GRADO SEGUNDO Guía Aprendiendo en casa · 2020. 6. 22. · GRADO SEGUNDO Expresarte A partir de...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO “Promoción de la cultura hacia un cambio social desde un proceso educativo técnico integral” Procesos: Enseñanza- Aprendizaje y Construcción Convivencia y Ciudadanía GRADO SEGUNDO Guía Aprendiendo en casa Metas por eje Preguntas Movilizadoras Conceptos importantes Científico Tecnológico Analizo las características del espacio donde me encuentro, utilizando mediciones no estandarizadas, teniendo en cuenta los cambios y propiedades fisicoquímicas que ha tenido en cada artefacto tecnológico utilizados para la comunicación promoviendo una sana convivencia en el contexto donde me desenvuelvo. ¿Cuál es la importancia de la tecnología en tiempos de cuarentena? -Unidades de medida -Recursos tecnológicos - Estados de la materia Comunicación y sociedad Comunica por medio de textos literarios la historia familiar, haciendo uso de preguntas en inglés, reconociendo sus derechos y deberes de los niños, promoviendo acciones de perdón y reconciliación. ¿Qué pasa en mi barrio que algunos no salen? -textos literarios -derechos y deberes de los niños y niñas -Importancia de los valores.
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Procesos: Enseñanza- Aprendizaje y Construcción Convivencia y Ciudadanía GRADO SEGUNDO
Guía Aprendiendo en casa
Metas por eje Preguntas
Movilizadoras
Conceptos
importantes
Científico
Tecnológico
Analizo las características del espacio donde me encuentro, utilizando
mediciones no estandarizadas, teniendo en cuenta los cambios y propiedades
fisicoquímicas que ha tenido en cada artefacto tecnológico utilizados para la
comunicación promoviendo una sana convivencia en el contexto donde me
desenvuelvo.
¿Cuál es la importancia
de la tecnología en
tiempos de
cuarentena?
-Unidades de medida
-Recursos tecnológicos
- Estados de la materia
Comunicación
y sociedad
Comunica por medio de textos literarios la historia familiar, haciendo uso de
preguntas en inglés, reconociendo sus derechos y deberes de los niños,
promoviendo acciones de perdón y reconciliación.
¿Qué pasa en mi barrio
que algunos no salen?
-textos literarios
-derechos y deberes de los
niños y niñas
-Importancia de los valores.
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Expresarte A partir de procesos de medición no estandarizados que realizo con mis
compañeros y compañeras, explico características de espacio y formas
básicas de diferentes objetos de mi entorno más cercano e incremento la
percepción que tengo del mundo físico en el que habito.
¿ Que hacemos si no
podemos ir al colegio
por el coronavirus?
-Hábitos saludables
-Uso de materiales artísticos
- juegos tradicionales
Mis profesores son …
EJE NOMBRE Y CORREO ELECTRÓNICO
PIIC CIENTIFICO TECNOLOGICO DIANA VILLAMIL
LEIDY SAAVEDRA
CAROLINA BAUTISTA
LORENA ORTEGON
PIIC COMUNICACIÓN Y
SOCIEDAD
DIANA VILLAMIL
LEIDY SAAVEDRA
CAROLINA BAUTISTA
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GLORIA AVILA
RUTH GOMEZ [email protected].
PIIC EXPRESARTE DIANA VILLAMIL
LEIDY SAAVEDRA
CAROLINA BAUTISTA
DANIEL VASQUEZ
RECUERDA
QUE…
EJE CIENTIFICO TECNOLOGICO
EXPLORANDO MI ENTORNO: VAMOS A MEDIR
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Mide... ¡Tú puedes! Con ayuda de las personas con la que está en casa vamos a
construir nuestro propio metro, puede ser en cartulina u
otro material que sea resistente; recuerda las partes que lo
componen:
La unidad principal del sistema métrico decimal es el metro, que se
representa con la letra "m".
El metro se divide en decímetros, centímetros, y milímetros.
