FORMACIÓ DE POSTGRAU - fvb.cat · psicosis a nivel ambulatorio. Los factores terapéuticos...
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FORMACIÓ DE POSTGRAU
SEMINARIS OBERTS DE FORMACIÓ
CONTINUADA
PROGRAMES
Curs 2018-2019
c/ St. Gervasi de Cassoles, 88-90
08022 - BARCELONA
2
SUMARIO
Matrícula i Condicions d’Admisió _____________________________________________ 3
LES PSICOSIS ______________________________________________________________ 5
CLÍNICA DE L’ADOLESCENT EN CRISI ___________________________________________ 6
PSICOTERAPIA DE GRUPO ___________________________________________________ 8
DUELO Y PSICOPATOLOGIA, UNA PERSPECTIVA RELACIONAL _______________________ 9
TEST GRÀFICS – I. Psicosi, neurosi i psicopatia __________________________________ 13
TEST GRÀFICS – II. Dibuix lliure de l’animal (DAL) _______________________________ 15
TEST GRÀFICS – III. La persona sota la pluja (PBLL) ______________________________ 17
TEST GRÀFICS – IV. Abús sexual i test gràfics ___________________________________ 19
PINCELADAS ARTETERAPÉUTICAS. Formación sobre los principios de la arteterapia ___ 21
3
Matrícula i Condicions d’Admisió
1. La Secretaria informarà de tot el que correspon al funcionament general dels Cursos i
facilitarà al sol·licitant el formulari de preinscripció que haurà d’omplir i retornar amb un
currículum professional acompanyat d’una fotografia de carnet.
2. Per a que la preinscripció adquireixi validesa, el sol·licitant haurà de fer efectiva la Taxa
de preinscripció.
3. En el moment de la preinscripció s'abonarà l’import del seminari. Malgrat tot, aquest
pagament no implicarà l’obligatorietat, per part del Departament de Docència,
d’acceptar a l’estudiant pre-inscrit.
L’import de la preinscripció només es retornarà en el cas que la Direcció no accepti la
sol·licitud de l’estudiant. En el cas que sigui l’estudiant qui renunciï fora del termini fixat,
perdrà el dret a que li sigui retornat l'esmentat import.
4. En el cas que un estudiant decidís no seguir els Cursos un cop hagi abonat l’import
corresponent, només es retornarà la part proporcional de l’import total, si comunica
per escrit la seva decisió en un període màxim de 60 dies després de l’inici del curs.
L’import de les taxes no es retornarà en cap cas.
5. En les assignatures matriculades serà imprescindible i, per tant es tindrà en compte,
l’assistència com a pre-requisit per a la seva avaluació. Si l’assistència és inferior al 80%
de la durada total del Curs, l’avaluació constarà como a NO PRESENTAT.
6. El número màxim de convocatòries per assignatura serà de quatre consecutives. Per a la
segona convocatòria l’estudiant haurà de sol·licitar el dret a examen amb anticipació a
secretaria. Es comptabilitzaran les convocatòries suspenses o no presentades. Un cop
esgotades les 4 haurà de revisar-se la matrícula amb el Cap d'Estudis.
NOTA
El fet d'inscriures a qualsevol de les activitats, suposa que l’estudiant asumeix els següents
compromisos:
1. Els Seminaris oberts tenen fixat un preu que haurà abonar-se en la seva totalitat. Per
tant, en el cas que un estudiant interrompi la seva assistència per qualsevol motiu, els
imports abonats no es retornaran fora dels terminis establerts per a la inscripció.
2. Els seminaris tenen un número limitat de places, per la qual cosa es seguirà
rigorosament l’ordre d’inscripció.
4
3. La Inscripció només es considerarà definitiva en el moment d’abonar l’import
corresponent (en efectiu, targeta de crèdit o taló bancari). Es imprescindible presentar el
Formulari d’Inscripció de Seminaris escollits.
4. El Departament de Docència es reserva el dret de no realitzar algun Seminari previst, si
el número d’estudiants matriculats és insuficient; en aquest cas, es retornarà l’import
prèviament abonat per l’estudiant.
5
LES PSICOSIS
A càrrec de: Víctor Hernández
Durada: 15 h.
