FOMIN. Dando Una Oportunidad Para La Juventud Una Agenda Para La Accion

7/27/2019 FOMIN. Dando Una Oportunidad Para La Juventud Una Agenda Para La Accion

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DanDo unaoportuniDaDa la JuventuD

Una agendapara la accin


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e F d M d i sF d d 1993, F d M d i s s (FoMin) m mb d G d B ci m c d D s (BiD), s c d 39 s s d s. e FoMin d s d s c d b c d s b s d s b c s c b j s g s s am c l C b (alC) - s s g c s, s s g j s s s m s. e bj s c

s b c s b s d b j s g s s s h m s c s s m s s g s s:cc s m c d s h b d d s c m s s m c d s, cc s c m , cc s s c s b s c s, c d c g s d s.

l m s c d FoMin s c c m b d d s -- m , s s m sg s c d c s m d s s s d g c s m c , q s m d s m s s. p h c s c z d s s c s s, FoMin s h c m m d

m d c g s d s d s c d m c g d , s c m c mb cd c c m , d m q s s c s m s m d s s m m d d d s

d s d s sc .

e FoMin b j m d s s c s c c s mb s b s, s m s s s d cs c m c mb c s d s s h m s, c d d s d c c d d s sg

c m d s c s s c z . e FoMin s m d cd s s c c c s c d am c l b j c s c s c s, s m

d s c d , d c m j c c d c s d g z c sd s c d d c , s c c s d s s, d c s, s d d s, c s, m s s c s c s. e FoMin c c c d 100 c s , c m d

c m d d d d uS$ 100 m s.

Este documento ue preparado por Norah Sullivan, Mariana Wettstein, Elena Heredero, Maritza Vela,Maria Elena Nawar, Elizabeth Terry, Elizabeth Minaya, Mariel Sabra, Sonia Puente y Claudia Saenz.Diseo por Tipo orma.

ag d c m s:Q m s g d c d s q s FoMin BiD q s c m

c m s d g d c s d d s d s ag d acc , s c m n c l , C d C s , F d J m z-o s, K s k

n k m , a d G , S d D , C McK gg, F m v c , C m p g s, lr , l s S m eq d BiD J d. t mb q m s g d c a d w B d

es B b s , d rti i , s d b j d d c c d s ds d m c , q m s ag d . F m , g d c m s d s s sg c s j c s s s c s s d s c m c c d

s d c m s c m m s m j s d d s c m c s s j s d l m c C b .

Septiembre 2012

Fotos de la portada (de arriba abajo): Grupo Ceiba, por Donna Cesare y A Ganar, por Casey Thomas.


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nDiCe

1. EL DESAFO DE LA JUVENTUDEN AMRICA LATINA Y EL CARIBE 4

e s D m g c J : r sg o d d?4 D p d j o d d:

e D s m J B ch d H b d d s 5 2. VOLVIENDO LA VISTA ATRS:

18 AOS DE EXPERIENCIA DEL FOMIN 6 p c s M d s d i c :

em em d m 7 3. LECCIONES APRENDIDAS 13 e d s n c s d d s d s J s 13 F m c H b d d s v d 15 a F m c s n c s d d s d M c d 18 esc d s p g m s 21 r s m d s p c s l cc s a d d s

d s p c s d FoMin 24

4. HACIA EL FUTURO: UNA AGENDA PARA LA ACCIN28 esc 29 i c 32 r s d s, e c D s m c d C c m37 em d m d J d 40 G 41

5. CONCLUSIN 42


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DanDo una oportuniDaD a la JuventuD: una aGenDa para la aCCin

4

Ex os Demo rf Juve : R es o u O ortu d d?l s j s d am c l C b (alC) d b j g m m s

c c m g . D c d c o g z c i c d t b j , d dd 148 m s d s 565 m s d h b s d g s s 15 29 s.a g s s s d am c l C b " s d m g c j ", qs g c q m s d 60% d s b c s m d 30 s. e c d d, s j sc s 40% d b c d d b g , c j q s gc c d s m s s. l j d d g s "b d m g c ",

m d d d c c m c m c -- m d d q zb m , c g c m c d b c d d s d c , b d c s s

d s . es m d b j s d s c s m s m s d g m c d c c m . S mb g , s d s d cc s d d s

b s d c s m c g d g . es d s c s m s q s d m g c j d c sg d s d d c c c

D h ch , d s j s b s d b j s g s s am c l C b , m s 50m s s c s d d s " sg ".1 t s j s d d c m

s d c g s c c m c s s c d d s.

32 m o1 de cada 5 jvenes (15-29) ni estudia ni trabaja

148 m oestn entre los 15 y 29 aos

el DeSaFo De la

JuventuD en aMriCalatina y el CariBe

pOblacin alc

1 l s j s c s d d s " sg " s q s c d s c m m s d sg q s sg dc s c d c s d sg ( b d d sc , b j s d , mb z d sc , d c c , b s

d s s c s, c.).

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EL DESAFO DE LA JUVENTUD EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE

De p r doj O ortu d d: E Desem eo Juve bre h de H d des

l s d d s m j d g s c s s c s m q d s d s (13% 5%). l s m j s j s m m d s m q s h mb s (17%

11%). ad m s, d s j s q c s g b j , m s d m d s c d s ss c g d m d g , c d c s s b s c s, g d m sd s m m . a b c b d c d s s s d m c ,

s j s q d c d s d d s b s s c s d m m d ss b d d s d m s g s s, d b m s g c s d s.

l d c c m , g , s d s j s c m c h b d d s q c s c s g m s m d s. S m d d s s d sd s c d s g d , m s d 50% d s q c m s s s d s c c d sc m c s b s c s q s m s q . M ch s d s g m s d m c

s c c d g c s c s d c d d b q m d sj s q d m d m d , d m c d g d d s c h b d d s

c m s. e s d g b s qaproximadamente 32 millones de jvenes (uno decada cinco jvenes entre 15-29 aos) en la regin no estudian ni trabajan. Estos jvenes se conocencomo los "ni nis" ni estudian, ni trabajan.

p , s d q m ch s s s d g , s s s s d d s m j c s c d m d b s s ch b j d s c c d s.2 u

c s m d z d 2012 c m M w G 38.000 m s s 41 s s q d c d s m s s (34%) d c d s c

m d s c c d s. D s s s d alC c d s c s , s m d s B s(71%) c m s d c d s c s . a d s s c c m

alC, s s s s m s s c s c b d c d h b d d s. p , alCs d s c d c s b d s b m s c d s c d s m j

c s d d d b j d s c c d s.

2 M w G S m e c s a d esc s z d t , m d 2012.

F : C c s d BiD b s d s c s s d h g s d 2008.

S o e 21% de j ve es (15 29) de alc

n s d , b j24%

em m32%

em m21%es d 23%

t e e u em eo orm


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e F d M d i s s (FoMin) h c d m s d 120 c s d m m d m j d sd 1994, m s d uS$ 77 m s, m d m d m

235.000 j s b s d b j s g s s 22 s s. es s c s j c d s c c d s m s d 100 s c s ( g c s j c s) q d sd g z c s g b m s c s, c m G C b G m F d c SeS a g ;

g z c s c s, c d F d c i c J d(International

Youth Foundation-IYF), C m s d s am c s (Partners o the Americas ), Youth BusinessInternational (yBi), c b j s c z s d j c s s c s c s.

ad m s, FoMin h s b c d z s c s d d s b c s d s s b j , c d : M c s , W m , F d c n k , F d c C

n k , a m , F d c M s C d, i D m r s ch C(iDrC), ag c d es d s u d s D s i c (uSaiD), M s d t b j d a g , S c n c d em d Ch (SenCe), c d d d M d ,C mb . es s m ch s s s c s h c b d c uS$ 125 m s d c s

s s c s.

S b s c s d s c b s h c d , g m , j s b s d b j sg s s 16 30 s, m ch s d s s d c c s c d , s m s s

FoMin h s m s s g c m s j s " sg ". p g , m s 50% d s b c s d s c s s m j s.

volvienDo la viSta atrS:

18 aoS De experienCiaDel FoMin

120

235.000

Us$ 77 m o

proyectos de empleo y emprendimiento juvenil

jvenes pobres y de bajos ingresos capacitados en 22 pases

Inversin total

o u d o de US$ 125M rove e te d s c s b c s d s

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VOLVIENDO LA VISTA ATRS: 18 AOS DE EXPERIENCIA DEL FOMIN

3 e p g m 21, c F d c i c J d (International Youth Foundation-IYF ), p g m a G ,c C m s d s am c s, b j c m g m d s c s c s s c d s j c c d am cl C b .

ValORacinDEManDa DEMERcaDO

e c s s m d s & s c c s d

s c d . D g s c d

c s d d s d s j s.

D s d c c d s

c s d d s d j d d s

m d s.

FORMacin EnHabiliDaDES paRala ViDa

e s s j sh b d d s b s c s

d , c mc m c c , s ,

b j q , c. a d t c g s

d m c c m c c s (tiC).

r z h b d d sb s c s m m c s/

c s g s c s . r z s s

g d d g m d m c .

FORMacinTcnica

p cm c c c

d m d s c s s

m c dc .

F m c b j c mc .

paSanTaS

i c d s c cd m c cc d c s

s d b j .

SERViciOS DEinTERMEDiacinlabORal

o c s H b d d s d

bsq d d m . acc s b s s d

d s. o c

s s Cvs. es b c c c s

c m d s & c c s

SEgUiMiEnTOy MEDicin DERESUlTaDOS

t s s d m -g s

d c c m . S s cc d s j s d s

m d s. C d d d

m .

Mode o de em eo

pr es Mode os de i terve : Em eo Em re d m e tol m g c d c s j s d FoMin s c m c d s d c m c s b s. e 1999, FoMin c m z c m s s ch m

m c c s c b . o s s d BiD mb h d m ds m s d m c g s s s d g . l s c s d FoMin m c d b s h c c d c m d s m d s g s: 21

a G .

