FORMADOR FORMADOR OCUPACIONALOCUPACIONAL

COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS GENERALES

Planificar acciones de formación de manera sistemática.Planificar acciones de formación de manera sistemática.

Programación de manera flexible y coordinadas acciones formativas.Programación de manera flexible y coordinadas acciones formativas.

Proporcionar orientación y cualificación a los trabajadores.Proporcionar orientación y cualificación a los trabajadores.

Evalación de procesos y resultados de aprendizajes.Evalación de procesos y resultados de aprendizajes.

Analizar el propio desempeño del programas desarroyadosAnalizar el propio desempeño del programas desarroyados..

Incorporar cambios en los procesos formativos, según cambios en el entorno.Incorporar cambios en los procesos formativos, según cambios en el entorno.

UNIDADES DE UNIDADES DE COMPETENCIACOMPETENCIA

Progamación de acciones formativas.Progamación de acciones formativas.

Oportunidades de aprendizaje.Oportunidades de aprendizaje.

Verificación y evaluación del nivel alcanzado.Verificación y evaluación del nivel alcanzado.

Mejorar la calidad de la formación.Mejorar la calidad de la formación.

1.1 Realizaciones 1.1 Realizaciones profesionales y criterios de profesionales y criterios de

ejecución.ejecución. Identificar características y condiciones Identificar características y condiciones

previas a la acción formativa.previas a la acción formativa. Definición de objetivos.Definición de objetivos. Análisis y selección de contenidos.Análisis y selección de contenidos. Estructura y secuencia del contenido. Estructura y secuencia del contenido. Selección de medios didácticos.Selección de medios didácticos. Estratégia y contenidos.Estratégia y contenidos. Secuenciado y estructurado.Secuenciado y estructurado. Asegurarse en la consecución de los Asegurarse en la consecución de los

objetivos.objetivos.

1.2 Realizaciones 1.2 Realizaciones profesionales y criterios de profesionales y criterios de

ejecuciónejecuciónGESTIONAR LA ACCIÓN FORMATIVA.GESTIONAR LA ACCIÓN FORMATIVA.

Actividades adecuadas de la informción.Actividades adecuadas de la informción. Seleción de participantes y trámites de Seleción de participantes y trámites de

gestión.gestión. Identificación de las necesidades Identificación de las necesidades

formativas.formativas.

2.1 UNIDADES DE 2.1 UNIDADES DE COMPETENCIAS.COMPETENCIAS.

CREACIÓN DE ÓPTIMAS CONDICIONES CREACIÓN DE ÓPTIMAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE.DE APRENDIZAJE.

Explicación del programa con claridad.Explicación del programa con claridad. Propuestas del programaPropuestas del programa

-Tipo de trabajo y colaboración. -Tipo de trabajo y colaboración.

- Conocimientos previos y prácticas profesionales.- Conocimientos previos y prácticas profesionales.

- Valoración y aportación de sugerencias.- Valoración y aportación de sugerencias.

- Importancia en la participación, implicación y - Importancia en la participación, implicación y colaboración.colaboración.

Materiales y condiciones ambientales óptimas.Materiales y condiciones ambientales óptimas.

2.2 UNIDADES DE 2.2 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

IMPARTIR FORMACIÓN MEDIANTE TÉCNICAS, IMPARTIR FORMACIÓN MEDIANTE TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Determinar nivel de conocimientos del grupo.Determinar nivel de conocimientos del grupo. Correcta utilización de tono, ritmo, geticulación y Correcta utilización de tono, ritmo, geticulación y

movimiento.movimiento. Idiosincrasia del temario a desenvolver y su claridad.Idiosincrasia del temario a desenvolver y su claridad. Favorecer una adecuada participación del alumnado.Favorecer una adecuada participación del alumnado. Variación del ritmo, en función de los participantes.Variación del ritmo, en función de los participantes. Recalcar en los puntos importantes de las exposiciones.Recalcar en los puntos importantes de las exposiciones. Proporcionar fuentes de información.Proporcionar fuentes de información. Valorar aportaciones importantes de participantes.Valorar aportaciones importantes de participantes. Atender nivel de comprensión de los participantes.Atender nivel de comprensión de los participantes. Minimizar elementos distractores.Minimizar elementos distractores. Proporcionar ejemplos y demostraciones.Proporcionar ejemplos y demostraciones.

2.3 UNIDADES DE 2.3 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

DINAMIZACIÓ DE LA METODOLOGÍA.DINAMIZACIÓ DE LA METODOLOGÍA. Reglas para la ejecución de las actividades.Reglas para la ejecución de las actividades. Explicación de resultados esperados y criterios a utilizar.Explicación de resultados esperados y criterios a utilizar. Explicación de normas y reglas para comunicarse con el Explicación de normas y reglas para comunicarse con el

grupo.grupo. Estimulación para la participación del grupo.Estimulación para la participación del grupo. Promover la solución de problemas prácticos.Promover la solución de problemas prácticos. Sugeréncias sobre aspectos a mejorar.Sugeréncias sobre aspectos a mejorar. Animar a consecución de logros parciales.Animar a consecución de logros parciales. Facilitar la integración del alumnado.Facilitar la integración del alumnado. Destacar importancia de la actividad en relación con el Destacar importancia de la actividad en relación con el

programa.programa. Actividades adaptadas a las situaciones reales.Actividades adaptadas a las situaciones reales. Balances periódicos sobre la marcha de la actividad.Balances periódicos sobre la marcha de la actividad. Solución y canalización de incidencias y conflictos del Solución y canalización de incidencias y conflictos del

grupo.grupo.