Dies:
Octubre 3 10 17 24 31 Noviembre 7 14 21 28 Diciembre 5 Dimecres, 20:00h. – 21:30h.
Programa:
Concepto psicodinámico de psicosis
Funcionamiento mental psicótico
Mundo interno, realidad interna y fantasía inconsciente
Juicio y criterio de realidad
Ansiedades y defensas arcaicas
Conflicto versus defecto
Escisión de la personalidad
Patología narcisista y borderline
Organizaciones patológicas de la personalidad
A lo largo del curso se irán comentando ilustraciones clínicas.
Bibliografia básica
Hernández, V. (2013). Las psicosis.Sufrimiento mental y comprensión psicodinámica. Herder
Editorial, Barcelona
6
CLÍNICA DE L’ADOLESCENT EN CRISI
A càrrec de: Laia Ferrer
Durada: 15h.
Dies:
Gener 10 17 24 31 Febrer 7 14 21 28 Març 7 14 Dijous, 19:30h. – 21:00h.
Programa:
1. Concepte d’adolescència i crisi adolescent
2. Entrevista amb l’adolescent i els seus pares
3. Trastorns afectius.
4. Actes autolesius i suïcidi.
5. Trastorns del comportament, actuació i conducta antisocial
6. Trastorns de la conducta alimentària
7. Consum de tòxics
8. Trastorn límit de la personalitat en l’adolescència
9. Eclosió dels trastorns psicòtics
Objectius
1) Oferir una base conceptual sobre les diferents situacions clíniques de risc que poden
presentar els adolescents en consulta.
2) Donar elements per detectar i avaluar els diferents quadres clínics que poden
comportar més risc pel benestar emocional en el pacient adolescent.
3) Presentar eines bàsiques per a l’abordatge de l’adolescent en situacions de risc, per
recolzar i activar les famílies i per conèixer recursos adreçats a aquests pacients.
Metodologia
S’oferirà una descripció teòrica dels diferents quadres clínics
S’il·lustrarà l’exposició amb exemples clínics
S’afavorirà que els alumnes presentin casos clínics per a ser comentats a classe
Bibliografia básica
Aberasturi, A. i Knobel, M. (1988). La adolescència normal. México: Paidós
Birraux, A. (1994). El adolescente frente a su cuerpo. Barcelona: Abisal
Dolto, F. (2004). La causa de los adolescentes. Barcelona: Paidos
7
Kernberg, P., Weiner, A.S. i Bardenstein, K.K. (2006).Trastornos de la personalidad en niños y
Adolescentes. Mèxic: Manual Moderno
Lauru, D. (2005). La locura adolescente. Psicoanálisis de una edad en crisis. Buenos Aires: Nueva
Visión
Marcelli, M. i Braconier, A. (1986). Psicopatología del adolescente. Barcelona: Masson
Winnicott, D.W. (1984). Deprivación y delincuencia. Buenos Aires: Paidos
Es donarà bibliografia específica de cada tema al llarg del seminari
8
PSICOTERAPIA DE GRUPO
A càrrec de: José M. Ribé
Lidia Sánchez
Irene Birulés
Durada: 14 h
Dies:
Febrer 7 8 Dijous, 16h. – 20:30h. Divendres, 9h. - 20h.
Programa:
La atención grupal en la asistencia pública y experiencia grupal con pacientes con
psicosis a nivel ambulatorio. Los factores terapéuticos grupales de Yalom
Experiencia grupal en la unidad de agudos a nivel hospitalario
Procesos Grupales en grupo de pacientes con psicosis
Role playing grupal a través de papeles con roles
Experiencia grupal con familias.
El Grupo Multifamiliar. Conceptos teóricos y experiencia en Ciutat Vella
Visionado sesión GMF y comentarios
Objectius
Ofrecer un primer contacto con la psicoterapia analítica de grupo y multifamiliar para
estimular la formación en estas disciplinas y promover su uso, como herramienta útil en la
práctica clínica.
Metodología
Se combina la transmisión de información teórica con experiencias clínicas y trabajo vivencial
de la experiencia grupal mediante el visionado de sesiones y role playing.