Mide en metros, centímetros y milímetros
Sofía y Javier cortaron pedazos de barriletes y los midieron con una regla como se ve en la siguiente imagen, luego de observar contesta:
¿Cuánto mide cada barrilete?
¿quién midió mal por qué?
Los números de la regla indican los centímetros y cada división del centímetro indica un milímetro. 1 centímetro se escribe 1 cm 1 milímetro se escribe 1 mm.
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¡¡¡AHORA, MANOS A LA OBRA!!!
Con ayuda de las personas de la casa padres, abuelos, tíos
pregúntele como eran los artefactos tecnológicos de antes,
que cambios físicos o químicos han tenido durante todo este
tiempo hasta la actualidad, luego con la información
recolectada dibuja o recorta y pega completando la tabla
midiéndolos con el metro que construyo:
ANTES AHORA TAMAÑO MATERIAL
1
2
3
4
Al usar la regla o el
metro se debe partir
de cero.
Recuerda que:
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con los artefactos
tecnológicos que midió
con el metro, observa el tamaño de cada uno y ordene los
números de mayor a menor:
________ _________ ________ ________ _______
luego contesta:
cual es de mayor tamaño
cual es de menor tamaño
Cuál es el total de centímetros de todos los artefactos
tecnológicos:
¡AHORA VAMOS A VER COMO MEDIAN NUESTROS ANTEPASADOS!
Los cambios físicos no
cambian las sustancias son
las mismas de antes y
después del cambio.
Los cambios químicos
cambian las sustancias, la
finalizar el cambio, las
sustancias iniciales se
habrán transformado en
otras.
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En la antigüedad la medición era muy diferente a la de nuestros tiempos por esa razón los invito a:
Observar la siguiente imagen y la dibujas en tu cuaderno de científico tecnológico
Realizaremos una pequeña tabulación con las medidas que a continuación
realizaran; aquí les dejo el ejemplo de la tabulación que realizaran en el
cuaderno:
OBJETO PIE CUARTA PULGADA YARDA
Luego tomaremos 3 artefactos tecnológicos y los mediremos (alto y ancho)
con la pulgada como lo indica la imagen y escribiremos cuan es la función del
artefacto que elegí.
Después utilizaran el pie para saber cuántos pies tiene nuestro cuarto
Finalmente mediremos el frente de nuestra casa con la yarda.
https://www.youtube.com/watch?v=IWrr2U2l4r4 o seguir los
siguientes pasos:
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EJE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
SOY UN SER UNICO EN ESTE PLANETA
Sabías que… Los niños y las niñas
tienen unos derechos que al nacer los
adquiere de manera inmediata
Es decir, existen los derechos y deberes de los niños y niñas en donde son
todas aquellas normas que los protegen y les permiten vivir libre, sin importar
el color de piel, el país donde nació, la región o si eres niña o niño.
Toda persona debe comprometerse a hacerlos exigir y además a cumplir con
los deberes que los hacen parte de una sociedad.
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Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial.
Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de
comer .Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las
gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus
padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y
que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le
contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante. Así que el niño
que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba
muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.
Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más
cansado porque era un niño. La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían
menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban
sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aun así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias
maravillosas no se le pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro
les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos
estaban cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo
pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban
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equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño! Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a
sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
1. El niño tenía razón al no querer
trabajar para poder pagar su alimento.
Escribe ¿por qué?
2. Consulta con ayuda de tus padres ¿Qué
es un deber? ¿Qué es un derecho? Y
dibuja un ejemplo de cada uno.
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EVALUÉ SU
CONOCIMIENTO…
En el siguiente árbol escribe
cinco deberes y cinco derechos
que tienen los niños y niñas en
Colombia.
