Junio, 2012

OBJETIVO

Establecer el grado de importancia de los siguientes factores

asociados la educación virtual: Actualidad tecnológica, plataforma

educativa virtual, cantidad de la información, calidad de los

contenidos, personalización de la educación, frecuencia de la

tutoría y procesos administrativos.

Prioridad de los factores según el grupo Omega

Orden de prioridades de los factores

ParticipantePlataforma Educativa

Virtual

Cantidad de Información

Actualidad Tecnológica

Frecuencia de la

Tutoría

Calidad de los contenidos

Procesos Administrativos

Personalización de la Educación

Luzneida Matute

1 7 5 4 2 6 3

Tatiana Leon Garita

2 3 4 5 6 7 1

José Antonio Martínez

1 6 5 2 4 7 3

Carmen Cecilia Avila

1 7 4 2 3 6 5

Prioridad de los factoressegún el grupo Omega

0

1

2

3

4

5

6

7

Luzneida Matute

Tatiana Leon Garita

Jose Antonio Martinez Fermin

Carmen avila

4. Personalización de la Educación

1. Plataforma Educativa Virtual

3. Cantidad de Información

6. Actualidad Tecnológica

5. Frecuencia de la Tutoría

2. Calidad de los contenidos

7. Procesos Administrativos

Factores de la

educación Virtual

Plataforma EducativaTrabajo en Ambientes

colaborativos.

Voluntad y Disciplina para la

Autoaprendizaje.

Manejo de TIC.

Organizar y compartir recursos/actividades.

Relación estudiante-profesor permanente.

La colaboración

Fácil de Usar

Aprendizaje

• Ajustar las necesidades técnicas a las demandas institucionales para el trabajo de colaboración y compartir, implica una inversión de muchos recursos que brinden sostenibilidad a las ofertas formativas

• Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.

• Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).

Plataforma Educativa

Plataforma Educativa

Plataforma Educación

Virtual -TIC 1• Planificación

2• Organización

3• Ejecución

4 • operatividad del proceso de enseñanza virtual

Cantidad de Servicios

Adaptada a las competencias que se desean desarrollar.

Que incentive a la Investigación.

Permita el Desarrollo de Competencias en el estudiante.

Que permita la reflexión.

Clara y Precisa

Cantidad de Servicios

Personalización de la Educación

La educación personalizada es la posibilidad deatender personalmente los requerimientos ynecesidades de cada estudiante.

Proceso de Comunicación continuo.

Enmarca la forma como el facilitador presenta la información.

Ayuda a descubrir las estrategias de interacción y enseñanza.

Permite que cada estudiante vaya a su propio ritmo de aprendizaje.

Participar de debates y páginas personales de otros usuarios que comparten nuestras inquietudes académicas.

Personalización de la Educación

¿Frecuencia o seguimiento?

El seguimiento, entendido como un proceso deacompañamiento y de permanente análisis, en la tarea

educativa de quien enseña y aprende en los entornos

virtuales, puede ser empleado como una estrategia deevaluación e instrumento de permanente apoyo para las

personas que facilitan un curso en línea.

Pensar en la frecuencia dentro de un contextopertinente y eficaz para brindar acompañamiento al

estudiantado, se relaciona con decisiones pedagógicas y

ejecución de estrategias que faculten a la persona tutora para

llevar a buen puerto los objetivos trazados en la virtualidad.

¿Dinamizar?

Hacer que comience a funcionar una cosa o que tenga un mayor

desarrollo e importancia una actividad.

1. For Larousse Spanish Dictionary: dinamizar. (n.d.) Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Retrieved June 10 2012 from

http://es.thefreedictionary.com/dinamizar

Comprendiendo la dinamización en un aula virtual

La dinamización, se relaciona con la mediación y frecuencia de

interacción entre tutor estudiante oferta formativa o

curso (recursos, actividades y contenidos).

La puesta en marcha de habilidades pedagógicas y estrategias

que permitan al estudiantado alcanzar comprensión y autonomía en

su proceso de aprendizaje sobre los objetivos trazados en la oferta

formativa.

¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización

tutorial?

¿Cómo decidir la frecuencia

en la dinamización tutorial? La habilidad pedagógica

Académica: soportes disciplinares, modelaje de mejores prácticas

Social: Motivación, comunicación e implicación

Orientadora: Claridad de seguimiento y retroalimentación (valoración) oportuna.

Administrativa: planificación, calendarización, cumplimiento de acuerdos, deplazos, de políticas institucionales, gestión, coordinación con otros equipos.

Técnica: resolución de incidencias, saber discriminar las incidencias querequieren ser escaladas a los administradores de la plataforma

¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización

tutorial?

• Comprensión y aplicación de las decisionesdirectivas institucionales.Políticas

• Emprendimiento de acciones y decisionespertinentes que lleven a buen puerto la experienciade aprendizaje en línea.

Tácticas

• Ejecución “en escena” de las actividades y usopertinente de los recursos y materiales de consultaalojados en el aula (flexibilidad y autonomía).

Operativas

La ejecución de estrategias desde la acción tutorial: (actitudinal)

Calidad de los contenidos

Es vinculante con todas las decisiones sobretecnología y tipos de contenidos, modalidad deformación entre otras acciones de carácter estratégicoque emprendan los directivos a cargo de procesos deformación en línea.

Cantidad de los contenidos

Forma parte de las decisiones que requieren sersituadas según nuestras metas de aprendizaje en lavirtualidad. Está vinculada con las decisiones desecuencia didáctica y niveles de complejidad de loscontenidos, así como con la capacidad tecnológica delos servicios y almacenamiento.

Calidad de los contenidos

Claros

Precisos

Prácticos

Didácticos

Creativos

Instructivos

Motivadores

Tutoriales

Tutoriales

Herramientas web 2.0

Guía Didáctica

Imágenes

Infografías

Teleconferencia

Documentos

Aplicaciones de

Multimedia

Videos

Actualidad Tecnológica

Las decisiones sobre las condiciones tecnológicas que sedeben alojar en la plataforma, recursos, programas, entreotros, forman parte de las decisiones directivas aincorporar cuando se determina técnicamente el potencialque es posible ofrecer a los participantes y las novedadesque permitan a los estudiantes estar con recursos deavanzada.

Actualidad Tecnológica

1

4

2

3

5

Creación de hábitos

de uso de nuevas tecnologías

(adaptabilidad a los cambios)

Alcanza una mayor audiencia de

estudiantes, accesibilidad

Innova en nuevas

estrategias y recursos

en el aprendizaje

individual y flexible

Actualización Tecnología

Educación Virtual

Innovación Herramientas Tecnológicas

(hardware- Software)

Mejora la calidad de

los contenidos

virtuales

Procesos Administrativos

Son los más llamados a tomar decisiones que precisen elnorte de las experiencias educativas que oferten en lavirtualidad, desde la decisión de la modalidad deimpartición hasta los recursos que se le van a inyectar alas actividades de formación en su diseño didáctico yeditorial.

Conclusión

El grupo OMEGA a partir de las consignas dadas para emprender el

debate acerca del orden que debe guardar los factores en la educación

virtual, concretó una propuesta consensuada que nos permitió el

análisis de cada uno de los elementos de acuerdo con investigaciones

y experiencia adquirida al respecto dentro de la dinámica virtual.

Además se concluyo que para garantizar el éxito del proceso de

educación virtual es necesario de una buena aplicación y sinergia entre

los 7 factores estudiados.