Modelo General de Empleo es s s s m s b s c s d m d d m j q FoMin h d . lc g c , c c c s d s d s s c m s c d c

c s s d s j s.


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Modelos de Empleo: entra21

e 21 c j s b s d b j s g s s, d d s c m d d s s 16-29s, m c s c m d s c g s d m c s c m c c s

(tiC), m c g h b d d s d , c c d d s c c s s c s s c c s,s s s c s d m d c b . e q d s m d s c s

c m c s m , q g s c s mb c s c s dm c m s , c d c c .

p c m c s s s, s g c s j c s d 21 s s c c d d d d s d m c . S b s m s s m s d m s,

s m d s b c d d d m d d c d c d d m c d c c , c d d s j s, d m c c c , s q s s d m d s c s c m m d h s d s s, s g c s d c c c .

Tiempo total de ormacin: e s c s d 21, s c c s d m c d cd sd 154 h s h s m m d 1.920 h s, d d q m d md 2 12 m s s. p g , s s c s d m d c b s c d s d

m d d s m s s.

Costo por benefciario: uS$ 824-uS$ 1.808 ( c c s s d dm s c d c , M&e d z j ).

Modelo adaptable: e s m s 10 s, m d 21 h d c mb d d s d s s s j s b c s, s s c d s c d s, j s z

s, d sc c d s, m s c s. e m d mb h s d b d g b s c , s c , c s d a g , h s d m g d g m d

g b .

pr es Resu t dos:

e g m 21 (F s 1 2001-2007, F s 2 2007-2012) h m d m s d 135.000 j s

22 s s, s d 59 c s g ,logrando un promedio en la tasa de insercindel 54% para la Fase 1 y de 42% para la Fase 2 ( s m s b j s d b s c d m s j s sg s q s d g F s 2). ad m s, g s m d g s h m s d

s s c s s h sc d c s d s g c s g m s d s cb c . e c c d d d m , 21 F s 1, 76% d s j s d c qs b c b d b c s, s c m c c s g d s s g m d c .

*Nota: No todos los proyectos o recen capacitacin en otros

H b d d s c c s 289 34% H b d d s d 123 15% H b d d s bsq d d m 33 4% p s s 199 24% o s (h b d d s b s c s, m d m ) 201 23%

Distribucin promedio del tiempo de ormacinpor componente: entra21 Fase 2

Promediohoras

% sobre totalde horas


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Modelos de Empleo: A Ganar

a G z d s j s b s d b j s g s s d 16-24s, m s c s d s , b j q , d sc , c m c c , q

s d s, m j c , q d s d s d sd d j g h s g d b j .

Tiempo total de ormacin: e m s c b s s s d s m s s, d d d d c c . l s c c s m s d cb d 310 920 h s m d m , c m d d 555 h s.

Fase Uno - Formacin en habilidades para la vida basada en el deporte: 80-100 h s. ess s d g d d s s d m d s: s c d d s d s

c d d s d c s , z d d z s c c s b s c s d m m cc c c m s d m c . l s h b d d s d mb s z d s d s s s s.

Fase Dos - Habilidades tcnicas: l d c s g s c , d d 150 600 h s.D d d d c c , m c c c g m s c s s d

m c . t mb s c 20 h s d m c b s c h b d d s m s s.

Fase Tres - Pasantas: 40-200 h s (c d c d d s m s s).

Fase Cuatro - Seguimiento de alumnos y creacin de redes de contacto: D s ss j s c b s s c s s c b s c sc . S g z

s d s g d , q m m g s d m s,s s s c s s j s, c s c c m

c s d s b s d d s d m .

Mentoras y servicios a la comunidad: l m d d c c d m c m m d20 h s s d d c d s c d s c s c m d d s d s j s.

Costo por benefciario: uS$ 350 - uS$ 1.100 ( c c s s d dm s c d c ). Modelo adaptable: es m d mb h s d d d d s c s,

d s d s z d d d d s - c m , s s c c b b , h c b sb , gb , c ck h ck h b .

pr es Resu t dos:

e c d a G , d s d B s , ec d u g 2005 2009, g m s d 3.200 j s. u d s s d z c d p g m m s d70% de los graduadostena un trabajo, haba regresado a la escuela o iniciado un negocio. ad m s, 73% d s j s

m d s d c q c b b c s s c s s s b j s. D sd c s, m da G s h d d 12 s s m s s g d d s , d c m d s

d s, s uSaiD F d c n k4 m d d FoMin.

4 a g , C mb , D m c , G m , H , H d s, J m c , M c , r b c D m c , S . K s n s, S . v cG d S m.

*Nota: la posicin de "otros" dentro de las actividades de las di erentes ases de entrenamiento vara segn el proyecto.

H b d d s c c s 325 59% H b d d s d 90 16% H b d d s bsq d d m 10 2% p s s 80 14% o s (h b d d s b s c s, m d m ,m , s c c m d d) 50 9%

Distribucin promedio del tiempode ormacin por componente: A Ganar

Promediohoras

% sobre totalde horas


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Modelos de Emprendimientol s c s d FoMin m d m d m s h c d c m

m d g dYouth Business International (yBi) s c s s d s qs h d s d c g z c s c s d s s s, s c m onG C ci g d D s (CiD) p 5.

es g c m s m d b s c d m d m j z d s c s dFoMin. l c mb c d s c m s s d s c s c dc c d d b c s.

5 F d d 2000 p c d G s,Youth Business International (yBi) s d g b d g z c sd d s s s d c d d c d s c s d j s m d d s. l d yBi s d 34 s s s s c s. CiD c m z b j c j s m s s l m , p 1996, b m j c m s

m d d c s d s.

ValORaciny SElEccin DEpaRTicipanTES

D g s c dc s d d s.

D c d c sd s cc .

pREpaRacinDE planES DEnEgOciO ycOncURSOS

l s c c s s ds d g c

d s s d sc m s

s cc dc s.

e d s ds d g c

s h mc c d

d z j .

FORMacin EnnEgOciOS yEMpREnDiMiEnTO

D s dh b d d s

m s s (c d d s c d

b m s, d zg ). D s d

h b d d s b s c s s g c s (c b d d,

c s , c.). r z d s h b d d s

b s c s m m c s/

c s g s c s .

SERViciOSnO-FinanciEROS:MEnTORaS yacOMpaaMiEnTOpERSOnaliZaDO

M s ss c m j m

s g , c c s d s d s

d s a s z d

d m d sm d s

g c s d s j s c

g s s m s .

SERViciOSFinanciEROS

F c c dcc s c

j sm d d s.

a b z cc .

MEDicin DERESUlTaDOS

n g c s c d s s d s c .

t s d c c dm .

t s d m z c

d g c s. G c d sg c s.

Mode o de em re d m e to


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Modelos de Emprendimiento:Youth Business International (YBI)e m d yBi d j s b s d b j s g s s 18 35 s c h cc c s g c s d c mb c d g s m s c c c

h b d d s m s s, cc s c , m . e c c d m c g c mbc s s s s s m d d d h s s s:

Formacin pre-crdito: t c m c c m s s d g c sd s j s, c s s s b g s d m s m c c m

s s . S c m d d c d s j s d sh b d d s s s z s c s.

Formacin post-crdito: im c c c m s c c s m s z d s, m d s sd z s, m k g, s, c. S s d g d c m g c . lc d s s s g s d c s d b g s d d d s s s.

Mentora: em s s d c m d d c c c m m s d s j s,

d d q d s s. l s m s s d s d s m d m c m d m s c m .

Actividades para establecer contactos de negocios: M mb s d yBi g z s dnetworking m s c c s d d s d g c d s s m d d s.

Modelo adaptable: l s g z c s c s d b s bj d c d c s m d yBi s c d s d, g z d s q m d s

s s s, s mb g , s d d c c s m d b s c d s c s c s.

pr es Resu t dos:

e g m g d FoMin-yBi, m m d c g z c s d d yBi a g ,

M c C mb , m m d m 2.875 j s, s c screaron cerca de 1.200nuevas empresas. es s s m s s g m d m 3.200 m s d c s,

q q m d 2,7 m s c d m d d s s m s c s g c . e m m d d s s m s s s s c s uS$ 2.000.

e FoMin mb h c d m d yBi c s s d C b : B b d s, G , t d d t b g B c .

F u n d a c i n I m p u l s a r , p o r C r u z M e n d i z a b a l


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Modelos de Emprendimiento: Colectivo Integral de Desarrollo(CID)

e m d d CiD s d g d j s b s d b j s g s s 16 24 s c s

d c c m s c s q s c sc s d m d m s sm s s:

Taller para la preparacin de planes de negocios: 20 h s d m c , s g d d c m c s cc s c s.

Capital semilla: p s s s s cc d s (d d c m d d uS$ 1.500 c m , s d s j s b g d s c s s s q

30% d c d d c b d , 10% d s c ).

Formacin en administracin de negocios: 60 h s d m c s d g c ,c d c b d d m k g, s.

Coaching personalizado/servicios de asesoramiento y mentora: 12 h s d s c ss z d s, s s m d s m s m s s d g c , d m s d d

c c m . e c ch g s d c s c s s d m c ,m d s j s s c s s c s d c c c c d

s s m .

Costo por benefciario: uS$ 274 ( c d c s m s s s m ).

Segmentacin: ad m s d g m c d sc m , CiD mbc c s s d g d s m d d s m s m d s: c s "C c d " d

c m s s j s c g c s s s (d m s d d g d d) c s "D m d " d s s m s s s j s c m s s s d c c m .

Tasa por servicio: e CiD s s s m d g sc d , d d d d d s g m s c c d d d s j s g ; s d g d c s s d

m d m uS$ 50 g m d s s m s s d uS$ 700 g m"D m d ".

