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Guía Docente 2018/2019
Expresión Instrumental
Instrumental Expression
Grado en Educación Primaria
Semipresencial
Asignatura 2
2
UCAM | Campus de Cartagena
Nombre Asignatura ............................................................................................................ 3
Breve descripción de la asignatura ....................................................................................... 3
Requisitos Previos .............................................................................................................. 3
Objetivos ........................................................................................................................... 4
Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................... 4
Metodología ...................................................................................................................... 6
Temario ............................................................................................................................. 7
Relación con otras asignaturas del plan de estudios .............................................................. 8
Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8
Bibliografía y fuentes de referencia ..................................................................................... 9
Web relacionadas .............................................................................................................. 12
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................... 12
Material didáctico ............................................................................................................ 16
Tutorías ............................................................................................................................ 17
Asignatura 3
3
UCAM | Campus de Cartagena
Nombre Asignatura
Módulo: Menciones cualificadoras.
Materia: Mención en Música.
Carácter: Optativo.
Nº de créditos: 6ECTS.
Unidad Temporal: 3º - Semestral.
Profesor/a de la asignatura:
Email:
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignatura
La asignatura de Expresión Instrumental tiene como objetivo principal dotar al alumno de los conocimientos
básicos sobre los instrumentos musicales en la historia, focalizando la atención en los de uso habitual en las
actuales aulas de música de Educación Primaria. Por otro lado, se pretende que el alumno adquiera unas
destrezas mínimas en la práctica de instrumentos escolares, que desarrolle las capacidades básicas para
enseñar su uso adecuado en el aula y que conozca obras de los principales estilos musicales.
Brief Description
The subject of Instrumental Expression has as main arm that students learn the basic knowledge about
musical instruments throughout history, focusing attention on those commonly used in the current music
classrooms of Primary Education. On the other hand, it is expected that students acquire some minimal
skills in the practice of school instruments, develop the basic skills to teach their appropriate use in the
classroom and know works of the main musical styles.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Asignatura 4
4
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Objetivos
1. Comprender el funcionamiento de los instrumentos musicales, sus familias y sus orígenes.
2. Adquirir habilidades sobre la utilización de un instrumento musical de uso habitual en las aulas de
Educación Primaria.
3. Conocer la técnica de interpretación de los instrumentos escolares que podemos encontrar en las
aulas de música.
4. Planificar partituras sencillas para la interpretación individual y grupal en las aulas de educación
musical para la etapa de Educación Primaria.
5. Fomentar el interés por las manifestaciones artístico-culturales y la participación en las mismas.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
(CT9) Trabajo en equipo.
(CT18) Creatividad.
(CT21) Iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencias específicas
(CES6) Conocer, valorar y seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas.
(CES7) Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar solo o en grupo.
(CES8) Tomar conciencia de los elementos temáticos desde un análisis perceptivo de la escucha,
elaborando documentos, esquemas y partituras.
Asignatura 5
5
UCAM | Campus de Cartagena
Resultados de aprendizaje
Conocer el repertorio musical que puede utilizar en función del nivel educativo en el que se
desarrolla su tarea docente.
Favorecer la motivación, el interés y la participación individual y grupal en actividades relacionadas
con la educación musical.
Reconocer la importancia de un trabajo previo de carácter sistemático y fundamental en la creación
e interpretación musical.
Adquirir y desarrollar las habilidades de la escucha necesarias para la creación e interpretación
musical.
Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en Educación Primaria.
Identificar las principales composiciones musicales y sus respectivos estilos a lo largo de la historia.
Comparar y diferenciar las particularidades de las diferentes obras y estilos musicales.
Reconocer el valor intrínseco y las aportaciones artísticas de las diferentes obras y estilos en la
evolución histórica de la música.
