Guías deaprendizaje

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Primer grado

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Fase 3: Semanas 1 y 2

1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 3. ¡Mis amigas las vocales! Semana 1

Contenidos • Vocales mayúsculas y minúsculas

• Letra de imprenta y ligada

Productos

• Sopa de letras resuelta

• Escritura de nombres propios con letra de imprenta

• Escritura de oraciones con letra ligada

A. Inicio

Actividad 1. Cante con su hija o hijo la canción al son de las palmas.

La risa de las vocales

El palacio, el palacio, del Rey Número Non,

se engalana, se engalana, con una linda reunión,

las vocales, las vocales, son invitadas de honor

y el rey cuenta chistes blancos y uno que otro de color,

para que vean sus invitados que hoy está de buen humor.

Así se ríe la a: ja, ja, ja, ja.

Así se ríe la e: je, je, je, je.

Pero ríe más la i, porque se parece a mí: ji, ji, ji, ji.

Así se ríe la o: jo, jo, jo, jo.

Pero no ríe la u.

¿Por qué no ríe la u?

Porque el burro ríe más que tú.

Tirzo Paiz

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2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

B. Desarrollo

Actividad 2. Resuelva la sopa de letras. Descubra nombres propios que inician con

vocal.

A n a e i o u E

O s c a r a e l

E l e n a u a o

n I s a b e l í

o r e E l í a s

c i l n O t o a

O s m a n i u e

A l a n e o i a

Actividad 3. Escriba con letra de imprenta ocho nombres descubiertos en la sopa de

letras.

1. ________________________________

2. ________________________________

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

6. ________________________________

7. ________________________________

8. ________________________________

C. Cierre

Actividad 4. Seleccione tres nombres para escribir oraciones en letra ligada. Siga el

ejemplo.

1.

2.

3.

¡Una pista!

Los nombres

propios

siempre

inician con

letra

mayúscula.

¿Qué es una

oración?

Es un

conjunto de

palabras que

expresan algo

que hace una

persona.

La letra de

imprenta es la

de molde. Y la

ligada es la de

carta.

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3 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Autoevaluación. Pregunte a su hijo o hija cómo se sintió al hacer estas actividades.

Pídale que marque con una X la carita que lo representa. Conversen sobre esta

experiencia familiar educativa.

¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?

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1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía contiene actividades específicas para que usted pueda incentivar el aprendizaje de su

niña o niño desde el hogar. Se incluyen las indicaciones, las tareas y la evaluación, así como los

recursos para desarrollarlas.

Su docente responsable evaluará las tareas plasmadas en los cuadernos de cada estudiante cuando

se reanuden las clases presenciales.

A. Actividades

Actividad 1: Enfermedades transmitidas por las moscas

Paso 1: lea al niño o niña el siguiente texto:

Las moscas son insectos voladores que pueden transmitir

enfermedades perjudiciales para el ser humano como fiebre

tifoidea, cólera y disentería. Son transmisoras de muchas

enfermedades, ya que son atraídas por carne y vegetales

descompuestos y desechos de animales como excremento.

Así transportan organismos dañinos hasta nuestros alimentos.

Paso 2: solicite al niño o niña que responda las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué es importante la higiene en la preparación de los alimentos?

b) ¿Cuáles enfermedades podemos adquirir al comer alimentos contaminados por las

moscas?

Unidad 4. Los alimentos que comemos y bebemos Semana 1

Contenido Condiciones higiénicas en la preparación y venta de alimentos y golosinas

Excremento:

También conocido

como material fecal

y heces. Es el

producto de

desecho de los

organismos en el

proceso de

digestión.

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2 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Actividad 2: Moscas y suciedad

Paso 1: una con una línea a la mosca con los lugares que la atraen con más facilidad.

Actividad 3: Forma de transmisión de enfermedades por la mosca

Paso 1: lea al niño o niña el siguiente texto:

Las moscas transmiten enfermedades cuando depositan las heces en los lugares que

tocan, estos lugares pueden ser los alimentos y algunas partes de la cara de las personas

como los ojos, la nariz y los labios. Las partes del cuerpo de la mosca en donde

transportan estas enfermedades son los pelos de sus patas y el abdomen.

Paso 2: solicite al niño o niña que marque con círculos color rojo las partes del cuerpo de

la mosca en donde transporta organismos dañinos para la salud de las personas.

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3 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

B. Recursos

• Cuaderno de Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

• Guía de aprendizaje de primer grado.

• Lápiz.

• Color rojo.

C. Evaluación

● Respuestas a preguntas.

●Unir la mosca con lugares en los que se encuentra con más facilidad.

●Marcar las partes de la mosca con las que transporta organismos dañinos para la salud de

las personas.