Modelo adaptable: e CiD h b d s m d d s g s d p c m d p g m n c d G b em J . t mb s h s d ,

c c m d FoMin, s g z c s q b j c j s m d d s r b c D m c .

pr es Resu t dos:

a s d p c d s d c CiD, s 893 j s q c b q c md m c dm s c d m s s c m m s z d , c

c s d m d m 770 m s s, g d d m c c s 1.480 ss s d b j . l s g s s s d s j s m d d s m m s d 180%.

ad c m , c d m c z d s p c d qel 65% de las empresasseguan an abiertas y operando despus de entre tres y cinco aos de haber recibido la ormacin,c m d c 43% g d c . ad m s, 88% d s m s s b c s

m s, c m d s c 69% g d c .


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l c d FoMin s m h d m s d q s g m s d m j s q b s m j s s d s q g , c mb d m c

c c h b d d s d , j c c c c , s c s d m d cb s s s . es s m d d s s s s q c g m c

d c d d. D m sm m d , c d s d m c m d m j , sm d s g s q c m g m d s c s, c d s h b d d s

d g c , c m m m d d , c m m s z d , m cc s c m , h d d m j s s d s. Ambos tipos de intervenciones adoptan un en oque

dual, teniendo en cuenta tanto las necesidades de los empleadores como las de los jvenes. p d , m c d b s d m c d , d d s q s m d s b sc ,

d d s c s d d s d g c , c s d s m d d s. p d ,mb d b s d s c s d d s s c c s, c c d d s s s d s j s b s

d b j s g s s. e d s s c s s, s m d s d b s b s m d c d s s s s d j s. l m d s cc s d d s, q c c s

s , d c d s s z d c d c s jd FoMin.6

E te der s ne es d des de os J ve es

H er o d r os ro r m s o s e es d des de os j ve es. p dc b , s c s d s c q s g m s d m m d m

d b s d s c s d d s s c c s, c c d d s s s d b c jbj . C sc s s c s s d s b s, s g m s d b c z s s c s

s g s s c c s d s d s c b s s c ; d s c s d d s d s j s, s g m s d j s s h s d m c , s d s d s s d

s z c d d d d s c s, c b , d c c

d b d d. p j m , c d s b j c j s sg q h c m d sc s c d , s g m s m d c s d d c c m

m d c m d s c m c s b s c s m m c s b z c , c m s z d h b d d s m c s, q s c d z m s d s s b s c s g m s d c d d. p q s g m s s s g s d s s c s d d s dlos jvenes, stos deben participar de manera sustantiva en el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de las actividades. e s d g z c d g m , sq mb c c s d d c m m s d s s j s.

M te er os j ve es e os ro r m s. C m d s c s d d s d s j s mb s g c d s b s q s j s c

z s g m s d m c , s z s s q s b d . l c

d FoMin h d m s d q los es uerzos realizados para situar las actividades cerca de las

6 rti i ,Estudio Temtico de los Proyectos del FOMIN para Jvenes (2011-2012).

leCCioneS

aprenDiDaS 3


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LECCIONES APRENDIDAS

comunidades donde los jvenes viven, omentar el involucramiento de sus amilias y comunidades,utilizar mtodos de enseanza interactivos (simulaciones, juegos de rol, actividades en grupo y sobre el terreno), ajustar los horarios de ormacin a las horas ms adecuadas para los jvenes, y proporcionar becas de transporte, son medios efcaces para ayudar a mantener el compromisode los jvenes y reducir la tasa de abandono de los programas. e 21 a G h c s g md s c s s d b d , m d z c d c s s s g m s d m d s

c s, s s j s b d g m z s " g s", c m d s b m s d d sc , z s " s s", s c m scc s g b j m .

7 e c a G B s s c g c g , d b d s d F d c n k c p c d d s c "G ef c ". l F d c n k h c b d c uS$ 2 m s cVencedoras .

lo que u o r s mujeres j ve es. l s m j s j s s d sb s q s s. S b s c s d FoMin h d m m m s 50% d m j s b c s, c bj d h c s b g d d cc s s s c sd m c , h s d c s m d s d s d s c s d d s s c c s dg m sc m . l c c s g m a GVencedoras B s , c i s C m h s d s am c s (iCa), q dm c m m j s7. i c m , s

g m ( g q s c s d a G ) m s d g m s bc d q b d s c s m j s. a s q , s b

s m j s s b m d s c c m c c c mb d s s c d d s d s. C d s g m c s c

c m j s, s d g m s c d m d q s b m s c s - c d s c s d c d m s c , b j s m , m

s s d d c d d d s s. C d s s m s s z d dg , s d g m q h c s c d m c m m sd s b c s c g m . D b d s c , s qel FOMIN incorporaruna estrategia de gnero de manera ms explcita en sus proyectos, el en oque no slo estar en el logro de la paridad de gnero en los participantes, sino que tambin se asegurar que las cuestionesde inters especfco para las mujeres jvenes se incorporen en los programas que se fnancien.

e n t r a2 1 , c o p y r i gh t I n t e r n a t i on al Y o u t h F o un d a t i on


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Form e H d des r V dl s h d des r v d m ort . u c c s c q d s g s c sd FoMin d m j s s s c m d h b d d s d .

l m c d s s d h b d d s s j s h s d d d sm d s q c g m s d FoMin. e s h d q , d ,

q c m d s q s h b d d s s d b j , s c m c m c c , b j q , m c s s b d d. l s h b d d sc c s, d c , s d d b j . as m sm , c s d 2010 d BiD

m s q d d d 80% de los empleadores en Argentina, Brasil y Chile sealaron quelas actitudes socio-emocionales positivas o las habilidades para la vida, tales como la empata,la adaptabilidad, y la responsabilidad, entre otras, son las capacidades ms di ciles de encontrar entre los trabajadores 8. ad m s d s s j s s h b d d s d q s

m s s d m d , m ch s c s mb d c c d d s c m m sd c c d d s c m . es s c d d s d s j s q s s , s s s c s , d s s s s h c g d s

bj s. r s c d c d c m d h b d d s d , s c s dFoMin h m d c m g m d d c , d sd m m d 40 h s

m m d s m s s. es c d d g m d d d s s d s j sb c s; j m , s j s sg q m s d d c c d s dh b d d s d . e g , s c s d FoMin h d m s d q c m s

m s d d c c d , m j s s d s s b . S mb g , m ch s c s,dependiendo de la complejidad de las habilidades sectoriales especfcas

que los jvenes deben aprender, se dedican ms horas a la ormacin tcnica que al componentede habilidades para la vida. Es por tanto importante aplicar las habilidades para la vida en todoel proceso de ormacin, para as ayudar a re orzar actitudes y comportamientos positivos y maximizar el tiempo de enseanza de estas habilidades.

8 e c g d BiD c s d 2010, s c s g c c d 1.200 m d s s b d m d dc c c s s s d b j q m m q s b j d s g d d s d sc s c d . p

b m s m c c sDesconectados: Habilidades, Educacin y Empleo en Amrica Latina (BiD, 2012).

Te o o s: De O st u os O ortu d des

o g m , c g s b b s j s sg qc b c 21 c F d c e.dc ec d . l s s s s

d b d d g m d c b q - d z j , q h c s

d g s c c b d c m s p c , m s d c d s gd j s, m d s c s h b c m d sc s c d ,

c g c m c . M d q d d z j d g ,s c s s m d c d s c c s z d , m d s s s s m d s m c s d j s s c

d h s . l s s s g b s s d s s d s c d s dc s d g c d s d s g d sd s d d . es c s z d

c c m d d d s j s g m , s g dd d s h z q s s m s c d s c m d s c c g . ad m s, p c mb z F c b k c m m c d c m c c s j s, s s s s m d s, c s c m s

s s s c b . es c m d d s d s dg m z s g m d s j s, s q mb d m s d d c h s c s j s, c d s s c s

s, c g m , c c g .


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l d d de orm dor m ort .i d d m d c d d d md d c d m c s h b d d s d , c d d d s m d s s c .Esmuy importante que el ormador tenga una personalidad clida, de apoyo y entusiasta, para crear una relacin de confanza con los jvenes, ya que en muchos casos los ormadores sirven comoun ejemplo positivo a seguir. p j m , p c d FoMin C d d d G mc G C b , c s 90% d s m d s h b d d s d c d

c , "m d d s", s mb g d d s d p c . v d d s s m sm sc m d d s d c s, s s b m j q d c m c z s s j s s cd sg , q s s z m d c m m d s g d s q d g c s - d s s s b s, b s s s c m

m d . im m c d c d d mb q q s m d s d

m j s c m c c s d c s q s g d b j c j s sg . l sg m s d b s c d s c b j d s s c s s c g s q d

m s s b c m s c s s c m d c s, s c m b ds s d c s j s q c s .

a re d e do H d des r V d tr v s de De orte

l s g s d s s m c m s m d d s g c s, s qs h b d d s c c m s , b j q , d sc , c m c c , q s d s, s c c s c b s d c m

d d j g . es c s h b d d s d s sh b d d s b j s c d m d g b s d d

d a G , q c m bj c c h b d d s b s c s d j d, s d j g s s c m d s d s s s s d m c s b m s d s: j g b m d s d m m s s d

s b b j q c m c c ; h b d h s d m 10, p , d s b d zg s s b d d. l m c h b d d s

d s b c s b s s s s g s s s d g m , q c m cs , m c b s c c m c s m s s, s s, m s,

s c c m d d, s c b , m d s j s c zs h b d d s d g d c s .

A G an ar ,P ar t n e r s of t h e A m e r i c a s , p or C a s e y T h om a s


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Ser re t vo ud . Los mtodos interactivos y participativos son especialmente relevantes para lograr el inters de los jvenes por el aprendizaje y la prctica de habilidades para la vida. l s

c s d FoMin h b d d d d q s d s, c d s dd , s s sc c s c g ( j m , c c m s b s c s d m c ,c c c , d s s c s, c.) c bj d s d s j s

s s h b d d s d . l s q s c s d d s g m s "h b " s j s d m q g s d s, q m q d ch sh b d d s s s m d s m s c m .

