INFORMACION

Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la información es un conocimiento explícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de interacción con el entorno o percepciones sensibles del mismo entorno. En principio

la información, a diferencia de los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura útil que modificará las sucesivas interacciones del ente que posee dicha

información con su entorno.

En las sociedades humanas y en parte en algunas sociedades animales, la información tiene un impacto en las relaciones entre diferentes individuos. En una

sociedad la conducta de cada individuo frente a algunos otros individuos se puede ver alterada en función de qué información disponible posee el primer individuo. Por esa razón el estudio social de la información se refiere a los aspectos relacionados con la

variación de la conducta en posesión de diferentes informaciones.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA INFORMACION

1. Significado (semántica): ¿Qué quiere decir? Del significado extraído de una información, cada individuo evalúa las consecuencias posibles y adecúa sus actitudes

y acciones de manera acorde a las consecuencias previsibles que se deducen del significado de la información.

2. Importancia (relativa al receptor): ¿Trata sobre alguna cuestión importante? La importancia del la información para un receptor, se referirá a en qué grado cambia la

actitud o la conducta de los individuos.

3. Vigencia (en la dimensión espacio-tiempo): ¿Es actual o desfasada? En la práctica la vigencia de una información es difícil de evaluar, ya que en general acceder a una información no permite conocer de inmediato si dicha información tiene o no vigencia.

4 Validez (relativa al emisor): ¿El emisor es fiable o puede proporcionar información no válida (falsa)? Esto tiene que ver si los indicios deben ser considerados en la

revaluación de expectativas o deben ser ignorados por no ser indicios fiables.

5. Valor (activo intangible volátil): ¿Cómo de útil resulta para el destinatario?

http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n

INFORMATICA

La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento

automático de la información, utilizando sistemas computacionales, generalmente

implementados como dispositivos electrónicos. También está definida como el

procesamiento automático de la información. Conforme a ello,

los sistemas informáticos deben realizar las siguientes tres tareas básicas:

Entrada: captación de la información.

Proceso: tratamiento de la información.

Salida: transmisión de resultados.

Entre las funciones principales de la informática se cuentan las siguientes:

Creación de nuevas especificaciones de trabajo.

Desarrollo e implementación de sistemas informáticos.

Sistematización de procesos.

Optimización de los métodos y sistemas informáticos existentes.

http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica

INTELIGENCIA

La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades

del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. El diccionario de la Real

Academia Española de la lengua define la inteligencia como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas". La

inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia

MULTIPLES INTELIGENCIAS

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard

Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes

capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de

inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como

la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o

más culturas".

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser

más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas

inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el

mundo.

INTELIGENCIA LÓGICA - MATEMÁTICA,  la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se

corresponde con el modo de pensamiento del  hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA, la que tienen los escritores, los poetas, los

buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

INTELIGENCIA ESPACIAL, consiste en formar un modelo mental del mundo en

tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los

cirujanos, los escultores,  los arquitectos, o los decoradores.

INTELIGENCIA MUSICAL es, naturalmente la de los cantantes, compositores,

músicos, bailarines.

INTELIGENCIA CORPORAL - KINESTÉSICA, o la capacidad de utilizar el

propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los

deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL, la que nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman

  LA INTELIGENCIA EMOCIONAL y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir

nuestra propia vida de manera satisfactoria.

INTELIGENCIA NATURALISTA, la que utilizamos cuando observamos y

estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm

APRENDER A CONVIVIR

Las personas que se llevan bien con los demás tienen buenas habilidades para la convivencia. Estas habilidades se desarrollan cuando las personas se relacionan unas con otras, aprenden cómo son ellas mismas y toman en cuenta los sentimientos de los

demás. Es importante para todos saber convivir con cualquier grupo —sea una familia, un grupo de amigos o incluso los compañeros de curso en la escuela.

Cuando aprenden desde pequeños a convivir con los demás, los niños hacen amigos y se relacionan mejor con otras personas. Es importante que los niños que son sordos o que no oyen bien aprendan a convivir. Su habilidad para llevarse con los demás les

ayudará a estar menos aislados. Al igual que los niños oyentes, los niños sordos tendrán que desarrollar habilidades para la convivencia observando a las personas a

su alrededor y relacionándose con ellas. Eso les ayudará a aprender diferentes cosas, como por ejemplo, tratar con respeto a las personas mayores, pedir permiso para usar

las cosas que les pertenecen a otras personas y esperar su turno para participar en una actividad.

No basta tener buenos modales para lograr una buena convivencia. Las personas que saben convivir con los demás, saben:

Dar y recibir atención, afecto o ayuda.

Expresar sus necesidades, sus sentimientos y sus derechos de una manera aceptable.

http://www.hesperian.info/assets/Sordos/Sordos_Ch10.pdf

APRENDER A CREAR

Lograr en el ser humano las adquisiciones de los valores del aprendizaje Sería tener conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de cuales

solas maneras más eficaces para aprender. También podría ser una actitud frente al aprendizaje, siempre aprendes algo nuevo con tus pacientes, alumnos e hijos.

También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a

cada uno le parezcan convenientes, cómodos o más fáciles.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender%20a%20aprender

APRENDER A HACER CULTURA

El proceso curricular desarrollado en cada una de las diferentes áreas y especialidades técnicas que integran nuestro plan de estudio, tiene en cuenta

aprendizajes integrales como aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, a prender a creer y aprender a convivir.

Estos aprendizajes permiten la vivencia de los criterios evangelizadores, propios del estilo pedagógico salesiano, que hacen del Centro Don Bosco una Escuela, un Taller,

una Parroquia, un Patio y una Casa que preparan para la vida.

http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=334765

APRENDER A SER

El conocimiento, los valores y las competencias necesarias para el bienestar personal y familiar

Considerarse a uno mismo el responsable principal de la definición de resultados positivos para el futuro;

Estimular el descubrimiento y la experimentación;

Adquirir valores compartidos universalmente;

Desarrollar una personalidad y una identidad propia, el conocimiento de sí mismo y la autorrealización;

Ser capaz de actuar con mayor autonomía, fundamento y responsabilidad personal.

http://www.unesco.org/es/esd/strategy/learning-to-be/