Guías Integradas Avance Escolar 5° Básico Lenguaje y ...

Colegio Altos Del Huerto Prof. Jefatura :Carolina Montero

Guías Integradas Avance Escolar 5° Básico

Lenguaje y Comunicación

Nombre del estudiante: _________________________________Curso: _______

Fecha de entrega: ________ Puntaje Ideal: 15 pts. Puntaje Obtenido: Nota:

Objetivo de aprendizaje: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión. Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

I.- Lee atentamente el siguiente mito

Responde:

a) ¿Por qué Carabay empezó a correr detrás de las sombras que proyectaban las águilas en el suelo?(2pts) ________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué fenómeno natural explica este relato? (2pts)

________________________________________________________________________________________________________________________

c) Escribe dos características que justifiquen que el texto leído es un mito.(3pts c/u)

II.-Escritura creativa: el mito.

1. Escoge uno de los siguientes dioses y averigua sobre él en enciclopedias, libros o internet.

Característica Nº 1

Característica Nº 2


2. Busca algún mito acerca del dios que escogiste y escríbelo con tus palabras en un máximo de 15 líneas. Recuerda crear tu texto considerando las características del mito. (8pts)

__________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


GUIA Nº 2: Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Nombre: _______________________Curso: ___ Fecha: ___________

Puntaje Ideal:12 pts Puntaje Obtenido: Nota: _______

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar cronológicamente los hechos narrados, respetando ortografía acentual y puntual.

Origen del Mugai Ir

1.- Completa la secuencia narrativa con las acciones principales del texto:(12pts)

¿Qué ocurrió?

INICIO:

DESARRROLLO:

DESENLACE:


Inglés

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________

Puntaje total: 25 puntos Puntaje obtenido:

Objetivos de Aprendizaje:

• Reconocer palabras claves. • Leer y demostrar comprensión de lectura de información explícita. • Identificar actividades de rutina diaria.

Visiting a Zoo

Today is Ming Chow’s birthday, and he is at the zoo. He is with his father, his sister,

and two friends.

It is Saturday morning, and the zoo is full. The kids at the zoo are noisy, and they

don’t want to wait in long lines to see the animals.

Some kids are pushing other kids and kicking the animal cages.

Mr. Chow, Ming’s father, is upset because he doesn’t think children should behave

like that. He doesn’t want to have a problem with the other parents, but he wants to

stop the children from pushing other children and kicking the animal cages. What

can Mr. Chow do? How can he solve his problem?

1. True or False: (1 punto cada uno)

1. ________ Mrs. Chow is at the zoo with her two children and their friends.

2. ________ Ming’s birthday is on a Saturday this year.

3. ________ The children at the zoo are behaving nicely.

4. ________ The animals are kicking their cages.

5. ________ The children in the picture are looking at a tiger.

2. Yes or No – What about you? (1 punto cada uno)

1. ________ I like to go to the zoo.

2. ________ I went to the zoo this year.

3. ________ There is a zoo in my city.

4. ________ I have a pet.

5. ________ I like to take care of children.


3. Answer the questions: (1 punto cada uno)

1. Who is at the zoo?

2. When is the zoo full?

__________________________________________________________________

3. What does Mr. Chow want?

__________________________________________________________________

4. What should Mr. Chow do?

__________________________________________________________________

5. How can he solve his problem? __________________________________________________________________

4. Vocabulary: (1 punto cada uno)

Write the meaning in Spanish:

a) birthday: _________________________________

b) zoo: ____________________________________

c) morning: _________________________________

d) noisy: ___________________________________

e) pushing: _________________________________

f) kicking: __________________________________

g) cages: ___________________________________

h) upset: ___________________________________

i) behave: __________________________________

j) parents: __________________________________


Guía N° 2

HOME TIME


1. Write the meaning of the activities: (1 punto cada uno)

a) do the dishes: ____________________________________________________

b) tidy my room: ____________________________________________________

c) practice the recorder: ______________________________________________

d) walk the dog: _____________________________________________________

e) do my homework: _________________________________________________

f) have dinner: ______________________________________________________

g) see my friends: ___________________________________________________

h) go to bed: _______________________________________________________

2. Write the times: (2 puntos cada uno)

a) ___________________________________________

b) __________________________________________

c) ___________________________________________


3. Order the sentences: (1 punto cada uno)

a) ICE CREAM DO LIKE YOU

_________________________________________________________________?

b) PET DO HAVE YOU A

_________________________________________________________________?

c) LIKE DO YOU FOOTBALL

_________________________________________________________________?

d) YOU MUSIC LIKE DO

_________________________________________________________________?

4. Complete using your information: (1 punto cada uno)


Matemática Guía N° 1


Curso: 5° BASICO Fecha de entrega: _________________________

Puntaje total: 26 puntos Puntaje obtenido: Nota:

Objetivos de Aprendizaje: OA 1- Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones: identificando el valor posicional de los dígitos, componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida, aproximando cantidades ,comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico, dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales

Realiza a continuación los siguientes ejercicios.

