Guía del líder a la educación del siglo 21
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7 pasos de implementación para líderes educativos
7 pasos
Adoptar su visión
Crear consenso en la comunidad
Alinear su sistema
Desarrollar capacidad profesional
Enfocar su currículo y evaluación
Dar soporte a sus docentes
Mejorar e Innovar
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Adoptar su visión
Crear consenso en la comunidad
Alinear su sistema
Desarrollar capacidad profesional
Enfocar su currículo y evaluación
Dar soporte a sus docentes
Mejorar e Innovar
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7 pasos
Visión personal de la educación del siglo 21. Rol/Importancia de las 4Cs en la institución y/o Secretaría. Habilidades (además de las 4Cs) que necesitan prioridad (desde un perspectiva personal) ¿Cuál es el cambio que desea liderar? ¿Qué cambios en la sociedad generan (en realidad) la necesidad de un cambio en la educación?
Adoptar su visión
Crear consenso en la comunidad
Alinear su sistema
Desarrollar capacidad profesional
Enfocar su currículo y evaluación
Dar soporte a sus docentes
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7 pasos
Perspectiva #1: La fuerza de trabajo “El sistema educativo está hecho para una economía que ya no existe” (
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Perspectiva #2: Un mundo plano La tecnología ‘aplana’ el mundo y elimina las jearquías marcadas. Un mundo plano requiere individuos auto-dirigidos. (
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Perspectiva #3: Una economía de servicios Paso progresivo de una economía agraria y/o de manufactura a una economía de servicios.
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Perspectiva #4: Ciudadanía La complejidad de la política pública, campañas e iniciativas del siglo 21 requieren pensamiento complejo, más empatía, más civismo, formas más sofisticadas de interactividad y un alto grado de alfabetismo de medios.
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Perspectiva #5: Ritmo del cambio La tecnología acelera la velocidad de los cambios en la sociedad. Es esencial prepararse para una vida de cambio.
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Perspectiva #6: Diseño e innovación Los ambientes altamente innovadores que encarnan una “cultura de aprendizaje” exhiben: colaboración, cruce de fronteras, motivación intrínseca (pasión), toma responsable de riesgos, creación de conocimiento. (Wagner, Pink, Robinson).
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Perspectiva #7: Información El tiempo de vida medio de la información y su volumen creciente hacen necesarias habilidades diferentes a las necesarias en un entorno sin estas características.
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7 pasos
Perspectiva #8: Tecnología La competencia tecnológica es una entre muchas que los estudiantes necesitan. La tecnología puede apoyar una enseñanza y aprendizaje transformadores. Pero la tecnología no es, ni debería ser, el único foco o el fin último. Puede no ser la base más sólida para una visión de liderazgo.
Un punto de partida
4Cs Creatividad
Colaboración
Comunicación
Pensamiento Crítico
Creatividad
Colaboración
Comunicación
Pensamiento Crítico 4Cs Indispensable en el estudio, el trabajo y la vida ciudadana.
Ver Crap detector, según Neil Postman. -D.Leal
Pensamiento Crítico
Creatividad
Colaboración
4Cs Comunicación oral y escrita. Uso de la tecnología para comunicar(se) efectivamente. Esencial en una economía de servicios de alta interacción.
Comunicación
Comunicación
Pensamiento Crítico
Creatividad
4Cs De manera creciente, muchas áreas de trabajo son realizados por equipos locales y globales. Sin embargo, la enseñanza y la evaluación siguen estando enfocados en el desempeño individual.
Colaboración
Colaboración
Comunicación
Pensamiento Crítico 4Cs “Su habilidad de actuar sobre su imaginación va a ser decisiva para dirigir su futuro y el estándar de vida en su país. Así que la escuela, el estado, el país que empodere, nutra y active la imaginación entre sus estudiantes y ciudadanos va a ser el ganador”. La creatividad y la innovación deberían estar incluidas en todas las áreas. (Friedman, Robinson)
Creatividad
4Cs Creatividad
Colaboración
Comunicación
Pensamiento Crítico
Más allá de las 4Cs
Ciudadanía
Civismo
Compasión
?
Auto-dirección
Los individuos tienen un impulso innato a ser autónomos. (Pink)
Competencia global
Fluidez de lenguajes, comprensión de perspectivas globales, habilidad de trabajar/comunicarse con personas de diferentes culturas. La ciudadanía empieza a tornarse crecientemente global.
