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2

Cual la generación de las hojas, así la de los hombres.

Esparce el viento las hojas por el suelo y el bosque,

y, reverdeciendo, produce otras al llegar la primavera:

de igual suerte, una generación humana nace y otra perece.

Pocos son los mortales que acogen en su pecho estos versos con que el poeta de Quíos expresó de forma tan contundente el sentido existencial de la vida. La vida del hombre es un punto en el tiem-po infinito, es el filo de un cuchillo entre dos eternidades, y su lugar, la tierra, es solo un punto en el espacio infinito. Ni el movi-miento de la mosca de finas alas es tan rápido como el fugaz paso del hombre en la vida. “¿Qué es el hombre?”-se preguntaba Pínda-ro- “¿qué no es? El hombre es el sueño de una sombra”. Así es, lector. ¿Qué es el hombre? ¿Qué no es? A lo largo de esta revista nuestros escritores tratarán de averiguar el sentido último de esta pregunta. El hombre proporcionará el punto de partida en todas las formas de “Fuera de Contexto”, será el centro gravitato-rio de todos los temas. En “Escrito horripilante”nos sumergiremos en las zonas oscuras del alma, un tema demasiado horrible para ser objeto de una mera ficción literaria, menos para la “mente mórbida” de quien la compuso. En “Poema sin título” la pasión que un hombre puede sentir se dejará traslucir, no en las ideas y conceptos expresados, sino en la confusión de sus imposibles hipérboles y retruécanos. En “En tu casa o en la mía” analizare-mos el despliegue de la vida sexual de los alumnos del Jaroso (si es cierto todo lo que se dice, he de reconocer que vine a este mun-do demasiado pronto). Viajare-mos a Florida, Roma, América Central, Inglaterra, Madrid, descenderemos a los infiernos, nos adentraremos en el Rama-dán de los musulmanes… Sería prolijo enumerar todo. En defini-tiva, el lector encontrará casi de todo: el amante hallará amantes, el mitólogo, mitos, el historiador, datos, el novelista, argumentos, el poeta, versos, el escritor, nue-vos horizontes, el estudiante, consejos, el moralista, preceptos, el filósofo, argumentos, el psicó-logo, arquetipos humanos, el lector, disfrute. Cada cual encon-trará lo que busque y, aunque no busque nada, descubrirá, por lo menos, el placer de la lectura. Pero no nos engañemos. Es lugar común de toda edito-rial hablar de las excelencias y virtudes con que el lector se va a deleitar. Pero puesto que la alabanza propia envilece, no será éste el caso. . .Si la quisieras leer, léela, y si no, déjala, que no te hará ningún daño. Si la empezases a leer y te diese disgusto, no tienes más que cerrarla. Sólo te he querido advertir que en ella te verás reflejado porque se te preguntará qué eres tú. A la cuestión de ¿qué es el hombre? nuestros colaboradores han dejado la respues-ta inconclusa. Sólo la han bosquejado. De ti, únicamente de ti, depende concluir si eres únicamente el sueño de una sombra o algo más que eso, si tu vida pasará y caerá como la hoja de un árbol en otoño, que el viento lleva de un lado a otro, o reverdecerá de nuevo.

��� ¿Será cierto que a la tercera va la vencida? Normal-

mente el refrán se usa para referirse a un logro que se ha perse-guido en dos ocasiones anteriores, a algo que se finalmente se consigue y …Oh, horror, lo que se consigue viene a ser algo superado. Por si corríamos riesgos de oficializarnos, en este número no tenemos contribución de los comercios ni del Ayun-tamiento. No, no es que nos hayamos vuelto anti-stablishment, que aunque haya en nuestras venas algo de sangre jacobina, nuestro verbo fluye de manantial sereno*, y las perras siempre vienen bien para pagar la calidad de la revista. Es que nos ha parecido de-masiado darles dos veces el palo y los reservamos para el núme-

EDITORIAL-ES ro próximo …porque sí, has leído bien. ¡Este año queremos salir dos veces! Nos salió una revista muy gorda la última, sus casi 60 páginas, a pesar de la variedad de contenidos, la acer-caban peligrosamente al mamotreto. Además, llego demasiado tarde, con las vacaciones de verano a la vuelta de la esquina, como para que su lectura generara deseos de participar en los futuros números por parte de alumnos y profes. Esta vez hemos aprendido la lección. En lugar de martirizar al respeta-ble con 60 abigarradas páginas, le vamos a martirizar con dos entregas en el curso, de tamaño más liviano. Y en cuanto a los relatos largos que nos lleguen, nos hemos sacado de la chiste-ra a Contexto Adentro, el suplemento literario de Fuera de Contexto. En esta primera entrega y bajo un aspecto gótico-decimonónico, alberga un relato de Diego De Haro que nos vuelve a acercar a vampiros y morgues, si es que alguna vez estuvimos lejos de ellos. No descartamos diferentes estilos para el futuro.

Este número transcurre por los ya habituales vario-pintos y extemporáneos mundos cuyas crónicas Fuera de Contexto suele publicar: El consabido viaje a Italia de los de 1º de Bachillerato, no por repetido menos emocionante. Fíjen-se si no en los abanderados de la página 16, todo gafas de sol y patria exaltación. Descubran los entresijos de la primera incursión colectiva del Jaroso a la pérfida Albión esponsoriza-da por la Junta y Unicaja; o si prefieren mundos más inson-dables o paralelos; Difuminen su realidad en una isla de luces de neón, bajen con el Dante a la ESO profunda o visiten ese

otro universo cuyos habitantes, inca-paces de ponerse de acuerdo para oírse y hablarse causaron el fin del mundo. O quizá prefieran acompañar a Ethan, nuestro lector, desde su Wi-llington natal –Massachusetts, USA- a nuestro Cuevas en un viaje de ida y vuelta de su país al nuestro y vicever-sa. Pasen por las revelaciones de grandes acontecimientos que ocurren en el patio durante los recreos. Tiem-blen si alguna vez oyen hablar de un sitio llamado KALAMBAKA. . Salu-den a los habituales: Fran J Marber, Raul, Luciano y Leo en próxima dis-tancia. Guárdense de acudir a un doc-

tor llamado Peretón…. No podemos remediarlo, nos atraen los abismos. Un

nuevo fotograma mordaz de la galería de Tomás nos vuelve a presentar en público y nos recuerda la estructura del caos en que nos enmarcamos.

Hay un Fuera de Contexto que se ve, el que tienes ahora mismo ante los ojos, pero hay un Fuera de Contexto más invisible pero quizá más importante, que está formado por las gentes que acuden a las reuniones y el modo de rela-cionarnos. Las gentes cuyos nombres conocemos aunque no estén en nuestro curso ni sean compañeros; una manera de sonreírnos cuando nos cruzamos en los recreos, como si en las caras reconociéramos los unos en los otros el guiño de liber-tad que ejercemos desde Fuera de Contexto.

Esta tercera entrega también tiene más artículos en inglés, dos son de alumnos y tres de profes. A mayor abunda-miento, para el próximo número esperamos contar con contri-buciones en francés, y es que con el número tres todavía en el horno, ya se ha empezado a llenar la carpeta de artículos para el número cuatro.

Esta vez estamos muy a tiempo de invitar a todo el personal a participar en ese número y también a asistir a las reuniones de la revista que hacemos todos los recreos de los viernes en el Departamento de Matemáticas. ¡Que os siente bien!. *Machado dixit.

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Artículo Autor/es

Pags.

Editorial-es

Víctor y Luisa

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Índice. 3

Y este finde…..¿en tu casa o en la mía?. Ana Isabel, Ginés, Anonio Miguel y Mª del Mar

4,5

Empezar el curso con una actitud. Luisa 5

Hello everyone! Ethan Tucker 6,7

Los sumerios. Mario Martiarena 7

Florida State Parks Angel Monedo 8,9

Dos comics Diego Martinez 9

My first day at school ( confessions of a “novata”) Miriam Cañadas 10

Mi experiencia en aquella isla Alicia Caparrós 10,11

Entrevista a Fran J. Marber Victor Manuel García y Erika Lunina

11,12

Mi moneda de la suerte Fran J. Marber 12

Las raíces del Rock internacional Ginés Gomez y Antonio Miguel Guevara

13,14

Poema sin título Wilson Macas 14

Eluveitie: Metal celta al gusto suizo Diego Martínez 15

Viaje de estudios 2010 Olga, Mercedes, Almudena 16,17

My big first travel Carlos Rodrigo 17

Paington diary Ana García Mulero 18,19,20

Investigar los crímenes del franquismo ¿es un delito? Laura, Isabel, Mª José, 20

Peretón, el sabio Alicia Caparrós 20, 21

La otra cara de la navidad Almudena, Olga, Mercedes 21

Asignaturas que no están en el currículo III y IV Anónimos y Luisa

22, 23

Los escuchadores Raul Lilloy 23,24

Descenso a los infiernos Luisa 24,25

Poesía I Rocío Rosa Martínez 25

Madrid hidden treasures Angel Monedo 26

El Ramadam Saliha & Miriam 26, 27

Entrevista a Luciano Luisa 27,28,29,30,31

Escrito horripilante Francis de Haro 31

Mundial de Motociclismo 2010 Isabel, Maria José, Laura 32

Poesia II M. José, Wilson, Rocío 33

¿Crees en la predestinación?: Lo que dice tu nombre. Diego Martinez 33

Primeros pasos para la creación de la biblioteca del centro M. Isabel López baeza 34

4

1.- La edad del primer beso. 2.- La primera masturbación. 3.- Primera relación sexual. 4.- ¿Sin o con protección? 5.- Frecuencia de relaciones. 6.- Si se han visto forzadas a hacerlo (pregunta para chicas) 7.- Si lo harían con amigo/a. 8.- ¿Aborto o no? 9.- ¿Rollo de una noche o con alguien de confianza? 10.- Conocimiento de una fiesta petting. 11.- Sexo anal, vaginal u oral. 12.- Sitio dónde gustaría hacerlo. RESPUESTAS: 1.- La edad del primer beso ronda entre los 11 a 15 años. 2.- La edad de la primera masturbación ronda en los chicos desde los 10 años en adelante. 3.- La primera relación sexual se suele dar a partir de los 14 años en los más prematuros, pero por lo general ronda los 16 años. 4.- El sitio más extraño o erótico donde lo han hecho por primera vez es en la playa pero, por lo general, es en la cama, y lo que recuerda la mayoría de la gente es dolor y haberlo hecho sin protección. 5.- Casi todas las personas encuestadas lo han hecho alguna vez sin protección porque creen que se acaba la pasión mientras se lo ponen. 5.- Hay personas que tienen una frecuencia alta de varias veces por semana, y otras que pasan largos pe-riodos de tiempo sin relaciones.

6.- Las chicas a las que se les ha preguntado si

?

Y este finde…….

¿

Conforme vamos avanzando en las etapas de la vida y lle- gamos al punto álgido (pre-adolescencia y adolescencia) nos

encontramos con estas cuestiones y un río continuo de pensamientos e ideas que entran intangiblemente en nuestra ca beza, arrasando con los principios de la biología y las matemáticas y agarrándose a las paredes cerebrales como viles sanguijuelas que no quieren des

pegarse de la piel, chupándonos y absorbiéndonos completamente. La maduración implica la aparición en nosotros de ideas contradictorias que evitan la concen-

tración y nos acaban de realizar como personas. Más o menos todo ello engloba la encuesta siguiente de la que hemos extraído gran variedad de conclusiones, todas ellas con el anonimato y el consentimiento asegurado de la persona encues-tada. Algunas cuestiones han provocado que niños pequeños salieran corriendo o se pusieran rojos o simplemente nos contestaran alguna que otra “mentirijilla”. Hemos decidido hacer una encuesta de lo que más nos llama la atención en nuestras edades, las RELACIONES SEXUALES. Hemos preguntado una media de 2 personas por clase y las pre-guntas fueron:

se han visto forzadas alguna vez a hacer-lo, han contestado que sí, y dentro de este grupo alguna nos ha contado que esto le acarreó problemas porque no pudo tener una relación completa debido a los ner-vios. 7.- Los chicos sí lo harían con una amiga si ésta está muy buena, y las chicas no lo harían con un amigo a no ser que fuera en un momento de pérdida del control mental y corporal (todo esto dicho en-tre risas)

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8.- Hay diversidad de opiniones sobre el aborto. Algunos encuestados son tajantes en mostrarse a favor o en contra, pero otros dicen que su posición frente a este problema depende de las circunstan-cias que rodeen al embarazo,esto es, si el padre se conoce, si se hará cargo, si tiene una relación con él, etc.. 9.- La gente encuestada por lo general prefiere

hacerlo borracha y con un rollo de una noche, y piensa que la virginidad se debería perder con alguien de confianza. 10.- Pocas personas no sabían lo que era una

fiesta petting aunque hay gente que sí la cono-ce. Esta fiesta consiste en quedar un grupo de personas para tener relaciones sexuales incom-pletas. 11.- Por lo general, el sexo vaginal es el preferi-

do, aunque el oral y el anal tienen seguidores. 12.- La playa, un aseo de discoteca y la cama de sus padres son lo sitios preferidos donde les gus-taría hacerlo. Este es nuestro mundo gente joven y así os lo

hemos contado.

Ana Isabel, Ginés, Antonio Miguel y Mª del Mar. 2º Bachillerato C

Disfrutad de la vida, hacedlo pero siempre con precaución, cariño, respeto y sin prisas.

Javier Domínguez, Doctor Honoris Joculare Pedagogicae CausaeDoctor Honoris Joculare Pedagogicae CausaeDoctor Honoris Joculare Pedagogicae CausaeDoctor Honoris Joculare Pedagogicae Causae y Chico de SeptiembreChico de SeptiembreChico de SeptiembreChico de Septiembre de Fuera de Contexto.

If I had no sense of humour,

I would long ago have com-

mitted suicide.

Mark Twain

EMPEZAR EL CURSO CON UNA ACTITUD By Luisa

Sin duda lo que más nos protege de la locura es el sentido del humor. Ciertas metáforas definen mejor las realidades educativas que las or-denanzas del BOJA.

Como en “Blow up”, la peli de Antonioni , en la que un fotógrafo descubre un cadáver al revelar unas fotos de moda tomadas en un parque; con la misma sensación de “hallazgo” descubrí a Javier y su camiseta llena de actitud. Tras una sesión de “caza de de caretos de profes nuevos”, al ir a pe-gar el corte a todo lo que no fuera “la carita iden-tificativa” pertinente. Pues bueno, las caras dicen mucho, pero hay ciertas camisetas que no se que-dan atrás. Aquí tenéis la cara y la camiseta iden-tificándose mutuamente. Ea, y en inglés para los bilingües! Consultado el consejo editorial, por unanimi-dad resolvemos nombrar a Javier Doctor Honoris Joculare Pedagogicae Causae y Chico de Septiem-bre de Fuera de Contexto. Septiembre 2010

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Hello everyone! By Ethan Tucker

Let me begin by telling you that I am very excited to be here and am enjoying working here at IES Jaroso. I am very fortunate to have this opportunity, and I hope I can teach you a lot about the English language and United States’ culture. I am also eager

(1) to improve

my Spanish and learn more about your culture. I grew up in a very small town called Willington,

which is in Connecticut. Connecticut is part of New England and is between New York City and Boston. In 6th grade

See table) we

began to study foreign languages. We spent half of the year studying Spanish and half of the year studying French. We learned both languages so that we could decide which we would like to pur-sue

(2) . I really liked studying Spanish

and decided to pursue this in 7th and 8th grade

(See table) . This was the start of

my Spanish education. When I graduated 8th grade and moved on to high school, I was required to take two years of a foreign language. I decided to take Spanish (I would have taken it even if it wasn’t required to) because I had fun

learning it in middle school and wanted to continue my edu-

cation. My older sister and my mom (3)

had studied Span-ish as well, so I had heard it spoken for several years. I saw how much they enjoyed it and that helped me make my decision. I studied Spanish during my four years of high school. I enjoyed learning languages so much that I also studied German for three years. During my fourth year, my high school had an exchange program with a school in Burgos, Spain. A student from that school (Jorge) came to the United States and stayed with my family for two weeks. A few months later, I travelled to Burgos and stayed with Jorge and his family for two weeks. It was an incredible trip and opened my eyes to Spanish culture, which I immedi-ately fell in love with. It was on this trip that I realized I wanted to try to become fluent in Spanish. As I entered college

(4) I decided to become a Spanish

major (5)

. The majority of my classes were taught in Span-ish and I learned a lot about grammar, composition and the Spanish Civil War. During my sophomore

(6) year

(second) year I decided to study abroad in the spring semester. I lived in Granada for five months and took five classes, all in Spanish. This experience was life changing and is the best thing I have done to date. I learned so much about Spanish culture, language, history, and myself, and returned to my small town of Willington a changed person. I knew that I wanted to come back to Spain yet again and began to look at possibilities. When I found an advertisement on my advisor’s

(7) door about this opportunity

to teach English and North American cul-ture in Spain, I was overjoyed

(8) . I re-

searched (9)

the program and talked extensively with my

Conneticut in USA. Willington, the town Ethan comes from.