9
DUELO Y PSICOPATOLOGIA, UNA PERSPECTIVA RELACIONAL
A càrrec de: Jorge Luís Tizón
Durada: 20 h
Dies:
Febrer 15 16 Març 1 2 Divendres, 19h. - 21:30h. Dissabte, 9:00h. – 14:00h.
Programa:
I. Introducción
1.1. Pérdida, pena, duelo y luto.
1.2. La evolución del duelo y las reacciones ante la pérdida: una perspectiva psicoanalítica.
1.3. Los procesos de duelo en el desarrollo epigenético humano.
1.4. Niveles para la contención (emocional).
II. Repercusiones de los duelos
2.1. Biológicas
2.2. Psicosomáticas.
2.3. Psicosociales.
2.4. Antropológicas
Valor antropológico de los procesos y ritos de duelo.
Las transiciones psicosociales fundamentales en la vida.
III. Variables que afectan el curso del duelo y los procesos de duelo.
IV. Psicología y Psicopatología del duelo
4.1. Evolución del duelo y sus momentos intrapsíquicos.
4.2. Los modelos psicológicos de los procesos de duelo.
4.3. Procesos de duelo en la Infancia y la Primera Infancia
4.4. Duelo por la pérdida de personas significativas.
4.5. Esquemas de Rando, de Horowitz y propios sobre el Duelo.
4.6. Procesos de duelo y depresión.
4.7. Formas de Duelo Patológico
4.8. La "recuperación" del duelo.
V. Prevención de la evolución patológica de los duelos en los casos de:
10
5.1. Pérdidas psicofísicas.
5.2. Pacientes terminales
5.3. Muerte de familiar o allegado.
5.4. La muerte para los niños.
5.5. Familias monoparentales.
Metodología
Exposiciones teóricas y clínicas: los casos y situaciones aportados por los alumnos poseen un
valor especial.
Grupos de discusión y dramatizaciones docentes.
Fórum a partir de una o varias videofilmaciones sobre el tema.
Evaluación
Asistencia mínima al 80 % de las sesiones.
En caso de no poder llegar a ese nivel de asistencia, así como para mejorar la nota mínima, se
precisará la realización de un trabajo. En el mismo, el alumno tiene que demostrar que ha
comprendido al menos uno de los libros básicos de la bibliografía, o dos de los recomendados,
o una serie de trabajos sobre temas específicos, y que los puede aplicar a un caso, situación
clínica o situación psicosocial. El trabajo de la alumna o alumno ha de ser breve, de menos de
5 páginas..
En la medida de lo posible, se valorarán también las aportaciones personales de los discentes
en las dinámicas de grupos y dramatizaciones.
Fecha para la entrega del trabajo: Un mes después de terminado el seminario.
Bibliografía básica para el Seminario
Bowlby J. La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Buenos Aires: Paidós, 1983.
Parkes CM. Bereavement: studies of grief in adult life. Madison: Int. Universities Press 1998.
Tizón JL. Pérdida, Pena, Duelo: Vivencias, investigación y asistencia. Barcelona: Paidós 2004.
Tizón JL. Psicoanálisis, procesos de duelo y psicosis. Barcelona: Herder; 2007.
RESUMEN DE LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA (que se comentará en las primeras sesiones del seminario) Bayés R. Psicología oncológica. Barcelona: Martínez Roca 1985.
Bayés R. Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona. Martinez Roca 2001
Borrell F, Prados JA. Comunicar malas noticias. Barcelona: Italfármaco, 1995.
Bowlby J. (1968). El vínculo afectivo. Buenos Aires: Paidós, 1979.
Bowlby J. (1969). La separación afectiva. Buenos Aires: Paidós, 1979.
Bowlby J. (1983). La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Buenos Aires.:Paidós, 1983.
Brazelton TB. y Cramer B. La relación más temprana. Barcelona: Paidós, 1993.
Castilla C. Celos, locura, muerte. Madrid: Temas de Hoy, 1995.
11
Ciurana R. Cuidado del paciente terminal y de su familia. En: Manual de prevención en atención
primaria. (C. Brotons, R. Ciurana, M.Iglesias eds.) Barcelona. Programa de Actividades Preventivas y
de Promoción de la Salud (PAPPS), Sociedad Española de Medicina de familia y Comunitaria,
2003:667-682.
