INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO RAFAEL GARCA HERREROS

GUAS DE APOYO PEDAGGICO - 2015

ASIGNATURA Lengua castellana GUA N

5 DESEMPEO DE COMPRENSIN:

Reconoce algunas caractersticas de la literatura en verso. DOCENTES: Mg. Maricela

Solano y Mg. Aura

Juliana Barajas

Merchn

ESTUDIANTE GRADO : 7- ____ FECHA: D__ M___ A______

1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

_________________________________ _______________________________ _______________________________ TPICO GENERATIVO: LITERATURA EN VERSO 2. DESARROLLO DE EJES TEMTICOS

2.1. LA LITERATURA EN VERSO

La poesa es la composicin en verso que tiene sentido completo. Rene una serie de caractersticas que

contribuyen a distanciarla notablemente del lenguaje comn. Entre ellas se destacan su disposicin grfica y el

ritmo.

La disposicin grfica: El poema se escribe en una serie de unidades llamada versos, cada una de las

cuales ocupa una lnea independiente.

El ritmo: Se consigue mediante la repeticin de determinados elementos, como pueden ser el nmero de

slabas de cada verso, los sonidos finales o la posicin que ocupan las slabas acentuadas.

2.2. LOS RECURSOS ESTILSTICOS:

Para dar forma artstica al lenguaje, el escritor emplea distintos procedimientos y recursos que se denominan

recursos estilsticos.

LOS RECURSOS ESTILSTICOS son procedimientos lingsticos consagrados por la tradicin, que dan

expresividad y belleza al texto.

CLASIFICACIN DE LOS RECURSOS ESTILSTICOS:

Los recursos estilsticos se clasifican en tres categoras, segn el aspecto del lenguaje al cual afecten:

RECURSOS FNICOS, RECURSOS GRAMATICALES Y RECURSOS SEMNTICOS.

2.2.1. RECURSOS FNICOS: Son aquellos sonidos de la lengua que se utilizan con un sentido esttico y

expresivo para provocar en el lector una sensacin determinada. Los principales recursos fnicos son: LA

ALITERACIN Y LA ONOMATOPEYA.

RECURSOS FNICOS EXPLICACIN EJEMPLO

a. LA ALITERACIN Consiste en la reiteracin

sistemtica de un sonido para

producir determinados efectos

sensoriales en el receptor.

Con el ala aleve del leve abanico Rubn

Daro

b. LA ONOMATOPEYA Consiste en la imitacin de un

sonido real. Se trata de un

procedimiento habitual de

formacin de palabras, que ha

dado lugar a un gran nmero de

vocablos: tictac, chasquear,

chirriar, traqueo, etc. En

ocasiones, la onomatopeya se

logra mediante la aliteracin.

En el silencio slo se escuchaba

Un susurro de abejas que sonaba. Garcilaso

de la Vega.

La reiteracin de la letra s evoca el zumbido

de las abejas.

Qu textos de la

literatura en verso has

ledo y te han gustado?

2.2.2. RECURSOS GRAMATICALES: Son aquellos procedimientos expresivos que se producen al aadir, suprimir

o repetir palabras o alterar el orden de las palabras en la oracin.

Los principales recursos gramaticales son:

Recursos por adicin o supresin de palabras: EL EPTETO, LA SINONIMIA, EL ASNDETON, EL

POLISNDETON Y LA ELIPSIS.

Recursos por repeticin de palabras: ANFORA, PARALELISMO.

Recursos por alteracin del orden: HIPRBATON.

RECURSOS GRAMATICALES

EXPLICACIN EJEMPLO

RECURSOS POR ADICIN O SUPRESIN DE PALABRAS

a. EL EPTETO

Consiste en emplear un adjetivo que expresa una cualidad propia del sustantivo al que se une.

Blanca nieve Fulgurante estrella

b. LA SINONIMIA

Consiste en enumerar trminos que tienen un significado comn.

Luego me dio miserias a montones, Disgustos, pesadumbres y tormentos, Tristezas, desconsuelos y pasiones, Amargos llantos, tristes pensamientos.

Lomas Cantoral.

c. EL ASNDETON

Consiste en omitir conjunciones para producir un efecto de rapidez.

Tan slo estoy alegre cuando a solas estoy y entre la noche, tmida, misteriosa, enigmtica!

Len de Greiff

d. EL POLISNDETON

Consiste en la repeticin innecesaria de conjunciones para dar la impresin de solemnidad, de lentitud.

