Guia Caro Dice
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Gua de lectura
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
n. de pginas:
Valores:
Alfaguara Juvenil
Karina Maddonni
Azul
264
Respeto, igualdad, amistad
INFANTIL Y JUVENIL
Lucirnaga (Carolina) y Gusano Empantanado (Toms) viven una tierna historia de amor
online. Se conocen en el chat e inician una amistad que se va convirtiendo cada da en
atraccin. Desean conocerse pero hay un inconveniente: Toms tiene una discapacidad y
est seguro de que si Carolina lo conoce en persona dejar de ser su amiga. Ambos se
extraan, y uno tiene presente al otro siempre a pesar de que sus vidas ya poseen un rumbo
definido. Deciden conocerse y fluye el amor, un sentimiento sin barreras ni condiciones en el
cual solo importa ser feliz.
2. Argumento
La amistad, el verdadero amor, la autoestima, la inclusin, la adolescencia y el chat.
3. Temas
C@ro dice:
C@
ro d
ice:
1. Datos de la autora
M I Fara ns alconi
Mara Ins Falconi (Argentina, 1954)
Actualmente trabaja en la Universidad Popular de Belgrano dando
clases de teatro para nios. Es coordinadora de la Biblioteca UPB y
la Biblioteca Teatral ATINA, en donde da clases de dramaturgia. Es
autora de diversos libros para nios y adolescentes. Para los ms
pequeos, ha publicado Bichos de Cuento, Mascotas de Cuento o
Chiches, y para adolescentes la obra de teatro Cados del Mapa, la
cual, debido a su xito, la transform en una novela con el mismo
ttulo. Tambin ha escrito Cartas a Julia, Hasta el Domingo, Las dos
Maras y Sobre ruedas, obra de teatro que dio origen a la novela
C@ro dice:
1
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INFANTIL Y JUVENIL
Una sociedad justa y fraterna es aquella en la que sus miembros se respetan. Hasta la
actualidad se han dado pasos importantes reglas y normas para hacer respetar los
derechos de las personas con alguna discapacidad, con lo cual su vida se hace ms
digna. Sin embargo, todava existen muchos que no respetan ni valoran estos derechos.
En la novela, una vecina de Toms enva al consorcio del edificio en donde viven una
carta en la que argumenta que la silla de ruedas es un vehculo peligroso, por lo que no
debe permitirse ah. Esto lo dice tan solo porque Toms y Felipe han bajado jugando con
la silla, disfrutando de las travesuras propias de la adolescencia y la amistad.
Proponer a los estudiantes un conversatorio sobre la actitud tanto de la vecina como la
de Toms y su amigo. Qu solucin habran dado? Qu no respet la vecina? Qu
otros aspectos no se respetan con relacin a las personas con discapacidad?
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Gua de lectura
La inclusin es un derecho. Su aplicacin pretende disminuir las barreras para que
todos participen sin importar sus caractersticas fsicas y psicolgicas. Si bien Toms va
a una escuela bsica, sus compaeros lo ven como un bicho raro. Incluso l mismo tiene
esa percepcin de s mismo, pues a lo largo de la novela hace bromas al respecto. Sin
embargo, su personalidad y el ver las cosas con optimismo, hacen que Toms no se
amilane ni se sienta menos y no tome su discapacidad como un impedimento para
realizar sus sueos. Lo lamentable es que fuera de la ficcin, son pocas las personas
que respetan, valoran y se muestran tolerantes ante estos casos.
Proponer a los estudiantes realizar una campaa. Para ello, deben imaginarse ser
candidatos a la presidencia e incluir en su discurso qu haran con respecto al tema de la
inclusin.
A pesar de todo lo que Melisa hace para que su amiga no acepte salir con Toms porque
este tiene una discapacidad, Carolina no le hace caso y mantiene su decisin, pues con
l se siente mejor que con los dems.
Los seres humanos tenemos el derecho a la libertad de pensamiento, expresin y
opinin. Asimismo, aunque no est estipulado expresamente, tambin es muy
importante el derecho que las personas tenemos de sentir y enamorarnos libremente.
Carolina nos da una gran leccin porque toma la decisin de ser feliz ante la presin
social, los amigos y el qu dirn. Muchas veces no seguimos nuestros sentimientos y
vivimos infelices toda una vida por no dejarnos gobernar por el amor.