Coe L. Psychological Factors and Immunity in Nonhuman Primates: A review. Psychosomatic
Medicine 1993; 55:298-308.
Consoli SM. Porquoi les gents tombent-ils malades? ou la Psychoneuroinmunologie a l'èpreuve de la
clinique. Rev.Internat. Psychopathologie 1992,8: 541-544.
Dantzer R. Psychosomatique et maladie: L'apport de la psychoneuro-inmunologie. Revue Int. de
Psychopathologie 1992,8: 513-528.
Dickenson D, Johnson M, Katz J. Death, dying and Bereavement. London: Sage 2000.
Erikson EH (1963). Infancia y Sociedad. Buenos Aires: Paidós, 1980.
Field T. Models for reactive and chronic depression in infancy. En E.Z. Tronick, & T. Field (Eds.),
Maternal depression and infant disturbance. San Francisco: Jossey-Bass,1986:47-60.
Freud S. Duelo y melancolía. En : Obras completas, tomo I. Madrid: Biblioteca Nueva 1967
Freud, S. Inhibición, síntoma y angustia. Madrid: Biblioteca Nueva, 1967
Freud S. La represión. En: Obras Completas, tomo I. Madrid: Biblioteca Nueva 1967.
Gilbert P. Counseling for Depression. London: Sage 1992.
Grinberg L, Grinberg R. Psicoanálisis de la migración y el exilio. Madrid: Alianza 1984.
Hagman G. Mourning: A review and reconsideration. Int J Psycho-Anal 1995; 76:909-925.
Horowitz MJ, Bonanno GA, Holden A. Pathological Grief: Diagnosis and explanation. Psychosomatic
Medicine 1993; 55:260-273.
Humphrey GM, Zimpfer DG. Counselling for Grief and Bereavement. London: Sage 1996.
Klein M (1940). El duelo y su relación con los estados manìco-depresivos. En Obras Completas de M.
Klein, vol 2 (pp 267-295). Barcelona: Paidós 1977.
Klein M. (1952). Observando la conducta del bebé. En Obras Completas, Vol. 3 (pp. 102-128).
Barcelona: Paidós 1978.
Klein M. El destete. En Obras Completas, vol. 6. Buenos Aires: paidós, 1980.
Klein M, Riviére J. (1937). Amor, odio y reparación. Hormé, Buenos Aires, 1973. También en Obras
completas de M. Klein (tomo 6). Buenos Aires: Paidós 1980.
Kübler-Ross, E. Sobre la meurte y los moribundos. Barcelona :Gruijalbo ; 1993.
Lamour M, Lebovici S. Les interactions du nourrison avec ses partenaires. Psychiatrie de l'Enfant
1991; 34,1:171-275.
Ledesma A, García-López E, Gómez Batista-Alentorn X, Roca Casas J. Atención al enfermo terminal.
En: Martín Zurro A, Cano Pérez JF, editores. Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica
clínica. 3ª ed. Barcelona: Doyma,1994:1071-1094.
Mahler, M (1963-1977): Estudios 2: Separación-individuación. Barcelona: Paidós, 1984.
Meltzer D, Harris H, Hayward B. El paper educatiu de la família. Barcelona:Espaxs, 1989.
Midanick LT, Soghikian K, Ranson LJ, Tekawa IS. The Effect of Retirement on Mental Health and
Health Behaviors: The Kaiser Permanent Retirement Study. J. Ger. 1995,50b: 59-61.
Miller L, Rustin M, Shuttleworth R. Closely observed Infants. Londres: Duckworth 1989.
Mitscherlich A y Mistscherlich M. Fundamentos del comportamiento colectivo: La incapacidad de
sentir el duelo. Madrid: Alianza 1973.
Mittag O. Asistencia práctica para enfermos terminales. Barcelona: Herder 1996.
Parkes CM. Bereavement: studies of grief in adult life. Madison: Int.UNiversities Press 1998.
Recasens JM. La muerte en la familia. Aten. Primaria 1992,101: 562-565.