Asignatura 6
6
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo no
presencial
Mecanismos de
tutorización 30
37.5 horas (25%)
Evaluación 7.5
Estudio personal 67.5
112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5
Búsquedas bibliográficas 7.5
TOTAL 150 37.5 112.5
La metodología está adecuada al planteamiento de la asignatura en una modalidad de docencia
semipresencial. En este sentido, junto a los contenidos teóricos y prácticos, jugarán un papel fundamental
los recursos que facilita la plataforma del Campus Virtual. Se pueden mencionar, calendario para el
seguimiento del plan de trabajo, foros para la discusión y comentario de dudas, chat, carpeta para el
depósito y consulta de los materiales didácticos. Igualmente, el Campus Virtual constituye un vehículo para
la comunicación continua entre profesor y alumnos y, a su vez, entre estos últimos. Los mecanismos de
tutorización presencial, de forma paralela al desarrollo de la asignatura en el Campus Virtual, están
orientados al asesoramiento sobre las distintas tareas, a la resolución de dudas vinculadas a los
planteamientos teóricos y a la preparación de las pruebas de evaluación de la teoría. La evaluación
constituye el tiempo destinado a la realización de las pruebas relativas a los contenidos teóricos de la
asignatura.
Asignatura 7
7
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Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. La expresión instrumental en la historia (I).
1.1. Los contextos de la Antigüedad.
1.2. Los colores de la música en la Edad Media y el Renacimiento.
1.3. De la intimidad del Barroco a la luz del Clasicismo.
Tema 2. La expresión instrumental en la historia (II).
2.1. La impronta del Romanticismo.
2.2. El Siglo XX: la era de las tendencias.
Tema 3. Concepto y clasificación instrumental contemporánea: la organología.
3.1. Definición conceptual de organología.
3.2. Familias instrumentales.
Tema 4. Expresión instrumental y diversidad curricular.
4.1. Las leyes en el tiempo.
4.2. De lo estatal a lo regional.
4.3. La atención a la diversidad a través de la expresión instrumental.
Tema 5. Comunidad educativa, familia instrumental.
5.1. Música y desarrollo del niño.
5.2. Instrumentos de altura indeterminada.
5.3. Instrumentos de altura determinada.
5.4. Flauta soprano.
Tema 6. La expresión instrumental en la escuela.
6.1. Agrupaciones musicales.
6.2. Improvisación instrumental.
6.3. Eventos instrumentales en la etapa de Educación Primaria.
Programa de la enseñanza práctica
El programa de la enseñanza práctica incluye una serie de ejercicios en los que los alumnos desarrollen
determinados contenidos teóricos y competencias establecidas en la guía, trabajados de acuerdo a su
temporalización en el Campus Virtual.
Asignatura 8
8
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Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical.
Formación vocal.
Lenguaje Musical.
Metodologías de la Enseñanza Musical.
Desarrollo psicomotor y expresión corporal.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:
- Parte teórica: Examen presencial que equivale al 50% del total de la nota. Se configura como una prueba
escrita en la que se evalúa hasta qué punto el estudiante tiene asentados los conceptos teóricos, es capaz de
relacionarlos y de deducir sus derivaciones en la realidad educativa. Se deben obtener 5 puntos como
mínimo para superar esta parte.
- Parte práctica: Realización de trabajos que equivalen al 30% del total de la nota. Se plantean ejercicios por
los que se ponen en relación diferentes contenidos de la materia o la reflexión sobre los mismos. Se deben
superar todos los trabajos para aprobar esta parte, con una nota mínima de 5 puntos.
- Participación: Participación del estudiante a través de distintos mecanismos, que equivalen al 20% del
total de la nota. En ello, pueden plantearse foros, tutorías, debates, ejercicios de autoevaluación, etc.,
vinculados a los contenidos de determinadas unidades según la planificación del profesor responsable de la
asignatura. Para superar esta parte, será necesario alcanzar la calificación mínima de 5.
Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la
asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo
curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las
sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.
En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes
aprobadas para sucesivos cursos académicos.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
Asignatura 9
9
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La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación
igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el
correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo
caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Andrés, R. (2009). Diccionario de instrumentos musicales. Barcelona: Ediciones Península.
