FORMATO LABORATORIO

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS COORDINACIÓN DE LABORATORIOS PLAN DE PRÁCTICA CAMPUS LEÓN Ciclo escolar: 2011 – 2012 Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012 LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES Semestre y Grupo 1°B Nombre del Docente Gisela Palomares Nombre del Estudiante Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08 Sistema CLEU Derechos Reservados 1

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

1

Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 1 FECHA (S): 17-08-11

HORARIOS:07:00-09:00 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Herencia

GenéticaTÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Experimento para demostrar las leyes de Mendel.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento deductivo

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 1 hoja cuadro 5 mm tamaño carta.

2.- Refuerzo múltiples usos, varios colores.

3.-Plumas de colores negro y morado.

4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: (X ) Salón de clases de 1°B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

Colocar los refuerzos en la hoja tamaño carta para explicar la relación de herencia que se postula en la segunda ley de Mendel.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Mientras se observaban los refuerzos en la hoja, el equipo explicaba cuál era la relación en el segundo postulado de Mendel.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Presentación del experimento.

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Los experimentos de Gregor Mendel fueron

determinantes para la ciencia, pues gracias a ellos conocemos datos muy significativos

acerca del ADN o de la Genética, y es que a partir de esos trabajos y experimentos que

Mendel elaboró, la humanidad ha descubierto y brindado otras aportaciones que nos

sorprenden día a día, incluso han experimentado con la clonación, la prevención, curación y

eliminación de enfermedades genéticas, entre algunas otras aportaciones destacables.

La importancia de sus aportaciones es tal, que se le considera el Padre de la Genética

Moderna.

Hasta la fecha, es admirado, reconocido y respetado por distintas figuras, desde científicas

hasta religiosas, pues debemos recordar que también fue un monje.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 de agosto de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Bases Biológicas de la ConductaMATERIA

PRÁCTICA NO: 2 FECHA (S): 24-08-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Herencia

ADNTÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: A través de la creación de ADN, imitando un modelo de doble hélice, comprender la estructura, composición, funcionamiento y replicación del mismo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento inductivo

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 4 palos de madera grandes

2.- 17 palos de madera chicos

3.- 34 chicles de colores

4.- 1 barra silicón

5.- 1 pistola silicón

6.-1 cuadro unicel

7.- 1 sacapuntas 8.- 1 tijeras 9.- 1 corrector líquido

10.-2 tiras de cartón

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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OTRO: ( X ) Salón de clases 1°B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

1- Se comienza por hacer un hoyo de aproximadamente 0.5 cm de profundidad en cada uno de los chicles, con cuidado de no atravesarlos por completo.2- A los 17 palos 10 cm de longitud, se les saca punta con ayuda del sacapuntas3- Se clavan 3 palos de 20 cm de longitud, en el cuadro de unicel, situándolos en una misma fila, en medio del cuadro. El primero se coloca del lado izquierdo, se toma la distancia y el segundo se coloca a su derecha, a 5 cm de distancia, quedando el último palo a 5 cm de distancia a partir del segundo palo.4- Una vez que se sacó punta a los palos y se le hicieron los hoyos a los chicles, se les pone una gota de silicón dentro de cada chicle y se introduce el palo, con intención de que a cada extremo del palo, tengamos un chicle, quedando la siguiente relación:a. Chicle Rosa- Chicle Amarillob. Chicle Verde- Chicle Naranja5- El cuarto palo de 20 cm de longitud, se parte por la mitad y utilizamos un trozo para pegarlo con ayuda del silicón, en la parte superior de la línea que forman los 3 inicialmente clavados en el cuadro de unicel, con intención de reforzar nuestro modelo y evitar que posteriormente, pierda la forma; se desecha la mitad del palo sobrante.6- Ya obtenidos los pares de nuestros chicles, escribiremos con ayuda del corrector líquido lo siguiente:- En los chicles color amarillo, la letra A- En los chicles color rosa, la letra T- En los chicles color verde, la letra C- En los chicles color naranja, la letra G7- Pegaremos en la parte inferior, aproximadamente a 1 cm de distancia del cuadro de unicel, de forma horizontal , adherido con ayuda del silicón, al palo de en medio; nuestro primer palo, que será con la relación T-A, representando a la Timina y a la Adenina.8- Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relación T-A, a 1 cm de distancia por arriba del primer palo, pero ésta vez, la inclinación horizontal se torcerá un poco, con intención de darle la apariencia de un espiral9- Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relación C-G, 1 cm de distancia por arriba del primer palo, de igual forma inclinado o torcido.10- Se repite el paso 9.11- Se repite el paso 7, respetando la distancia de 1 cm hacia arriba.12- Cuando se haya terminado de pegar los palos con los chicles, se tomarán las tiras de cartón y se pegaran desde la parte inferior, hacia la exterior, obedeciendo al orden que los chicles nos marcan, teniendo como resultado el modelo completo del ADN.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se explica la relación de cada parte de la maqueta del ADN.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

Presentación del prototipo del ADN.

