GUÍA DE CONEXIÓN

Del 13 al 17 de Abril

Primero “B”-Colibríes

Mensaje para las familias:

Antes de la situación de

emergencia, los niños de Primero de

básica por medio de la conexión e

inspiración de la pedagogía

“Common Worlds” hemos

desarrollado una sensibilidad ante lo

que nos rodea, prestando atención

a detalles pequeños.

Hemos logrado involucrar de

manera transversal la adquicisión de

destrezas de lecto escritura y pre

matemáticas, por medio del involucramiento al el proyecto, encontrando

palabras nuevas y nuestras que nos volvieron más sensibles y nos arraigaron a la

cultura, dando valor a la matemática por medio de tejidos, nudos, puntadas,

movimientos del viento, relación del mismo con otros elementos, etc.

Uniendo sonidos logramos descubrir la lectura, notando como nuestro nombre

tiene su sonido propio que nos da identidad y pertenencia. Pusimos atención

pausada a la forma y dirección del trazo de nuestro nombre y palabras nuevas…

descubriendo así una nueva forma de lenguaje que nos abre nuevas puertas

hacia el mundo de la lectura y escritura. Cada salida al bosque y el contacto

con los materiales nos permitió descubrir nociones espaciales, figuras, colores,

cantidades, relaciones numéricas… y así pudimos vivir y experimentar la

matemática.

En la situación actual que estamos viviendo, nuestra atención se vuelva más

pausada aún… nuestra conexión con la cultura nos lleva a encontrarnos con

nuestras tradiciones en el núcleo familiar. Nos encontramos en un espacio seguro

ahora, pero sintiendo la incomodidad de perder la libertad, del cambio de

nuestras rutinas y la falta de encontrarnos de frente con otros.

¿Cómo encontrar esa relación de comunidad si no podemos estar presentes en

un mismo espacio?

Pues seguimos en comunidad, desde nuestro espacio físico al virtual que aunque

no nos permite tocarnos nos permite sentirnos y así compañarnos en esta nueva

realidad y contexto.

#somosfamiliasantana#somoscomunidad#laescuelaviva

#quedatencasa #seguimosdelamano

NIVEL INICIAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

• Experiencias de aprendizaje para casa:

A TOMAR EN CUENTA:

- Revisar el video explicativo de las educadoras antes de iniciar las

actividades para mejor comprensión (link desde página web).

- Cada actividad será registrada con una foto o un video; esto quiere decir

que al final de la semana la profesora recibirá 4 fotos o videos que

muestren las actividades que han sido trabajadas.(por whatsapp)

- Adicional a esto, en casa como familia tendrán archivado con fecha

cada uno de los trabajos de consolidación de las actividades de la Guía

de Conexión enviada cada semana, para de esta manera alimentar su

propio diario o portafolio.

- Recuerden que al final del documento se encuentran los anexos, los

cuales son opcionales y los pueden incluir en el diario o portafolio sin ser

necesario que estos anexos sean enviados con foto o video a la

profesora.

- En el espacio mismo de los anexos, les incluimos, así mismo de manera

opcional, los links de plataformas interactivas o recursos educativos en la

web que ustedes podrán disfrutar con sus niños practicando la

lectoescritura, matemáticas e inglés.

- Muy importante: Destinemos horarios, rutinas y espacios de trabajo en

casa, que les permitan a sus niños tomar consciencia de su escuela

desde su hogar.

• Actividad #1

¿Cómo mi movimiento se ubica en el espacio y se relaciona?

- Identifico en mi cuerpo mi lado derecho y mi lado izquierdo y frente

a un espejo juego a moverme hacia la izquierda y luego hacia la

derecha.

- Juego a levantar mi mano izquierda y luego pie izquierdo; repito la

actividad con mi lado derecho.

- Realizo juegos utilizando mi cuerpo, por ejemplo:

• Con mi mano derecha toco mi ojo derecho

• Con mi mano izquierda toco mi pie derecho

• Con mi rodilla derecha toco mi codo izquierdo, etc.