Recassens JM y Tizón JL.La organización-desorganización "psicosomática". En Tizón JL (dir):
Atención primaria en salud mental y salud mental en atención primaria. Barcelona: Mosby-Doyma
1992.
12
Robertson J, Robertson J. Young children in Brief Separation. A fresh look. New York: Quadrangle
Books 1971
Tizón JL. Apuntes para una psicología basada en la relación (5a edición). Barcelona: Biblària 1995.
Tizón, JL. (1997). Self-sensuality in fantasy: Reflections on early development based on a case
history. Int.J.Psycho-Anal. 1997,78: 307-325.
Tizón JL. Pérdida, Pena,. Duelo: Vivencias, investigación y asistencia. Barcelona: Paidós 2004.
Tizón JL. Repercusiones sobre el niño de los trastornos mentales de sus progenitores y cuidadores.
FMC (Formación Médica Continuada, Barcelona) 2005;12(4):220-236.
Tizón JL. El humor en la relación asistencial. Barcelona: Herder 2005.
Tizón JL. Psicoanálisis, procesos de duelo y psicosis. Barcelona: Herder; 2007.
Tizón JL, Buitrago F, Ciurana R (Coordinador), Chocrón L, Fernández C, García-Campayo J, Montón C,
Redondo MJ. Prevención de los trastornos de la salud mental desde la atención primaria de salud. El
Programa del PAPPS y la SEMFyC, versión 2003). Atención Primaria 2003;32(Supl2): 77-101.
Tizón JL. Buitrago F, Ciurana R, Chocrón L, García-Campayo J, Fernández MC, Montón C, Redondo
MJ, Prevención de los trastornos de la Salud Mental desde la Atención Primaria de Salud. En
SEMFYC y PAPPS (ed): Manual de Prevención en Atención Primaria. Barcelona: SEMFYC y PAPPS
2004 (también edición en CD).
Tizón JL, San-José J, Nadal D. Protocolos y Programas Asistenciales elementales para la Atención
Primaria a la Salud Mental. Barcelona: Herder 1997,2000 (dos tomos).
Tizón JL, Sforza M. Días de duelo: Encontrando salidas. Barcelona: Alba 2008.
Winnicott, D.W. The family and individual development. London: Tavistock 1968.
Dos novelas recientes recomendables:
Mankell, H. Zapatos italianos. Barcelona: Tusquets; 2007.
Gustafsson, L. Muerte de un apicultor. Madrid: Nórdica; 2006.
13
TEST GRÀFICS – I. Psicosi, neurosi i psicopatia
A càrrec de: Pere Barbosa
Durada: 4 h.
Dies:
Març 6 13 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.
Programa:
PSICODIAGNÓSTICO DIFERENCIAL MEDIANTE EL TEST PROYECTIVO GRÁFICO HTP
1. Variables gráficas en relación a rasgos de personalidad.
1.1. Integración del aparato psíquico y el desarrollo de las funciones de
discriminación: la Identidad
1.2. Funciones de Simbolización: Reparación y Sublimación
2. Detalles de rasgos gráficos en alteraciones psicopatológicas
2.1. Indicadores gráficos en la Psicosis. Rasgos gráficos significativos de presencia de
núcleos psicóticos.
2.2. Indicadores gráficos en la Psicopatía.
3. Aplicaciones a Casos clínicos: Psicosis y Psicopatía.
4. Bibliografía.
Objetivos:
1) Presentar una aplicación clínica del test gráfico HTP en el campo del Psicodiagnóstico
diferencial.
2) Conocer y conceptualizar una serie de variables gráficas referentes a rasgos de
personalidad.
3) Mostrar indicadores gráficos acerca de estructuras psicóticas y psicopáticas.
4) Ofrecer la validez del HTP en este campo de diferenciación de estructuras mentales.
5) Utilizar los conocimientos teóricos expuestos en dos casos clínicos.
6) Interesar en ampliar el estudio y la práctica respecto estos temas presentados.
7) Despertar el interés en el campo de la investigación, referente ese tema y ese
procedimiento- técnica utilizados.
Metodologia:
- El curso es teórico- práctico.
- -El profesor, previamente, proporcionará a los asistentes diverso material de estudio, que se
utilizará en la sesiones de trabajo.