Educacin en y para los derechos humanos
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C@
ro d
ice:
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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Tener una diferencia fsica o psicolgica nunca ha sido para el hombre
o la mujer un impedimento para demostrar quines son y lo que valen. Existen muchos
ejemplos de grandes triunfadores, como Miguel de Cervantes Saavedra, el astrofsico
Stephen Hawking o la nadadora de aguas abiertas Mara Ins Mato. La perseverancia y
el valorarse a s mismos los hizo salir adelante a pesar de algunas limitaciones.
Se invita a los estudiantes a observar y comentar el video Huellas en el agua en el
siguiente enlace: , sobre los https://www.youtube.com/watch?v=MDDRXvMdHk8
valores que hicieron que Mara Ins Mato venciera su discapacidad con su
extraordinaria capacidad para nadar.
Sin duda, la amistad es uno de los valores ms importantes que el hombre posee y
practica. En la novela, Felipe es el mejor amigo de Toms, y Melisa la mejor amiga de
Carolina. Ambas parejas mantienen una amistad particular. Son completamente
diferentes, lo cual muestra que la verdadera amistad no mira condiciones, sino que solo
se rige por el sentimiento de afecto que se profesan las personas. Felipe y Melisa son
antagnicos a Toms y Carolina, en sus caracteres, en sus formas de pensar, pero se
respetan y se valoran.
Motiva a los estudiantes a revivir y comentar los hechos de amistad entre Felipe y
Toms, y Carolina y Melisa narrados en la novela. Complementar la actividad con el
audio de la cancin La Amistad, de Laura Pausini, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=C9rX1o2RZc8
Educacin en valores o formacin tica
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas
Actividades para el rea de Comunicacin
Solicitar a los estudiantes la redaccin de artculos sobre el tema de la inclusin en la
escuela, en los que se defienda y fomente la prctica de este valor.
Invitar a la creacin de textos narrativos en los cuales se narren historias de amor que
hayan surgido en el chat.
Propiciar la elaboracin de dpticos o trpticos que informen sobre deportes, campaas
u olimpiadas de personas discapacitadas, en los que se resalten sus habilidades y la
importancia que tiene el hecho de que las diferencias no son impedimento para salir
adelante.
Solicitar el diseo de infografas sobre personajes famosos con impedimentos fsicos
que han llegado al xito gracias a sus habilidades y perseverancia.
Pedir que, organizados en grupos, realicen la creacin de lemas y afiches que fomenten
el derecho a la inclusin.
Animar a los estudiantes a producir rimas y coplas para enamorar incidiendo en la idea
de no a las diferencias.
C@
ro d
ice:
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
Actividades para el rea de arte
Solicitar, aplicando diversas tcnicas, dibujos sobre las temticas que se abordan en la
lectura. Tambin se puede solicitar la creacin de un collage.
Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
Fomentar conversatorios sobre el enamoramiento: qu es lo importante, la apariencia
o el sentimiento?; y sobre la inclusin: cules son los derechos y deberes que estn
presentes en la obra?
Visualizar el video de Nick Vujicic en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=kQmiNdYZ4OY. Luego, crear un dilogo abierto
sobre su lucha y perseverancia.
Coordinar, formando grupos, la representacin de sociodramas con los mensajes que
deja la novela. Analizar la importancia de ser uno mismo.
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C@
ro d
ice:
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Enfrascado (20). Aplicarse con tanta intensidad a un negocio, disputa o cosa
semejante, que no quede atencin para otra cosa.
Praderas (27). Lugar del campo llano y con hierba.
Patinaste (49). Perder la buena direccin o la eficacia en lo que se est haciendo o
diciendo.
Indiferencia (71). Estado de nimo en que no se siente inclinacin ni repugnancia hacia
una persona, objeto o negocio determinado.
Transar (78). Ceder, llegar a una transaccin o acuerdo.
Rugby (78). Deporte que se practica, con las manos y los pies, entre dos equipos de
quince jugadores cada uno, con un baln ovalado que se debe depositar tras la lnea que
marca el final del campo o introducir entre un travesao y dos postes que se elevan sobre
los extremos de este.
Destello (100). Resplandor vivo y efmero, rfaga de luz, que se enciende y amengua o
apaga casi instantneamente.
Discapacitado (110). Dicho de una persona: Que tiene impedida o entorpecida alguna
de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteracin de sus funciones
intelectuales o fsicas.
Prembulo (139). Rodeo o digresin antes de entrar en materia o de empezar a decir
claramente algo.
Convincente (182). Que convence.
Rfaga (254). Viento fuerte, repentino y de corta duracin.