1) Escribe con cifras los números destacados.(3pts)

A) En el verano del 2017 ingresaron dos millones ciento cincuenta y seis mil cuatro turistas extranjeros.

B) El parque automotriz, en el año 2013, era de tres millones seiscientos treinta y dos mil quinientos cuarenta y seis vehículos.

C) La producción de maíz fue de un millón quinientos treinta y ocho mil setecientos cincuenta y cinco kilogramos.

2) Escribe con palabras el número presentado en cada noticia.(3pts.)

B) A) C)

A)______________________________________________________________

B) ______________________________________________________________

C) ______________________________________________________________

3) Completa cada afirmación referida a valor posicional de un número.(3pts.) a. En el número 320 187, el dígito __________ está en la posición de las decenas de mil. b. En el número 835 129, el dígito 8 está en la posición de las _____________________


c. En el número 348 792, el dígito 4 está en la posición de las _____________________

4-Completa la forma estándar o la forma expandida de cada número.(4 pts.)

A) 153 420 = 100 000 +____________ + 3 000 +____________ + 20

B) 760 300 =______ • _____________ + 6 • 10 000 + _____ • ___________ 5. Compón cada número según corresponda.(2pts.) A) 700 000 + 8 000 + 500 + 4 = __________________________ B) 2 • 100 000 + 5 • 1 000 + 1 • 10 = _______________________

6) Compara los siguientes números. Para ello, escribe < o > en cada caso.(4pts.)

A) 4 015 280 ________ 2 845 000 B) 999 098 ________ 1 000 000 C) 2 007 625 ________ 2 107 625 D) 7 405 319 ________ 905 407

7) Observa: (5pts.)

Anota los números mayores o menores al número: 16. 550.000

Mayores: __________________________________________________

Menores: ___________________________________________________


Matemática

Guía N° 2


Curso: 5° Básico Fecha de entrega: _________________________


Objetivos de Aprendizaje: OA 3: Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos.

Lee la información entregada y luego resuelve las multiplicaciones siguiendo los ejemplos ( 8 pts.c/u)

8 • 600 = 4 • 900 = 36 • 4000 =


Cs. Naturales




Objetivos de Aprendizaje: OA 13 Analizar y describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación con la profundidad; diversidad de flora y fauna; movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).

El agua del planeta

Los Océanos

Elementos del océano

Características.

Luminosidad Dependiendo de la intensidad de la luz que es capaz de penetrar en el océano en relación con la profundidad, las zonas del océano se clasifican en fótica y afótica. La zona fótica corresponde a aquella en la que puede penetrar la luz solar, y va desde la superficie del agua hasta 200 m de profundidad. La zona afótica, en tanto, corresponde a aquella donde llega muy poca luz del sol. Se extiende a partir de los 200 m de profundidad.

Temperatura Generalmente, la temperatura disminuye con la profundidad de las aguas oceánicas

Presión La presión se incrementa a medida que aumenta la profundidad.

Actividad N°1

Observa la imagen que está a continuación y responde. (Total 12pts)

1. ¿Qué animales observas? (Mínimo 3) R________________________________________________

2. ¿Los animales son diferentes a mayor profundidad? ¿Por qué? (Recuerda usar los conceptos vistos en la tabla) R_________________________________________________

3. ¿Cómo crees tú que afecta la presión para conocer las profundidades oceánicas?

OCÉANOS Lagos

Agua que cubre la mayor parte de la superficie

del planeta


R____________________________________________________

Los lagos

Algunos de los factores asociados a las aguas de los océanos, como la presión y la manera en la que varía la luz del sol al ingresar al agua, se manifiestan de forma similar en los lagos. Los lagos se sitúan en diferentes regiones geográficas del planeta, variando, con ello, las condiciones de luminosidad, de salinidad, atmosféricas, de temperatura y de profundidad que caracteriza a cada uno de ellos. Debido a esto, los ecosistemas relacionados con los lagos pueden variar mucho de uno a otro.