Bibliografia bàsica
Barbosa, P. (2013). Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos
de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder
14
Barbosa, P.- Sales, A. (2018). Test proyectivos gráficos HTP, Administración e Interpretación.
Barcelona. Xoroi
Borelle, A.- Russo, S.L. (2015). El psicodiagnóstico de niños. (Criterios de evaluación en las
organizaciones neuróticas, psicóticas y límite). Buenos Aires. Paidós
Grassano de Píccolo, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires.
Nueva Visión
Lunazzi, H. (1999). Lectura del psicodiagnóstico. Buenos Aires. Editorial de Belgrano
Pont, T. (2012). Psicodiagnóstico diferencial con test gráficos. Madrid. Síntesis
15
TEST GRÀFICS – II. Dibuix lliure de l’animal (DAL)
A càrrec de: Pere Barbosa
Durada: 4 h.
Dies:
Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.
Programa:
DIBUJO LIBRE DEL ANIMAL (DAL)
1. Historia: Antecedentes Históricos y Aspectos históricos.
2. Administración: Material y consigna. Encuadre. Administración propiamente dicha.
Aspectos Verbales: Historias, Comentarios y Cuestionarios.
3. Evaluación: Normativa, Formal y Simbólica
4. Premisas básicas para la interpretación
5. Guía procedimiento de interpretación:
5.1. Momento Analítico: Aspectos gráficos y aspectos verbales.
5.1.1. Aspectos gráficos:
1 er. Paso: Evaluación Normativa: Distribución de las frecuencias.
2º Paso: Impresión del dibujo.
3 er. Paso: Variables gráficas expresivas y de contenido significativas.
5.1.2. Paso Aspectos verbales:
1er. Paso: Impresión de la historia.
2º. Frases y palabras significativas.
5.1.3. Significado genérico y significado personal del animal.
5.1.4. Conflicto latente.
5.2. Momento Sintético: Estructura, Conflictiva y Dinámica.
6. Análisis e Interpretación de un caso.
7. Bibliografía.
Objetivos:
1) El curso se propone ampliar el conocimiento y fomentar la utilización de los test
proyectivos gráficos, en concreto el Test del Dibujo libre del Animal (DAL).
2) Familiarizar adecuadamente del uso del DAL, en sus dos vertientes: una apropiada
administración y una válida interpretación de los resultados obtenidos en el pasaje de la
prueba.
3) Descubrir la validez y la fiabilidad de dicho test.
4) Situar convenientemente el empleo del DAT en un proceso diagnóstico.
5) Despertar el interés y el uso de esta técnica en el campo de la investigación.
16
Metodologia:
- El curso es teórico- práctico
- El profesor, previamente, entregará a los alumnos diverso material de estudio, que se
utilizará en las sesiones de trabajo.
Bibliografia bàsica
Barbosa, P. - Sales, A. (2018). Test Proyectivos Gráficos HTP. Administración e Interpretación.
Barcelona. Xoroi
Barbosa, P.- Sales, A. (2014).Test del dibujo de un Animal. Evaluación Normativa: distribución de las
frecuencias. Revista de la Sociedad Española drel Rorschach y Métodos Proyectivos. , 27, 48- 62
Barbosa, P. – Sales, A. (2015). Test del Dibujo de un Animal. Evaluación Formal. Distribución de las
variables expresivas. Revista de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 28, 50-
66
Barbosa, P. – Sales, A. (2016). Paranoia y estados paranoides en el Test del Dibujo Libre del Animal.
Revista de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 29, 34- 39
Barbosa, P. – Sales A. (2017). Test del Dibujo Libre de Animal: estudio de un caso. Revista de la
Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 80- 95
Barbosa, P. (2013), Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos
de la Casa, del Árbol y de la Persona (HTP). Barcelona. Herder
Buck, J.- Warren, W. (1995). Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo proyectivo H-T-
P. México. Manual Moderno
Levy, S. – Levy, R. (1969). El simbolismo en los test de dibujos animales. Hammer, E. Test proyectivos
gráficos. Buenos Aires. Paidós. Págs. 189- 207
Lunazzi, H. (1992). Lectura del psicodiagnóstico. Buenos Aires. Belgrano
García, M.E. (1993). Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires. Nueva Visión
Grassano de Píccolo, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires.