Carbajo, C. (2009). El perfil profesional del docente de Música de Educación Primaria: autopercepción de
competencias profesionales y la práctica en el aula (Tesis doctoral). Universidad de Murcia, Murcia.
Charvet, P. (2010). Cómo hablar de música clásica a los niños. Donostia: Nerea.
Denizeau, G. (2008). Los géneros musicales. Una visión diferente de la historia de la música. Barcelona:
Robinbook Ediciones.
Díaz, M. y Giráldez, A. (Coord.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una
selección de autores relevantes. Barcelona: Graó.
Donington, R. (1986). La música y sus instrumentos. Madrid: Alianza Editorial.
Frega, A. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graó.
Gómez, J. (2015). Didáctica de la música. Manual para maestros de Infantil y Primaria. Logroño: UNIR
Editorial.
Grout, D. J. y Palisca, C. V. (2010). Historia de la música occidental. Madrid: Alianza Editorial.
Laucirica, A. (1995). Clasifón: Clásicos con instrumentos Orff. Medellín: CM Ediciones Musicales.
Lumbreras, M.I. (2010). Guía práctica para la Enseñanza Musical en la Escuela Primaria. Madrid: Norma-
Capitel Ediciones.
Molas, S. y Herrera, L. M. (2000). Música de hoy para la escuela de hoy. Repertorio instrumental con
propuestas didácticas. Barcelona: Graó.
Molina, E. y Plaza, A. (2005). Conjunto instrumental para láminas y pequeña percusión. Madrid: Enclave
Creativa.
Müller, G. A. y Moreno, L. V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la Educación
Musical. Sevilla: Mad.
Asignatura 10
10
UCAM | Campus de Cartagena
Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada: Grupo Editorial
Universitario.
Oriol, N. (1983). Agrupaciones Instrumentales (Obras de autores clásicos). Madrid: Alpuerto.
Pardo-Cayuela, A. A. (Coord.) y Montoya-Rubio, J. C. (2017). Música y Educación Musical. Murcia: Servicio de
publicaciones de la Universidad de Murcia.
Piston, W. (1984). Tratado de orquestación. Madrid: Real Musical.
Prieto, R. (2001). Dirección de Agrupaciones Musicales Escolares para Maestros, Creatividad e Improvisación.
Alicante: Ed. Club Universitario.
Santalla, M.I. (2010). La música en la educación primaria: propuestas para trabajar en el aula. Morrisville:
Lulupres-incorporate.
Solaesa, A. y Naranjo-Lorenzo, L. (2004). Música y cultura. Perspectiva histórica. Málaga: Ediciones Aljibe.
Subirats, M.A. (2005). La Educación Musical en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista
interuniversitaria de formación del profesorado, 19(1), 39-52.
Tranchefort, F. R. (2008). Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid: Alianza Editorial.
Michels. U., (1998). Atlas de Música I. Madrid: Alianza.
Bibliografía complementaria
Aguilar, M.C. (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: Antonio Machado Libros.
Aguirre, P., Alsina, P. et al. (2003). La música en la escuela. La audición. Barcelona: Graó.
Beltrán, J., Díaz, J., Pelegrín, A. y Zamora, A. (2002). Folklore musical infantil. Madrid: Akal Ediciones.
Bennet, R. (2003). Léxico de Música. Madrid: Akal Ediciones.
Díaz, M. y Riaño, M. E. (Coord.) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de
Cantabria.
Espejo, A. (2002). Juegos musicales en la escuela. Madrid: CCS.
Fernández, L. (2004). Teoría musical del flamenco: ritmo, armonía, melodía, forma. Madrid: Acordes Concert.
Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó.
Asignatura 11
11
UCAM | Campus de Cartagena
Hemsy de Gainza, V. (1983). La improvisación musical. Buenos Aires: Ricordi.
Levitin, D. (2014). El cerebro musical: Seis canciones que explican la evolución humana. Barcelona: RBA
Libros.
Lines, D. (2009). Educación Musical para el nuevo milenio. Madrid: Morata.