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INFANTIL Y JUVENIL
Antes de la lectura
Gua de lectura
Infiero
Observo la portada de la novela, analizo e imagino respondiendo a las siguientes
interrogantes:
1
C@ro dice:
C@
ro d
ice:
M I Fara ns alconi
Por qu llevar el ttulo
de C@ro dice:?
Por qu crees que hay
una computadora en
la portada del libro?
Adems de la computadora, por qu
crees aparecen los corazones,
la lucirnaga y la pelota de bsquet?
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
C@
ro d
ice:
Observo las imgenes y planteo hiptesis de lo que sucede. Luego, creo un dilogo entre
Lucirnaga y Gusano Empantanado sobre cmo iniciaron su amistad:
Leo e identifico
Leo la biografa de Mara Ins Falconi propuesta en la misma obra y tambin la que figura
en el siguiente enlace:
http://www.librosalfaguarainfantil.com/ar/autor/maria-ines-falconi-2/
Identifico sus datos biogrficos marcando los cuadros que corresponden.
Lucirnaga dice:
Gusano Empantanado dice:
Lucirnaga dice:
Gusano Empantanado dice:
Lucirnaga dice:
Gusano Empantanado dice:
Lucirnaga dice:
Gusano Empantanado dice:
2
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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Durante la lectura
C@
ro d
ice:
Caracterizo
Describo las caractersticas de los personajes principales: aspectos fsicos en los cuadros
de arriba y aspectos psicolgicos en los cuadros de abajo.
Toms
Gusano Empantanado
Identifico y explico
Qu dificultades, miedos y mensajes externos tuvieron que enfrentar Carolina y Toms
para finalmente estar juntos? Observo las imgenes y explico cules fueron.
Carolina
Lucirnaga
MELISA
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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C@
ro d
ice:
Opino
Redacto mi punto de vista ante los siguientes hechos.
BRUNO
siempre era el raro. Ya
se haba acostumbrado a
que todos lo miraran cuando
entraba a algn lugar con la
silla, o a que lo esquivaran,
o a que lo quisieran ayudar
a abrir la mochila, por
ejemplo, cuando l no tena
ningn problema con las
manos (pg. 50)
Toms, un da, se haba
llevado por delante a la
gorda del sptimo, que
haba cado sentada, con
tan mala suerte que Felipe,
que vena bajando a toda
velocidad, se la haba
tragado antes de poder
frenar. Aunque los chicos
haban pedido disculpas, la
gorda haba armado un
escndalo y mandado una
carta al consorcio, donde
deca que la silla de ruedas
era un vehculo peligroso
y que no haba que permitir
su entrada al edificio.
ASPECTO/HECHO PUNTO DE VISTA
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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C@
ro d
ice:
Escribo
Leo los cuadros y redacto las respuestas, de manera cohesionada y ordenada, en un
prrafo.
Cmo iniciaron
su amistad?
Qu
sentimientos
surgieron?
Qu temores
surgieron
inicialmente?
Cul fue la
primera cita?
Cmo la
pasaron?
Qu temores
enfrentaron?
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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Despus de la lectura
C@
ro d
ice:
Socializo
Participo en el conversatorio manifestando mis puntos de vista sobre las siguientes
interrogantes:
- Qu debe prevalecer en una relacin amorosa?
- Qu es lo ms valioso en un ser humano?
- Las diferencias son un impedimento para amar?
Creo
Leo el prrafo final de la novela y creo un poema de amor en el que se resalte la idea de
que el amor no se fija en las diferencias.
Unas semanas ms
tarde, junt coraje y se
lo pregunt: por qu
justamente Toms?...
porque junto a l se
senta bien, porque junto
a l se diverta, porque
con l se entenda,
contest Caro. Porque
Toms era nico. La
silla?... qu silla?... eso
haca mucho que no
contaba
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INFANTIL Y JUVENILGua de lectura
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C@
ro d
ice:
Organizo
Completo el siguiente esquema con los siguientes datos.
Sintetizo y creo
Recuerdo los hechos principales de algunos captulos e invento un ttulo creativo a cada
uno.
La autora escribe
la historia porque
Tipo de narrador
Los personajes son
Los temas que
destacan
El hecho sobre el
que gira la historia
Los valores y
actitudes que
promueve la
lectura son
Captulos Ttulo creativo
1: Ella
6: l
13:Ella
14: l
25: Ellos
Pgina 1Pgina 2Pgina 3Pgina 4Pgina 5Pgina 6Pgina 7Pgina 8Pgina 9Pgina 10Pgina 11