Gaceta Fes Unam

1 / FES Zaragoza / Vol.12, No.6, 2008 / /

editorial sólo algunos

días de dis-frutar las pró-

ximas vacaciones en compañía defamiliares y amigos, termina el presenteaño, el segundo de esta administra-ción, con tareas realizadas y otras aúnpor concluir. Este asueto servirá paracargarnos de energía e iniciar nuestrasactividades el año venidero con elmismo esfuerzo para culminar conéxito nuestras metas personales einstitucionales.

El 2008 ha sido un año lleno detrabajo. Desde el punto de vistaacadémico, la carrera de Enfermeríaobtuvo su reacreditación por otroperiodo de 5 años; las carreras de

AAAAA

Médico Cirujano y Psicología están en proceso de alcanzar igualmente su reacreditación. Esto esclaro ejemplo del trabajo realizado para mantener los excelentes niveles de la calidad de laenseñanza impartida en la FESZ. A lo anterior se suma el 4O Congreso de Investigación realizadoen días pasados en las instalaciones de nuestra institución, evento que se ha consolidado comoun importante acontecimiento científico, con gran participación de investigadores, profesores yestudiantes de la FESZ.

También este año que culmina fue testigo de innumerables eventos de carácter culturalimpulsados por la actual dirección de la FESZ, de los cuales resaltan las diversas Ferias de laSalud, Exposiciones de danza, música, Rally contra las adicciones, los Festejos de aniversario dela Independencia y la Revolución, cuya entidad es de las escasas dependencias universitariasque lo han venido celebrando, así como el Concurso de Ofrendas y Calaveras, cuyo éxito sedebió a la entusiasta participación de los estudiantes.

Por otra parte, en días pasados, se celebraron por separado dos fechas importantes: El Díadel Médico y el Día del Químico; dos profesionales de nuestra comunidad académica cuyalabor es trascendental para la sociedad, pues el resultado de su labor es benéfico para la saludde la población. Por lo anterior, aprovechamos este espacio para enviarles una calurosa felicitacióna ambos gremios y los mejores deseos para su vida profesional.

Finalmente, deseamos expresar nuestra gratitud a estudiantes, trabajadores y académicos dela FESZ, cuyo esfuerzo y dedicación en sus respectivas actividades han hecho posible que nuestrainstitución siga avanzando. Es nuestro más sincero deseo que pasen unas bonitas y felicesvacaciones en compañía de sus seres queridos y sus expectativas para el próximo año seancumplidas.

¡¡Feliz navidad y próspero año nuevo¡¡

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El contenido de los textos que aparecen en Gaceta Comunidad Zaragoza son responsabilidad de sus autores. Facultad de EstudiosSuperiores Zaragoza, Campus I, Guelatao No. 66; Campus II, Batalla de 5 Mayo s/n esquina Fuerte de Loreto, Col. Ejército de Oriente,Iztapalapa, C.P. 09230. Revista Comunidad Zaragoza, certificado de contenido número 6489. Certificado de licitud de título 9263,tiraje 3,000 ejemplares, impresa en diciembre de 2008. ISSN: 1405-6119

TALLERES DE ARTE E IMPRESIÓNDiseño, Preprensa, Impresión y Acabados;Tels. 17 22 40 03 / 56 42 78 64 / Cel. 55 36 44 94 30José Alonso Mendoza

Noticias ZaragozaEl acontecer de nuestra comunidad

ProtagonistasCarlos Aberto Santana Martínez y María de Lourdes Sánchez Martínez 20

La FESZ en los mediosNuestra facultad sigue teniendo presencia en diferentes espacios informativos 23

Página LiterariaCURRICULUM de Mario Benedetti 25

En Cuerpo SanoFinalizan los torneos del “pavo” 28

Especial CentenariosPersonajes de la revolución 30

AjedrezEl Rey 32

Servicios ZaragozaLa librería de la FESZ: un espacio para la difusióndel conocimiento

En acciónGerontología Comunitaria, un programa que promueve elenvejecimiento activo

PortadaEl envejecimiento y las enfermedadescrónico-degenerativas

PasillosNecesario que los estudiantes aprendan amoderar el consumo de alcohol y tabaco

Una década de la Compañía deDanza Jazz de la FESZ

ContenidoDIRECTORIO UNAM

Dr. José Narro RoblesRECTOR

Dr. Sergio Alcocer Martínez de CastroSECRETARIO GENERAL

Mtro. Juan José Pérez CastañedaSECRETARIO ADMINISTRATIVO

Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSECRETARIA DE DESARROLLOINSTITUCIONAL

Dr. Ramiro Jesús SandovalSECRETARÍA DE SERVICIOS A LACOMUNIDAD UNIVERSITARIA

Lic. Luis Raúl Gozález PérezABOGADO GENERAL

Dra. Estela Morales CamposCOORDINADORA DE HUMANIDADES

Dr. Carlos Arámburo de la HozCOORDINADOR DE LAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Dr. Mtro. Sealtiel AlatristeCOORDINADOR DE DIFUSIÓNCULTURAL

Enrique Balp DíazDIRECTOR GENERAL DECOMUNICACIÓN SOCIAL

DIRECTORIO FES ZARAGOZA

C.D. Alfredo Sánchez FigueroaDIRECTOR

C.D. Patricia Meneses HuertaSECRETARIA GENERAL

Lic. Raymundo David García BarrónSECRETARIO ADMINISTRATIVO

Dr. Jorge Manuel Barona CárdenasSECRETARIO DE PLANEACIÓN

C.D. Laura E. Pérez FloresJEFA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS DELA SALUD Y EL COMPORTAMIENTO

Q.F.B. Roberto C. González MeléndezJEFE DE LA DIVISIÓN DE CIENCIASQUIMICO-BIOLÓGICAS

Mtro. Vicente Hernández AbabJEFE DE LA DIVISIÓN DEINVESTIGACIÓN Y POSGRADO

Mtro. Alfonso Andrés Fernández MedinaCOORDINADOR DE COMUNICACIÓNSOCIAL

Gabriel ReynosoJEFE DEL DEPARTAMENTO DEPUBLICACIONES

DIRECTORIO

GACETA COMUNIDAD ZARAGOZA

Mtro. Iván IslasCOORDINADOR EDITORIAL

Mtro. Valentín Islas Pérez, Lic. VicenteGatica Ramírez, Mtro. Cosme Ortega ÁvilaAPOYO EDITORIAL

Lic. Lucía CastroREPORTERA

Raúl GutiérrezCORRECCIÓN ORTOTIPOGRÁFICA

Lic. Vicente GaticaEDICIÓN DE IMAGEN

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Secciones03


El 4º Congreso de Investigación dela FESZ conjuntó el trabajo multi-disciplinario de las siete carreras y lasinvestigaciones en el terreno social,educativo, de las áreas físico ma-temática, químico biológicas y de lasingenierías y de la salud.

Al inaugurar las actividades en elauditorio de Campus II, AlfredoSánchez Figueroa, Director de laFESZ, dijo que cuando se sumanvoluntades y experiencias se tienenproductos de calidad como los del 4ºCongreso de Investigación, que contócon la exposición de excelentestrabajos de las siete carreras deZaragoza y de otras universidades.

En total 200 trabajos solicitaron suinscripción al Congreso, de los cuales,más de150 fueron seleccionados paraparticipar en esta cuarta emisión:“Cada uno de ellos con gran calidad,pero sólo los de excelencia fueronseleccionados”, comentó SánchezFigueroa.

El director de la FESZ dijo que laFacultad es una multidisciplinaria quetrabaja para que los universitarios

Se llevó a cabo con éxito el 4º Congreso de Investigación en la FESZ

Más de 150 trabajos de investigaciónparticiparon en el Congreso

Cambio Climático, la primer conferenciamagistral

Vicente Hernández Abad

Alfredo Sánchez Figueroa

tengan mejores conocimientos yaporta su mejor esfuerzo para que laUNAM siga siendo una de las mejoresinstituciones en el mundo.

Por su parte, Vicente HernándezAbad, jefe de la División de Estudiosde Posgrado e Investigación de laFESZ, dijo: “Toda nuestra comunidadparticipó en la organización y pla-neación, esto es algo importante, yaque el Congreso se ha vuelto, a travésde los años, el evento académico másimportante de la FESZ, esto gracias ala participación de todos”, comentóel funcionario.

Hernández Abad reconoció a em-presas como Boehringer IngelheimPromeco, quienes apoyaron al Con-greso con insumos para los asistentesy para la organización, tambiénagradeció a los ponentes el compartirsus conocimientos con la comunidadde la Facultad.

Del 21 al 24 de octubre se llevarona cabo conferencias magistrales,exposición de trabajos libres demanera oral, carteles y la presentaciónde unidades y líneas de investigación


que se abordan en cada una de las carreras que impartela FESZ.

Las conferencias, exposiciones orales y carteles tuvieroncomo escenarios los auditorios de Campus I y II, la unidadMultidisciplinaria de Investigación y su sala de juntas, lassalas de seminarios I y II y la explanada de Campus II.

Presidieron la inauguración: Patricia Meneses Huerta,secretaria general de la FESZ; Laura Elena Pérez Flores yRoberto González Meléndez, jefes de la División de Cienciasde la Salud y el Comportamiento y de la División de CienciasQuímico Biológicas, respectivamente.

Asistentes al congreso

“La docencia y la investigación constituyen los ejes dela vida académica de la Universidad y ambas se articulancon la difusión para lograr objetivos institucionales decarácter académico y social”, dijo Lourdes MargaritaChehaibar Nader, directora del Instituto de Investigacionessobre la Universidad y la Educación de la UNAM, al dictarla conferencia magistral “Tensiones, articulaciones en el

“Es imprescindible que la

Universidad responda a la

sociedad de este país”

trabajo académico, la investigación y la docencia”, en elmarco del 4º Congreso de Investigación de la FESZ.

A partir de la masificación de la universidades públicas,el crecimiento de instituciones privadas y los aceleradoscambios en la sociedad planetaria, se ha cuestionado lalimitación de perfiles profesionales que ofrecen lasuniversidades, la pertinencia y el rigor de sus egresadoscon relación a las tendencias mundiales y con el desarrolloeconómico, político y cultural del país.

Ante estos cambios, las universidades son objeto demúltiples demandas por parte de diversos sectores de lasociedad y del Gobierno.

Las fuentes de cambio de las universidades están ligadasa los efectos del contexto social y el proyecto de desarrollonacional, la influencia de las políticas públicas originadasen el gobierno federal o en instancias de coordinación delsistema de educación superior, derivadas de los modelosinternacionales de desarrollo de la propia educaciónsuperior.

A partir de la administración de Carlos Salinas de Gor-tari se instauran las políticas del denominado Estadoevaluador, mismas que siguen imperando y donde seevidencia la influencia creciente de los mecanismos demercado para las decisiones sobre la educación su-perior.

La posición del Gobierno ante las universidades tienelas siguientes características: contención del gasto públicoy reconfiguración del esquema de financiamiento; es-tablecimiento de sistemas de evaluación; acreditación yrendición de cuentas articulados a programas de finan-ciamiento extraordinario y exigencias específicas de cambioa instituciones, estableciendo instancias, organismos yagencias especializadas para tales fines.

En un contexto de desigualdad, la educación superiorha crecido. Cuenta con más de 1,500 instituciones condistintos perfiles y misiones, dos universidades federales (laUNAM y el IPN) y 43 universidades estatales públicas, delas cuales 35 son autónomas.

Entre 1970 y 1985, la planta académica del sistema deeducación superior se cuadruplicó; hoy laboran más de250 mil profesores. La investigación en las universidadesestá centrada en la producción. México no tiene un aparatode producción científica y tecnológica, hay problemas parasu financiamiento, para su pertinencia social y su relevancia,además de que existe una baja formación de doctores.

Tensiones, articulaciones en eltrabajo académico: Lainvestigación y la docencia,conferencia de Chehaibar Nader

N O T I C I A S Z A R A G O Z A


La UNAM tiene una poblaciónescolar aproximada de 300 milestudiantes, una población deacadémicos superior a los 40 mil, delos cuales 11,698 son de tiempocompleto, 2,355 investigadores.Imparte 40 programas de posgrado,

Lourdes Margarita Chehaibar Nader

En el marco del 4º Congreso deInvestigación de la FESZ, se presen-taron varias de las unidades deinvestigación que desarrollan los

La FESZ

desarrolla investigación de calidad

internacional

Presentan sus logros lasunidades de DiferenciaciónCelular y Cáncer yGerontología


30 de especialización, 150 licen-ciaturas, dos de bachillerato, más lascarreras técnicas.

