Grado II junio 2011
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II
ESCUELA:
NOMBRES:
Ciencias de la Educación
Mariana Buele Maldonado
CICLO ACADÉMICO: Mayo – NOVIEMBRE 2011
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Universidad Técnica Particular de LojaLa Universidad Católica de Loja
M odalidad Abierta y a D istancia
Escuela de Ciencias de la Educación
M a r ia n a B u e l e M a l d o n a d o
M a e s t r ía e n G e r e n c ia y L id e r a z g o E d u c a c io n a l
GRADO II
[email protected] – ext.
2316
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La mejora continua no es una meta a alcanzar. Es u viaje, no un destino, es un proceso sin fin.
(Bonser, 1992) investigación sin enseñanza”
Paulo Freire
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TETEMA: GESTIÓN, LIDERAZGO Y VALORES EN EL
COLEGIO…, DE LA CIUDAD… DURANTE….
“No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza”
Paulo Freire
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJALa católica de Loja
Está vinculado
con términos
InnovaciónExploración y explotación de lo
posibleMejora continuaProfesionalización de las acciones
educativasIdentificación de fortalezas y
dificultadesPensamiento útil para la acciónReflexión para la decisiónLiderazgo pedagógicoVisión de futuroComunicación y aprendizajeEstrategias
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJALa católica de Loja
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Baja presencia de lo pedagógico Centralidad de lo pedagógico
Énfasis en las rutinas Habilidades para tratar con lo complejo
Trabajos aislados y fragmentarios Trabajo en equipo
Estructuras cerradas a la innovación
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Autoridad impersonal y fiscalizadora
Asesoramiento y orientación profesionalizantes
Estructuras desacopladas Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro
Observaciones simplificadas y esquemáticas
Intervenciones sistemáticas y estratégicas
LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y LA GESTIÓN EDUCATIVA
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJALa católica de Loja
OBJETIVO GENERAL
ANALIZAR la capacidad de gestión y liderazgo integrado a los valores personales e institucionales y que fundamentalmente permitan contribuir a elevar la calidad de la educación en los centros educativos.
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJALa católica de Loja
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Investigar los referentes teóricos sobre gestión educativa, liderazgo educativo y gestión de la calidad en valores.Descubrir una actitud crítica para seleccionar, procesar y presentar información valiosa sobre la gestión, el liderazgo y valores en los centros educativos.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar los roles y liderazgo de los directivos y jefes departamentales en la ejecución de planes estratégicos y operativos de las instituciones educativas.
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Bibliografía Bibliografía
uele, Marina (2010)Proyecto de grado II, Editorial UTPL, Loja.
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OrientacionesOrientaciones GeneralesGenerales
ealizar lectura general de la Guía Didáctica.
Recupere sus Trabajos a Distancia, Guías Didácticas, de Grado I
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EL PROCESO DE LA INVESTIGACION
REVISION
BIBLIOGRAFICA
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Preliminares1. Resumen2. Introducción3. Metodología4. Marco teórico
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5.Diagnóstico,resultados ydiscusión6.Conclusiones7. Propuesta
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8. Bibliografía9. Apéndices
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1 . T tulo o Tem aí
Escrito brevemente.Escrito brevemente. Señalar el ámbito Señalar el ámbito
territorial y temporal del territorial y temporal del estudio.estudio.
Decir exactamente lo que Decir exactamente lo que se quiere conocer.se quiere conocer.
Debe evitarse la Debe evitarse la formulación de largos formulación de largos nombres que vuelven nombres que vuelven confusa la identificación confusa la identificación de los puntos relevantes de los puntos relevantes del tema.del tema.
Revisión de teoría existente
Idea general o
tema
Revisión de información
empírica
Objeto de estudio
más concreto
Observación exploratoria
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Ejemplo:
○ Gestión, liderazgo y valores
en la administración del
colegio …, de la ciudad de…,
durante….
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La portada se encuentra en la
página 44 de la guía didáctica
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Los preliminares se encuentran
de la página 16 a la 21 de la
guía.
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Redactado al finalizar
investigación
Inicio de la investigación
Redacción concreta y
técnica
Extensión de una página
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• Participantes
• Materiales
• Método y Procedimiento
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5. Marco Teórico5. Marco Teórico
Desarrollo sintético claro y sistémico, de las principales categorías teóricas que permiten entender el objeto de estudio
Establecer las relaciones entre sus principales aspectos
Establecer vinculación con la información secundaria existente.
No se trata de una revisión profunda, “acabada” y detallada de teorías, pues esa actividad deberá desarrollarse en el transcurso del trabajo de tesis.
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5. Marco teórico: ¿ Cuál es la base teórica del problema ?
Sirve para describir, comprender, explicar e interpretar el problema y resolver las preguntas básicas.
Permiten: Plantear problemas Orientar organización de datos. Integrar teoría con investigación.
Investigación descriptiva => Marco conceptual. Conceptos organizados en forma coherente.
Orienta todo el proceso de la investigación
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E lementos del marco teórico
Recomendable: Elaboración del marco teórico y observar las citas.
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• Gestión
•Liderazgo
•Valores
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5. D iagn stico ó
Es el análisis de los documentos de planificación educativa.
Presentación de resultados de encuestas y entrevistas
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Aspecto medular de la tesisAspecto medular de la tesisContraste de los resultados con la teoría Contraste de los resultados con la teoría y los objetivos.y los objetivos.
Énfasis en el análisis y juicio críticoÉnfasis en el análisis y juicio críticoSe logra a través de la triangulaciónSe logra a través de la triangulación
5.6. D iscusi n ó
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4.CONCLUSIÓN.
1.DATO ESTADISTICO
PORCENTAJE
2.TEORÍACONCEPTO
3.EXPERIENCIA
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Son concretasSe vinculan con los
objetivosTiene relación con los
datos más importantes alcanzados en el proceso de investigación
6. CON CLU SIONES6. CON CLU SIONES
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7. PROPUESTA
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8. Bibliograf aí
LIBRO
—Apellido del autor, Iníciales (año). Título del libro. Lugar de la edición: Editorial.—
REFERENCIAS EXTRAÍDAS DE REDES INFORMÁTICAS
Referencia (podría darse cualquiera de los casos anteriores o tratarse de un anuncio, como en este caso). Recuperado mes día, año de la World Wide Web: dirección electrónica
Listado ordenado de las fuentes bibliográficas usadas para elaborar el protocolo.
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![Page 34: Grado II junio 2011](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022051413/559501b91a28ab0a5d8b46ad/html5/thumbnails/34.jpg)
FECH AS D E EN TREGAFECH AS D E EN TREGA
TUTORÍA PRESENCIAL 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2011, CONSULTAR HORARIO EN EL EVA
ENTREGA DE LA TESIS DICBRE 2011
GRADO: Enero y Febrero 2012
![Page 35: Grado II junio 2011](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022051413/559501b91a28ab0a5d8b46ad/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Grado II junio 2011](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022051413/559501b91a28ab0a5d8b46ad/html5/thumbnails/36.jpg)
EVALU ACI NÓEVALU ACI NÓ
ACTIVIDADES PUNTAJE
NO HAY EXAMEN PRESENCIAL
EL TRABAJO FINALIZADO
100 PUNTOS
LA CALIFICACIÓN LA ASIGNA EL DIRECTOR DE TESIS el día de la tutoría
Calificaciones se registrarán hasta el 10 de Octubre del
2011
![Page 37: Grado II junio 2011](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022051413/559501b91a28ab0a5d8b46ad/html5/thumbnails/37.jpg)
“La investigación es el medio para comprender nuestro entorno y ofrecer
soluciones para una mejor calidad de vida a través de la educación”
Gracias
![Page 38: Grado II junio 2011](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022051413/559501b91a28ab0a5d8b46ad/html5/thumbnails/38.jpg)