UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Guía Trabajo Colaborativo No 2 Curso: Psicología

Temáticas que se revisarán:

Unidad II. LA PSICOLOGIA SOCIAL

Aspectos generales del trabajo:

Se realizará una discusión grupal en cinco momentos o fases sobre los conceptos enunciados a partir del análisis del material audiovisual. En el primer momento o fase se discutirá: PSICOLOGÍA DE LAS MASAS en el segundo momento o fase LA VIOLENCIA, en el tercer momento o fase: EL PODER, en el cuarto momento CONCLUSIÓN O ENSEÑANZA y en el quinto momento TOTALITARISMO (cada momento significa un periodo de tiempo de cuatro días o más)

Estrategia de aprendizaje propuesta:

Análisis de material audiovisual y construcción grupal mediante discusión y controversia

Peso evaluativo:

50 puntos (10% del peso del curso)

Producto(s) esperado(s):

Una relatoría con extensión de una página (letra Arial 12, espacio sencillo) a cargo de cada uno de los participantes sobre el desarrollo del debate de una de las preguntas o temas desarrollado en el foro.

El desarrollo de cada pregunta o tema se hará mediante debate, según cronograma, en el cual cada participante escribirá dos o más mensajes personales SIN ARCHIVOS ADJUNTOS, con una extensión entre 150 y 250 palabras, publicados en el foro en días o momentos distintos, dentro del periodo de tiempo previsto para resolver cada una, expresando acuerdo o desacuerdo respecto a los aportes de los compañeros. En cada mensaje deben aparecer una o más afirmaciones, una o más razones o argumentos que las justifiquen y una o más evidencias o referencias bibliográficas que las sustenten. Ejemplo: Si María escribe: “los sistemas autocráticos resultan ser muy funcionales PORQUE las personas simplemente obedecen y no tienen que esforzarse al pensar por si mismas, por ejemplo en las fuerzas armadas se actúa de manera uniforme”. La respuesta de otro participante podría ser: “No estoy de acuerdo con la afirmación de María en el sentido de que los sistemas autocráticos funcionen mejor que los democráticos, porque allí se coarta la libertad de expresión. Por ejemplo en la Alemania Nazi se implantó el terror con base en la obediencia” otro estudiante podría decir: “Yo si estoy de acuerdo con lo que afirma María porque en los sistemas autocráticos la gente se realiza al ejercer dominio sobre otros, lo cual favorece la autoestima y la seguridad personal al sentirse respaldados por un grupo que cada día puede ser mas grande. Observemos que en la película habían mas jóvenes interesados en pertenecer al grupo de la autocracia”

(Los errores de ortografía o redacción restarán 2 puntos del total obtenido)

Cronograma de actividades:

Apertura: 21 de abril de 2012 / Cierre: 23 de mayo de 2012 11:55pm

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Guía Trabajo Colaborativo No 1 Curso: Psicología

Guía de actividades:

Objetivos del Trabajo Colaborativo:

Aplicar algunos conceptos v istos en la unidad 2 del módulo de psicología.

Identificar los determinantes de la conducta a nivel social.

Desarrollar competencias comunicativas y argumentativas a través del debate en el foro.

Actividades Previas:

Por medio de ésta actividad se pretende av anzar en el conocimiento del comportamiento social

Materiales: Módulo del curso - Película “La ola”

http://www.youtube.com/watch?v=jT8syVqiWKM

ACTIVIDAD No. 1

Observar la película “La ola” y leer la unidad 2 del módulo del curso con el fin de identificar las ideas principales

ACTIVIDAD No. 2

Realizar un planeamiento acerca de la manera en que se va a desarrollar el debate indicando roles, relator, metodología y periodos de tiempo para el desarrollo. El debate se debe realizar en torno a cada pregunta o tema por separado, dedicando al menos 4 días para cada una, con una fecha de inicio y una fecha de cierre.