Los ejes de transformación orien-tados desde el Gobierno federal sonlos referentes a la evaluación y laacreditación, donde se pueden iden-tificar una serie de instrumentos paraestos casos, que se concretan enprogramas de apoyo institucional yde creación de organismos paradireccionar cambios en diferentesaspectos.

La tendencia de la evaluaciónreitera un sentido administrativo-burocrático, vinculado al control, alotorgamiento de recursos, cumpli-miento de indicadores en base aproductos cuantificables.

El financiamiento pasó de be-nevolente a calificador y manejadiferentes formas de operar el pre-supuesto, asociadas al rendimiento yal cumplimiento de metas, indicadoresy estándares planteados por la políticade evaluación.

La Dra. Chehaibar dijo que laUniversidad tiene que seguir luchandopor condiciones financieras estables,no de negociación anual incierta;pensar que los caminos de com-petitividad y modernización tienen queir asociados a procesos de promociónsocial y de identidad de un aparatodoméstico de ciencia y tecnología.

La investigadora reiteró que esimprescindible que la Universidadrecupere la tradición del quehacer, dela pluralidad, de la tolerancia y de laapertura, con estrategias que le per-mitan rearticularse a un contexto quecambia y se moviliza, que dé respuestaa quien debe, que es la sociedad deeste país, finalizó.

investigadores de la Facultad y queresponden a la problemática queenfrenta el país.

La Unidad de Investigación Dife-renciación Celular y Cáncer la enca-beza Benny Weiss Steider; en ella par-ticipan alrededor de 40 estudiantesdel 8º y 9º semestres, alumnos de li-cenciatura, de maestría, de doctoradoy prestadores de servicio social.

La Unidad de Diferenciación Ce-lular y Cáncer cuenta con cinco labo-ratorios que desarrollan investiga-ción sobre Oncología Celular, Onco-logía Molecular, Hematopoyesis yLeucemia, Inmunobiología y BiologíaMolecular del Cáncer. Cada línea deinvestigación está encaminada acomprender el comportamiento delorganismo cuando desarrolla cáncer.

En la unidad también se estu-dian los compuestos anticanceríge-nos que contienen algunas plantas yalimentos, como son el chayote y laleche; esta última contiene caseína,sustancia principal del lácteo, cuyoscompuestos disminuyen la produccióntumoral y aumenta la diferenciaciónde células normales.

También cuenta con una patente,en colaboración con un laboratorio,para desarrollar tiras que detectan lostipos de virus de papiloma humano(VPH); esto a partir del análisis defluidos como la saliva de pacientesinfectadas.

La Unidad tiene proyectos finan-ciados por la UNAM y el CONACYT,ha publicado manuales, escrito casi50 capítulos de libros, 50 partici-paciones en congresos y obtenidosiete premios nacionales e interna-cionales, “lo que demuestra que enla FESZ la investigación es de calidadinternacional”, dijo Weiss Steider,


quien agregó que la investigación es una forma de vida.La otra Unidad de investigación que se presentó fue la

de Gerontología, ciencia que evalúa el proceso de enve-jecimiento y la vejez de manera multidisciplinaria,considerando los aspectos biológicos, psicológicos ysociales. Está unidad la encabeza Víctor Manuel MendozaNúñez quien, desde hace 15 años, realiza investigaciónsobre este tema.

En la unidad trabaja un equipo multidisciplinariocompuesto por personal del Instituto de InvestigacionesAntropológicas, del Instituto de Investigaciones Sociales,profesores y alumnos de Médico Cirujano, Enfermería,Psicología, Odontología y QFB, de posgrado y pregrado,“lo que permite tener una visión integral respecto alenvejecimiento y la vejez”, dijo Mendoza Núñez.

Las líneas de investigación de la Unidad de Geron-tología son Bioquímica-Clínica del Envejecimiento,Estrés Oxidativo y Enfermedades Crónicas, ProcesoInflamatorio y Enfermedades Crónicas, Nutrición yEnvejecimiento, Deterioro Cognitivo y Depresión en la Vejez,Gerontología Comunitaria y Formación de RecursosHumanos

La unidad ha impartido siete diplomados en Geron-tología a instituciones externas como el IMSS; el ISSSTE y elDIF, algunos de ellos en el interior de la República; variosde sus integrantes han dictado conferencias en congresosinternacionales y nacionales.

Benny Weiss Steider

Para conmemorar el 198 aniversario de la Indepen-dencia de México, la FESZ, en coordinación con el Depar-tamento de la Crónica, organizaron una serie de actividadesy conferencias que expusieron hechos relevantes surgidosen 1810.

Como parte de las celebraciones, se montó unaexposición fotográfica que reseñó la vida cotidiana de lossiglos XIX y XX; Víctor López Segura, jefe del Centro deExtensión Universitaria Reforma, dictó la conferencia La

Oftalmología en el Siglo XIX; y se presentó un cuarteto decuerdas que interpretó una serie de piezas mexicanas.

La Oftalmología en el Siglo XIX

Un momento determinante para la Oftalmología fue el11 de noviembre de 1851, cuando Hermann Von Helmholtzinventó el Oftalmoscopio, aparato que permitió visualizarel interior de los ojos en sujetos vivos y poder ver más alláde la oscuridad de la pupila. “Con este instrumento inicióla sistematización de descubrimientos y nuevas experienciasclínicas para la Oftalmología y para la comprensión delas enfermedades oculares y del enfermo a nivel sistémico”,dijo López Segura.

La Oftalmología en México

En México, en la época prehispánica, previo a la lle-gada de los españoles, se curaban las carnosidades yla conjuntivitis. Estos conocimientos fueron practica-dos en el siglo XIX por curanderos, flebotomianos,boticarios, parteras, peluqueros y médicos romancistas quese complementaban en el tratamiento de padecimientoscon los médicos cirujanos latinos formados en la Uni-versidad.

En el siglo XIX, la Real Escuela de Cirugía enseña laOftalmología como especialidad a los médicos latinos. Don

Conmemoró la FESZ el

198 aniversariode la Independencia

de México



Miguel Muñoz, médico romancista,fue el primero en practicar la cirugíade catarata en México fabricando suspropios instrumentos. En 1833 sefunda el Establecimiento de CienciasMédicas que formaliza la materia deOftalmología dentro de la carrera deMedicina, egresando los primerosmédicos especialistas. Destacan JoséMaría Vértiz y Delgado, quien fundóen 1854 una sala de consulta paraenfermos de los ojos en el Hospitalde Pobres.

La Sociedad Mexicana de Oftal-mología se fundó a finales del siglo XIXy en 1899 aparece el primer tomo deAnales de Oftalmología, revista oficialde la Sociedad naciente. También en elsiglo XIX se funda la Escuela Nacionalde Ciegos el 9 de mayo de 1871.

Encabezaron las celebraciones:Alfredo Sánchez Figueroa, Director dela FESZ; Patricia Meneses Huerta, se-cretaria general; Jorge Manuel Baro-na Cárdenas, secretario de Planea-ción, y Raymundo García Barrón,secretario Administrativo.

Víctor López Segura Las variaciones del clima en lasdiferentes regiones del mundo estánsiendo cada vez más intensas, prolon-gadas e inesperadas, producto delcambio climático. “Once de los 12años más calientes del medio am-biente, medidos instrumentalmente,fueron registrados entre 1995 y 2006”dijo Ana Rosa Moreno, al dictar laconferencia magistral Cambio Cli-mático, en el marco del 4º Congresode Investigación de la FESZ.

La Dra. Moreno, académica de laUNAM y miembro del Panel Intergu-bernamental para el CambioClimático (IPCC) de la ONU, comentóque según el informe del IPCC de2007, hay evidencia científica queindica que el volumen de la emisiónde gases invernadero, producto deactividades humanas, está provo-cando la pérdida de biodiversidad,degradación de ecosistemas, impactosen sistemas biológicos y físicos.

Desde 1970 se ha registrado unimpacto importante en todos los sis-temas físicos, biológicos y socialesdebido al calentamiento. Los desastreshidrológicos y de sequías superan los

Evidencias científicas corroboranel cambio climático

Desde 1970 se haregistrado un impactoimportante en todos lossistemas físicos, biológicosy sociales debido alcalentamiento


5 mil millones de dólares al año,cantidad que reducirá el desarrollo dediversas naciones.

Se estima que el aumento en elnivel de los océanos será de aproxi-madamente 88 cm, esto representaríaque la costa en Tabasco aumentará40 km, aproximadamente. “Lo ante-rior nos coloca ante escenarios en losque tenemos que identificar las zonasvulnerables y revisar algunas medidasde adaptación”, dijo la Dra. Moreno.

De acuerdo con el impacto cli-mático, en ciertas regiones habrá se-quías en 50% de las zonas cultivablesdel país; esto se complica ante la crisiseconómica y la escasez de alimentos,por ello, el pronóstico a nivel país esdelicado.

Las zonas costeras tendrán másproblemas, sobre todo las que seubican a menos de un metro sobre elnivel del mar. En el 2005, Méxicoregistró la temporada ciclónica másfuerte de varias décadas, misma quecostó 5 mil millones de dólares. Losdaños en el 2007 sumaron 4,085millones de dólares, pero sólo lasinundaciones en Tabasco sumaron3,075 millones de dólares.

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En la sala de Seminarios I de la FESZ, se dictó laconferencia: Nueva Medicina Germánica: Nuevo

paradigma de la Biología y la Medicina, que expuso el Dr.Luis Felipe Espinoza del Valle, egresado de la Facultad deMedicina de la UNAM.

Al dar la bienvenida a Espinoza del Valle, Laura PérezFlores, jefa de la División de Ciencias de la Salud y delComportamiento, dijo que el tema muestra un nuevopanorama en la Medicina, “que debemos conocer y saberpara beneficiar a nuestros pacientes”, concluyó.

La Medicina Germánica es una nueva forma de ver laMedicina, y que desde hace 30 años se está desarrollando.Es un nuevo paradigma que compete a todos losprofesionales de la salud y a todos los seres humanos. Alrespecto, Espinoza del Valle dijo que “es una teoría generalvalidada y verificada, no es una medicina alternativa nicomplementaria”.

La Medicina Germánica propone un cambio profundoen la forma de ver al ser humano y, luego entonces, a laenfermedad y a la salud. La Medicina Germánica implicacinco leyes en el terreno biológico, observables y

Medicina Germánica, unanueva visión del serhumano, la enfermedad yla salud

Conferencia del Dr. Luis FelipeEspinoza del Valle

El cambio climático contribuye a la carga global deenfermedades y muertes prematuras a nivel mundial. Lasenfermedades relacionadas con el clima son las que tienenmayor impacto en la salud humana. En el 2002 las diarreas,el paludismo y la desnutrición causaron mas de 3 millonesde muertes en el mundo.

Ana Rosa Moreno dijo que los peores escenarios sepueden minimizar en la medida que los seres humanosmodifiquemos nuestras actividades. “El cambio de actitudpuede aminorar los efectos del cambio climático y mejorarel panorama y existencia de la humanidad”, finalizó.

susceptibles de ser negadas: “es una teoría que explicacasi toda la patología humana”, comentó el ponente.

La Medicina Germánica concibe al organismo como launión de la psique, como integradora de todas lasfunciones, del comportamiento y de los conflictos; el

cerebro, que controla todas las funciones delcomportamiento y de los conflictos biológicos y de lasupervivencia, y los órganos, como integradores de losresultados de estas operaciones.

Estas cinco leyes conforman una nueva ciencia natural yes un trabajo del Dr. Ryke Geerd Hamer, de la Universidadde Tübingen, Alemania. “Fueron descubrimientosoriginalmente realizados de manera empírica y sonaplicables al hombre, a los mamíferos y a las plantas”,comentó Felipe Espinoza.