Nueva Visión
Siquier, M.L. – García, M.E. y colbs. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos
Aires. Nueva Visión
17
TEST GRÀFICS – III. La persona sota la pluja (PBLL)
A càrrec de: Pere Barbosa
Durada: 4 h.
Dies:
Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.
Programa:
DIBUJO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA (PBLL)
1. Historia: Antecedentes históricos y Aspectos históricos.
1. Elaboración Teórica.
2. Premisas básicas para la interpretación.
3. Administración: Material y consigna. Aspectos gráficos y aspectos verbales. Encuadres.
Administración propiamente dicha.
4. Dibujos de ejemplos clínicos.
5. Esquema de Análisis.
6. Elementos del Dibujo: Persona, paraguas, lluvia, agregados.
7. Análisis e interpretación de un caso.
8. Bibliografía.
Objetivos:
1) Promover el conocimiento y la utilización de los test proyectivos gráficos, en concreto el
Test de la Persona Bajo La Lluvia (PBLL).
2) Obtener el uso adecuado del test PBLL en sus dos dimensiones: una apropiada
administración y una válida interpretación de los resultados obtenidos en la aplicación
de la prueba.
3) Constatar la validez y la fiabilidad de dicho test.
4) Situar convenientemente el lugar del PBLL en un proceso diagnóstico.
5) Incitar al estudio y ampliación de conocimientos y de práctica de este test.
6) Despertar el interés y el uso de esta técnica en el campo de la investigación.
Metodologia:
- Es curso es teórico- práctico
- El profesor suministraráa los participantes diverso material de estudio, que se utilizará en
las sesiones de trabajo.
Bibliografia bàsica
Barbosa, P.- Sales, A. (2018). Test proyectivos gráficos. Administración e interpretación. Barcelona.
Xoroi
18
Barbosa, P. (2013). Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos
de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder
Carrizo, M.E. (2015). El test del dibujo de la persona bajo la lluvia. (Una guía interpretativa). Madrid.
Psimática
Chaves, M. I.- Querol, S. M. (2009). Encuentro entre Rorschach y La persona bajo la lluvia. Buenos
Aires. Lugar Editorial
Cid, J.M.- Urbano, S. (2006). Personalidad y conflictos en el dibujo. Madrid. Delta Publicaciones
Universitarias
Hammer, E. (2002). Diversas técnicas gráficas. (Test de la persona bajo la lluvia). Hammer, E. Test
proyectivos gráficos. Buenos Aires. Paidós
Querol, S.M. – Chaves, M.I. (1997). Adaptación y aplicación del test de la persona bajo la lluvia.
Buenos Aires. JVE Psiqué
19
TEST GRÀFICS – IV. Abús sexual i test gràfics
A càrrec de: Pere Barbosa
Durada: 4 h.
Dies:
Març 20 27 Dimecres, 18:30h. – 20:30h.
Programa:
ABUSO SEXUAL Y TEST GRÁFICOS 1. Introducción.
2. Clarificaciones conceptuales.
3. Consecuencias del abuso sexual.
3.1. Síndrome de la Acomodación (Acomodación a la victimización). Patrones
conductuales.
3.2. El Modelo Traumatológico. Factores de la Dinámica Traumatológica.
3.3. Escalas de estados afectivos e indicadores emocionales.
3.4. Indicadores Emocionales de niños y adolescentes victimizados sexualmente.
4. Indicadores Gráficos en menores que han sufrido abusos sexuales.
5. Abuso sexual y “La Persona Bajo La lluvia”.
6. Premisas básicas para la interpretación de los test proyectivos gráficos.
7. Técnica de interpretación de los test proyectivos gráficos.
8. Análisis interpretativo de diversos indicadores gráficos.
9. Análisis e interpretación de un caso.
10. Bibliografía.
Objetivos:
1) El curso se propone presentar una aplicación de los test proyectivos gráficos.; en
concreto la utilización de los test gráficos en una situación de abusos sexuales.
2) Mostrar consecuencias psíquicas e indicadores emocionales de los abusos sexuales.
