Guía docente de la asignatura 2016/2017 · formulan los principios generales del Derecho y la...

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 18

Guía docente de la asignatura 2016/2017

Asignatura PERIODISMO CULTURAL Y CIENTÍFICO

Materia ESTRUCTURA Y PRODUCCIÓN DEL MENSAJE PERIODÍSTICO

Módulo

Titulación GRADO EN PERIODISMO

Plan 420 Código

Periodo de impartición 1ª CUATRIMESTRE Tipo/Carácter OPTATIVA

Nivel/Ciclo GRADO Curso 4º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte CASTELLANO

Profesor/es responsable/s MARGARITA ANTÓN CRESPO

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected]

Horario de tutorías

Departamento HISTORIA MODERNA, CONTEMPORÁNEA, DE AMÉRICA, PERIODISMO, COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización La asignatura Periodismo Cultural y Científico es una optativa de segundo ciclo del Grado en Periodismo que

permite ampliar y afianzar los conocimientos y destrezas relativos a la especialización periodística,

concretamente en el ámbito de la Cultura y de la Ciencia. Esta asignatura aborda los lenguajes y los géneros

de la especialización periodística en Cultura y Ciencia así como los ámbitos temáticos más destacados y las

características de los medios especializados.

1.2 Relación con otras materias

La asignatura Periodismo Cultural y Científico requiere que el alumno tenga conocimientos básicos

relacionados con la Redacción Periodística y el Periodismo Especializado, asignaturas que forman parte de la

misma materia, Estructura y Producción del Mensaje Periodístico y que se imparten en cursos anteriores del

Grado en Periodismo. Estos conocimientos básicos se refieren principalmente al estilo y el lenguaje propios el

Periodismo, los mensajes informativos y la especialización periodística.

1.3 Prerrequisitos

No se establecen requisitos previos.



2. Competencias

• Conocer los conceptos, teorías, estudios, investigación y práctica del Periodismo especializado y la

comunicación especializada en Cultura y Ciencia

• Conocer la actualidad de la información cultural y científica diaria en prensa, radio, televisión e internet

• Conocer los temas, los protagonistas, las fuentes, los lenguajes y los procesos de la información-

comunicación y la opinión cultural y científica

• Conocer los ámbitos de la cultura y de la ciencia y comprender el entramado social y epistemológico en el

que se desarrolla la ciencia y sus vínculos con la sociedad

• Conocer los condicionantes de la interacción que se produce entre científicos, expertos en cultura y

periodistas

• Conocer la función cultural de los medios de comunicación como transmisores y divulgadores de ciencia y

cultura

• Conocer la estructura y contenidos de las secciones, publicaciones y espacios en prensa, radio, televisión

e internet especializados en Cultura y Ciencia

• Capacitar al alumno para redactar textos informativos y de opinión especializados en Ciencia y Cultura

• Capacitar al alumno para definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Cultura y la Ciencia y

para la búsqueda de fuentes especializadas.

2.1 Generales

• G.1. Capacidad de análisis y síntesis.

• G.2.Planificación y organización.

• G.3. Comunicación oral y escrita en la lengua propia

• G.5. Utilización de las tecnologías de la Información y de la Comunicación tanto en el ámbito de estudio,

como en el contexto profesional

• G.6. Gestión y búsqueda de la información

• G.7. Resolución de problemas y toma de decisiones

• I.8. Capacidad crítica y autocrítica

• I.9. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas en distintos contextos

• I.10. Emprender y culminar proyectos de forma autónoma, profesional y cualificada

• I.11. Participar en equipos de trabajo y de liderarlos

• I.12. Negociar y gestionar la asunción de acuerdos

• I.13. Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad

• I.14. Compromiso ético

• S.15. Autonomía en el aprendizaje

• S.16. Adaptación a situaciones nuevas

• S.17. Creatividad

• S.18. Iniciativa y espíritu emprendedor

• S.19. Apertura al aprendizaje a lo largo de la vida

• S.20. Compromiso con la identidad, el desarrollo y la ética profesional

• S.21. Orientación a la calidad



2.2 Específicas

• E.1. Conocer los fundamentos sociales, históricos, jurídicos, políticos y culturales de la Comunicación

Social.