Y all fuerte se reconoce, y crece y se lanza, y avanza y levanta espumas, y salta y confa

Vicente Aleixandre

e. LA ELIPSIS

Consiste en la supresin de trminos por considerarse que estn sobreentendidos.

En los siguientes versos se suprime el verbo necesito en el segundo verso. Hoy necesito el cielo ms que nunca, No que me salve, s que me acompae.

Claudio Rodrguez

RECURSOS POR REPETICIN DE PALABRAS

f. ANFORA

Consiste en la repeticin de una o varias palabras al principio de varios versos o enunciados.

Hoy la tierra y los cielos me sonren; Hoy llega al fondo de mi alma el sol; Hoy la he visto, la he visto y me he mirado Hoy creo en Dios!

Gustavo Adolfo Bcquer

g. PARALELISMO

Consiste en la repeticin de construcciones similares en dos o ms versos u oraciones.

Compadre, quiero cambiar Mi caballo por su casa, Mi montura por su espejo, Mi cuchillo por su manta.

Federico Garca Lorca

RECURSOS POR ALTERACIN DEL ORDEN

h. HIPRBATON

Consiste en la alteracin del orden lgico de las palabras en la oracin.

De este, pues, formidable de la tierra Bostezo el melanclico vaco.

Luis de Gngora

2.2.3. RECURSOS SEMNTICOS: Son aquellos que suponen un cambio en el significado de las palabras. Los principales recursos semnticos son: LA METFORA, EL SMIL O COMPARACIN Y LA METONIMIA

RECURSOS SEMNTICOS

EXPLICACIN EJEMPLO

a. METFORA Consiste en denominar una realidad con el nombre de otra con la que el autor establece una identificacin por su semejanza.

El viento se llev los algodones.

b. SMIL O COMPARACIN

El autor compara dos realidades por su parecido.

Todo, la gota como el orbe, cabe En su grandeza y su bondad. Rafael Pombo

c. METONIMIA Consiste en nombrar una realidad con el nombre de otra con la que mantiene una relacin de proximidad.

Tena un Picasso en la sala de su casa.

2.3. LA RIMA

La rima es la igualdad de sonidos a partir de la ltima vocal acentuada de un verso.

2.3.1. TIPOS DE RIMA

a. RIMA ASONANTE: Cuando coinciden solamente las vocales.

b. VERSOS LIBRES, BLANCOS O SUELTOS: Cuando no coinciden las vocales ni las consonantes.

c. RIMA CONSONANTE: Cuando hay coincidencia de vocales y consonantes.

PARA RECORDAR: La sinalefa es la pronunciacin en una sola slaba de la vocal final de una palabra y la vocal inicial de la siguiente. En los textos en verso, la sinalefa afecta a la medida del verso, disminuyendo el nmero de slabas del mismo.

Por ejemplo, en el endecaslabo de Garcilaso de la Vega: Los /ca/be/llos/ que a/l o/ro os/cu/re/c/an.= 11 slabas

3. ACTIVIDADES:

3.1. Realiza en tu cuaderno un resumen de esta gua. 3.2. Lee el siguiente poema:

POEMA 15

Me gustas cuando callas porque ests como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas estn llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancola; Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: djame que me calle con el silencio tuyo.

Djame que te hable tambin con tu silencio claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Pablo Neruda

CONTESTA EN TU CUADERNO:

a. Analiza el ritmo del anterior poema, es decir, divide cada verso y escribe al frente el nmero de slabas que

corresponda. Recuerda tener en cuenta las sinalefas.

Ejemplo:

Me/ gus/tas/ cuan/do/ ca/llas /por/que es/ts/ co/mo au/sen/te=14 slabas

b. Ubica en el poema los recursos estilsticos empleados por el autor.

RECURSO ESTILSTICO EJEMPLOS EN EL POEMA

ANFORA

POLISNDETON

COMPARACIN

METFORA,

ALITERACIN

c. Qu clase de rima tienen los versos del poema? ________________ Seala los versos que riman en el

poema como en el ejemplo de la primera estrofa.

d. Cul es el tema del poema?

3.3. Inventa un poema de 4 estrofas como mnimo, donde te imagines que eres un nufrago en la mitad del mar y

le dediques los versos a una persona en especial o expreses las sensaciones que en el

momento ests viviendo al estar solo en medio de nada.

