Frases Incompletas - Clases
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FRASE INCOMPLETAS
SACKS
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HISTORIA
Entre la diversidad de mtodos para elestudio de la personalidad, se encontruno que alterna con la Asociacin de
Palabras y que naci, segn parece conPAYNE en 1928 y es el TEST DEFRASES INCOMPLETAS-
Rohde y Hildredth ampliaron y revisaron eltest de Payne y seleccionaron los temsen base a tres criterios:
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1. Que el rea de los estmulos sean ampliospara facilitar informacin acerca de todas
las fases de la personalidad.
2. Que las respuestas deben ser configuradaslo menos posible por las frases estmulos demanera que el sujeto pueda tener libertadde expresin.
3. Que el tiempo total requerido por el test nodebe exceder el lmite horario de losprogramas de las escuelas o instituciones.
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Las respuestas este test brindan aspectos
de:
Satisfacciones
Rechazos, generales y especficosAversiones
Gustos
Intereses
Afectos: positivos o negativos
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FICHA TECNICA
Autor : Josefh M. SacksOrigen : New York Veterans
AdministrationMental Hygiene
ServiceTipo : Proyectiva
Administracin : Individual o colectiva
Tiempo : Sin tiempo
Edad : 13 aos a ms
Adecuada : Para anlisis de las reasde conflicto, no para anlisis
clnico.
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ADMINISTRACION
INSTRUCCIONES
A continuacin figuran 60 frases parcialmentecompletas. Lea cada una de ellas y compltelasescribiendo lo primero que se le ocurra. Trabaje con lamayor rapidez posible. Si no puede completar un tem,encierre el nmero en un crculo y vuelva a l mstarde.
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Algunas veces el evaluado puede preguntar:
acerca del significado de algunas palabras delas frases incompletas:
Ej.: Qu significa rara vez?
RESTP.: Significa casi nunca
Si el evaluado pide que se explique el
significado de todo el tem (toda la fraseincompleta)
RESPT.: responda como usted. Lo entienda.
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Poner en el protocolo la hora de inicio y la detrmino.
Si hay algn tem no est claro, pedir la evaluadoque diga ms al respeto.
Si la persona evaluada tiene algn impedimento
fsico o estado emocional, perturbaciones queimpiden escribir, se puede administrar los tems deforma oral.
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La prueba est por cuatro reas:
1. La familia
2. Sexo
3. Relaciones interpersonales
4. Concepto de s mismo.
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1. LA FAMILIA:
Actitud hacia la madre
Actitud hacia el padre
Actitud hacia la unidad familiar
2. SEXO
Actitud hacia las mujeresActitud hacia las relaciones heterosexuales
Actitud hacia el matrimonio
Actitud hacia las relaciones sexuales
mismas
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3. RELACIONES INTERPERSONALES
Actitud hacia los amigos y conocidos
Actitud hacia los colegas en el trabajo o en laescuela.
Actitud hacia los superiores y los subordinados.
4. CONCEPTO DE SI MISMO
Temores
Sentimientos de culpaMetas
Actitudes hacia sus propias capacidades
Actitudes hacia el pasado y hacia el
futuro
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INTERPRETACION Y PUNTAJE
El test de Frases Incompletas proporcionaproyecciones inconscientes de
tendencias bsicas, bajo las formas de: Deseos
Hostilidades
Afectos
Amores impulsos
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EJEMPLO:
ACTITUD HACIA EL PADRE:
(1) Pienso que mi padre rara vezTRABAJA
(16) Ojala mi padre GANARAMAS...
(31) Quisiera que mi padre ESTUVIERAMUERTO
(46) Siento que mi padre NO SIRVE PARANADA.
Resumen interpretativo.- Calificacin: 2
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DESARROLLO DEL SUMARIO GENERAL
1. PRINCIPALES AREAS DE CONFLICTO
2. INTERRELACION ENTRE LAS ACTITUDES
Se establecen relaciones entre diversas actitudes
3. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
a. grado en el que el sujeto responde a los impulsosinternos y estmulos externos o modo de respuestasfrente a las actitudes. Estos datos nos puedenproporcionar indicios de las actitudes msperturbadas.
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EJEMPLO:
(7) Seque es tonto, pero tengo miedo deDESTACARME Y SERRECHAZADO
.
(22) La mayora de mis amigos no saben que tengomiedo de DESTACARME Y SERRECHAZADO.
(37) Quisiera perder el temor de DEJARME LLEVARDE LOS
DEMAS..
(52) Mis temores me obligan a veces aENCERRARME EN MI CASCARON E INCLUSO
A VOMITAR.
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Resumen interpretativo
Es un sujeto que necesita ayuda teraputica para manejar susconflictos emocionales. Sus respuestas son de impulsoslividinosos, hostiles y de seduccin.
El sujeto responde a los impulsos internos y estmulos externoscon dificultad perturbadora frente al rea del EGO o
Autoconcepto y ms especficamente frente a los Temores.b. Ajuste o Adaptacin Emocional
Se investiga a travs de las respuestas del sujeto lascaractersticas de adaptacin emocional del sujeto, es decir
se observar si est emocionalmente coartado, bloqueado,truncado, o si responde a las frases con respuestas propiasy adecuadamente para su salud.
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C. Madurez
Se investiga a travs de las respuestas
del sujeto el tipo de pensamiento
predominante, si es maduro y adecuadoen sus respuestas teniendo en
consideracin sus responsabilidades,
intereses, necesidades propias y ajenas,en general se observa si hay actitudes
egocntricas y de inmadurez.
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d.Nivel de Realidad
Para investigar este nivel tenemos que averiguarsi existe organizacin de sus ideas, si existe por elcontrario organizacin suelta, si los trminos queemplea son imprecisos, si emplea un lenguajepersonal, si hay un entremezclamiento de temas
en el cual el problema del sujeto es el temapredominante.
En general observaremos si su pensamiento esrealista, autista y fantstico, as mismo, si tiende a
sobrevalorar sus potencialidades, si est deacuerdo o no con su realidad.
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c. Manera en que se Expresan Conflictos
Se observan si el tipo de sus respuestasse expresan conflictos tales comonecesidad de reconocimiento y
aceptacin. Ej.:
Rechazo de los dems o conflictosexpresados a travs del retraimiento,sublimacin, dependencia pasiva,trastornos digestivos, etc. O cualquierotro mecanismo de defensa.