• E.3. Conocer el sistema mediático nacional e internacional.

• E.4. Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informativas

• E.5. Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación.

• E.6. Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documentación y contenidos

especializados.

• E.7. Ser capaz de expresarse correctamente en la lengua propia

• E.8. Tomar conciencia de la trascendencia del periodismo como herramienta central del conocimiento y

juicio sobre la realidad de las sociedades actuales, así como de la responsabilidad que ello implica.

• E.9. Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función social de la información según la

formulan los principios generales del Derecho y la Declaración Universal de los Derechos Humanos



3. Objetivos

Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de:

• Habilidad para dominar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones

culturales y científicas en distintos soportes

• Describir y analizar la estructura y los contenidos de las secciones, suplementos, revistas y espacios

audiovisuales y a través de internet, especializados en Cultura y Ciencia.

• Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Cultural y Científico.

• Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia y la Cultura teniendo en cuenta las

distintas audiencias.

• Buscar, seleccionar y saber relacionarse con las fuentes especializadas.

• Redactar textos informativos y de opinión especializados en ciencia y cultura con distintos niveles de

especialización.

• Conocer y desarrollar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones

culturales y científicas en distintos soportes.

• Interesar a los alumnos en el estudio de la teoría, estructura, proceso, análisis y práctica de Periodismo

Cultural y Científico



4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 25 Estudio y trabajo autónomo individual 50

Clases prácticas de aula (A) 30 Estudio y trabajo autónomo grupal 40

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S)

Tutorías grupales (TG)

Evaluación 5

Total presencial 60 Total no presencial 90



5. Bloques temáticos

Bloque 1: La Cultura como ámbito de especialización periodíst ica Carga de trabajo en créditos ECTS: 1

a. Contextualización y justificación

El primer bloque de la asignatura presenta al alumno una introducción a la comunicación cultural y científica

como una de las áreas clásicas de especialización del Periodismo a partir de la definición de Cultura para llegar

a comprender la función cultural que cumplen los medios de comunicación así como los diferentes ámbitos y

temas del periodismo cultural.

b. Objetivos de aprendizaje

Al finalizar este bloque temático, el alumno deberá ser capaz de:

• Comprender la función cultural de los medios

• Conocer los ámbitos y temas del periodismo cultural

c. Contenidos

• Enfoques teóricos básicos sobre el periodismo cultural y científico.

• La función cultural de los medios.

• Objetivos y fines del periodismo cultural y científico

• La información cultural y científica y el sensacionalismo.

• La ética y el periodismo cultural y científico

• Ámbitos y temas del periodismo cultural: la literatura, el cine, la música, el arte.

d. Métodos docentes

Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas

e. Plan de trabajo

Se establece un plan de trabajo con 6 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 2 horas de clases

prácticas. El mayor peso de las clases magistrales en este primer bloque se justifica por tratarse de un bloque

introductorio y fundamentalmente teórico.

f. Evaluación

El alumno será evaluado mediante una evaluación continua. Por tanto, junto a los métodos clásicos de

evaluación de prueba escrita (examen final) se sitúa la evaluación continua( controles escritos, trabajos

individuales o de grupo, participación en el aula, realización de ejercicios prácticos,…)

g. Bibliografía básica



• ANTÓN CRESPO, Margarita (2003) “Bases heurísticas en la comunicación científica” EN: El periodismo de

fuente. Universidad Pontificia de Salamanca (Pág. 277-290)

• ARMAÑANZAS, Emy (1996): “La cultura, una parcela para periodistas especializados”. En Zer. Revista de

Estudios de Comunicación. En: http://www.ehu.es/zer/zer1/10notinvarma.htm [Última consulta: 01/07/2012]

• BERGANZA CONDE, Mª Rosa (2005): Periodismo especializado. Madrid: Ediciones Internacionales

Universitarias.