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El modelo construido durante la clase del 29 de

agosto de 2011, me ayudó a comprender la estructura y la replicación del ADN, debido a que

es más sencillo para mi, poder aprender por medio de actividades como ésta, ya que es más

fácil aprender si se visualiza y se interactúa con la información que se brinda durante clases,

además de la crítica constructiva que los compañeros y la Profesora aportan.

La actividad funcionó para mi para aprender a trabajar en equipo, colaborar y contribuir con

mi información y conocimientos, junto con el de mis compañeros de equipo, para comprender

de una manera más sencilla el tema, pues no siempre es fácil entender los términos que se

utilizan y mucho menos las estructuras que se manejan, pero por representaciones físicas y

aplicadas de la información, es interesante conocer éste tipo de aspectos fundamentales

sobre nuestra propia composición.

EVALUACIÓN:10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 31 de agosto de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Gisela Palomares

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

10

Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 3 FECHA (S): 31-08-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Neurona.

NeuronasTÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Conocer y reconocer las partes y funciones de las neuronas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: Creatividad, investigación, trabajo colaborativo, pensamiento crítico.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- Plumones. 2.- Hojas. 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( X) Salón de clases 1°B.

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

Representación mecánica del funcionamiento de la neurona.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se compartió la información en equipos y se elaboró un mapa mental de la neurona.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Presentación del proyecto de la neurona

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre me había intrigado el funcionamiento de nuestro cerebro. ¿Cómo es que “escuchamos” nuestros pensamientos? ¿Cómo es que al pensar en una acción, puedo realizarla, o que pueda realizar una acción inconscientemente y después haga reflexión sobre ella? ¿Cómo es que lo que comienza en mi cabeza, se traduce y termina convertido en un acto?Si bien las neuronas se encargan de transmitir, procesar, e incluso imitar la información que captamos, es interesante conocer el funcionamiento así como la estructura de las mismas, pues me resulta intrigante de una manera exagerada la forma en la que logramos tantas asombrosas hazañas y sólo utilizando nuestra capacidad cerebral.Nuestras neuronas trabajan como un constante radar, que monitorea todo lo que pasa a nuestro alrededor y lo transmite de tal forma a nuestro cerebro que adquirimos la sensación de ser protagonistas del momento.Creo que gracias a los estudios realizados, sabemos hoy en día, que es posible comprender el comportamiento de las personas en un mundo rodeado por demasiada información.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 08 de septiembre de 2011.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 4 FECHA (S): 19-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Sistema Nervioso Central

Anatomía del encéfalo.TÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Conocer e identificar físicamente las partes del cerebro, mediante la observación y disección de dicho órgano, perteneciente a una res.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: Investigación, pensamiento crítico, trabajo colaborativo.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 1 cerebro de res.

2.-1 bisturí. 3.- 1 navaja de bisturí.

4.-1 cubre bocas 5.-1 litro de formol.

6.-1 frasco de vidrio

7.-Guantes de latex.

8.- Bata blanca. 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

15

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( X ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

Se extrae el cerebro del frasco, con ayuda de los guantes y el cubre bocas, pues el olor y la exposición al formol pueden resultar perjudicantes para la salud.Una vez extraído el cerebro, se le enjuaga un par de veces con agua del grifo, para disminuir el formol con el que estuvo en contacto.Se cierra el frasco y se coloca al cerebro sobre la mesa del laboratorio.Ya que se han asignado las partes a identificar, se efectúa un corte tipo sagital para lograr observar los lóbulos y los hemisferios.Se retiran los coágulos para poder visualizar con mayor facilidad las partes asignadas.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se apreció la anatomía de dicho órgano sin mayores dificultades, pues el órgano se encontraba en buen estado.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Examen oral de las partes del cerebro y su importancia en la conducta humana

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre había tenido interés en conocer el cerebro, sus partes y su funcionamiento, porque me intrigaba el comportamiento, las acciones, la información enviada desde la periferia de nuestro cuerpo al cerebro, y viceversa, pero jamás me imaginé que fuera un órgano tan complejo y multifuncional.Me agradó la forma en la que se concluyó el tema, pues por medio de la interacción directa con el órgano, me parece que se asegura el aprendizaje y de hecho, es más agradable reforzar los conocimientos, que simplemente basarse en un diagrama de un libro.

Me gustaría que en futuras prácticas, se repitieran éste tipo de experimentos, para que sepamos aplicar los conocimientos teóricos, y emplearlos en la práctica.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 26 de septiembre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 5 FECHA (S): 26-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Sistema Nervioso Central

Neurotransmisores.TÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Experimentar directamente el efecto que los neurotransmisores, en este caso, la cafeína, causa sobre el cuerpo humano.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: Investigación, pensamiento crítico, trabajo colaborativo.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.-1 refresco de 2

Lt.

2.- 3 vasos desechables.

3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

19

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( X ) Salón de clases 1°B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

En la siguiente tabla, se expondrá la bitácora que se escribió durante la realización del experimento,

que consistió en beber dos vasos de refresco, en condiciones de ayuno y comenzando a las 07:30

hrs.

Hora Reacción

07:30 Inicia el experimento; primer trago del primer vaso; ninguna reacción

07:34 Se termina de beber el primer vaso, el sujeto experimenta ganas de eructar y sensación de

satisfacción.

07:36 El sujeto tiene calor, se siente con un poco más de energía.

Se sirve el segundo vaso y se comienza a beber.

07:37 Se ha consumido la mitad del vaso, el sujeto sigue sintiéndose satisfecho.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

20

07:38 El sujeto experimenta empalago y nauseas.

07:39 Se presentan escalofríos, ganas de eructar y persisten las nauseas.

Se termina de beber el segundo vaso.

07:41 El sujeto continúa con ganas de eructar.

07:42 Durante éste minuto, ocurren tres eructos y escalofríos en el sujeto.

07:44 La sensación de nauseas y aire en el estómago se han esfumado.

También se presenta el primer bostezo.

07:46 Segundo bostezo.

07:47 Tercer bostezo.

07:51 El sujeto presenta somnolencia.

07:55 Fin de la práctica. El sujeto sigue con sueño.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Diferentes reacciones en el cuerpo humano de los sujetos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Examen oral de los neurotransmisores y su importancia en la conducta humana.

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: En el experimento, las sensaciones de aire en el estómago, las nauseas, los eructos y la de satisfacción, sin duda fueron efectos causados por el refresco, pero efectos de la cafeína como tal, tenemos los escalofríos, la sensación de más energía, los bostezos y el sueño, puesto que, como nos indica el marco teórico, la cafeína actúa como un estimulante y, al inicio, disminuyó la sensación de cansancio o fatiga, haciendo que el sujeto se sintiera “con más energía”.Éste experimento me pareció didáctico y divertido, pues sintiendo personalmente cada efecto de la cafeína, puedo aprender mejor y relacionar la teoría con la práctica.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 03 de octubre de 2011.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 6 FECHA (S): 03-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Sistema Endocrino.

HormonasTÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Mediante la exposición y explicación de proyectos, videos, maquetas u objetos, hacer posible la comprensión de las glándulas del cuerpo humano, las hormonas que produce y los efectos que se manifiestan.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: Investigación, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, creatividad.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 1 laptop 2.- Proyector 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

23

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( X ) Salón de clases 1°B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

Se proyectó un video que representaba el coito y el embarazo de los seres humanos. Mientras el video se reproducía, se hicieron un par de pausas para explicar las hormonas que actuaban en ese momento (oxitocina y testosterona), y al finalizar la reproducción del video, se resolvieron algunas otras dudas.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se expuso a los demás compañeros de grupo las distintas funciones de las hormonas.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Presentación del proyecto

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El tema, por el nombre de las hormonas, me ha parecido confuso, pero durante la exposición de las diferentes glándulas, se disiparon muchas dudas. Sin duda las hormonas juegan un papel importante en nuestras vidas, tanto en el aspecto biológico, así como en el social, determinando incluso nuestro comportamiento.

EVALUACIÓN: 9.8

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 10 de octubre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 7 FECHA (S): 17-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Sistemas perceptuales

Sentidos.TÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Poner a prueba nuestros sentidos y descubrir cómo es que actúa cada uno de ellos, por medio de experimentos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Investigación, pensamiento crítico, trabajo colaborativo

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 2 bufandas. 2.- 1 llaves de casa.

3.- 2 anillos de oro.