- Coloco un distintivo en cada mano (derecha - rojo, izquierda – azul)

y los recuerdo varias veces al día.

- Cierro mis ojos y respondo a las consignas de mis papás, levanta tu

mano izquierda, levanta tu pie derecho, toca tu oreja derecha, etc.

Vocabulario en inglés: left (izquierda) / right (derecha)

NIVEL INICIAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

- Con la ayuda de mis papis dibujo mi silueta en una hoja .

- Reconozco en el dibujo el lado derecho y el lado izquierdo y los

señalo con mi mano.

- Pego bolitas de papel en el lado izquierdo de la figura y en el lado

derecho pego pedazos de lana o hilo. (Se puede variar los

materiales por ejemplo: fideos, semillas, hojas, etc.).

NIVEL INICIAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 1

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha, izquierda.

- Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y

los colores secundarios, en objetos del entorno.

- Afirmación corporal, para que adquiera mayor seguridad en sí mismo.

- Favorecer la interrelación mente-cuerpo.

- Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su

funcionalidad.

- Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado,

acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas.

- Reconocer su simetría corporal y las características propias de su cuerpo en

distintos desplazamientos.

- Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del

cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.

- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí

mismo (izquierda/derecha).

• Actividad #2

¿Qué relaciones puedo crear con objetos en casa?

- Busco en casa 10 objetos a mi elección (pinturas, medias, juguetes, etc.) y

los cuento en voz alta en forma ascendente y descendente.

- Hago conjuntos de 1 hasta 10 elementos y escribo el número

correspondiente a lado (puedo utilizar semillas, fideos, etc.)

- Durante estos días, practico la escritura de números y contar hasta 10

elementos ascendente y descendente.

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UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

- Reconozco los números del 1 al 10

- Sigo el trazo de los números siguiendo la dirección de las flechas.

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Vocabulario en inglés: numbers from 1 to 10

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 2

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos.

- Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo

a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).

- Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.

- Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los números naturales del 1

al 10.

- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus

características.

- Reconocer las nociones básicas de orden espacial: primero/último; principio/final;

anterior/medio/posterior.

• Actividad #3

¿Cómo encuentro una relación entre sonidos y sus memorias?

- En una hoja escribo mi nombre (La primera letra con mayúscula y las

siguientes con minúscula, respetando la regla ortográfica para el uso de

mayúsculas).

- Identifico cada sonido de mi nombre y lo deletreo.

- Con cada sonido que compone mi nombre formo una nueva palabra

que inicie con el mismo sonido y las escribo con ayuda de mis papis.

Por ejemplo:

Pedro

palo

eucalipto

domingo

rosa

oso

- Mis papis me escriben estas nuevas palabras en tarjetas individuales para

que pueda leerlas y deletrearlas. (fondo blanco sobre rojo, por ejemplo:

palo

- Las leo en distinto orden y deletreo varias veces en la semana.

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ENGLISH TIME

• Body Parts

- With the help of your parents watch the video and then repeat the

vocabulary of your body parts

Con ayuda de mis papás veo el video y repito el vocabulario de las

partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=q4NIEG_ygiM

- Show to your parents the body parts you listen on the video

Muestra a tus papás las partes del cuerpo que escuché en el video

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 3

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas

palabras con esos sonidos.

- Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar,

discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al

final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).

- Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.

- Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.

- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus

características.

• Actividad #4 ¿El sonido se relaciona con los objetos o los objetos

dan significado a los sonidos?

- Nombro palabras que inicien con cada vocal, por ejemplo:

*con a: agua, abeja etc.; *con e: escoba, Elena;

*con i: insecto; *con o: oruga; *con u: uva, etc.

- Busco en un libro o revista las vocales a, e, i, o, u, mayúsculas y

minúsculas para identificarlas.

