Guía #1 Comunicación I

8/16/2019 Guía #1 Comunicación I

1/13

COMUNICACIÓN IGUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO No 1

UNIDAD 1

NOMBRE: Ginger Flor Ávila PARAEO: 1!

FEC"A: 1# $e %a&o $e '#1(

O)*e+ivo, In,+r-..ionale,

1. Discriminar los elementos que componen el proceso de lacomunicación académica en distintos textos, para lacodifcación y decodifcación de los signos lingüísticos en orma

efcaz.2. econocer las dierentes unciones del lengua!e en distintostextos para el ortalecimiento de una comunicación "uida yefciente.

#. elacionar las operaciones intelectuales $%sicas y superiores enel proceso de la comunicación para el reorzamiento de&a$ilidades y destrezas lingüísticas en orma co&erente, clara yconcisa.

'. (roducir ideas co&erentes e)idenciando el dominio del procesocomunicati)o y de las unciones del lengua!e, aplic%ndolo tantoen sus acti)idades académicas como en su )ida diaria.

*. +nducir a la apreciación de )alores estéticos literarios para laconfguración de su sensi$ilidad artística.

Con+eni$o,

1. !ercicios con operaciones intelectuales -$%sicas y superiores.2. !ercicios para identifcar los elementos y características de la

comunicación académica efcaz./0 !ercicios para reconocer las unciones y ni)eles del lengua!e.

0 !ercicios acerca de una o$ra literaria y sus componentes.

A.+ivi$a$e,

10 A.+ivi$a$ $e o),erva.i2n & an3li,i,0

a0 ea la a,evera.i2n 4-e ,e 5re,en+a en el .-a$ro a.on+in-a.i2n0 -ego6 $e,arrolle la, ,ig-ien+e, a.+ivi$a$e,:' 5-n+o,10 /$ser)e, compare y ordene las )ocales que completen las

pala$ras, dando sentido a la rase.'0 scri$a las )ocales y contextualice el mensa!e.

1


2/13

/0 0st% de acuerdo con lo expresado 0(or qué xplique su opinión&%galo con un lengua!e académico. xtensión m%xima3 dos líneas.

F-ga $e vo.ale,

Opino que lo expresado en la oración es correcto porque actualmente las redes sociales

ejercen presión sobre los jóvenes y la imagen que proyectan sobre los demás.

Autoevalúese: Usted escribió ¿piensan o piensen? En este ejemplo, ¿qué conjugación es la correcta?

nvestigue y argumente su respuesta!

"iensen, porque al ser conjugado en modo subjuntivo expresa una acción #ipotética o representa laincertidumbre del caso.

)0 Observe la imagen que se presenta a continuación. Analice cuántos cuadros existen enla imagen. 0.50 punto

espuesta3 #4

2

E l + e % o r o l o 4 - e 5 i e n , e n

l o , $ e % 3 , e , l a 5 r e , i 2 n %3 ,

g r a n $ e e n l a 4 - e v i v e n l a,


3/13

.0 O),erve la ,ig-ien+e i%agen0 -ego6 ,e7ale lo, ro,+ro, 4-een.-en+re0 1 5-n+o

2. Analogías verbales. ea analíticamente el e!ercicio que se presenta a continuación. "omplete la

analogía de manera co#erente$ escogiendo los t%rminos de entre las cinco opciones$ &

escribi%ndolos en los espacios respectivos.

'.50 puntos

$.% E&'()*( es a libro como pintor es a "+)U(

%. cap-tulo $. escritor . lectura /. palabra 0. literatura

a.pintura b. (embrandt c. broc#a d. taller e. pintar

$.$ 1*)E es a navegar como bicicleta es a 2*+)(

%. bote $. viento . cuerda /. polvo 0. vela

a. ruedas b. viajar c. montar d. timón 0. rayos

$. 3*4 es a verde como deprimido es a 56(2

%. #oja $. mar . amarillo /. color 0. rojo

a. sentimiento b. lágrima c. nostalgia 0. 7eli8 9. "érdida

#


4/13

(. Actividad de investigación & análisis. '.50 puntos

.% 5ea las propiedades de un texto que se de7inen en el cuadro que se presenta..$ Escriba un ejemplo donde se evidencie la co#erencia textual.. Escriba un ejemplo de cada uno de los mecanismos para producir textos escritos con

co#esión, )*+O alrededor del mismo tema. Es decir, si escoge el tema del deporte, todos

los ejemplos deben ser con ese mismo tema.