• BISBAL, Marcelino (2001): “De cultura, comunicación y consumo cultural. Una misma perspectiva de

análisis”. En: ZER. Revista de Estudios de Comunicación, núm. 10, p. 33-58.

• CAMACHO MARKINA, Idoia (coord.) (2010): La especialización en periodismo. Formarse para informar.

Sevilla: Comunicación Social

• DE RAMÓN CARRIÓN, Manuel (2003): “Periodismo cultural”. En: DE RAMÓN CARRIÓN, M. (coord.): 10

lecciones de periodismo especializado, Madrid: Editorial Fragua.

• ESTEVE RAMÍREZ, F. y MONCHOLÍ, M. A. (2007): Teoría y técnicas del periodismo especializado,

Madrid; Fragua.

• FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (2004): Periodismo Especializado. Barcelona: Ariel Comunicación.

• FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (coord.) (2007): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid:

McGrawHill.

• FONTCUBERTA, Mar de (1997a): “Propuestas sistemáticas para el análisis y producción de información

periodística especializada”. En: ESTEVE, F (coord.): Estudios sobre Información Periodística

Especializada. Madrid: Fundación Universitaria San Pablo- CEU

• LLANO, Rafael (2008): La especialización periodística, Madrid: Tecnos.

• MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Lourdes y PARRA PUJANTE, Antonio (2010): Periodismo especializado: Teoría

y práctica de la especialización informativa. Murcia: Diego Martín Librero Editor.

• QUESADA, Montserrat (1998): Periodismo especializado. Ediciones Internacionales Universitarias.

• RIVERA, Jorge B. (1995): El periodismo cultural. Barcelona-Buenos Aires: Paidos Ibérica

• RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, Ruth (2010): “Explicar y difundir la cultura”. En: CAMACHO MARKINA, Idoia

(coord.): La especialización en periodismo. Formarse para informar. Sevilla: Editorial Comunicación Social,

p. 162-177

• RODRÍGUEZ PASTORIZA, Francisco (2006): Periodismo Cultural. Madrid: Editorial Síntesis.

• VILA, María J. (2000): “Una aproximación teórica al periodismo cultural”. Revista Latina de Comunicación

Social, núm. 35. En: http://www.ull.es/publicaciones/latina/argentina2000/06villa.htm

h. Bibliografía complementaria

• ARIÑO, Antonio (2000): Sociología de la cultura. La constitución simbólica de la sociedad. Barcelona: Ariel

Sociología

• WARNIER, Jean-Pierre (2002): La mundialización de la cultura. Barcelona: Gedisa Editorial

• ZUBIETA, Ana María, BLANCO, Oscar; DOMINE, Marcela, GÓMEZ, Adriana I., MONTES, Alicia y

SORIENTE, Mariel (2000): Cultura popular y cultura de masas. Conceptos, recorridos y polémicas.

Barcelona: Paidós Estudios de Comunicación

i. Recursos nec esarios



El alumno deberá disponer de sus claves para acceder al Campus Virtual

Bloque 2: Fuente s, lenguaje y géneros del Periodismo Cultural Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5


El segundo bloque temático se centra en los elementos básicos del trabajo del periodista cultural: las fuentes,

principalmente especializadas, el lenguaje, fundamentalmente la adaptación del lenguaje especializado en

cultural a una audiencia masiva y los géneros periodísticos, centrándose en los dos géneros básicos del

periodismo cultural, la crítica y la reseña.



• Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Cultural


• Redactar textos informativos y de opinión especializados en cultura con distintos niveles de especialización

c. Contenidos

• Protagonistas y fuentes del Periodismo Cultural.