ACTIVIDAD No. 3

Desarrollar discusiones sucesivas o debates en el foro con base en cada una de las siguientes

preguntas o temas por separado en cinco momentos:

TEMA 1. ¿Cuales son los comportamientos típicos en un sistema autocrático como el de “la ola”?

Identifique los elementos de la psicología de las masas en el contexto de la película

TEMA 2. ¿Por qué surge la violencia entre grupos que persiguen el poder?

TEMA 3. Identifique al menos cinco grupos o asociaciones cuyo máximo fin sea el poder. ¿A cual

grupo o asociación pertenece usted y en qué medida ese grupo persigue el poder?

TEMA 4. ¿Cuál es la conclusión, enseñanza o deducción más importante del experimento de “la

ola”?

TEMA 5. ¿Cuál es su opinión sobre los grupos humanos donde no hay posibilidad de diálogo o de

libre expresión y solo hay verdades absolutas?

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Resultados Actividades Previas

El estudiante debe haber alcanzado una comprensión crítica de la realidad y de si mismo

Problema Planteado:

Autocracia

Qué debe entregar para este trabajo?

Dos o más aportes dirigidos a resolver cada pregunta y una relatoría individual. Cada mensaje

que reúna las características o condiciones enunciadas representa tres (3) puntos hasta

completar un total de 36 puntos de la actividad. Si el estudiante presenta una cantidad mayor

de mensajes de buena calidad, estaría logrando un puntaje de 36 puntos como tope máximo, a

los cuales se agregarán 14 puntos por concepto de relatoría para un total de 50. Los mensajes

escritos solo para saludar, presentarse, motivar o coordinar el debate no representan puntaje

alguno.

Cada estudiante liderará un debate entre los cinco temas propuestos y redactará la relatoría

correspondiente. Una relatoría implica interpretar los puntos tratados, los argumentos o las

ideas principales enunciadas por los participantes para comunicarlas en un escrito

suficientemente claro y coherente que conduzca a sacar algunas conclusiones. Las relatorías

conformadas mediante copia y pegado de los mensajes de los compañeros se evaluarán con

un puntaje de 0.

El debate debe ir más allá de la simple aceptación o acuerdo con respecto a las afirmaciones

de otras personas ampliando, profundizando o complementando lo que ellas han escrito.

Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera:

Etapa 1: Lectura de las instrucciones de la Guía de Actividades y planeación de la actividad

Planear la forma en que se va a realizar el trabajo luego de leer la guía y la rúbrica de

evaluación.

Etapa 2: Observar la película

Analizar los contenidos de la película con base en los temas propuestos para los debates.

Etapa 3: Debatir en el foro los temas propuestos

Con base en las preguntas enunciadas en la actividad No. 3 de la sección de “actividades previas”,

página 2 de éste documento, debatir en el foro. Debatir implica comparar las propias ideas con las

de los compañeros enunciando argumentativamente puntos de acuerdo y desacuerdo

Etapa 4: Redacción de la relatoría

Revisar los mensajes, analizar el debate y redactar un escrito de una página que refleje lo tratado.

Etapa 5: Evaluar el proceso

Revisar de manera detallada el cumplimiento de cada una de las condiciones y los contenidos del

trabajo con base en la rúbrica

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Producto:

Aportes en forma de mensajes publicados en el foro con el fin de responder cada una de las

preguntas, presentando su propio punto de vista y las consultas realizadas a algunos autores

tomados de material impreso (libros) o de internet, pero explicados y comentados en vez de

simplemente copiar y pegar. NO SE ACEPTAN ARCHIVOS ADJUNTOS. Los puntos de vista

no deben ser equivalentes a los de los compañeros sino que en todo momento se debe

procurar introducir proposiciones alternativas, novedosas o diferentes. Adicionalmente cada

participante presenta una relatoría.

La edición de la Guía de Actividades del Trabajo Colaborativo 1 del curso de Psicología, fue realizada por Abel Baquero Correa, del programa Psicología y estuvo a cargo de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

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