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1 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 1.er grado

Orientaciones

Esta guía contiene actividades de aprendizaje que el estudiante de primer grado debe

desarrollar con apoyo de su familia. Se recomienda consultar los recursos que se

sugieren para guiar y orientar al estudiantado.

No es necesario imprimir este documento, puedes resolver directamente en tu

cuaderno de clases. Tu docente revisará las tareas cuando regreses a la escuela.

Se recomienda a las familias incentivar a su hija o hijo con frases como “¡muy bien!”,

“¡bien hecho!”, “gracias por tu respuesta”, “intenta otra vez”.

A. Lectura

Las normas son distintas según dónde estemos y con quién estemos. Una norma

importante es respetar tus pertenencias, las de otros y las del centro escolar.

Lo que está permitido hacer o no está permitido hacer se llaman normas.

Las normas ayudan a tener una convivencia armoniosa en la familia, el centro

escolar y la localidad.

B. Actividades

1. Observen la imagen.

Pregunte a las niñas y niños:

• ¿Qué hacen las niñas y los niños de la imagen?

• ¿Hay normas diferentes para niñas y para niños en un juego? ¿Por qué?

• ¿Se puede jugar si no se siguen las normas del juego?

Cuente a la niña y el niño a qué jugaba cuando tenía su edad y comente cuáles eran

las normas de los juegos (por ejemplo, peregrina, trompo, escondelero u otro).

Unidad 4. Nosotros convivimos Semana 1

Contenido Normas como necesidad social

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2 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 1.er grado

2. Las normas son distintas según el lugar donde estemos.

• Encierra en un círculo la acción que favorece la convivencia armónica. Dibújala

en tu cuaderno de clases.

• ¿Quién debe cuidar que las normas se cumplan?

3. Dibuja el juego que más te guste y escribe las normas que deben cumplirse.

C. Recursos

• Cuaderno

• Lápiz

• Lápices de color

• Guía de aprendizaje de Estudios Sociales

D. Evaluación

• Nombra con acierto las normas que deben respetarse en la familia y en la

escuela.

• Dibuja con entusiasmo el juego que más le gusta y nombra las normas que

deben respetarse para que haya convivencia.

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2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 3. ¡Mis amigas las vocales! Semana 2

Contenidos Las vocales

A. Inicio

Actividad 1. Recite con su hija o hijo el poema “El zompopito” y dibújenlo en el

cuadro de la derecha.

El zompopito

…El zompito camina

con brújula de cristal.

No le asustan las tormentas,

tampoco la oscuridad.

Tiene patitas de cobre,

tiene ojillos de alquitrán

y un palacio y una corte

en una mina de pan…

Maura Echeverría

B. Desarrollo

Actividad 2. En familia, pronuncien los nombres de los dibujos y escríbalos, como en

el ejemplo.

abeja

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3 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Actividad 3. Complete las casillas. Descubra nombres propios y comunes.

Los nombres

propios

siempre inician

con letra

mayúscula.

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4 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Actividad 4. Seleccione dos nombres propios y dos comunes para formar oraciones,

siga el ejemplo.

amable

amoroso

alegre

alimenticio

elegante

entusiasta

especial

inteligente

ingenioso

importante

osado

orgulloso

optimista

único

útil

universal

C. Cierre

Actividad 5. Lectura en voz alta. Seleccione un lugar agradable para leer en familia el

siguiente poema. Luego conversen sobre el poema.

El abuelo

Una voz misteriosa era la del abuelo

en la tarde lluviosa

al contarnos un cuento.

Un cuento neblinoso,

de aventura o de miedo.

Todo se oscurecía con voz de otro

tiempo.

Nos hablaba de espantos, de brujos,

de secretos

países subterráneos

y paisajes de hielo.

Nos contaba de duendes y palacios

tan viejos…

Voz de viento y tornado era la del

abuelo.

Todo oscurecía. Todo se hacía

invierno.

Mis hermanas y yo oíamos atentos,

y todo alrededor

se volvía un secreto.

Humberto Gámez

Autoevaluación. Pregunte a su hijo o hija cómo se sintió al realizar estas actividades.

Y que marque con una X la carita que lo representa. Conversen sobre esta experiencia

familiar educativa.

¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?

1.

2.

3.

4.

¿Qué es una

oración?

Conjunto de

palabras que

expresa algo

que hace

una persona.

Seleccione

una palabra

para cada

oración.

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2 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía contiene actividades específicas para que usted pueda incentivar el aprendizaje de su

niña o niño desde el hogar. Se incluyen las indicaciones, las tareas y la evaluación, así como los

recursos para desarrollarlas. Su docente responsable evaluará las tareas plasmadas en los

cuadernos de cada estudiante cuando se reanuden las clases presenciales.