Galpo Aplauso: a r e do s puert s Em eo, tr v s de s artes Es s

e d g mGalpo Aplauso , d g d j s sg d savelasd r dJ , z s s sc c s d s h b d d s d s j s.

s d c s s d m s q d ,Talentos da Vez ("t m d t "), s j s d z , c , c s m s, d c b c s d c c ,

s s m s c s, d , m s z s c m c ,

s b j q h s d d. es c s d s c s c s d c s j s b s d sd q c c c m m mb s d z b

d s c d d. p s c s c m s , g m d d g m s d s d m d r d J , m s q s s

m d s b j d s s mb s d d c c m c m c s cc s c m s . S b g m s d j c c , s s d s c s

s m d s d m s d s m d d c d s b j d s s h b d d s d m b d d d s j s sg .

G a l p o A p l a u s o


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a e r Form s ne es d des deMer do

Form r e Em eo

D r so u os ro em s de s em res s r o tr t de ersos ex er e .l s c s d FoMin b s g c d m c d s d

c s m s m s c m d s g s m s s, c c d m c d b m c d c m d d s g m c d

s c s d d s d m d . l s c s d b c m m s s d s m s s b s c d m c d b z d s s d c m c s m d

c d s s m d s; j m , z d c s s m d s, d d s ss s c c s d c d s s g c m d m c d b . es s c c s

d s s d d s c s d m j s d c s d c c m b c s d c z m c d s m d s. a d

s c s d d s d m d , s g m s d c m c q s d d m d , s z, " d " m j s m c c m s c d g c

s m d s c d g s c c c m d s d s s / sc s m d s.Los empleadores estn motivados a participar si ven a los programas

de ormacin como un canal efciente de generacin de recursos humanos, como una manera dereducir los costos de contratacin y la ormacin interna, y como una va de acceso a los pasantes y empleados con las habilidades que ellos requieren.

e 21 a G h s d c m s s c s q . p j m , c21 "B s " B m , B s , ch g d s c d c d d

c d c d m s d c g c s m c d j s g m sd s w s s m s s. e c m d FoMin z 2007, c

d s g b s c s s s s m s s, p c h s g d m d c c d g d d s, c s m q s c c g c g m , q

m c c d d j s q d s c d s c .Adems, para garantizar la credibilidad de la ormacin tcnica impartida, los programas deben o recer, cuando sea posible, la certifcacin de los graduados por entidades de reconocido prestigio, como los institutosnacionales de ormacin. l c c c d q s j s q b sc m d m ss s h b d d s c c s, mb c g d c d d c s m d s.

l s s t s or es de v or.p m d s j s b s d b j sg s s, s s s s s m c b m , d d s s d

d c s s c dq d s c c m s c c s, s b c m c m s g db j d m c c , h c c c s s s. o c s s s mb

d d m ch s m d s d alC, s b d c d s d j s b s db j s g s s. p c c s m s s d q s c d s d s s,

s s d b d d d ch c m m s c b c s b m ds c s. e s b c m d c d s m s s b s c s s s b d

d d s s d . es c s d c d s m s s c b j s c s s c s s, s g s s s s j s s s. u z q

s h g d c c d s m s s,es esencial mantener la comunicacin durante el periodo de pasantas con los empresarios y los jvenes, para garantizar que los supervisores estnsatis echos con el rendimiento y que las pasantas realmente proporcionen una experiencia de

aprendizaje para los jvenes. ob m c d m d d m c mbd s d g m m j m c s s j s qcc d g m .


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So u o es re t v s r ser or .Incluso si la ormacin satis ace lasdemandas de los empleadores, los proyectos continan en rentndose a las barreras de percepcin y a los prejuicios sociales arraigados contra los jvenes pobres y de bajos ingresos y, sobre todo,contra los jvenes en riesgo. l s c s d FoMin h h ch c s m s h c

m c d s s b s, s g s s d s; g s c s h c dd c d s c c s m d s c c d c m d s s j s

sg , c m c s c c d s gm s c s c d c s; m ch s c s s, s d ccd d m c b d s b h s d s c d s d m d d c

s s. p h c s b m , G C b G m d s s c c , q c s s g s m m d s j s m s s g d s d

d d c m s s, c d s s m s s q s b d s s s c s c m s s. ad m s, c s d m g s d s j s

m s s gm z d s, g m c c g d m s d 100 g d d s, m d s G m . l c c s c s d c s d s

w b m s s c s, d d d d d c d b j s j s d d c d s m s s c d d s q d m s s s

h b d d s s m d s c s.

E v u o em eo. l s s c s d m d c b d s s m s c d m m c , z c d s s s s c b

es s s c s s s c m c s s s j s b s d b j s g s s, qs c c d c b , d cc s m c d m c d d b j , d

c s c c s s s. es s s c s mb c g z

bsq d d m , c c d c c s, d cc d c c m z cd s s.

La inclusin de los servicios de intermediacin laboral como parte del programa de capacitacinha demostrado ser ms efcaz que o recer estos servicios por separado. Este en oque integral permite un mayor conocimiento de los jvenes participantes - sus ortalezas, debilidades eintereses. t mb q q s g c s j c s g c d s c s

m d s c s cc d z s g d d d c , q ss c s c d s j s s s s s d b j . l s

c s d b m s m mb d s d d c d s c s c sm d s.

V u do os J ve es o os Em e dores

l bsq d d m s c , s c m s j s b s d b j s g s s s c c c s, c m c m d s b

m c d b . S mb g , s d d c s d s d s d s F d c Ch s c d c s s s c s d m c m

s m d s. u d s sTe Orienta, d s c d m qc m c , c s j s b sc d b j , z d

c mb c d c s s c s W b c s c b c d S g . o , s Porta olio Virtual, s d d s j s d c s

, c g s s c c s, c c d s d m c , m c s m d s q b sq . ad m s, g d c m c s d bsq d , d c s j d b j s c .

r c c d q d s m s s s s, d F s 2 d 21, F d c Ch d s c j d s d s d c d d c m c s

s s , c d m c b , c c c c c m c s j .


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Form em res r

Em re d m e tos de su s ste re te em re d m e tos d m os.es md c s m d d s c q d s bs s c s q q m sd m c d g c . l j d c g d s bs s c s c m m d d ,d b d d s d d s d b j , m d c c d s h b d d s c s s

s c m d cc s s s s m s d . p g c c d d s m c q s m s s q d c c c s s d b j d c s,

sc m q . p c , s j s m d s c s m" m d d s d d", q d s d g c s c c , c d m s s cg c d c c m m g c d m . l s c s d FoMin s h s d

g d s s c . a m d d q s b c s s h b d d s c s s c d d c m s , s c m s d s g m s s d b j s c s c c .a m sm m , q c d s g d s d s s,la ormacin en ambos tipos de iniciativaempresarial debe incluir una combinacin de habilidades undamentales en administracin deempresas, tales como contabilidad, costos y precios, y otras habilidades empresariales blandas, como

la resolucin de problemas, pensar de manera innovadora y liderazgo.Se e r e x to.l s c s d s cc c z d s sc g s j s

c s s c s d FoMin d . D d d d d b c ,g s c s c j s q s m m d m s s c m m s c

m s , m s s b sc m d d s m d s, z d c s d c d s d, c m c c d d d d c s s s s s g c s, g s d c s,

b d d c m c d s d s d g c . u cc m s s c s c s d dd utilizar un procedimiento ms sistemtico de valoracin de las caractersticas empresariales latenteso activas en los jvenes; comportamientos como el pensamiento innovador, los atributos de liderazgo, pasin y la orientacin hacia los resultados son claves. es s d h c m d s d c c s

d s d c , s c m h m s d c s c m c , s s

s s d s g c s. e g s d d s s s c s s g c s m d s m d d s m s m d s. a q s c d d

s q , d c c m c q s j s s s m s c d s d s g c . p j m , C c i g d D s (CiD) p q d

j s s d c s s s q s 30% (10% c ) d c d d d cc c b d .

Ms de de e o o.l m d s c s d m d m d FoMinc m d c c d s g c s, s s d c m c s d s

d g c s z d s c m s cc s c s, s d s s cm s m s s d d s d g c s. l s s d g c s d b " d c s " s s c s c s d d s d m d d -- q s dm s d s j s d s m m

c s cc s d j s d c j c m s b s c d s c d c s d m c d c m c . u m cc d d s mb s qlos concursos de planes de

negocios son slo una parte del proceso de ormacin, no el fn en s mismo. l s c s d b cs c s d d s g m , m d c m m s z d , m

cc s c m , q s j s m d d s d c c s s d s.

a om m e to erso z do.l c s z d d s sc c g c s s s c m d s g m d s s c s d .l s s c s d s s m d d d s j s m d d s d s s

s c c s d s s g c s m d c m . p q s c m sm s c z,es importante dedicar sufcientes horas de orientacin para garantizar el desarrollo por ambas partes del relacionamiento, as como la resolucin de problemas con el joven emprendedor.

e c m m s z d h j g d c d p c d FoMinc C c i g d D s (CiD) p . e CiD b d s c s d c m m

s z d c s c s s s c s d c c c m s , q s m c c d d b j g d s.


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l t de me tores uede ser u o st u o s v e. a d c d s d sd g c s, q g m s c d s s s c s d s s m s j s, s m s s s s. r c m s d c d d s m

s c . M ch s s s c c d c d m . S h d m s d d d dcontar con pro esionales del sector privado para que sirvan como mentores voluntarios, atrayndoles con un

mensaje de Responsabilidad Social Empresarial que haga hincapi en los benefcios de invertir en lossectores desatendidos de la sociedad. u z q s m s s h c d , s mc c s s s b d d s. ad m s, s m s s m s c c s c d

c s s s d d s d m s s q s j s d c s s s d- s m q s s c d s c s g c s s d s c d m s d d d s j s s q .