Ethan’s house in Willington

One of the advantages of being involved in Bilingüismo is that every year el Jaroso hosts a young American, who besides helping teachers and students with their English, brings a flash of internationalism to our school. Last year it was Leif. This year it is Ethan, this is the story on how he fell in love with Spain and landed in Cuevas, after having stepped in Burgos and Granada.

Ethan’s home in wintertime

If you see us around town

or in school, please don’t

hesitate to say hello or ask

any question you might

have. We also want to

practice our Spanish, so

please feel free to correct

us and help us learn!

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girlfriend, Melissa, (who is now my fiancée) about it. She has always wanted to live abroad (10)

, so this seemed like the perfect opportunity. We applied to the program and requested to be placed in the same place and were accepted. Here we are! We have been living in Spain for a month now and have loved every minute of it. We are very excited to be here and hope that we are able to meet as many of you as possible. If you see us around town or in school, please don’t hesitate to say hello or ask any question you might have. We also want to practice our Spanish, so please feel free to correct us and help us learn! Gracias y espero que nos veamos pronto!

Bam Bam and Peebles from The Fints-tones ( Los Picapiedra). Ethan & Me-lissa dressed up for a Haloween party.

Level/Grade Typical age (at end of the school year)

Preschool Under 6

Elementary School

1st Grade 6-7

2nd Grade 7-8

3rd Grade 8-9

4th Grade 9-10

5th Grade 10-11

Middle School

6th Grade 11-12

7th Grade 12-13

8th Grade 13-14

High School

9th Grade 14-15

10th Grade 15-16

11th Grade 16-17

12th Grade 17-18

Post-secondary education

Education in USA ( From Wikipedia)

GLOSSARY (1) Eager = Impaciente, ansioso (2) Pursue= Ejercer (3) Mom = Mamá ( British English “mum”). (4) College = Universidad, facultad. (5) Spanish major = Asignatura principal en la

Universidad. (6) Sophomore = Second year university stu-

dent. A student in first course is called a “freshman”, a student in 3rd course is a “junior” and a student in 4th year is a “senior”.

(7) Advisor = The equivalent to our “orientadores” .

(8) Overjoyed = encantado, rebosante de ale-gría.

(9) Research = Investigar, investigación. (10) Abroad = en el extranjero

Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Los sumerios Mario Martiarena 2ºESO

Los sumerios fueron la primera civilización que existió en la Tierra. Los sumerios se asentaron sobre la baja Mesopotamia entre el río Tigris y Eufrates hace más de 7000 años A.C. y desarrollaron la escritura. Los sume-rios al igual que los mayas o los egipcios eran grandes observadores del cielo. La regularidad del movimiento estelar era algo que todos registraban con respeto divi-no y estudiaban con curiosidad. Sin embargo, la formu-

lación de teorías astronómicas sería algo propio de la ciencia mo-derna, a pesar de algunas excepciones. En general, la observación de los astros adquiría matices religiosos, o a veces sus anotacio-nes servían para la temporalización de la vida. Esta imagen re-sultó perturbadora para más de uno. En ella, como fondo de una escena, puede verse claramente una estrella con puntas rodeada de pequeñas esferas que rotan alrededor suyo que nuestra vía solar y también se puede observar que los hombres aparente-mente son iguales pero si vemos que el de la derecha está senta-do y comparando la distancia de la rodilla a la cadera podemos averiguar que media más de tres metros. Ellos inventaron la es-critura y tenían unos 400 caracteres era una escritura cuneifor-me y nos dejaron unas 100 tablillas como esta:

Tenían una lengua de tipo aglutinante

(como el turco o finlandés), es decir, una palabra consta de una raíz que ex-

presa un concepto y una partícula anexa que le da el significado. También se for-

maban palabras con dos raíces, lu=hombre, gal=grande, lugal=hombre

grande=rey.

Así fue la historia así os la cuento

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Florida State Parks © Texto y fotos Ángel Monedo ( profe de Sociales)

SSSS i hay un país donde el adjetivo grande tiene sentido, ese es los Estados Unidos de Norteamérica; autopistas de 5 carri-

les, grandes estadios de eventos deportivos, tallas de ropa xxl, enormes centros comerciales, coches de gran cilindrada. Un ejemplo de esa enorme riqueza la encontramos en el estado de Florida a través de su red de parques estatales. Bajo la ges-tión del departamento de protección medioambiental del estado de Florida se extienden 160 parques que cumplen en el 2010 su 75 aniversario. Cada uno tiene un coste de entrada que varia

desde 2 a 6 dólares, poco si se tiene en cuenta la riqueza que ofrecen. Si se quiere dormir existe la opción de acampar en las parcelas destinadas a ello por unos 30 dólares. En la zona norte, la costa del golfo de México está salpicada por parques a lo largo de la costa que combinan la posibilidad de disfrutar de la playa, de lagunas y marismas donde sentir la riqueza de sus ecosistemas. “Henderson Beach” permite disfrutar una playa con un frente de dunas que se extiende a lo largo la costa, perdiéndose más allá de donde llega la vista de uno. Desde aquí se suceden playas vírgenes con una fina arena blanca hasta la localidad de Panama City Beach. Esta se convierte en el mes de marzo en el centro de peregrinación de miles de estudiantes universitarios de todo el país para celebrar el “spring break” o lo que es lo mismo, la ma-yor celebración de la población universitaria americana, donde el alcohol tan penalizado en la legislación americana da rienda

suelta al ánimo estudiantil. “ St. Andrews state park” se nos presenta como una península donde se puede disfrutar de las aguas que la rodean: por un lado

La gran Laguna, y a mar abierto el golfo de México. Apostamos por enrolarnos en los barcos de pesca que salen del muelle, y nos adentramos en la más auténtica visión del “america way of live” donde el ocio y el disfrute ,en el medio natural, juegan un papel destacado La costa atlántica esconde un lugar que ningún viajero, espe-cialmente español, se debe perder en un viaje a Florida: San Agustín.“Anastasia” es el nombre del parque estatal más cerca-no a San Agustín, y lugar donde se concentra una importante afición al deporte del surf. Esta es la ciudad más antigua del país y nos hace reflexionar el poco pasado que tiene un país que es, en muchos sentidos, el centro del universo: económico, político y social. La visita noc-turna, por lo que queda del asentamiento español, gana en be-lleza con la iluminación que refleja el perfecto estado de sus

edificios, gracias a una cuidada conservación. La ciudad se con-virtió en el siglo XXI en un balneario invernal para los muy ricos, gracias al industrialista Henry Flagler y que ha dejado su huella en el ayuntamiento actual que está instalado en el anti-guo balneario. La zona central de Florida nos trae una increíble sorpresa: el “Tomoka State Park”. Adentrarse por su recinto supone sumer-girse en un ecosistema tropical, donde la vegetación gana terre-no a la presencia humana. Este lugar fue morada de los indios nativos que habitaban estas tierras desde sus orígenes. La expe-riencia de recorrer en canoa los canales de este parque es única

Panamá City Beach

Bahia Honda

San Agustín

Tomoka State Park

Ángel Monedo es un nuevo profesor de Sociales que ha venido este año, también ha llegado al Jaroso gracias al bilingüismo, porque como ya veréis más adelante, tiene muy buen nivel de inglés. Lo que Fuera de Contexto ha descubierto es algo que no viene en los papeles, ni se suele certificar, y es que Ángel es un trotamundos y un culo inquieto. Aquí tenéis una prueba, mas tarde vendrá otra en inglés.

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e irrepetible. Los cayos se suceden a lo largo de las 120 millas de la 'Overseas Highway'. Esta carretera serpentea los muchos cayos que se suceden hasta Key west, el punto más meridional de Estados Unidos (EEUU), conocido como 'The Southernmost point of the United States of America' El primer parque que se nos presenta en la ruta es el “John

Pennekamp Coral Reef State Park”; donde se nos ofrece la posi-bilidad de realizar un paseo en un barco con un fondo transpa-rente que permite ver la riqueza del coral y la vida marina en un entorno único. Al salir del parque dirección sur, en la isla Maratón, se encuen-tra un café de carretera llamado “The stuffed pig” donde poder adentrarse, a través de un potente desayuno, en el corazón de la sociedad americana. Es en estos lugares tradicionales, con cola incluida, donde mejor se aprecia el sentir diario de la sociedad americana. Para culminar el viaje, “Bahia Honda” nos ofrece la mejor cara del caribe, con playas con una increíble agua cristalina y donde, en una distancia considerable, apenas cubre, lo que permite caminar hasta la barrera del corral. En definitiva el estado de Florida tiene una gran riqueza que dista mucho del arquetipo

de destino de la tercera edad americana y del glamour de Miami Beach.

DOS COMICS © Diego Martínez 2º Bach A

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MY FIRST DAY AT SCHOOL : Confessions of a “novata” by MIRIAM CAÑADAS ONETO 1ºA

My first day at school was very important because it taught

me a lot of things abut my school.

My favorite day is Wednesday because that day I have

classes of my favorite subjects: Language, English and Music,

. My favorite subject is English .My worst day is Monday

because it’s difficult to get up early after a Sunday.

My school is good fun, there are many students who are not

very grown up yet because there are many different courses

from 1º ESO to 2º Bachillerato and there are people from 11

to over 19 years old. .

Something interesting about my school is that many stu-

dents kiss; girls are very coquettish. For the moment I am

not interested in kissing, but I like to look J

Every Friday at break time we have a magazine meeting. We

have fun there and it is very interesting because we have a

We have our good pick of globetrotters at school, people who long for getting to know the World, and have achieved visiting other countries, other places. What Miriam proves in this article is that there’s a World just out there too , in the school yard. These are her tips for “novatos”. Watch out for the “novatos”, they may be small, but they are eve-rywhere.

different way of working, teachers and students work to-

gether.

We also have a canteen; it is usually full of people.

There is a place to please every kind of person For example

the stairs is the place for girls, corners are for boys and for

“novatos” like me, our place is near the door. The corridors

are really very loud when we are entering the classes after the

bell. There are over 600 students, and who knows how many

fights every day, at least a couple . If you notice a crowd of

people running, that means something –probably a fight- is

happening.

The porters are really nice and teachers are not as strict as

they were in primary.

For the moment I have no favorite teacher, I like all my teach-

ers. I really love my school.

Yo, Alicia, un día salí a la playa para hacer windsurf con mi tabla. Aquella mañana parecía tranquila, pero de pronto empezó una gran tormenta y la marea era tan grande que me llevó hacia una isla desconocida. Aquello al principio me sorprendió muchísimo. Todo estaba lleno de yates, motos acuáticas, etc... Al llegar a la isla, todo se iluminó. Era un sistema muy moderno de luz que funcionaba por ordenador: a cada paso que daba se encendía algo. ¡Era impresionante ! (luces de colores, sonidos... ). Cuando llegué al centro de la isla, salió una pantalla gigante, como la de un cine, dándome la bienvenida, era todo modernísimo

MI EXPERIENCIA EN AQUELLA ISLA © Alicia Caparrós Bravo 1ºA

PERSONAJE: ALICIA ESCENARIO: LA ISLA

Está el mundo, lo que se dice el mundo; está el mundo del patio durante el recreo y también hay mundos inventa-dos y paralelos ;Alicia -nombre providencial- los ha encontrado.

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estaba doscientos años en el futuro. Pensé que allí no había personas pero sí, todas ellas eran investigadores de la luz eléctrica, decidí quedarme pero no podía y al volver, me dí cuenta de que estuve en un mundo paralelo.

Entrevista a Fran J. Marber:

© Víctor Manuel García y Erika Lunina 3º ESO

El día 23 de Noviembre vino a visitamos a nuestro instituto Fran J Marber y los alumnos de 3 ESO tuvimos el placer de conocerlo. Nos habló sobre sus libros, pero sobre todo de "La página 64" que es el libro que se están leyendo los alumnos de 3º. Después, cuando todos se fueron, mi compañero Víctor y yo: Erika, hicimos una en-trevista a Fran. De hecho, a nosotros dos nos gusto muchísimo haber entrevistado a Marber y haber podido hablar con él. A mí lo que más me gustó de la novela es el misterio y cómo me enganchaba a seguir leyéndola hasta terminarla. Recomiendo a los alumnos que se lean la novela porque está súper interesante. otras que deben de estar tan estupendas son "La página 64", "El tercer clavo" y "Gusanos de seda".

Víctor Manuel: ¿Cuántos libros has escrito hasta la fecha? Fran J. Marber: Publicados, tres y estoy traba-jando en “El Juego de la Oca”. Además, para 2011, voy a publicar “El Llamador de Ángeles” (Nota: Se publica en Abril.) Érika Lunina: ¿Cómo publicaste tu primera no-vela? F.M: Que te publiquen es complicado, yo siempre mando tres borradores y un 4º a mi editorial. Cuando mi primera novela fue retirada en la final del Premio Planeta, conseguí que ECU me publica-ra. V.M.: Además de por lo evidente. ¿Por qué puso el titulo de su última novela en la página nº 64? F. J. M: Por un guiño a Julio Verne, que siempre daba mensajes cifrados en sus novelas. E.L: ¿Escribe mucho diariamente? ¿Cuánto tarda en escribir una novela? F.J. M.: Yo soy de los más raros, yo escribo desde las 3 pm a las 5 pm por-que si no, por las noches puedo llegar a ponerme a escribir hasta las 4 am dejándo-me para el resto del día como un mueble. Nor-malmente cojo notas, y así la voy formando. A la segunda pregunta. Depende. Tengo novelas que no he publicado. El problema de ciertas novelas es que son a plazos. Pero las que no… Sobre un año entre todo. V. M.: ¿Cuánto esfuerzo te ha costado crear “La Pagina 64”? F. J. M.: Pues creo que cerca de ocho meses. Sobre todo por la documentación. Compaginar el Julio escritor con el Julio Persona, casar las dos temáticas de Verne…. E.L.: ¿Por qué le gusta escribir novelas de misterio? F. J. M.: Porque el misterio es un secreto en el que ponemos nuestros cinco sentidos. Auque

siempre intento me-ter historias de amor y traición. V. M.: ¿ECU NA-RRATIVA ha sido siempre la editorial que le ha publicado sus libros? F. J. M.: De momento sí. Y por ahora así será ya que soy más bien un principiante. E. L: ¿Qué debe hacer un escritor desconocido si quiere publicar? F. J. M.: Normalmente en los concursos… Pero huele… huele mal… Yo tuve suerte y ECU me publicó mi prime-ra novela y así hasta ahora.

(A partir de este momento mi compañera

Erika se fue. Las 2:20 pm y con parte de la

entrevista hecha era suficiente, así que se

dispuso a ir a su clase disculpándose ) V. M.: Bueno… Algo que me inquieta. En la portada de “La Pagina 64” aparece un libro que marca la página nº 64 y una vela. Pero lo que no entiendo son los ojos… ¿A qué vienen? F. J. M: Los ojos son los ojos de la mujer. Pero ha de ser leído para comprenderlo…

Recomiendo que uno lea y lea. Después de haber entrado en una biblioteca, haber manoseado unos cuantos libros, encontrar ese que hará que solo existáis tú y el libro. Fran J. Marber

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V.M.: Y por fin la última. ¿Cómo se siente saber que casi todas [seamos realistas] esas clases de 3º se han leído, aunque fuese una parte, su libro? F. J. M.: Lo que realmente me hace mucha ilusión es que me dicen muchos de ellos que la lectura se les ha hecho amena. Incluso algunos me regañan por ser mis novelas tan cortas. Con esto terminé la entrevista, pero con un buen sabor de boca ya que había hecho una entrevista decente a Fran J. Marber. (Prefiere que se le llame Fran) Conocerle fue una gran experiencia para mí -un lector de novelas de ficción interminables- ya que Fran escribe libros de misterio, a mí me hubie-se gustado ser el autor de una novela que no solo es amena, sino que resulta apasionante, que te en-vuelve en el paisaje parisino en busca de la Opera Prima de Verne. Os recomiendo sus novelas.

Mi moneda de la suerte © Fran J. Marber. Otro regalo del autor pare el IES Jaroso

SSSS upongo que soy una de esas contadas personas que nunca se ha encontrado nada. En treinta y cinco años de existencia la suerte siempre me fue esquiva en ese aspecto. Sin embargo una fría mañana de febrero, mientras paseaba, me encontré una moneda de un eu-ro. Sé que puede parecer absurdo dar importancia a ese simple hecho, pero lo cierto es que me hizo especial ilusión verla brillar sobre la acera. Me amagué, la cogí y la guardé en el bolsillo de mi pantalón, e imagino que no estaría escribiendo hoy sobre ella si no fuera porque ese día me fue genial en el trabajo y cerré una opera-ción importante. Quizá fue fruto de la casualidad, pue-de ser; pero esa noche, cuando al desnudarme la encontré de nuevo en el fondo de mi bolsillo, sos-peché que podía ser la culpable de todo cuan-to me había ocurrido a lo largo del día. Pasaron los meses y aquella mo-neda se convirtió en una especie de amuleto que siempre lleva-ba conmigo. Recuerdo in-cluso que en verano, una mañana de esas en las que el sol calen-taba sin contemplación, tuve la tentación de usarla para comprarme un botellín de agua. Estaba asfixiado de calor y necesitaba beber algo. Me acerqué a una máquina ex-pendedora de bebida que había en la puerta de un bar y acerqué la mo-neda a la rejilla por donde se introdu- cía el importe. Un euro costaba un botellín de agua, un euro por saciar mi sed. El trato me pare-ció justo. Mas en el último instante, cuando estaba a punto de soltar mi preciado euro por la hendidura, me arrepentí. Esa era mi moneda de la suerte, la misma que una mañana encontré abandonada en una acera, y no estaba dispuesto a cambiarla por un par de tragos de agua. Por eso la guardé de nuevo en mi bolsillo, to-mé aire y dejé impotente que el Lorenzo continuara martirizándome con sus abrasadores tentáculos. Y de este modo, aquel simple euro permaneció en mi bolsillo durante algunos meses más, hasta que el

otoño llegó con sus entristecidos días lluviosos. Así, una mañana de un veintitrés de noviembre, mientras caminaba hacia mi lugar de trabajo, me crucé en el mismo lugar donde meses atrás encontré la moneda con un muchacho de aspecto descuidado que llevaba colgado a su espalda un enorme macuto. De repente se acercó a mí y me dijo con voz quebrada “solo me

falta un euro para poder comprar un billete de auto-

bús para Almería”. Fue curioso porque sin apenas pensarlo metí mi mano en el bolsillo saqué esa mone-da que durante tanto tiempo guardé y se la

entregué. Aún no sé que me impulsó a hacerlo, pero sentí una sensación extra-

ña, inexplicable. Después me quedé como una estatua de piedra contem-

plando como se marchaba aquel transeúnte, y en ese preciso ins-

tante comprendí que aquel euro que había encontrado

allí mismo no era para mí. Yo tan solo fui su guar-

dián durante un tiem-po, y quisiera pensar

que gracias a esa insignifi-cante moneda que yo guardé

con tanto celo, una persona pudo continuar su camino hacia su hogar,

en busca de ese calor maternal que solo se puede encontrar junto a la familia.

Tal vez sea un nostálgico, pero creo que al final mereció la pena no dar dos sorbos de agua aquel asfixiante día de verano. Aquel calor nunca resultará tan cálido como el que ese muchacho encontraría en su casa… Esta breve historia es completamente real. Y me hace feliz pensar que la única moneda que he en-contrado en mi vida pudiera cambiar mi forma de ver las cosas. Sí, solo se trataba de un euro, pero por unos meses me hizo sentirme el guardián de un pre-ciado tesoro. Esta confesión se la regalo con mucho cariño a

todos los alumnos de I.E.S “Jaroso”. Un abrazo, Fran J. Marber.

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INTRODUCCIÓN El rock, como tal, nació en la era de los 50. En los años 60 el rock se combina con varios estilos musicales diferentes como el folk (folk rock), el jazz (jazz-rock fusión) y coge influencias de música latina. Hacia 1970 el rock desarrolla varios subgéneros como el hard rock, el heavy metal y el punk. En la década de los 80 nos encontramos con el hardcore punk, el rock alternativo, el speed me-tal y el thrash metal. En los 90 se incluyen subgéneros aparte de los mencionados anteriormente como el piano rock, el grunge, etc. ¿Qué entendemos por rock? El rock llega a ser en todos sus ámbitos un movimiento que inspira seguridad y que atrae a una gran cantidad de los seres humanos que pueblan este planeta a viajar y a seguir los pasos de gente a la que admiran de una manera sobrenatural; gente que forma las bandas más importantes de la amplia y dilatada historia del rock. LOS 10 PRINCIPALES GRUPOS DEL ROCK INTERNACIONAL En el programa de hoy encontramos a los 10 mejores grupos de la historia del rock internacional, esos 10 que siempre están pre-sentes en las cabezas de todos los rockeros, que han movido montañas en todas sus actuaciones.

En el número 10 presentamos a una banda inglesa de 1975 conocida como una de las mejores bandas

del heavy metal británico, Motorhead. Comúnmente clasificado como rock & roll o heavy me-tal y considerado como fundamental en ambos estilos, influenció a otras bandas conocidas como Metallica,

Megadeth o Slayer, quienes han declarado su admiración por este grupo, resultando un grupo pionero.

En el puesto 9 encontramos a Black Sabbath, un grupo formado en 1968 en Inglaterra, al

cual se le atribuye la invención del heavy metal. Una de las grandes curiosidades de este grupo es que surge la idea de “hacer una música que diese miedo” en la cabeza del vocalista Ozzy Osbourne, creando atmósfe-ras siniestras y demoníacas, que se desligaba de sus contemporáneos. En esa época quedaron en un segundo plano, pero su legado e influencia posterior fueron brutales.

En la posición 8 encontramos a Guns N’Roses. Una banda de hard rock y

heavy metal natural de los Ángeles, creada en marzo de 1985. Su nombre deriva de la mezcla de dos bandas importantes en California: los L.A. Guns y los Hollywood Rose. Su primera manager fue Vicky Hamilton, con la que tuvieron problemas y la despidieron rápido. Más tarde los llevó a tribunales reclamando más de un

millón de dólares.

En el número 7 se mantienen Pink Floyd, psicodélico grupo de rock británico que cosechó

gran popularidad hasta llegar al rock sinfónico con contenido filosófico. Introdujeron un nuevo estilo gracias a su experimentación sónica, las innovadoras portadas de sus discos y sus impresionantes espectáculos en vivo.

En el número 6… ¡Queen! Banda de rock formada en 1970 en Londres por el gui-

tarrista Brian May, el cantante Freddie Mercury, el batería Roger Taylor y el bajista John Deacon. Destaca-ron por su variedad musical, arreglos, armonías vocales y las interacciones con el público en sus conciertos en público, considerándose su actuación en el concierto “Live Aid” en 1985 como la mejor de todos los tiempos. Tuvieron gran influencia en el desarrollo en el hard rock y en el heavy metal.

En el puesto 5 podemos leer a Led Zeppelin, otro grupo inglés-

de rock (abundan muchísimos grupazos de la isla) de 1968. Se caracterizan por presentar elementos de un amplio marco de influencias como el blues, el rock and roll, el soul, la música celta, el folk e incluso el country. Más de 30 años después de su disgregación en 1980, su música con-tinúa vendiéndose, escuchándose y ha demostrado ser una de las más influ-yentes del rock. Son el segundo grupo con más discos de diamante en la histo-

ria de la música, solo por detrás de “The Beatles”.

En el número 4 encontramos a The Ramones, banda de punk formada en Nueva York en

1974. Pioneros y líderes del naciente punk rock, sentaron las bases de este género musical con composicio-

LAS RAÍCES DEL ROCK

INTERNACIONAL © Ginés Gómez Martínez & Antonio Miguel Guevara Valero

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nes repetitivas y letras simples a diferencia de otras bandas que triunfaban en este tiempo. Poseían un sonido rápido y directo. Publicaron 14 discos y varias recopilaciones y directos, llegando a 21 álbumes, aunque solo consiguieron un disco de oro.

Llegando a la parte álgida del programa podemos encontrar en el número 3 a AC/DC. Origina-

rios de Sidney y formados en 1973 a raíz de los hermanos Young (Malcolm y Angus), desde el princi-pio despuntaron por sus espectaculares actuaciones en público, gracias al estilo de su guitarrista prin-cipal Angus Young, siempre vestido de colegial debido a que un antiguo profesor le dijo que nunca lle-garía a nada en su vida. También destacó su vocalista Bon Scott debido a la agudeza de su voz en las canciones, el cual murió tras una borrachera después de un concierto. Han logrado vender más de 150 millones de álbumes en todo el mundo, poseyendo el quinto disco más vendido de la historia “Stiff Up-

per Lip”.

SÍ, estamos en el puesto número 2 y encontramos a… ¡The Rolling Stones!, banda británica de rock que basa sus composiciones en el rock and roll, blues y rhythm and blues que junto a nuestro número 1 del ranking sirvió como punta de lanza de la invasión británica de los 60. Fue fundada en 1962 por Brian Jones, el cantante Mick Jagger, el guitarrista Keith Richards, el pianista Ian Stewart, el batería Charlie Watts y el bajista Bill Wyman. Sus primeras producciones incluían ver-siones y composiciones con gran influencia del blues y del rock and roll norteamericano. El comienzo de su andadura en el mundo musical empezó con su primer sencillo denominado “(I Can´t Get No) Satis-

faction” en los años 60, que alcanzó el estrellato mundial y les catapultó como una de las bandas más populares en la escena musical de su época. Son conocidos mundialmente como “Sus Satánicas Majes-

tades” debido a su álbum “Their Satanic Majesties Request”. En su amplia trayectoria podemos ob-servar 59 discos, 240 millones de ventas y su entrada en el Salón de la Fama del Rock & Roll en 1989. Señores, despedimos este gran ranking de los mejores del rock con un cuarteto de Liverpool que robó los corazones de todas las

quinceañeras. El número 1 es para…………………..

¡¡¡THE BEATLES!!!, compuesto por John Lennon, Paul McCartney, George Harrison y Ringo Starr. Se recuerda como una de las bandas más aclamadas y más exitosas del panorama internacio-nal. Un éxito comercial abrumador, se estiman que han vendido mas de 1.000 millones de discos alrededor del mundo, siendo los artistas que más discos han vendido en toda la historia. En el 2004 la revista “Rolling Stone” les colocó en el número 1 de su lista de los mejores artistas de la histo-ria. Su influencia en la cultura pop aún es evidente en la actualidad y cuatro de sus álbumes se sitúan entre los diez mejores de la historia. La entrada de Yoko Ono en la vida de John Lennon co-mo su amante fue una gran molestia para el resto del grupo porque siempre estaba al lado de John y especialmente supuso una traba para McCartney. Muchos fanáticos de la banda inglesa le atribu-yen las fisuras que terminarían por desmembrar el grupo. También los intereses de los demás pare-cían ir diversificándose. George decidió dejar para siempre el look psicodélico y Paul cada vez estaba

más metido en nuevos proyectos musicales. Paul tomó las riendas del grupo y lo metió en un proyecto llamado “Magical Mistery

Tour” compuesto de una película y el correspondiente disco. En un principio la idea fue bien recibida, pero la película fue criticada por su mal gusto y solo el disco les reportó gran cantidad de dinero y aplausos. Y hasta aquí el programa de hoy amigos del rock. Esperamos que os haya gustado, os hayáis divertido y hayáis aprendido quién desarrolló y plantó las raíces del rock and roll que ahora escuchamos. Os invitamos a que os hagáis un grupo, aunque todos los principios son muy complicados, pero ¿quién sabe…? A lo mejor podéis vivir de lo que realmente os gusta ganando mucho, mucho, mucho dinero. Aunque esto no es lo realmente importante dado que haréis disfrutar a la gente con vuestra música. � Nosotros comemos cadenas y cagamos metal (Timo Tolkki, Stratovarius, 2004)

� Hubo una etapa de mi vida en la que me estaba metiendo una tercera parte de la economía colombiana por mi nariz (Steve Tyler,

Aerosmith)

� Si Motorhead se muda a tu vecindario, no crecería más hierba en tu jardín (Lemmy, Motorhead)

� Bon Scott meando en unos servicios. Se le acerca un tío y le pregunta, medio riéndose: “¡Hombre, Bon Scott!, ¿tú qué eres, la AC o

el DC?” Y Bon Scott le responde: -“Soy el rayo de en medio, gilipollas” Y le arreó un zurriagazo que lo dejó seco.

Bueno lo dicho… … … … ¡VIVA EL ROCK AND ROLL Y LA MADRE QUE OS PARIÓ!¡VIVA EL ROCK AND ROLL Y LA MADRE QUE OS PARIÓ!¡VIVA EL ROCK AND ROLL Y LA MADRE QUE OS PARIÓ!¡VIVA EL ROCK AND ROLL Y LA MADRE QUE OS PARIÓ!

Os dejamos con las frases más extravagantes de algunos rockeros:

Dichosa sea la muerte, eterna, en el dulce fuego del infierno, oscuro y grande como el odio que tengo.

La esperanza yo he perdido, por la vida de la tierra, pues son tantos los errores que por su culpa la vida yo pierda.

La amistad yo la he encontrado, pero no me la he ganado. Siempre he anhelado el dulce azufre que mi cuerpo quemado,

La vida me quiero quitar, pues es tan miserable que no vale para nada. Estas son mis últimas palabras:

A Diós no voy, voy al demonio a ser su siervo.

POEMA POEMA POEMA SINSINSIN TÍTULOTÍTULOTÍTULO © Wilson Macas Silva 2º ESO

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Ración Suiza, Música fuera de la fronte-ra: Si mezclas amarillo y azul sale ver-de, pero ¿y si mezclas metal y celta?

Aviso: Diego no se responsabiliza de los daños mentales ocasio-nados por este trabajo sobre Eluveitie a mayores de 18 años, que el seguro es muy caro para cubrir a tanta gente. Si el daño es leve, puedes sufrirlo; si es grave, ya puedes ir a un psiquiatra.

Si te atienes a las consecuencias…..sigue leyendo.