La primera ley es la Férrea del Cáncer, donde se explicaque un conflicto emocional, de ciertas características,despierta mecanismos nerviosos, fisiológicos que llamamosenfermedad. La segunda ley habla de las dos fases de todaslas enfermedades: una fase psíquica, cerebral y orgánica,mientras está el conflicto activo, y una fase resolutivapsíquica, cerebral y orgánica, cuando se resuelve elconflicto.

La tercera ley se denomina el sistema ontogenético detumores y enfermedades equivalentes al cáncer. La cuartaley está ligada a la tercera y es: el sistema ontogénetico delos microbios, donde se explica que los microbios participande la enfermedad y del proceso de reparación. La quintaley expone que lo que se conoce como enfermedad, tieneun propósito de supervivencia para el organismo encuestión, si no logra resolver el conflicto puede morir.


Con temas como el amor, la vio-lencia, la felicidad, la patología; susaspectos positivos y negativos, dio iniciola primera mesa de debate del 3er.

Foro de Psicología: Personalidad y

Cultura, que la carrera de Psicologíaorganizó en el auditorio de Campus I.

El objetivo de las mesas de debatefue generar ideas a través de laperspectiva que cada uno de losparticipantes maneja sobre el tema;se habló también de los claro-obscuros de la Psicología, los aspectospositivos y negativos del ser humanoy cómo los aborda la disciplina.

Al inaugurar las actividades delforo, Mirna García, jefa de la carrerade Psicología, comentó que laorganización se hizo bajo un formatodiferente con la idea de transmitir ydar a conocer a los alumnos las in-vestigaciones y la forma de pensar delos profesores de Zaragoza.

Cada exposición permitió a losasistentes escuchar las ideas ge-neradas sobre cada tema; de estaforma los alumnos tuvieron la opor-tunidad de analizar qué tema lesinteresaría más para realizar unainvestigación.

Tres mesas conformaron el pro-grama de actividades del 3er. Foro conlos tópicos: El presente y el futuro de

la Psicología en cuanto a su objeto

Diálogos que

generan ideas enPsicología

3er. Foro de Psicología:Personalidad y Cultura


de estudio, que abordó el problemade los paradigmas, qué limitacionespresentan y qué alternativas estánplanteando. Por la tarde, la temáticaexpuesta fue: La Psicología desde la

mirada del alumno, donde se tomó lavisión de los estudiantes y su for-mación académica antes y despuésdel ingreso y egreso de la carrera.

Presidieron la inauguración yprimer mesa de debate los profesoresde la FESZ: Carlos Figueroa, AnaMaría Rosado, Guadalupe Acle, InésVargas, Gabriel Sánchez y MelissaGarcía, investigadora de la Univer-sidad Autónoma del Estado deHidalgo.

Melissa García, Ana María Rosado, Mirna García y

Guadalupe Acle

Inauguró la FESZel 2º Foro deDifusión dePosgrado

La UNAM es líder nacional enprogramas de posgrado

La UNAM ofrece las mejoresposibilidades para desarrollar estudios

de posgrado, cuenta con los ele-mentos académicos de mayor nivel,cubre casi todas las posibilidades deestudio del país y se caracteriza porun sistema de estudio multidisci-plinario e interdisciplinario.

Por lo anterior, la FESZ organizó el2º Foro de Difusión de Posgrado, enel auditorio de Campus II. Alinaugurar las actividades, AlfredoSánchez Figueroa, Director de laFESZ, dijo que el Foro mostró lasdiferentes opciones que oferta laUNAM y Zaragoza, para que susalumnos y comunidad universitaria,estudien un posgrado de calidad.

Sánchez Figueroa comentó que losuniversitarios pueden titularse a travésde una de las opciones de posgra-do; de esta manera cursarán una maes-tría y podrán titularse en el primer añode la especialización, finalizó.

Al dictar la conferencia: “Contextodel posgrado universitario”, RaúlCanseco Rojano, jefe del Depar-tamento de Promociones de laCoordinación de Estudios dePosgrado de la UNAM, comentóque son casi 14 mil alumnos, entreespecializaciones, maestría y doc-

Vicente Hernández Abad presidió la clausura del Segundo Foro

de Difusión del Posgrado

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torado, quienes cursan estudios de especialización en laUniversidad.

El de la UNAM es de los pocos posgrados del país queotorga becas de estudio, ya que la mayoría de losprogramas están reconocidos por CONACYT, que tambiénofrece apoyo para los laboratorios, equipamiento, viajesde investigación y materiales de estudio. La Universidadcuenta con un sistema de becas para aquellas áreas queno reciben apoyo directo del CONACYT.

El apoyo que se otorga para viajes de estancia deinvestigación es para estudiar en el país o en el extranjerohasta por un año, permite estar con los líderes y en lasinstituciones donde se desarrolla la investigación.

Los investigadores, los tutores y planta docente de laUNAM es la más importante en todo el sistema deeducación superior, y está reconocida por el CONACYT.La Universidad tiene la mayor infraestructura en laboratoriosy equipamiento.

Aunque en la UNAM se manejan los programas deposgrado bajo temáticas o líneas generales, el alumnodecide cuál es el área específica de investigación, esto lepermite tener mayores posibilidades y líneas deinvestigación.

El posgrado de la UNAM, acorde con el cambio queimplica la globalización, reconoce la especialización comogrado académico y se ofrece como una de las opciones detitulación. Varios de los programas de posgrado contemplanel doctorado directo y en cinco años se realizan todos losestudios de posgrado.

Canseco Rojano dijo que, si el alumno lo desea, puedehacer un posgrado en el área de sus estudios previos,también puede ir hacia otras áreas y “participar en procesosde multidisciplina o interdisciplina que enriquece susconocimientos”, finalizó.

En su intervención, Vicente Hernández Abad, jefe de laDivisión de Estudios de Posgrado e Investigación de la FESZ,comentó que a través de este espacio se cumplen las tareassustantivas de la UNAM, dijo también que es importantedar a conocer a la comunidad de la FESZ las diferentesopciones de posgrado en la UNAM.

Al clausurar las actividades del 2º Foro de Difusión dePosgrado, Hernández Abad agradeció el apoyo de laCoordinación de Estudios de Posgrado de la UNAM.Acompañó en el presidium: Rocío Ramírez Hernández,coordinadora del Posgrado de la FESZ.

La carrera de IQ cuentacon un generador de vapor

automatizado

El generador permitirá reanudar la operaciónde varios equipos en la planta piloto

Funcionarios de la carrera de Ingeniería Química junto al generador de vapor

La carrera de Ingeniería Química cuenta con un nuevogenerador de vapor automatizado protegido contra sobre-calentamiento y aumento de presión. Con este generadorse podrá reanudar la operación de varios equipos que seencuentran en el laboratorio tipo planta piloto, como son: latorre de destilación mecánica, el equipo de extracción-destilación, la torre de destilación de vidrio, el intercam-biador de calor, los evaporadores y el reactor de vidrio.

El Ingeniero Químico es el responsable de la operaciónde plantas químicas, donde se realizan transformacionesfísicas y químicas de la materia prima de bienes y productosútiles para la sociedad; por ello, las prácticas realizadas enla planta piloto son un primer acercamiento de los estudian-tes con la operación de una planta en la industria química.

El generador de vapor de la marca Kleyton, incluyó losaccesorios para la instalación y tuvo un costo de $900 milpesos, aproximadamente. “Este equipo es muy importantepara la carrera, ya que se había detenido la realización delas prácticas tan necesarias para la formación de los IQ:ahora se podrá practicar lo visto en clase”, comentó HildaOlvera del Valle, jefa de IQ.


Sigue en la pág. 26


Aunque el proceso administrativoestablece dar de baja el equipo ob-soleto, la estructura académicoadmi-nistrativa de la carrera de IQ hace lasgestiones necesarias para que el an-tiguo generador de vapor permanezcaen la carrera con fines docentes.

En estas gestiones, la participaciónde los docentes es importante, ya queellos han elaborado propuestas pararealizar nuevas prácticas en la plantapiloto, que utilizarán el vapor gene-rado con el nuevo equipo.

Los profesores, los alumnos y lostrabajadores de IQ, agradecieron alDirector de la FESZ, Alfredo SánchezFigueroa; a Roberto González Melén-dez, jefe de la División de las CienciasQuímico Biológicas, y a todas las ins-tancias que intervinieron para la ad-quisición del nuevo generador de va-por, que coadyuvará en la formaciónde los futuros egresados.

La FESZ firmó un convenio de cola-boración en docencia e investigación

FirmanConvenio de

Colaboración la

FES Zaragoza

y el InstitutoValenciano deInfertilidad México

Ambas institucionesimpartirán el diplomado“Biotecnología y BiologíaExperimental de laReproducción Asistida”

con el Instituto Valenciano de Infer-tilidad México (IVI) con el fin defortalecer la formación de recursoshumanos en el campo de la repro-ducción asistida.

Ambas instituciones decidieronfirmar el acuerdo que consiste en laimpartición conjunta del diplomado“Biotecnología y Biología Experimen-tal de la Reproducción Asistida“, queiniciará en febrero del 2009.

Alfredo Sánchez Figueroa, directorde la FES Zaragoza, destacó estadependencia universitaria se com-promete a permitir la utilización de suinfraestructura y designar al personalacadémico con la aptitud profesionalque se requiere para el desarrollo deldiplomado.

Informó que la Facultad estárealizando de manera conjunta y conla participación de profesionales de

responsable académica por parte dela Universidad del Convenio IVI-UNAM, destacó que el interés por estediplomado nació a raíz de la co-laboración académica entre el IVI yla FES Zaragoza en el 2004.

Ambas instituciones diseñaron,organizaron y ofrecieron el primercurso teórico – práctico “Calidad desemen y técnicas de reproducciónasistida”, el cual contó con la asistenciade profesionales interesados en eltema provenientes de la UNAM, deotras universidades y de institucio-nes públicas y privadas del sectorsalud. La evaluación del curso arro-jó resultados satisfactorios, lo cual,aunado a la demanda, permitió or-ganizar el segundo y tercer cursos.

Cabe resaltar que en agosto delpresente año se impartió el 4º curso”Avances en el Diagnóstico de Semen,

ambas instituciones, el primer proyectode investigación en el cual se estánformando estudiantes de licenciatura,maestría y doctorado. “Con ello segenera conocimiento que beneficiaráa la población del país”.

A su vez, Patricia Rosas Saucedo,

Reproducción Asistida e Investigación“,teniendo como sedes las instalacionesde la Unidad Multidisciplinaria deInvestigación Experimental Zaragoza(UMIEZ) de la Facultad y las nuevasinstalaciones del IVI México, UnidadSan Jerónimo.

Firma del covenio entre la FESZ y el Instituto Valenciano de Inferti l idad México

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La librería de la FESZ es un centro de difusión delconocimiento y cuenta con textos a precios bajos.Proporciona servicio a estudiantes, académicos y públicoen general para que adquieran libros relacionados con lascarreras que imparte la Facultad.

José Miguel Ángel Reyes Salinas, jefe de la Librería dela FESZ, comentó que el área a su cargo adquiere librosconforme a las necesidades de cada una de las carreras,mismas que envían una lista de los temas que requierenpara la enseñanza por semestre o por año.

Conforme a sus necesidades, cada una de las carrerasactualiza o agrega informa-ción al material bibliográficoque se imprime en la FESZ yque se vende en la librería.Los textos que tienen mayordemanda están relacionadoscon anatomía dental. Elnúmero de publicacionesvaría conforme a la demanday por carrera. Los títulos deautores de la FESZ fluctuanentre 80 a 100 y sus preciosson accesibles.

Los estudiantes puedenpasar y revisar el acervo queoferta la librería: “esto les hapermitido adquirir libros para estudiar las materias quecursan”, dijo Reyes Salinas. La librería tiene un horario de9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 horas y está ubicada aun lado del edificio del Almacén de Campo I.

Libros de investigación

La investigación no tiene sentido si no se difunde elconocimiento generado. Desde que se fundó la Divisióndel Posgrado en la Facultad, los conocimientos se transmitena través de una amplia producción bibliográfica. Losproyectos y unidades de investigación de la FESZ difundensus resultados, “esta es una forma de evaluar lainvestigación”, dijo Vicente Hernández Abad, jefe de laDivisión de Estudios de Posgrado e Investigación enZaragoza.

Así, los escenarios para dar a conocer el conocimientogenerado son: congresos, revistas especializadas y libros.Aproximadamente 28 publicaciones anuales se presentanen congresos. Al respecto, Hernández Abad dijo que estacantidad es variable. Al año se pueden presentar tresartículos a nivel nacional; de 13 a 20 artículos inter-nacionales, tres libros y cuatro capítulos.

Las áreas que más publican son Biología de la Repro-ducción; Diferenciación Celular y Cáncer, Genética,Toxicología, Gerontología y Estomatología; cada una deellas tienen una importante producción de libros y artículos

en Ciencias Químico Farma-céuticas, en Neuropsicolo-gía, en Educación Especial yen Salud Ambiental.

A la fecha son varios loslibros publicados que hantenido impacto internacional.Uno de ellos es “Gerontolo-gía Comunitaria” de VíctorManuel Mendoza, quecuenta con 5 mil ejemplaresdistribuidos en todo el país yes reconocido internacional-mente. “Es un volumen quetiene relevancia para elequipo de salud en general”,

comentó Hernández Abad.“Atención Estomatológica” es otro libro de consulta para

varios profesionales de la salud; y en educación especial. “Elperfil de riesgo educativo de alumnos de primer grado yadquisición de competencias básicas de lecto-escritura ymatemáticas”, es otro producto bibliográfico de la investiga-ción que realizó la Dra. Guadalupe Acle y que compila ex-periencias en educación especial; este volumen fue publica-do por una importante editorial y tiene difusión internacional.

La producción editorial de la División es una fortaleza.A 32 años de la fundación de la FESZ las unidades y líneas

de investigación están consolidadas y su misión ha sido reba-sada, ahora son referentes nacionales. Cada libro que se produceen la Facultad deja una evidencia muy clara del desarrollo deesta dependencia, finalizó Vicente Hernández Abad.

S E R V I C I O S Z A R A G O Z A

La Librería de la FESZ: un espacio para la difusión del conocimiento

Trabajadores de la librería

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N i ñ o s

Por: Roxana Fabiola Ramírez Bermúdez

aprenden un oficio para lograr serautosuficientes en la edad adulta.

La Secretaría de Educación Públicatiene una Dirección de EducaciónEspecial, localizada en Calzada deTlalpan 515, Col. Álamos, de la cualdependen las coordinaciones re-gionales, mismas que atienden a lapoblación por delegaciones políticas.Es decir, en todo el Distrito Federal haycobertura a través de los “Centros deAtención Múltiple”, los cuales cuentancon personal profesional multi-disciplinario como psicólogos,

E S P E C I A L

c o n

Genralmente, en momentos defelicidad, ante la noticia de unembarazo, no se nos viene a la menteque nuestro bebé pueda llegar a nacercon alguna discapacidad. En cuantonace, lo primero que uno se preguntaes si viene completo, cómo están suspiernas, dedos, etcétera.

“Sra., tiene que ser fuerte, le tengoque comunicar que su bebé tiene…parálisis cerebral”. Tal puede ser unode los diagnósticos, pero éstos puedenser muy variados: ceguera, síndromede down, hidrocefalia, mielomenin-gocele, etc. Y ante tales circunstancias,seguramente surgen un sinfín depreguntas para los progenitores, talescomo ¿qué hago?, ¿adónde medirijo?, ¿quién me ayuda?, ¿cómoserá mi futuro y el de mi familia?,etcétara.

No existe nada que consuele esetipo de trance, esa impotencia porcambiar el diagnóstico. Se inician unaserie de estudios médicos al pacientey la atención de los familiares se avoca

a ese asunto. Como madre, uno sueledesconocer que hay escuelas públicasdenominadas “Centros de AtenciónMúltiple”. Dichos instancias brindaneducación escolarizada desde los 45días de nacido hasta los 20 años endiferentes niveles: inicial, en el queatiende lactantes, maternal y prees-colar; básico, que cubre los seisgrados de primaria; y laboral, el cualbrinda diversos talleres en los que pedagogos, trabajadores sociales,

médicos, profesores de educaciónfísica y terapistas. Asimismo, dichasinstancias cuentan con maestrosespecialistas en educación especial,en audición y lenguaje, deficienciamental, debilidad visual y ceguera,infracción e inadaptación social,problemas de aprendizaje, trastornosneuromotores, entre otros.

El apoyo, en mencionadas ins-tituciones, se brinda directamente alniño, pero también se proporcionaorientación y apoyo a la familia; porello, hay actividades dirigidas a lospadres de familia y/o tutores.

No es posible que uno comopadre de un hijo con capacidadesdiferentes no busque alternativas;TODOS los niños tienen derecho a la“educación”, por lo que les invito aconocer de cerca la labor de estasescuelas, cuya misión es “brindar edu-cación especial a individuos con dis-capacidades transitorias o definitivas,de manera adecuada a sus propiascondiciones, con equidad social ysatisfaciendo sus necesidades básicasde aprendizaje para la autónomaconvivencia social y productiva”.

Deja de lamentarte, actúa, ¡tushijos necesitan apoyo!

d i s c a p a c i d a d

Boccia

Goalball, deporte adaptado para ciegos y débiles visuales

Teni

s en

sill

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rue

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El Programa de Gerontología Comunitaria que sedesarrolla en la Clínica Multidisciplinaria Los Reyes abordalos aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la vejez.El programa es parte de la Unidad de Investigación enGerontología que se desarrolla en la FESZ.

En la Facultad se estudia la parte biológica y se in-teractúa directamente con los adultos mayores. En la Clíni-ca los Reyes se forman promotores para el desarrollo inte-gral gerontológico y lograr el envejecimiento activo. Lasactividades del programa implican la investigacionación yse ofrece un servicio en coparticipación con los adultosmayores, considerando los aspectos biológicos y sociales.

El programa, dirigido por Alicia Arronte Rosales, evalúacómo se dan los procesos de empoderamiento, delenvejecimiento activo y los factores que influyen para queesto ocurra. Al mismo tiempo, se interviene a través de cincoacciones: la alimentación, el ejercicio físico, la higiene delsueño, la higiene personal y la autoestima.

Con la formación de promotores se busca que losadultos mayores se responsabilicen de su situación, logrenel máximo de su salud y adquieran, a través de laautogestión, el mínimo necesario respecto a alimentación,vestido y habitación, y con esto lograr el máximo de calidadde vida, comentó Víctor Manuel Mendoza Núñez, jefe dela Unidad de Investigación en Gerontología.

Características de los promotores

Los promotores son adultos mayores que se valen por símismos y responden a la lógica del envejecimiento activo;pueden leer y escribir sin dificultad el material desarrolladopor el Programa y se les capacita para dar informaciónbásica de Gerontología a otros adultos mayores, tienen eltiempo y la disposición para reunirse, por lo menos un díaa la semana con otros adultos mayores, quienes conforman

El objetivo: mantener, prolongar yrecuperar la funcionalidad física,mental y social de los adultosmayores

E N A C C I ÓN

Atención odontológica para adultos mayores

Gerontología Comunitaria, un

programa que promueve el

envejecimiento activo

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grupos o equipos a los que se lesdenomina núcleos gerontológicos, endonde se conforman redes de apoyosocial formal e informal.

“Como modelo buscamos flexi-bilidad para que esto se adapte a lascircunstancias, no queremos que seconvierta en una rutina, las reunionesson para promover un contacto social,un intercambio”, comentó MendozaNúñez.

En el programa los adultos ma-yores deciden los aspectos que lesinteresa y el promotor les orienta conrespecto a la salud, el desarrollo psi-cosocial, el cuidado personal, el auto-cuidado, la ayuda mutua y la autoges-tión, siempre utilizando de maneraóptima las redes de apoyo socialformal e informal.

Con la preparación de promotoresse ha logrado impactar alrededor de300 ancianos. La forma de trabajo hasido variada, ya que se busca el mejorsistema para llegar a la poblaciónadulta mayor de la zona.

Cambio de visión y logros

Las acciones implementadas en elprograma han demostrado que sepuede mantener, prolongar y recupe-rar la funcionalidad física, mental y

E N A C C I ÓN

social de los adultos mayores, estocon algunas diferencias en otros es-cenarios y otras poblaciones.

Los ancianos que se mantienen handesarrollado un envejecimiento activo,las actividades que efectúan lesenseñan una visión diferente, dondeel anciano, bajo sus condiciones desalud que pueden ser o no frágiles,tiene la posibilidad de valerse por símismos.

Esa visión diferente les permitesaber que son capaces y que ademásrepresentan un capital social paraotros adultos mayores. Esto es unprincipio no lo pueden aceptar debidoa que muchas de las políticas so-ciales gubernamentales apoyan el

envejecimiento pasivo: “Nuestra visiónes distinta porque consideramos quela participación de ellos es el elementofundamental para su bienestar”, dijoVíctor Manuel Mendoza.

El programa ha permitido delinearel modelo y nos ha dado las basespara implementar y proponer unesquema que tuvimos la oportunidadde implementarlo en otros escenariosrurales del Estado de Hidalgo, dondese aprobó y adoptó el modelo denúcleos gerontológicos.

Este programa se pretende imple-mentar en las clínicas de la FESZ, yaque en algunas de ellas se trabaja conadultos mayores y sería ideal empezara manejar, implementar y adecuar eseenfoque al modelo que desarrollamos,finalizó Mendoza Núñez.

En el programa participan: IrmaMartínez Zambrano, en el área deOdonto-gerontología; pasantes deMedicina, de Odontología, deEnfermería; así como pasantes deTrabajo Social de la UNAM, de lacarrera de Nutrición, de la UniversidadIberoamericana y del Estado deMéxico. En la Unidad de Gerontologíaen Campus II participan profesores delárea Química, de Psicología yMedicina.

Entrega de reconocimientos

Trabajo físico con la caminadora

Actividades socioculturales

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Padecer una enfermedad crónica degenerativa no es si-nónimo de vejez o envejecimiento, ya que una persona jovenpuede adquirir alguna de ellas. La artritis reumatoide es unacrónico degenerativa y se presenta más en jóvenes, no esuna enfermedad que caracterice al envejecimiento o la vejez.

Las enfermedades crónico degenerativas más comunesen nuestro país son la diabetes mellitus, la hipertensiónarterial, el cáncer pulmonar, la osteoporosis, el Alzheimer,la depresión y los problemas bucodentales.

Al respecto, Víctor Manuel Mendoza Núñez, jefe de laUnidad de Investigación en Gerontología en la FESZ, dijoque es necesario definir envejecimiento y vejez. El primeroes un proceso gradual y adaptativo, en el que intervienenaspectos psicológicos, sociales y biológicos, y de acuerdo

El envejecimiento y las enfermedades

crónico-degenerativas

Los estilos de vida saludablesevitan o retrasan la aparición delas enfermedades crónicodegenerativas

al enfoque del ciclo vital del ser humano, éste se da apartir de los 45 años.

La vejez es una etapa de la vida que se presenta despuésde los 60 años; una persona es vieja porque la sociedadasí lo cataloga. En países en desarrollo una persona esvieja a los 60 años y en los desarrollados es a partir de los65 años.

Tomando en cuenta esto, una enfermedad crónicodegenerativa se puede presentar si hay factores que lafavorezcan. La diabetes mellitus y la hipertensión arterialse pueden presentar antes del proceso de envejecimiento.“Estamos en contra de hablar de enfermedades propiasdel envejecimiento; si fuera así, todos los viejos lo tendrían”,comentó Mendoza Núñez.

Víctor Manuel Mendoza en su laboratorio Las actividades socioculturales ayudan a la autoestima del adulto mayor


17 / FES Zaragoza / Vol.12, No.6, 2008 / /P O R T A D A

Factores que evitan, retrasany aminoran las enfermedades

“crónico-degenerativas”

De acuerdo a los aspectos gené-ticos y estilos de vida, algunos adultosmayores, aunque tengan antecedentesgenéticos, puede que no presenten laenfermedad; entonces no habríaenfermedades crónico-degenerativaspropias de la vejez, sino personas dela tercera edad que tienen la carga gené-tica y estilos de vida que lo favorecen.

Con la edad aumenta la vulne-rabilidad y es mucho más probableque una persona mayor de 50 añostenga hipertensión arterial, o que laspersonas de más de 60 años de-sarrollen diabetes mellitus.

Un factor para evitar o retrasar laaparición de las crónico degenerativasson los estilos de vida saludables, quepermiten el máximo de salud, bienes-tar y calidad de vida en todas lasedades. El estilo de vida saludableimplica la alimentación, el ejerciciofísico, la higiene del sueño, la higienepersonal y la autoestima.

Las personas que padecen algunaenfermedad crónico-degenerativapueden evitar que progresen en lamedida que desarrollen un estilo devida saludable y evitar complicacionesy alguna discapacidad secundaria.

Un factor determinante en elaspecto psicológico del enfermocrónico-degenerativo es la familia. Elnúcleo familiar influye en la autoesti-ma; si la persona no cuenta con unafamilia o ésta es disfuncional, puedeafectar su autoestima.

Una alternativa para el enfermocrónico degenerativo con proble-mas psicológicos son los grupos deayuda mutua, que han demostradosu utilidad para fortalecer la au-toestima, que la persona no se sientasola y que tenga retroalimentación.Aunque no sustituyen a la familia, sí

ayudan a la persona a resolver lasituación y a evitar que tenga proble-mas de tipo psicológico y le lleve aproblemas más graves.

Medicamentos antioxidantes milagro

Aunque las enfermedades crónicodegenerativas se desarrollan duranteel envejecimiento, este último repre-

senta un mercado para muchos labo-ratorios que desarrollan “medica-mentos” que prometen retrasar susefectos e incluso conservar la juven-tud del organismo y el aspecto fí-sico.

En este sentido, ha proliferado unaindustria “antienvejecimiento” quecarece de sustento científico para

Atención médica a adultos mayores

La actividad física es de suma importancia para el adulto mayor



demostrar un retardo del envejecimiento. La administracióncrónica de antioxiodantes, la restricción calóricay laadministración de hormonas, han demostrado su utilidadpara prevenir o mejorar algunos padecimientos crónico-degenerativos, que se han interpretado como una acciónantienvejecimiento. “Los procesos de envejecimiento soninevitables, éstos están conectados con diversos factores”,dijo Martha Asunción Sánchez Rodríguez, jefa de la carrerade QFB y autora del libro “Envejecimiento, Enfermedadescrónicas y antioxidantes”.

El envejecimiento es un proceso complejo, por ellolos estudiosos de este proceso proponen que no sedeben agregar años a la vida sino calidad de vida y saluda los años. En este sentido, el estudio del efecto protectorde las vitaminas antioxidantes ha cobrado gran impor-tancia.

En los últimos años, el papel de las vitaminas antio-xidantes A, C y E, más allá de su clasificación por sínto-mas de deficiencia, se ha enfocado a sus propieda-des antioxidantes y posiblemente anticancerígenos,describiéndose que previenen o amortiguan el efecto delas enfermedades crónico-degenerativas, siendo efectivosantioxidantes tanto in vitro como in vivo.

Actividad fisica para adultos mayores

Cuidado de la al imentación

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Una visión diferente del

envejecimiento y las enfermedades

crónico-degenerativas

Mendoza Núñez comentó que dentro de la Unidadde Investigación en Gerontología que encabeza setrabaja bajo una visión diferente de la vejez, donde lapersona participa activamente en su desarrollo. Ésta esdiferente a la que el Gobierno maneja, un modelode dependencia donde los viejos con crónicas-degenerativas hay que cuidarlos como si fueran unacarga.

El hecho de que la gente viva más es un logro de laatención primaria de la salud, “es un logro social quebuscamos los médicos desde la década de los 80, lasalud para todos en el año 2000”, comentó MendozaNúñez.

Este logro implica desarrollar programas para que losadultos mayores, que padecen alguna enfermedad crónica-degenerativa y que son controlados, vivan bien y norepresenten una carga para la sociedad.


Una de las enfermedades crónicascon mayor repunte en los últimos añosen México es la diabetes. Dichopadecimiento, crónico-degenerativo, estávinculado principalmente a los hábitos dealimentación y actividad del individuo.Para nuestro país, la diabetes es ya unproblema de salud pública.

Es un hecho que se ha incrementadoel número de pacientes que mueren acausa de las complicaciones de talenfermedad. Pero, ¿a qué se debe talincidencia, a pesar de múltiplescampañas de información? ¿Qué se hahecho en el plano educacional paraafrontar el problema en pacientesdiagnosticados?

La diabetes se ha tratado desde laperspectiva del miedo, tal y como ocurrecon otras enfermedades, comenta LeonelGaytán, psicólogo, egresado de la FESZ.Regularmente, lo que se presenta encampañas de difusión o en congresosson imágenes de pacientes con complica-ciones, por ejemplo, un persona a quiense le va a amputar alguna parte de sucuerpo. “Nos dicen: Si no te cuidas, tevas a quedar ciego”. Gaytán llama laatención acerca de si es o no correcto estecamino.

Leonel Gaytán, quien se ha espe-cializado en tratar terapéuticamente apersonas con diabetes, sostiene que lamanera en que el paciente diagnosticadoafronta su enfermedad, es decir, cómola vive, determinará, en cierto sentido,qué tan efectivo sea el tratamiento, el cualpor la propia naturaleza del padecimientoes largo y complicado.

Gaytán, graduado de la entoncesENEP Zaragoza, relata cómo surgió laidea de plantearse ser educador en

diabetes. El concepto de “educador endiabetes” viene de Estados Unidos. En

¿Ser diabético puede tener ventajas?

El educador en diabetes

México, desde 1996 se llevaron a cabolos primeros diplomados. A partir de talfecha se comienzan a formar cuadros parallevar a cabo tal tarea en nuestro país.Ser educador en diabetes es ser un “inter-mediario entre médico y paciente”.

La empresa que lleva a cabo el doctorGaytán puede ser aplicada a cualquierpadecimiento crónico; sin embargo, sutarea se concentra en la diabetes. Hayrazones, incluso muy subjetivas, quehacen que el psicólogo Gaytán sea unideal educador en diabetes: él ha pa-decido tal enfermedad desde hace 32años y actualmente vive con unaexcelente calidad de vida. Obviamente,se consideró en primera instancia sutrayectoria profesional. Sin embargo, élmismo afirma: “sabes qué es vivir con algo,con cualquier enfermedad crónicodegenerativa, y esto te ayuda a quepuedas entender lo que la gente vive”. Esaya es una ventaja hacia la empatía conlos pacientes.

Educar en diabetes ha implicadoromper paradigmas, apunta Gaytán:tienes que luchar contra la imagen delmédico, porque en muchos lugares elmédico es el “dios”. Yo empecé a haceralgunos estudios acerca de tal percepcióny descubrí que “desde que los alumnosde Medicina se ponen bata, se sientensuperiores a las demás facultades, ycuando salen, piensan que ellos sabenmás”. Entonces, el concepto de educarpara la diabetes, sostiene Gaytán, “vienea romper con eso, sobre todo cuando ledicen al paciente que cuestione al médicoy que participe en tu tratamiento”.

Es pertinente aclarar que de ningunamanera se niega el trabajo del médicoen ese sentido. Por el contrario, dice eltambién director y locutor del programaSaludablemente W, “él –el médico— hace

un gran esfuerzo, pero no se da cuentaque el paciente en ese momento no necesitasaber qué es la diabetes. Has-ta hoy ésees el gran error. Yo pienso que, comoterapeuta, como psicólogo, para quepuedas enfrentar con éxito cualquierenfermedad, necesitas tener un apego altratamiento y necesitas estar equilibradoemocionalmente”. Gaytán hace propues-tas para que primero escuchemos alpaciente y podamos comprender lo queestá viviendo. De esta forma, sostiene:“Planteo que para poder sensibilizar alpaciente y enseñarlo, lo primero que hayque hacer es enseñarle cuál es elsignificado de vivir con diabetes, esto vaa ser que el paciente se relaje, baje suenojo, baje su ansiedad, baje su tristeza,y entonces se convierta en una personamás receptiva para que pueda entenderlo que clínicamente le está pasando”.

En cambio, según Gaytán, se podríaabordar la enfermedad desde otraperspectiva, y entonces, hablar de losbeneficios: “Vivo con diabetes, ¿qué voya hacer?, pues voy a llevar una vida mássaludable. El estilo de vida de lospacientes con diabetes es el que todosdeberíamos de llevar. Haces ejercicio,eres más ordenado, tienes unaalimentación saludable, comes menosgrasas, menos azúcares, etcétera.”

La idea de “las ventajas de vivir condiabetes” surge como consecuencia de esenuevo abordaje. Desde luego, tenerdiabetes no deberá ser un asunto positivo,pues finalmente es una enfermedad; sinembargo, el saberse con tal padecimientoy afrontarlo en un estado emocional enequilibrio logran que la persona afectadavea que los cambios de hábitos en susestilos de vida traerán, entonces sí,beneficios y, por tanto, muchas ventajashacia una optima calidad de vida. I.I.

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Entrevista con Leonel Gaytán, psicólogo, egresado de la FESZ


Carlos Alberto Santana Martínez labora en la FESZdesde hace siete años y actualmente ocupa el puesto deelectricista. Éste es su primer empleo, mismo que obtuvodespués de aprobar un examen para la plaza especializada,situación que se le facilitó porque cuenta con estudios enIngeniería en telecomunicaciones.

Carlos Alberto, desde su ingreso a la FESZ, tiene losconocimientos en electricidad y electrónica paradesempeñarse en su puesto, pues es Ingeniero en Mecánicay Electrónica egresado del IPN.

Gracias a su empeño y deseo de superación, CarlosAlberto no sólo se desempeña como electricista, tambiénimparte la asignatura de Matemáticas I y II en el ciclo básicode la carrera de Biología. “He buscado las oportunidadespara poder alcanzar mis metas y superarme, me gustaesforzarme por esta institución que me ha dado mucho ycon la cual me he encariñado”.

Para Carlos Alberto, la UNAM es una magníficainstitución; desde pequeño quiso pertenecer a ella; lo quemás admira de la máxima casa de estudios es el respaldoque recibe del personal, sobre todo de los profesores,quienes le dan consejos para impartir clases.

La FESZ le ha brindado el apoyo para tomar cursosexternos, esto gracias a su interés por preparase y brindar

Compromiso, entrega

y superación por la UNAM

Entrevista con Carlos Alberto Santana Martínez yMaría de Lourdes Sánchez Martínez

P R O T A G O N I S T A S

mejor servicio a la Facultad y colaborar con sus compañerospara resolver los problemas que se presentan y querequieren las demás áreas. Su preparación la ha llevado acabo en diversas instituciones para adquirir conocimientosen soldadura, plomería, curso de Helvex, en refrigeracióny electricidad.

A sus 27 años, Carlos Alberto recomienda a sus com-pañeros tener paciencia, sobre todo cuando se esperaobtener resultados rápidos en el trabajo y la profesión, “lasoportunidades llegan en su tiempo”. Agradeció a suscompañeros trabajadores y académicos sus consejos yrespaldo para realizar su trabajo de la mejor manera; deigual forma recomienda a sus alumnos estudiar mucho yesforzarse ya que están en una gran institución, finalizó.

Historia de superación personal

y compromiso con la UNAM

María de Lourdes Sánchez Martínez es secretaria de laDivisión de las Ciencias Químico Biológicas y desde hace28 años labora en la UNAM, de los cuales, diez laborópara la Facultad de Medicina. En la División se encarga deatender y orientar a los profesores y los alumnos quesolicitan informes sobre cursos y diplomados u otros trámitesa realizar.


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Una de las tareas que desempeñay requiere de toda su concentraciónes el archivo de documentos, “es unalabor a la que tengo que darle mástiempo para saber exactamente dóndecolocarlos y poder localizarlos demanera rápida cuando así losoliciten”, comentó.

Antes de estar en la División,Lourdes estuvo ocho años enPosgrado, área donde tuvo muchocontacto con alumnos, lo que lepermitió conocer muy bien a muchosde ellos y ayudarles en todo suproceso de inscripción hasta queiniciaban los cursos.

Lourdes es una persona que gustade aprender; por ello, tomó varioscursos de capacitación por parte delsindicato, como fueron actualizaciónsecretarial, fotografía, redacción, paraoficinista de servicios escolares ycómputo; estos últimos le permitieronrealizar mejor sus actividades, ademásculminó su secundaria.

Para el manejo de la compu-tadora, Lourdes ha tomado diversoscursos para conocer y dominar losdiferentes programas de cómputo.Con gran esfuerzo y sacrificio de suparte, y gracias a los cursos que im-pulsa el sindicato, a las clases toma-das en la Preparatoria #6 y los cursosde Matemáticas en la Facultad deMedicina, concluyó la secundaria.

Antes de laborar en la UNAM, tra-bajó para varias empresas privadas;cuando inicio su labor en la Univer-sidad, pudo valorar a la institución yaque le ofrece mejores prestaciones yfacilidades de capacitación y su-peración personal.

Lourdes está a punto de jubilarse,pero como mujer productiva y trabaja-dora su futuro no se limitará a ser amade casa, “estoy acostumbrada a estaractiva y no sólo dedicarme a laslabores del hogar”, finalizó.


Nuestra Facultad sigue teniendo presenciaen diferentes espacios informativos:

La FESZ en los medios

Desarrollan en la UNAM modelo matemático para estudiar el crecimiento delcamarónBoletín UNAM (6 de julio):http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2008_441.html

Atendió Zaragoza a 52 mil personas en 2007Gaceta UNAM (14 de agosto)

En México, por lo menos el 40 por ciento de las denuncias son falsas.Página Web UNAM (13 de julio)http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2008_456.html

La Psicología Industrial (PI) tiene un papel fundamental en las empresas.Universia (15 de agosto)http://www.universia.net.mx/index.php/news_user/content/view/full/56065

Brindó la FES Zaragoza atención en salud, a más de 50 mil personas el añopasado. Página Web UNAM (17 de agosto)http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2008_525.html

La personalidad en los niños. Fundación México UnidoJosé Luis Escorcia, de la carrera de Psicología

Disminuye la risa los periodos de recuperación hasta en un 60 por ciento; ManuelMorales. Página Web UNAM (17 de septiembre)http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2008_589.html

Gaceta UNAM (18 de septiembre)http://www.dgcs.unam.mx/gacetaweb/historico.html

Riesgo de esclerosis múltiple en una de cada 3 mujeres en el mundoGaceta UNAM (22 de septiembre)

La Inseguridad en MéxicoEl Centro. Entrevista realizada el 23 de septiembre a José Alberto Montaño, dela carrera de Psicología.

Superación del ser humano. Revista Padres e HijosEntrevista realizada el 24 de septiembre a José Luis Escorcia.

Roles de la Familia; Revista Padres e Hijos. Entrevista realizada el 24 de septiembrea José Luis Escorcia.

Invitamos a los académicos de la FESZ a que nos compartan sus proyectos o avances deinvestigación. La Coordinación de Comunicación Social de esta entidad tiene como principalobjetivo dar a conocer las acciones sustantivas y la actuación de esta unidad multidisciplinaria

en lo referente a la actividad académica, cultural y científica.

[email protected]


En nuestra sociedad, el consumo de bebidas alcohólicasy el tabaco está permitido y es parte de las convivencias,pero el problema no es el consumo, sino los factores deriesgo asociados a éste. Por ello, la FESZ, mediante elPrograma de Prevención y Atención Continua a Estudiantes,diseña una serie de programas para atender a la comunidadque consume alcohol y tabaco.

El Programa de Prevención y Atención Continua aEstudiantes tiene varias vertientes, una de ellas es elPrograma de Prevención y Atención a estudiantes con algúntipo de adicción. Este esquema surge a partir del análisisde los datos obtenidos en el Examen Médico Automatizado(EMA), que se aplica cada año a los estudiantes de primeringreso de la UNAM.

De acuerdo con los resultados obtenidos en el EMA del2007, 74% de la población no consume o tiene un consumobajo de alcohol; 19% de la población toma cuatro o máscopas por ocasión; 5% consumió marihuana o cocaína yotro 2% utiliza otro tipo de drogas ilícitas

Al respecto, Alejandra Luna García, coordinadora delPrograma de Prevención y Atención Continua a Estudiantes,comentó que lo importante es enseñar al joven en quémomento tiene que decir no y cómo medirse, además deidentificar otros factores psicológicos que inciden en elconsumo.

Actualmente, el programa de Prevención y Atención aestudiantes con algún tipo de adicción en la FESZ está enla fase de diagnóstico para conocer datos sobre el consumode alcohol, tabaco y otras drogas e identificar los factoresde riesgo y los factores de protección. Posteriormente, sediseñan los programas específicos para esta comunidad,

Necesario que los estudiantes

aprendan a moderar el

consumo de alcohol y tabaco

La FESZ desarrolla el Programa de Prevención yAtención a Estudiantes con algún tipo de adicción

además de evaluar los programas de atención en los nivelesde prevención y tratamiento, comentó Luna García.

Los resultados que se obtengan son parte de lainvestigación que se hace y permitirá relacionarlos con otrosfactores de riesgo que pueden vincularse con violencia ytrastornos de la alimentación.

Esquemas de intervención

El programa trabaja con modelos de intervención bre-ves basados en la parte conductual, sin descuidar la partecognitiva. Estos aspectos permiten al estudiante diseñarestrategias específicas para modular o disminuir el consu-mo de alcohol y tabaco. Para ello, el personal de las áreasde la División de Ciencias de la Salud y del Comporta-miento y Formación Integral y de Autocuidado (quienes inter-vienen en el programa) se están capacitando en modelos deintervención breve para el alcohol, para tabaco y otras drogas.

Estos programas de intervención breves no son paracomunidades alcohólicas o que tienen una dependencia,sino para gente que de alguna manera tiene un consumoexplosivo episódico y que le puede generar un problema,“en los estudiantes puede ser bajo rendimiento escolar”,dijo Luna García.

La parte preventiva es determinante dentro del pro-grama, por ello, cada año se organiza el Rally contra lasadicciones, donde se imparten pláticas a los alumnos deprimer ingreso. Estas actividades se realizan por etapas encada Campus y se organiza de acuerdo con lascaracterísticas de cada población.

En la parte del tratamiento, se diseñan talleres con unamodalidad similar al del modelo de intervención breve y

P A S I L L O S

El programa trabaja con modelos deintervención breves basados en la parteconductual, sin descuidar la parte cognitiva

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terapéutico para que los estudiantescuenten con estrategias para controlary moderar el consumo o, en su caso,sensibilizarlos para suprimir el uso delalcohol, el tabaco y otras drogas.

En este año se planea organizaruna feria con conferencias, ponenciasy mesas redondas para debatir

posturas. Se invitará a ponentesexternos que tocarán el tema de lasadicciones en los universitarios a nivellicenciatura, “se está marcando elpanorama en nuestro contexto social ya partir de ahí socializar el cono-cimiento y generar nuevas estrategias”,finalizó Alejandra Luna García.

La Compañía de Danza Jazz dela FESZ se fundó en 1998 con elobjetivo de mostrar el trabajo desa-rrollado por los alumnos de los talleresde Jazz, danza contemporánea y bailede salón, quienes fortalecieron sutécnica e integridad, “al grado queahora muchos de los integrantes sonbailarines profesionales”, dijo MarcoAntonio Nieto Hernández, profesor dela Compañía.

En la agrupación se desarrollatrabajo técnico y disciplina física, ya quese requiere hacer acrobacia y una seriede movimientos que demandanconocimiento y técnica, por ello susintegrantes no pueden ser principiantes.

Para conformar la Compañía, laFESZ hace una convocatoria abierta alos integrantes de los diversos talleres queimparte, quienes audicionan y efectúanuna prueba de nivel, de desempeño yde resistencia. Posteriormente, se les pi-de un examen médico para conocer

Una década de la Compañíade Danza Jazz de la FESZ

En la agrupación sedesarrolla trabajo técnicoy disciplina física

su condición física. Para la comuni-dad externa, son las mismas exigencias.

Todos los interesados tienen unlugar asegurado en la compañía, yaque se manejan diferentes niveles parasolistas, cuerpo de baile, dúos yparejas. “Siempre hay lugar paratodos”, comentó Nieto Hernández. Ala fecha, la Compañía cuenta con 35integrantes, pero esta cantidadaumenta cuando miembros de otrascompañías se integran a ella parapreparar un evento mayor.

Trabajo metodológico

de la danza

La Compañía se ha presentado endiversos escenarios, entre los que des-tacan el Festival del Día Internacionalde la Danza, el Instituto PolitécnicoNacional, Ciudad Universitaria, Chi-malhuacan y la Delegación Iztapala-pa. Recientemente, se presentó en elencuentro Interfes, donde participaron

las compañías de las Facultades deIztacala, Aragón y Acatlán, y en la Uni-versidad Tecnológica de Nezahual-cóyotl en el Día Internacional de laDanza.

El trabajo que realiza es variado,ya que la danza es movimiento puro yse pueden montar coreografías contodo tipo de música, desde la popularhasta la clásica. “Hemos desarrolladoun trabajo importante al llegar a lasensibilidad de la gente, de lo con-trario no se establece comunicacióncon el espectador”, comentó NietoHernández.

Las exposiciones pueden agruparvarias coreografías, conocidas comodanza de carácter. Un ejemplo fue lapresentación de bailes del siglo pasa-do, donde se combinó Ragtime conCan-Can y se escenificó un burlesqueen París; esto requirió un nivel técnicoelevado. Otro caso fue el montaje deuna boda gitana, que implicó untrabajo de investigación sobre la bodaentre gitanos y el tipo de vestuario.

Los integrantes de la agrupacióndedican dos días al trabajo coreográ-fico y repaso de coreografías, que sonlos viernes de 16:00 a 18:00 y los sá-bados de 14:00 a 16:00. Los ensaya-mos son los días lunes, miércoles yviernes de 14:00 a 16:00 y los martesy jueves de 12:00 a 14:00 horas. Esindispensable que los integrantestengan entrenamiento técnico diariopara tener un cuerpo fortalecido yelástico.

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Alejandra Luna García

Compañía de Danza Jazz

P A S I L L O S


La explanada del Campus I de la FESZ fue el escenario paralas 27 ofrendas que participaron en el 9º Concurso de ofrendas

y calaveras literarias, que cada año organiza la Facultad y enla que concursaron alumnos de Zaragoza y de la comunidadexterna.

En cada una de las ofrendas los participantes mostraron lariqueza de diversas culturas prehispánicas, cuya visión de lamuerte se simbolizó a través de flores, veladoras, semillas yotros materiales.

Muestra de lo anterior fue la ofrenda: “Dioses de la muerte”,trabajo del grupo 3102 de la carrera de Enfermería y queobtuvo el primer lugar en la modalidad de instalación. DanielMendoza Leites, alumno participante, dijo que la propuestamostró a los tres dioses mexicas, que representan los caminosde los difuntos antes de llegar al Mitlán.

Mendoza Leites comentó que para los mexicas la manera demorir era importante. Los que morían ahogados o por un rayoiban al Tlalocan, cuya deidad es Tláloc. Los que fallecían duranteel parto o en la guerra, pertenecían a los guerreros del sol,representados por Huixilopoxtli; y los que morían de maneranatural avanzaban hacía el Mitlán.

“Esta forma de celebrar el día de muertos, implica conservarnuestra cultura para comprendernos mejor como país” dijoMendoza Leites, quien personificó, junto con sus compañeros,a cada uno de los dioses mexicas y declamaron un poemaalusivo a la muerte.

“Desenterrando tradiciones” fue la ofrenda que ganó elsegundo lugar en la modalidad de instalación. En esta propuesta

El día de muertos, una oportunidadde volver a nuestras raíces

9º Concurso de Ofrendas yCalaveras Literarias en la FESZ

participaron los alumnos de la carrera de Médico Cirujano, grupoque desde hace tres años ha participado en el concurso y obtenidoprimeros lugares. Al respecto, Gilberto Miranda Palacios, alumnode MC, dijo que el culto a los muertos fue un motivo de uniónentre sus compañeros: “nuestro grupo lleva tres años montandoofrendas y esto nos ha unido como grupo”.

“Desenterrando tradiciones” fue una ofrenda que recordó quela vida es efímera y en cualquier momento se puede apagar. Suescenario fue un esqueleto que resurgió de la tierra para regresara sus raíces y simbolizar el comienzo del universo.

