Folleto PF
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7/29/2019 Folleto PF
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Desde el ciclo escolar 2011-2012, se cambi la forma en que se hace el
proceso de evaluacin de los alumnos, tanto a nivel administrativo como en
el aula, implementndose a nivel nacional, a partir del ciclo escolar 2012-
2013.
Este cambio implica, a nivel administrativo, que se emita un solo
documento que abarca toda la Educacin Bsica, esto es, Preescolar,
Primaria y Secundaria. Entre cada perodo de Educacin Bsica(Preescolar, Primaria y Secundaria) se usar para informar sobre los
resultados de aprendizaje: la Cartilla de Evaluacin de Educacin Bsica.
A nivel del aula, el maestro hace partcipes a los padres de familia en el
alcance de los niveles de desempeo deseados en los alumnos, al
compartir las fortalezas y debilidades detectadas en el mismo, previniendo
posibles retrasos que afectarn su vida acadmica. Este es el sentido de
la no reprobacin, ya que se logran acuerdos entre padres, alumnos y
maestros, que hacen que el estudiante tome conciencia de su proceso de
formacin y se esfuerce en aprender a aprender.
En este sentido, nuestra Esc. Sec. Gral. No. 1 Jos Azueta les presenta
las observaciones generales que podrn encontrar en la Cartilla de
Evaluacin de su hijo(a), las cuales le permitirn acercarse a los maestros
de las asignaturas correspondientes para solicitar los planes de tutora
personalizados que permitirn a su hijo(a) no tener retrasos acadmicos y
lograr la promocin de grado.
OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO
REPASO DE LA TEOR A NO LOGRA RAZONAR Y APLICARLOS CONCEPTOS BSICOS DEL
TEMA
REPASO DE LOS CONCEPTOSCLAVE DESARROLLADOS EN EL
MDULO CORRESPONDIENTE,USANDO COMO POSIBLESHERRAMIENTAS PARAREFORZAR: RESMENES,MAPAS CONCEPTUALES OMENTALES, PLANTEAMIENTO YRESOLUCIN DE PROBLEMAS.SE REQUIERE PROGRAMAR UNHORARIO EN CASA PARAREPASAR.
NO CUMPLE CON LAPRCTICA
NO REALIZA LAS ACTIVIDADESEN CLASE Y NO TRAE MATERIALNECESARIO PARA ELDESARROLLO DE LASACTIVIDADES EN CLASE, NO
TRABAJA EN EQUIPO, NOENTREGA TAREAS.
EL PADRE DE FAMILIA DEBESUPERVISARPERMANENTEMENTE QUETENGA EL MATERIALNECESARIO PARA LAS
ACTIVIDADES EN CLASE YCONFIRMAR QUE LAS REALIZA
OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO
EN EL AULA Y/O EN CASANO PRESTA LAATENCIN REQUERIDAEN CLASE
USA DISTRACTORES (POREJEMPLO: USA O ESCUCHAMSICA CON EL CELULAR ODIBUJA EN LA LIBRETA) Y/OHABLA DE TEMAS AJENOS A LACLASE.
EL PADRE DE FAMILIAREQUIERE SENSIBILIZAR A SUHIJO SOBRE EL NO USO DEIMPLEMENTOS TECNOLGICOSEN CLASE, ADEMS DE LAIMPORTANCIA DE PRESTARATENCIN A LO QUETRANSCURRE DENTRO DE LACLASE.
NO CUMPLE CON TODOEL HORARIO DE CLASE
CONSTANTEMENTE LLEGATARDE, BUSCA FORMAS DESALIRSE DE ELLA O NO ENTRA ALA MISMA.
EL PADRE DE FAMILIA DEBECONSTATAR LAS ASISTENCIASDEL ALUMNO CON EL DOCENTEDE LA ASIGNATURA, EL TUTORY/O DEPARTAMENTO DEORIENTACIN VOCACIONALPARA IDENTIFICAR EL ORIGENDE LAS AUSENCIAS, YSOLUCIONAR LAPROBLEMTICA.
FALTA DECOMPRENSINLECTORA
NO INTERPRETA EL CONTENIDODE LOS TEXTOS LEDOS, PORLO TANTO NO COMPRENDE LOSTEMAS DE CLASE.