/01

Co8eren.ia+e9+-al

"resenta un tema claro y preciso! co#erencia global o

temática. propiada selección y estructuración de la in7ormación!

co#erencia estructural. &ucesión de enunciados con sentido lógico! co#erencia

semántica. *!emplo! "edernales es un pueblo ubicado en la costa

ecuatoriana, donde se registró el epicentro del terremotodel %9 de abril pasado.

Co8e,i2n+e9+-al

Es la relación gramatical y semántica entre los enunciados

que 7orman el texto. Es decir, las distintas partes del texto

deben estar 7ormalmente conectadas entre s-, a través de

algunos mecanismos ling:-sticos! 2ecanismos de sustitución

'onectores

Elipsis

5ema3 Desastre nuclear en (rípiat

(.2

*!emplo de co#erencia textual

Ejemplo!

"ripiat es una ciudad ubicada al norte de Ucrania en la región de

;iev, donde se produjo el accidente nuclear de '#ernóbil el $9 de

abril de %


5/13

radiación.

Ejemplo de elipsis! "ripiat es una ciudad (usa. se encuentra en

la región de ;iev

4. ea analíticamente la noticia que se presenta. uego desarrolle las siguientes actividades.2.50 puntos

uito$ 20 abr 6Andes7 @ 5a madrugada de este

miércoles se registraron dos sismos de 9,% y 9, grados

en la escala de (ic#ter, a las A! y A!0,

respectivamente, con epicentro en "unta 6aleras

BnorteC.

5os movimientos tel>ricos 7ueron réplicas del terremotode D,= grados registrado el sábado pasado y que #asta

el momento #a dejado al menos 0AA muertos y más de

dos mil #eridos.

lexandra lvarado, je7a de &ismolog-a del nstituto

6eo7-sico, dijo a +E& que desde el sábado se #an

registrado más de 0AA réplicas lo cual Fse esperabaG

tras el 7uerte movimiento del sábado que golpeó a

varias localidades de la costa ecuatoriana.F)odav-a #ay posibilidad de que sigan ocurriendo

Bnuevas réplicasCG, explicó, sin embargo, descartó que

se pueda repetir un evento tan intenso como el del

sábado.

F)an 7uerte como el sábado, no, porque ese es el sismo

principal y las réplicas siempre son menores en

magnitudG, expuso.

5a cient-7ica descartó los rumores que se di7unden enredes sociales sobre una amena8a de un sismo

devastador con el supuesto argumento de que tras el

terremoto #abr-a quedado una placa tectónica en el

aire.

FEso es 7also porque las placas siempre están juntas,

todo el tiempo, nunca se quedan colgadas, eso es un

errorG, dijo y recomendó que los ciudadanos con7-en en

la in7ormación técnica proporcionada por el nstituto6eo7-sico.

1 6e7ale cu%l es la uenteconfa$le de lainormación3

a. 8inistro$. 9utoridades locales.0 In,+i+-+o

Geo;,i.oNa.ional

d. :os )ulcanólogose. 9gencia 9ndes

2 0;u%l es la -n.i2n $elleng-a*e 4-e5re$o%ina de acuerdocon la intencionalidad delautor

a. moti)a$. 9pelati)a.0 Reeren.ial

d. moti)ae.


6/13

temprano.)0 el 5ri%ero .on el

5ri%ero & el,eg-n$o .on el,eg-n$o0

c. el segundo ue m%suerte que elprimero.

d. el epicentro ue en(unta @aleras.

e. s irrele)ante.

F-en+e: ANDES agencia pública de noticias del Ecuador y Suramerica, p1. “ InstitutoGeofísico descarta posibilidad de un nuevo terremoto en Ecuador”. (Abril26, 2016 .

>0 A )a,e $el an3li,i,6 organi.e -n 53rrao0 En.ierre eln-%eral 4-e .on+iene el or$en l2gi.o $e la, ,ig-ien+e,i$ea,0 1 5-n+o

a0 6i al consumidor no le gusta el producto que se le orece, no locompra.

)0 (or eso algunos piensan que en una economía como esta, elconsumidor esrey.

.0 ;uando muc&os consumidores toman seme!ante decisión, elcomerciantepierde dinero.