------------------------------- ESTO YA ES LA NOTICIA ------------------------

Aunque no lo parezca empieza así -----------------

La verdad, voy a ser sincero: en este género de metal estoy como Colón al llegar a América. Lo único que puedo decir con seguridad es que ban-das como ésta que os voy a presentar hay pocas: la fusión instrumental que consiguen - según sé- de la relajante música celta con el potencial del metal da como resultado un estilo que merece ser escuchado, sobre todo por las grandes variaciones que presenta. Pero no quiero calentaros la cabeza con detalles aburridos sobre tipos de música, más que nada porque no sé mucho y no quiero dar datos erró-neos y repetitivos de la Wikipedia ( como ya he dicho, este género no es mi fuerte). Pero bueno, vamos a lo esencial en la presentación de un grupo como pocos…, ``Eluveitie´´, que pronunciado se dice El-vey-ti El grupo está compuesto por 6 melenudos acompañados de una voz femenina. Se formaron hace ya unos ocho años en Winterthur, un pue-blo de Suiza, como lo indica su propio nombre, ya que “Eluveitie” signifi-ca “El helvético”. El grupo hasta aquí es completamente normal; enton-ces, ¿por qué hacer un reportaje de un grupo como éste? Lo especial de este grupo no son sus instrumentos, su origen o sus integrantes; lo es-pecial son sus letras y su forma de tocar los instrumentos. El grupo fue forjado con las ideas de la cultura de la antigua Helvecia gala, es decir, sus canciones tienen fragmentos en las que se canta en galo antiguo. Esto es algo que me ha llamado bastante la atención de ellos, porque ,mientras en la actualidad hay grupos que, aunque tengan mil canciones, todas suenan igual, éstas son todas diferentes unas de otras. Ejemplo de

ello son sus canciones “Omnos” y “The chaúl ron of renas-cence”. El mérito de este grupo consiste en que han logrado llevar el “Folk Pagan Metal” a una nueva dimensión, y de su último disco se dice que han sido perfectos, sin altibajos ni fallos. Ésa es la definición. Gracias a sus flautas, guitarras eléctricas y acústicas, instrumentos del género celta en ge-neral, y por supuesto, la furiosa carga de Black Metal, que bordea por momentos el Death, nada suena mal, cada ins-trumento tiene su momento y nunca va mal acompañado. Sea cual sea el instrumento, lo ensamblan perfecta y armóni-camente con el resto. Cuando de Eluveitie se trata, solo hay que pararse a escuchar. Han compuesto canciones como “The essence of the ashes”, que se basa en una sucesión de cambios de ritmo con unos coros perfectos. Estoy seguro de que no os cansaréis de escucharla. Y sus letras -por lo que sé- consisten en diversas historias y leyendas de la vieja Galia (hoy es parte del estado suizo, donde antiguamente se hablaba el francés arcaico y actual-mente se mantienen muchas costumbres y tradiciones galas) que han pervivido durante siglos. Pero bueno, como no puedo haceros oír sus instrumentos, sí en cambio puedo mostraros sus letras… Ésta es la letra de

``Slania´s song´´

¡Sombrías batallas contra innumerables enemigos

te han acerado! Desde las orillas del Rin hacia la cima de los Alpes, sus praderas justas,

¡su rango de tierras paganas! Los coros de los bardos

cantan la gloria de los nombres inmortales, de los héroes caídos que dieron sus vidas,

su sangre, por la libertad de su patria!

¡Oh! ¡Soberanía de mis padres! ¡Oh! ¡Tierra de mis compatriotas!

De tus raíces brota, una nación gloriosa de duros héroes.

¡Oh, Dulce florecimiento del mundo de los vivos! ¡Oh mi patria, oh mi Helvecia! Sus mujeres y las criadas

nobles y justas, sus más nobles hombres a esta canción alentadora

se unen, la espada en mi mano, ponte de pie y canta!

Y ahora os mostraré esta otra, llamada “Voveso in mori” que en español es muy emotiva, conmovedora y bonita, al me-nos desde mi punto de vista:

En el océano de mis lágrimas, me ahogo. Los aullantes vientos doblegan mi mástil, Y mi anhelo se profundiza con cada sueño.

Bienvenida, tierra mía. Bienvenida, onda silenciosa.

En el océano de mis lágrimas, me ahogo.

Ahora sólo puedo animaros a que escuchéis un poco de este grupo como hay pocos, y a que disfrutéis de la música, por-que la música, amigos, según leí una vez, es lo único que puede quitar el polvo de la monotonía de la vida, de aquellas cosas que siempre hay que hacer por obligación, como venir al centro peninten… digo, al centro de educación I.E.S. Jaro-so cada día.

Diego Martinez 2º Bach

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El año pasado fue un año de cambios para 1º de bachillerato, empezando por el viaje de estu-dios. La tradición era hacer el viaje de estudios en Semana Santa y salirse del instituto (los que no querían estudiar) pero cambiaron las cosas y se fastidiaron muchas personas, porque se cam-bió a principios de junio, llegando el veranito.

El viaje empezó el 15 de junio del año pasado con un gran madrugón a las 6 de la mañana, y nos fuimos de la parada de autobús a las 7, des-pidiéndonos de nuestros familiares en un mar de lágrimas o entre risas y carcajadas. Durante el trayecto paramos unas cuantas veces para

comer, hacer nuestras necesidades y estirar las piernas. En el autobús unos cuantos iban can-tando y otros durmiendo. Al llegar a Barcelona terminamos con el culo aplastado.

Al día siguiente dijimos: “por fin hemos salido de Cuevas del Almanzora”, y al llegar a Italia

con ilusión, nos subimos en el autobús en dirección al hotel que habíamos reservado en Roma. Cuando fuimos a cenar dijimos: “¡bien, macarrones!” Después de comérnoslos, nos preguntamos: ¿qué hecho yo, para merecer es-to? aunque los platos siguientes no estaban malos. Esa noche es-tuvimos paseándonos de unas habitaciones a otras hablando, contando chistes y terminamos durmiéndonos muy tarde. Los dos días siguientes estuvi-mos viendo monumentos en Ro-ma (el Coliseo, el Vaticano, la

plaza de San Pedro, la plaza de España…). A me-diodía siempre comíamos lo mismo: los malditos macarrones y pechuga empanada, y terminamos

asqueados. Las noches eran muy divertidas, sobre todo la

última que estábamos todos cansadísimos. Una compañera estaba muy contenta y otra le dijo: “¡Me da asco tu felicidad!´´. Esa misma noche lle-garon unos estudiantes de Barcelona y aprovecha-mos el mosqueo para compensar las frustraciones producidas por los macarrones peleándonos con ellos, hasta que llegó el de seguridad y nos tuvi-mos que esconder cada uno en nuestras habitacio-nes.

Al día siguiente íbamos todos durmiendo en el autobús hacia un pueblo llamado “Malcontento” (ya lo decía todo con el nombre), pa-ramos a comer en un restaurante donde nos clava-ron una fortuna y encima salimos con el estómago revuelto. Por la noche llegamos al hotel maldito en el que a algunos de nuestros compañeros les pasó “algo”. Primero cenamos, lo de siempre, macarro-nes y pollo empanado. A una amiga se le torció el pie y estuvo a punto de hacerse un esguince, mien-

Olga, Mercedes, Almudena 2º Bach C

EL BARCO

EL COLISEO

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tras lloraba y reía a la vez, imaginándose con muletas todo el viaje, pero fue un simple susto. A otra se le hicieron heridas en los dedos del pie, a otra le picaron los mosquitos y otro compañero se dio con el pico de una mesa por lo que estuvo sangrando durante un largo tiempo. Estábamos deseando irnos de allí, por lo que a la mañana siguiente nos fuimos corriendo hacia el autobús, pero no sin pagar antes una indemniza-ción por no dejar dormir a los hospedados, ya que es-tuvimos toda la noche moviendo muebles, corriendo por el pasillo y gritando. Nos quedamos extrañados cuando tuvimos que pagar la indemnización porque no lo entendíamos: nosotros somos pedacitos de pan, dul-ces pero no venenosos. Ese día estuvimos comprando por Venecia. Llovía, por lo que nos fuimos pronto al hotel de Florencia, y al llegar, cada grupo se fue a su habitación. Esa noche cada grupo estaba en una habi-tación hablando y haciendo travesuras. Algunas per-sonas estuvieron llamando a Lucía, Ginesa y Paco por teléfono y al día siguiente nos castigaron sin salir de fiesta y pagamos justos por pecadores.

Ese día estuvimos en Pisa y nos hicimos las típicas fotos de aguantar la torre, abrazarse a ella o tirarla.

Otro día estuvimos paseando por Florencia y, al ser nuestra última noche, hicimos una pequeña fiesta en una habitación. Al día siguiente, nos fuimos hacia Ci-vitavechia para coger el barco hacia Barcelona. Cuan-do embarcamos, nos fuimos a nuestra habitación, cada una se arregló y nos marchamos a la discoteca. Termi-namos muertas y, al dormirnos, un compañero pintó a otras compañeras en la cara, en la pierna y en el mo-flete. Al despertarse se encontraron con la sorpresa, por lo que decidieron vengarse. Una de ellas fue a bus-

car al que les había hecho eso, pero no quería abrirles la puerta y, cuando lo hizo, le pilló el pie y le levantó la uña.

Al llegar a Barcelona nos subimos al au-tobús y nos fuimos para Cuevas. Todos íba-mos tristes porque ya había terminado el viaje, pero a la vez estábamos contentos por ver a nuestros familiares.

Será un viaje difícil de olvidar por sus anécdotas y aventuras que sucedieron, ya que es el último viaje con todos nuestros compañeros.

PISA

My big first travel Carlos Rodrigo Hernández 2ºBach B ( Curso 2009-10)

My name´s Carlos and I want to tell you a little story about me. My father´s Coronel of the airforce and furthermore he was a blue helmet in the UNO in Central America on the 1990´s. I was two years old when my family travelled to Chalatenango, a town in San Salvador (There weren't any shop) so I don´t remember it very well...Nevertheless I have seen pictures about it and it´s amazing! As well my mother told me anecdotes of these months too, for example, that I was famous in the town because I was the only blond children in the city jeje. They call me “chelito”, I guess that it is “blanquito” in this language. Since everybody in this town is poor, when someone has lived here can see the world dif-ferently. I only was a baby and I was playing with all the children, however I didn´t know they didn´t have anything... Therefore my father and me send some money to these people every month.This is the most grateful people. Again the mision of my fa-ther´s division was to figth against guerrillas, never-

theless it was a peace mision. After that I lived half and a year in Nicaragua and Panamá. Finally I want to share with you a memory about this story.

Carlos as a baby Blue Helmet in San Salvador

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18/07/2010

At 10.00 we were at the bus station. Our parents were too and said “see you soon!”, “have you taken enough jackets?” or “don´ t forget to phone us every day!” Finally, we took the bus and we went to Alicante. The airport was very big but nobody was lost. When we took the plane, we were very nervous be-cause we were travelling to England! At 15.45 we arrived at Bristol airport. The weather was the typical English weather: cloudy, cold & rainy. Everybody took their things and we took another bus because we had to go to Paignton. We arrived to a car

park where our host families were waiting and we went to our host house.

23/07/2010

It is our sixth day in England! Everybody misses Spain: Its language, its food… But if we have to stay here 9 days more, we will enjoy all our activities. Today we visited Dartmoor: a National Park in Devon. It is very beautiful. We climbed a “mountain”. Many people managed to climb the mountain thanks to Bartolomé Collado, he helped nearly all the girls to reach the top of the Big Rock. You are a proper Eng-lish gentleman, Bart. Before we took the bus, we touched 3 wild horses. We went to a village and we arrived late to school (at 13.30) so we had 30 minutes to have lunch. Lunch was a very “tasty sandwich”, a piece of fruit and some juice, always delicious. At the lessons we watched “Night at the Museum” and we played games because today is Friday and our last day this week. A Turkish girl broke her leg so we stopped and we stayed in the school garden.

Last July some of the students in 4º ESO at “El Jaroso” and their teacher, Laly, won a scholarship from La Junta to have a linguis-tic inmersion course in Paington. Laly did a wonderful job designing this adventure , putting together the supplementary funding required for such a big enterprise and finally the project was co-financed by Unicaja. From here we thank Unicaja but most of all we thank Laly and her family –yes this professional endeavour became a personal matter and her husband and two kids were also present and involved. Those were privileged days where the frontier between learning and having fun became totally indistinguish-able! Ana wrote in her diary every day . Here are a few of those entries, but if you want to know everything about that adventure and see plenty of pictures go to: http://eljarosoenpaignton.blogspot.com

PAINGTON DIARY © Ana García Mulero 1º Bach

Touching a young wild foal

Paington Pier

Ready to go

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We had free time in the evening.

� 24/07/2010

We spent all day in Woodland, a theme park. It is very big. There were slides, air beds, water slides boats… We enjoyed it very much and when we came back to the host house, everybody was very tired and most of us wet. In the evening many people went out to see the carnival. At 22.00 there were fireworks that inaugu-rated it.

25/07/2010

Today, Sunday, was our eighth day outside of Spain. It was a day for spending with our host fami-lies but we took our lunches and we went to the beach. Some students to Torquay, other students went shopping in Paignton and other students went to the beach. Isa and I wet our legs but two brave peo-ple, swam.

28/07/2010 After lessons, we went to Torquay, to go bowling by boat but the boat was late. We played only 1 game but it was very funny. When we finished, we went back to Paignton and we had dinner. In the evening we went to a BBQ and then we watched the carnival.

29/07/2010

2 days intil we go back to Spain! In our twelfth day in England, after lessons we went to Dartmouth by steam train. It didn’t have seat belts! We went shopping and at 16.15 we went to Paignton.

In the evening we had free time and there was a party at Victoria Park. We could play football, tennis, volleyball, videogames (Wii) and sing in the karaoke machine

30/07/2010

Today was our last day at Devon School of English. Our class went to Torre Abbey and when we came back to school, the directors gave all the students that finished their days in England a diploma.

Going bowling by boat.Always tired.!

Great Bowling shoes!

Steam train to Dartmouth

Diplomas for everybody

Surfing with italian friends

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In the afternoon we went to Teighmouth and Dawlish. In the evening we had free time. We used that time to pack our suitcases.

31/07/2010

Saturday, 6 students went to the aquarium and the other students went surfing. Some boys had to go to at the police station because 3 boys stole their money. The aquarium was interesting and very big. It is in Ply-mouth. When we finished our visit we went to the shopping centre (the biggest in this place).

01/08/2010

We came back to Spain! We took a bus at 6.45 and we ar-rived at Bristol airport at 9.00. We took the plane at 11.00 and in our flight we had turbulence but we weren’t scared. We knew when we had arrived to our country because there weren’t any cloud in the sky. At 18.15 we were with our fami-lies at the Cuevas bus station. We told them all about our trip and we showed the photos. We also asked for e mails to send the photos to all of our friends. What teachers we had!

INVESTIGAR LOS CRÍMENES DEL FRANQUIS-MO, ¿ES UN DELITO? Laura Parra Sánchez, Isabel María Ávila García, Maria José García Ramos

El juez español Baltasar Garzón decidió investi-gar la desapa-rición de vícti-mas del fran-quismo, consi-derados críme-

nes contra la Humanidad. El caso pasó después a los juzgados territoria-les correspondientes, porque al estar los acusados fallecidos no se puede celebrar un juicio contra ellos, es decir, contra Franco y sus colaboradores.

Sindicatos y organizadores de de-rechas, afines al Régimen fran-quista, argumentan que las heri-das del pasado no se pueden abrir y se querellaron contra el juez Garzón por abrir esta investiga-ción. Piden que el juez abandone su puesto de trabajo por prevarica-ción, es decir, investigar hechos que no son de su competencia. Garzón, uno de los jueces más res-petados y conocidos en todo el mundo, ha sido apartado de su trabajo en la Audiencia Nacional y se enfrenta a un juicio del que puede salir inhabilitado para ejercer su profesión. Las víctimas del franquismo que ahora están desapare-

cidas, seguirán estándolo porque las organizaciones de derechas im-

piden que se investigue sobre su suerte. Los familiares ten-drán que seguir esperando para conocer la verdad. Las heridas de la guerra civil y la dictadura Franquista en nuestro país no se cerrarán mientras haya organizaciones afines al régimen dictatorial Franquista que sigan impidiendo que se conozca la ver-dad. Una pregunta queda en el aire: ¿es justo que se condene y se aparte de su trabajo a un juez que lo único que pretende es que se conozca la verdad sobre las víctimas del Fran-quismo? Garzón ha investigado asuntos similares como la dictadura de Ar-gentina y la de Pinochet. Actual-mente trabaja en la Corte Penal Internacional. De este proceso Garzón puede salir absuelto, por lo que volvería a ejer-

cer en la Audiencia Nacional con aún más prestigio. Si se le condena, posiblemente trabajará en Tribunales extranjeros y seguirá gozando del gran prestigio que tiene e incluso más.

Escudo Franquista Escudo Constitucional

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PERETÓN, EL SABIO PERSONAJES: PERETÓN

Érase una vez un señor de profesión doctor, él se llamaba Peretón, su trabajo, no

iba del todo bien que dijésemos, en la consulta que tenía privada de traumatología

no entraba nadie, hasta que un día ... ! pum ! la inspiración divina se le echó enci-

ma, y de pronto dijo:

- ! Ya sé, ya sé ! Haré o construiré balones de piedra.

El doctor con un martillo y bloques de piedra, empezó a darle forma de balón, una

vez hechos y redonditos, intentó subirlos a un muro para pintarlos, cosa que ni él

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podía, pero al fin y al cabo terminó subiéndolos.

Peretón era gafotas (llevaba gafas ), bigotudo (tenía bigote ), calvo ( tenía cuatro pelos ) y lo único que merecía de

él la pena es que era muy, pero que muy trabajador.

El terminó con sus obras de arte y se las llevó al coche para ir dejándolas por la calle, ya era de noche, pero Pere-

tón no se rindió, fue a dejar " las pelotas de futbol " para que la gente las chutara y se hicieran alguna lesión en su

cuerpo para acudir a su consulta de cabeza; por cierto, el nombre de la consulta era CHANTAJES PERETON, los

balones los dejó enfrente de su consulta, en el parque... y cuando ya acabó su mérito se fue a casa y de casa a la

habitación y de la habitación a la cama y de la cama a dormir. En su habitación se puso un pañuelo en la cabeza

porque le dolía de todo su trabajo, ahora solo faltaba que diera resultado.

El doctor al día siguiente se fue a su consulta como si tal cosa, él ni sabía nada, ni había hecho nada (haciéndose

el despistado) .

Por la mañana él suele empezar a las ocho, pero esta vez empezó a las siete por si un acaso acudían muchos le-

sionados, y a las siete y cinco de la mañana empezó la primera mujer con su pobre hombre, su resultado era una

pierna rota ( por haber chutado ese balón ), y así pasó con el segundo cliente, tercero, cuarto, quinto, etc... y así

sucesivamente.

ESTA ES LA HISTORIA DE PERETÓN EL SABIO REALIZADO POR UNA ALUMNA DE ESO 1ºA ALICIA CAPARROS BRAVO

La otra cara de la navidad Después de un trimestre de estudio y esfuerzo llega la navidad. Ésta es una época de felicidad, festejos y emociones, pero tiene, como todo, muchos inconvenien-tes. Primero vienen los “madres mías” debido a las califica-ciones, después los supuestos castigos y más tarde las escapadas de fiesta. También es una época de estrés debido a las compras compulsivas como “yo quiero esto y yo lo otro”, más los re-galos de reyes, Papá Noel y los preparativos de cenas y comidas en las que sabes a qué hora empiezas pero no a qué hora acabarás. En estas fechas se aprovecha para estar con la familia y para hacer muchos viajes. Muchas familias deci-den ir a la nieve, otras al Caribe o a realizar actividades deportivas, como escalada; un gasto econó-mico importante, pero divertido. Ésta es una manera de vivir la navidad pero, como con todo, después de la diversión viene la escasez y te dices: “¡si yo a penas he gastado! ¿Cómo ha podido pasar?” La respuesta es muy sencilla: derrochas y derrochas, y el bolsillo cada vez va disminuyendo más. Comprando poco a poco cosas prescindibles se forma un mar de deudas y vienen los llantos acompañados de los lamentos como “¿Por qué he comprado esto?, ¿por qué lo otro? Acercándose la Noche Buena, Noche Vieja y los Reyes arrecian las compras compulsivas. Estas fiestas producen una gran subida de precios en

artículos de consumo, normalmente más bajos, como el pesca-do, la carne, la uva...También se produce un gasto físico, ya que hay que estar muchas horas de pie haciendo tareas de la casa como limpiar, preparar las cenas con cubiertos especiales para esa noche y el gasto en la vestimenta. Todo el mundo quiere lucir nuevos modelitos que no son preci-samente baratos, más los regalos en joyas y juguetes, ya que los niños, al no ser conscientes de los precios, siempre van a lo más caro, como una moto, muñecas, juegos, play station, wii... Los medios de comunicación tanto televisión, radio y folletos publicitarios intentan atraer a mucha gente para que compren sus productos, pero la mayoría de las veces nos engañan con la publicidad que nos dan y lo que nos gusta en realidad no tiene nada que ver con lo que nosotros hemos visto en la publicidad,

intentando aprovecharse de la época, de la situación y de las per-sonas. La televisión, a través de anun-cios publicitarios, incentiva el de-seo de comprar, como el anuncio de Ferrero Roché, protagonizado por una famosa de extrema delga-dez comiéndose un bombón, o en los anuncios de perfumes, joyas o cualquier otro artículo que se sue-le comprar en navidad, en los que intentan hacerte creer que si com-pras esos artículos serás como las personas que los anuncian. La publicidad también se utiliza como objeto de deseo para los niños ya que a ellos es mucho más fácil engañarlos con muchos juguetes

que se anuncian y que luego no son igual que en los anuncios o no hacen todo lo que anuncian. Es una época de mucha diversión en la que los jóvenes aprove-chan para ir a las discotecas cuyas entradas son muy caras, y además son días de beber mucho alcohol. Algunos inconscien-tes cogen el coche borrachos, llegando a producirse accidentes con muchos muertos. Por eso en estas fechas, que en teoría serían de felicidad, se convierten de repente en una pesadilla por culpa de aquellos inconscientes que no piensan en lo que hacen y en el daño que pueden causar a muchas personas. Al igual que en otras fiestas o puentes, se producen muchísimos accidentes de tráfico, y en navidad aún más. Ésta es, en definitiva, la parte más catastrófica de la navidad. Almudena García, Olga Pérez, Mercedes Alós 2º Bach C

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Tercera y cuarta entrega:

PALIMPSESTO ENCONTRADO EN PRIMERO

Y

ESCRITURA AUTOMÁTICA

(STREAM OF CONSCIOUSNESS)

En esta entrega no curricular se analizan dos piezas independientes pero interconectadas en tanto en cuanto suponen eviden-cias gráficas históricas. En ambos casos las transcripciones no se han editado, salvo en el caso del palimpsesto donde hay una sugerencia de palabrota y un nombre aparece borrado para conservar el carácter privado del texto – en forma de diálogo- y el anonimato de las autoras. Algo me dice que se trata de chicas.

Fig.

J…., pero x exo te lo dije de Boma xD pero xk le di-jiste lo siento peo le boi a matar y… Aber Al principio de curso nisiquiera eramos ami-gos, nisiquiera nos ablabamos.

Fig. 2 Vista posterior

Xa, si to eso lo se y más cosas pero xk le dijiste F��������������������

perdoname pero le le boi a matar “Joe XD tanto te cuesta decirmelo XD mae mia Te diré la verdad no me acuerdo Si xa xa Joe mae mia xk a el y no a otro.

Escritura automática ( Unconscious stream)

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( Fig. 1 vista anterior y Fig. 2 vista posterior ). Según la Wikipe-dia se llama palimpsesto (del griego antiguo "̟αλίµψηστον", que

significa "grabado nuevamente") al manuscrito que todavía con-

serva huellas de otra escritura anterior en la misma superficie,

pero borrada expresamente para dar lugar a la que ahora existe.

Esta práctica de economía es muy antigua pero fue muy frecuente

en el siglo VII por las dificultades que ofrecía el comercio del papi-

ro egipcio y se repitió en los cinco siglos siguientes por la escasez

del pergamino. No es frecuente encontrar entre los muchos papeles que decoran los suelos de las aulas –está paleógrafa debe confesar que su afán científico todavía no ha superado en prejuicio o asquito de hurgar en las papeleras- no es frecuente encontrar como decía gran can-tidad de textos, la mayoría de los hallazgos no van mas allá del expeditivo proceso de borrón, tachado, arrugado, rasgado o bien del elemental tratamiento que convierte una hoja de papel en avión –lo que por otra parte y bien considerado no deja de ser una hazaña de ingeniería aeronáutica- En este caso lo que llama la atención es la conciencia ecológica , el concepto del papel como elemento reutilizable y la inspiración histórica de recuperar una técnica que hizo furor en el siglo VII. ¡Sobresaliente para estas chicas en sociales y en la transversal de ecología!. ¡Qué gran prueba del empleo efectivo del tiempo en el aula!.

Palimpsesto encontrado en primero

Fig. 2

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Quelootrosdiasmedijocosasquemevorrorodelmovilmerompiolosauricularesyelcarpesanoycerromihermanalapuertaylepegue2puñetazosymelocargueymihermanaseclavouncristalyletubieronquehacer3puntos

Sobre la escritura automática, quizá mejor definida en inglés como “stream of con-sciusness” -fluir del consciente-, la Wikipedia documenta en ambos idiomas lo si-guiente:

• Su propósito es vencer la censura que se ejerce sobre el inconsciente, merced a unos actos creativos no programados y sin sentido inmediato para la consciencia, que escapan a la voluntad del autor. Entonces compone directamente el inconscien-te, liberado de la censura.

• Desde el punto de vista literario, se trata de un método defendido y usado principal-mente por André Breton y los surrealistas, en la primera mitad del siglo XX, conside-rando que de esa forma el yo del poeta se manifiesta libre de cualquier represión y dejando crecer el poder creador del hombre fuera de cualquier influjo castrante.

• In literary criticism, stream of consciousness is a narrative mode that seeks to portray an individual's point of view by giving the written equivalent of the character's thought processes, either in a loose interior monologue, or in connection to his or her actions.

• Stream-of-consciousness writing is usually regarded as a special form of inte-rior monologue and is characterized by associative leaps in syntax and punctuation that can make the prose difficult to follow. Stream of consciousness and interior monologue are distinguished from dramatic monologue, where the speaker is ad-dressing an audience or a third person, and is used chiefly in poetry or drama. In stream of consciousness, the speaker's thought processes are more often depicted as overheard in the mind (or addressed to oneself); it is primarily a fictional device. The term was introduced to the field of literary studies from that of psychology, where it was coined by philosopher and psychologist William James.

En el caso de este segundo texto, hemos optado por una transcripción genuinamen-te fiel a la técnica literaria que preconiza, y se han suprimido los espacios entre las palabras, las tildes y los escasos signos ortográficos del original. El elemento a destacar compete a la psico-lingïstica, la revelación ; y por tanto revela-ción y liberación, sin cargas de consciencia ni sintaxis constrictiva de la violencia del subconsciente del autor. En este caso no estoy segura de su género. Está claro que en nuestras aulas se deja crecer el poder creador del alumnado fuera de cualquier influjo castrante. Medalla al merito pedagógico para el Jaro-so YA!

En el mundo, unos pocos tienen el don de la pa-labra, en todos los pueblos, son los habladores una casta privilegiada. Requeridos para cual-quier trámite gubernamental, inclu-so para las ceremonias más im-portantes como casarse, los ve-lorios, el bautismo. Un juicio o una demanda, requiere tam-bién los servicios de los habla-dores. No hay pueblo que no tenga por lo menos un hablador, si este llega morir y no se consigue re-emplazo, el pueblo desaparece lentamente, la gente empieza a emigrar, en especial cuando no es posible estar siempre llamando para el día a día a un habla-dor. Los habladores más cotizados son los que hablan por hablar, los ditirámbicos, muy precia-

dos para casamientos, velorios, homenajes, o sim-plemente para entretener a los mudos. Poco a poco, esta situación cambió de golpe, cada vez el mundo amanecía con más habladores y en

un momento prácticamente toda la pobla-ción hablaba. La profesión de habladores entro en una profunda decadencia, la gente dejo de contratar habladores para sus ceremonias, tampoco para el día a día o litigar. Todos querían hablar, era como un nuevo juguete, hablar y hablar, los bares se lle-naban de gente en las mesas donde todos hablaban a la vez, nadie escuchaba y al

principio era tanto el entusiasmo para hablar que nadie notaba ese problema. Surgió una nueva profesión, la de los escuchadores, atendían en sus casas o en lugares públicos, donde cobraban más, ellos gesticulaban, y ponían cara de entusiasmo con dada palabra, era como si la con-

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“LOS ESCUCHADORES” Raul Lilloy

Hubo un grupo punk, que optó por el silencio, no querían ni hablar ni escuchar, ninguna de las dos cosas tenía sentido, dada la falta de interés en lo que el otro decía.

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versación les apasionara, siempre quedaba la duda de si todo era un simulacro, pero la gente quería creer que todo era real. El nadie me escucha, fue de este modo supe-rado, pero no solo hubo escuchadores, también existieron vo-luntarios, gente que escuchaba por compa-sión, verdaderos san-tos y santas que pere-grinaban de pueblo en pueblo, ofreciendo su caridad a los hablan-tes sin recursos. Ellos se llamaban escuchas sin fronteras. A muchos pueblos no llegaban estos escuchas, tampoco la gente, en los pueblos más humildes podían pagar un servicio, y mucha gente opta-ba por el suicidio o la depresión, de esa forma los pueblos fueron desapareciendo. El gobierno debió intervenir, primero creo el ministerio te escucha y contrato a miles de

asistentes sociales que iban de pueblo en pueblo ofreciendo sus servicios. Crecieron como hongos los libros de autoayuda que

promovían el escuchar, inclu-so fue necesario establecer que escuchar era una vía es-piritual, también las escuelas tenían una materia obligato-ria que era escuchar. Hubo un grupo punk, que op-tó por el silencio, no querían ni hablar ni escuchar, ningu-na de las dos cosas tenía sen-tido, dada la falta de interés en lo que el otro decía. Lo que fue un grupo de locos, infectó a la sociedad y pronto el silen-

cio se extendió por todo el mundo. Nadie hablaba, aunque los gobiernos alertaban que eso podía terminar con el planeta. No hubo caso la peste del silencio se extendió por doquier. Cuando por desesperación algunos quisieron hablar, se encontraron que nadie entendía lo que el otro hablaba y así terminó el mundo.

DESCENSO A LOS INFIERNOS © Luisa

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El infierno tiene forma de cono invertido y en el ápice se

encuentra Lucifer; los círculos que componen el infierno son

nueve. Los primeros cinco forman el alto infierno; los cuatro

últimos, el bajo infierno, cercado por murallas de hierro. http://www.circulohermeneutico.com

Nel mezzo del cammin di nostra vita

mi ritrovai per una selva oscura,

ché la diritta via era smarrita.

