Guía Diagnóstica Interdisciplinar Unificada

Nombre del

Estudiante: Curso:

Sede: Jornada: Correo electrónico: Nombre Director de Curso:

Estimados padres, madres y estudiantes del grado jardín, es motivo de alegría para el colegio

José Martí IED y su equipo docente iniciar este año escolar en su compañía mediante la

estrategia aprende en casa, a través de la cual trabajaremos las cinco dimensiones del

desarrollo (Cognitiva, Comunicativa, Personal Social, Corporal y Artística). Estas las

abordaremos por medio de experiencias significativas diarias que permitirán a niños y niñas

el desarrollo de habilidades y destrezas que fortalecerán su proceso de formación integral.

Teniendo en cuenta lo anterior y reconociendo la actual contingencia por COVID 19 y los

retos que esto implica, los invitamos a hacerse partícipes de manera activa de esta

experiencia como actores fundamentales del proceso.

Metodología:

* El trabajo pedagógico se desarrollará por medio de guías, diseñadas para cada dos

semanas, las cuales contienen actividades por dimensión.

* Se deben desarrollar y enviar a diario al correo electrónico de cada docente de acuerdo

con el cronograma establecido

DOCENTE GRUPO FECHA DE ENTREGA E-MAIL

El docente que

corresponda

JARDÍN A diario Del docente que corresponda

OBJETIVO GENERAL: Propiciar en esta guía diagnóstica, un espacio de reconocimiento y

acercamiento a los niños, niñas y a sus familias, mediante el desarrollo de actividades lúdico-

pedagógicas que les permita identificar las características propias y de su entorno.

ACTIVIDAD GENERAL: Vamos a construir un cuento de nuestra historia personal, para esto

debes realizar cada una de las actividades diarias que corresponden a un capítulo. Para

finalizar ponle un nombre a tu cuento, decora creativamente la portada con materiales que

tengas en casa y compártelo a tu familia y profesoras.

SEMANA 1

FECHA: Lunes 1 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Fortalecer la expresión de sentimientos dentro de la familia, a

través del recuerdo de sucesos importantes vividos dentro de la misma

TEMA: Mi dulce llegada

ACTIVIDAD: El día de hoy papá y mamá realizarán un viaje por los recuerdos de

acontecimientos vividos, teniendo en cuenta los sentimientos que experimentaron ustedes en

el momento que conocieron la noticia de que iban a ser padres, durante el nacimiento y lo

GRADO JARDÍN

que ha significado ser padres de su hijo(a).

Para expresar esos sentimientos, los papitos escribirán una carta muy linda dirigida a su

hijo(a) y le contarán cómo vivieron esas experiencias y que significa para ustedes ser padres

de su hijo(a).

Leerán esta carta en un momento en que toda la familia se encuentre reunida.

EVIDENCIA: Carta hecha por los padres

Video de 1 minuto en el cual se observa el momento de la lectura de la carta.

FECHA: Martes 2 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer el origen del nombre propio como parte esencial del

proceso de identidad personal.

TEMA: El origen de mi nombre

ACTIVIDAD:

Ahora cuéntanos cuál es tu nombre, escríbelo con tizas sobre una cartulina negra como tú

creas que se escribe y pregúntales a tus padres por qué eligieron ese nombre para ti y qué

significado tiene.

De manera creativa agreguen una página al cuento con la historia de tu hermoso nombre.

Puede ayudarte, ver el video que se comparte a continuación.

https://youtu.be/db60bmiGl5M Mi nombre cuento animado.

EVIDENCIA: Envía al correo de la docente titular una foto de la actividad desarrollada en

casa.

FECHA: Miércoles 3 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar a los miembros de su familia y ser capaz de presentarlos

TEMA: ¿Cómo está conformada mi familia?

ACTIVIDAD: Tener una familia es una gran bendición. Para nosotros es importante conocer

a los miembros de tu familia. Para ello te pedimos que en un momento se reúnan y en un

video corto (no más de un minuto), y nos presentes a cada una de las personas que la

conforman diciéndonos su nombre y a que se dedica.

Pueden hacerlo de manera creativa, como sugerencia pueden todos usar sombreros,

disfraces, cartelitos con los nombres., etc. Envía el video a tu profesora, a través del correo

electrónico.

EVIDENCIA: Video corto enviado a la docente a través del correo electrónico.

FECHA: Jueves 4 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Fortalecer su identidad mediante el reconocimiento de

sus características físicas, para apreciarse y diferenciarse entre los demás.

TEMA: Características personales, ¡Así soy yo!

ACTIVIDAD: Con ayuda de mamá o papá rodea con una lana y colorea el

personaje que sea de tu mismo sexo.

1. ¿Soy niña o niño?

2. Pega una foto tuya:

Párate frente a un espejo y obsérvate en él al tiempo que escuchas la canción “Mi carita

redondita” https://www.youtube.com/watch?v=EOOgYbZIrPo

Observa tu cara, tus ojos, tu cabello, ahora responde:

Mis son de color _________________________

Mis ojos se parecen a los de: (colorea la respuesta)

mamá

papá

abuelo

abuela

Mi cabello es de color _________________________

Y la forma de mi cabello es: (Bordea la respuesta)

Mi cabello se parece al cabello de mí: (Colorea la respuesta).

abuelo mamá papá abuela

¡Mi cumpleaños!, Responde y con ayuda de tus papitos decora el pastel:

Yo tengo __________ años

Mi cumpleaños es el día: ________________________________________

Por último, grabaras un corto video para enviar a tu profesora, donde nos contaras lo

siguiente:

¿Cómo te llamas?

¿Eres niño o niña?

¿De qué color son tus ojos?

¿Tus ojos se parecen a los de mamá, papá, abuelo o abuela?

¿Cómo es tu cabello, color, forma y al de quien de tu familia se parece?

FECHA: Viernes 5 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocerse como personas únicas y singulares haciendo

un acercamiento al reconocimiento de características individuales

TEMA: Mis gustos y cosas favoritas.

Todas las personas somos diferentes, pensamos y sentimos de varias

formas, así mismo tenemos cosas que nos agradan más que otras.

ACTIVIDAD:

A partir de las siguientes preguntas vas consiguiendo recortes, láminas o dibujos que den

respuesta a estas, voy comentando las respuestas en familia.

¿Cuándo estoy en casa mi juego favorito es?

¿El programa de televisión que más me gusta es?

¿Qué te gusta comer?

¿Mi canción favorita es?

Tengo un juguete favorito ¿qué es?

Mi color favorito ¿es?

Soy muy bueno o buena ¿para? (habilidades o destrezas)

Mi mejor amigo ¿es? (puede ser hermano, primo o alguien más)

Luego en un papel, cartón o cartulina las organizan siguiendo este ejemplo o creando uno

nuevo. Coloca cada lámina según corresponda.

Juego favorito

Canción favorita

Mis habilidades

Programa de T.V.

Nombre

Juguete favorito

Comida favorita

Color favorito

Mejor amigo

EVIDENCIA A ENTREGAR: De la actividad desarrollada se enviará la foto y un corto vídeo

(máximo 1 minuto) donde el niño o niña nos cuente sus gustos y cosas favoritas.

SEMANA 2

FECHA: Lunes 8 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar qué sabe el niño acerca de su lugar de procedencia y

el lugar actual en donde vive.

TEMA: De dónde soy y dónde vivo

ACTIVIDAD:

Algunos vienen de la costa donde hace mucho calor, otros vienen del campo, donde el aire

es muy fresco, pero hay quienes son de esta gran ciudad, llena de edificios y centros

comerciales. ¿Tú de dónde eres? Con pinturas y pinceles o usando tus deditos, pinta sobre

un pliego de papel periódico lo que más recuerdas del lugar de donde eres, por ejemplo, un

olor, un objeto, un sabor, algo que escuchaste o sentiste. Ahora recorre en compañía de un

adulto algunos sitios del barrio en donde vives o míralos desde tu ventana y cuéntanos ¿cuál

te gusta más y por qué?

Represéntalo usando disfraces y elementos que encuentres y envíale un video corto a tu

profesora (máximo de 2 minutos).

FECHA: Martes 9 de febrero

TEMA 7: ¿y cómo es mi rutina diaria un día como hoy?

OBJETIVO ESPECÍFICO: Iniciar e implementar con niños y niñas, el desarrollo de una rutina

diaria que aporte a su proceso de formación integral afianzando progresivamente su

autonomía e independencia.

Queridos Amiguitos(a), ¿Saben qué es una rutina? tal vez piensen que es algo muy aburrido

o que por ser aún muy pequeñitos no es importante desarrollarla, ¡¡¡pero no!! para ayudarte

a entender lo que significa, te invito a ver el siguiente vídeo que te motivará a iniciar este

paso a paso que te apoyará en la consolidación de tu autonomía e independencia

realizando tareas acordes a tu edad.

Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=sS9VNDpRq9w

ACTIVIDAD PRINCIPAL: En compañía de papá y/o mamá, vas a construir de manera muy

creativa y llamativa tu cuadro de rutina diaria (se adjunta modelo de ejemplo. Tamaño real

que sea visible para el niño(a), para hacerlo te invito a buscar en casa diversos materiales de

reciclaje entre otros que puedan usar.

Luego de elaborar tu lindo cuadro, vas a observar con atención las imágenes adjuntas

ANEXO 2 (se puede ampliar su tamaño según preferencia), estas te muestran diversas

actividades que puedes realizar durante el día, escogerás aquellas que serán parte de tu

rutina y con apoyo de papá y/o mamá las van a recortar, colorearas las gráficas, se pegaran

en cada recuadro con cinta ( las imágenes escogidas quedaran con posibilidad de ser

removidas para cambiar ocasionalmente el orden evitando así que se vuelva monótona y

las ubicas en el orden cronológico en el cual serán desarrolladas por ti día a día.

Finalmente, buscarán y ubicaran el cuadro en un lugar a la misma altura de niños y niñas

para que él o ella diariamente lo puedan visualizar continuamente recordando las

actividades que escogieron realizar en cada jornada del día.

NOTA: Luego de realizado y ubicado el cuadro, se invita a los Padres de Familia a empezar a

implementar juntos con su hijo(a) a diario la rutina propuesta.

EVIDENCIA A ENTREGAR: Una foto donde el niño o niña muestre su cuadro de rutina diaria. La

anterior, será compartida con la docente titular al correo electrónico en la fecha

correspondiente previamente informada.

FECHA: Miércoles 10 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Generar espacios significativos basados en el juego que

permitan conocer la profesión u oficio que quiere desempeñar el niño o niña cuando sea

grande.

TEMA: Cuando grande quiero ser……

ACTIVIDAD: Tener en cuenta las siguientes indicaciones:

1-Visualizaran el video https://www.youtube.com/watch?v=qLAZIwlSmEc denominado: Las

Profesiones. Así mismo se compartirá el video según el medio de comunicación definido.

2-Posteriormente van a tomar un tiempo con su hijo o hija en un lugar sereno, que les permita

estar relajados y en confianza, donde puedan pensar tranquilamente en el planteamiento

inicial “Cuando grande quiero Ser…”

En este espacio los padres tendrán en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué profesión, trabajo u oficio desempeñan tus padres?

¿Qué utilizan en su trabajo?

¿Has ido a sus lugares de trabajo?

¿Qué quieres ser cuando crezcas?

3-Cuando se tenga la respuesta por parte del niño y/o niña se procederá a representar la

profesión u oficio (disfraz - vestimenta) utilizando materiales que tengan a su alcance.

4-Seguidamente deberán dramatizar una situación puntual frente a dicha profesión u oficio.

Ejemplo: si el niño decidió vestirse de cocinero, se le indicará que prepare una deliciosa pizza.

5- Por último, en una hoja blanca y con ayuda de los padres de familia, plasmar de manera

libre la profesión u oficio realizado en el ejercicio anterior.

EVIDENCIA: enviar un video de máximo 1 minuto del desarrollo del ejercicio cuatro y tomar

una foto del ejercicio cinco.

FECHA: Jueves 11 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Fortalecer la identidad a partir del reconocimiento propio

y del entorno, desde la experiencia artística.

TEMA: Conociéndonos a través del arte.

ACTIVIDAD:

1. Para iniciar nuestra actividad los niños y niñas elegirán su animal o personaje favorito

2. Luego con ayuda de la familia realizarán un títere con material reciclable, este podrá

hacerlo de manera libre y creativa.

3. Al tener el títere, con ayuda de la familia, grabaran un video (Máximo 1 minuto), un

audio o una foto que evidencia el ejercicio donde el niño responderá y expresará sus

gustos e intereses a través del juego con el títere que acaban de realizar, pueden usar

las siguientes preguntas:

¿Cómo te llamas?

¿Cuántos años tienes?

¿Con quién vives?

¿Te gusta bailar?

¿Te gusta cantar?

¿Te gusta pintar?

¿Cuál es tu color favorito?

4. Los docentes enviarán video por WhatsApp a cada uno de los grupos, el cual contiene

las instrucciones de esta actividad y la presentación de los mismos.

5. Las familias enviaran la actividad a los docentes de artística responsables de cada

curso y sede.

¡QUE SEA UN ESPACIO DE DIVERSIÓN, CREATIVIDAD Y UNIÓN EN FAMILIA!

FECHA: Viernes 12 de febrero

OBJETIVO ESPECÍFICO: Lograr vincular el juego, como medio de diagnóstico, para saber

en qué condiciones motoras se encuentran los estudiantes.

TEMA: Dimensión Corporal

ACTIVIDAD: MEJORA TU EQUILIBRIO Y LANZAMIENTO

La actividad física trae beneficios en nuestro cuerpo, como es la salud física y mental,

además de fortalecer el sistema inmunológico y prevenir enfermedades cardiovasculares ya

que es muy importante en este momento de crisis y de emergencia sanitaria frente a la

pandemia del COVID 19. Se recomienda higiene corporal, lavado de manos, indumentaria

adecuada (vestimenta y calzado), hidratación antes, durante y después de la actividad y

alimentarse balanceadamente dos horas antes de la actividad física.

En esta guía vamos a encontrar las instrucciones para realizar actividades dinámicas que nos

permiten tener un control y un diagnóstico. Al realizar estas actividades podemos evidenciar

el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y coordinativas, formando así hábitos

saludables y evitar el sedentarismo. Normalmente en las rutinas de acondicionamiento físico

es de gran importancia realizar: fase inicial (calentamiento), fase central (actividades

principales) y fase final (estiramiento), esto con el único fin de evitar lesiones.

ACTIVIDAD CENTRAL

1.Trabajo de (lanzamiento). Se ubican 6 botellas llenas de agua al frente estilo bolos y a una

distancia de 3 metros se ubica el niño(a). El estudiante debe lanzar con un balón o pelota

para derribar las botellas, debe realizar 5 lanzamientos con mano derecha y luego 5

lanzamientos con mano izquierda e informar a conciencia ¿cuántas botellas logró derribar

con mano derecha y cuantos con izquierda?

INFORMAR RESULTADOS

Mano derecha Mano Izquierda

2. Trabajo de (Equilibrio). Ubicar en un círculo 6 botellas de gaseosa llenas de agua, luego el

niño(a) ubicar su cuerpo en el centro de la media luna en apoyo del pie derecho, el pie

izquierdo debe elevarlo para tumbar las botellas sin dejar caerse o irse para un lado ¿Cuántas

botellas logró tumbar manteniéndose firme y con buena postura sin perder equilibrio?

INFORMAR RESULTADOS

Pie derecho Pie Izquierdo

NOTA: Los docentes enviarán el video explicativo por WhatsApp a cada uno de los grupos,

el cual contiene las instrucciones de la actividad y la presentación de los docentes.

Recomendaciones: Las familias deberán enviar la evidencia de la actividad a los docentes

de educación física según corresponda el curso y la sede a través del grupo de WhatsApp o

correo electrónico.

PASAR TIEMPO CON NUESTROS NIÑOS JUGANDO NUNCA VA A SER TIEMPO PERDIDO.

ANEXOS

(Por favor Imprimir cada anexo en una página completa tamaño carta)

ANEXO 1. PORTADA

Colegio José Martí, Primera

Infancia

Nombre: __________________________________

Sede: _____________

ANEXO 2 IMÁGENES CUADRO RUTINA