Guia de aprendizaje dos

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013Código: F004-P006-GFPI

Código: 224208 Versión: Programa de Formación: MANTENIMIENTO ELECTRONICO E INSTRUMENTAL INDUSTRIAL

Código: 861991

Nombre del Proyecto:Mantenimiento y mejora de los sistemas electrónicos de los ambientes del centro de la industria la empresa y los servicios CIES.

Fase del proyecto: ANALISIS

Actividad (es) del Proyecto:Analizar la información técnica, el equipo, la maquinaria y el instrumental industrial de acuerdo con el plan de mantenimiento y las políticas del Sena

Actividad (es) de Aprendizaje:

identificar parámetros del circuito eléctrico de acuerdocon el tipo de corriente y funcionamiento

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, I116 Laboratorio, taller) elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Duración de la guía ( en horas): 40 horas

Aula Taller deinstalacionesEléctricas.Área del proyectode formación.BibliotecaAmbientesVirtuales (web)

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2. INTRODUCCIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013

Código: F004-P006-GFPI

La presente Guía para la actividad Aprendizaje “Analizar información técnica de la maquinaria electrónica y del instrumental industrial de acuerdo con el plan de mantenimiento”, contiene elementos pedagógicos y técnicos orientados a que el aprendiz empiece a desarrollar su capacidad para Establecer fallas y averías en circuitos electrónicos a partir de la comprensión de su funcionamiento, identificación de sus funciones e interviniendo en ellos planeando y ejecutando el mantenimiento.Par el logro de estas capacidades se establece como estrategia que el aprendiz se fundamente en la detección de averías de dispositivos usados en circuitos de corriente continua. Por ello es relevante conocer adecuadamente el funcionamiento de cada uno de los elementos que constituyen un circuito eléctrico y analizar la interacción entre ellos. Este campo disciplinar abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y electromagnéticos, desde el punto de vista de su utilidad práctica, las técnicas de análisis, diseño e implementación y medición de circuitos eléctricos.En la actividad los estudiantes conocerán y entenderán conceptos, simbología, unidades, principios y leyes, para su posterior utilización en el proceso de determinación de parámetros fundamentales de cada circuito eléctrico. Como los Fenómenos eléctricos se presentan cotidianamente a nivel residencial e industrial, todos estos conceptos son de fácil aplicación para el análisis funcional de sistemas en general.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Antes de aprender mientras aprendo después de aprenderLa creatividad se desarrolla teniendo en cuenta la verdadera capacidad de crear lo que nos propongamos es por eso que esta competencia se realizara teniendo en cuenta todos los recursos de reflexión y potencialidad que el aprendiz cuente como sus saberes previos y las habilidades psicomotoras que le ayudaran a una buena preparación para su proyecto de vida.

“Piensa en todo aquello que tienes y no en lo que te falta” AnónimoComo cree usted que se puede conocer los conceptos fundamentales de electronica.

Como se desarrollan los principios fundamentales de corriente, voltaje y potencia del sistema eléctrico según especificaciones técnicas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.La propuesta metodológica hace énfasis en el proyecto, promoviendo el desarrollo del pensamiento, el trabajo en equipo, la capacidad de investigación, la búsqueda y procesamiento de información y la

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




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actitud pro-activa para la toma de decisiones contextualizadas.

Para la realización de las actividades y de la planeación de las mismas se estima pertinente la conformación de equipos de trabajo de dos personas, como máximo para el desarrollo de todas las evidencias que presente su instructor.De manera individual resuelvo los siguientes interrogantes:¿Qué son medidas de longitud y superficie, cómo y dónde las aplico. Cuáles son los principalessistemas en estas medidas y cómo se convierte de uno a otro, dar ejemplos de conversión deSistemas de unidades usando múltiplos y submúltiplos.Diferencia en la aplicación de leyes de Ohm y Watt en corriente alterna frente a corriente directa.Diferenciar las medidas de corriente, voltaje y potencia

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Busque el significado de los siguientes conceptos y socialice con sus compañeros.

• Materia.• Energía.• Electrones de Valencia• Iones y tipos.• Electricidad.• Aplicaciones de la electricidad.• Tensión y unidad.• Corriente y unidad.• Potencia y unidad.• Corriente continua (CC)• Corriente Alterna (AC) y tipos de corriente alterna.

Identificar las características físicas más importantes de un conductor y un aislante. Identificar las características físicas y eléctricas de un sistema eléctrico, mediante el análisis de su estructura, de sus componentes y de las funciones más relevantes que cumplen estos componentes en un circuito.

En el laboratorio ejecute la siguiente práctica:

De los diferentes sistemas eléctricos expuestos por su docente:

3.3.2.1 Consulte e identifique los niveles de tensión y corriente que se trabaja a nivel residencial, comercial e industrial.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Determine la forma como se mide el voltaje, la corriente y la potencia de un sistema eléctrico.

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¿Cómo se conectan los instrumentos para realizar las medidas eléctricas?Realice el procedimiento de conexiones y medidas de circuitos serie y paralelo y realice un cuadro donde se interprete las características más importantes de un sistema eléctrico.

Desarrolle las diferentes medidas eléctricas de los sistemas eléctricos con el fin de conocer su estado.

Establezca las precauciones y cuidados de los componentes o sistemas eléctricos.

Desarrolle todas las actividades presentadas y realice un informe donde demuestre los conocimientos adquiridos.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :Conceptos básicos de los sistemas eléctricos.

Evidencias de Desempeño:Observación directa en la identificación de los componentes eléctricos que intervienen en la maquinaria industrial

Evidencias de Producto:

Montaje de los diferentes circuitos eléctricos básicos. Utilizando fuentes CA Y CC (circuito serie y paralelo, medidas de corriente, voltaje y potencia)

Conoce los fundamentos teóricos de los sistemas tecnológicos eléctricos básicos para su respectiva aplicación en el funcionamiento y operación de una maquinaria industrial

Identifica los diferentes tipos de componentes eléctricos básicos de acuerdo a lascaracterísticas de funcionamiento y operación

Formulación de preguntas

Cuestionario

Lista de chequeo

Lista de chequeo

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller) y

elementos y condiciones de seguridad industrial, salud

ocupacional y medio ambiente

30

Alicates destornilladores de pala y estría, pinzas cortafríoCables de conexionesmanuales didácticos

Equipo :Multímetro osciloscopio pinzas amperimetricas, vatímetros, varimetros

GLOBAL

12

12

Cables y cinta aislante 4 Electricidad y electronica 1

Aula Taller de instalacionesEléctricas. Área del proyectode formación. BibliotecaAmbientes Virtuales (web)

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE



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• Electricidad.• Aplicaciones de la electricidad.• Tensión y unidad.• Corriente y unidad.• Potencia y unidad.• Corriente continua (CC)• Corriente Alterna (AC) y tipos de corriente alterna

Fuentes de alimentación electrónicas.• Generador de funciones.• Medidores análogos de tablero.• Multímetros digitales

Código Eléctrico Colombiano NTC 2050, edición 1998, ICONTEC. EDITORIAL MARCOMBO. Curso práctico de electricidad Volumen 1. GUSSOW, Milton. Fundamentos de Electricidad. McGRAW-HILL INTERAMERICANA

DE MÉXICO, S.A. México: 1991. 453 págs. ISBN 0-07-025240-8. GRAY Alexander. Electrotecnia fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas. MILEAF Harry. Curso práctico de electricidad volumen 1. OTTO Mohr. Electrotecnia general. SEIPEL Robert. Fundamentos de electricidad. BOYLESTAD Robert L. Análisis introductoria de circuitos. PEARSON EDUCACIÓN,

México 1997,1152 págs. ISBN 970-17-0184-4. Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas, RETIE actualización 2013, Ministerio

de minas y Energía.

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/fp/electricidad/ud1/inicio_elect_1.html http://www.unicrom.com http://ntic.educacion.es/w3//recursos/fp/electricidad/ud1/inicio_elect_1.html http://www.arrakis.es/~fon/simbologia/_private/colores.htm http://electricidadbasica.net http://www.slideshare.net/NsBoy/prevencin-de-accidentes-elctricos

ELABORADA POR: ING. HERNANDO GOMEZ PALENCIA

REVISADA POR: GRUPO DE INSTRUCTORES DEL ÁREA DE ELECTRICA

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

5. GLOSARIO DE TERMINOS




Versión: 02

Fecha: 30/09/2013


APROBADA POR: COMITÉ TECNICO-PEDAGOGICO CIES INDUSTRIA

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de

la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:• El instructor - Tutor• El entorno• Las TIC• El trabajo colaborativo

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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