FUNCIÓN DEL DOCENTE USO TIC
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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Nombre y apellido: Rossibel García C.I: 17.596.620
Grupo N° 1
Análisis reflexivo sobre las funciones del docente con las TIC
Cabe precisar que las nuevas tecnologías de información y
comunicación (TIC) han venido transformando el Sistema Educativo, sin
embargo se han presentado muchos problemas porque los docentes no han
asumido el rol que les corresponde ante la innovación. Muchos docentes
todavía “conductistas” implementan métodos obsoletos y fuera de lugar ante
las nuevas tendencias de los estudiantes y de los cambios tan evidentes que
se han dado últimamente en cuanto a tecnología. Todavía es común
encontrar docentes dictando o trabajando con material bibliográfico no
acorde a los nuevos lineamientos escolares, este caso en secundaria,
porque en primaria es aún más visible observar que un maestro (a) busque
excusas para no trabajar con la Canaima, y es lógico, muchos de ellos no la
saben usar; es por ello que no sólo sería un problema del docente sino que
se hubiese hecho un buen diagnóstico antes de hacer la implementación de
las TIC. Tenía que haberse preparado muy bien a los docentes previamente
para que se tomaran las medidas al respecto, es decir, que ellos se
adaptaran y asumieran sus roles ante este cambio.
Si bien es cierto, muchos docentes muestran gran interés por estar
capacitados para el buen uso de las TIC, pero sin duda alguna son los
docentes más jóvenes que se muestran más preocupados por su
incorporación y utilización, que los docentes de más edad, ya que ellos no
recibieron una buena formación sobre las mismas ,siendo estas algo nuevo
para todos y que por lo tanto todos, independientemente de la función que
tengamos en la sociedad deberíamos recibir una adecuada capacitación en
este ámbito para poder transmitir este conocimiento a sus estudiantes de
una manera óptima y ventajosa.
Es por todo lo expuesto anteriormente, que los docentes deben tener
una visión más centrada en cuanto al buen uso de las TIC ,pues las mismas
ayudan a la práctica didáctica-curricular, a transformar y crear entornos
particulares para el proceso enseñanza- aprendizaje.
No obstante, frente a esta situación es necesario que los docentes
cambien su papel en la construcción del conocimiento de manera que se
centren mas en las necesidades específicas de los estudiantes,
supervisando la indagación de información e intentando facilitar que dicha
indagación sea individualizada dado que ahora el papel de constructor de
conocimiento lo abarca las TIC.