• Los lenguajes y los géneros.

• La reseña y la crítica.



e. Plan de trabajo

Se establece un plan de trabajo con 10 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 6 horas de

clases prácticas (Análisis y redacción del textos especializados en cultura).

f. Evaluación

Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de redacción de los géneros básicos del

periodismo cultural y un análisis de textos periodísticos para comprender las características básicas de estos

géneros.


• BAREI, Silvia N. (1999): “Periodismo cultural: crítica y escritura”. En Ámbitos. Revista andaluza de

comunicación. Universidad de Sevilla, núm. 2, p. 46-60.



• MAYORAL SÁNCHEZ, Javier (2005): “Fuentes de información y credibilidad periodística” en Estudios sobre el

Mensaje Periodístico, núm. 11, p. 93-102.

• RAMOS LIZANA, Manuel (2007): “De la crítica museológica a la museología crítica o ¿cómo evaluar los

grandes eventos culturales?”. En PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y Medios de Comunicación. Sevilla:

Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía.

• RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, Ruth (2009): “El papel de las fuentes virtuales en el periodismo cultural”. En:

QUESADA PÉREZ, Montserrat (ed): Internet como fuente generadora de contenidos especializados, IX

Encuentro de profesores de periodismo especializado, Instituto de Estudios de Comunicación Especializada,

Sociedad Latina de Comunicación Social, Universitat Pompeu Fabra, p. 260-270

• VALLEJO MEJÍA, Mary Luz (1993): La crítica literaria como género periodístico. Ediciones Universidad de

Navarra, EUNSA.

• VILA-SANJUÁN, Sergio (2006): “Crítica literaria y periodismo cultural: experiencias en La Vanguardia”. En

Trípodos, núm 19, Barcelona, p. 55-60


• CASASÚS, Josep María y NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1991): Estilo y Géneros periodísticos. Barcelona: Ariel

Comunicación.

• NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1995): Introducción al periodismo escrito. Barcelona: Ariel Comunicación.

• NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1993): Métodos de redacción periodística y fundamentos de estilo. Madrid: Síntesis

• NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1991): Manual para periodismo. Veinte lecciones sobre el contexto, el lenguaje y el

texto de la información. Barcelona: Ariel Comunicación

i. Recursos necesarios

El alumno deberá disponer de sus claves para el Campus Virtual



Bloque 3: La Ciencia como tema de interés periodístico Carga de trabajo en créditos EC TS: 1


Este bloque temático sirve como introducción para el segundo bloque de especialización periodística de que se

ocupa esta asignatura, el periodismo científico y en él se abordan los diversos ámbitos temáticos agrupados en

este bloque de especialización.


Al finalizar este bloque el alumno deberá ser capaz de:

• Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia.

• Comprender la función de divulgación de la Ciencia desarrollada por los medios de comunicación.

c. Contenidos

• La Ciencia como tema de interés periodístico.

• Ámbitos temáticos: la Salud, la Técnica, el Medio Ambiente, la Arqueología, la Antropología


Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas.

e. Plan de trabajo

Se establece un plan de trabajo con 6 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 2 horas de clases

prácticas. El mayor peso de las clases magistrales en este bloque se justifica por tratarse de un bloque

introductorio sobre el periodismo científico y fundamentalmente teórico.

f. Evaluación

Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de los temas relacionados con la Ciencia

presentes en un diario y sobre su ubicación.


• CALVO HERNANDO, Manuel (1997): Manual de periodismo científico. Barcelona. Bosch

• CALVO HERNANDO, Manuel (1992): Periodismo científico. Madrid: Paraninfo

• ELÍAS, Carlos ((2008): Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza



• MANSILLA CASTAÑO, Ana María (2007): “El discurso mediático para la divulgación del patrimonio

arqueológico”. En: PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y Medios de Comunicación. Sevilla: Instituto

Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía.