Martenot, M. (1993). Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp.
Moreno, L. V. y Müller, G. A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación. Sevilla: Mad.
Orff, C. (1969). Música para niños. Madrid: Editorial Unión Musical Española.
Ortiz, Mª A. (Coord.) (2000). Músicas para trabajar y jugar en Educación Primaria. Granada: Grupo Editorial
Universitario.
Palacios, F. (2011). Hablar de escuchar: algunas reflexiones sobre música y educación musical. Victoria-
Gasteiz: AgrupArte Producciones.
Pascual, P. (2002). Didáctica de la Música. Primaria. Madrid: Pearson Educación.
Pascual, P. (2010). Didáctica de la música. Madrid: Pearson.
Pirfano, I. (2013). Inteligencia musical. Barcelona: Plataforma.
Riera, T. (2000). Evolución del arte musical: historia, estilos y formas. Barcelona: Ediciones del Bronce.
Rusinek, G. (2005). Estrategias organizativas para la composición grupal en el aula. Aula de Innovación
Educativa, 145, 17-20.
Santoys, C. (2015). Recursos para la formación musical del oído. Santiago de Compostela: Andavira.
Sloboda, J. (2012). La mente musical: la psicología cognitiva de la música. Madrid: Antonio Machado Libros.
Southern, E. (2001). Historia de la música negra norteamericana. Madrid: Akal Ediciones.
Storms, G. (2003). 101 Juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó.
Torres, R. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.
Tutt, D. (2001). Primeros ejercicios musicales. Madrid: Akal Ediciones.
Asignatura 12
12
UCAM | Campus de Cartagena
Willems, E. (1984). El valor de lo humano en la educación musical. Barcelona: Paidós.
Willems, E. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.
Willems, E. y Medina, M. C. (2001). El oído musical: la preparación auditiva del niño. Barcelona: Paidós.
Web relacionadas
ENLACE DESCRIPCIÓN
http://imslp.org/
Biblioteca de partituras y grabaciones clásicas
http://aulamusicaldeadriana.blogspot.com.es/
Blog dedicado al lenguaje musical
http://www.mariajesusmusica.com/lenguaje-musical.html
Blog dedicado al lenguaje musical
https://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/indice.htm
Web dedicada a las canciones infantiles
http://www.educacionfisicaescolar.es/expresion-corporal-en-primaria-relacion-con-los-elementos-curriculares-del-area-de-ed-fisica/
Espacio dedicado a la expresión corporal en la etapa de primaria
https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/recursos-didacticos/los-contenidos/metodologia
Espacio en el que se recogen, a modo de breve resumen, las principales metodologías conocidas.
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/
Recursos educativos a través de este espacio habilitado por la Consejería de Educación de la Comunidad autónoma de Andalucía; el profesorado puede crear blogs propios, y páginas web en el caso de los centros.
http://www.educarm.es/primaria
Recursos educativos clasificados por etapas y materias perteneciente a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
https://boe.es/legislacion/codigos/codigo.php?id=053_Codigo_de_leyes_educativas&modo=1
Código de Leyes Educativas (también de las diferentes Comunidades Autónomas, desde 1985 a la actualidad). Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado.
https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/in/portales-educacion.html
Portales de Educación con Recursos educativos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España.
Asignatura 13
13
UCAM | Campus de Cartagena
http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm Recursos en la red para profesionales de la educación musical. Página para consulta del profesor.
http://www.materialmusical.com/index.html Recursos para profesores de Música en Educación Infantil y Primaria.