Debes escribirle un ttulo y tener en cuenta el ritmo, los recursos estilsticos y la rima. Debes

elaborar un dibujo del poema en otra hoja y archivarlo en tu PORTAFOLIO ESCRITOR. FECHA DE ENTREGA: ABRIL____

4. CONSULTA E INVESTIGACIN

Investiga las biografas de: PABLO NERUDA GABRIEL GARCA MRQUEZ Escribe un resumen de las biografas en una hoja, a mano, para archivar en la carpeta. 5. EVALUACIN.

Evaluacin escrita sobre el tema visto. _________

Trabajo en clase.

6. BIBLIOGRAFA.

Nuevo lenguaje 7. Editorial Santillana. Bogot. 2007 www.rae.es/RAE

Rima consonante

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GUAS DE APOYO PEDAGGICO - 2015

ASIGNATURA Lengua castellana TALLER

N 5 DESEMPEO DE COMPRENSIN:

Reconoce algunas caractersticas de la literatura en verso. DOCENTES: Mg. Maricela

Solano y Mg. Aura

Juliana Barajas

Merchn

ESTUDIANTE GRADO : 7- ____ FECHA: D__ M___ A______

ACTIVIDAD:

1. Analiza el ritmo del siguiente poema, es decir, divide (CON LPIZ) cada verso y escribe al frente el nmero de

slabas que corresponda. Recuerda tener en cuenta las sinalefas.

POEMA 12

Para mi corazn basta tu pecho,

para tu libertad bastan mis alas.

Desde mi boca llegar hasta el cielo

lo que estaba dormido sobre tu alma.

Es en ti la ilusin de cada da.

Llegas como el roco a las corolas.

Socavas el horizonte con tu ausencia.

Eternamente en fuga como la ola.

He dicho que cantabas en el viento

como los pinos y como los mstiles.

Como ellos eres alta y taciturna.

Y entristeces de pronto como un viaje.

Acogedora como un viejo camino.

Te pueblan ecos y voces nostlgicas.

Yo despert y a veces emigran y huyen

pjaros que dorman en tu alma. Pablo Neruda

2. Ubica en el poema los recursos estilsticos empleados por el autor. Escribe el nombre de cada recurso estilstico.

RECURSO ESTILSTICO EJEMPLOS DEL POEMA

Para mi corazn basta tu pecho,

para tu libertad bastan mis alas.

como los pinos y como los mstiles.

Como ellos eres alta y taciturna.

Te pueblan ecos y voces nostlgicas.

Yo despert y a veces emigran y huyen

Para mi corazn basta tu pecho,

para tu libertad bastan mis alas.

Llegas como el roco a las corolas.

Eternamente en fuga como la ola.

3. Qu clase de rima tiene los versos del poema?:__________________

4. Seala que versos riman en el poema.

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GUAS DE APOYO PEDAGGICO - 2015

ASIGNATURA Lengua castellana GUA N 6 DESEMPEO DE COMPRENSIN:

Identifica la relevancia de la internet en el entorno social. DOCENTES: Mg. Maricela

Solano y Mg. Aura

Juliana Barajas

Merchn

ESTUDIANTE GRADO : 7- ____ FECHA: D__ M___ A______

1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

________________________________________________________________ _______________________________________________________________ TPICO GENERATIVO: LA INTERNET 2. DESARROLLO DE EJES TEMTICOS

2.1. LA INTERNET Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW o la Web), a tal punto que es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. La Internet es una herramienta perfecta para eliminar las diferencias y las distancias, ya que permite expresarnos libremente, y hace que la informacin, el conocimiento y el mundo entero estn al alcance de ms personas. Qu podemos hacer en Internet?

Buscar informacin para hacer tareas.

Investigar y aprender ms: podrs acceder a bibliotecas, museos y libros fcil y gratuitamente a travs de la red.

Comunicarnos y mantenernos en contacto con amigos y familiares que viven lejos por medio de chats, video-llamadas o redes sociales.

Usar blogs, pginas y redes sociales para dejar nuestras opiniones.

Compartir nuestros gustos e intereses con otras personas.

Divertirnos, aprender y jugar.

Escuchar msica, ver videos y pelculas.

Informarnos sobre lo que sucede en el pas y el mundo. Los blogs son tiles como herramientas de trabajo de clase, por esto la asignatura de lengua castellana cuenta con un blog llamado MUNDO AVENTURA DEL LENGUAJE, el cual puedes ver con el enlace

http://aventuradellenguaje.blogspot.com/ Puedes hacerte seguidor, para ello debes contar con la ayuda de tus padres y tener correo electrnico en gmail o yahoo.