$0 n las %$ricas se producen aquellos artículos que el consumidorquiere.

e0 l consumidor tiene muc&a importancia en una economía como la delosstados Anidos.

1< e,d,$,c,a'< a,d,e,c,$

/< e6$6a0.6)< d,e,a,$,c>< e,a,$,c,d

(0 Organi.e -n 5lan $e +ra)a*o0 En-%ere la, ,ig-ien+e,a,evera.ione, o i$ea, .onor%e al 5ro.e,o l2gi.o $e la,a.+ivi$a$e, 5ara lograr la i%5le%en+a.i2n $e -n .en+ro-niver,i+ario $e -na or%a ee.+iva & e?.a@0 1 5-n+o

BBBB*BBBB +mplementación de un centro uni)ersitario de control desalud

BBBB2BBBB ;onormación de un equipo interdisciplinariointeracultades para lle)ar a ca$o el proyecto.

C


7/13

BBBB1BBBB 6ocialización del proyecto de un programa pre)enti)o desalud.

BBBB'BBBB @estión de los recursos &umanos, materiales yeconómicos para la e!ecución del proyecto.

BBBB#BBBB ;ronograma de la planifcación y de la e!ecución delproyecto.

0 [email protected] 4- -n.i2n $el leng-a*e 5re$o%ina en lo, ,ig-ien+e,+e9+o,0 En.ierre en -n .;r.-lo el li+eral .on la re,5-e,+a .orre.+a0-ego en $o, l;nea, arg-%en+e el 5or4- $e ,- ele..i2n0 a,$o, re,5-e,+a, $e)en ,er .orre.+a, 5ara ganar el 5-n+a*e0/ 5-n+o,

01 AMIGA6 no +e %-era,

yeme estas pala$ras que me salen ardiendo,y que nadie diría si yo no las di!era.

9miga, no te mueras. Eo soy el que te espera en la estrellada noc&e.l que $a!o el sangriento sol poniente te espera.

8iro caer los rutos en la tierra som$ría.8iro $ailar las gotas del rocío en las &ier$as.

n la noc&e al espeso perume de las rosas,cuando danza la ronda de las som$ras inmensas.

Fa!o el cielo del 6ur, el que te espera cuandoel aire de la tarde como una $oca $esa.

>9miga, no te mueras?. (a$lo =eruda.

a0 8etalingüística)0 Po+i.a.0 eerencial$0 ;onati)ae0 moti)a

(orqueBBB el texto utiliza una descripción metaórica y surrealista de&ec&os tangi$les para me!orar la estética de la o$ra.

8.2 5as procariotas son células pequeHas y de estructura muy sencilla. 'arecen de envoltura nuclear

BcariotecaC, con lo cual el contenido del n>cleo está diseminado en la 8ona central del citoplasma. 5as

procariotas constituyen microorganismos unicelulares de vida muy simple. 'omo ejemplos de este tipo

están las arqueobacterias, las bacterias y las algas verde a8uladas llamadas cianobacterias. Estas

>ltimas son 7otosintéticas, ya que trans7orman la energ-a lum-nica en energ-a qu-mica, almacenada en

carbo#idratos. "ueden vivir sobre las rocas, los suelos #>medos y las aguas dulces o saladas. &e supone

que las cianobacterias 7ueron las que 7ormaron el ox-geno que se liberó en la primitiva atmós7era

terrestre. 5as cianobacterias contienen pigmentos de color verde, la cloro7ila, de color rojo, la 7icoeritrina ya8ul, la 7icocianina.

G


8/13

=ac&ón, H. -nero 2IIJ.;iencias Fiológicas. ;élulas procariotas. ecuperado de @#ttp!II#nncbiol.blogspot.com

a0


9/13

e0


10/13

(orqueBBB trata el tema de orma genérica e imparcial, m%s noparticulariza o presenta inormación detallada del tema, similar a unaintroducción.

