FUNDAMENTACIÓN DESDE LOS

REFERENTES NACIONALES

LINEAMIENTOS CURRICULARES YESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPENTENCIAS EN LENGUAJE

Apropiar los fundamentos de los Lineamientos Curriculares y de los Estándares Básicos en Lengua Castellana contemplados como referentes nacionales.

OBJETIVO

REFERENTES:Lineamientos y

Estándares

PEI

CURRÍCULO

PLAN DE ESTUDIOS

FUNDAMENTOS LEGALES Y CONCEPTUALES

FINES DE LAEDUCACIÓN

PR

OG

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¿Qué son los Lineamientos?Son las orientaciones, horizontes, guías y recomendaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para:• elaborar planes y programas por parte de las instituciones

educativas que busquen el respeto a la diversidad multicultural y étnica del país pero garantizando el preservar el principio de la unidad como nación;

• fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de las áreas obligatorias del conocimiento definidas por la Ley General de Educación (art. 23) y el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales;

• combinar los procesos generales de aprendizaje, los contextos y los conocimientos básicos, puntos de vista indispensables para desarrollar un currículo bien articulado con el PEI;

• generar un proceso de cambio en los conceptos y en las prácticas de los docentes a través de su experiencia, formación e investigación;

• velar porque los estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades y logren en lo posible su formación integral como personas y como ciudadanos.

Finalmente, los Lineamientos Curriculares constituyen un marco de referencia para los estándares básicos de calidad; desde allí se han generado elementos estructurantes del currículo que orientan la organización de los ejes de los estándares con un enfoque de competencias y desempeños de los estudiantes.

¿Qué son los Lineamientos?Son orientaciones y criterios nacionales sobre: • Los currículos• La función de las áreas• Nuevos enfoques para comprender y enseñar.• El estudio de la fundamentación pedagógica de las

disciplinas. • El intercambio de experiencias en el contexto de los

Proyectos Educativos Institucionales.

¿Qué son los Estándares?

Son criterios claros y públicos que permiten juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto, cumple con unas expectativas comunes de calidad.

Expresa lo básico que se espera que aprendan todos los niños, niñas y jóvenes en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la Educación Básica y Media.

• El diseño del currículo, el plan de estudios, los proyectos escolares e incluso el trabajo de enseñanza en el aula.

• La producción de textos escolares, materiales y demás apoyos educativos.

• El diseño de las prácticas evaluativas a nivel interno y externo.

• La formulación de programas de formación para el profesorado.

Los EBC constituyen una guía para:

Los Lineamientos Curriculares son directrices generales sobre el currículo; son la filosofía de las áreas. Los estándares están fundamentados en ellos, pero son más precisos, han sido definidos por conjunto de grados y recogen de manera holística los ejes propuestos por los lineamientos en cinco factores.

¿Cuál es la diferencia entre los Lineamientos y los Estándares?

¿Qué hacer en la escuela con los referentes?

• Adecuarlos a su contexto mediato, regional y nacional a través del PEI en donde están definido el énfasis de la institución.

• Integrar y desarrollar los fines y referentes comunes de la educación con su propuesta educativa para que los estudiantes sean orientados hacia desempeños flexibles, eficaces y con sentido.

• Desplegar su creatividad y saber pedagógico en el diseño estrategias para que todos los estudiantes tengan múltiples oportunidades de aprender y desarrollar sus competencias para alcanzar o superar los Estándares.

• Garantizar coherencia transversal, es decir, acudir a ejes articuladores entre las diversas disciplinas y coherencia vertical de acuerdo a los procesos de desarrollo biológico y psicológico de los estudiantes.

ESTRUCTURAESTÁNDAR

FACTORPRODUCCIÓN TEXTUAL

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

LITERATURA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

ENUNCIADO IDENTIFICADORExpone un saber específico y una

finalidad inmediata y/o remota de ese

saber

SUBPROCESOSSon las

manifestaciones del alcance

del Estándar, es decir lo que lo hace evidente

Enunciadoidentificador

Subprocesos

Factor

GRACIAS