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:9lhOpOYSbN8J:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action%3Ff_codigo_agc%3D1078_19%26f_cod_area%3DE%26f_titulo%3DGu%25C3%25ADa%2Bde%2Brecursos%2Bdid%25C3%25A1cticos.%2BM%25C3%25BAsica.%2BEducaci%25C3%25B3n%2Bsecundaria%2Bobligatoria%26f_extension%3Dpdf%26method:descargaFichero%3DDownload%2Bfile+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=es
Recursos didácticos en Música para Educación Secundaria.
http://redmusicamaestro.com/ Blog con ideas para las clases de música.
http://www.grao.com/recursos/musica-recursos-web Espacio editorial dedicado a la recopilación y vinculación de recursos web para Música.
http://www.smconectados.com/Recursos_didacticos_Enero_Educar_con_musica.html
Espacio editorial dedicado a mostrar materiales con los que trabajar ciertos aspectos del ámbito artístico y el aprendizaje musical.
http://www.aulaplaneta.com/2015/12/09/recursos-tic/20-herramientas-tic-para-la-clase-de-musica-infografia/
Espacio editorial dedicado a la recopilación de herramientas TIC para la clase de Música.
http://www.epdlp.com/musica.php
Apartado de Música de este portal dedicado a la recopilación de información básica sobre obras y autores en áreas de la cultura como literatura, arte, arquitectura, cinematografía y música.
http://biblioteca-musical.weebly.com/ Biblioteca digital con recursos sobre música (tratados teóricos, compositores clásicos destacados, etc.)
http://www.bne.es/es/Colecciones/MusicaMusicologia/ Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicada a las colecciones de Música y Musicología.
http://www2.bne.es/BEL_publico/prepBibliografia.do?tipoBib=MUS
Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicado a la Bibliografía en Línea sobre Música.
http://bdh.bne.es/bnesearch/AllPlayList.do Biblioteca Digital Hispánica de la Biblioteca Nacional.
http://bddoc.csic.es:8080/ Investigación - Base de datos del CSIC sobre publicaciones científicas.
https://dialnet.unirioja.es/ Investigación - Base de datos de la Universidad de La Rioja sobre publicaciones científicas.
Asignatura 14
14
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https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/ Investigación - Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical.
http://musica.rediris.es/leeme/ Investigación - Revista Electrónica Europea de Música en la Educación.
https://ramoneg63.wordpress.com/ Blog dedicado a recursos y propuestas musicales para educación con niños (partituras sencillas, musicogramas, etc.)
http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-educacion-y-tic/item/437-creaci%C3%B3n-de-musicogramas-en-flash-tutoriales
Espacio dedicado a la revista de la Red Educativa Musical, con recursos y tutoriales para el uso de determinadas herramientas (entre ellas, la confección de musicogramas y otros instrumentos sencillos de aplicación en las diferentes etapas educativas)
http://www.impromptueditores.com/
Espacio editorial musical dedicado a la publicación de entradas temáticas de interés, la promoción de compositores, canales de comunicación, metodologías y materiales didácticos para Música.
http://cpdanza.com/wp/ Conservatorio de Danza de la Región de Murcia.
http://doslourdes.net Recursos para trabajar la audición musical.
http://educamusicando.blogspot.com.es/ Blog con herramientas, instrumentos y recomendaciones bibliográficas para trabajar en el aula musical escolar.
http://el-atril.com
Contiene partituras y manuales de lenguaje e interpretación instrumental adecuados para iniciar y profundizar en el estudio de la interpretación instrumental y la lectura rítmico-melódica.
http://mariajesusmusica.wordpress.com/category/recursos-ordenadores-por-tipos/audiciones-videos-musicogramas/
Cuenta con musicogramas, además de otros recursos interesantes para la práctica de la música en el aula escolar.
http://presencias.net/cantos/kcanto.html
Cantos con partitura, letra y sonido en formato Midi, además de sugerencias para su aplicación en el aula. La página incluye también alguna explicación sobre elementos del lenguaje musical. Para Educación Infantil y Primaria.
http://www.bivem.net
Recursos para la Educación Musical en Infantil, Primaria y Secundaria. Para uso y consulta de los alumnos y del profesor.
http://www.boe.es/ Boletín Oficial del Estado, para la consulta de toda la legislación y normativa vigente en el estado español.
http://www.colegiogloriafuertes.es/educacion_psicomotriz.htm
Ejemplo de proyecto de psicomotricidad en un centro educativo.