El tercer lugar en la modalidad de ofrenda Instalación fuepara: “Representando a la muerte en el México prehispánico”,de la carrera de Enfermería. Cada una de las 27 ofrendas contócon un arduo trabajo de investigación sobre las costumbresprehispánicas que representan las raíces nacionales del día demuertos.

Los ganadores de los tres primeros lugares en la modalidadde ofrenda tradicional fueron: “La muerte ingeniosa”, de lacarrera de IQ; “Mixquic”, de Cirujano Dentista; y “Día de muertosen Oaxaca”, del jardín de niños “Pablo Montesino Cásares”.

Los primeros lugares en Calavera Literaria fueron para: “Lacalaca hipocondríaca en la FESZ”, de la autoría de ÓscarGrajales López (académico de la FESZ); el segundo lugar loobtuvo “Inolvidable FES”, de Pablo Palafox Lara (FES Aragón);el tercer lugar fue para “De políticos y ratones están llenos lospanteones”, de Nadín Román Escalona (Psicología).

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*Imágenes de los primeros lugares, categoría“tradicionales”, en la contraportada.


CURRICULUMMario Benedetti

El cuento es muy sencillousted nacecontempla atribuladoel rojo azul del cieloel pájaro que emigrael torpe escarabajoque su zapato aplastarávaliente

usted sufrereclama por comiday por costumbrepor obligaciónllora limpio de culpasextenuadohasta que el sueño lo descalifica

usted amase transfigura y amapor una eternidad tan provisoriaque hasta el orgullo se le vuelve tiernoy el corazón proféticose convierte en escombros

usted aprendey usa lo aprendidopara volverse lentamente sabiopara saber que al fin el mundo es estoen su mejor momento una nostalgiaen su peor momento un desamparoy siempre siempreun lío

entoncesusted muere.

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Viene de la pág. 11


Se inauguró el 6º

Congreso Internacional de

la AMOCOAC

La FESZ se proyectó como institución educativainnovadora en el campo de la estomatología

El proceso salud-enfermedad forma parte de lacotidianeidad; por lo tanto, los profesionales de la saluddeben trabajar para prolongar la salud y acortar laenfermedad, dijo José Narro Robles, Rector de la UNAM,al inaugurar el 6º Congreso Internacional de la AsociaciónMexicana de Ortopedia Craneofacial y Ortodoncia A.C.(AMOCOAC).

En el auditorio “Alfonso Caso”, en Ciudad Universitaria,el Rector de la UNAM comentó que el Congreso permitióactualizar y preparar recursos humanos: “Nos preparamospara brindar mejor atención a los pacientes, investigamospara poner nuevos conocimientos al servicio de ellos”.

Narro Robles dijo que la salud es el elemento fun-damental en la vida cotidiana: “sin salud, el ser humanono puede desarrollar a plenitud sus potencialidades”.

En su intervención, Alfredo Sánchez Figueroa, Directorde la FESZ, dijo que para Zaragoza haber sido parte de laorganización del 6º Congreso fue una responsabilidad, yaque permitió a los asistentes conocer los últimos avancesde la disciplina. Comentó que los egresados tienen el com-promiso de poner en alto su profesión.

Al respecto, Daniel Barrera Pérez, director del Programade Vinculación con Ex alumnos de la UNAM, dijo que másde un millón y medio de egresados están en comunicacióncon su institución: “Esta comunicación la consideramos elelemento sustancial para sostener a la Universidad comovaluarte de la educación superior pública en el país”.

Barrera Pérez comentó que la AMOCOAC es una delas 115 asociaciones de ex alumnos formalmente consti-tuida y registrada; también participa en el otorgamiento debecas a estudiantes de Odontología de la UNAM y apoyaa estudiantes del último año de la carrera para obtener sutitulo.

La AMOCOAC tiene presencia tanto en la zonametropolitana como en el interior de la República, en paísesde Centroamérica, Colombia y ciudades de Estados Unidos.

Por su parte, Amparo García González, jefa de la carrerade CD de la FESZ, comentó que al ser coorganizadora delCongreso, la Facultad tuvo la oportunidad de proyectarsecomo institución educativa innovadora en el campo de laestomatología.

“Es un reconocimiento que hayamos participado en esteevento, además del enriquecimiento de experiencias, alintercambiar conocimientos con instituciones como la FESIztacala, la Facultad de Odontología, la UniversidadTecnológica de México (UNITEC) y la Universidad Inter-continental”.

García González comentó que el Congreso fue el iniciode otras actividades que se planean desarrollar paraintercambiar logros, problemas y soluciones en el campode la Odontología, finalizó.

Arturo Alvarado Rossano, presidente de la AMOCOAC,dijo que la Asociación apoya los planes y programas detrabajo de la UNAM, bajo la visión de que cada universitariodebe devolverle algo a la Universidad.

Participaron como ponentes del Congreso losacadémicos de la FESZ: Silvia Servín y Marco Livio RamosJardón. Asistieron a la inauguración: Javier PortillaRobertson, director de la Facultad de Odontología de laUNAM; Adolfo Pérez Brignani, ponente invitado; RafaelVillalobos Molina, jefe de la División de Posgrado de laFES Iztacala, y Carlos de la Mora, director de la OrquestaSinfónica del Palacio de Minería.

La FESZ entregó reconocimientos académicos poraprovechamiento académico a los alumnos que con-cluyeron la carrera en el 2006 y a quienes en ese añolectivo obtuvieron el mejor promedio, en el auditorio “RaoulFournier”, de la Facultad de Medicina.

Al presidir la ceremonia, Alfredo Sánchez Figueroa,Director de la FESZ, dijo que son el orgullo de la UNAM,

Reciben reconocimientos

los mejores promedios de la FESZ

27 / FES Zaragoza / Vol.12, No.6, 2008 / /N O T I C I A S Z A R A G O Z A

El diplomado es opción detitulación para Enfermeríade la FESZ y Pedagogía dela FES Acatlán

Avala DGAPAdiplomado en

Formación

Pedagógica

de la FESZ

La Dirección General de Asuntosdel Personal Académico (DGAPA)avaló el programa académico delDiplomado en Formación Pedagógicaque imparte la FESZ. De esta manera,la 11ª generación del diplomado fuela primera en contar con este recono-cimiento.

En el auditorio de Campus II,autoridades de la DGAPA y la FESZentregaron los diplomas a los alumnosque cursaron el onceavo diplomado,que a la fecha, suman ya 194 egre-sados del mismo. Esta primera gene-ración, avalada por la DGPA, estuvointegrada por 27 alumnos, dos fueronde Biología, cuatro de Cirujano Den-tista, tres de Enfermería, cuatro de IQ,cinco de MC, cuatro de Psicología,tres de QFB y dos del CCH Oriente.

En su intervención, Alfredo SánchezFigueroa, Director de la FESZ, dijo quela UNAM es una de las mejoresinstituciones públicas del mundogracias a su comunidad, que sepreocupa por contar más y mejoresconocimientos para formar recursoshumanos. Por su parte, FernandoZavala y Maciel, coordinador de

Actualización Docente de la DGAPA,felicitó a los profesores que cursaronel diplomado, mismo que les permitirácontar con una formación pedagó-gica.

A más de una década de haberegresado la primera generación, eldiplomado ha madurado y sentado lasbases para contar con el apoyo de laDGAPA. Al respecto, Irene LooMorales, asesora del diplomado, dijoque el trabajo desarrollado enriquecea los docentes que, con diferenteformación académica y diferenteforma de ejercer la docencia, tienenel mismo interés: ser mejores.

En representación de los alumnosdel diplomado, Alma Elena IbarraCazares dijo: los docentes deben

tener la capacidad de escuchar

atentamente, ponerse en el lugar del

otro y evitar imponer regímenes de

terror y pseudo sumisión.

Presidieron la entrega de diplo-mas por la FESZ, Roberto Cruz Gon-zález Meléndez, jefe de la División delas Ciencias Químico Biológicas; Ri-cardo Calvillo Esparza, jefe de la Uni-dad de Asuntos del Personal Acadé-mico; y María de Lourdes FernándezPlata, jefa del Departamento deDesarrollo Académico. Por la DGAPA,Ana Laura Pasos Hernández, asistentede Procesos del Programa de Actuali-zación y Superación Docente.

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de Zaragoza y de sus familias.Comentó que tienen el compromisode atender y ser sensibles a las nece-sidades de la población; asimismo,les recomendó ser profesionales convalores que les permita dar lo mejoren beneficio de la comunidad.

Erika Escamilla Santiago, en repre-sentación de los egresados de lacarrera de Psicología, dijo que estereconocimiento refleja el grado deaprovechamiento que tuvieron duran-te la carrera e implicó una serie deesfuerzos y apoyos por parte de losprofesores, amigos y familiares.

“Tenemos el compromiso de mejo-rar las circunstancias sociales, bioló-gicas y psicológicas de la población.Por lo anterior debemos continuarnuestra preparación académica y elhecho de estar aquí nos demuestraque somos capaces de alcanzarnuestras metas”, finalizó EscamillaSantiago.

Rodolfo González Ocampo, enrepresentación de los mejores pro-medios de la carrera de Biología,dijo que no siempre se recibe unreconocimiento académico de laUNAM, Universidad número 51 en elmundo, la número uno de hablahispana y la mejor de México einsignia de la clase pensante.

“Este reconocimiento implica seguirluchando por lo que queremos: unMéxico diferente que apoya a la clasepensante. Ser alumnos de la UNAMes un orgullo que se lleva en la sangrey se transmite con nuestros actos”,finalizó.

Presidieron la ceremonia: PatriciaMeneses Huerta, secretaria general;Graciela Rojas Vázquez, jefa de laUnidad de Administración Escolar y losjefes de carrera de la FESZ.


Con finales llenas de garra en el área de juego y pasiónen las porras; con alegría para unos, tristeza para otros,pero todos bajo lo que debe ser una sana convivenciadeportiva universitaria, concluyó uno de los eventos máspopulares y tradicionales de la FES Zaragoza: eldenominado torneo Intramuros de fin de año, mejorconocido como del pavo, que este año agrupó a lasdisciplinas de Ajedrez, Basquetbol, Beisbol, Tenis de mesa,Futbol Rápido, Futbol soccer, Futbol soccer siete femenil ycarrera atlética. Cabría decir que este evento nace hacecerca de 30 años y solamente se competía en el FutbolSoccer varonil. En esta edición, 2008, se contó con laparticipación de 113 equipos en los deportes de conjunto,conformados por estudiantes de todas las carreras sinexcepción. Se efectuaron cerca de 300 partidos; por loque hace al numero de deportistas, contabilizando a losinscritos en deportes individuales el número es cercano alos 2,000 entre mujeres y hombres, básicamente del sectorestudiantil, con una pequeña proporción de académicos,trabajadores y comunidad externa. Desde luego, habríaque contar el número de espectadores, que durante cadauna de las 50 jornadas efectivas de acción, apoyaron asus favoritos. Convirtiendo al evento, como cada año, enuna gran fiesta deportiva. Vaya, pues, la felicitación para

Finalizan los torneos del “pavo”

Equipos representativos rumbo a laOlimpiada y UniversiadaNacionales

todos, por ese espíritu universitario, porque esto es formaciónintegral.

Por otra parte, hablando de los diferentes equiposrepresentativos, éstos se mantuvieron muy activos durantela última parte del año, iniciando su camino de preparaciónrumbo a los máximos eventos deportivos estudiantilesnacionales: Olimpiada y Universiada Nacionales, 2009,con los Juegos InterFES, donde, a pesar de que no sealcanzaron los máximos logros, sí hubo gratas sorpresas,como es el resurgimiento de un deporte tan popular comoes el Futbol soccer varonil, que se alzó con el segundolugar del evento, sólo a un punto del campeón; también esde elogiar la participación del Futbol siete soccer femenil,que hace su aparición en este tipo de torneos y alcanzó eltercer lugar, perdiendo sólo un partido de sus ochoencuentros de la competencia; destaca también laparticipación de Ajedrez, Atletismo, Voleibol de playa enambas ramas, Voleibol de sala varonil, Futbol rápidovaronil, donde la competencia fue tan reñida que sólo hastael partido final se definió al ganador.