A. Actividades

Actividad 1: Enfermedades gastrointestinales

Paso 1: lea a la niña o al niño el siguiente texto.

Las enfermedades gastrointestinales son provocadas por organismos dañinos como

bacterias y parásitos que entran a nuestro cuerpo cuando comemos alimentos

contaminados que no están bien lavados o que hemos tocado con las manos sucias. Son

más comunes en personas que no se lavan las manos antes de comer o después de ir al

sanitario. Entre las principales enfermedades gastrointestinales tenemos: disentería, cólera

y fiebre tifoidea.

Los síntomas que presentan las personas cuando adquieren estas enfermedades son:

diarrea, fiebre, dolor de estómago, escalofríos y vómito.

Paso 2: solicite a la niña o al niño que dibuje una carita sonriente a la par de las acciones

que debe llevar a cabo para evitar una enfermedad gastrointestinal.

Acciones

1. Lavarse las manos antes de comer y después de ir al sanitario

2. No lavar frutas y verduras antes de comer

3. Tapar adecuadamente la comida

4. Tomar agua sucia

5. Mantener nuestra casa limpia

Unidad 4. Los alimentos que comemos y bebemos Semana 1

Contenido Condiciones higiénicas en la preparación y venta de alimentos y golosinas

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3 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Paso 3: conversen sobre qué acciones realizan en su familia para prevenir enfermedades

gastrointestinales.

Actividad 2: Síntomas y cómo actuar

Paso 1: ahora que la niña o el niño aprendió un poco más sobre enfermedades

gastrointestinales, solicítele lo siguiente:

a) Escribir tres síntomas de enfermedades gastrointestinales.

b) Conversar sobre qué debemos hacer cuando alguien de la familia tiene estos síntomas.

c) Dibujar una acción a realizar cuando alguien de nuestra familia tiene una enfermedad

gastrointestinal.

B. Recursos

• Cuaderno de Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

• Guía de aprendizaje de primer grado.

• Lápiz.

• Colores.

C. Evaluación

• Responde las preguntas.

• Conversa sobre los síntomas y las acciones a llevar a cabo cuando alguien de la familia

tiene una enfermedad gastrointestinal.

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1 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 1.er grado

Orientaciones

Esta guía contiene actividades de aprendizaje que el estudiante de primer grado debe

desarrollar con apoyo de su familia. Se recomienda consultar los recursos que se sugieren

para guiar y orientar al estudiantado.

No es necesario imprimir este documento, puedes resolver directamente en tu cuaderno

de clases. Tu docente revisará las tareas cuando regreses a la escuela.

Se recomienda a las familias incentivar a su hija o hijo con frases como “¡muy bien!”, “¡bien

hecho!”, “gracias por tu respuesta”, “intenta otra vez”.

A. Lectura

Los derechos humanos no son privilegios, es decir, que estos derechos no los da ni los

quita nadie, sino que todas las personas los tienen desde que nacen.

Todos los niños y las niñas tienen derechos: derecho a la protección, a no ser explotados

y a que se les dé los puestos más seguros cuando viajan. Los deberes son las

responsabilidades que tenemos que cumplir todos y todas. Los derechos y deberes son

válidos siempre y en todas partes.

B. Actividades

1. Observen las imágenes:

Pregunte a las niñas y los niños:

• ¿Qué actividades están haciendo estos niños y niñas?

Unidad 4. Nosotros Convivimos Semana 2

Contenido Derechos del niño y la niña y deberes consigo mismo y con los demás, en el

centro escolar, el hogar y la localidad.

Tareas a

presentar

• Lista con derechos y deberes

• Identificación correcta de deberes en la escuela y el hogar.

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2 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 1.er grado

• ¿Te agrada hacer estas actividades?

• Escribe a cada imagen el derecho que se cumple.

2. ¿Serán diferentes los derechos al estar en lugares distintos? Escribe en tu cuaderno

cuáles actividades haces en tu casa y cuáles en el centro escolar.

3. Observen las siguientes imágenes.

• ¿Qué actividades están haciendo los niños y las niñas?

• ¿Qué deberes se cumplen en cada imagen?

4. Haz tres listas en tu cuaderno. Escribe un derecho y un deber en cada una. Los títulos

de estas listas serán: en casa, en mi centro escolar y en mi localidad.

En casa En mi centro escolar En mi comunidad

C. Recursos

• Cuaderno

• Lápiz

• Lápices de color

• Guía de aprendizaje de Estudios Sociales

D. Evaluación

• Identifica con acierto situaciones donde se cumplen los deberes de los niños y las

niñas.

• Expresa con acierto sus derechos y deberes en el centro escolar, la familia y la

comunidad.

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