Actividad N° 2:

Elabora una tabla similar a la que se muestra para el océano donde se describa las características de los lagos. (8pts)


Elementos de los ……………. Características


Historia




Objetivos de Aprendizaje: OA10. Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

Los principales recursos de Chile

Actividad N° 1

Dibuja un mapa de Chile y crea una Simbología para identificar cada uno de los recursos, luego señala con los símbolos creados los tipos de recursos que hay en Chile en las distintas Zonas Naturales. (10 pts., 2 por cada zona natural)

Ej. Un dibujo de una estrella naranja podría simbolizar la extracción de cobre En la zona norte de chile.


Desarrollo de actividad n° 1


Riesgos naturales de Chile


Actividad N°2:

Completa la tabla con la información correspondiente a cada riesgo natural que tienen las distintas zonas del país. (2 puntos por cada riesgo natural)

Terremotos

1. ¿Cómo Ocurren?

2. ¿Quiénes son los afectados?

Tsunami

1. ¿Cómo Ocurren?


Sequias

1. ¿Cómo Ocurren?


Incendios

1. ¿Cómo Ocurren?


Erupción Volcánica

1. ¿Cómo Ocurren?


Alud

1. ¿Cómo Ocurren?



Educación Física


Curso: ___5° básico ____________ Fecha de entrega___________________


Objetivo de Aprendizaje: OA 6 Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, - flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales

Especificación del trabajo escrito y oral

Primer Trabajo

Definición: Los alumnos deben definir conceptos: (2 puntos cada una)

Resistencia:

Fuerza:

Equilibrio:

Locomoción:

Flexibilidad:

Velocidad:

En dos planas, manuscrita, en una hoja cuadriculada, en carpeta donde debe llevar nombre del alumno (1 punto), Fecha de entrega (1 punto), logo del colegio (1 punto) y profesor de asignatura (1 punto).

Debe colocar imágenes o dibujos de ejercicios de resistencia (2 puntos), fuerza (2 puntos), equilibrio (2 puntos), locomoción (2 puntos), flexibilidad (2 puntos) y Velocidad (2 puntos). Realizando a su vez un circuito (por estaciones) explicativo (4 puntos) donde se trabajen estas 6 condiciones o aptitudes físicas.

Segundo trabajo: En relación al primer trabajo los alumnos

Deben exponer en no más de 15 minutos, en una cartulina su material de apoyo el trabajo que investigo en conjunto a su circuito.

Puntaje total: 27 puntos

0: no cumple con el indicador

1: cumple de manera deficiente con el indicador, faltando más de un elemento

2: cumple con el indicador, faltando un elemento

3: cumple de manera óptima con el indicador


Criterios de evaluación.

ITEM INDICADORES 0 1 2 3 1 Presenta el trabajo con puntualidad 2 Presentación del material acorde a lo solicitado en

conjunto a imágenes

3 Domina el contenido de resistencia explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

4 Domina el contenido de fuerza explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

5 Domina el contenido de equilibrio explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

6 Domina el contenido de locomoción explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

7 Domina el contenido de flexibilidad explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

8 Domina el contenido de velocidad explicando y ejemplificando a través de un ejercicio el contenido

9 Respeta las exposiciones de sus compañeros


Artes Visuales



Puntaje Ideal: 12 Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

Objetivo de Aprendizaje: OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación: Entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo.

Actividad N° 1.

Lee cada definición, a partir de la información realiza la actividad:

Impresionismo

El impresionismo es una corriente arte surgida en el siglo XIX, principalmente vinculada a la pintura: los pintores impresionistas retrataban objetos de acuerdo a la impresión que la luz produce a la vista y no según la supuesta realidad objetiva.

Postimpresionismo

El postimpresionismo es el arte de fines del siglo XIX y principios del siglo XX, que le dieron un enfoque particular e individualista al impresionismo, siguiendo con el uso de plasmar en pinceladas nítidas y coloridas la vida real, pero extendiendo sus límites, dándole a sus pinturas, mayor emotividad, subjetividad y expresión.

1.- Elige una de los dos tipos de arte, busca una obra que lo identifique y completa:

a.- Nombre del Arte: _______________________________________________

b.- Nombre de la obra: ______________________________________________

c.- Año: ___________________________________________________________

d.- Autor: _________________________________________________________

e.- Imagen de la pintura:

¿Qué expresa la imagen que elegiste?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

https://deconceptos.com/ciencias-sociales/particular

https://deconceptos.com/arte/impresionismo

https://deconceptos.com/general/subjetividad

https://deconceptos.com/general/expresion


Artes Visuales



Puntaje Ideal: 18 ptos Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

Objetivo de Aprendizaje: OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación: Entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo.

Actividad N° 2 .

A partir de lo investigado del arte elegido, crea una obra (pintura)

Especificación

- Debe ser elaborada en block 99, pintada con lápices de cera y con un margen de 2 cm.

