Formato Para Pete y Pat 2012
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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
MUNICIPIO: LOCALIDAD:
TURNO: CORDE: FASE:
ZONA ESCOLAR: SECTOR: NIVEL:
TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO:
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RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
INDICADORES DE LOGRO
NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
OTROS ASPECTOS
PLAN DE INTERVENCIÓN A MEDIANO PLAZO.
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LA MISIÓN COLOCAR EN UNA SOLA HOJA LA MISION, VISIÓN Y VALORES
LA VISIÓN
NUESTRA MISIÓN
NUESTRA VISIÓN
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CODIGO DE VALORES
NUESTRA VISIÓN
NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
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NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
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DIMENSIÓN:
OBJETIVO METASINDICADORES ESTRATEGIAS
CICLO ESCOLAR
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
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ANÁLISIS FAOR
ANÁLISIS FAOR
DIMENSIÓN OBJETIVO
FAVORECEN¿CÓMO LOS
FORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBSTÁCULOS RIESGOS¿CÓMO LOS
MINIMIZAMOS?
Pedagógica curricular
Participativa social
Organizativa
Administrativa
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ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar estrategias y actividades, que se registraran en los formatos del PETE y PAT.
EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
EJEEJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTES
¿POR QUÉ?¿CÓMO?
El límite lo marca nuestra creatividad
1. Alimentación saludable
México 1er. lugar en obesidad infantil
ESTRATEGIA: FORMACIÓN DE PEQUEÑOS EXPERTOS EN ALIMENTACIÓN SALUDABLE.ACTIVIDADES:- Buscar y redactar noticias, carteles, fábulas y cuentos tradicionales relacionados con la alimentación.- Emplear la cantidad de calorías, grasas, azúcares, peso, longitud y costo de alimentos para el planteamiento de situaciones didácticas que desarrollen competencias matemáticas.- Investigar los efectos de la agricultura, cría de animales y la industria alimentaria en el medio ambiente.- Representar bailes, danzas o rituales de la entidad relacionados con la alimentación.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
3. Equidad de género
4. Educación para la paz
5. Ciencia y tecnología
6. Fomento al deporte
7. Educación artística
8. Cultura
9. Interculturalidad
10. Inclusión (no discriminación)
11. Educación para la vida y el trabajo
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NUESTRO PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN META ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS PROGRAMA
PEDAGÓGICA CURRICULAR
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DIMENSIÓNMETAS
ANUALESINDICADOR
MITAD DEL CICLO ESOCLAR CIERRE DEL CICLO ESOCLAR
Deficiente Regular Óptimo Deficiente Regular Óptimo
PEDAGÓGICA CURRICULAR
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
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Evaluación al final del Ciclo Escolar
DIMENSIÓN LOGROS ALCANZADOSRETOS PARA EL
SIGUIENTE CICLO ESCOLAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
LOGRO ACADÉMICO
Resultados globales del ciclo escolar:
Resultados globales del ciclo escolar:
Resultados de ENLACE: Resultados de ENLACE:
OTROS RESULTADOS
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PIZARRÓN DE AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
Nombre de la escuela:Nombre del acompañante:
Zona escolar:
Estándares
Valoración* PAT
Medio ciclo
escolar
Al final del ciclo escolar
ObjetivosAl final
del ciclo escolar
MetasAl final
del ciclo escolar
Evidencias
Ped
agó
gic
a cu
rric
ula
r
¿Qué tan bien se enseña y se aprende en nuestra escuela?
Org
an
izat
iva
¿Qué tan bien se toman decisiones en equipo?
Ad
min
istr
ativ
a
¿Qué tan bien se administran los recursos de la escuela?
Par
tic
ipac
ión
so
cial
co
mu
nit
aria
¿Qué tan bien participan las familias de os estudiantes y la
comunidad en la escuela?
Actores de la autoevaluación *Valoración
Padres de
familiaAlumnos Profesores Directivos
1. Nunca o ninguno 2. Algunas veces, algunos
3. Algunas veces, la mayoría 4. Con frecuencia, la mayoría
5. Siempre, todos