F:\tics\portafolio\publicaciones\folleto final.
Transcript of F:\tics\portafolio\publicaciones\folleto final.
El goce, motivación y
imaginación
El cuento dentro del
aula.
En forma de combate amistoso se desarrolla esta
estrategia, en la que los participantes llevan el juego
basándose en preguntas y respuestas sobre un libro
leído. El juego puede durar varios días e incluso todo
el curso escolar. Cada miembro del equipo tendrá
que leerse el libro escogido para el combate.
¿Cuándo y dónde Cuándo y donde?
1º. Con antelación los niños habrán leído el libro. En
atención a la edad hay que procurar que la lectura
sea reciente. En el caso de que no se hubiese podido
leer el libro con antelación, si este es corto se puede
realizar la lectura al empezar la sesión.
2º. Se hace un resumen del cuento, haciendo más
hincapié en aquellas cuestiones que se quieren des-
tacar.
3º. Se reparten las tarjetas (trabajadas antes la acti-
vidad) con una pregunta en cada una. Se crearaá un
clima de silencio para que cada niño pueda leer con
atención su pregunta y preparar la respuesta. Cuan-
do veamos que todos los niños han entendido la pre-
gunta se le pide la respuesta de uno en uno. El niño
debe contestar sin mirar el libro. Pero también debe
saber que no ocurre nada si no sabe contestar la
pregunta que le ha correspondido. Si otros saben esa
pregunta podrán contestarla.
4º. Al final se comenta el libro entre todos.
Estrategias para la lectura
Las estrategias para leer
8 trucos para generar ideas creativas y divertidas en un cuento 1.- Asociación Ideológica: Busca dos palabras que no tengan afinidad, para que la imaginación se ponga en marcha 2.- Y si fuera: Una variante de las asociaciones ilógicas es escoger un personaje al azar y convertirlo en otro objeto. 3.- Palabras nuevas para objetos nuevos:A partir de cualquier palabra con un prefijo se puede crear un objeto de propiedades sorprendentes. ¿qué es un “antitomate”? 4.- Máquinas imposibles: A los niños les encantan las máquinas que hacen cosas raras más propias de personas. 5.- Los cuentos de siempre al revés: Añadiendo pequeñas cosas que cambien el cuento habitual, o cambiando completamente la historia con nuevos personajes y lugares. 6.- Personajes propuestos por los iños: Al tener definido uno o varios personajes, la mente se fuerza a tener que buscar una historia en la que encajen, de lo que pueden salir cosas muy locas. 7.- Películas: Las películas son una fuente inacabable de argumentos sorprendentes. 8.- Personajes conocidos con un distinto toque: Personajes muy conocidos por los niños.
• No hay para leyes escribir cuentos; sólo
cabe hablar de puntos de vista, ciertas
constantes que le dan una estructura al ge-
nero; de por sí, no susceptible de ser enca-
sillado.
• Es una síntesis viviente y a la vez una
vida sintetizada, una fugacidad en una per-
manencia, dado que el género se mueve en
un plano donde se desencadena una batalla
entre la vida misma y la expresión escrita.
• El cuento parte de la noción de límite; en
primer término de límite físico. En efecto,
el cuentista se ve precisado a escoger y li-
mitar una imagen o un acaecimiento que sea
significativo, que no solamente valga por sí mismo sino que sea capaz de actuar en el
espectador o en el lector como una especie
de apertura. • En un buen cuento, existe cierta tensión,
que debe manifestarse desde las primeras
palabras o escenas.
• La estructura del cuento está conforma-
da por tres elementos:
Significación + intensi-
dad +
Características de un Cuento
MOTIVACION POR
LEER
La actividad imaginativa se carac-
teriza por la capacidad de crear
mundos fantásticos íntimos y pro-
pios donde el sujeto es general-
mente el protagonista y donde no
existe ni límites ni restricciones
de ninguna clase para el impulso
de su libertad. Fundamentalmente
consiste en formar representa-
ciones de objetos, cosas situacio-
nes o afectos, etc. en ausencia de
esos objetos o cosas.
Pero la actividad imaginativa no
es sólo una representación y ac-
tualización del pasado, sino que
abarca también la posibilidad de
proyección en el futuro de antici-
pación en ese mismo futuro, de la
construcción de utopías y de la
liberación del estrecho horizonte
del presente.