E eso f m e to: otr m t v u te. M s d c ms m c d s s g m s, FoMin h d s d s d sm s d d

s j s m d d s s b c c c c s b c s s c sd m c z s. es s d b g c c d s s c s c s c c d s m s s j s, d d c s s c s c s d g d s

s s. es d sc mb q c s s g c s j c s. M s q

s g c s j c s d FoMin s m b s c m c m s j sm d d s, m d c c d c c m s c s. C d b

c d s m d d s j s, s programas deberan separar claramente las uncionesde ormacin de las unciones de fnanciamiento, mediante la creacin de alianzas con institucionesfnancieras dispuestas a gestionar la parte de crdito y dar fnanciamiento a este tipo de emprendedor.

cu t v do s Re o es e tre Me tores J ve es Em res r os

e c c j FoMin-Youth Business International (yBi) c Barbados YouthBusiness Trust (ByBt) h s d c m s c c d c s b

s c d c m g s d m s, c d s d b s

d d s, s s m s c s s s m s s d g m , s g z d s c c d d s d m s, m s c b d s. ByBt

h " m q d " s m d c s c s d s s m s g z c s C b s d s c m j s g m s d m .

Es de os pro r m sl es requ ere de os so os de u dos. e m d m c d g m

m c g d m c b d b c bj m j c c , b s s b d d, s c c d d.La escala puede ser alcanzada replicando metodologas

exitosas con organizaciones no gubernamentales (ONGs) o con actores del sector privado, ointegrando modelos exitosos en los sistemas o programas del sector pblico. e FoMin h b sc d

mb s, c g d sc s s c s j s. e m d 21d s d FoMin c F d c i c J d (International YouthFoundation -iyF), h s d d d c d m s d 50 g z c s 22 s s d

g , g d m s d 135.000 j s. e g m a G , q c m z c m c s s s, B s , ec d u g 2005, s h m d d sd c s d c

s s d c s s g s m d dh s s. S g c j c , C m s d s am c s,s cc m s onGs c s g z c s d b s c m , m m m d g b s d d c d s. es d, m d a z a G , m s d50 s c d s d s g z c s d d s . S mb g , c c c s onGs

s s m c s, q s s b d d d s m d s s d s d d g m d dd c c d d d s d d s b c s c c c m g sd g m . ad m s, m c d c c d d d m c s b m , q s

g z c s q s s c c d d m g m d j s.


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E D e que se a e ro os astros

l z d 2003 c m c d 21 m 450 j s a g , F d c SeS h g d g m d g 21 g md G b n c , g d 70.000 j s d s. S mb g , s s c d c s d d. D b d s c c d c d s m j , 2008, M s d t b j S g d d S c d SeS q c

d s d s c d m j "M s M j t b j J d."es g m z d 2009, m sm m q F s 2 d 21,q s b d s d sc c s s s d F s 1. l s s s s

c H z s c c bj d c c c d d d s150 o c s d em M c s s 100 i s s d F m c p s ,

s c s d m s j s d s c d s s d c "M s M j t b j J d".

SeS m s m c , s d s c m b j c s j sd s c d s - b c q s h b d d - m d s b c

c s c s c d c s c b . u d 204 c s dm m c s z c d c d m d g d 21,

q s 95% d s c s q c g m c d m j . G c s s c s c d c c m c c c , s c

b c h z d m d g , q c M s m sc s d m s s s q SeS s c , s d b g

s s b d d. e M s c b j d c SeS m c cd s m d g s s d s. u c d m j s mb d s , d m s d q b j d H z s m c d dd g b .

i or or de mode os ef es e os ro r m s de se tor o. Losgobiernos tienen la capacidad de llegar a ms jvenes. l m c d FoMin c

q d g c d sc h s d s d 21, s d s ccd m d g s d s d s s c s 21 s c b c a g , B s ,Ch , C mb p . es s c s d s sc s d d s s m s m s, c b c c s g b s s s c , s m c . e a g ,

j m , F d c SeS s c c m s c c s p g m n c d emJ d M s d t b j S g d d S c . F d c Ch b j c S cn c d C c c em (SenCe), m g m Jvenes Bicentenarios ,

C mb , CoMFenalCo h d m d s g m c c d d d M d . l

c b s c i s a s c c c s d g z cg b m s, m s d c mb q c s c c d sm d s s s m s s s d d c c b c , c c m d c d i s W m .

im ort de o t r o so os teres dos de se tor o. l g sc dm c m d s s s q , d , s c d c c m c c d , c c d g b . e b m d c s s c

c 21, s d d c m s m c c s g m d s s c s c c sd s c , c d s s b d m c c c d m d g s

s g m s b c s g d s bj s c s, q m d dg b m d m d s d . a g s d s c s d sc h s d d

s j c c d b d s d sc .El organismo ejecutor y la entidad pblica necesitan tener una visin compartida del problema y de la solucin, confanza y un acuerdo flosfco sobre los principios que guan esta visin compartida. ad m s, s c s h m s m d g s

s d b s c h s c d s d s g m s b c s s s.


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23


M te er d d de os mode os es dos.e c d c d d s c mc c d c q s g d sc . l s m d s sc d s d s d d s c s s c c s s c s d d s d s d s c s b c s d s,

c d c mb c g c d m d d b s c m m d .M d s d m c c m 21 a G s h c d s c m m c s q

g s d m d d s g b s s g z c s q s d d c s d s s m s. S mb g , para ampliar estos modelos manteniendosu integridad, es necesario poner en marcha mecanismos de control de calidad, tales como el establecimiento de normas de calidad, el cumplimiento de las directrices, los procedimientos deseguimiento y evaluacin y los sistemas de certifcacin.

Res d do os ro r m s de es .u z c d s c b c , s s b d d d s s m j d s g m s d d d cc s c c s s

c s b c s. e s sg s s s c s s c s s g m d d s bs h mb s d c m s c s d d s, s m d s s d q s c s

b c s s m d s s c d d d g b . u m dm g s sg s g d c s d , s d c s d m c , d q

c c s b g z . A la luz de una slida evidencia de la efcaciade un programa determinado, los sucesivos gobiernos estarn ms dispuestos a continuar con el fnanciamiento del mismo.

E o om s de es .l g c m s d sc d b d d c c s d m c . l c d FoMin h d m s d q m sc d c s c s s c s c s s, c m cHorizontes d F d c SeS M s d t b j

S g d d S c d a g .Este programa nacional ha llegado a ms de 70.000 jvenes atravs de las ofcinas de empleo municipales con un costo de aproximadamente US$ 393 por joven.En promedio, el costo por joven ormado en los proyectos del FOMIN es de alrededor de US$ 1.000.

l ev do Es u Metodo o Ex tos de H d des r V d

e i s a B s s d d s d c s m s m d g d h b d d s d j s,Com.Dominio Digital , d c b z s c s s c s. es m d g , d s d s d 21 F s 1,c mb m c h b d d s d c g d m c sc m c c s (tiC) c d s d s d d c d d s c c s d b j

q c c c . C c j s m c s: d d d, g c , c m c c ,b j c , c c c c , s c c d s c m d d b j s d

c g s d m c . e F s 2 d 21, a b j ss m d g 10 g z c s g b m s, s c m 10 sc s

s c d s b c s s s d s d p mb c C , c c m d cd i s W m .Com.Dominio Digital c b s d g d s s d s dd 31 sc s b c s. r c c d d s z h b d d s dd s j s c d s sc , s D m s d ed c c d es d

s s d s c c d m d g s s s s m s d sc s b c s.

e s c d mb c s h b d d s d s b sm d s. e i s W m d m d gCom.Dominio Digital s Escuela

Social de Varejo , q c s j s d s c d s m c c m c sc s s c c d s m s d s. e g m s c 2010

c bj d m 1.000 j s s s s d s b s s, h W m sd d g m s z s d s, c bj d m 14.500 j s

2016. l s D m s d ed c c d es d d C , a g s, p mb c r G d d S s h s c d c W m s s z .


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e d s c s d d s d s j s H b d d s d F m c m F m c m s esc

reSuMen De laS prinCipaleSleCCioneS aprenDiDaS DeloS proyeCtoS Del FoMin

e n t r a2 1 , c o p y r i gh t I n t e r n a t i on al Y o u t h F o un d a t i on


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25


Entender las necesidades de los jvenes e m d s g m s, s c d s s q s m s c s s j s d s

s c c d d s s s d s d s s d j s. e d g d d s s d m m z m d d c d m d d s c c s

h c s z s m s c m s d b d sc , j m , s c s s ds , h s, d m , c. l s g m s d m c d b c c d s q b d s b m s s c c s

q s m j s j s. l s g m s d b c c m s j s d s , m m c

c d s s c d d s.

Habilidades para la vida l s h b d d s d , c m c m c c , b j q , m c

s s b d d, s c s m b d d d s j s s m d s sm d s.

D d d d c m j d d d s h b d d s s c c s d c d s c , c ms d d c m s m m c c c q c m d h b d d s d .p , s m c h b d d s d d c s d m c

d z s c d c s s s m m z m d s z d s sh b d d s.

l c d d s d d d s m d s h b d d s d , s d m ; m ch s c s s s c m m d s s s s j s.

l s m d s d s z c s c s, q z d , c g , s s c m s d z j c c d h b d d s

d .

Formacin para el empleo l m c d s j s m d b s g d s c s d d s d

m c d c s c s d g c s m d s. es m c m m s s d s m s d m c d s d c s c

s m d s, c d s d s g c m d m c d d b j c c s sd m s c d g d s s m d s.

p s g c d b d d d m c c c , s g m s d b c c c c d s g d d s, c d s s b , m d d d s d c c c

c c d s, s c m s s s c s d m c . l s s s s m c b m ch s j s. p c c s

m d s q zc s s s j s, m s d b s c s d b s b c c d s m s c c d s c s s s s b d d s d

s s. D s s s s s c m c m c c c s m d s s j s g z q s s s s s s s ch s c d m q s s s m c c d d z j s j s.

l s s c s d m d c b d b s m g d s c s g m sd m c .

C d s b j c j s sg , s m c s d s c s c s s c b , s c m s b c s m d s q s d s s s

c s c m s s m d c c d c s d d s j s.


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26


Formacin empresarial es m m d m s s m c j d bsq d d

c c s c s c m m s m s s s c s, c m s m

d , s b s d d zg , s c h c s s d s. l m c m s d b c mb h b d d s " d m s" dm s c

d m s s, s c m c b d d, c s d s m s s b d s,s c m s c d b m s.

l s c c s s d s d g c s s s d c s d m c , s m sm . D b s c mb d s c s c s d c m c m m , m c m .

p q c m m s z d d g c s s m s c z, s md d c s c s h s d m c , d g z m c s

c s cc d c s c m s c d b m s c jm d d .

D g s s s s d s c d q s c m m ss m d m s j d r s s b d d S c em s s q

. l s m s s m s c c s c d h m d c c s s s dd s d m s s q s m d d s j s q s .

l s g m s d b s c m s c s d m c s dc m , m d s b c m d z s c s c s c s c dm s s c d s s j s.

G r u

p o C e i b a , p or D onn a C e s ar e


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Escala l sc q c c s d c d s s c s b c s d s,

d d d d q ; j m , m d s c onGs s c s d s cd , g c s g m s s s d s c b c .

C d s g m d g s s g m s d s c b c s c sb d s s c s c c s d s c d c c m c m

c c d g b . l s m c sm s d c d c d d c m s b c m d m s d c d d,

c m m d s d c c s, s c d m s d s g m c s s s m s d c c c d b s s s m ch q s g c

m m d c d d m d d q s sc . l g c j c d d b c d b c

s c m d d b m s c . D m s s s g b s s s d s m c d m d s s d s d

s g j c d c s s b c s s s b d d d s c

d s sc .

C o l e c t i v o I n t e g r a l d e D e s a r r o l l o


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28

l nuev a e d r Juve tud de FOMine FoMin m s c m m s c s bj s c c s d cc s s s d

b j d d s d g c s j s b s d b j s g s s. a c c

s d sc b g d d FoMin b j c j s s m s c c s, qs c m s d c c m s c s:

e m m c d s ag d , FoMin s c s j s b s d b j sg s s d d s c m d d s s 16 29 s q c zc d d s

m s d s m d s b j d c m s m g d . S h s c h c s m j s j s, s j s q s d b j , s j s d s z s

s s c , q s c s d " sg " q c d c m m sd sg s c m b d sc , mb z d sc , b s d s s c s d s,d c c , s.

l s j s sg s m s b s s c m c d d b j .D s s h b d d s d m b d d d s j s sg q m ,

s z d , s s c m d s c m c s b s c s c d s s m

m s h b d d s d . n s s m s d c c c j s sg , s qs d d s d m mb d s m m d s c s g s, c m s z s s. p , d m s d m d s s c b , s d s gmb s c s s c m m d m .

HaCia el Futuro: una

aGenDa para la aCCin4

Es i ov

Resu t dos,Ev u

D sem deco o m e to

g eroEm oder

m e to de Juve tud


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HACIA EL FUTURO: UNA AGENDA PARA LA ACCIN

ESCALAB s d s s m c c m c d m j , FoMin s

c sc s m d s m s c c s d m . p g sc s q d c c g s d s m j s m d s d m c c c d d m d d q s m d s s sc . t mb s c s s g s d c d s.l s c d c s c s s s s d alC s d d s m d s zc m d b c d d h c s b d d s b m s ds g d d d d s d d s m j d d d s b s m sl s m d s q h c s b m , q s b d d, s g d d

m d b c c d s b s s s g c s; s g b s s g z c s g b m s q c s j s c d d c m c d c

h c q s s c d s s c m ; s s j s s s s s dch s d d s m s s g s s. p g d s s c s d

h c s s - s s s c m s g s s c m d .

nuevos Em eos O ortu d des (nEO): br d r Form l or u M de J ve es

C sc m , FoMin h m z d s h d s s c s m ch d z g ,Nuevos Empleos y Oportunidades para la Juventud (NEO). S s s sc m c m s c s m d s d s c b ,

m d d s m d cc s m c d d b j d s j s b s d b j sg s s. C s , z s c s c s d s, d s c d d c

d s c b c , c s c s d m c m d c b d m c , d s m c d d b j g sc .

nEO O jet vos r pr x m D d : F m 500.000 j s b s d b j s g s s, s 16 29 s, c c s

- c z d m d j s 10 s s d m d s q c sm j s c c s d s g m s d c c c b .

l g s s d s c b d m s 50% s g d d s d g m .

as g q 50% m s d s j s m d s s m j s j s.

p m d c d m d s d m c d m c g m sg b m s d m s 10 s s d g .

M z 1.000 m s s c s s d d s d m s

j s. F c c c d d d 200 d s d m c b .

M em ros Fu d dores de nEO

e b d 2012, d C mb d s am c s, s s b c s s c s d d s d neo,q c FoMin, F d c i c J d (International Youth Foundation -iyF), D m S c d BiD, C , M c s , C m , W m , a c s D d s.

l s m mb s d d s h c m m d d uS$ 37 m s c s s c s c s bj s d neo9. l s m mb s h s m d d zg c

s m s s, g z c s g b s.

9 r c s s c m m d s neo s m mb s d d s j d 2012. l z neo s b s c m sq q s .


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Ro es

El Papel de los Socios Implementadores - FOMIN, IYF y el BID

e FoMin, BiD iyF d c j m d s , m m c cd neo.

El Papel de los Socios Corporativos

l s s c s d d s C , M c s , C m , W m , a c s D d s s g d sc s c s m d s g , bj c m d m

g d j s m b s. a s d s c s s q s c b d s s z , d m s d s m c m m s c c m c d g , s

c m s s c m s c m c d b c .

S s q c neo c c d 1.000 m s s c s c g ,m d c b c s m s s c s s, c d s s, m s,

s s d b j s j s m d s s d s g m s d neo, s s d s d s d m c b s s c s d d s d s s d s s, d

s m s s g b s c neo.

El Papel de los Gobiernos AsociadosM ch s g b s d g s s d s c s s g m sd m c d j s m , c m m j d s s s d s d

s c b .

l s s c s d neo b j s ch m c s g b s c s d s m ch m d s d m c s c b m s c c s q s hd c d cc d neo. e s d s m m c g sb c , m sc c c d s s g m s, c m , d cc

s g c c s d m m c m d d q s g c m s d sc .

E lo ro de E o om s de Es e im to S st m o tr v s de nEO

l s g d neo g m d j s c s s m d s g b s,m s s, s c d d c , s s j s c c c m , c

c m c c m , d d s m j s c c s, c c m m s d m d m c j s c s h c s bj s c m s. e m s c , c g z

d bj d neo s c c d s m s c c s g m s d m c b s s s m s d c s b c s, s s c s c s d m s s c s d

m c b , c s c c d d s d s c c s d m d s d sm s s s j s b s d b j s g s s.

Estru tur Re o de nEO

e c d s q s c , neo c s c c d m s c s c d ss c s b c , d s c d d c , c d d s s g c m d d

m j d d c m s c c s s. l m b d dd s j s s b d d m s s m c z d m d s d c s

s d s, m d s c d d, sc c c d s cc s c j s. S sq m s 10 s c c s c bj s s g c s c s s d c m sd s s, q 200 d s d s c s m c d d sc ds s g m s d m c b .


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im u s do Ex s tr v s de Te o o

B s s g : d m d s s ch d b j d s c c d s s z b . l s s c s q m s s m c d m c d s

s b j d c b s c , S c n c d a d z j i d s(Senai) m m s d 2 m s d b j d s b s s c d . e m c d b

c s d s s d m s s b j d s, q s s m q s q s 4m s d b j d s m d s c d s s c s d m d s d s s dd s d s. S mb g , m s d j s b s d b j s g s s c c

d s c c m s m m s d m m c s g g s q d s cc s s s g m s. a m sm m , s s j s m s c c m sd c g q c h s , g c s m cc s s s c s,

, c b -c s d s s c s. es c j d c g s dz b d s s c s d s c b b ch d h b d d s

C s , C d c n c d i d s s d B s (Cni), Senai, d md s s b d d s c d Cni, S c S c d i d s (SeSi), h d d

d FoMin d s c c c "ed c c l b ", d m s d d s d c s d s j s b s d b j s

g s s, m d c m d s s c m c s b s c s d s h b d d s d . eq d s c s s h b d d s d m s, s j s d cc s

s g m s d m c b , s c m s c d s Senai, g m d c . es p c c b c p g m n c d acc s e s z t c c em (pronateC), c d c b d 2011 G b

F d , c c s s c j d cc s m d z s d c c s c c b s s d m d d m d b c c d ,

d 8 m s d b j d s 2014.

ed c c l b s d i c neo, q d sc sm d g d m c h b d d s d d s d g m 21d FoMin-iyF s c s d d s d s j s b s s b s d b j s g s s

d d z j d g . p m s j s s d s, c c sc b s d j g s, s j s c b c d s

d c d m s s. a s d c g , s p c cd g s j s sc c s c z d , q c g s m j d s s c m c s b s c s d cc d b ch d h b d d s.

re s de a bs s de nEO:

Desarrollo de AlianzasC s z d m s c s c d d s s g s c m sd m b d d d s j s s d c m .

Intercambio de ConocimientoS s m z m q h m s m d g s m d c s s

m d s q b j c s d s d s c s d m j s s c c .

Financiamiento de Proyectos de empleo para jvenesp c d c s c s c s s cc d s c c c

c z c m s d sc .

Monitoreo y Evaluacin (M&E)C d z j , s d s m c s d s s m c d d M&e

g d c c m m d s g c s c s d m c .


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INNOVACINu d s m s z s d FoMin s m m g q h c d s s

g c s j c s q s c s, d d s s, b scs c s s b m s d c s. es d s c s c c s s d s d d c d c s d j d d FoMin10. S b FoMin, s

d neo, s g d d s m d s s s d c s s d s, mb cs d b b c s q b d s d s s s c c s

d c d s s d s s c s 20 s d c . l s s g s cc s s d d s s cc s:Empleo, Emprendimiento Inclusin Financiera de los Jvenes. a g s d s

q s c d d s d sc s s cc d em s d s s d c s c d s b j neo.