Recuerda hacer uso de toda tu
creatividad para decorar el árbol
Escribo dentro de cada
círculo el nombre de
una persona o entidad
a la que pueda acudir
en caso de necesitar
protección. Luego
coloreo
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Los invito a ver el siguiente video, el cual también veremos en clase sincrónica para un mejor entendimiento del mismo
https://www.youtube.com/watch?v=JHpfqkrYFIs
CONTINUEMOS APRENDIENDO CON EL TEMA THE
CHILLDREN’S RIGHTS “LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”
Todos los niños tienen a derecho a un nombre, para eso vamos a
escribir la siguiente pregunta en nuestro cuaderno de
comunicación y sociedad.
WHAT´S YOUR NAME? - ¿CUAL ES TU NOMBRE?
Vamos a decorar nuestro nombre muy bonito con plastilina de
colores. EJEMPLO I AM SAMUEL RINCON – YO SOY SAMUEL
RINCON
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También tenemos derecho a jugar por lo que vamos a escribir grande la palabra PLAY- jugar Y vamos a dibujar y colorear nuestro
juego favorito.
¡Manos a la obra!
¿También tenemos a derecho a una
nacionalidad por lo que vamos a escribir la
pregunta WHERE ARE YOU FROM? - ¿DE
DÓNDE ERES?
Para esto contestamos I AM FROM
COLOMBIA y dibujamos la bandera de
Colombia, no olvides colorearla o decorarla
como lo desees.
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Haz llegado a educación en la
fe, continua atento a cada
una de las instrucciones.
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Es el
momento de
hablar con
Papito Dios
Las siguientes preguntas en tu cuaderno de Piic comunicación y sociedad:
¿Qué derechos vemos en el cuento del mago?
¿Al mago le faltó nombrar otros derechos?
Pega imágenes en tu cuaderno de PIIC, de derechos de los niños que no
respetan las personas grandes.
Responde:
DIOS PADRE MADRE: Te pido por aquellos que están por nacer y
están siendo abortados. Te pido por los que son víctimas de los
problemas familiares, peleas, violencia y maltratos, faltos de amor.
Por los niños que sufren el terror de la guerra, el miedo a perder a
sus familias, las persecuciones, migraciones, que viven llenos de
dolor, miedo, angustia y desesperación. Dales paz Señor. Por los que
son abandonados, rechazados, despreciados, humillados y no tienen
una familia donde crecer con alegría. Por los que no reciben
educación porque tienen que trabajar desde pequeños y muchos son
explotados y esclavizados. Por los que no tienen comida, no tienen
un techo y deambulan por las calles, suplicando caridad, defiéndelos
del maligno. Por los que teniendo todo materialmente, son
abandonados frente a un televisor, computadoras y juegos, en vez
de estar acompañados por la familia. Por los niños que son atacados
sexualmente. Por aquellos niños que han quedado huérfanos,
carentes del amor de sus padres. Para que ninguno de estos
pequeñitos se pierda, y siempre lleguen a ti.
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EJE EXPRESARTE
VAMOS A RECREARNOS
Llego el momento de poner en práctica su
imaginación, creatividad y habilidades orales para
hacer una “Obra de teatro con disfraz y máscaras”
donde deberá demostrar con ayuda de su familia el
deber y el derecho que más le llamo la atención.
Esta Obra debe
durar máximo un
minuto, no
olvides enviar la
evidencia a tu
profesora.
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Crea tu propia ruleta y juega Mímica con tus papás
Sigue los pasos:
*Recorta un círculo mediano
en cartón paja.
*Con ayuda de la regla y el
lápiz divide tu círculo en ocho
partes.
*Colorea cada parte con la
tempera que desee.
*Abre un hueco en el centro
*En cartón realiza una flecha
y colorea con la tempera que
desees.
*Al final escribe en cada
espacio de la ruleta cuatro
derechos y cuatro deberes.
Es el momento de jugar con ayuda de su familia, gira
la ruleta y con el deber o derecho que le salga
juega mímica. Con sus movimientos permita que su
familia adivine el derecho o deber que se encuentra
allí.
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ACTIVIDAD FISICA + SALUD
….
Los niños y jóvenes de 5 a 17 años deben
invertir como mínimo 60 minutos diarios
de actividad física.
RETO
Encostalados
Es un juego de competencia que se
juega colocándose un costal de los
pies hasta la cintura y que consiste en
saltar con el costal puesto de un
punto a otro.
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Practicando lo aprendido
Estamos orgullosos de usted por haber terminado
las actividades. Por tanto, es muy importante que
exprese lo que aprendió en cada eje:
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¿Qué es el metro?
CUALIFICAR MATEMATICAS
CENTIMETREAN
Sabías que el metro es una
medida de longitud. Ven y
acompáñanos en esta
aventura
Escriba en su cuaderno y lea con atención el siguiente
párrafo y dibuja las medidas de longitud que ve en la
imagen:
El metro es la principal medida de longitud, el mismo está
dividido de la siguiente manera (siendo sus submúltiplos):
Decímetros = dm
Centímetros = cm
Milímetros = mm
Los niños pueden medir con una cinta métrica o un metro
el largo, el ancho y la altura de los objetos y personas.
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¿Cómo está dividido?
Observe 6 objetos que tenga en su casa y llena el siguiente cuadro:
ESCRIBA LOS OBJETOS
CUANTO MIDIÓ
Ahora responda en su
cuaderno:
Escriba en su cuaderno y responde falso o verdadero
a. La altura de su habitación es igual o más larga que un metro ( )
b. La cuarta con que mide su mano abierta es más grande que un metro ( )
c. Su cuaderno es más largo que un metro ( )
d. Su mesa es más larga que un metro ( )
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vamos analizar…..
Lea y resuelve los siguientes problemas aplicando las medidas de longitud, no olvide elegir la respuesta correcta:
Cristina tiene tres cuadrados A, B, C; el cuadrado A mide 7 palos de helados de largo, el cuadrado B mide 5 palos de helados de
largo y el cuadrado C mide 12 palos de helado de largo, como se ve en la imagen:
Ahora lee y encierre la respuesta correcta:
cuál es el orden de los cuadrados de Cristina del más corto al más largo.
a) A,B,C
b) B,A,C
c) C,B,A
Cuál será el
resultado
La mama de María está sembrando en la huerta de su casa zanahorias, que tiene 12 metros de largo, ya ha sembrado 8 metros.
¿Cuantos metros le falta por sembrar?.
Realiza la operación correspondiente y encierre la respuesta correcta:
a) 20 metros
b) 2 metros
c) 4 metros
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¡HORA DE VALORAR MIS APRENDIZAJES!
Hemos terminado
las actividades
planteadas en
este ambiente,
ahora lo invito a
que escriba con
sus palabras lo
aprendido:
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CUALIFICAR ESPAÑOL
SINTIENDO COMO SON LOS ANIMALES Y LOS OBJETOS
Sabías que.
Al finalizar de cada fábula hay
una moraleja que tiene como
objetivo reflexionar sobre el
comportamiento de los personajes
y los valores.
La personificación permite
atribuirles cualidades humanas a
los seres que no las tienen.
Ejemplo: los animales y objetos
hablan.
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LEE Y ESCRIBE LA SIGUIENTE FABULA:
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían su
aroma...y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña
hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos. - ¡Amiga hormiga! ¿No
te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. –
Le decía la cigarra a la hormiga. - Mejor harías en recoger provisiones para el invierno
y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la hormiga, mientras transportaba el
grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve,
mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda. - Amiga
hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada. La hormiga
entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra. - Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías
mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá? - Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra. - ¿Eso hacías? Pues si cantabas en
el verano, ahora baila durante el invierno Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección. FIN
Realiza una corta
reflexión, teniendo
en cuenta lo que te
enseño la moraleja
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Dibuje y colore los personajes y completa el cuadro teniendo en cuenta la lectura realizada.
ANIMALES CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES CUALIDADES HUMANAS ATRIBUIDAS
Es hora de contar historietas…
Pida el favor a sus padres
o abuelos que le cuenten
una historia de cuando
eran pequeños.
luego en su cuaderno
escribe o dibuja la
enseñanza que le dejo esa
historia.
Y que cualidades tiene la
persona le conto esa
historia
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Hora de valorar lo aprendido
Hemos terminado las actividades planteadas en este ambiente, ahora lo invito a que
escriba con sus palabras lo aprendido:
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CCRP RUTA
“me quiero, me cuido”
observe muy detalladamente
las imágenes:
De las situaciones observadas escoja una imagen que le halla impactado y luego contesta las siguientes
preguntas:
Escribe por que escogió esa imagen y que fue lo que más le llamo la atención.
Escribe cuales fueron esos sentimientos y pensamientos que pasaron por la cabeza al observar la imagen
Que cuidados tienen los niños y niñas de la imagen para cuidar su cuerpo.
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.
Observa la siguiente imagen y
tenga presente lo que allí se
usa para el cuidado del cuerpo:
Conteste las siguientes preguntas:
De las imágenes anteriores que elementos de aseo utiliza con más frecuencia
Cuáles son los métodos de prevención frente a los virus y bacterias.
Consulte con las personas que tiene alrededor sobre la palabra HABITOS y realiza un
pequeño escrito de toda la información
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AHORA LO INVITO A LEER LA SIGUIENTE
HISTORIA:
EL NIÑO SUCIO Timy era un niño muy nervioso. Se pasaba el día haciendo travesuras en su casa y en el cole y no paraba ni un momento. A
Timy no le gustaba bañarse, no cuidaba su aspecto personal, por eso, en el colegio, muchos niños y niñas se alejaban de él
quejándose porque casi siempre olía mal. A Timy no le importaba quedarse solo y si los maestros le preguntaban el porqué
de esa situación, él siempre contestaba:
-No me importa, estoy mejor solo.
La madre de Timy, que era una mujer muy limpia y aseada, se pasaba todo el día regañando a Timy para que se lavase,
aunque casi nunca lo conseguía.
Era tan “marrano” que un día la nariz de Timy llamó a la boca.
-¡Oye amiga boca!, ¿qué te parece la actitud que está tomando Timy últimamente?.
La boca le contestó:
-Mira nariz, yo ahora lo estoy pasando muy mal. Hace más de un mes que Timy no se cepilla los dientes, por eso tengo restos
de comida por todos los rincones y como es de hace tantos días, pues huelo fatal, además, mi lengua se está poniendo blanca
y mis dientes empiezan a tomar un color oscuro. Ahora le ha dado por comer chucherías y mucho chocolate.
-¡Qué horror!.
Sí, pues eso no es nada, a mí ya me están empezando a salir caries y mis preciosos dientecillos se están estropeando. Si
esto sigue así, se me caerán todos. ¡Estoy tan triste!.
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-A mí tampoco me trata mejor- le contestó la nariz- ya no se suena con pañuelo y cuando tengo moquitos, se empieza a meter
los dedos una y otra vez hasta que acabo sangrando. Todos los días me hace una herida con sus enormes y afiladas uñas, y como
no se las lava ni se las corta, las lleva tan largas, y tan sucias, que las heridas las tengo infectadas, por eso, estoy empezando a
inflamarme y tengo tanto dolor. Si esto sigue así ¿qué pasará conmigo?.
- Pues eso no es todo amiga nariz. Si alguna vez Timy bebe algo bueno para su salud, como un vaso de leche, se lo toma tan
caliente, que me quema entera, y paso una temporada enferma. En otras ocasiones, se toma los alimentos tan fríos, que se me
congelan hasta las encías y, ¡es tan desagradable!.
- Yo creo que nos maltrata demasiado....
Estaban hablando tranquilamente cuando sintieron una vocecita que les gritaba:
- Yo tampoco recibo un trato mucho mejor que el vuestro.
-¿Quién está hablando? – preguntaron la nariz y la boca enseguida.
- Soy yo, la oreja- contestó.
- Y, ¿a ti, qué te pasa?- le preguntó la nariz.
- Hablad más fuerte, que no os oigo.
- ¿Qué a ti qué te pasa?- gritaron a la vez nariz y boca.
-Pues que Timy, se pasa todo el día metiendo cosas en el oído. Unas veces se mete un lápiz, otras se mete una llave, y muchas
otras cosas como: palos, tijeras de punta redonda, hojas de papel, ...¡de todo!, hasta que ya no lo aguanto más y se me explota
el tímpano. Por eso cada día estoy más sorda. La mayoría de vuestras conversaciones ya no las oigo y... ¡me estoy quedando
sorda!.
-Y, ¿qué os parece si hacemos algo para que Timy tenga más cuidado?- dijo la nariz.
La boca pensó un momento y contestó:
- Os propongo que hagamos un pacto para que Timy se dé cuenta de que nos está maltratando, y de que queremos que empiece
a cuidarnos un poquito.
- Estoy de acuerdo- afirmó la oreja- las tres unidas tendremos más posibilidades de conseguirlo.
Así fue como la nariz, la boca y la oreja se pusieron de acuerdo y juntas decidieron que no dejarían pasar por ellas más aire,
hasta que Timy prometiese comportarse mejor., ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Timy nunca más.
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La boca habló con Timy y le dijo que no podría respirar más hasta que no hiciera la promesa de cambiar su conducta con ellas.
Timy, que era el niño más descuidado del planeta, no le dio importancia a sus palabras y siguió jugando sin hacer caso.
Al rato, Timy sintió que le faltaba el aire en sus pulmones y empezó a pensar en lo que le habían dicho. Ya estaba poniéndose
colorado por falta de aire y aun así no quería hacer su promesa, pues pensaba que la nariz y la boca se iban a arrepentir y le
dejarían respirar.
Se equivocaba, pues ni la nariz ni la boca se iban a echar atrás en su decisión.
Había pasado ya tanto rato que Timy empezaba a sentir que se mareaba . ¡Ya no aguantaba más! Y ...
- ¡Lo prometo!. ¡Lo prometo!- gritaba Timy desesperado- ¡Necesito aire!.
En ese momento, le dejaron respirar y desde ese día, Timy parecía otra persona.
Era el niño más curioso y aseado de todo el colegio. Ahora Timy se comportaba estupendamente y tenía una conducta
excelente:
- Se sonaba la nariz con pañuelos limpios.
- Se lavaba las manos antes de comer.
- Procuraba comer pocas chucherías y chocolate.
- Cepillaba sus dientes después de cada comida.
- No se metía nada en los oídos.
- Y , una vez al año acudía voluntariosamente a sus revisiones al dentista y al otorrino.
Se cuidaba tanto que ni la boca, ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Timy nunca más.
Y COLORIN COLORADO ES MEJOR SER ASEADO
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Con ayuda de tus padres o acudiente investiga:
Con ayuda de tus padres o
acudiente investiga:
Que significa
alimentación
Que significa nutrición
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Observe las imágenes de
los animales:
Ahora… En su cuaderno de ACR
Cree un cuadro comparativo donde
indique como era el país antes y
ahora en el momento de pandemia
por el coronavirus.
Continúe…
Observe la
siguiente imagen
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO “Promoción de la cultura hacia un cambio social desde un proceso educativo técnico integral”
Procesos: Enseñanza- Aprendizaje y Construcción Convivencia y Ciudadanía GRADO SEGUNDO
Y, con ayuda de lo que logro observar por medio de la
imagen, responda las siguientes preguntas:
¿Qué piensa sobre la imagen?
¿Qué sentires tiene frente a la situación que
estamos viviendo?
¿Considera que nuestro planeta tierra ha tenido
algún cambio frente a la pandemia, por qué?
Escriba o dibuje lo observado en las imágenes.
Es hora de poner en practica todo lo que vio en el
ambiente de aprendizaje CCRP RUTA y ACR, es por
eso que lo invito a continuación a que escriba con
sus palabras lo que aprendió desarrollando las
actividades de esta guía aplicados en la vida:
