FISICA 4TO 2014

Planificación Curricular 2014.

3RO, 4TO, 5TO AÑO

Lic. Yeny AYMA HUAMÁN

Sub Dir For Gen Lic. Luis Fernando Valerio Vivas 1


DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA (1) EDUCACIÓN AMBIENTAL

PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL

AMBIENTE

Contaminación de las cuencas hidrográficas

Carencia de una educación ambiental adecuada y oportuna para formar hábitos y costumbres

Información de la situación de las cuencas

Educ

ació

n pa

ra la

Ges

tión

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la

Conc

ienc

ia A

mbi

enta

l

Resp

eto

Resp

onsa

bilid

ad

Participa en el cuidado y conservación de los recursos hídricos

La deforestaciónPatrones culturales errados: cortamontes, madereras, comercio, tala irracional.

Cultural forestal Pone en práctica una cultura forestal

Desconocimiento de legislación ambiental

Falta de difusión, Interpretación y aplicación de las normas ambientales

Promoción, difusión, reflexión sobre la legislación ambientalAsume reflexivamente la legislación ambiental vigente.

Inadecuado manejo de residuos sólidos

Tratamiento inadecuado de residuos sólidos

Manejo de las 3R (reducir, reciclar y rehusar)Colores: verde (orgánico), amarillo (plásticos y vidrios) y rojo (inorgánico)

Persevera en la práctica las 3 R

Contaminación tecnológica Inadecuado uso de la tecnología Tecnologías saludables Asume y promueve el uso de

tecnologías saludables

DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA (2) LA FAMILIA

PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL

AMBIENTE

Contaminación de las cuencas hidrográficas

Carencia de una educación ambiental adecuada y oportuna para formar hábitos y costumbres

Información de la situación de las cuencas

Educ

ació

n pa

ra la

Ges

tión

de R

iesg

os y

la

Conc

ienc

ia A

mbi

enta

l

Resp

eto

Resp

onsa

bilid

ad

Participa en el cuidado y conservación de los recursos hídricos

La deforestaciónPatrones culturales errados: cortamontes, madereras, comercio, tala irracional.

Cultural forestal Pone en práctica una cultura forestal

Desconocimiento de legislación ambiental

Falta de difusión, Interpretación y aplicación de las normas ambientales

Promoción, difusión, reflexión sobre la legislación ambientalAsume reflexivamente la legislación ambiental vigente.

Inadecuado manejo de residuos sólidos

Tratamiento inadecuado de residuos sólidos

Manejo de las 3R (reducir, reciclar y rehusar)Colores: verde (orgánico), amarillo (plásticos y vidrios) y rojo (inorgánico)

Persevera en la práctica las 3 R

Contaminación tecnológica Inadecuado uso de la tecnología Tecnologías saludables Asume y promueve el uso de

tecnologías saludables



PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUD ANTE LA

FAMILIA

Familias incompletasFamilias disfuncionales (madres solteras, padres solteros, viudas, viudos) y familias ensambladas.

Información sobre paternidad responsable.

La F

amilia

Tes

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trim

onio

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Hum

anid

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Resp

eto

y Re

spon

sabi

lidad

.

Asume la paternidad responsable como parte de su vida.

Familias desintegradas Incremento de los divorcios separaciones. Reflexión sobre la importancia del matrimonio en la familia Promueve en su familia la

unidad familiar.

Familias disfuncionalesViolencia familiar, maltrato físico, psicológico, abandono del hogar, de los hijos.

Cultura del respeto entre los miembros de la familiaAsume y practica respetando a los miembros de su familia.

DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUD PERSONAL

COMO DOCENTEFalta de buenas Relaciones interpersonales entre el personal docente.

Escaso conocimiento personal de los docentes que trabajan en la IEPM.

Promoción de actividades para el conocimiento interpersonal entre los docentes integrantes de IEPM.

Educ

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Con

viven

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iuda

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Resp

eto

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spon

sabi

lidad

.

Saluda al colega.Tiene trato respetuoso.Asume responsabilidad por sus acciones.

Falta de identidad institucional con la IEPM

Desconocimiento de actividades cotidianas de la IEPM como una institución con características peculiares.

Información sobre cultura Militar y específicamente de la IEPM.