ES NECESARIO QUE EL PADREDE FAMILIA VERIFIQUE QUE SUHIJO(A) NO TENGA PROBLEMASFSICOS QUE IMPIDAN SUDESEMPEO EN ESTA REA(POR EJEMPLO: MIOPA) YDESPUS ACERCARSE A SUSMAESTROS PARA BUSCAROPCIONES DE SOLUCIN ENESTA REA, YCOMPROMETERSE ASEGUIRLAS EN CASA.
DIFICULTAD EN ELRAZONAMIENTOLGICO-DEDUCTIVO.
AL PRESENTARSE LOS HECHOSNO PUEDE VERLOS COMO UNTODO PARA LLEGAR A UNASOLUCIN, OCASIONANDO QUENO COMPRENDA LOSCONCEPTOS QUE SE LEPRESENTAN. NO RELACIONA
LOS CONOCIMIENTOS NUEVOSCON LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS.
EL PADRE DE FAMILIA Y ELMAESTRO, DEFINIRNESTRATEGIAS ESPECFICASPARA APOYAR AL ALUMNO(A)EN LA COMPRENSIN DE LOSTEMAS DESARROLLADOS.
PRESENTA CONDUCTASQUE ALTERAN ELDESARROLLO DE LACLASE
PRESENTA CONDUCTASPROTAGNICAS NEGATIVAS,POR EJEMPLO: LLAMA LAATENCIN BUSCANDO QUE ELGRUPO SE RA O SE BURLE DEL.
EL PADRE DE FAMILIA DEBEVERIFICAR SI ESTO NO ES UNASEAL DE UN PROBLEMA MSSERIO, DIALOGANDO CON SUHIJO Y BUSCANDO, EN CASO DESER NECESARIO, APOYOS PARACAMBIAR DICHA CONDUCTA.PUEDE RECURRIR AL TUTORY/O DEPARTAMENTO DEORIENTACIN VOCACIONAL.
NO SOCIALIZA ELCONOCIMIENTO
NO SE INTEGRA AL TRABAJO DEEQUIPO Y/O NO INTERACTA
CON SUS COMPAEROS PARACOMPARTIR EL CONOCIMIENTO
SE REQUIERE QUE EL PADRE DEFAMILIA CONFIRME SI EXISTE
ALGN PROBLEMA DECONVIVENCIA QUE IMPIDA A SU
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OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO
QUE EST ADQUIRIENDO ENCLASE.
HIJO COMPARTIR CON SUSCOMPAEROS, DE SER AS, ESIMPORTANTE QUE SE ACERQUEAL MAESTRO DE LAASIGNATURA Y/O TUTOR PARAAPLICAR ESTRATEGIAS QUERESUELVAN EL PROBLEMA.
NO SISTEMATIZA SUPROPIO APRENDIZAJE
NO ESTABLECE UN HORARIOADECUADO DE ESTUDIO Y PARA
EL DESARROLLO DEACTIVDADES EXTRACLASE.
ES IMPORTANTE QUE EL PADREDE FAMILIA FACILITE A SU
HIJO(A) QUE TENGO UNHORARIO Y SITIO ADECUADOPARA ESTUDIAR YDESARROLLAR SUS TAREAS,MS ALL DE LOS DEBERESQUE TENGA ASIGNADOS EN SUHOGAR.
ALUMNO DESTACADO SE REQUIERE REFORZAR LAACTITUD HACIA LA FORMACIN.
REFORZAR LA ACTITUDPOSITIVA QUE PRESENTA HACIASU FORMACIN CONTINUA,ESTIMULNDOLO PARA QUE LACONSERVE Y ACRECIENTE,PARA QUE NO DEJE DEESTUDIAR.
Padre de familia de la Comunidad Educativa de la Esc. Sec. Gral. No. 1
Jos Azueta:
Es muy importante que no deje de acercarse a cada uno de los maestros
de las asignaturas en las que su hijo(a) se encuentra en riesgo de no
conseguir el aprendizaje esperado, ya que esto permitir que obtenga la
promocin del grado en el que est cursando.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1
AZUETACLAVE: 30DES0017K
JOS
Nuevas fo rmas d e evaluar
para mej ores aprend izaj es