GUÍA DE OBSERVACIÓN DANIEL CAMPOS VAZQUEZESTEFANI PALACIOS RIVERACARLOS MENDEZ HERNANDEZGABRIELA LUNA ENCALADAMA. FERNANDA LAGUNES OCTAVIANO

OBJETIVOS•Agilizar manejo de información en observaciones y localizar procesos de aprendizaje.•Delimitar dimensiones y enfoques especificos. Determinar aprendizajes esperados,

problemas y facilidades de aprendizaje•Identificar procesos de comunicación dentro del grupo de pertenencia.•Localización de los contextos que circundan y determinar su inflluencia.

REQUISITOS PREVIOSPara objetivar puntualmente, se necesitan conocimientos previos

en:❖Observación.- significados y manejo de autores.❖Conocimiento de que es el contexto, y cómo este influye en la

formación de sujetos.❖Conocer las dimensiones que se pueden presentar (social,

cultural, política, etc).❖Conocer las teorías del aprendizaje.❖Conocer las diferentes formas de aprendizaje (visual, auditivo,

etc).

FORMA DE USO DEL MATERIAL

Esta guía de observación será utilizada por estudiantes de educación superior, docentes e investigadores, su finalidad es la observación de contextos, clases y procesos educativos dentro y fuera del salón de clases.

El uso es mediante indicadores (variando de lo que se quiere observar), aspectos generales como son.- autoría, ubicación y descripción del lugar, descripción de sujetos y actividades trascendentes para el investigador.

DURACIÓN DE LA LECCIÓN

Para que el usuario pueda llevar a cabo la elaboración de esta guía, es de suma importancia que se plantee un margen de tiempo y tener como producto una satisfactoria observación.

La duracion depende de lajornada de observación, puede llegar a ser de unas horas hasta días de trabajo. El usuario lo determinará, como mejor le convenga.

FORMA DE EVALUACIÓN

Ya que la guía está diseñada para optimizar el apunte de las notas de campo este será uno de los aspectos a evaluar. EL apoyo que ofrezca para poder mantener los objetivos planteados desde el inicio. La evaluación de la misma corre bajo el punto de vista del usuario ya que será él, el que esté ocupando éste instrumento y se dará cuenta de sus posibles fallas.

POSIBILIDAD DE AYUDA O COMUNICACIÓN CON EL PROFESOR Ya que este trabajo dependerá de tiempo que le dedique a sus

jornadas de las visitas y observaciones, a este le será fácil externar sus dudas a su docente si la observación se ve alterada por algo o por si necesita instrucción de algún punto, debemos de recordar que el sujeto ya contará con un legajo de información del tema, y deberá manejar autores y teorías con las cuales las dudas sobre su trabajo deben de ser las mínimas.

De igual forma el alumno puede contar con un tutor (maestro) que le guíe en estas dudas y le ayude a llegar a las resoluciones.

INCLUIR EN LA GUÍA ASPECTOS A OBSERVAR DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES: