Generalidades del acompañamiento in situ

Acompañamiento “In Situ”

I.E. Inem Jorge Isaacsformador: Zalathiel Cárdenas

Santiago de Cali, agosto 13 de 2014.

¡ Recordar es vivir !

Agenda • ¿Qué es el acompañamiento In Situ?• Bases misionales• Cronograma • “Coaching”• Socialización de TI• “Expotit@”• Presentación del aula de clase y software• Actividad final

El acompañamiento in situ considera que los docentes pueden mejorar su labor a partir del acompañamiento entre pares. Las experiencias de acompañamiento in situ parten de la idea que quien cuenta con una persona para compartir sus inquietudes y dificultades, para reflexionar en conjunto, para recibir retroalimentación, tiene mayores herramientas para transformar su quehacer.

Bases misionales• Tit@ - proyecto de la SEM.

• Dinamizar mediante el acompañamiento y apoyo las prácticas pedagógicas en el aula para el desarrollo de competencias siglo XXI mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje en docentes y estudiantes de las instituciones educativas oficiales del programa.

• Reflexionar y retroalimentar los procesos de desarrollo institucional mediados por las TIC brindando apoyo y acompañamiento en la planificación y el uso pedagógico de herramientas y recursos digitales.

Cronograma Itinerario de acompañamiento in situ (Maestros formadores en las IE)

Actividades/semanas

Agosto Septiembre Octubre1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Visita 1: Presentación de la metodología de MF a ME para preparar y desarrollar las visitas de acompañamiento colectivas e individuales (entrega formato 1) (3 horas)

Miércoles 13 de

Agosto

Visita 2: Capacitación/ Entrenamiento a maestros estudiantes en TI (3 horas)

Actividades/semanas Agosto Septiembre Octubre1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Visita 3 y 4: Acompañamiento a la adaptación de nuevo ambiente de aula con TI. Capacitación/ entrenamiento a estudiantes en TI por parte de los Maestros Estudiantes.

Primer

acompañamiento personalizado

Visita 5: Taller sobre planificador de clase y balance parcial colectivo del acompañamiento de MF a ME in situ (4 horas)

INEM: LUNES 8

Días de acompañamiento: lunes, martes y jueves


Visita 6 y 7: Observación individualizada de las prácticas docentes a ME de primaria y secundaria - enfocada a la forma como el docente formula la clase en cuanto objetivos, contenidos disciplinarios, actividades, estrategias metodológicas, proceso evaluativo e implementación de recursos TIC - retroalimentación

Segundo

acompañamiento personalizado

Visita 8: Recopilación colectiva y verificación de la Información del MF al ME en la semana de desarrollo institucional (2 horas)

Lunes 6 Octubre

Visita 9: Generación colectiva de hallazgos del acompañamiento (2 horas)

Días de acompañamiento: lunes, martes y jueves


Visita 10 y 11: Taller colectivo de Consolidación de las observaciones de las prácticas docentes - Momento 1 MF implementa rubrica de competencias a ME. Momento 2 se replica la actividad de "amigo crítico". (4 horas)

Martes 7 de Octubre

Visita 12: Reunión de Cierre - posibles proyecciones (4 horas)

Miércoles 8 de Octubre

PRIMER ACOMPAÑAMIENTO

Dos ultimas semanas de agosto y primera de septiembre

HORA LUNES 18 AGOSTO MARTES 19 AGOSTO JUEVES 21 AGOSTO

12:40 – 1:40 TIVO MIGUEL JARAMILLOFISICA 11-13

LUIS ALFONSO CABRERAMATEMATICAS 9-13

1:40 – 2:35 MIGUEL JARAMILLOFISICA 11-13


2:35 – 3:30 LUIS CALDERONMATEMATICAS 9-18

INES ROJASCIENCIAS NATURALES 7-18

3:30 – 3:50 RECESO

3:50 – 4:45 FES LUIS CALDERONMATEMATICAS 9-18


4:45 – 5:40 CARLOS JULIO SANCHEZQUIMICA 10-19

ADRIANA ZAMORANOCIENCIAS NATURALES 7-12

5:40 – 6:30 CARLOS JULIO SANCHEZQUIMICA 10-19


SEMANA 1

HORA LUNES 25 AGO MARTES 26 AGO JUEVES 28 AGO

12:40 – 1:40 IBRAHIN GAMBOACIENCIAS NATURALES 7-15

ROBERT ARAUJOMATEMATICAS 10-16

BLONDINETH GALLEGOSEDE CECILIA MUÑOZ ARTISTICA 1-2




2:35 – 3:30 HERNÁN ORTIZQUIMICA 11-16

WILLIAM JARAMILLOQUIMICA 10-13

CRISTIAN CAMPOSEDE CECILIA MUÑOZ CIENCIAS NATURALES 5-2

3:30 – 3:50 RECESO



CRISTIAN CAMPOSEDE CECILIA MUÑOZ CIENCIAS NATURALES 5-2

4:45 – 5:40 JULIÁN DOMÍNGUEZQUIMICA 11-17


SEMANA 2

HORA LUNES 1 DE SEP MARTES 2 SEP JUEVES 4 DE SEP

12:40 – 1:40 DAVID SALGADOMATEMATICAS 9-16

DIEGO MENDOZASEDE PABLO EMILIO CAICEDOMATEMATICAS 4-3

ANA CECILIA VALDEZSEDE LAS AMERICASCIENCIAS NATURALES 4-5


PAULA HOLGUIN SEDE FRAY DOMINGO CIENCIAS NATURALES 4-4


2:35 – 3:30 HAROL HERNANDEZMATEMATICAS 7-13


ADRIANA DELGADO SEDE LAS AMERICASCIENCIAS NATURALES 2-4

3:30 – 3:50 RECESO


GIOVANNI GUERREROSEDE FRAY DOMINGO CIENCIAS NATURALES 4-3


4:45 – 5:40 ANDREA BALANTASEDE LAS AMERICASCIENCIAS NATURALES 6-19



SEMANA 3

SEGUNDO ACOMPAÑAMIENTO

Dos ultimas semanas de septiembre y primera de octubre

HORA LUNES 15 SEP MARTES 16 DE SEP JUEVES 18 SEP





2:35 – 3:30 CRISTIAN CAMPOSEDE CECILIA MUÑOZ CIENCIAS NATURALES 5-2

LUIS CALDERONMATEMATICAS 9-18


3:30 – 3:50 RECESO

3:50 – 4:45 CRISTIAN CAMPOSEDE CECILIA MUÑOZ CIENCIAS NATURALES 5-2

LUIS CALDERONMATEMATICAS 9-18



CARLOS JULIO SANCHEZQUIMICA 10-19



CARLOS JULIO SANCHEZQUIMICA 10-19


SEMANA 1

HORA LUNES 22 SEP MARTES 23 SEP JUEVES 25 SEP









3:30 – 3:50 RECESO





SEMANA 2

HORA LUNES 29 SEP MARTES 30 SEP JUEVES 2 OCT


DIEGO MENDOZASEDE PABLO EMILIO CAICEDOMATEMATICAS 4-3








3:30 – 3:50 RECESO




4:45 – 5:40 GIOVANNI GUERREROSEDE FRAY DOMINGO CIENCIAS NATURALES 4-3

5:40 – 6:30

SEMANA 3

“Coaching”• Es una herramienta que aporta al desarrollo

de estrategias que favorecen el crecimiento personal y profesional.

• En el ámbito educativo ayuda a afrontar "viejos" problemas con "nuevas" alternativas de solución.

Coaching

(Anglicismo que procede del verbo inglés to coach, «entrenar») es un método que consiste en acompañar, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.

“Coaching”Ayuda a desarrollar habilidades como: Aprender a aprenderArticular mejor las necesidades Mayor grado de autoconfianza, mayor voluntad

y capacidad de aprender a cambiarAmplia su repertorio de estrategias de

enseñanzaDesarrollo de otras destrezas para la vida en

general

Particularidades del coaching entre pares• Los problemas no son variables negativas, sino

oportunidades para explorar nuevas estrategias.

• No es observación ni evaluación, es colegaje.• Es entre pares.• Tacto y prudencia

La escalera de la retroalimentación

Su propósito es ayudar a cultivar una cultura de la Valoración para la Comprensión. Con este tipo de

ejercicio se invita a la reflexión de sus propios procesos formativos y

dinamiza las discusiones de situaciones especificas.

Recordando el objetivo

Mejorar los niveles de calidad educativa y la apropiación de las competencias siglo XXI* en estudiantes, docentes y directivos docentes.

Habría que pensar que:• La rutina de la IE se transforma y se debe transformar a partir de ahora.• Lo más decisivo del proceso apenas comienza.• El compromiso más fuerte hoy es de la comunidad educativa: Directivos

docentes, docentes, estudiantes y familias.• Ha costado mucho lograr lo que se tiene y no va a ser fácil conseguir un

proceso de las mismas magnitudes.• Es fundamental un seguimiento compartido de las etapas que siguen.

Equipamiento Aulas y Sedes

Gráfica 1 A: Esquema de una sede educativa: Componentes

Gráfica 1 B: Esquema de una sede educativa: Conexiones

E Q U I P O S AULA EDUCATIVA1 video proyector interactivo

1 computador docente40 computadores estudiante

1 unidad de almacenamiento y carga1 sensor de movimiento

1 sensor de contacto para el video proyector1 punto de acceso de red - AP

E Q U I P O S SEDE EDUCATIVAITEM

Adecuaciones eléctricas

Adecuación de línea mediaPolo a tierraTablero de control eléctricoUPS Central (para proyector y puntos de acceso)Cableado desde el tablero hasta todos los puntos de acceso de las aulas

DatosSwitch de comunicacionescableado a todas las aulasPuntos de acceso - Red interna

Seguridad

Tablero de controlSensor de movimiento en la sala de controlCableado a las 9 aulasSensores de movimiento para las aulasSensor de contacto para proyector

E Q U I P O S SEDE EDUCATIVA

PedagogíaFormación de 54 docentes - DiplomadoAcompañamiento in situComunidades de práctica

Software

Software de gestión de aula - computadores docentes

Software de control de robo - computadores estudiantesPlataforma de gestión educativa800 licencias

SocializaciónSocialización a docentesSocialización a padres de familia y comunidadCurso de tecnología y comunidad

Gestión de Cambio Estrategia transversal de comunicación y gestión de cambio

Mesa de ServiciosSe propone una Mesa de Servicio Centralizada, con una ubicación física (Oficinas de EMCALI), equipada con todos los recursos tecnológicos y humanos para registrar y resolver incidentes para un número de I.E.O. sin que importe si las Institución está en el mismo municipio, ciudad o departamento.

Incluye un semillero constituido por 10 estudiantes por I.E. y docente de informática como líder.

Servicios que puede prestar:

• Soporte en sitio y control remoto.• Soporte Nivel 0(semillero), Nivel 1(MS), Nivel 2 (Especialistas y/o Fabricante). • Soporte por demanda.• Gestión de Activos Informáticos.• Gestión de contratos con terceros.• Gestión de garantías.• Mantenimientos Preventivos y correctivos.

Mesa de Servicios

El tiempo de atención: Es el tiempo que tarda el analista en responder la llamada telefónica (15 segundos).

El tiempo de respuesta: Es el tiempo que tarda el técnico de soporte en sitio, en llegar al puesto de trabajo del servicio solicitado (4 horas en Cali y 8 horas hábiles en los municipios).

El tiempo de solución: Es el tiempo que tarda el analista o el técnico de soporte en brindar una solución efectiva no reincidente a la solicitud del servicio (Dependiendo de la criticidad, impacto, elemento afectado, causa raíz, etc. este tiempo puede variar entre 2 y 48 horas hábiles, según sea solución vía remota o en sitio).

El servicio tendrá una disponibilidad presencial y virtual, de lunes a viernes de 7am a 5pm

(No incluye horario nocturno, domingos ni festivos).

Tiempos de atención, respuesta y solución

Mesa de ServiciosLas IE realizaron el proceso de sensibilización con todos los estudiantes de la Institución, convocaron y se clasificaron a estudiantes que respondan a los siguientes criterios de integridad en la selección:

• Estudiantes cuyo rendimiento académico sea muy bueno.• Estudiantes que se sienten muy atraídos e identificados con el área de

tecnología.• Estudiantes responsables, respetuosos de la norma y la autoridad.• Estudiantes que son comprometidos con la Institución y que poseen un

proyecto de vida claro. • Estudiantes responsables, con actitud de servicio y liderazgo.• Dispuestos a aprender.

Cada IE tendrá un líder docente de Sistemas por jornada, que será el responsable y encargado de velar por las buenas prácticas en la prestación del servicio de soporte técnico, por parte del semillero,

a la infraestructura tecnológica instalada en la IE.

Semillero

Mesa de Servicios

Los 10 estudiantes que conforman cada semillero por IE, serán capacitados en:

• VPI – Video Proyectores Interactivos (Soporte y configuración).

• Gestor de Aulas (Soporte y configuración).

• Software anti robo (Sincronización cliente-Servidor)

• Capacitación Básica en Microsoft (Ofimática y Windows) y utilitarios.

• Plataforma de gestión educativa (Soporte Básico)

• Soporte y administración de antivirus.

El rector de cada IE es responsable del mantenimiento preventivo físico de los portátiles entregados a su IE.

Semillero

UsuariosDocentes: Son unos de los actores principales del modelo educativo. En su interacción con los medios tecnológicos desempeñarán las siguientes actividades:

Consulta y actualización de contenidos pedagógicos. Proyección de contenido multimedia en proyectores, tablero digital y

en los equipos de los estudiantes. Asignación de actividades (proyectos, tareas, talleres, exámenes,

encuestas, etc.). Control de asistencia a clase. Gestión de calificaciones. Control de los equipos de los estudiantes. Navegación en internet. Control de navegación en Internet de los estudiantes. Gestión de sitios públicos (página web, foro, wiki, blog, etc.). Interacción con la comunidad educativa a través de diferentes medios

(redes sociales, correo electrónico, chat). Programación y publicación de actividades (calendarios y carteleras).

Estudiantes: Cumplen un papel muy importante en la comunidad educativa y son un actor con alta interacción con los medios tecnológicos, con los cuales desempeñarán las siguientes actividades:

Consulta de contenidos pedagógicos. Presentación de actividades (proyectos, tareas, talleres, exámenes,

encuestas, etc.). Reportar asistencia. Navegación en internet. Publicación de contenido en sitios públicos (página web, foro, wiki,

blog, etc.). Interacción con la comunidad educativa a través de diferentes medios

(redes sociales, correo electrónico, chat).

Directivos docentes (Rectores y coordinadores): Como parte activa de la comunidad educativa, tienen interacción con los diferentes medios tecnológicos para gestionar y consultar información, a través de las siguientes actividades:

Consulta de calificaciones. Publicación de contenidos pedagógicos. Consulta de reportes. Publicación de contenido en sitios públicos (página web, foro, wiki,


(redes sociales, correo electrónico, chat). Programación y publicación de actividades (calendarios y carteleras).

Padres de familia: El principal papel de los padres de familia es el de acompañar a los estudiantes en su proceso y beneficiarse de la información que se puedan publicar a través de todos los medios. Con esto, las actividades desarrolladas por los padres con los medios tecnológicos son:

Consulta de calificaciones. Consulta de contenidos de los sitios públicos (página web, foro, wiki,


(redes sociales, correo electrónico, chat). Consulta de actividades (calendarios y carteleras).

1 de octubre de 2014Se seleccionaron 4 proyectos por jornada, los que mas

lograron articular las TIC a su proyecto.

EXPOTIT@ 2014

GRUPO No INTEGRANTES NOMBRE DEL PROYECTO3 PAULA ANDREA HOLGUIN

DIEGO FERNANDO MENDOZAOMAR YOVANNI GUERRERO SANCHEZ

Tablas y graficas de datos“Aprovechemos el pensamiento

científico matemático”

Presentación del aula de clase y del software

• ¿Qué es un classmate?

Es un dispositivo de aprendizaje, computador portátil de Intel diseñado para la educación y con el

fin de que los estudiantes desarrollen las capacidades necesarias para el siglo 21.

Diseñada para el aprendizaje electrónico 1:1 divertido, creativo e interesante

Guía de Classroom management

Actividad de retroalimentación Realicemos un muro de manera colaborativa

http://es.padlet.com/wall/n2n8uurrqg6n



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