Alfabetismo financiero
Necesidad de una comprensión clara de los mecanismos e instrumentos financieros actuales, y cómo afectan la vida diaria. Oportunidad de abordar la matemática de manera aplicada.
Otras habilidades no incluidas aquí
• Alfabetismo de información, medios y tecnología • Flexibilidad y adaptabilidad • Productividad y responsabilidad (accountability) • Liderazgo y responsabilidad • Alfabetismo cívico • Alfabetismo sanitario • Alfabetismo ambiental
www.p21.org
Ejercicio de reflexión
Determine cuáles de los cambios sociales y educativos impulsan su compromiso con un modelo de educación del siglo 21 para su institución o distrito
REFLEXION SOBRE LAS PERSPECTIVAS DEL SIGLO 21
Determine cuáles de los resultados de los estudiantes presentará como parte de su visión personal para ‘disparar’ su diálogo con los actores involucrados.
REFLEXION SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES
una visión más amplia para la enseñanza y el liderazgo
4Cs Creatividad
Colaboración
Comunicación
Pensamiento Crítico
El resto de los pasos (en síntesis)
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7 pasos
Trabajar con otros para co-crear una visión. Habilidades de comunicación y colaboración. Trabajo con stakeholders clave de la comunidad (docentes, estudiantes, grupos comunitarios, empresarios). Producto: Visión compartida de la dirección estratégica para la educación del siglo 21.
Crear consenso en la comunidad 2
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Crear consenso en la comunidad
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7 pasos
Las estructuras de enseñanza y aprendizaje pueden NO apoyar el logro de los resultados esperados. Auto-evaluación (Guía MILE) http://bit.ly/IESFuG
Desarrollo de una estrategia de alineación.
Alinear su sistema 3
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Alinear su sistema
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Dar soporte a sus docentes
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7 pasos
Proveer aprendizaje profesional efectivo para los docentes.
Desarrollar capacidad profesional 4
4Cs como lineamientos de diseño para el desarrollo profesional. • Pensar críticamente. • Colaborar y comunicarse de manera efectiva. • Ser creativo e innovador en su enseñanza.
Adoptar su visión
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Desarrollar capacidad profesional
Dar soporte a sus docentes
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7 pasos
• Evaluar el nivel de integración de las 4Cs en el currículo actual y hacer los cambios de diseño necesarios.
• Asegurar que ls 4Cs están siendo medidas en el rendimiento de los estudiantes, y que esta información sirve para alimentar los procesos de enseñanza y aprendizaje a todo nivel.
Enfocar su currículo y evaluación 5
¿Qué dirección deben tomar el currículo y la evaluación?
¿Cómo pueden el currículo y la evaluación enfocarse en el contenido y en las 4Cs?
Adoptar su visión
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Desarrollar capacidad profesional
Enfocar su currículo y evaluación
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7 pasos
Reconocer, apoyar y compartir prácticas de enseñanza excelentes.
Identificar y remover barreras que inhiben la enseñanza y aprendizaje efectivos (formación, infraestructura, horarios). • ¿Contamos con comunidades de aprendizaje profesional
efectivas? • ¿Tenemos ambientes de aprendizaje que apoyan en
realidad a los docentes en su trabajo? • ¿Los docentes tienen la flexibilidad necesaria para proponer
a sus estudiantes aprendizaje basado en proyectos y contenido multidisciplinar?
• ¿Los docentes reciben feedback oportuno y contructivo sobre su trabajo?
Dar soporte a sus docentes 6
Adoptar su visión
Crear consenso en la comunidad
Alinear su sistema
Desarrollar capacidad profesional
Enfocar su currículo y evaluación
Dar soporte a sus docentes
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7 pasos
Comprender y modelar un espíritu de mejoramiento continuo. • ¿Tiene una cultura que apoye el mejoramiento
continuo de estudiantes, profesores y líderes?
• ¿Sus comunidades profesionales de aprendizaje acogen el mejoramiento continuo de las 4Cs en su trabajo?
• ¿Su equipo de liderazgo ha identificado procesos organizacionales (como las políticas de recursos humanos) en donde las 4Cs puedan incluirse en el trabajo de la Secretaría?
Mejorar e Innovar 7