Guia 3 cir impre abril 2
-
Upload
david-mauricio-ponce-jaramillo -
Category
Documents
-
view
212 -
download
2
description
Transcript of Guia 3 cir impre abril 2
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 1 de 10
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre del Proyecto: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE CIRCUITOS IMPRESOS
Duración en horas 40
Fase del Proyecto: Elaboración del diseño de las pistas para la fuente de alimentación, en el CAD Eagle.
Duración en horas 10
Actividad de Proyecto En esta actividad se generara el archivo de la BOARD de la una fuente para imprimir y enviar al taller de revelado, atacado y ensamble final.
Competencia: N/A
Resultados de Aprendizaje Duración en horas de la actividad
N/A Continuar con el proceso de creación del circuito impreso para la fuente de voltaje regulada.
Introducir al estudiante en el uso de las principales herramientas de la ventana “BOARD” de Eagle para la elaboración del diseño de las pistas.
Identificar las alternativas disponibles en el software Eagle para la creación de las pistas.
Elaborar el diseño de la placa de circuito impreso definitivo para el proyecto y generar un esquema imprimible que sirva de insumo para la fabricación final.
10
2. PRESENTACION
Responder y resolver las preguntas “actividad semana 3” que comprende el tema de Elaboración del diseño imprimible de las pistas para una fuente de alimentación regulada a través del CAD software Eagle, a partir del diagrama esquemático, en un archivo y subir por la plataforma por el enlace de “Actividades” por el enlace de la Envió actividades semana 3
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS Comprensión de conceptos como: Circuitos eléctricos y electrónicos, Magnitudes eléctricas, elementos pasivos y activos.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 2 de 10
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Procedimiento para crear el archivo de la board:
1. Abra el archivo fuente_regulada_.sch que contiene el diagrama esquemático que
usted ha realizado previamente, luego haga clic en el botón “Board” en la parte
superior, e inmediatamente saldrá un mensaje indicando que aún no hay un
archivo con el nombre de fuente_regulada.brd referente al diseño de pistas, haga
clic en “Yes” para generarlo .
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 3 de 10
Figura 6. Creación del archivo fuente_regulada.brd
2. En la ventana Board se encuentran los componentes utilizados en la ventana
Shematic con su apariencia física e interconectados mediante líneas amarillas,
igualmente un recuadro donde se deben situar estos componentes. Este cuadro
corresponde al área real de la tarjeta y se puede adaptar al tamaño necesario
mediante la herramienta “move”.
Figura 7. Ventana Board
3. Mediante la herramienta “move”, sitúe los componentes convenientemente en
el recuadro, intentando mantener la misma disposición del diagrama esquemático
organizándolos por bloques: (transformación, rectificación, filtrado y regulación).
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 4 de 10
Figura 8. Ubicación de los componentes en la ventana Board
4. Conecte los terminales de los componentes mediante las pistas. Para esta labor,
usted puede proceder de dos formas: manualmente o dejar que el software le
genere las pistas automáticamente, ésta última opción es muy útil cuando la tarjeta
que se va a crear es bastante grande y complicada, sin embargo, las pistas no se
generan con mucha estética si aún no se tiene experiencia en la configuración del
“Autorouter Setup”.
Para generar las pistas de forma automática haga clic en el botón “Auto” para
abrir el asistente de generación automática de pistas “Autorouter Setup”. Eagle
permite generar pistas para circuitos multicapa, sin embargo, en la versión libre,
solo se puede hacer doble cara, por lo que en el asistente están habilitadas
sólamente las opciones de Top (encima) y Bottom (debajo), en nuestro caso solo
vamos a generar pistas en una sola cara en la parte de Bottom, por lo que en la
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 5 de 10
opción Top escogemos N/A y luego en OK.
Figura 9. Asistente Autorouter Setup
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 6 de 10
Figura 10. Pistas generadas automáticamente
5. Para modificar las pistas manualmente, seleccione la herramienta “Ripup”, con
la que se puede convertir de nuevo las pistas en líneas de conexión como se
mostró originalmente. Usted puede realizar esta operación pista por pista o
seleccionar un grupo de pistas con la herramienta “Group”, posteriormente clic
derecho en la selección y escoger Ripup: Group, ahora puede realizar las
conexiones mediante pistas manualmente con la herramienta “Route”, utilice
las opciones de “Wire bend” para darle mejor aspecto a
los dobleces o esquinas de las pistas, también seleccione un tamaño para las
pistas adecuado a través de la herramienta “Change”, en la opción “Width”puede
escoger por ejemplo un tamaño de pista de 0.032 pulgadas.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 7 de 10
Figura 10. Generación manual de las pistas
6. En Eagle, todos los componentes están ubicados por capas y a cada grupo de
atributos que conforman los componentes y demás elementos del circuito le
corresponde una capa con un color característico, cuando haya terminado de crear
las pistas, utilice la herramienta “Display”, para ocultar algunos atributos y dejar
solo los que nos interesan para poder imprimir, en este caso oculte las siguientes
capas: 21, 23, 25, 27 y 51, y luego presione OK.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 8 de 10
Figura 11. Ventana Display
Figura 12. Diseño sin ocultar capas
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 9 de 10
5. EVIDENCIAS Y EVALUACION
Figura 13. Diseño con las capas ocultas, para imprimir
Ambiente(s) requerido: Ambiente Virtual de Formación
Material (es) requerido: 1. Material del curso Diseño y elaboración de circuitos impresos. 2. Acceso a internet u otros medios de investigación y de consulta.
Producto entregable:
Al terminar el ejercicio, el participante habrá desarrollado un documento que evidenciara el conocimiento en Elaboración del diseño de las pistas para la fuente de alimentación, en el CAD Eagle.
Forma de entrega: Documento en formato digital con los ítems propuestos desarrollados.
El documento debe contener
Portada, con los datos de la persona. Estructura que contenga el documento en el que se
incluye: las preguntas y respuestas de la actividad completa. Conclusión. Bibliografía o cibergrafia.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 10 de 10
6. BIBLIOGRAFIA Material del curso Diseño y elaboración de circuitos impresos.
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autores David Mauricio Ponce Jaramillo
Tutor Virtual Centro de comercio y Turismo SENA Regional Quindío
30 de Abril de 2012.
Subir el archivo adjunto en formato .doc .docx o pdf por el enlace de la “Envio de actividades semana 3”, propuesto por el tutor.
Criterios de Evaluación:
Desarrollo adecuado y correcto de los ítems de las preguntas. Conclusión.