2.4 UNIDADES DE 2.4 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

ASESORAMIENTO A LOS PARTICIPANTES.ASESORAMIENTO A LOS PARTICIPANTES.o Efectos en los cambios tecnológicos.Efectos en los cambios tecnológicos.o Importancia del reciclaje, actualización y Importancia del reciclaje, actualización y

polivalencia.polivalencia.o Importancia del reciclaje, flexibilidad y Importancia del reciclaje, flexibilidad y

actitudes.actitudes.o Informar órigen de recursos.Informar órigen de recursos.o Importancia de las capacidades en el empleo.Importancia de las capacidades en el empleo.o Potenciar la capacidad de adaptación de los Potenciar la capacidad de adaptación de los

participantes.participantes.

2.5 UNIDADES DE 2.5 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

TUTORIZACIÓN, SUPERVISIÓN Y TUTORIZACIÓN, SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE FORMA ACOMPAÑAMIENTO DE FORMA

INDIVUDUALIZADA.INDIVUDUALIZADA. Identificar necesidades y estilos de aprendizaje.Identificar necesidades y estilos de aprendizaje. Acordar objetivos a alcanzar.Acordar objetivos a alcanzar. Exposición de experiencias de Éxito.Exposición de experiencias de Éxito. Fomentar aprendizaje comprensivo, no memorístico.Fomentar aprendizaje comprensivo, no memorístico. Fomentar actividades prácticas.Fomentar actividades prácticas. Búsqueda de soluciones de problemas.Búsqueda de soluciones de problemas. Información clara sobre el aprendizaje.Información clara sobre el aprendizaje. Estimulación del participante en ir más alla del Estimulación del participante en ir más alla del

contenido.contenido.

VERIFICACIÓN DE NIVELES ALCANZADOS VERIFICACIÓN DE NIVELES ALCANZADOS POR PARTICIPANTES.POR PARTICIPANTES.

Informar normas a seguir en pruebas de Informar normas a seguir en pruebas de evaluación.evaluación.

Aplicar con rigor, intrumentos de evaluación.Aplicar con rigor, intrumentos de evaluación. Aplicar criterios objetivos en corrección de Aplicar criterios objetivos en corrección de

pruebas.pruebas. Determinar nivel de aprendizaje alcanzado, Determinar nivel de aprendizaje alcanzado,

según objetivos.según objetivos. Informar al participante de su nivel obtenido. Informar al participante de su nivel obtenido.

3.1 UNIDADES DE 3.1 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS.CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS.

Comprobación de los objetivos Comprobación de los objetivos planteados.planteados.

Comprobación de contenidos mínimos.Comprobación de contenidos mínimos. Analizar la comprensibilidad del Analizar la comprensibilidad del

contenido. contenido. Valorar los recursos didácticos.Valorar los recursos didácticos. Revisión de su propia actuación.Revisión de su propia actuación.

3.2 UNIDADES DE 3.2 UNIDADES DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS

4 CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA 4 CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN.CALIDAD DE LA FORMACIÓN.

4.1 Trabajo en equipo con profesionales 4.1 Trabajo en equipo con profesionales de la formación.de la formación.

Contribuir a la calidad de la organización.Contribuir a la calidad de la organización. Realizar reuniones activas.Realizar reuniones activas. Identificar cambios de ambito profesional.Identificar cambios de ambito profesional. Aportaciones constructivas y valorando la de los Aportaciones constructivas y valorando la de los

demás.demás. Responsabilizarse de su parcela de trabajo.Responsabilizarse de su parcela de trabajo. Incorporar sugerencias y recomendaciones.Incorporar sugerencias y recomendaciones.

4.2 APORTACIÓN DE PROFESIONALES 4.2 APORTACIÓN DE PROFESIONALES DE TRABAJO DE CAMPO.DE TRABAJO DE CAMPO.

Producir con otros de materiales, Producir con otros de materiales, recursos, etcrecursos, etc

Tener en características de los grupos.Tener en características de los grupos. Concordancia a los destinatarios sobre la Concordancia a los destinatarios sobre la

materia.materia. Procurar sencillez y facilidad de comprensión.Procurar sencillez y facilidad de comprensión. Claridad de los objetivos.Claridad de los objetivos. Seguir rigurosamente normas y técnicas.Seguir rigurosamente normas y técnicas.

4 CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA 4 CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN.CALIDAD DE LA FORMACIÓN.