2.2. LA NETIQUETA Netiquette se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet. La netiqueta no es ms que una adaptacin de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual. Aunque normalmente las tendencias de etiqueta han evolucionado hasta llegar a formar incluso parte de las reglas de ciertos sistemas, es bastante comn que las reglas de etiqueta se basen en un sistema de honor; es decir, que el infractor no recibe siquiera una reprimenda. APARICIN DE LAS REGLAS Fue as como en 1995 se elabor un documento que intentaba regular las comunicaciones en la red, este documento fue llamado RFC1855 (Request for Comments 1855).1 A partir de entonces, las distintas sociedades fueron elaborando sus propias reglas, e incluso designando a personas encargadas nica y exclusivamente de su cumplimiento. Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es otro ser humano con sentimientos que pueden ser lastimados.

Qu recomendaciones daras a otros chicos y chicas frente al uso de las redes sociales?

Regla 2: Adhirase a los mismos estndares de comportamiento en lnea que usted sigue en la vida real. Regla 3: Escribir todo en maysculas se considera como gritar y adems, dificulta la lectura. Regla 4: Respete el tiempo y el ancho de banda de otras personas. Regla 5: Muestre el lado bueno de s mismo mientras se mantenga en lnea. Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad. Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo. Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo contra una persona est mal. Regla 9: No abuse de su poder. Regla 10: Sea objetivo sobre temas cuyo bien primordial no afecte el general.

3. ACTIVIDADES:

3.1. Contesta la pregunta problematizadora en tu cuaderno. 3.2. Contesta en tu cuaderno: a. Qu es la internet? b. Cules fueron sus orgenes? c. Para qu sirve la internet? d. Qu es Netiqueta?. e. Escribe las 10 reglas de la Netiqueta f. Por qu es importante que los padres supervisen a sus hijos cuando utilizan la internet? g. Qu peligros se pueden presentar en la internet? h. Dibuja la pgina que ms te gusta ver en la internet

4. CONSULTA E INVESTIGACIN

Contesta en tu cuaderno: a. Cul es la direccin del blog de la clase de lengua castellana? b. Cules son los 7 enlaces de inters de la pgina principal de nuestro blog? c. Cules son las producciones que aparecen en la pestaa PRINCIPAL-PORTAFOLIO ESCRITOR? d. Qu aparece en la pestaa ESPAOL SEPTIMO 2015?

Ingresa al blog http://aventuradellenguaje.blogspot.com y selecciona el enlace de inters: 2da SEMANA DEL ARTE COMULTRASAN. En este enlace encontrars las bases para que participes en IV CONCURSO INFANTIL DE CUENTO Financiera Comultrasan. TEMA: POR LA PAZ, DE QU SOY CAPAZ?

Con el fin de acompaar la formacin de habilidades literarias en la construccin de paz en el pas, se promueve la lectura y escritura de cuentos, en estudiantes de primaria y secundaria. PROCESO DE SELECCIN: Fase de preseleccin: Los escritos sern preseleccionados por el

grupo de literatura RELATA, conformado por estudiantes de la Universidad Industrial de Santander (UIS). Segunda fase: Seleccin de finalistas y ganadores, liderada por reconocidos escritores y profesionales con amplia

trayectoria en Lingstica, Literatura, Comunicacin y reas afines. En esta etapa se evaluarn los cuentos preseleccionados y escogern los quince finalistas. CATEGORIAS:

A: De 7 a 11 aos B: De 12 a 16 aos REQUISITOS:

Ser estudiante entre 7 y 16 aos. Participar con un cuento indito, escrito por ellos mismos. No se aceptarn cuentos ya publicados y/o premiados en otros concursos. El cuento debe tener mximo dos (2) pginas escritas. Formato y fuente: el cuento puede realizarse a mano con letra legible o en computador, impreso en hoja reciclable o reutilizable o enviado en forma digital. ENTREGA:

El cuento debe ser entregado en fsico en sobre manila a tu docente de espaol hasta el 27 de mayo para su organizacin. Cada cuento debe ser enviado junto con el formato de inscripcin, clic para descargar formato... en https://www.financieracomultrasan.com.co/2da-semana-del-arte/concurso_cuento.html

Puedes ingresar en este link para que sepas los premios que puedes ganar en este concurso con tu originalidad y esfuerzo.

EVALUACIN. Participacin en clase Desarrollo de la Gua N 6

BIBLIOGRAFA UTILIZADA

http://es.wikipedia.org/wiki/Internet http://www.enticconfio.gov.co/index.php/usosincreibles/item/42-internet-%C2%BFqu%C3%A9-es?-%C2%BFpara-qu%C3%A9-sirve?.html http://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta