“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134

CICLO ESCOLAR 2019–2020

GRUPO COLEGIADO DE

PLANTEL

AGOSTO 2019.

Calle 5 de Mayo, S/N, San Pedro del Rosal, C.P. 50485, Atlacomulco, Estado de México. Tel.: (01 712) 119 20 36. Correo electrónico: epo134@edugem.gob.mx

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

SUPERVISIÓN ESCOLAR BG 023 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134

C.C.T. 15EBH0261Z

OBJETIVOS

GENERALES

Implementar estrategias para atender las necesidades educativas de los estudiantes para lograr la mejora de los indicadores de aprovechamiento académico y la disminución de los índices de reprobación y deserción.

Promover en el docente y en el alumnado la mejora de su desempeño, a partir de la implementación del Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria para primer y segundo grado, y la conclusión del Modelo META en tercer grado.

PARTICULARES

Integrar 3 colegios de grado, para que los docentes tengan la posibilidad de explorar y compartir diferentes fuentes de información, prácticas exitosas, modelos de enseñanza y de aprendizaje.

Implementar acciones para desarrollar dos proyectos transversales en cada colegio de grado, a partir de las coincidencias de aprendizajes esperados y de la relevancia que subyace dar significatividad a los contenidos de los programas.

Acta de Reunión de Jornada de Acompañamiento Académico Fase Intensiva

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z

Academia: Plantel Sesión: Ordinaria

Intensiva: X

Siendo las _8:00_ hrs. del día 12 del mes de _agosto_ del año 2019, en el lugar que ocupa sala de usos

múltiples se reunieron los integrantes de la institución (Directivos, Pedagogo A, Orientadores y Docentes), con

el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con:

El desarrollo y seguimiento de las acciones planteadas al interior de los cuerpos colegiados, para el

fortalecimiento de las competencias disciplinares de los estudiantes y docentes.

Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA

1. Registro de asistencia. 2. Lectura y aprobación del orden del día.

3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

4. Registro del cumplimiento de tareas y productos.

5. Desarrollo de los puntos a tratar: a) Metas Institucionales b) Integración de colegios de grado (Acta) c) Normatividad para el funcionamiento de colegios d) Elaboración de diagnóstico (Matriz FODA) e) Determinación de objetivos de cada colegio de grado f) Elaboración de Plan de trabajo y asignación de responsabilidades g) Planeación de la asignatura h) Plan de evaluación de la asignatura i) Aseguramiento del desarrollo de competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC, por colegio de grado. 6. Registro de participaciones durante la sesión para el desarrollo de los temas, toma de acuerdos y definición de tareas. 7. Registrar los acuerdos y aprobarlos. 8. Realizar el seguimiento de los acuerdos. 9. Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

Relatoría: Reunidos en la sala de usos múltiples de la institución inició el trabajo a las 8:00hrs. Con la presencia de 3 directivos, un pedagogo A, 3 orientadores y 5 docentes, inicia la reunión de colegio de acuerdo a agenda prevista, dando la bienvenida el director. Se procedió con el orden del día revisando los documentos normativos que guían el trabajo colegiado, el análisis de las metas institucionales, matriz FODA, integración de 4 colegios, y la elaboración del plan de trabajo para el desarrollo de las competencias.

Propuestas y acuerdos:

Metas institucionales para el ciclo 2019-2020:

Aprovechamiento: 8.0, aprobación: 85%, reprobación: 15%, retención: 97%, deserción: 3%.

Guiar las acciones de los cuerpos colegiados en los siguientes documentos:

- Gaceta de 28 de septiembre de 2016, por la que se emiten los lineamientos para el trabajo colegiado

en EMS.

- Cuadernillo 1. Elementos básicos para el trabajo colegiado.

- Cuadernillo 2. Mecanismos de participación responsable y compromiso de los docentes ante la

academia.

- Cuadernillo 3. Desarrollo de mecanismos para el trabajo colaborativo

Definir acciones y responsables para el aseguramiento de las competencias genéricas y disciplinares

establecidas en el MCC, por colegio de grado.

E

E

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z Fecha:12 de agosto de 2019

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Áreas Disciplinares Semestres Áreas disciplinares responsables del desarrollo de las competencias:

MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS EXPERIMENT.

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura):

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos, para la comprensión y análisis de situaciones reales e hipotéticas

Funciones de relación

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Texto literario

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Funciones de la nutrición Procesos psicológicos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

Proceso comunicativo. Textos utilizados en el ámbito personal y profesional.

Grandes influencias artísticas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Analiza e interpreta modelos geométricos a partir de modelos algebraicos

Procedimiento para elaborar un trabajo de investigación.

El proceso creativo Máquinas simples Energía, el motos de la humanidad

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Ensayo Periodismo

Elaboración de juicios. Construcción de argumentación Debate sobre la empresa mexicana ante el mundo globalizado.

Importancia de la innovación tecnológica en la sociedad contemporánea

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Sugerencias para salir de viaje Predicciones Visione s futuras

Momentos del proceso creativo

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Acciones para la protección de ecosistemas y su biodiversidad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Adjetivos calificativos

El fortalecimiento de la ciudadanía y de las múltiples identidades culturales del

estado y del país.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Construcción de una cultura ambiental.

La ecología y el desarrollo sustentable. La educación ambiental y su impacto en el medio.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en área disciplinar (listar para cada área):

Competencia 1

Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques

Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades y demostrar principios científicos.

Competencia 2

Identifica todos los componentes de una base de datos

Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género; y las desigualdades que inducen.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Competencia 3

Aplica distintas estrategias comunicativas de acuerdo a interlocutores y contexto

Acta de Reunión de Jornada de Acompañamiento Académico Fase Intensiva

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z

Academia: Plantel Sesión: Ordinaria

Intensiva: X

Siendo las _8:00_ hrs. del día 13 del mes de _agosto_ del año 2019, en el lugar que ocupa sala de usos

múltiples se reunieron los integrantes de la institución (Directivos, Pedagogo A, Orientadores y Docentes), con

el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con:

El desarrollo y seguimiento de las acciones planteadas al interior de los cuerpos colegiados, para el

fortalecimiento de las competencias disciplinares de los estudiantes y docentes.

Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA

1. Registro de asistencia. 2. Lectura y aprobación del orden del día.

3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

4. Registro del cumplimiento de tareas y productos.

5. Desarrollo de los puntos a tratar: a) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes b) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes c) Calendario de contenidos temáticos por asignatura d) Calendario de las evaluaciones de las asignaturas e) Agenda de reuniones de colegios de grado f) Ajustes a la planeación 6. Registro de participaciones durante la sesión para el desarrollo de los temas, toma de acuerdos y definición de tareas. 7. Registrar los acuerdos y aprobarlos. 8. Realizar el seguimiento de los acuerdos. 9. Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

Relatoría: Reunidos en sala de usos múltiples de la institución, a las 8:00 con la presencia de 3 directivos, 1 pedagogo A, 2 orientadores y 9 docente horas clase, inicia la reunión de colegios de acuerdo a agenda autorizada. Se coordina la participación de los 3 cuerpos colegiados de grado, para que compartan las estrategias que van a implementar para dar seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes, desarrollo y fortalecimiento de las competencias docentes, calendario de contenidos, de evaluaciones, así como la definición de la agenda para próximas reuniones. Propuestas y acuerdos:

Identificar los contenidos temáticos de cada colegio y definir las forma de evaluación parcial.

Se establecen las fechas de evaluación, para primer y segundo grado:

1er. parcial: 16 al 27 de septiembre 2º. Parcial: 4 al 15 de noviembre 3er. parcial: 13 al 24 de enero

Se establecen las fechas de evaluación de tercer grado:

1er. parcial: 7 al 18 de octubre 2º. Parcial: 6 al 17 de enero

Considerar en cada colegio la agenda de reuniones que se comparte, en donde se contemplan aspectos

básicos del MEPEO, para trabajarse en las Jornadas de Acompañamiento Académico; posteriormente agregar

los puntos que por colegio deban tratarse en cada fecha.