Dante Inferno. Canto I

No se trata de que los chavales aprendan historia, inglés o matemáticas. Los hay que no saben leer ni escribir, algunos de ellos porque son extranjeros –y eso puede salvarlos- pero están los que no saben leer ni escribir por auténtica vocación y porque para aprender a leer y a escribir hay que sentarse primero y coger un lápiz y un papel, escuchar las instrucciones y tratar de seguirlas.

1. Sentarse: Esa imposible hazaña física de poner el culo en un asiento.

2. Lápiz: Esa arma puntiaguda que sirve para pinchar objetos y personas o como arma arrojadi-za.

3. Papel: Esa cosa plana y blanca que sirve para hacer pelotas, que también resultan estupendas armas arrojadizas.

4. Escuchar instrucciones: Imposible abarcar este profundo concepto metafísico. 5.- Seguir las instrucciones: Imposible llegar al 5 sin haber pasado por el 4.

Solo los profesores -representantes sociales de la im-potencia- solos y abandonados por las Instancias Su-periores- descienden a este infierno cada día; ese in-fierno donde los demonios son también los condena-

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dos. Los condenados por un presente insondable a un futuro predecible. Juntos, alumnos y profeso-res, ambos estigmatizados, están condenados eternamente a atormentarse mutuamente mientras descienden los círculos viciosos del averno.

Huye si puedes de este infierno, si eres profesor, hazte catedrático, inspector, asesor, o liberado sin-dical, exíliate al nocturno o trata de ser un miembro de la directiva. Jubílate cuanto antes. Haz meri-tos que te reduzcan horas, que te alejen lo más posible de estos inframundos que suelen situarse más en la ESO que en los Bachilleratos. Si esto te resulta difícil, siempre están las bajas por depresión o porque se te rompió la garganta de dar gritos.

Si eres alumno y tu historial personal te ha hecho alérgico a la escuela e intolerante al conocimiento; consuélate sabiendo que esto para ti es solo el purgatorio, unos pocos años de penar en tu joven vi-da; en cuanto salgas habrá otros infiernos esperándote, mucho más amplios, más irremediables y de-

ARREPENTIDA

Qué absurda loc

uraQué abs

urda locura

Qué absurda loc

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urda locura

Escribir los días

de frío y lluvia

Escribir los días

de frío y lluvia

Escribir los días

de frío y lluvia

Escribir los días

de frío y lluvia

Versos para ti …

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Se dice que el ti

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Otras muchas, s

in ganas de vivi

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Siento que la vid

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Pues tú no estás

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Problem

as y más problem

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Problemas y má

s problemas,

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Invaden mis sen

tidos…

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Creí que todo ser

ía mejor,

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Creí que todo ser

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Ahora sé que no

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é que no.

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Ya es ta

rde, tu no estás…

Ya es tarde, tu n

o estás…

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Nunca volverás.

Nunca volverás.

Nunca volverás.

Nunca volverás.

Tuí idiota, te de

jé marchar,

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Sin saber que es

imposible podert

e olvidar.

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CONFUSIÓN

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Rocío Rosa Martínez

1º Bachillerato.

HUELLAS MOJADAS

Hoy llueve, hoy juego a imaginarla….Hoy llueve, hoy juego a imaginarla….Hoy llueve, hoy juego a imaginarla….Hoy llueve, hoy juego a imaginarla….

Su mirada es verde, verde, un verde esperanzado.Su mirada es verde, verde, un verde esperanzado.Su mirada es verde, verde, un verde esperanzado.Su mirada es verde, verde, un verde esperanzado.

Su cabello es como el mar,Su cabello es como el mar,Su cabello es como el mar,Su cabello es como el mar,

Como las olas del marComo las olas del marComo las olas del marComo las olas del mar

Como las olas del mar es tu cabello….Como las olas del mar es tu cabello….Como las olas del mar es tu cabello….Como las olas del mar es tu cabello….

Es largo, ondeado también …..Es largo, ondeado también …..Es largo, ondeado también …..Es largo, ondeado también …..

El viento juega con tu cabello, lo mece…El viento juega con tu cabello, lo mece…El viento juega con tu cabello, lo mece…El viento juega con tu cabello, lo mece…

Recuerdo aquel día, paseando….Recuerdo aquel día, paseando….Recuerdo aquel día, paseando….Recuerdo aquel día, paseando….

cogidos de la mano …y aquel amanecercogidos de la mano …y aquel amanecercogidos de la mano …y aquel amanecercogidos de la mano …y aquel amanecer

a la orilla del mar…a la orilla del mar…a la orilla del mar…a la orilla del mar…

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All cities, among their limits, hide places that go unnoticed even by those who live there. Ma-drid is no exception. Among these exceptions , are the “green areas” in Madrid, which in the past belonged to the aris-tocracy, and now are rec-reational for the public. One of these wonders is located in, “El Pardo”, a natu-ral reserve located in the north-west of Madrid, which was the residential area of Franco’s regime. On the access road, just past the exit of the zarzuela (home of the Monarchy of Spain), there is a sign indi-cating “La quinta”. Following the road, after approxi-mately 5 kilometres, appears the “Quinta del Duque del Arco”. There is one bus stop, which comes from Moncloa bus station. Admission to The Villa has is free , and it is open from 9:00 am to 6 pm in autumn and in winter. In spring and summer, it opens from 9:00 am to 8pm The first thought is, “How within the city is it possible to find a Villa, where the word relax takes on its full meaning. The garden, which is distributed on two lev-els, is characterized by combining the most exquisite decorative plants, with the existence of high-altitude conifers that emerge as a vigilant lookout for a unique

setting. The water is present in various sculptures and figures where the water comes from the inside as a decorative element, which would remind you of the French Versailles. The best kept secret of this area are the views that you can enjoy from there. From the parking plot, there is an accessible path that goes trough an extensive olive grove where you can see one of the best views of Madrid. The horizon gives us the best view of Madrid, from there you can see the new skyscrapers and the rest of the architectural references that emerge among the urban mass, that leads to discovering a picture postcard of the city of Madrid.. Even look-ing in detail you can realize how close the city is to nature ,and in an environment where the Guadarrama, the mountain bar-rier crossing from north to south; an escape from the city, espe-cially during the hot days. So there aren't excuses to stay at home. Lose your fear of get-ting lost, and find a unique place at a very low cost. Take a glimpse at the secret heritage the city can reveal to you.

El Ramadán es una tradición musulmana que debe celebrarse todos los años durante el noveno mes del calendario lunar. Éste es un perio-do de tiempo en el que los musulmanes realizan una serie de sacrifi-cios en honor a Alá. Tanto hombres como mujeres deben realizar ayuno y dejar de tener relaciones sexuales desde la salida del sol hasta el ocaso. Además deben dejar de fumar. Los únicos que tienen permi-tido no realizarlo son los niños, las mujeres embarazadas, los enfer-mos y los viajeros. Una vez que se ha escondido el sol, es usual beber jugos o agua, acompañados por dátiles. Sin embargo, después de la Oración de la Puesta es posible ingerir una comida completa. Poste-

EL RAMADÁN EL RAMADÁN EL RAMADÁN EL RAMADÁN © Saliha el Abbassi & Marian Chamli

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riormente los musulmanes deben acudir a la mezquita para la Oración Nocturna Especial. Durante el periodo que dura el ayuno, los musulmanes deben continuar realizando sus actividades cotidia-nas de forma totalmente normal, aunque existen algunos lugares en los que se ha decidido adaptar la jor-nada laboral acortándola dos horas. El último día de ayuno los musulmanes se visten elegantemente para acudir al lugar de la congregación del Final del Ayuno. Cada persona debe hacer el Ramadán a partir de los doce o trece años. El primer día de ayuno que hace un niño en su primer Ramadán es muy especial. Los familiares les compran a los chicos una chilaba blanca y un gorro rojo para ese día, y a las chicas un vestido especial que se llama ‘’caftán’’ .Invitan a todos sus ami-gos y amigas y celebran una fiesta muy grande en la que el chico o la chica que celebra la fiesta se sube en una “amaría’’, que es como un palio. Los amigos de los niños vienen a la fiesta con ropa tradicional y los padres les hacen a los niños ese día regalos religiosos. La comida de ese día es tradicional: En primer lugar los niños comen dátiles y luego empiezan la fiesta con sus amigos y familiares. Esta fiesta se hace solo en el primer día de ayuno de un niño. Los siguientes días se hace el Ramadán normal.

Entrevista a Luciano

© Luisa

Al final sucedió, después de varios intentos fallidos. Lu-ciano se me apareció en 4 Vientos, con su eterna sudade-ra a rayas rojas y azules que ya llevaba puesta en la con-traportada del primer Fuera de contexto y en la primera Orla de Mediadores. También llevaba una larga bufanda de colores que le daba aspecto de llevar la cabeza rodeada por un arco iris hecho de amor maternal y positivismo.

Quizá los más nuevos no conozcáis mucho de Luciano. Su legendaria aventura de un año en Japón, que de su mano vino Leo, el primero y quizá último estudiante de inter-cambio japonés que hayamos tenido matriculado en el Jaroso. Que dejó el Jaroso el año pasado y que ahora está en Granada estudiando Física; seguro que eso todavía suena. Pero hay más mundos en Luciano, uno de los alumnos menos estresados y más dotados de genuina cu-riosidad de los muchos que han pasado por el Centro. En esta entrevista trataremos de desvelar alguno de sus mu-chos mundos y quizá desentrañar un poco su formula má-gica para transformar los problemas en oportunidades.

1.- A Reyes se le preguntaba el año pasado, si había vida tras el Jaroso, dínoslo tú. En Granada hay bastante movimiento, estoy haciendo de todo. Con los de AFS estoy haciendo de voluntario y también están los muchos talleres de la Casa de la Ju-ventud. Como yo no soy mucho de ir de fiestas y allí ofre-cen muchas actividades, pues por ejemplo el pasado viernes fui a un curso de teatro. En Granada hay de todo, mola, mola mucho. ¿Qué haces para AFS? Pues la parte fea es ir de instituto en insti- tuto y de centro cívico en centro cívico pegando carteles y dejando panfletos, la parte divertida son las sesiones de orientación con todos los que han venido, gente de EEUU, alemanes, una chica de Laos…y además me pagan cursos, por ejem-plo en Madrid y me quedo en casa de otros voluntarios o si somos muchos en un albergue.

2.- Que consejos tienes que dar a los que todavía no han abandonado el Jaroso. Puuffff. (Se lo está pensando) …yo cuando estaba aquí era de los pocos que hacían cosas raras, al principio éramos unos cuantos, pero luego fuimos siendo cada vez menos … ¿Te refieres a los “excéntricos”? Exacto. Como hay pocas cosas aquí en Cuevas, todos

acaban yendo al Dilema. Y mola ir a sitios diferentes y no hacer siempre lo típico.

3.- Cuéntanos tu visión de la Selectividad. Vale, pero mi visión de la Selectividad va a ser dife-

rente de la de la mayoría. Todo el mundo es-taba muy agobiado y yo, la verdad es que en septiembre no estudié. Estuve estu-

diando un tiempo antes pero no me agobié para nada, mis resultados no fueron tan

buenos, pero la verdad es que no es difícil, para nada , y además es muy fácil copiarse.

¿Es muy fácil copiarse? Pregunto escan-dalizada.

Increíblemente fácil….Y aquí Luciano me

cuenta su procedimiento inédito que no

pienso transcribir por razones evidentes. ¿Y ese procedimiento te lo contaron o lo des-

cubriste tu solo? Qué va, a quienes se lo conté se echaban las manos a

la cabeza, porque es verdad que si te pillan te suspen-den, pero copiar es muy fácil.

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4.-Cuéntanos algún momento bueno y alguno malo de los que pasaste en el Jaroso. Muchos, muchos buenos y muchos malos. De los buenos, con el grupo GAJAR*, cuando fuimos al Paint Ball, nos junta-mos un montón de gente y fue de las primeras excursiones del GAJAR*. También algunas clases, con algunos profeso-res que no estaban tan obsesionados por dar materia y si les hacías preguntas se enrollaban y salían cosas muy intere-santes, cosas que son las que mejor recuerdas. Con Antonio de Biología por ejemplo, y también con otros. Yo preguntaba cosas porque me interesaban, pero luego está el que pregun-taba cosas para perder tiempo. Antonio de Física también contestaba a todo. Malos momentos en el Jaroso, también ha habido unos cuan-tos…..(reflexiona) aunque cuesta recordarlos….. Ahhh, que-rer organizar cosas y que no salgan, las iniciativas que no condujeron a nada.

(Sin ponernos de acuerdo ambos guardamos unos minutos de

silencio en memoria de las iniciativas abortadas. La pregun-

ta siguiente disuelve la nube de frío que nos estaba envolvien-

do)

5.-Mendoza en Argentina, Cuevas en España, Sendai en Japón. Si se te pierde la cartera ¿que pasaría en cada sitio? (Risas). La verdad es que la cartera se me ha perdido en los tres sitios y además varias ve-ces. Una vez en Sendai, acababa de salir del banco con el equivalente a 150€ y me fui con los amigos a un sitio de videojuegos, no me di cuenta que se me había caído la cartera, pasa-ron las horas y cuando fuí a pagar unos hela-dos, me di cuenta que había perdido la cartera, empecé a correr de un sitio a otro , fui a lo de los videojuegos y efectivamente, allí estaba. La habían recogido y entregado unos adolescentes y no faltaba nada. También tengo un recuerdo gracioso, una vez me encontré con una bici atada con una cadena, porque allí es costumbre atar las bi-cis, y en el canasto había una Play3, que acababa de salir y estaba ahí sola. Unos 600€ y ahí estaba. Así que en Japón lo tengo claro y experimentado. Aquí en España se me han

perdido yo que se cuantas veces la cartera y nunca las he vuelto a ver, excepto una vez, que cuando ya la había dado por perdida, apareció en mi casa. …No, hubo otra vez en que la cartera apareció en comisaría, estaba la documentación pero no los 20€ que llevaba. Y en Argentina…también re-cuerdo haber perdido alguna. Por el centro de Mendoza, con tanta gente pasando ni lo intenté.

6.-Y las chicas ¿de donde? De Argentina puedo hablar poco, me vine en 5º y luego

solo he ido en verano y con la familia y tal no ha habido tiempo. Entre Japón y aquí, las cosas son diferen-tes, las gentes son diferentes, aquí es quizá mas fácil tener novia, allí es mucho más difícil, son mas cortados y además es todo como más cuento de hadas, aquí los novios..pues los novios, allí lo de los novios es en un plan súper románti-co ..Demasiado, algo impuesto por los negocios. Me estoy imaginando un mundo de Miss Kittis y así. Exacto. Un mes antes de S. Valentín ya están cavilando qué van a hacer y además la navidad, como no es su tradi-ción, se ha convertido en un segundo S. Valentín . Estar con la pareja y comprarle mu-chas cosas. Ponerse muy guapos, hacerse muchas fotos … Sí, y básicamente gastar mucho dinero. Yo prefiero aquí.

También podemos interpretar que la pregunta no se refería al tipo de relaciones sino a las chicas en sí ¿De donde las prefieres? Vaale, físicamente también hay muchas dife-rencias entre la gente asiática y aquí ….yo prefiero de aquí. 7.-¿Por qué Física y por qué Granada? ¿Se te ocurre algún sitio en el que sea más difícil aprobar que en Granada, dadas las muchas tentaciones extraacadémicas?

