Nombre: Pabla Arquero Avila

Asignatura: Ciencias Sociales

Nivel: Historia y Geografía de Chile, Séptimo Año Básico, Marco Curricular Ministerios de Educación Chile

Objetivo Fundamental Vertical

• Comprender que la Tierra es un planeta dinámico que permite la existencia del ser humano.

• Comprender que el ser humano al habitar el planeta desarrolla procesos de adaptación y transformación del espacio geográfico.

Contenidos Mínimos

E l planeta tierra, morada del ser humano

• Identificación de la litosfera, hidrosfera y atmósfera como componentes del ecosistema. Descripción de la tectónica de placas y del volcanismo y la incidencia de la dinámica de la litósfera en la conformación de los continentes y de las grandes formas del relieve. Descripción de la hidrosfera

Aprendizajes Esperados

Conocer la estructura y la dinámica de la atmósfera

Indicadores

Explica que la Tierra es un planeta formado por subsistemas (hidrósfera, litósfera, atmósfera) que Interactúan entre sí.

Identifica la biósfera como el espacio integrado por hidrósfera, litósfera, atmósfera donde se desarrolla la vida.

Señala características de la biosfera que posibilitan el desarrollo de la vida.

Sub-Unidad de Aprendizaje” La Atmósfera”

Los componentes del medio natural en relación sistémica, 2 semanas 8 horas pedagógicas

Activación de los conocimientos previos

Comenzara la actividad activando los conocimientos previos, llevando a ejemplos concretos donde encontramos aspectos relacionados con la atmósfera, por ejemplo hacer que todos los alumnos respiren a la vez, hacer que algún alumno infle un globo, comentar que los principales para nuestra vida se encuentran en la atmósfera, el oxigeno y nitrógeno que respiramos, se encuentra en la principal capa de ella, así también el clima y sus fenómenos son características de la atmósfera, preguntar a la clases que tipo de fenómenos conocen.

Procedimientos Metodológicos

Análisis de Imágenes, Textos, elaboración de cuadros comparativos, desarrollo de vocabulario, elaboración de juicios, desarrollo de la capacidad de investigación.

Guía de Aprendizaje: Agua y Aire centro de la vida I parte

Procedimientos

Estimados Alumnos a continuación se te hará entrega de una guía de aprendizaje en el cual podrás trabajar todos los contenidos sobre la Atmósfera tienes dos horas para trabajar el siguiente material en base a links de videos de la pagina www.youtube.com subido por la profesora en www.homelatierra.wordpress.com, a su vez a lo largo de la guía se te indicará que paginas puedes consultar la profesora dará tiempo para ir a los computadores en los cuales puedes trabajar en tríos, en cualquier caso puedes apoyarse en su texto de estudio.

Antes de comenzar la guía tienes 25 minutos para visitar los siguientes links que te ayudar a reforzar los contenidos.

www.proyectobiosfera.com

www.atmosfera.cl

www.aldeaeducativa.com/media/atmosfera.swf

Actividad I tienen 5 minutos para desarrollarla

Actividad II tienen 15 minutos para desarrollar el trabajo

Actividad III – V tienen 15 minutos para desarrollar, cada una de las etapas tienen 45 minutos en total

Actividad VI de Síntesis: Preparar durante la semana para ser presentado en la próxima clase

Actividad I

Defina con sus propias palabras los siguientes conceptos:

Atmósfera

Capas de la Atmósfera

Nitrógeno

Capa de Ozono

Efecto Invernadero

Cambio Climático

Actividad II

Análisis de Link e Imagen

A continuación podrás visitar la siguiente pagina donde aprenderás las capas de la atmósfera, una vez realizado el enlace y estudiado las capas debes desarrolla la siente actividad.

Link: http://www.aldeaeducativa.com/media/atmosfera.swf

Fuente: http://diariodeunexplorador.wordpress.com

Según el Link y la imagen a continuación explique las principales características de la atmósfera.

Troposfera Estratosfera Mesosfera

Termosfera Exosfera

Actividad III

Análisis del Texto

La circulación general de la Atmósfera.

La troposfera recibe calor de una forma desigual, ya que la máxima insolación se da en el ecuador y la mínima en los polos. Este calentamiento desigual es el motor que mueve el aire en la troposfera.

El aire que se calienta en el ecuador, es ligero y asciende, mientras que el aire frío en los polos es pesado y desciende.

Si no fuera por la rotación terrestre, se establecería una corriente de aire desde los polos al ecuador al nivel del suelo y una corriente en dirección contraria en altura, sin embargo la conservación del momento angular (o si lo prefieres la fuerza de coriolis) impide que esto sea así, pues desvía estas corrientes, y lo que tenermos son tres zonas o células, con descendencias sobre los 30 º de latitud y ascendencias sobre los 60 º, además de la ascendencia ecuatorial y la descendencia polar.

En las depresiones el aire asciende y en los anticiclones desciende. Las ascendencias y descendencias de anticiclones y bajas abarcan todo el espesor de la troposfera.

Así que lo que tenemos en realidad es una zona de bajas en el ecuador y sobre los 60º de latitud, mientras en el polo y sobre los 30º de latitud predonminan los anticiclones (en el polo lo que sucede es que tenemos aparcado un anticiclón permanentemente)

Dado el papel que juega el gradiente vertical de temperatura de la troposfera en la generación de corrientes ascendentes y descendentes, vamos a estudiarlo a continuación.

 Fuente: http://meteo.maicas.net/articulos/circula.html

Indica 3 funciones de la circulación general de la atmósfera

1.- Indica las funciones que posee la troposfera en la circulación del aire

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2.- ¿Qué ocurría sino existiera atmósfera?

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3.- ¿Qué entendió usted por efecto de coriolis?

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Actividad IV

Complete el siguiente cuadro

Escriba en el siguiente cuadro redacte las principales características y en que influyen los Factores Climáticos v/s Elementos Climáticos en la formación de un clima

Factores Climáticos Elementos Climáticos

Temperatura, Precipitación, Humedad, Presión, Vientos

Latitud, Altitud, Relieve, Cercanía al mar, corrientes marinas

Características Características

Influencia Influencia

Actividad V

Análisis de la Imagen:

La imagen que se presenta a continuación nos muestra dos fenómenos que se están produciendo y afectando a los grandes sistemas de la tierra Litosfera, Atmósfera e Hidrosfera, a partir de la imagen elabore un mapa conceptual de los fenómenos efecto Invernadero y calentamiento Global. Adjunte una página tamaño carta en forma horizontal para elaborar el mapa conceptual.

Fuente: http://reciclajeyproduccionlimpia.files.wordpress.com

Actividad VI

Actividad de Síntesis

1. Investigar la composición de la atmósfera de Marte y Venus (Júpiter y Saturno). Enfatizar las similitudes y diferencias entre esas atmósferas y la terrestre.

2. ¿Que procesos pueden explicar algunas de esas similitudes y diferencias?

Deberá ser presentado para su próxima clase, tipo disertación, materiales paleógrafo y/o cartulina, incorporar fuentes bibliográficas he icnográficas, letra clara, presentación máx., 8 minutos ante sus compañeros (a)