4.- 6 monedas de diferente valor.

5.-1 cadena delgada de metal.

6.- 1 mochila para hacer sonar el cierre.

7.- 8.- 9.- 10.-

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( X )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

Oído: En nuestro experimento, le cubrimos los ojos con las bufandas, a dos de nuestros compañeros, acercamos los objetos a sus orejas e hicimos sonar cada uno de ellos, primero

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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las monedas, después la cadena, en seguida los anillos, y finalizamos con el cierre de la mochila; dejamos que los compañeros adivinaran qué objeto estaba produciendo el sonido.En los experimentos del resto del grupo, el procedimiento fue el siguiente:- Vista: se llevó un ojo de cerdo, se diseccionó y se analizó su interior.- Tacto: los ojos de dos compañeros fueron cubiertos por medio de bufandas, y se les dio a tocar un ladrillo, con el fin de que identificaran con su tacto, lo que tocaban.- Gusto y olfato: se les dieron a probar a dos compañeras que tenían los ojos vendados, diferentes papillas, también se taparon sus fosas nasales con la ayuda de algodón, para que no reconocieran primero el olor del alimento.- Cinestésico y vestibular: la mitad del grupo cubrió sus ojos con bufandas, la otra mitad se encargó de guiar a los que tenían los ojos vendados, saliendo de las instalaciones del CLEU y se dio la vuelta a la cuadra.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Reacciones diferentes dependiendo del experimento realizado.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

Exposición grupal y reporte de laboratorio

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Es a través de los sentidos que podemos obtener una información adecuada de lo que ocurre en el mundo que nos rodea. El cuerpo humano está provisto de órganos sensoriales. Sin estos órganos, que captan esta energía y la transforman en impulsos nerviosos, que se transmiten al cerebro donde son interpretados, perderíamos todos los vínculos con el entorno que nos rodea.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 deoctubre de 2011

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOSCOORDINACIÓN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRÁCTICACAMPUS LEÓN

Ciclo escolar: 2011 – 2012Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2012

LICENCIATURA ENCRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y TÉCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo

1°B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biológicas de la Conducta_________________________________

MATERIA

PRÁCTICA NO: 8 FECHA (S): 07-11-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA: Nervios Craneales.

Nervios Craneales.TÍTULO DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Conocer, localizar y distinguir la función de cada nervio craneal del cuerpo humano.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: Investigación, pensamiento crítico, trabajo colaborativo

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ ADQUIRIR:

1.- 1 modelo de cabeza de unicel

2.- Plastilina de colores.

3.- Pegamento. 4.- Pizarrón. 5.- Plumones,

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.- 10.-

11.- 12.- 13.- 14.- 15.-

16.- 17.- 18.- 19.- 20.-

21.- 22.- 23.- 24.- 25.-

26.- 27.- 28.- 29.- 30.-

31.- 32.- 33.- 34.- 35.-

36.- 37.- 38.- 39.- 40.-

41.- 42.- 43.- 44.- 45.-

1. ÁREA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

LAB. CRIMINALÍSTICA ( ) LAB. CRMINOLOGÍA ( )CASA DE HECHOS ( ) CUARTO OBSCURO ( )JARDÍN ( ) LAB. MOVIL ( )LAB. ESCOLAR DE FÍSICA Y QUÍMICA

( )

OTRO: ( X) Salón de clases 1°B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Se utilizaron algunos modelos de cabezas humanas, a los cuales se les hicieron las modificaciones adecuadas para que cada modelo expresara el nervio craneal que le correspondía a cada equipo.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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Cada equipo explicó los respectivos nervios, el origen y el recorrido, ubicándolos gracias al apoyo de su modelo de unicel, pero sólo se explicaron del primer al sexto nervio, por cuestiones de tiempo.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se iban señalando y explicando las partes y funciones de cada nervio craneal.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Creo que es importante conocer los nervios craneales, pero considero que no es de vital importancia que aprendamos todo su recorrido y los nombres que tienen cada una de esas partes, pues son muy complicados y la mayoría de los que estamos estudiando la carrera en mi salón, estuvimos en un área de humanidades, y no conocemos ni entendemos mucho al respecto; no quiero decir con esto, que nos quedemos en la mediocridad de conocer sólo lo que queremos, mas no lo que podemos, por que sé que nuestras posibilidades de aprendizaje son infinitas, sin embargo, me estresa y me siento un tanto confundida por éste tema en especial.

EVALUACIÓN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 14 de noviembre de 2011

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisión No. 0 Fecha de revisión: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados

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