Em eoe mb d m , s h h c b m d s s c c m d g d s s j s sg . e bj d FoMin s d s j s c c c d s q dqh b d d s b s c s, d m q m j s s m d s d s bs s c , g d c s

m c c c s m j d h b d d s q s d b b j s s c s c c d c c m .

e FoMin d m ch s s g s m d d s h c s d s s s c c sd c d s s s d s cc s d d s d s c s d m j

Mejor r e ro eso de se e de os j ve es de s o ortu d des e e mer door .e FoMin b sc m j m q s c s s cc s j s

b c s c b s d s s b m c d d b j . C s , s q s q

s m m d s d m m s s s m c s c s, c : ( ) d s dc s c s c m d d s d d s , c d s s b , c z c d s c s

d c c d s b s s q j s sg ; ( ) m m c d s g d c m c c c s j s g d c m d d,

z d m s s c s c m F c b k; ( ) c s d s s s d j s c s ( m , m g s, c b s s c s, sc s) s s b z b

d c . e c s m c sm s d bsq d d s d d s d b j , FoMin c m d s s bj s c c c d d d s c s c b

c s m s s s c d s d s m c d s b s, d s c s s s d m c .es s d s d s z d s c m m m c c b d s d s

c s m s c s m d s.

Re orz r s h d des r v d .a g d s s, FoMin h d s g m sd h b d d s d m d s d q s d s c m d , s

s sc c s, c g . e , s d s g c s d s zg m c b s c s d : ( ) s c s q d d c d m

m s s s m c c s h b d d s d d b h c s h c , s g s s c s db j , g z q s s c s c c s s c g d s d s s s c

s h b d d s d s s s c s c m s; ( ) c c d m s(m s d s, - m s) m d s d s c c m j s sg

m c d h b d d s d ; ( ) b m d s d s c c c m s s g b s, d d FoMin c s c s s c s h b d d s d

z d s c m c s b s c s, m s q s c m s c b s s c s c c sd m c b j .

10 rti i ,Estudio Temtico de los Proyectos del FOMIN para Jvenes (2011-2012).


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V u r est d res de h d des or es ert f o os ro r m s deorm r j ve es. l s s d s b s d s c m c s b s m s d

c c c d c s g m s d m c h j d d d ds h b d d s q s j s c s dq cc d c s c c s. t mb

s d s s m d s s b s h b d d s c c s q d s d s j s g d d s. M s q g s c s d FoMin h c d s j s

d c c c c c d c s s d c c c c c , h s d c m m s j s g d d s s c h c c s s d c c c m s s s

c s s s c s d m c , s d d s d h c m sm d mm s s s m c m sc . D c , FoMin d s s c s d sm d g s b j c m d s s c s d m c c c s b c d

s d s d d d s , c s s s s g m s d m ce FoMin mb c s c s s c s s d d s d c c c , c m s s s c s d m c s d d s c c s, s m dd c c c d h b d d s m s b s q s d z c s j s b s d b j s g s s. p j m , s j s sg , q c m s m c c c

s d g m d s d G C b G m , c b c c c d

M s d ed c c .Fort e er os serv os de termed or . l s c d s s c s d

m d c b q z s m c c c m g m c c . e FoMin b sc c s c d s c m d s g m : ( )

m d c s s c s d FoMin s s c s b c s c s d m , b j c s d m s d BiD c s s s c s; ( ) s dd d s s c s d m d c b s s s h m s d cm s d s d s c s s, c m s s m c s c s d m c m d s c s c c d d c s j b ; ( )

z d c m c c s m s s c s c m h m s d s c b( ) d d s c s s c s d c b j m d d d

s d s j s c s, c d c m c c s d s ds s s c s s m d s; ( ) s b c d z s c m s s d c c c b

ch s s c c m s s d s c s c d .

co stru r re orz r s re o es o os em e dores.u d s m FoMin s d s c s q m s g s d c s cc d z sm s s s c d s s c c s c s c d , c d c s s s d s j s s s c b . e FoMin d s g d s d s d

b d s m d s d s c c c m s , c m c m s d sc s s, c d : ( ) c b c m s d m c d c s d g d s

s c m s d c m c , s c c s d s s m s s d d s; ( ) cm d s d c m c c ; ( ) h c s c s g s d m d s s s c c s

m s s; ( ) m g m s s c c s d d s m d sc s, s d d d d c s d c m c z c , c d s s w b, d s

s c s, d s, s, c.

i z q u i e r d a : e n t r a 2 1

, c o p y r i g h t I n t e r n a t i o n a l Y o u t h

F o u n d a t i o n , d e

r e c h a : G a l p o A p l a u s o


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36


cooper tiv s juveniles. otr t r t v m r s r r jv s s t c d r sg , q FoMinst t r s d c t r r b d , s rm c d c r t v s j v s. p r j m , s

jv s d r c b r rm c r r c y m t m t d c m t d r s, d s w b, ytr s h b d d s r c d s c s t c g s d rm c , y rm r c r t v r q

s m r s s d xt r z r s t r s. est rm t s jv s tr b j r s ct r c d m d ,r t r d fc tr d c , q rm m t c st t y rt d d r s

jv s c rf s d st t . a tr vs d r y ct c Gr C b d G t m , FoMin tx r c cr c d c r t v j v c d t c g , t gr d r ms d

100 gr d d s d r gr m , q t c m t d d s rr rs tr s g r s.

E oque s do e de de v or.p m , m d c s j s m d d s s d d s d m c d s s d q d c d d . l s q s b s d s

c d d s d z d s j s c d c dd m c d s c c c d d d cc , q d d g m s g c s, g s sm s s b s m j s c s c s c s d d cc , s m c , s d d c c . es d d c c d g c s c s s q c s

b c s b s d b j s g s s c d s d s c c s, c m s c s d g c ,

d s m d s, h d g d z g . e FoMin s b j d c m s s q d mb s c d m d m s d g d s j s. pj m , FoMin c s d b m d s c j s sg d s z s s

c s c d s g c s d c m d m . p d c d d c d d s j s m s b b d d s d s q d s s d m c d

d m c m s d s c s d d s c m d s c c d d s d s j sb c s, s c m d s d m d s d s m s s, s c s d d s b c s d s

d s b j c m s s d g d s j s q m j s. p , FoMins s d d s m d s b j c m s s c , d c s s c s d d s

c s m s s d g d s j s s s c d s d s m s . l c d m sq g d z c d d c m , s m s c c s s s c c sc d d c c s d b q c m d c d d s d

m .

i us F er de os J ve esl c s c m d d s g d s j s, c m s c d s

c s d d s s c s d d s d s j s, c d h s, c d d c cc , d c m d c d d d d d . l s j s m d d s s

m s s bs c s cc d c d s s g c s, c d c cd q s s s. D d q m c s s c s c s s h d cs c s c s s j s, s s d c cd c s b s c c d d d g d sc d s. es d d c c c s q s s c s c s d ss c s d c s m d d d s gm j .

produ tos f eros r j ve es em re dedores. l s c c s s c s d cd FoMin c c m j s m d d s, c m c d cc s c c s q s j s d c c s h b d d s dq d s s d

s g m s d c c c c m s s, m c d s s g m s m c c c d c m . D c , FoMin, z c s c s cd b m d s g m d c d s j s m d d s. ad m s,

FoMin s b m d s d s s c s c s c m m s j s m d d s, c m c s m d s d g , q s m s s c

c s c s s c s, c m d sg q c . es s d d m s ( d ) c d g c q s d c s c s d g d s j

m d d s, m d d c m c d s d c s s s.

Serv os f eros d r dos os j ve es.e FoMin mb b sc s c s c d sc c d s mb d d c c c c c m d b z c

c s s c s d m d m d m s j s.


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37


RESULTADOS, EVALUACINY DISEMINACIN DELCONOCIMIENTOl s c s d g d s s j s s b c m ch d c cc s s d d s,

q s m m d c c m c d s d s s d s c s, d c s b s d d c s b m c d s c s c j s.

e FoMin s m m c m m d m s s s m d c g s d ss d s c d m c d d s s s c s.

H s ch , s c s s g z c s, c d FoMin, q h d c bc s d m c c d g c s d c g d d c z

c d d d s g m s d c c c b m d m j . e FoMind s q g b m c (M&e), q s c m h m d m d d c s s g m c . es q c s s m zc d h m s d m m d g s d c ( c s c mc s) b s c m d s c s m s d c s - c d

d s c s d .

e m c c s s g s m s g c j d d s c s s s s m s g s q b s d d c :

Un conjunto de indicadores de desempeo para los proyectos de empleo y empren-dimiento a fn de realizar un seguimiento estandarizado de los resultados e indicadoresde impacto a travs de los proyectos. u c j c m d d c d s d d s m

c c d m d j s q b b j , q g s sc , qc g c , s c m s c s d g s s d s m d s s g c s,

s, m q FoMin s d d s g g c m d s d d s m d s d m d b m s q d s g d j c c

d c . l s d s b d s d s c s s s b s s d sd g s d d s s s s m d s s d s c b d s

m ch d m s s s d s m d s d s c c s c s. e FoMinmb s d h m s d s, c m p d D s d

ac s, q d m s b s s d h b d d s d c z d s s j s s d s c s c d s FoMin.

Herramientas estandarizadas de seguimiento. e s g m d s s d s m cd s c s q d h m s d z d q s g c s

j c s d c g m c , h c s g m d s d c d s c m s m q FoMin cc d s d s d d s m s s d s d m

c , s d m c m . S b sc s s m z sd s s s m s d s s b h m q m FoMin cc s m s m c m . ad m s, FoMin ch

s d s s c s, c m F c b k, z s g m d s j s d d s s d s g m s d c c c .

