Formación para el trabajo

Manuel Andrés Carmona VarelaPeriodista – Licenciado en Comunicación Social

Al finalizar el módulo, los alumnos serán capaces de:

Discriminar entre estrategias y técnicas de aprendizaje según los

estilos para seleccionar, organizar y utilizar la información, que les permita enfrentar de mejor forma los estudios superiores

Realizar informes y presentaciones específicos, demostrando capacidad para trabajar en equipos y para seleccionar, organizar y presentar información.

Primera Unidad: Estilos y Estrategias de aprendizaje Objetivos Distinguir el propio estilo de aprendizaje en

relación a la forma en que se selecciona, organiza y utiliza la información que les permita optimizar la forma de enfrentar los estudios superiores

Evaluación de Unidades

Unidad 1: 1 Trabajo práctico (Evaluación Sumativa Integradora)

Unidad 2: 2 trabajos prácticos (1 Evaluación Parcial + 1 Sumativa Integradora

Prueba Nacional: 1 Examen de módulo: Un trabajo práctico

(Evaluación Sumativa Integradora)

Bibliografía Díaz-Barriga, Frida. Estrategias docentes para

un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 2002, ISBN 970-10-3526-7

Mac Entee de M.Ellen: Comunicación oral. El arte y ciencia de hablar en público; México, Alambra Mexicana, Segunda Edición 2004

Davis, Flora: La comunicación no verbal, Alianza Editorial, Madrid, 2006, ISBN: 9788420666846

Bibliografía Complementaria Arias, Liana. Cómo organizar las ideas. LOM,

1998 Monereo, Carles y Castelló, Monterrat. Las

Estrategias de Aprendizaje, Edebé editorial, Barcelona, 1997

Unidad 1 Clase 1 Estilos de Aprendizaje: El término 'estilo de

aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando deseamos aprender algo, cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias.

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos (conocimiento / concepto), afectivos (motivaciones / emociones) y fisiológicos (biotipo / biorritmo), que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Clasificación de lo estilos de aprendizaje Según el momento del procesamiento de la

información:

SELECCIÓN ORGANIZACIÓN UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Modelos de estilos de aprendizaje según selección de la información:

• Visual • Auditivo• Kinestésico

ALUMNOS VISUALES Facilidad para absorver grandes cantidades

de información con rapidez. Aprenden más cuando leen o ven la

información. Establecen relaciones entre ideas y conceptos

ALUMNOS AUDITIVOS Recuerdo de manera secuencial y ordenada Facilidad para los idiomas y la música Aprendizaje mediante explicaciones orales y

explicaciones orales a otros.

ALUMNOS KINESTESICOS Aprendizaje profundo Procesamiento de la información a través de

sensaciones o movimientos Aprendizaje lento Se aprende al hacer las cosas (experimentos

de laboratorios, proyectos)

Tareas http://www.emprendedores-

estilosap.blogspot.com/2010/06/test-de-estilos-de-aprendizaje-modelo.html

http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=4327&id_seccion=2560&id_portal=396

LAS PERSONAS COMUNES Y CORRIENTES ESTAN LLAMADAS URGENTEMENTE A SER LOS NUEVOS DISEÑADORES, PLANIFICADORES, EJECUTORES Y EVALUADORES DE LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES VENIDERAS.

LAS CARACTERISTICAS DE LOS NUEVOS TIEMPOS, EXIGEN LA PRESENCIA ACTIVA DE TRABAJADORES CON UN ALTISIMO INTERES EN PERFECCIONAR SUS CAPACIDADES DE FORMA CONTINUA

SOLO COMPRENDIENDO LA DIMENSION SOCIAL DEL AMOR ES QUE SE DESPIERTA NO SOLO LA MOTIVACION, SINO TAMBIEN EL CARIÑO HACIA EL APRENDIZAJE.

CLASE 2 Estilos de organización de la Información y sus

consecuencias para el aprendizaje.

El cerebro humano El cerebro es el órgano que controla la

actividad fisiológica – el funcionamiento del cuerpo- e interpreta los impulsos generados por el contacto con nuestro entorno.

Contiene los centros nerviosos para el pensamiento, la personalidad, los sentidos y el movimiento voluntario.

El HEMISFERIO DERECHO rige las funciones de la mitad izquierda del cuerpo y el HEMISFERIO IZQUIERDO las de la parte derecha. Esto se debe a que los nervios se entrecruzan en la médula espinal.

Para explicar las diferencias, se puede comparar a cada hemisferio con lo que cubre la lente de una cámara fotográfica

UN HEMISFERIO MIRA COMO A TRAVES DE UN GRAN ANGULAR

VISION MAS GENERAL

EL OTRO CAPTA COMO A TRAVES DE UN ZOOM

SE FIJA EN DETALLES

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

Analiza en el tiempo Sintetiza en el espacio

Usa palabras (nombra, describe, define)

Es conciente de los hechos, pero tiene dificultad para relacionarlos verbalmente.

Estudia paso a paso, parte a parte

Estudia agrupando y forma conjuntos

Emplea símbolos y representaciones

Capta la realidad en el momento presente

Toma un pequeño fragmento de la información y lo emplea para representar el todo

Comprende las relaciones metafóricas, encuentra las semejanzas.

Ordena en secuencias, empieza por el principio, relaciona pasado y futuro

Centrado en el presente

Saca conclusiones relacionando datos

Tiende a posponer juicios, se mueve por la emoción

Enumera Relaciona cómo se combina la parte para formar el todo

Orden lógico del razonamiento analítico

Inspiraciones, imágenes visuales, relacionado con la percepción inmediata

Encadena ideas. Un pensamiento sigue a otro

Capta la totalidad de una vez; percibe patrones y estructuras generales, llegando a conclusiones divergentes.

La mayor parte de nuestro SISTEMA EDUCATIVO está programado según la modalidad del HEMISFERIO IZQUIERDO, descuidando así, medio cerebro humano.

Ordenando las ideas ¿Qué parte del cerebro utilizamos para

ordenar y estructurar las ideas?

ORDENACION = ALGO SECUENCIAL ESTRUCTURACION = JUNTAR COSAS

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIONTales estrategias permiten:

Dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita.

Proporcionar una adecuada organización a la información que se ha de aprender, como ya hemos visto, mejora su significatividad lógica y en consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo de los alumnos.

Estas estrategias pueden emplearse en los distintos momentos de la enseñanza. Podemos incluir en ellas a las de representación visoespacial, como mapas o redes semánticas y a las de representación lingüística, comoresúmenes o cuadros sinópticos.

Estrategias pare promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender

Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados. A este proceso de integración entre lo "previo” y lo "nuevo" se le denomina: construcción de "conexiones externas".

Las estrategias típicas de enlace entre lo nuevo y lo previo son los organizadores previos (comparativos y expositivos) y las analogías.

Estilos reflexivo, teórico, activo y pragmático como formas para organizar la informacion http://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3-

%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-teorico-pragmatico/