Formacion de grupos
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Form
a
ción
de
grupo
s
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Tedioso
Interesante
Introducción:
ENTUSIASMO
Cumplir encargos con sus compañeros.
REPUGNANCIA.
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Las personas pueden llegar a conocer muchas cosas por sí solo:
• Debilidades• Fracasos• Éxitos
Crea experienci
as
LA ESTIMA UNICAMENTE SE
SATISFACE CON EL ENCUENTRO DE
OTROS.
Trabajo en grupo en la
escuela.
No solo por hacer el trabajo más fácil sino por crear ¨SU GRUPO¨
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Quitar el
papel de
vigilante
Confianza del grupo
¿En qué nos ayuda la formación de grupos?
• Trabajando• JugandoEficacia
• Difícil para el docente.
• Pocas escuelas funciona
Equivocación
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Formación de grupos:
Le da color a la vida escolar
¿Cómo se puede llevar
acabo la formación de
grupos?
Afinidad.Docente los
forme.Azar.¨Jefes de
grupo¨
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PROBLEMAS LO QUE PODEMOS HACER
Niños insatisfechos. Hablar con el grupo (convivencia pacifica).-Sociabilidad.-Tolerancia.-Autocritica.-Consideración.
Enemistades.
Imposible permanecer en el grupo.
No acceder al
deseo de los
niños
disolviendo el
grupo.
Sugerencias:3 o 4 alumnos por equipo.
Conservar los grupos durante todo un año.
Cambiar a un niño cuando a pesar de todo no logre integrarse.
Rígidos (NO)
Grupos mayores (trabajan mejor en equipo).
Aula demasiado chica (NO).
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Trabajo en grupos y la educación
Disciplina exterior
• Se necesitan buenos modales.
• No es imposible de lograr.
• Carencia de autocontrol.
• Se necesita practicar.
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«Los niños pierden los estribos de vez en cuando, ¡No hay cosa más natural!»
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Disciplina satisfactoria Es necesario:
Consideración mutua.
Niños ocupados (niños perturbadores)
Lograr disciplina junto con la clase no en contra.
Colaboración entre maestros.
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Educa para la comunidad
Virtudes indispensables para la convivencia. Efectos educativos trascendentales. Autoestima Normas de conducta.
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Ejercicios en gruposEl trabajo en conjunto hace interesante una ocupación
de por sí desprovista de atractivos.
El trabajo en grupo hace posible lograr partes
esenciales de lo que no hemos puesto como meta.
Los niños actúan en una comunidad tiene que hacer unos con otros, tiene que aprender a encontrar el
tono propicio.
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Ejercicios en grupos
La importancia que habrá que atribuir al estudio en grupo.
El placer de competencia es especialmente intenso en los
grados intermedios.
Es probable que el alumno aprenda más fácilmente con la
ayuda de su compañero que con la de su propio maestro
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Ejercicios en gruposNo nos olvidemos
nunca de que nuestra escuela, exige
preferentemente rendimientos intelectuales.
Al maestro le incumbe ver tal situación y
sacar las consecuencias que
correspondan.
Algunos ejercicios quedan reservados
como trabajos individuales.
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La manera más consecuente, y también
más sencilla para el maestro, de lograr la
diferenciación es por el empleo de los medios didácticos modernos.
Ejercicios en grupos
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El alumno débil dentro del aulaNiño inteligente
Niño débil
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Niño inteligente Tiene éxito.
Triunfa continuamente.
Los deberes los hace jugando.
El maestro lo aprecia y los padres están contentos con él.
La escuela le gusta y de ninguna manera le provoca miedo.
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Insuficiencia.
Los trabajos son para él un martirio y lo pone en ridículo.
Diariamente se le renueva la conciencia de ser mal alumno.
Maestros y padres le repiten en cualquier oportunidad que sus fracasos se deben a su falta de esfuerzo.
Sentimientos de inferioridad.
Indiferencia frente a los bienes culturales.
Niño débil
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Enseñarle a calcular, escribir, leer, creándole, a pesar de todo,
la atmosfera feliz que
necesita para su desarrollo.
Formarlo sin matarle
el placer por el
contacto con los bienes
culturales.
Enseñar sin
atormentarlo.
¿Cómo?
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Trabajo en grupo
Tres o cuatro cabezas piensan mejor que una.
Se sobreentiende para el niño débil que puede preguntarle al compañero si no sabe arreglárselas solo.
Nadie se vera en una situación penosa.
La vida no se hace difícil.
Como no le frena el miedo a fracasar, brinda un interés espontáneo a las
materias formativas.
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El trabajo en grupos seria pues un camino por el cual podemos brindar. Incluso al alumno débil,
enseñanza, educación y las condiciones de un sano
crecimiento.
¡El hecho de que el trabajo ya no tiene
carácter de examen, he aquí lo que le quita
lo opresivo!