Elegí Física y Granada como tres o cuatro días antes de…no lo pensé demasiado. Estoy bien en Granada, no sé si estaré el año que viene. No me gusta por el frío, la cosa es que si me voy a otro sitio de España va a hacer todavía más frío…

(Mas tarde cuenta que está pensándose ir a Galicia)

Y Física.. se me da bien, me parece interesante. Vi un docu-mental que se llama “Y tu que sabes” Lo he visto, la Física es casi la religión, la ética, la ma-teria, está en todo. Lo he vuelto a ver y me he dado cuenta de que algunas cosas no terminan de ser muy científicas pero el documental me sigue encantando y creo que ese documental me influyó a la hora de elegir. Y respecto a lo de las tentaciones, la cosa es que en Granada todavía no he ido a una discoteca, he ido al botellódromo dos o tres veces, a algún pub, pero a mí las fiestas….me gusta bailar, pero esos sitios que son como latas de sardinas, que te cae el sudor del techo porque se ha evaporado y se ha vuelto a concentrar….. Elegí Granada porque era lo típico, pero el año que viene quisiera irme a Galicia porque me encanta como hablan los gallegos pero tengo miedo del frío. Y luego quizá a otros si-tios fuera de España.

8.-¿Qué crees que hay detrás de la muerte? No soy religioso, no le doy ninguna importancia a lo que

haya detrás de la muerte. Pero el otro día vi un documental medio filosófico que se llama “Waking life”, habla de los

sueños lúcidos, que son los sueños en los que puedes controlar lo que haces, y te da igual lo que pase por-que sabes que puedes salir de ahí. Hay gente que se

entrena para poder controlar estos sueños y cuando lo

De los sitios en que he

estado, me quedo con

Cuevas incluso antes

que con Granada Por

la tranquilidad .

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consigues puedes hacer en sueños cualquier cosa: volar, tener visión de 360º…es magnífico. Entonces explica que lo que son dos segundos en un reloj, dentro de la mente pueden durar muchísimo; ya nos pasa que un sueño que ha durado un minuto nos parece que ha durado cinco horas y relaciona eso con el tiempo que hay desde que se te para el corazón hasta que estás muerto, ocho o nueve minutos, en ese momento que es cuando dicen que pasa delante de ti toda tu vida. Esos 9 minutos de vida mental pueden equivaler casi a la duración de otra vida para vivir en sueños. Después de la muerte, no creo que haya nada, pero quien sabe si puede haber otra vida en la fron-tera entre la vida y la muerte.

9.-¿Te gustó tanto Leo como para habértelo traído de recuerdo? (Risas) Leo es gracioso, los Japoneses son callados y Leo es especialmente callado. Me sirvió para entender muchí-simo mejor a mi familia allí. Yo tuve allí dos familias, de la primera me cambié, yo sentía que esta familia eran los ogros y yo el pobrecito, la victima, yo lo viví como si du-rante ese tiempo yo no hubiera hecho nada para merecer esa frialdad, con Leo he comprendido que yo no era tan inocente ni tan pobrecito, que las dife-rencias de cultura tenían mucho que ver. En AFS nos hacen un gráfico sobre como va a cambiar nuestro estado de ánimo en las diferentes etapas; en mi caso se parecía mucho a lo que pasó. Leo me ha ayudado a comprender mi viaje, ahora quisiera volver, sabiendo lo que sé para no cometer los mismos erro-res .A parte de pasarlo bien juntos, sí Leo me sirvió mucho. Y Leo también tuvo su propia evo-lución ¿no? Claro, Leo llegó como llegó y luego salió en la Semana Santa, salió con los músicos, acabó como acabó en Carna-val…(risas) .

10.-¿Que añadidos hay en tu colección de llaveros recientemente? A ver, ahora llevo una versión más pequeña de mi llavero porque lo llevo colgado al cuello para no olvidármelo en cualquier sitio. Mi último llavero me lo ha traído mi ma-dre de Nápoles, un cuerno de la suerte. En AFS me han regalado unos cuantos y de Francia no traje ninguno por-que iba muy justo de dinero.

11.- Sabemos que estuviste en Francia haciendo auto-stop, ¿qué tal la experiencia?. Muy buena, y sobre todo muy buena por la persona con quién me fui. Me fui con Walter, si me hubiera ido con otro la experiencia no hubiera salido tan bien, Walter fue una suerte. En cuanto al viaje aprendí un montón sobre hacer autostop, trucos para

que te paren, como llevar ropa clara para que te vean mejor, si te pones gafas de leer no pareces tan amena-zante, llevar un libro para tener pinta de intelectual. Hay un manual en Inter-net y también se aprende con la gente que te para. Aprendí que hacer auto-stop no es nada barato

porque a veces se tarda mucho en que te recojan y el mejor sitio para que te cojan es una gasoli-nera pero puedes tener que pasar cuatro horas en una gasolinera, entonces te entra hambre y tienes que comer

allí y no es nada barato. La verdad es que a dedo yo solo he viajado unos 200km, descubrí que lo mas barato es viajar colándose en un tren, también hay trucos pa-ra eso, pero yo fui auto-didacta (esta vez sí que

transcribo el método y

que se fastidie la

SNCF*) Viajar en tre-nes cama, porque allí solo te piden el billete al entrar, no pasa el revi-sor. Tú compras tu bille-te hasta la próxima estación, entras al tren, te vas a los coches cama y ya nadie te pide más billetes. O sea, que encima de viajar casi de gorra, viajas en co-che cama. Eso es.

Por donde estuviste en Francia, Pasamos casi más tiempo en España que en Francia. Salí de

aquí con Laly, en el autobús que iba a Alicante para llevar compañeros que iban a Inglaterra. De ahí nos fuimos a un pueblo pequeño muy cerca de Alicante porque habíamos hecho un recorrido de pueblos donde había fiestas y en ese sitio eran las fallas, luego fuimos a Valencia, nos quedamos tres días en casa de un amigo, al día siguiente ya estábamos en la frontera en Port Bou y no nos dejaron pasar porque Walter no llevaba carnet ni pasaporte, se lo había ido a renovar, pero todo lo que le dieron fue un papel que los franceses no aceptaron porque estaba en

español. Nos tuvimos que quedar ahí hasta que su madre le envió el carnet por MRW y ya pasamos. Estuvimos en Cerbere, Perpiñán, en Carcasona tomamos el tren para Paris. Quería-mos haber llegado a Normandía pero en Paris se nos acabó el dinero ¿Y en París donde os quedasteis? La primera noche dormimos en el albergue más barato que encontramos, nos costó 25€ la noche a cada uno, la segunda noche, como eso era mucho para lo que llevábamos, pues hici-mos otro truco. Yo me quedé en un albergue y él como que no se quedaba, a las dos o tres de la mañana yo le abría la puerta, así nos salía a la mitad de precio. La última noche, que perdi-mos el tren, dormimos en una tienda de campaña, lo que siem-pre hacíamos, solo que en París nos daba un poco de miedo.

12.- ¿Qué tres cosas te apasionan y qué tres cosas te re-vientan? (La primera no tiene que pensarlo mucho) : Viajar ….ver pelícu-las y documentales, estoy muy picado con esto ahora y………la tercera, no sé como decirlo….soy curioso, por ejemplo ahora he hecho eso del teatro, la curiosidad me hizo ir al Japón, probar un montón de cosas ha hecho que muchas me gusten y otras no, …me gusta probar co-sas. Respecto a cosas que me revientan… (también la primera sale sola): El frío me revienta, salvo para verlo desde una casa, calentito……El plan Bolonia me revienta

Elegí Granada porque era

lo típico, pero el año que

viene quisiera irme a

Galicia porque me encanta

como hablan los gallegos

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porque hace que todos mis profesores tengan que dar mucho más temario que otros años y que vayan con prisas y lo expliquen todo acelerado, pobres ellos también. Sin posibilidad de coger los caminos alternativos que son los que a ti te gus-tan… Eso es

Otra cosa que me revienta…..( tiene que pensárselo

mucho más que las dos primeras) …el olor a tabaco, que ahora vivo con un compañero que fuma…así que una indirecta para él. ( risas)

13.-Háblanos de tu piso en Granada. ¿Como lleváis el reparto de ta-reas? (Ríe socarrón, está claro

que esta asignatura no

la aprueba). La verdad es que ahora va mejor. …Ir por el piso levantando las piernas para no pisar cosas…. Estamos tres en el piso y nos llevamos bien y las comidas las hacemos por nues-tra cuenta. Yo soy vegetariano y el comedor universitario hace un menú vegetariano, hecho por nu-tricionistas que cuesta 3,5€ , es un ki-lo de comida y está muy bien. Pero a la hora de limpiar….hemos hecho varias reglas que no han tenido éxito. La limpieza es el mayor problema del piso

14.-Antesdeayer Japón, ayer Francia …¿y pasado mañana? Tengo ganas de ir a Inglaterra, que ahora mi hermana está allí todo el curso, no recuerdo el nombre, dice que se parece a Mojacar, puras cuestas. Y luego también con AFS, hay un programa de voluntariado en Europa duran-te seis meses, es todo gratis y quiero hacerlo. También he oído hablar dentro de España de “La senda del poeta” de Mi-guel Hernández que la hizo Leo y que no me acuerdo bien de su itinerario. (Consultado padre Google) :

http://

www.miguelhernandezvirtual.com/sendadelpoeta/senda.htm

15.-¿Qué te gusta más: España, Japón o Argenti-na? De Japón solo Conozco Sendai , de España y Argentina sí conozco más….a mí me gusta mucho Cuevas, la tran-quilidad del pueblo, me gustan más los pueblos, Men-doza y Sendai son dos ciudades grandes. Me gustan los pueblos, caminas diez metros y ya estás con tus ami-gos, da igual que salgas de noche porque en cinco mi-nutos estás en tu casa. De los sitios cada uno tiene sus cosas buenas y sus cosas malas. De Japón lo malo es que es muy estricto, los menores de 18 años no pueden estar en la calle después de las 12, pero también tiene sus cosas buenas como la seguridad, aunque a mi nun-ca me ha pasado nada ni aquí ni en Japón ni en Argen-tina….Pero de los sitios en que he estado, me quedo

con Cuevas incluso antes que con Granada por la tranquilidad.

16.- ¿Si pudieras viajar a otra parte del mundo, a donde viajarías? Pues…tengo ganas de viajar a algún país árabe porque me lío, puedo llegar a confundir Marruecos con Irán ( Río porque Lucia-

no es de los que aprenden geografía más con los pies que con un

atlas) ya sabes,… lo típico,… con lo de los “moros” me confundo. Y luego a parte, la península que está por India, Laos, Tailandia …por ahí tenía unos amigos…yo soy muy malo en geografía. Lo que me han contado, sobre todo de Tailandia es que la gente es muy buena.

17.- ¿Qué personaje famoso te gustaría conocer? John Lennon, aunque ya es tarde, Michael Jackson

que también es tarde. Tengo que decir por qué claro…..( le comento que son dos tipos

muy diferentes) Para mí no tanto, los dos son pacifistas, sus músicas eran muy dife-rentes pero sus letras y lo que buscaban no. Tenemos “We are the World” y “Help the World” o “Man in the mirror” de Michael Jackson y su interés por Áfri-ca, y de John Lennon, a parte de la mítica “Imagine” hay muchas. Eso respecto a mis cantantes favoritos, el tercero es SKA-P. Un grupo de

Ska español. Hay mucha gente que me gustaría conocer, por ejemplo Hugo Chávez,

que la información que nos llega está distorsionada, a Fidel Castro también, esa gente que va totalmente en contra

del mundo y tu dices ¿Cómo es posible que esté vivo todavía?. Un montón, un montón de gente.

Aquí se acaba la entrevista y apago el magnetofón. Off the record le pregunto como le van los estudios, me cuenta que está estudiando más que nunca, porque si no se mantiene al día pierde el hilo y solo seguir el hilo hace que estos sigan siendo interesantes. Le comento que en el número anterior hicimos constar que su expe-riencia en Japón costó 3000€ . Me dice que el coste real es de 8000€ pero que depende de los países y de si te dan una beca. Lo más caro es lo típico, me dice, ir a Estados Unidos a aprender Inglés puede

salir por 8000€ , pero destinos como Malasia o Egipto “¿quién se va allí a aprender inglés?”. “Puede salir por 800€ el año entero y han tenido que ampliar los plazos dos veces porque no tienen solicitu-des” . “Hay que tener entre 15 y 18 años, lo mejor es hacerlo en cuarto de ESO o en primero de bachillerato porque no suelen que-rer que los alumnos se hagan ma-yores de edad y puedan hacer allí

lo que les de la gana”.

Me dice que le ha gustado la entrevista, que las preguntas han sido interesantes. Que nunca antes le habían entrevistado. También es la primera vez que yo entrevisto a alguien y a pesar de la ausencia de otros compañeros de redacción, lo cierto es que los dos hemos dis-frutado haciendo y contestando preguntas.

Y allá se va, camino del Jaroso, repleto de intereses, las manos lle-nas de pósters y panfletos de AFS y el cuello envuelto en el arco iris. ——————————————————————————————————————————————————————————————————

GAJAR* : (Grupo de Agitación del jaroso) . Grupo de profesores y alumnos que du-

rante el curso 2007-8, cuando la crisis todavía estaba solo asomándose, gestionó los

6500€ que nos concedió La Junta para desarrollar cuestiones de Interculturalidad.

Fuera de Contexto es heredera de aquel espíritu de colaboración voluntaria entre

profes y alumnos.

SNCF*: Société Nationale des Chemins de Fer. La RENFE francesa.

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Escrito horripilante Escrito horripilante Escrito horripilante Escrito horripilante © Francis de Haro© Francis de Haro© Francis de Haro© Francis de Haro

EEEE N UN PUEBLO PEQUEÑO DE GRECIA LLAMADO KALAMBAKA, HABÍA UN NIÑO QUE SE LLAMABA

MANUEL. HABÍA NACIDO EN ESPAÑA, PERO COMO ALLÍ NO HABÍA TRABAJO, VIAJÓ A GRECIA. SUS PA-DRES MURIERON CUANDO ÉL TENÍA DOCE AÑOS. COMO ERA MENOR DE EDAD, NO LO ACEPTABAN EN NINGÚN TRABAJO, ASÍ QUE EL BANCO LE EMBARGÓ LA CASA. LO ÚNICO QUE PUDO HACER FUE IRSE A UNA CASA QUE HABÍA ABANDONADA, PERO LO QUE ÉL NO SABÍA ERA QUE ESA CASA ESTABA EMBRUJA-DA. MÁS QUE UNA CASA PARECÍA UNA MANSIÓN. ESTABA MALDITA PORQUE SU PROPIETARIO MATÓ A SUS CUATRO HIJOS Y A SU MUJER, Y MIENTRAS IN-TENTABA HUIR TUVO UN ACCIDENTE Y MURIÓ EL TAMBIÉN. LA PRIMERA DESGRACIA DE ESTE NIÑO OCURRIÓ CUANDO ENTRÓ EN UNA DE LAS HABITACIONES, ABRIÓ EL ARMARIO, Y VIO MUCHA ROPA DE SU TA-LLA. ENCONTRÓ UNA PRENDA QUE LE GUSTÓ MU-CHO. AL COGERLA, RESULTÓ SER LA ROPA DEL HIJO MENOR QUE ESTABA ALLÍ MUERTO. COMO LE DIO LÁSTIMA, LO ENTERRÓ. DE MOMENTO CREYÓ HABER SOLUCIONADO EL PROBLEMA, AUNQUE ESO NO FUE TODO, PORQUE CUANDO FUE A LA COCINA Y SE PU-SO A ABRIR TODOS LOS MUEBLES DE LA COCINA, VIO QUE HABÍA MUCHÍSIMA COMIDA, AUNQUE TODA CADUCADA COMO ERA DE ESPERAR. TAMBIÉN TENÍ-AN UN MONTON DE BARRAS DE PAN, SI ES QUE SE PODIA LLAMAR PAN A AQUELLO, ENTRE OTRAS MU-CHAS COSAS. LUEGO SE ACERCÓ AL FRIGORÍFICO, LO ABRIÓ Y SE ENCONTRÓ CON CADA UNA DE LAS