A partir del trabajo de colegios se solicita considerar y hacer los ajustes a la planeación por asignatura.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z Fecha: 13 de agosto de 2019

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada área disciplinar Área 1

Matemáticas Área 2

Comunicación Área 3

Humanidades Área 4

Ciencias Sociales Área 5

C. Experimentales

Aprovechamiento

Elevar el promedio general de aprovechamiento de

7.75 a 8.0 al término del 1er. sem. del c.e. 2019-

2020

Sistematizar el registro de evidencias y

canalizar situaciones de riesgo

Aplicar las estrategias de

enseñanza aprendidas en los

cursos de actualización

Evaluar de manera continua

Proporcionar guiones didácticos a los alumnos

Llevar un seguimiento de tutorías académicas

% de alumnos aprobados en todos los grupos

Aumentar la aprobación del 76% al 85% para el

primer semestre del c. e. 2019-2020.

Dar seguimiento al programa de

nivelación que se desarrollará durante

todo el semestre.

Reportar sistemáticamente

los casos de incumplimiento en cada grupo

Seleccionar alumnos que funjan como

monitores

Impartir asesorías en caso de ser necesario a los alumnos con bajo

nivel.

Seguimiento a las tutorías académicas

% de alumnos reprobados en todos los grupos

Bajar el índice de reprobación del 23% al 15

% en los tres grados al término del primer.

semestre del c. e. 2019-2020

Reportar sistemáticamente los

casos de incumplimiento en

cada grupo

Dar seguimiento al programa de

nivelación que se desarrollará

durante todo el semestre.

Dejar pocas tareas o actividades extra

clase

Canalizar a orientación y tutoría casos de riesgo

Integrar a los padres de familia en el

proceso de aprendizaje

# de faltas totales en cada grupo

Reducir el ausentismo en clase para que los

alumnos de los tres grados no rebasen el 20%

en cada materia.

Registro de asistencia diaria.

Entregar reporte semanal de faltas el

departamento de orientación.

Seguimiento de encuadre.

Registro de asistencia diaria. Entregar reporte semanal de faltas el departamento de orientación. Seguimiento de

encuadre.

Registro de asistencia diaria.

Entregar reporte semanal de faltas el

departamento de orientación.

Seguimiento de encuadre.

Registro de asistencia diaria.

Entregar reporte semanal de faltas el

departamento de orientación.

Seguimiento de encuadre.

Registro de asistencia diaria.

Entregar reporte semanal de faltas el

departamento de orientación.

Seguimiento de encuadre.

# de alumnos que abandonan sus estudios

Disminuir 28 décimas la deserción escolar en el

1er. semestre del c. e. 2019-2020

Analizar reportes de inasistencia o retardos (cuando se acumulen

más de tres). Trabajar una vez al

mes las actividades del proyecto de Yo no

abandono. Promover a los alumnos para la

obtención de una beca. Acompañamiento

personal. Canalización interna y externa de acuerdo a

las necesidades.

Analizar reportes de inasistencia o retardos (cuando se acumulen más

de tres). Trabajar una vez

al mes las actividades del proyecto de Yo no abandono. Promover a los alumnos para la obtención de una

beca. Acompañamiento

personal. Canalización

interna y externa de acuerdo a las

necesidades.

Analizar reportes de inasistencia o

retardos (cuando se acumulen más de

tres). Trabajar una vez al mes las actividades

del proyecto de Yo no abandono.

Promover a los alumnos para la obtención de una

beca. Acompañamiento

personal. Canalización interna y externa de acuerdo a

las necesidades.

Analizar reportes de inasistencia o retardos (cuando se acumulen

más de tres). Trabajar una vez al mes

las actividades del proyecto de Yo no

abandono. Promover a los alumnos para la obtención de una

beca. Acompañamiento

personal. Canalización interna y

externa de acuerdo a las necesidades.

Analizar reportes de inasistencia o retardos (cuando se acumulen

más de tres). Trabajar una vez al mes las actividades

del proyecto de Yo no abandono.

Promover a los alumnos para la obtención de una

beca. Acompañamiento

personal. Canalización interna y externa de acuerdo a

las necesidades.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

Planificar los procesos de enseñanza aprendizaje de las 58 materias con la planeación didáctica semestral, y de secuencias didácticas

Entregar el 100% de las planeaciones semestrales y de bloque. Entregar la planeación en tiempo y forma. Entregar la planeación

Entregar el 100% de las planeaciones semestrales y de bloque. Entregar la planeación en tiempo y forma. Entregar la planeación

Entregar el 100% de las planeaciones semestrales y de bloque. Entregar la planeación en tiempo y forma. Entregar la planeación

Entregar el 100% de las planeaciones semestrales y de bloque. Entregar la planeación en tiempo y forma. Entregar la planeación

Entregar el 100% de las planeaciones semestrales y de bloque. Entregar la planeación en tiempo y forma. Entregar la planeación de los bloques

por bloque. de los bloques subsecuentes, previo a la conclusión del bloque actual. Agregar en el apartado de observaciones los motivos del retraso.

de los bloques subsecuentes, previo a la conclusión del bloque actual. Agregar en el apartado de observaciones los motivos del retraso.

de los bloques subsecuentes, previo a la conclusión del bloque actual. Agregar en el apartado de observaciones los motivos del retraso.

de los bloques subsecuentes, previo a la conclusión del bloque actual. Agregar en el apartado de observaciones los motivos del retraso.

subsecuentes, previo a la conclusión del bloque actual. Agregar en el apartado de observaciones los motivos del retraso.

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

Retroalimentar el trabajo de los 16 docentes a través de la realización de 2 observaciones semestrales.

Atender las sugerencias en base a la retroalimentación de cada observación.

Atender las sugerencias en base a la retroalimentación de cada observación.

Atender las sugerencias en base a la retroalimentación de cada observación.

Atender las sugerencias en base a la retroalimentación de cada observación.

Atender las sugerencias en base a la retroalimentación de cada observación.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso:

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Manejo de temática de temas de relevancia como: Teorías de aprendizaje. Mapas conceptuales. Estilos de aprendizaje. Tipos de inteligencia. Tipos de pensamiento. Ac. 444, 486 y 656. Identificar: 6 categorías, 11 competencias genéricas y 45 atributos. Sugerir lecturas sobre el diseño de secuencias didácticas, retroalimentación, elaboración de exámenes.

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas:

Incluir en las agendas de las reuniones ordinarias de 3 cuerpos colegiados el análisis de la práctica docente.

Socializar por grupo colegiado las estrategias de enseñanza aprendizaje, material o bibliografía que hayan sido probadas con éxito académico.

Socializar por grupo colegiado las estrategias de enseñanza aprendizaje, material o bibliografía que hayan sido probadas con éxito académico.

Socializar por grupo colegiado las estrategias de enseñanza aprendizaje, material o bibliografía que hayan sido probadas con éxito académico.

Socializar por grupo colegiado las estrategias de enseñanza aprendizaje, material o bibliografía que hayan sido probadas con éxito académico.

Socializar por grupo colegiado las estrategias de enseñanza aprendizaje, material o bibliografía que hayan sido probadas con éxito académico.

Calendario de evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel

Semestre/Asignatura:

Primer Parcial Segundo Parcial

Tercer Parcial

Trabajos Finales

Instrumento de evaluación

(cómo se evaluará) Fecha

Instrumento de evaluación

(cómo se evaluará) Fecha

Instrumento de evaluación

(cómo se evaluará) Fecha

Qué producto elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega

Primer Semestre 1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 1era. ev. Parcial 6 al 27 de septiembre de 2019

1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 2ª. ev. Parcial 4 al 15 de noviembre de 2019

1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 3ª. ev. Parcial 13 al 24 de enero de 2020

Los indicados en la planeación de cada materia para fortalecer el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares

De acuerdo a la programación en la planeación de las asignaturas de cada campo disciplinar.

Matemáticas I Química I Metodología de la Investigación Taller de Lectura y Redacción I

Inglés I

Informática I

Ética I

Tercer Semestre 1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 1era. ev. Parcial 6 al 27 de septiembre de 2019

1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 2ª. ev. Parcial 4 al 15 de noviembre de 2019

1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 3ª. ev. Parcial 13 al 24 de enero de 2020

Los indicados en la planeación de cada materia para fortalecer el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares

De acuerdo a la programación en la planeación de los campos disciplinares

Matemáticas III

Biología

Física I

Historia de México I

Inglés III

Literatura I

Quinto Semestre 1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 1era. ev. Parcial 7 al 18 de octubre de 2019