3) Exponer indicadores gráficos del abuso sexual.
4) Descubrir la validez y la fiabilidad de los test gráficos en los abusos sexuales.
5) Despertar interés en el estudio y en la clínica práctica en el campo de los abusos
sexuales.
6) Mover atracción a la investigación en este campo: abusos sexuales y test proyectivos
gráficos.
Metodologia:
- El curso es teórico- práctico.
- -El profesor, previamente, suministrará a los asistentes al curso, material de estudio, que se
utilizará en las sesiones de trabajo.
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Bibliografia bàsica
Barbosa,P. – Sales, M. (2018). Test proyectivos gráficos (HTP). Administración e Interpretación.
Barcelona. Xoroi
Barbosa, P. (2013). Psicopatología y test gráficos. Psicodiagnóstico diferencial mediante los dibujos
de la Casa, del Árbol y la Persona (HTP). Barcelona. Herder
Buck, J.- Warren, W. (1995). Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo
proyectivo H- T- P. México. Manual Moderno
Colombo, R.J.- Barilari, Z. y Beigbederde, C. (2004). Abuso y maltrato infantil. Indicadores en
“Persona bajo la lluvia”. (Ampliación de la muestra y nuevo procesamiento de datos). Buenos Aires.
Editorial Cauquen
Galvez, C.- Llorca, R. y Barbosa, P. (2008).Indicadores de vulnerabilidad en niños maltratados y/ o
abusados sexualmente, en “Persona bajo la lluvia”. Revista de la Sociedad Española del Rorschach y
Métodos Proyectivos. 21, 88- 100
López, M.C. y Müller, M.B. (Los dibujos en el abuso sexual infantil, Ituzaingó.- Editorial Maipu
Pont, T. (2005). Posibilidad de detectar conflicto sexual a través de test proyectivos. Revista Anuario
Grafoanalítico. AGC 34- 35.
Pont, T. (2012). Psicodiagnóstico diferencial con test gráficos. Madrid. Síntesis
Pont, T. (1998). Breves encuentros con delincuentes. (Aportaciones psicológicas a la justicia penal.
Barcelona. Herder
Pool, A. (2007). Diagnóstico Estructural a través de la prueba PBLL en niños de 9- 11 años de edad
víctimas de agresiones sexuales crónicas. Revista Psykhe, vol 16, nº 2, 117- 128
Royer, J. (1999). Particularidades de los dibujos de niños que han sufrido un abuso sexual. Revista
de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos. 12, 63- 83
Van Hutter, V. (1994). HTP y Dibujo una persona como medida de abuso sexual en niños: sistema de
puntuación cuantitativa. Odessa. Editorial PAR
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PINCELADAS ARTETERAPÉUTICAS. Formación sobre los principios de la arteterapia
A càrrec de: Eulàlia Sayrach
Juanita Carulla
Durada: 24 h
Dies:
Març 8 9 Abril 12 13 Maig 10 11 Divendres, 17h. - 21h. Dissabtes, 10h. – 14h.
Programa:
I. La paleta de la arteterapia y la creación artística: març 8 i 9
II. El vínculo: abril 12 i 13
III. Yo, terapeuta: maig 10 i 11
Objetivos:
La invitación está dirigida a realizar una aproximación a la arteterapia, reconociendo la
potencia de las artes en procesos terapéuticos, de acompañamiento y de desarrollo humano.
El curso está orientado a profesionales: psicólogas/os, trabajadores/as sociales, psiquiatras,
educadoras/es, enfermeros/as y a todas aquellas personas en las que su quehacer profesional
esté vinculado al cuidado de sí mismo y del otro.
El curso partirá de la experiencia personal y vivencial de las/los participantes para ayudar a
descubrir qué y cómo moviliza la arteterapia. No hace falta ser artista, ni saber dibujar o
dominar un arte, se necesita una actitud de apertura y ganas de continuar el propio proceso
de autoconocimiento.
Metodología
La metodología es teórica-vivencial grupal (máximo 12 integrantes) y está organizada en tres
bloques de 8 horas, distribuidas entre viernes de 17h a 21h. y sábado de 10h a 14h. Los
participantes deben cursar los tres bloques complementarios.