- Dibujo un elemento que inicie con cada vocal; pido ayuda a mis

papás para que me escriban cada palabra correspondiente a mis

dibujos.

Por ejemplo: abeja

- Deletreo cada palabra escrita por mis papás.

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UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

- Observo el trazo de cada vocal y las escribo imitando el

modelo y dirección de trazo.

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ENGLISH TIME

• Body Parts

- Draw your body and color

Dibuja tu cuerpo y colorea

Head: brown, hand: pink, ear: yellow, eyes: black, nose: purple, arms:

orange, foot: green, mouth: red

Cabeza: café; mano: rosa; oreja: amarillo; ojos: negro; nariz: morado;

brazos: naranja; pie: verde; boca: roja.

- Look and Practice the vocabulary:

Mira y practica el vocabulario:

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 4

Qué destrezas pude interiorizar?

- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus

características.

- Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar,

suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las

palabras (conciencia fonológica).

- Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.

• Para observar en casa:

Si me detengo a observar, encuentro momentos de aprendizaje en

medio las tareas que hago en casa, aquí algunos ejemplos:

✓ Poner el número (cantidad de calor) en el horno digital o

microondas para notar su rol en la transformación de los

alimentos.

✓ Contar los ingredientes y crear una lista de procedimientos de

cómo se combinan estos ingredientes (una receta). Piensa en

cómo puedes ver estos ingredientes matemáticamente (5

cucharadas, 1 huevo, etc) Usa palabras y frases para poder

describir la receta.

• Frase de la semana:

• “Al prestar atención a cómo nos unimos en los espacios

colectivos de investigación, notamos una interrupción en

nuestras formas de ser. Nuestros "interiores" salen y las

estructuras de las que dependemos se hacen visibles.

Muchos individuos chocan entre sí y reconfiguran lo que

significa moverse en relación”.

• (Hannah Arendt, Lectures on Kant´s Political Philosophy).

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO:

NOTA: Estas actividades son optativas y de refuerzo por los que deseen y

corresponden cada anexo a su actividad respectiva.

• ANEXO #1

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• ANEXO #2

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• ANEXO# 3

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• ANEXO# 4

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• ANEXO ENGLISH TIME

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• ANEXO ENGLISH TIME

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• ANEXOS DIGITALES:

Actividad #1

https://www.imageneseducativas.com/trabajamos-la-lateralidad-con-animalitos-

izquierda-y-derecha/

https://www.edufichas.com/lateralidad/

http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html (juegos)

https://www.cokitos.com/derecha-o-izquierda/play/ (Juego en línea)

https://www.youtube.com/watch?v=zvvEhFs8Ua8 (video)

Actividad #2

https://www.imageneseducativas.com/fichas-de-grafomotricidad-trabajamos-

los-numeros-del-uno-al-nueve-motivo-cuentos/

https://www.imageneseducativas.com/estupendo-cuaderno-trabajar-numeros-

trazos-figuras/

https://www.pinterest.com/pin/648588783809948672/ (juegos)

https://es.ixl.com/math/1-primaria/aprender-a-contar-hasta-10 (juego en línea)

https://www.youtube.com/watch?v=uqdAfBGdncs (video)

Actividad #3

https://www.imageneseducativas.com/lectura-y-caligrafia-con-vocales/

https://www.imageneseducativas.com/cuaderno-para-trabajar-las-vocales/

https://www.imageneseducativas.com/memorama-las-vocales/ (juego)

https://arbolabc.com/juegos-de-vocales (juego en línea)

https://www.youtube.com/watch?v=qM26UWj6cd8 (video)

Actividad #4

https://www.pinterest.com/pin/320529698481218968/

https://www.pinterest.co.uk/pin/416020084331054326/

https://www.pinterest.com/pin/327425835411134917/ (juegos)

https://apkpure.com/es/human-body-parts-preschool-kids-learning-

games/com.zalakpatel.bodyparts (Juego en línea)

https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms (video)

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