0 En la, ,ig-ien+e, ora.ione, i$en+i?4-e lo, ele%en+o, $el 5ro.e,o$e .o%-ni.a.i2n0 10(#5-n+o,

4.1. l )iceministro de +nterior Diego


11/13

a0 8ensa!e)0 ;anal.0 misor$0 ;ódigoe0 Re.e5+or

1#0' s la inormación que se transmite, mediante pala$ras,im%genes, gestos, nKmeros, etc. el receptor la decodifcarla y para&acerlo de$e tomar en cuenta el código, el contexto y las inerenciasque puede &acer so$re la intención del emisor.

a0 ;ódigo)0 ;anal.0 Men,a*e$0 ;ontextoe0 eceptor

1#0/ s el soporte natural o artifcial a tra)és del cual se transmite lainormación. !emplo, el aire por el que se transmite la inormación esnatural mientras que el artifcial puede ser el papel, teléono, cd,d)d, tele)isión, entre otros, los cuales permiten que el emisor y elreceptor se encuentren comunicados sin compartir el mismo espacio.

a0 ;ódigo)0 ;ontexto.0 8ensa!e

$0 Canale0 misor

1#0 s el con!unto de signos lingüísticos y sus reglas que permitenuna com$inatoria, capaz de transmitir una inormación. (ara que seproduzca la comunicación, emisor y receptor de$en compartirlo. lemisor realiza la codifcación y el receptor la decodifcación.

a0 emisor)0 codifcación.0 .2$igo$0 contextoe0 decodifcación

110 a .o%-ni.a.i2n e,: J-,+i?4-e ,- re,5-e,+a in$i.an$o el 5or4-0 a, $o,re,5-e,+a, $e)en ,er .orre.+a, 5ara ganar el 5-n+o0#0># 5-n+o,

AnidireccionalBBBB

Bi$ire..ionalHH HH

11


12/13

(orqueBBB para una comunicación eecti)a se necesita un emisor y unreceptor, intercam$iando roles de comunicación continuamente en orma deretroalimentación y confrmar la recepción de la inormación.

1'0 l escritor c&ileno 9ntonio 6N%rmeta es el autor de la no)ela >l

cartero de =eruda?. n torno a este tema desarrolle el crucigrama quese presenta3 10# 5-n+o

ERTICAE=

1. =om$re de la no)ela en italiano.2. l autor 6N%rmeta tiene ascendenciaU

#. 9pellido del )ate.'. =om$re del cartero.*. (aís donde nace el autor y protagonista de la no)ela.C. 6egunda nota musical.G. 0Vué premio importante reci$ió =eruda

"ORIKONTAE=

1. 0Vué proesión tiene la primera esposa de 6N%rmeta2. 6inónimo de inclusive.#. @eneralmente, 0qué escri$en los enamorados'. 5ercera terminación de )er$os3 ar, er.*. A$icación geogr%fca de ;&ile en el continente.C. xpresión de sorpresa.G. (rimera nota musical.

WF+;9 (99 (/DA;;+= D 5X5/6

+=+;+9: = D69/::/ D69/::9D/ X;:=5;arencia deproducción de

n la producciónde textos solo

:a producción detextos es con

:a producción detextos presenta

12

> 1 ' C N I R C ! " O / R I B1 P I N T O R A E O E A E ( > = U R T M R

T U ' A L N A $ EI D O RN A / P O E = I A

( O " O


13/13

texto.:as oracionescarecen desentidocompleto.

+ncumplenormati)aortogr%fca yléxicoacadémico.

algunasoraciones tienensentidocompletoocasionalmente

incumple con lanormati)aortogr%fca yemplea léxicoacadémico.

oraciones consentidocompletocumple con lanormati)a

ortogr%fca yemplea léxicoacadémico.

oraciones consentidocompleto yadecuadamentearticulada

domina lanormati)aortogr%fca y elléxico esacadémico,pertinente yamplio.

AUTOEAUCIÓNREI=E =U TRABAJO ANTE= DE ENIARO

6+1. 0scri$ió su nom$re y paralelo x2. 0Desarrolló todos los e!ercicios x#. 0;ompro$ó que &a tra$a!ado respetando la ortograía x'. 0e)isó si el lengua!e de su 5ra$a!o es ormal, académico x*. 0st% seguroRa de que ninguna respuesta es copiada de internet xC. 0Ha citado todas las uentes ecuerde que =/ &acerlo es

des&onestidad académica.x

G. 05iene alguna sugerencia con respecto al desarrollo de las @uíasde los 5ra$a!os 9utónomos

J. 0;u%l es el tema que necesita mayor reuerzoazonamiento a$stracto

DE=PU= DE CONCUIDO REI=ADO =U TRABAJO:

1< ENÍEO A A PATAFORMA DE =IDEB02 IMPRÍMAO EO A A CA=E0

1#

Guía #1 Comunicación I

Documents

Transcript of Guía #1 Comunicación I