Escala de Apreciación

0 : No cumple con el indicador.

1 : Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.

2 : Cumple con el indicador pero le faltó un elemento.

3 : Cumple óptimamente con el indicador.

Criterios de evaluación.

ITEM INDICADORES 0 1 2 3 1 Presenta la obra el día solicitado. 2 Utiliza los materiales correspondientes. 3 Respeta los márgenes. ( 2 cm) 4 La pintura representa el tipo de arte escogido. 5 Respeta márgenes y técnicas a la hora de pintar. 6 Presenta trabajo limpio y ordenado.

Puntaje Total 18 ptos


Tecnología Guía N° 1



Puntaje Ideal: 12 ptos Puntaje Obtenido: ________ Nota: ____________

Objetivo de Aprendizaje: OA5: Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos, mediante:› programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros

Trabajo N°1

2) Si PowerPoint es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Completa el diseño de las siguientes diapositivas Investigando de un tema dado, tal como si fueran diapositivas de Power Point (12 pts. c/u)

Instrucciones:

Elige uno de estos dos temas y completa cada recuadro según lo solicitado.

- Sequia. - Contaminación ambiental

Recordar que la información debe ser breve, respetando los espacio y escrita y dibujada a mano.

1.- (Portada)

2.- (definición del concepto) _____________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

3.-( Imagen)

4.- (Acciones de prevención) 1. ________________________________ __________________________________ 2.________________________________ _________________________________ 3.________________________________ __________________________________ 4. ________________________________ __________________________________


Tecnología Trabajo N° 2



Puntaje Ideal: 12 ptos Puntaje Obtenido: ________ Nota: ____________

Objetivos de Aprendizaje: OA5: Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos, mediante:› programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros

Responde lo que se pide:

1) Estás utilizando el programa paint que es un programa que se usa para dibujar, aplicar color y modificar imágenes. Puede usarlo como un block de dibujo digital para realizar imágenes sencillas...

Entonces transforma la siguiente figura imaginando que lo estás haciendo con ayuda de paint.

- Dibuja - Colorea - Transforma


Música

Trabajo escrito y exposición oral

“Familia de instrumentos”



Objetivos de Aprendizaje:

O.A.1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas O.A.2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada

Instrucciones: Los y las estudiantes deberán realizar una presentación en donde clasifiquen los instrumentos de acuerdo a sus familias. Para eso deberán seguir las siguientes indicaciones y criterios.

Trabajo N° 1 . Realización del material

Criterios a evaluar:




3 : Cumple óptimamente con el indicador

ITEM INDICADORES 0 1 2 3

1 El papelografo cuenta con: Definición breve de los instrumentos elegidos según su gusto. (mínimo 2 por familia de instrumentos)

2 La definición es complementada por medio de imágenes o dibujo según corresponda

3

Relaciona los sonidos (agudos, graves, largos, cortos, fuerte, débil) con los instrumentos definidos

4

De acuerdo a los instrumentos definidos, deberá elegir uno de ellos y escuchar una obra musical (no más de 2 minutos), en donde participe dicho instrumento

5

Realiza un listado al menos con 5 sentimientos o emociones experimentados por usted al momento de escuchar la obra musical

6

Declara nombre, autor y breve reseña histórica de la obra musical elegida

7 Se tendrá en consideración la redacción y ortografía

Trabajo N°2. Presentación.

Instrucciones: la siguiente tabla toma aspectos a evaluar de la presentación oral que deberán realizar una vez retomadas las clases presenciales en el establecimiento

Criterios a evaluar:





3 : Cumple óptimamente con el indicador

ITEM INDICADORES 0 1 2 3

1 Asiste el día de la disertación con el material solicitado (papelogafo, imágenes, recortes, escritos, etc.)

2 Indica los distintos aspectos sonoros de la familia de instrumentos escogida de manera oral

3

Mantiene una fluidez y emplea un buen tono de voz al momento de exponer las ideas

4

Realiza la explicación manteniendo un orden desde lo más agudo a lo más grave, o al revés, en cuanto a los instrumentos

5

Expone de manera clara sus emociones, sensaciones e ideas mediante la escucha de la pieza musical

Ejemplo del trabajo a realizar:

Instrumento

Tuba(nombre del instrumento)

Descripción: pertenece a la familia de los

aerófonos se escucha fuerte, aunque

puede realizar sonidos débiles muy grave,

hace sonidos cortos y sonidos largos

(sonidos) y me da tranquilidad, la verdad

que descubrí que es parte importante en

la orquesta(emoción)

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