• MORENO CASTRO, Carolina (Ed.) (2011): Periodismo y divulgación científica. Tendencias en el ámbito

iberoamericano. Madrid: Biblioteca Nueva

• MUÑOZ, José Javier (1997). “Reflexiones acerca de los riesgos y dificultades de la comunicación científica

y cultural”. En: Trípodos, núm. 4, Barcelona, p. 83-96

• RODRÍGUEZ TEMIÑO, Ignacio (2007): “Arqueología a diario” en PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y

Medios de Comunicación. Sevilla: Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la

Junta de Andalucía.

• RUIZ ZAPATERO, G. y MANSILLA CASTAÑO, A. M. (1999), “L’Arqueologia en els mitjans de

comunicació. Materials per una reflexió crítica sobre la divulgació del pasta”. En: COTA Zero, núm. 15, p.

42-62




Bloque 4: El periodismo de divulgación científica Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5




Este bloque temático aborda las estrategias de divulgación científica del periodismo a través de los géneros y

las fuentes en los diversos niveles de especialización para la producción de textos que tienen como objeto dar

a conocer avances científicos.



• Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Científico


• Redactar textos especializados en ciencia con distintos niveles de especialización

c. Contenidos

• El periodismo de divulgación científica.

• Estrategias discursivas, géneros y fuentes.

• Niveles de especialización.

d. Métodos docente s


e. Plan de trabajo


clases prácticas (Análisis y redacción del textos especializados en ciencia).

f. Evaluación

Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de redacción de un texto periodístico

especializado en ciencia y un análisis de textos periodísticos de este ámbito de especialización para

comprender las características básicas de estos géneros y las fuentes utilizadas.


• BRAVO ALONSO, Ignacio (2010): “El sensacionalismo aceptable. Necesario para incrementar la audiencia

del periodismo científico”. En: BLANCO CASTILLA, Elena y ESTEVE RAMÍREZ, Francisco (coord.).

Tendencias del periodismo especializado, Málaga: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga

• CALVO HERNANDO, Manuel (1997): Manual de periodismo científico. Barcelona. Bosch

• CALVO HERNANDO, Manuel (1992): Periodismo científico. Madrid: Paraninfo

• ELÍAS, Carlos ((2008): Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza




Bloque 5: Los medios especializados en cultura y ciencia Carga de trabajo en créditos ECTS: 1


El último bloque de la asignatura presenta al alumno la estructura y los contenidos de las secciones,

suplementos, revistas y espacios audiovisuales y en la red especializados en Ciencia y Cultura con el objetivo

de que conozca las rutinas de producción periodística para la cobertura de los asuntos relacionados con estas

materias que deberán poner en práctica a través de un trabajo final de la asignatura desarrollado por grupos

configurados como las secciones o áreas de los medios que elaboran los suplementos especializados.


Al finalizar este bloque el alumno deberá ser capaz de:

• Describir y analizar la estructura y los contenidos de las secciones, suplementos, revistas y espacios

audiovisuales y a través de internet, especializados en Cultura y Ciencia.

• Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia y la Cultura teniendo en cuenta las

distintas audiencias.

• Conocer y desarrollar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones

culturales y científicas en distintos soportes.

c. Contenidos

• Los medios especializados en Ciencia y Cultura.

• Prensa: secciones, suplementos y revistas

• Medios audiovisuales: radio y televisión

• La especialización en Ciencia y Cultura en Internet.


Se empleará la clase magistral participativa, las clases prácticas y el aprendizaje cooperativo.

e. Plan de trabajo


clases prácticas destinadas principalmente a la elaboración del trabajo final de grupo con el objeto de fomentar

el aprendizaje cooperativo. El alumno recibirá al inicio de curso la guía para la elaboración de este trabajo final

y a lo largo de todo el curso se realizará el seguimiento pertinente de dichos trabajos.

f. Evaluación

La evaluación de este bloque temático tendrá en cuenta especialmente la elaboración del trabajo final de grupo

de la asignatura.