Cabe mencionar que en ese esquema del proceso depreparación, los equipos femenil y varonil de Futbol rápidoviajaron a la ciudad de Reynosa, Tamaulipas, para jugar elCampeonato Nacional Universitario, y aunque no se logró


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el pase a la siguiente ronda, sin lugara dudas la experiencia es muyenriquecedora: en lo deportivo, por elfogueo conseguido ante equipos queel último año han liderado las justasnacionales, se fortalecieron los lazoscomo equipo con un apoyo mutuo quelos hizo acreedores al reconocimientocomo el mejor grupo de animación deltorneo. Estos mismos equipos jugarondentro de nuestra Facultad el cua-drangular de invitación.

Con respecto al soccer varonil, ésteparticipó exitosamente en el torneoorganizado por la ESEF. Luchaolímpica se hizo presente con loshermanos Kayro y Katya LópezRamírez en el primer serial de laespecialidad en San Luis Potosí. TKDlo hizo entre otros torneos, en el de laUNITEC; en ese tenor se encuentranlos deportes de Ajedrez y Atletismo, conun objetivo general para todos: quela FES Zaragoza siga manteniendo yacrecenté su participación en laUniversiadad Nacional, toda vez quehoy, por acuerdo de la administracióncentral, se abre, después de 10 años,la posibilidad de que cada una delas FES participe ampliamente, perocon responsabilidad, en todas las dis-

ciplinas deportivas que contempla elConsejo Nacional del Deporte de laEducación Superior (CONDDE).

Desde aquí un amplio reco-nocimiento a los deportistas queintegran los equipos representati-vos por su esfuerzo, dedicación,responsabilidad, sentido de la com-petencia y la difícil tarea de combinarestudio con deporte y, en algunoscasos, trabajo. Además de hacerloen el último año y meses con lascondiciones actuales que presenta la

puede hacer por un universitariohonesto, responsable y comprometidocon su institución, como lo es el Dr.Sánchez, es apoyarlo, ello radica laverdadera esencia de una Universi-dad grande y excepcional como esla UNAM en lo general y la FESZaragoza en lo particular.

Para finalizar, te invitamos a quete integres a los equipos represen-tativos de la FES Zaragoza, aun aque-llos que no tenemos en la plantillaoficial como el Karate Do, Tiro con arco,o todo aquel que esté consideradoen la Olimpiada y Universiada Naciona-les, para que no te quedes fuera delas mismas; acércate al Departamentode Actividades Deportivas.

Sólo nos resta desearles a todoslos miembros de esta gran comunidadzaragozana, alumnos, académicos,trabajadores administrativos, fun-cionarios y comunidad externa quenos honra con su confianza, paraustedes, su familia y cada uno de susseres queridos, el Departamento deActividades Deportivas les desea unafeliz navidad y un exitoso año 2009.Enhorabuena.

Visita nuestra páginahttp://deportivasfeszaragozawordpress.com


infraestructura deportiva de la FESZ,donde, como todos sabemos, el áreade baños, vestidores y gimnasios siguefuera de circulación. Afortunadamen-te, las insistentes gestiones de nues-tro Director, Alfredo Sánchez Figueroa,han hecho posible que las obras unavez realizadas las licitaciones corres-pondientes reinicien al principio delpróximo año. Por ello, la comuni-dad deportiva le agradece el interésque siempre ha mostrado para conel deporte. Desde luego, esta grancomunidad no puede dejar derepudiar y condenar los actos yagresiones cobardes y arteras en sucontra, porque lo menos que seRe

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Gral. Manuel Mondragón,artillero huertista

Hist. Mónica C. Avila Calvillo

Manuel Mondragón fue un militar mexicano que nació enIxtlahuaca, Estado de México, en 1859. Ingresó al ColegioMilitar de Chapultepec, donde se especializó en la rama de laartillería. Al concluir sus estudios, trabajó en los establecimientosde materiales de guerra. Aportó a la artillería la modificación yperfección de dos diseños de armas: uno fue el del cañón de75 mm y el fusil de repetición automático, los dos de origenfrancés, con lo que logró un alto prestigio técnico en los círculosmilitares porfiristas. A raíz de estos logros dichas armas fueronreconocidas con su apellido Saint Chaumond-Mondragón. En1904 escribió los manuales Descripción y empleo de los

instrumentos para la preparación y ejecución del tiro, y en 1910Descripción del material de tiro rápido de 75 mm. En 1907 fuenombrado director del Departamento de Artillería. Formuló unproyecto de ley orgánica del ejército, sobre la base del serviciomilitar obligatorio, y como profesor del Colegio Militar redactóen 1910 un libro llamado “Defensa de las Costas”. A él sedebió el artillamiento de los puertos de Salina Cruz, en elOcéano Pacífico y de Puerto México en el Golfo. Como militaren el régimen porfirista combatió al movimiento maderista.

En febrero de 1913 el General Mondragón estuvo al frentede un contingente militar en contra del gobierno de Madero,

Roberto Pesqueira Morales,el agente revolucionario enWashington

Hist. Diana Serrano Sánchez

Roberto Pesqueira nació en Arizpe, Sonora, en 1882. Dedi-cado a actividades comerciales y para 1909 se unió al movi-miento antireeleccionista, durante la gira electoral de Maderofiguró como uno de sus colaboradores cercanos. En 1912 fungiócomo miembro de la XXVI Legislatura, pero al sucederse el

Bicentenariode laIndependenciay Centenario de laRevoluciónMexicana

marchó hacia la prisión de Santiago Tlatelolco y liberó al GeneralBernardo Reyes, juntos marcharon a la Penitenciaría y liberarona Félix Díaz, luego se encaminaron a Palacio Nacional paraunirse con los alumnos de la Escuela Militar de Aspirantes; enese lugar se desencadenó una lucha en donde falleció el GeneralReyes. Los rebeldes encabezados por Mondragón decidieronirse a la Ciudalela, que después de una resistencia fue tomadapor Díaz y Mondragón. También participó con Gregorio Ruiz enla rebelión antimaderista de la Decena Trágica.

Se alió a Victoriano Huerta cuando éste obligó a renunciaral presidente Madero, frustrando así el inicio de un nuevoprogreso democrático en el país. Al asumir Victoriano Huertala Presidencia de México, Mondragón fue nombrado secretariode Guerra y Marina, también fue el medio para dar las órdenespara cometer asesinatos de personas que fueran un peligro parael régimen huertista1. Poco tiempo duró en dicho puesto, pues

en junio renunció ante las acusaciones de políticos prominentesde corriente huertista y de la opinión pública.

Ante esta acusación Victoriano Huerta lo expulsó del país,atendiendo al rumor de un complot para derrocarlo. Mondragónse fue a España. El gobierno de Francia le otorgó la Legión deHonor y murió en San Sebastián, España en 1922.

Bibliografía.Naranjo Francisco, Diccionario biográfico Revolucionario, México, Imprenta editorial“Cosmos”, 1935. pp. 182. Romero Flores, Jesús, “Los crímenes de VictorianoHuerta”, en Lecturas Mexicanas, Ernesto de la Torre Villar (compilador), tomo III,México, UNAM, Instituto de Investigaciones Históricas, 1999, pp. 498-508.

Notas1 Romero Flores, Jesús, “Los crímenes de Victoriano Huerta”, enLecturas Mexicanas,Ernesto de la Torre Villar (compilador), tomo III, México, UNAM, Instituto de

Investigaciones Históricas, 1999, pp. 507.

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Salvador AlvaradoLic. en Hist. Clemente Cruz Peralta

Salvador Alvarado nació en Culiacán, Sinaloa, en 1879. Sus padres fueron donTimoteo Alvarado y doña Antonia Rubio, quienes decidieron que la familia se trasladaraa Sonora. En 1906 fue nombrado elector en los comicios del estado de Sonora dondesu relación con mineros inconformes de Cananea lo hizo adherirse al Partido LiberalMexicano, iniciándose de ese modo en actividades antiporfiristas y convirtiéndose enpropagador clandestino del ideario político de Ricardo Flores Magón. Aliado a lacorriente Maderista desde 1909, conspiró contra el régimen porfirista. Un año después

cuartelazo de febrero de 1913 dejó inme-diatamente el Congreso y se afilió alconstitucionalismo. Junto con Adolfo dela Huerta fue designado delegado delgobierno de Sonora a la Convención deMonclova, en abril de 1913.

Después del cuartelazo de la Ciuda-dela se separó del Congreso y se afilió ala Revolución Constitucionalista desde susprimeros días. Asistió a Monclova concarácter de delegado del gobernador delEstado y firmó el acta de la Convencióndel 18 de abril de 1913; en ella todoslos revolucionarios locales reconocieronla autoridad de Venustiano Carranzacomo primer jefe. Al lado de Carranzadesempeñó las comisiones políticas deagente confidencial del gobierno consti-tucionalista en Washington, con el objeti-vo de lograr el reconocimiento de losEstados Unidos y representante financierodel carrancismo en Nueva York. A finalesde 1914 y durante buena parte de 1915,acompañó a Venustiano Carranza duran-te su viaje de la Ciudad de México aVeracruz. Allí, junto con Ramón Denegri,formuló un proyecto de reforma agrariacon el título de Ley Benito Juárez, en laque se estamparon las ideas básicas quemás tarde contendría el artículo 27 cons-titucional.

Fue diputado constituyente en 1917,en el cual logró volcar sus ideas agraris-tas, por lo que influyó en la conformaciónde los artículos relativos al campo. A lacaída de Carranza fue representante delos sonorenses en Washington, buscandoel reconocimiento del nuevo gobierno.Se alejó de la política, figurando mástarde como empresario. Murió en la ciu-dad de México en 1966, se desconocenlas causas.

Bibliografía

Almada, Franciso R., Diccionario, Historia, Geografía yBiografía sonorenses, Hermosillo, Sonora, Editorial del

Gobierno del Estado de Sonora, 2003.

participó en el frustrado asalto al cuartel de Hermosillo, donde algunos conspiradoresfueron fusilados y otros como él escaparon a los Estados Unidos. A principios de1911 retornó y luchó contra el ejército federal de Porfirio Díaz. Al triunfo de la revoluciónmaderista se le otorgó el grado militar de mayor y se le nombró jefe del cuerpo auxiliardel estado de Sonora. Durante el gobierno de Francisco I. Madero tuvo bajo sumando las tropas del Cuerpo Auxiliar Federal. En el mismo periodo fue enviado acombatir la rebelión encabezada por Pascual Orozco, en Chihuahua, donde derrotóa un grupo de rebeldes orozquistas comandados por José Inés Salazar. En ese momentoportaba el grado de capitán, después ascendió a mayor, teniente coronel, general debrigada, brigadier, comandante militar de la Plaza México y jefe del Cuerpo del Ejércitodel Sureste (Estados de Chihuahua, Tamaulipas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo).

Luchó contra Ortiz Argumedo en Yucatán, donde fue nombrado gobernador (1915– 1917). Dictó varias leyes, como la de la República Escolar, la de la Liberación de lospeones de campo y la que declaraba al Estado de Yucatán el Primer Estado Seco de laRepública. En 1915 ascendió a general de división y ya como comandante pasó alIstmo, a Oaxaca y a Veracruz. En 1919 solicitó licencia por inconformidad con lacandidatura del ingeniero Ignacio Bonillas a la Presidencia de la República. Se lenegó y fue aprehendido. Una vez en libertad salió a Estados Unidos, donde publicóLa Reconstrucción de México (Un Mensaje a los Pueblos de América). De regreso enel país en 1920, se afilió al Plan de Agua Prieta. El presidente De la Huerta lo designóSecretario de Hacienda. Al asumir el poder el general Obregón se retiró del ejército.En 1923 secundó la rebelión delahuertista, como jefe de la Infantería. Durante oncedías defendió el pueblo de Ocotlán contra las fuerzas mandadas por Álvaro Obregónhasta que se vio obligado a replegarse en la Cuenca de Sayula y después marchar aManzanillo, donde se embarcó para Vancouver, Canadá. Pasó a Estados Unidos ydespués volvió a México. Al internarse en Tabasco fue asesinado por lugartenientesdel general ex felixista Federico Aparicio, en el rancho de El Hormiguero, el 10 dejunio de 1924.

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Gaceta Fes Unam

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