PROFESORA: SANDRA FREDESORIENTACIÓN: CIENCIAS NATURALESCURSO: 6º AÑO “A”CICLO LECTIVO: 2015

FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

A TENER EN CUENTA:

Mientras dure el proceso de cada una de las prácticas educativas, el estudiante deberá completar diariamente –a partir de una guía proporcionada por el docente- un documento de registro de datos, conclusiones y experiencias (CARPETA DE PRÁCTICA). En él dejará constancia tanto de las actividades realizadas como de aspectos técnicos, sociales, de relaciones humanas, etc. que le merezcan apreciaciones o valoraciones personales.

 

PRESENTACIÓN

Formación para la vida y el trabajo tiene como propósito orientar a los estudiantes en la progresiva construcción de su proyecto de vida en los ámbitos personal y social, recuperando, contextualizando y ampliando los aprendizajes alcanzados hasta el momento a fin de generar reflexión y diálogo referidos a la problemática social y dentro de ella, a la relación entre sujeto y su contexto como fundamento organizador de las prácticas de inclusión social.

Formación para la vida y el trabajo contempla el abordaje de temáticas propias de la juventud relacionadas con su edad, sus necesidades e intereses, junto a otras relacionadas con el mundo del trabajo y la continuidad de los estudios.

Se espera que los estudiantes, habiendo cursado este espacio, puedan apropiarse de nuevos conocimientos y desarrollar habilidades para mejorar su vida cotidiana y la de las personas que los rodean.

“El mundo del hombre es el mundo del trabajo y a través de él, entre otras cosas, el hombre se hace persona y ese hacerse persona expresa el fin principal de la educación, por lo tanto no podemos separar vida, educación y trabajo, ya que constituyen un trinomio indisoluble”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El Departamento ha acordado evaluar los siguientes criterios (acorde a la edad y desarrollo de los estudiantes): 

Uso del vocabulario específico. Interpretación de consignas durante el desarrollo de las clases o las instancias de evaluación. Pertinencia de los fundamentos teóricos logrados. Manejo de Bibliografía y de diferentes formatos de textos. Planteo y resolución de situaciones problemáticas. Resolución de actividades que se plantean en clase, ya sea individual como grupal. Cumplimiento de las tareas extra áulicas. Cumplimiento con el aporte de materiales solicitados para cada clase (cuadernillo de trabajo,

libros, revistas, afiches, elementos de geometría, elementos varios). Escucha atenta de las exposiciones/ explicaciones del docente y las intervenciones de los

compañeros. Entrega de los trabajos prácticos de acuerdo a la forma solicitada por el docente y en el tiempo

acordado. Participación oral durante la clase evidenciando interés y compromiso hacia el aprendizaje de

contenidos propuestos. Explicitación respetuosa sobre los contenidos/aspectos/temas que presentan dificultad para ser

aprendidos. Trato respetuoso hacia el docente y los compañeros. Creatividad en la resolución de consignas. Cooperación y solidaridad hacia todos los compañeros del curso. Aceptación de las opiniones de los pares.

Para realizar las tareas de evaluación, el profesor podrá también

seleccionar diferentes instrumentos de recolección de datos: Observación sistemática del trabajo en el aula (listas de

control, diarios de clase, escalas de observación...). Análisis de las producciones de los alumnos (orales,

escritas...). Intercambios orales con los alumnos (debates, entrevistas,

puestas en común...). Pruebas específicas (objetivas, abiertas, resolución de

problemas...). Cuestionarios (de detección de conocimientos previos, de

autoevaluación...). Registro de actividades extra áulicas.

La evaluación en Formación para la Vida y el Trabajo

Para que la evaluación de los aprendizajes pueda dar cuenta de la complejidad de las situaciones pedagógicas que se presentan en el espacio curricular, se sugiere la posibilidad de utilizar instrumentos o dispositivos diversos, tales como:

Portafolios con trabajos e informes escritos, individuales o grupales,

puestas en común con presentaciones individuales o grupales, presentación de trabajos escritos o productos audiovisuales

como instancias de cierre de las distintas etapas, entrevistas a los estudiantes, jornadas de evaluación conjunta, entre estudiantes, docentes y

demás actores participantes del proyecto formativo.

BIBLIOGRAFIA A UTILIZAR:

FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 6

AULA – TALLER

Autores: Cristina Bonardi – Liliana RivoiraEnero 2014.Editorial: El Semáforo (Ediciones

independientes)

¡¡¡GRACIAS!!!