• BERGANZA CONDE, Mª Rosa (2005): Periodismo especializado. Madrid: Ediciones Internacionales

Universitarias.

• CAMACHO MARKINA, Idoia (coord.) (2010): La especialización en periodismo. Formarse para informar.

Sevilla: Comunicación Social

• ESTEVE RAMÍREZ, F. y MONCHOLÍ, M. A. (2007): Teoría y técnicas del periodismo especializado,

Madrid; Fragua.

• FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (2004): Periodismo Especializado. Barcelona: Ariel Comunicación.

• FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (coord.) (2007): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid:

McGrawHill.

• FONTCUBERTA, Mar de (1997a): “Propuestas sistemáticas para el análisis y producción de información

periodística especializada”. En: ESTEVE, F (coord.): Estudios sobre Información Periodística

Especializada. Madrid: Fundación Universitaria San Pablo- CEU

• BERNAL RODRÍGUEZ, Manuel (coord.): Sevilla: Editorial Comunicación Social.

• LLANO, Rafael (2008): La especialización periodística, Madrid: Tecnos.

• MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Lourdes y PARRA PUJANTE, Antonio (2010): Periodismo especializado: Teoría

y práctica de la especialización informativa. Murcia: Diego Martín Librero Editor.

• REBOLLO SÁNCHEZ, Félix (2007): “Revistas literarias y culturales (1995-2005)”. En: FERNÁNDEZ DEL

MORAL, Juan José (coord.): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid: McGrawHill, p. 255-285.

• QUESADA, Montserrat (1998): Periodismo especializado. Ediciones Internacionales Universitarias.


Enlaces de internet a las páginas de suplementos especializados en ciencia y cultura:


El alumno debe disponer de sus claves del Campus Virtual



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

1. La Cultura como ámbito de especialización periodística 1 Semanas 1 a 3

2. Fuentes, lenguaje y géneros del Periodismo Cultur al 1,5 Semanas 3 a 6

3. La Ciencia como tema de interés periodístico 1 Semanas 7 a 9

4. El periodismo de divulgación científica 1,5 Semanas 9 a 12

5. Los medios especializados en cultura y ciencia 1 Semanas 13-a5

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen final 40%

Examen final. En las pruebas escritas se

aplicará una penalización por cada falta leve (a

partir de dos tildes) se restará el 10% y por

cada falta grave el 20%.

Prácticas 20%

Prácticas de análisis y redacción de textos. En

las pruebas escritas se aplicará una

penalización por cada falta leve (a partir de

dos tildes) se restará el 10% y por cada falta

grave el 20%.

Trabajo final 40%

El trabajo final se realizará en grupo y

consistirá en la elaboración de un suplemento

cultural o científico. Cada miembro del grupo

asumirá unas funciones dentro de la redacción

y elaboración de ese suplemento. El alumno

recibirá una guía para la elaboración del

trabajo.

8. Consideraciones finales

- En todas las prácticas de redacción o análisis de textos de cada bloque temático, así como en el trabajo y

el examen final, se aplicarán criterios de evaluación que tienen como objetivo calificar la expresión oral y

escrita de los alumnos. En las pruebas escritas se aplicará una penalización por cada falta leve (a partir de

dos tildes) se restará el 10% y por cada falta grave el 20%.



- Además de la bibliografía facilitada en cada bloque temático el alumno dispondrá en el campus virtual de

enlaces a bibliografía disponible en internet y a las principales instituciones culturales o científicas.

- Se facilitará a inicio del curso a través del campus virtual una guía para la elaboración del trabajo final y se

abrirá un foro exclusivamente para estas dudas.

- Las tutorías de la asignatura se desarrollarán, en el horario establecido, tanto de forma presencial como

online, a través del campus virtual.

- Los alumnos deben disponer de las contraseñas necesarias para acceder al Campus Virtual.

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