Asignatura 15
15
UCAM | Campus de Cartagena
http://www.creatingmusic.com/
Actividades online de carácter lúdico para fomentar la enseñanza de la música y la capacidad creativa en las etapas infantiles.
http://www.educarm.es/
Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de la Región de Murcia. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la región de Murcia.
https://www.mundoprimaria.com/canciones-infantiles-populares/
Recopilación de canciones infantiles populares y sus letras, para niños.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/?s=M%C3%BAsica
Portal de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias con recursos para todos los ciclos y etapas educativas; entre las diferentes materias, materiales específicos para la clase de Música.
http://movimientolaredsd.ning.com/ Portal sobre danza y cultura.
http://estimulos.net/ Centro dedicado a la formación de los niños en el ámbito musical.
http://museomusicaetnica.com/ Museo de la Música Étnica de Barranda, Región de Murcia.
http://ajuntament.barcelona.cat/museuetnologic/es/inicio
Museo etnológico de Barcelona.
http://www.aprendomusica.com/ Actividades y juegos para aprender y practicar el lenguaje musical.
http://cuentoscancionesymascosas.blogspot.com.es/p/aula-virtual.html
Web con diversos recursos de Historia de la Música para los últimos cursos de Educación Primaria. También incluye canciones, piezas instrumentales, etc.
http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm
Portal que incluye enlaces a otras páginas en las que se pueden trabajar aspectos de lenguaje musical y de expresión instrumental.
http://ssissimon.blogspot.com.es/p/compossissitores.html
Galería de dibujos de compositores. Válido para mostrarlo a los alumnos cuando se trabajen contenidos de Historia de la Música. También incluye enlaces a pianos para que los alumnos puedan crear su propia música de manera virtual.
http://musicaexploradora.blogspot.com.es/search/label/Lenguaje%20musical
Portal con recursos de lenguaje musical, canciones, vídeos, etc.
http://www.docentestic.es/index.html Página de recursos para aprender a tocar la flauta dulce.
Asignatura 16
16
UCAM | Campus de Cartagena
http://www.cuentameunaopera.com/interior.php?variable=index_cuentos.htm
Portal que permite introducir a los alumnos en el mundo de la ópera, contadas como si fuesen cuentos.
https://blogdemusicansremedio.wordpress.com/ Blog con recursos para expresión instrumental (partituras) y con juegos aplicables a lenguaje musical.
https://investigaahorafiles.files.wordpress.com/2015/11/juegosdemsicayexpresincorporal-131003035758-phpapp01.pdf
Libro con juegos de música para fomentar la expresión corporal.
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-musicales-para-el-aula/26803.html
Portal en el que se recogen enlaces a páginas con recursos para cualquier área de Educación Musical.
Recomendaciones para el estudio
Tener en cuenta las indicaciones que dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de
alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir,
así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. Orientar el esfuerzo y el
estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Consultar la bibliografía
recomendada. Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y
resolución de dudas al profesor. Participación de forma activa de todos los mecanismos de tutorización y
actividades facilitados a través de la plataforma del Campus Virtual.
Material didáctico
Generales:
- Documento de Guía de la asignatura.
- Documento del Plan de Trabajo.
- Documento sobre las instrucciones de uso de la plataforma online en relación al programa teórico y
práctico de la asignatura Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura.
Parte Teórica:
- Documentos relativos a cada tema de la asignatura.
- Foros de planteamiento de dudas relativas a cada tema de la asignatura.
- Bibliografía básica y bibliografía complementaria.
Parte práctica:
- Documentos con la descripción de cada una de las tareas.
- Foros de actividad relativos a los contenidos de la asignatura.
- Textos y otros materiales para la discusión y reflexión.
Asignatura 17
17
UCAM | Campus de Cartagena
Tutorías
Breve descripción
Explicación y repaso de los conceptos más complejos. Resolución de dudas relacionadas con los contenidos
de la enseñanza teórica-práctica. Complementar los contenidos adquiridos con información adicional
propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los
conocimientos adquiridos en la materia. Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a
aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.