AutorJavier García

Contenido de la Revista

Pasos para realizar una Fundamentación

Ejemplo con una Fundamentación

Que es una FundamentaciónEs un texto de carácter argumentativo, claro y coherente sobre alguna propuesta en particular que se quiera validar y defender. además se refiere a los elementos que sirven de apoyo a la inclusión de la unidad curricular en el pensum de estudio.(Peter 2005)

Pasos para realizar una Fundamentación

1.- Seleccionar el Tema de la unidad curricular

2.- Importancia de la unidad Curricular en el pensum

Pasos para realizar una Fundamentación

3.- Importancia de la unidad curricular para el desarrollo científico, tecnológico y social

4.- Propósito General de la unidad curricular

Pasos para realizar una Fundamentación

5.- Relación con el perfil profesional y Materias afines

6.- Diagnosticar los conocimientos previos que se van a utilizar para la unidad curricular

Pasos para realizar una Fundamentación

7.- Identificar las características de la audiencia

8.- Plasmar como serán impartidas las clases, bien sea teórica, teórica-practica o metodológica

Pasos para realizar una Fundamentación

9.- Especificar que teoría de aprendizaje se va aplicar, para lograr el aprendizaje

10.- Especificar que modalidad y estructura se impartirán las clases de esta unidad curricular

PresencialSemipresencial Virtual

Ejemplo con mi Fundamentación El avance de la tecnología hoy día, alcanza también a la educación, rama fundamental en la formación intelectual de ser humano, la cual se emplea para mejorar la calidad de ésta. La informática como conjunto de técnicas encargadas de la gestión automatizada de la información que utiliza como medio el computador, puede utilizarse como un apoyo para la enseñanza y estimulación de varios sentidos en los niños y jóvenes, con el fin de desarrollar y adquirir aprendizaje a través de herramientas y aplicaciones. El uso de la informática permite que docente y estudiante interactúen mas utilizando, el docente como apoyo:• Portales educativos• Blogs• Aplicaciones Educativas en Línea• Investigación Usando la Web Estos apoyos que brinda la tecnología al docente para la enseñanza de tecnologías deben estar bien cimentados en el proceso pedagógico de la institución y claros para el docente, para que éste pueda proyectar los conocimientos a los estudiantes en formar clara, certera y de confianza.

El uso del proyecto Canaima representa la tecnología y la innovación, siendo una gran oportunidad para los docentes, ya que es una herramienta a través de la cual se pueden desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera creativa, dinámica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo, alcanzando así los objetivos previstos, estos deben estar enmarcados en un proceso de planificación que permita su implantación y desarrollo, generando óptimos resultados. La finalidad es que los niños se familiaricen con el uso de as computadoras como una herramienta que les permita relacionarse e incluso apropiarse de la lectura, escritura y por supuestos de los programas educativos en general.

Software Educativo: son programas o recursos informáticos que intervienen en el proceso educativo y conlleva resultados tanto en la producción de materiales educativos como en la intervención positiva en el proceso de aprendizaje y en la gestión del propio proceso educativo.

El desarrollo de las charlas esta vinculadas a la carrera PNF-informática (trayecto1) ya que se buscar impulsar el aprendizaje con herramientas del software libre en el país.

La unidad curricular será dirigida fundamentalmente al alumnado de la E.B “Los Médanos” específicamente a los alumnos de 2,3 grado, se explicara lo que se debe y no se debería hacer al usar “las canaimitas”.

Los beneficios principales que ofrece el proyecto a ejecutar, son el conocimiento y concientización sobre el buen uso de las computadoras, beneficiando directamente a los estudiantes de primaria de la institución e indirectamente a la comunidad de la escuela ya que se alargara la vida útil de los equipos del área de computación y las computadoras camaina educativo.

Es importante destacar que la unidad curricular se basa, en un enfoque ecléctico; es decir se encuentra orientado bajo las siguientes teorías psicológicas del aprendizaje:

De acuerdo al enfoque conductista Skinner (1950), este paradigma concibe el aprendizaje en el proceso estimulo-respuesta; sugiere medir la efectividad en términos de resultados, es decir, del comportamiento final, por lo que éste está condicionada por el estímulo inmediato ante un resultado del alumno, con objeto de proporcionar una realimentación o refuerzo a cada una de las acciones del mismo. La conducta colaboradora e interventora del estudiante será reforzada por el docente con puntos positivos y otros para seguir estimulando al alumno participativo e incitar al resto del grupo.

Según el enfoque constructivista planteado por Piaget (1929), Vygotsky (1930), Ausubel (1963) el desarrollo de la inteligencia es construido por el propio individuo a través de la interacción con el medio tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento. Es un proceso de construcción individual interna. Esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea y así interpretar la nueva información y no solo recibirla.

El enfoque cognitivista conforme a (A. Barca; R. G. Cabanach y otros, 1994) lo cognitivo, se concentra en las actividades mentales del estudiante. El aprendizaje es concebido como un proceso de adquisición, reestructuración y cambio de las estructuras cognitivas.

Al cognitivismo le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, pero también cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce. En este enfoque la relación entre lo que conocemos y lo que estamos aprendiendo es la clave del aprendizaje.