PARTES DE LA MUJER EN CADA LEJA. EN LA PRIMERA, TODA LA CABEZA, EN LA SEGUNDA, DESDE LAS EX-TREMIDADES HASTA EL CUELLO, Y ASÍ SUCESIVA-MENTE. EN ESTE CASO, GUARDÓ LOS MIEMBROS DEL CADÁVER JUNTO CON LA COMIDA, QUE, AUNQUE CU-BIERTA DE MOHO, HABÍA GUARDADO PARA ALIMEN-TARSE. AUNQUE NO LO PAREZCA, ÉL ESTABA CAGA-DO DE MIEDO, PERO POR TAL DE SOBREVIVIR HACÍA TODO LO POSIBLE. CUANDO SE FUE A ACOSTAR, VEÍA CÓMO DE LA PARED MANABA SANGRE AL MISMO TIEMPO QUE UNA VOZ, TEMBLOROSA PERO FIRME, QUE PARECÍA SALIR DE ULTRATUMBA, LE DECÍA: “VETE DE AQUÍ O EL PRIMERO EN MORIR SERÁS TÚ”. EL NIÑO NO LO PUDO SOPORTAR Y SALIÓ CORRIEN-DO DE AQUEL ESPANTOSO LUGAR. CUANDO AVISÓ DE TODO LO OCURRIDO, AQUELLA MANSIÓN FUE DESTRUIDA. NO OBSTANTE, TODAVÍA SE SIGUE SIN SABER EL PARADERO DE LOS CADÁVERES QUE YACÍ-AN EN LA ANTIGUA CASA MALDITA PORQUE NADIE SE HA ATREVIDO A INVESTIGAR AQUEL CASO. MI AMIGO CASI NO SOBREVIVIÓ PARA CONTARLO. POR DESGRACIA, AL VENIR A ESPAÑA MURIÓ EN CIR-CUNSTANCIAS EXTRAÑAS, ENLOQUECIDO SEGÚN PA-RECE, PORQUE NO PUDO SUPERAR LA IMPRESIÓN QUE LE CAUSARON LOS HORRORES QUE EXPERI-MENTÓ. TODAVÍA SE PUEDE VISITAR EL LUGAR DE AQUEL SUCESO EN DONDE SE ENCUENTRAN CINCO CENOTAFIOS CUBIERTOS DE MALEZA CON EL NOM-BRE DE LA FAMILIA, Y DICEN LAS GENTES DEL LUGAR QUE POR LA NOCHE SE ESCUCHA UN GRITO ESTRE-MECEDOR DE AUXILIO: “¡SOCORRO, MI MARIDO ME QUIERE MATAR” “AAAAAAAAAAAAAAA........”

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TRIPLE CORONA ESPAÑOLA EMPAÑADA POR LA MUERTE DE

TOMIZAWA Isabel María Ávila ,García María José García , Ramos Laura Parra Sánchez 2º Bach C

El motociclismo es un deporte que levanta pasiones en todo el mundo, pero especialmente en España, donde se disputan 4 pruebas del campeonato del mundo: Jerez, Montmeló, Motor-land Aragón y Cheste. Además los pilotos más importantes a nivel mundial, siempre con el permiso del 9 veces campeón del mundo, el italiano Valentino Rossi, son españoles: Pedrosa, Lorenzo, Elías, Simón, Márquez, Terol o Espargaró. España tiene una gran cantera de pilotos gracias al Campeonato de España de Velocidad, de donde han salido todos estos pilotos. Y no olvidemos a leyendas del motociclismo español como Ángel Nieto, Jorge Martínez Aspar o Álex Crivillé. El 11 de abril en el circuito de Losail, en Qatar, empezó el mundial de 2010 de motociclismo, un mundial que acabaría siendo histórico para España con victorias en las 3 categorías: Marc Márquez en 125cc, Toni Elías en la recién estrenada categoría de Moto 2 y Jorge Lorenzo en 800cc. Pero también ha sido el mundial en el que el gran Valentino Rossi, 9 veces campeón del mundo, ha dicho adiós al equipo Yamaha para fichar por Duca-ti. Aunque quizás si algo queda grabado en la memoria de los moteros de esta temporada 2010, será el fallecimiento del joven piloto ja-ponés de Moto 2 Shoya Tomizawa de tan solo 19 años en el circuito de Misano. Este falleci-miento puso a la orden del día el gran riesgo que corren los pilotos. Lo dan todo durante los 30 o 45 minutos que dura una carrera, hacen felices a muchos seguidores, pero quizás nadie se para a pensar en el riesgo que por ejemplo supone una moto GP que puede alcanzar más de 300 Km/h en circuitos como el de Estoril, en Portugal, donde los baches en algunas zonas son evidentes debido al re-asfaltado parcial del circuito. O el tema de la hierba artificial, bastante resbaladiza para las motos

cuando la pisan. También en ocasiones los pilotos corren lesionados o sin haberse recuperado del todo, por lo que el riesgo de sufrir una caída au-menta. Es el gusanillo de las motos.

En cuanto a los tres campeones del mun-do, Marc Márquez, campeón de 125cc tiene tan solo 17 años. Lleva el dorsal 93 por el año en que nació. Hace 2 temporadas que llegó al mundial de 125cc. Fue el piloto más joven en subirse al podio, con 15 años y 126 días, superando el registro de Dani Pedrosa. Además se ha convertido en el piloto más joven en ser campeón del mun-do. Una gran promesa del motociclismo español que la próxima temporada subirá a la categoría de Moto 2. Toni Elías pasará también a la historia por

ser el primer campeón del mundo de la recién estrenada catego-ría de Moto 2. El año que viene volverá a Moto GP de donde bajó la pasada temporada. Jorge Lorenzo, campeón de Moto GP, ha conseguido unos gran-des números esta temporada, ganando 9 de las 18 pruebas del

mundial y estando en el podio en todas las carreras excepto en Motegui. Además, los 3 subcampeones del mundo también son españoles: Nico Terol en 125cc (donde el español Pol Espargaró es 3º), Julián Simón en Moto 2 y Dani Pedro-sa en Moto GP. Como dato curioso, esta temporada se han superado los 1000 podios de España en la historia del motociclismo. Concreta-mente ya vamos por 1004. Ahora toca esperar a marzo para que en el circuito de Losail de Qatar arranque la

temporada 2011, que esperemos sea igual de buena para los pilotos españoles.

MUNDIAL DE MOTOCICLISMO 2010

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Este poema se lo de dedico a la chica mas guapa del

instituto, la cual es mi mejor amiga. ella sabe quien es.

Amor eterno El sol sale contigo para comparar. La luna sale después de ti porque no tiene lugar.

Y se oculta ante ti, cuando te levantas, puesto que es tan

grande tu belleza que la haces llorar. En la oscuridad tú eres mi luz, mi salvación, ante las dudas

tú eres mi elección, la cual siempre ha sido la solución. En mi corazón hay un hueco con el que nada se ha podido

llenar, pues es tal tu belleza, que me ha podido enganchar.

Nadie me ha gustado, pero tú me has encantado, pues tu

belleza es tan grande, que me ha hechizado. Mi corazón esta triste, porque me has rechazado, ahora me

voy de tu vida aun mas enamorado, pues, tu belleza es tan

grande que no se me ha olvidado. Veinte años después el sol llora, la luna sonríe.

El sol por tristeza, la luna por alegría, pues eran tantos

los celos hacia ti, que no lo pudieron soportar.

Pero, pues es tal tu belleza, que aun después de muerta, me vuelve a cautivar. Lloro sobre tu tumba pensando en lo que pudiera

haber pasado, no aguante tanta tristeza y por eso

me he suicidado. Y ahora te cuento la historia de cómo lo he pasado. F I N Wilson Macas 2º ESO

TODO ERA IDEAL,

TODO ES IRREAL….

“Y tú, tú eres un sueño, un sueño inalcan-

zado…”

He mirado desde la ventana el cielo…

Llueve,

Llueve sin parar….

Despierto de un sueño, dejo de soñar…

Buscando su mirada, ¿Dónde está?

¿Por qué se ha marchado?

¿Dónde está?

Una pista…huellas…¡Huellas mojadas!

Mojadas por la lluvia, se borran con la

lluvia,

se clavan en mi alma..¡Son sus huellas!

Sí….pero ella…

¿Dónde está? Rocío

Rosa Mart

ínez

Rocío Rosa

Martínez

Rocío Rosa

Martínez

Rocío Rosa

Martínez

1º Bachiller

ato

1º Bachiller

ato

1º Bachiller

ato1º Bac

hillerato.

MÁS POESÍA ...Y MÁS

´´ Tu interior

Tu piel de seda se me

enreda entre tus lindos

cabellos de oro, ¿cuál es

esa belleza tan bella

en tu interior?

Es el color de tu sonrisa

cuando ríes a la brisa y

la dulzura. No, esa no es.

¿Y si es la brisa que corre

en tu cara por las mañanas?

No, esa no es. ¡Ya lo sé!

Es ese gran corazón que

tienes en tu interior. Sí,

es el gran corazón que

tengo en mi interior.

FDO: María José Cañadas Alarcón 2ºA

¿CREES EN LA PREDESTINACIÓN?

Otro juego social de mucho juego by Diego Martínez. 2º Bach A

O: tiene una de las mejores personalidades P: popular con cualquier tipo de persona Q: molesta mucho R: muy sexy S: hace a las personas reír T: es muy raro/a U: sonríe hasta la muerte V: un/a loco/a wapo/a W: muy criticón/a X: nunca deja a las personas decirle qué hacer Y: amado/a por todos Z: puede ser gracioso/a y atre-vido/a a la vez

Las letras... A: muy dulce B: es muy buen novio/a C: tiene muchos bueno amigos D: puede patearte el trasero E: tiene ojos encantadores F: las personas salvajes y locas te adoran G: muy vago H: excelente besador/a I: adora reirse y sonreir J: guapo/a K: loca/o L: muy buen besador M: hace las citas divertidas N: facil de enamorarse de el o ella

¿Crees en la predestinación? ¿te gustaría saber qué dice tu nombre so-bre tu forma de ser? Pues compruébalo , no seas vago.

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Lo que más llamó mi atención al comenzar a traba-

jar como profesora de Lengua Castellana y Literatura en el

IES “Jaroso”, de Cuevas del Almanzora, en esta bonita pro-

vincia de Almería, fue la inexistencia de una biblioteca en

nuestro Centro de la que disfrutar con el préstamo de libros,

la consulta de materiales, la lectura de la prensa en un lugar

apacible que también pudiera servir como sala de estudio, y

otro sinfín de actividades que se pudiesen realizar en la mis-

ma, tales como talleres de animación a la lectura y sala de

exposiciones de libros de todo tipo.

A pesar de todo, es cierto que no

todo es negativo y una de las cosa positivas

que he percibido que hay en el instituto es el

ingente material, repartido por distintos rin-

cones del mismo, que espera que todos vo-

sotros, alumnos/as, compañeros/as y perso-

nas de nuestro enclave pueda encontrar y

utilizar, ya que se cree que, si algo no se

usa, acaba perdiendo su valor porque no se

utiliza con el fin para el que fue creado. Por

ello, tras haber estado estudiando, desde

hace tiempo, la manera más idónea de llevar

a la práctica la creación de una biblioteca, este año he conta-

do con algo más: el trabajo y entusiasmo que la profesora de

Lengua Castellana y Lite-

ratura, doña Mónica Sán-

chez Rascón, y el profesor

del Ciclo Formativo de

Soldadura, D.Francisco

Pérez, han puesto en ello.

Ellos han sido quienes,

tras un intenso trabajo, han

alertado de la necesidad de

una biblioteca ya y yo,

como persona responsable

de un Departamento, como

es el de Lengua Castellana

y Literatura, me he unido a

ellos porque no he podido

esperar más y estoy apos-

tando por ella, cosa que también están haciendo y van a hacer

otros profesores de nuestro Centro que, conscientes de la

necesidad que hay de ello, van a aportar su granito de arena.

Es cierto que podéis decir que somos unos ilusos y

que todo se va a quedar en agua de borrajas porque no dispo-

nemos por ahora de un espacio físico por las circunstancias

en que nos encontramos (no hay suficientes aulas, algunos

departamentos se ocupan para dar clase e incluso hay profe-

sores que no tienen departamento en el que poder trabajar o

dejar material), pero lo vamos a intentar porque vamos a

aprovechar lo que sí tenemos, le vamos a dar uso a todo

aquello que tenemos a nuestro alcance, en lugar de lamentar-

nos por lo que nos falta, porque si algo detestamos los profe-

sores es mostrarnos pasivos cuando queda tanto por hacer.

Así que, visto esto, hemos decidido ponernos manos

a la obra y, para empezar, vamos a sacar de los armarios li-

bros que no imaginabais que existían, que estaban llenos de

polvo y esperaban ser limpiados por una mano que los escogiera,

y vamos a comprar otros tantos que vais a poder disfrutar. Por

ello, desde estas páginas, se os invita a vosotros, como alumnos,

a que penséis en títulos de libros que os gustaría tener para leer y

nos los hagáis conocer directamente o través de vuestros profe-

sores, que, como buenos conocedores de vuestros gustos, si no

tenéis idea de ninguno, os la van dar. Pero también se les invita a

ellos porque seguro que tienen en sus mentes títulos de libros

que les gustaría que estuviesen en la biblioteca de su centro, li-

bros que leer tranquilamente en casa o en cual-

quier otro sitio para permitirse el lujo de desco-

nectar de la ardua, pero también ilusionante

tarea que tenemos encomendada.

Después de sacarlos de los armarios, pasaremos

al siguiente paso: catalogarlos, para evitar que

se pierdan. Si un libro no se cataloga, no hay

control sobre él y corre el riesgo de desaparecer

para siempre. Tras esto, se volverán a colocar

en estanterías de departamentos y de vuestras

clases para que podáis hacer uso de ellos. Y,

como confiamos en vosotros, os haremos con el

tiempo responsables de ellos, porque seguro

que seréis buenos guardianes y velaréis para que no se pierdan.

No hay que preocuparse, no va a haber motivo para ello porque

también vais a disponer de un

carnet de biblioteca que lo va a

impedir, ya que, desde el Depar-

tamento de Dibujo, se va a ayu-

dar en el diseño del mismo. Se

va a convocar un concurso y al

final habrá un ganador o ganado-

ra y esa persona se llevará como

premio un bonito obsequio por

realizar una magnífica tarea.

Todo esto este trabajo

se va a realizar con la mejor ilu-

sión para mejorar la competencia

lectora y crear un hábito lector

entre todos, pero sobre todo entre

vosotros, y así esperamos que el

deseo por compartir nuestro gusto por la lectura resulte premiado

en un futuro próximo con la creación de una magnífica bibliote-

ca, una biblioteca que, con el paso de los años, recordaremos que

nació de forma sencilla, impulsada con la ilusión de un grupo de

profesores y con el objetivo de transmitir a nuestros alumnos

nuestro gusto por la lectura, y que ha ido creciendo en su plan-

teamiento, en sus recursos (humanos y materiales), en la implica-

ción de toda la comunidad educativa, hasta convertirse en la vida

de nuestro Centro.

* Traducción de la ilustración: Escribir alivia mi sufrimiento, escribo de lo

que quiero escribir, escribo cuando me duele, escribo de lo que temo, escri-

bir es mi forma personal de libertad. Escribo para salvarme, para sobrevivir

como individuo.

PRIMEROS PASOS PARA LA CREACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO © Mª Isabel López Baeza

….podéis decir que somos

unos ilusos y que todo se

va a quedar en agua de

borrajas (pero) vamos a

aprovechar lo que sí

tenemos..

*

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A LA ESPERA DE UN ENCUENTRO PRÓXIMO

EN LA CUARTA FASE ,

DEDICAMOS ESTE NÚMERO A ANGEL,

QUE FUÉ ABDUCIDO POR EL CEP.

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