1.- CONCEPTUAL 60% a)Cuestionario 1 b)Cuestionario 2 2.- PROCEDIMENTAL 30% c)Lista de cotejo d)Rúbrica e)Proyecto integrador 3.-ACTITUDINAL 10% f) Rúbrica holística

De acuerdo al calendario de 2ª. ev. Parcial 6 al 17 de enero de 2020

Los indicados en la planeación de cada materia para fortalecer el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares

De acuerdo a la programación en la planeación de los campos disciplinares

Inglés V

Calculo Diferencial

Historia de México

Estr. Socioec. y Pol. De México Biología General

Física III

Química II

Ciencia Contemporánea

Salud Integral del adolescente

Agenda de Reuniones de Colegio de Grado

Colegio de: Plantel Fecha: 13 de agosto de 2019

Mes Fecha /horario Temas a tratar Insumos necesarios

(Información que cada miembro deberá traer consigo)

Productos / resultados esperados de la reunión

AGOSTO

12 de agosto de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Planeación de la asignatura. Plan de evaluación de los aprendizajes esperados. Integración de colegios. Elaboración de acta. Elaboración de diagnóstico (Matriz FODA). Determinación de objetivos de cada colegio. Elaboración de plan de trabajo y asignación de responsabilidades. Aseguramiento del desarrollo de competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC, por colegio de grado. Integración de carpeta de colegio de grado.

Computadora Formatos Matriz FODA Planeación de asignaturas

Formatos completos

13 de agosto de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes. Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes. Calendario de contenidos temáticos por asignatura. Calendario de evaluaciones de las asignaturas. Agenda de reuniones de colegios de grado.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión

14 de agosto de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Elaboración y diseño de dos proyectos de transversalidad por cada colegio. Elaboración de portafolio de evidencias de la asignatura. Diseño y elaboración del acompañamiento y contextualización de la formación continua.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión

SEPTIEMBRE 9 de septiembre de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Diversificación y desarrollo de instrumentos de evaluación de los aprendizajes esperados. Desarrollo de la transversalidad curricular. Análisis y discusión de experiencias de éxito del trabajo en el aula para generar estrategias didácticas pertinentes a las necesidades de los estudiantes. Desarrollo de materiales didácticos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión

OCTUBRE 11 de octubre de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Análisis de resultados del desempeño de los estudiantes. Desarrollo de transversalidad curricular. Análisis y discusión de experiencias de éxito del trabajo en el aula para generar estrategias didácticas pertinentes a las necesidades de los estudiantes. Desarrollo de materiales didácticos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión

NOVIEMBRE 14 de noviembre de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Desarrollo de transversalidad curricular. Análisis y discusión de experiencias de éxito del trabajo en el aula para generar estrategias didácticas pertinentes a las necesidades de los estudiantes. Desarrollo de materiales didácticos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión

DICIEMBRE 10 de diciembre de 2019 8:00 a 13:00 hrs.

Análisis de resultados del desempeño de los estudiantes. Desarrollo de materiales didácticos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. Acompañamiento y contextualización de la formación continua.

Computadora Formatos Planeación de asignaturas

Formatos completos Acuerdos de reunión.

Acta de Reunión de Jornada de Acompañamiento Académico Fase Intensiva

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z

Academia: Plantel Sesión: Ordinaria

Intensiva: X

Siendo las _8:00_ hrs. del día 14 del mes de _agosto_ del año 2019, en el lugar que ocupa sala de usos

múltiples se reunieron los integrantes de la institución (Directivos, Pedagogo A, Orientadores y Docentes), con

el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con:

El desarrollo y seguimiento de las acciones planteadas al interior de los cuerpos colegiados, para el

fortalecimiento de las competencias disciplinares de los estudiantes y docentes.

Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA

1. Registro de asistencia. 2. Lectura y aprobación del orden del día.

3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

4. Registro del cumplimiento de tareas y productos.

5. Desarrollo de los puntos a tratar: a) 2 ejercicios de transversalidad de Primer grado b) 2 ejercicios de transversalidad de Segundo grado c) 2 ejercicios de transversalidad de Tercer grado d) Presentación de proyectos de transversalidad e) Preparación de portafolio de evidencias de la asignatura f) Acompañamiento y contextualización de la formación continua 6. Registro de participaciones durante la sesión para el desarrollo de los temas, toma de acuerdos y definición de tareas. 7. Registrar los acuerdos y aprobarlos. 8. Realizar el seguimiento de los acuerdos. 9. Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

Relatoría: Reunidos en sala de usos múltiples a las 8:00 hrs. con la presencia de 3 directivos, 1 pedagogo A, 2 orientadores, 5 docentes, inicia la reunión de Colegio de Plantel, bajo agenda autorizada. Se coordina la participación de los cuerpos colegiados para el desarrollo de 2 ejercicios de transversalidad, la explicación de cómo preparar el portafolio de evidencias de la asignatura y de cómo llevar la organización de la formación continua para compartirla con los grupos que atiende. Propuestas y acuerdos:

Identificar los aprendizajes esperados de cada asignatura, para integrar los proyectos transversales.

Elaborar 2 proyectos por colegio, que integren al menos 3 asignaturas de componente básico.

Apegarse a las rúbricas de planeación didáctica, retroalimentación, trabajo colegiado, transversalidad,

formación continua y portafolio de evidencias, ya que en base a ellas se revisaran los procesos.

Acta de Reunión de Jornada de Acompañamiento Académico Fase Intensiva

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 134 CCT: 15EBH0261Z

Academia: Plantel Sesión: Ordinaria

Intensiva: X

Siendo las _8:00_ hrs. del día 15 del mes de _agosto_ del año 2019, en el lugar que ocupa sala de usos

múltiples se reunieron los integrantes de la institución (Directivos, Pedagogo A, Orientadores y Docentes), con

el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con:

El desarrollo y seguimiento de las acciones planteadas al interior de los cuerpos colegiados, para el

fortalecimiento de las competencias disciplinares de los estudiantes y docentes.

Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA

1. Registro de asistencia. 2. Lectura y aprobación del orden del día.

3. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

4. Registro del cumplimiento de tareas y productos.

5. Desarrollo de los puntos a tratar: a) Recomendaciones para un mejor desempeño de nuestros estudiantes b) Planeación semestral c) Nivelación d) Gaceta de lineamientos de los estudiantes e) Gaceta de Código de ética de los servidores públicos f) Lineamientos administrativos g) Ceremonia de inicio de semestre h) Recepción de planeación docente i) Entrega de horarios 6. Registro de participaciones durante la sesión para el desarrollo de los temas, toma de acuerdos y definición de tareas. 7. Registrar los acuerdos y aprobarlos. 8. Realizar el seguimiento de los acuerdos. 9. Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

Relatoría: Reunidos en la sala de usos múltiples de la institución se desarrolla la agenda autorizada, a las 8:00 con la presencia de 3 directivos, 1 pedagogo A, 3 orientadores y 6 docentes. Se da la bienvenida pro parte del director, el cuerpo de orientación comparten 10 consejos para generar la disciplina en el aula; se explica que la planeación semestral corresponde a Subdirección Académica en donde desarrollará la organización del académica durante el semestre; se explica cómo se desarrollará el proceso de nivelación a reserva de que se autorice el proyecto; se solicita a todos los docentes manejar los mismos lineamientos de los estudiantes de acuerdo a la Gaceta; se revisa la gaceta del código de servidores públicos así como la gaceta donde se emite el código de conducta de los servidores públicos, la Mtra. Adela explica los lineamientos administrativos y la forma de conducirse para ejercer sus derechos y obligaciones; se comparte la organización de ceremonia de inicio de semestre; da apertura para que cada docente entregue su planeación y el director realiza la entrega de horarios.

Propuestas y acuerdos:

Atender a los 10 consejos que se comparten para generar la disciplina en el aula.

Apegarse en el trato a los alumnos y a la resolución de conflictos a lo que indica la Gaceta de Lineamientos de

los estudiantes del 11 de abril de 2019.

Apegarse en su conducta, derechos y obligaciones a lo que indica la Gaceta por la que se emite el código de

ética de los Servidores Públicos del Estado de México del 2 de abril de 2019; así como a la Gaceta en la que se

emite el código de conducta de los servidores públicos con fecha de 5 de agosto de 2019.