Fortalecimiento de la capacidad de las agencias ejecutoras en las actividades deseguimiento y gestin de la in ormacin. u m c s s g s s

c d d d s d s c g d s. p s z , FoMin c c s, m cs c c s g c s j c s d c s c s c c d d d

c c s s m c d d s, m c m , g s d s d s.


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38


l s c m s d m c m c d m m FoMin s s c s, m s g s m s s d s d s c s s m c s b c s.

a d s d s, FoMin d h c s g m m d j sc c d s, q h c s s, s d g c s, c., d d s m d

c d m m s c z m , s c s , m d d s c c s d mm s c c s cc s d d s m d d q s g d .

a d m c , FoMin d d m s s c s d FoMin d g c s m s b s d s c b m d m s j s b s d b j s

g s s; s s b c s d s g m s - c m s d d s c s, d s c c m s h b d d s c s s b c d m s c c c d

m d m s, m c s s g s s. l s q s c s s z s c s c c s d s c d c s b s g d s c s

g d m q s c s c c , c c mb c dc m s d c c c m g s m j s s d s.

D sem de o o m e toe FoMin s c m m d c m c m c c m g d , d mq s s c s m s m d s s m m c c d s d s d s

sc . p , d s s s c d d s, FoMin d d d g c d sd c c m c s c s c s s d s. l s d c s d c c m q FoMin s d c d d s d s ag d s :

Estud os

u s d s d s s b d s m s d m d d m c g(h b d d s d , s s, m d c b , m c s d b

c.) dq c m s m s d d s b c s s c c s q c dc m m b d d d s j s.

es d s d c s s b s m d s q s z d s s c s c s d ss d j s s c d sg , c d s s d c c s c m d c s b s c s b j c s b c ( d c c , b s c c , c , c.)

u s g d s g sm s d c c c c c am c l C b , d s g z c s d m c d j s q s c c c c c .

es d s q c mb c s d m c d c s s m s s z z d c s b q c q .

Metodo o s S s m z c d s m d g s m s c s h b d d s d m m

s s c s. S s m z c d s m j s m d g s, s s d s z h m s z d s

s c s d m d m d FoMin, c d s g s s c s, m s d s.

Metodologas cuantitativas y cualitativas consistentes de evaluacin. p m d c h c s c s c c m m s d , FoMin

d c j d s d s m d g s d c ( c d m c ,s s d z , m d s m s, s d s c s, s d s d s g m )

s m s c s d m m d m j . e s m d g s sc s q s c s c s c z m g d

c z c c d s c s d FoMin, s c m m d md s c s c c s d s d s s q c c c . es c md m d c s q c b c s d m c , m s c s

m s, d g b c d m c s d h s s c mc b s d d s c g c d c s j s c q d

c c mb bs d .


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39


nEXSO: So u o es r e Des rro o

e FoMin s c s d d s m , nexSo, qc c c m d d d d s c s c s b d s , c d s,

c s. a g d c s 20 s, FoMin h c s d m c c s d c c m g d c c s d c s. u z d

s c c m , nexSo c b q FoMin s c s c d s d s m s d s c d , m d c s s m d s s c cc m d d g z c s am c l C b . nexSo m

c d d d m c c m d d c m d FoMin, h b j m s c s g c . nexSo c d c M k c d r d d

em J (Youth Employment Network -yen), m c mb c d c d d c m d d d m j s m ch B cM d , s n c s u d s o g z c i c d t b j 2012.

gu s herr m e t s

G s c c s s m d s, d s c d c s d c c d m s s d d s s s b d d s.

C j d h m s b s c s b c m c b s s d m c d d b j .

C j d h m s d c s c c g s c s c md s j s bsq d d m , c s s, d cc dh j s d d , c s .

C j d h m s s c m c s d s d g c s.

G m s, c d m d s cc m s s j sm d d s c m c s m s d g m c m m s.

D c c s c m c c s g c c m d s cs d s s c s d j s d FoMin.

ad c m , FoMin d c uso de la tecnologa y de las redes socialesc m h m s d c mb d c c m d s , m m c , m

c d s s c s. F c b k, j m , h d m s d s m g sc s d FoMin c m m d m c m c c s j s, s s s

s m d s. es m c j d m c c s m d s c c s s s d d s d m , s c m h m c z z

s g m d s j s, m ch s d s c s c mb s s m s d c c m sc c q s s s d F c b k, c b m s d d c h s s

s j s q c g m d m .


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40


EMPODERAMIENTODE LA JUVENTUDl c c d g m s s d m d m d m m s d d c

s c m c s d m d d s m c d d b j . p s g q s g m ss s c s c s d d s d s j s, s j s d b c d c m d s j c c d s g m s. H s ch , m d s c s d FoMin h b d d m s s m c d s j s c s d s s c s s.

C m d s ag d cc , FoMin b j c s j s,m d q d s s, c m d D m d D si c d r u d (DFiD s s s g s g s) sGua para la Participacinde los Jvenes en el Desarrollo: Trabajando para la Juventud como Benefciarios, Involucrando ala Juventud como Aliados y Apoyndoles como Lderes. a d b c , s s g cm m d s s j s b c s d s c s, c d s s m sq s m c d s b s s c s j s c m s c s. p

c s j s c m s c s, s c s d FoMin c s s c s j sq s d c s d d s m m c . p m , q s j s s d ss d s c s q s d zc s c s d g d s s q s c m d d c s s d d s s c s s s. e FoMin b j c

g m BiD J d s , d d s c c c m d s j s s c s s d d s m d c q c , q c m s d j s d s g z c s j s g d g .

D j c c d c , s c s c s d d zg s j s, d d s s b d d d c C m s D c s J s as s s d J s, s c m

d d d s s g m s c m " mb j d s d j d" c c s s. l s c s mb c b d s s h b d d s d d zg d

j s m d s c c c m s s s d s s c m s, m s, " c sc m s" c d m s m mb s d c m d d m d s d c

s c s. a g s d s c s d FoMin h m d m d d s sd cc , c m G C b G m , q h c d g d d s d g m

s c m s c s d s g s d j s.

G r u

p o C e i b a , p or D onn a C e s ar e


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GNEROr c c d s d s c s d d s, c s c c s c s d s j s, h mb s c m m j s, s c c c d g m s s mb s s s.e s d c s d g m s d c d c , m d s c s g g c d g s c c c , s s s d alC, c m s sd m d . l s m j s j s s c c s s s d b j m s c c d s

g d s q s h mb s. es d c d d b s c d s qs c d s d m s c s, s c d m s c m s, s b m sd s g d d, m c c m d s d d s d s b s. C m d s

d m s d s s g g c , g s c s s d sc m c , s c b cd s g s d s m s s b s.

a s d q m ch s c s d s FoMin s m j s c m b cbj , FoMin h d s g s c c d g h s ch . p

z h c c c d c s q g c m d g , FoMin sd s d d c c s s c c s c s s c s. a d c c s d d

s c c s, d d s d s s d j d d mb s s s, s c s s c c s db d g d d d g c z s s d s s d s. C m d s s z ,

s d FoMin s g c s j c s s c c d s d s m m s ss s g s d g s d s s d c c s.

Ejem os de t v d des o e oque de ero que e FOMindes rro r:

l c b , d sd c , c s d g d c m s d c s dg d c s c d d s d c .

H c s b s s c c s d cc s q s j s, s c m ss s b d d s d m s c s c d d d s h j s, s, c d c

c c s c s d s h s.

F c z s s z s c d d m j s j s b j s d c

F m c c d " s c s s g s" s m j s j s s q dh b b m g c z q c s .

ab d s c s s d s g d d cc s s s, s c s m -d z, s s s d b j .

C m s c s d m c c d m c

d s m j s j s. i c m s j s c d s c g s g m s d b d s c c s d

h b d d s s m s d g .

l c b d s g g c , s s s s d s s d s z d d c ds c c s d g .


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42


es s c c m s s c s s c s d s c b d md c m d d j s d FoMin. l s c s d c d s d d

s ag d acc c m d j s c c d s q b g s sd b j , c g c , sc , s c m d c d s s b c d d d

m m d s g s s. e FoMin mb b sc s s b z s b s b c s d cc s c s s d m m d d s c c d s m j

d d d s d b j m , c d m m s z s sb m . a s d neo, FoMin q s s m c , d z s b c - d s

g m b d d d s j s, g d sc s s b d d.

H s do 18 os desde que e FOMin ome z tr j r o juve tud e am r l t e c r e.

D sd c s, d g c h c d . l s sg s s q s s g c s m d b s: q s q c zc d s h b d d s s c s

s c s s c m c d s d c m m , m ch s s c sc d s d c s c d d. a d m , s d d s

z c s sg s. l g d b s m g , d s d d cd s j s b m c c m . e FoMin s d c d d d

c c b c s g c d j s.

ConCluSin

Qu us e FOMin e u so o m eme t r u ro e to?

l s c s j s d FoMin s m m d s s c s c s,c m d s c d , c d s onG, g z c s d b s c m ,

d c s, s s c s. p q s s c c s g m m c , c d c q c s c m m s b s d s sc c m c . e c j , s s c s s m s d s s q m

d d .

Las siguientes son las principales caractersticas que el FOMIN busca en un socio:

Q g d s j c m c d s s c s. e c c c d d m m c d c s d m j /

c s d m d m .

C c d d d d m j s d c c d s m d s, m j sc c s, h m s, c s, z s, s s.

C m m s c m c (M&e) d c d s c s, s d s g s.

e c c s d s c s d m d c , m s d c d d d ss c s c d s, c c d d h c s g m s s d s c c c .

C c d d s b c z s c d s s c s b c s d s, s c mc g z c s q b j c s j s c g z c s d g d s j s.

5


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F u n d a c i n S E S

, p o r E l e n a H e r e d e r o


44/44

FOnDO MUlTilaTERalDE inVERSiOnES1300 n w y k a , n.W.W sh g , D.C. 20577

-m : mi [email protected]. om .or

FOMIN. Dando Una Oportunidad Para La Juventud Una Agenda Para La Accion

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