Está presente en las actividades programadas.Tiene disponibilidad de tiempo para dedicarlo a la IEPM.

Cadetes que no prestan atención, muestran poco interés por el aprendizaje.

Cadetes con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

Reflexión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje. Analiza valora y es pertinente en el uso de las estrategias metodológicas.



COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PUBLICA MILITAR CRL INF JUAN VALER SANDOVALÁREA : CTA (FÍSICA)GRADO : CUARTO “A” y “B”PROFESORA : Lic. Yeny AYMA HUAMÁN

DOMINIOS COMPETENCIAS DE CICLO VII

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

(ANTE EL ÁREA Y EL AMBIENTE)

Comprensión de información Organiza información sobre historia de la física y de algunos

científicos. Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el S.I. Relaciona las magnitudes fundamentales y las aplica en una

ecuación dimensional.

Movimiento de los cuerpos I Aportes de algunos científicos a la física Ecuaciones dimensionales Vectores. Elementos de un vector. Descomposición rectangular. MRU. Definición

RESPETO

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

Participa en los trabajos de investigación de manera



Identifica las características, elementos de los vectores. Identifica las características, elementos del MRU, MRUV. Identifica las características, elementos de caída libre. Analiza las causas del movimiento de los cuerpos utilizando las

leyes de Newton. Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo aplicando el

diagrama de cuerpo libre. Identifica las características 1ra, 2da y 3ra ley de Newton. Identifica la fuerza de rozamiento en el movimiento de los

cuerpos. Describe cuando una fuerza realiza trabajo mecánico. Define la potencia como rapidez para realizar un trabajo. Identifica las fuentes de energía y sus manifestaciones. Clasifica las energías que interactúan sobre los cuerpos. Identifica el comportamiento de los fluidos en estado de reposo. Describe las propiedades de los líquidos y sus interacciones con

los sólidos. Identifica las características de la presión hidrostática. Identifica el principio de Pascal. Identifica los principios de Arquímedes.Indagación y experimentación Deduce fórmulas físicas a partir de datos experimentales. Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el

principio de homogeneidad. Utiliza los vectores para operar magnitudes vectoriales. Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de

problemas. Elabora materiales educativos de laboratorio para

demostraciones físicas. Aplica las ecuaciones del movimiento vertical en la resolución de

problemas. Aplica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando el

diagrama de cuerpo libre I. Formula alternativas de solución a problemas sobre la primera

condición de equilibrio. Diseña dispositivos aplicados a la segunda condición de

equilibrio. Aplica la 2da ley de Newton en resolución de problemas. Calcula el trabajo de una fuerza constante y de una fuerza

variable. Aplica la fórmula de la potencia en la resolución de problemas. Aplica la fórmula de la energía cinética en la resolución de

problemas. Aplica la fórmula de la energía potencial en la resolución de

Operaciones con MRU MRUV. Definición Operaciones con MRUV

Movimiento de los cuerpos II Movimiento Vertical. Definición Operaciones con Movimiento Vertical Fuerza. Tensión. Comprensión. Fuerza Elástica. Leyes de Newton. Diagrama de Cuerpo Libre I 1ra Condición de Equilibrio Segunda ley de Newton.

Dinámica, trabajo y energía Dinámica Lineal 2da Ley de Newton. Operaciones con dinámica Rozamiento o Fricción Trabajo Mecánico Energía. Energía cinética. Teorema de la Energía cinética. Energía Potencial gravitatoria. Principio de Conservación de la Energía Mecánica.

Mecánica de Fluidos Densidad. Presión. Isóbaras. Principio de Pascal. Prensa Hidráulica. Vasos comunicantes. Presión hidrostática. Presión absoluta Principio de Arquímedes. Empuje. Principio de Arquímedes en los gases.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

La Familia Tesoro y Patrimonio de

RESPONSABILIDAD

creativa.

Cuida y protege su ecosistema.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología.

Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Valora la biodiversidad existente en el país.



problemas. Aplica la conservación de la energía en la resolución de

problemas. Calcula la densidad de un material. Analiza los efectos de la presión ejercida por los líquidos y por la

atmósfera. Calcula la presión hidrostática y absoluta. Aplica el principio de Pascal en la resolución de problemas. Aplica el principio de Arquímedes en la resolución de problemas.

la Humanidad



PROGRAMACIÓN ANUAL - 2014

I. DATOS GENERALES1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PÚBLICA MILITAR CRL INF JUAN VALER SANDOVAL1.2. ÁREA : CTA (FÍSICA)1.3. GRADO / SECCIÓN : CUARTO “A” y “B”1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Yeny AYMA HUAMÁN

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias.Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una cultura científica.Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.El área esta orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica, para comprender y actuar en el mundo, y, además, desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnológicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminación ambiental, el cambio climático, problemas bioéticas; ello propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia éticos, el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad.Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currículo permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizará a partir de la comprensión de información y la indagación y experimentación.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE DE GRADO BIMESTRE LOGRO

I Formula ejemplos de ecuación dimensional de un nivel intermedio.

II Realiza el diagrama de cuerpo libre sobre los cuerpos.

III Demuestra la conservación de la energía utilizando objetos de la vida cotidiana.

IV Resuelve la presión hidrostática en el fondo del recipiente.

IV. COMPETENCIAS

DOMINIOS COMPETENCIAS DE CICLO: VII

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

V. TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.La Familia Tesoro y Patrimonio de la Humanidad.

VI. VALORES Y ACTITUDES



Respeto. Responsabilidad.

VII. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TÉRMINOI 10 DE MARZO 16 DE MAYOII 19 DE MAYO 25 DE JULIOIII 11 DE AGOSTO 17 DE OCTUBREIV 20 DE OCTUBRE 19 DE DICIEMBRE

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADESN° TÍTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD BIMESTRE T/SEM01 Observando el movimiento de los cuerpos UA I 0902 Representando las fuerzas UA I 1003 Conservando la energía UA II 1004 Observando la presión en el fondo del mar UA III 09

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son diversas las estrategias metodológicas que se usarán en las sesiones:● Trabajo en equipo.● Práctica de laboratorio.● Investigación bibliográfica.● Técnicas grupales.● Otras.Estas serán aplicadas oportunamente, de acuerdo con su grado de pertinencia respecto de las actividades previstas para desarrollar las capacidades y actitudes. Además se deben tomar en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y los espacios disponibles.

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

● La evaluación será permanente, integral y diferenciada. Esta respetará los estilos de aprendizaje de los estudiantes.● La evaluación se realizará durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, para regular el desarrollo del mismo.● Los calificativos se originan a partir de los indicadores.● La evaluación se realizará por cada competencia de área.● Se aplicará heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, con carácter formativo.● Se utilizarán instrumentos de evaluación variados, de acuerdo con cada uno de los diferentes indicadores de evaluación propuestos. Entre ellos: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de cotejo, fichas de observación y algunos trabajos de los estudiantes.

XI. BIBLIOGRAFIAXI.1. Para el docente

FÍSICA MANUEL COVEÑAS NAQUICHE 2004 FÍSICA COLECCIÓN TRILCE, ZARATE 2010

XI.2. Para el estudiante

Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.O MED MINISTERIO DE EDUCACION 2012

Sicaya, marzo del 2014



______________________ AYMA HUAMÀN Yeny

Esp. Matemática y Física CM Nª 1020118166

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

“OBSERVANDO EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS”

I. DATOS GENERALES1.1 ÁREA : CTA (FÍSICA)1.2 GRADO : CUARTO SECCIÓN: “A” y “B”1.3 DURACIÓN : 10 SEMANAS1.4 PROFESORA : Lic. Yeny AYMA HUAMÁN

II. JUSTIFICACIÓN ¿PORQUÉ?Los cadetes del Cuarto grado de educación secundaria desconocen las características y leyes de un MRU y MRUV; por lo tanto desarrollaremos el proyecto.¿PARA QUÉ?



Para fomentar el desarrollo de capacidades ante el área: comprensión de información; indagación y experimentación activando así sus habilidades intelectuales prácticas y sociales.¿CÓMO?Realizaran experimentos sencillos para demostrar y explicar el MRU y EL MRUV resolviendo problemas de situaciones reales.

III. TEMA TRANSVERSALEducación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. VALORES

VALOR ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES

Respeto

Normas de convivencia en el aula y en la Institución Educativa.

Respeta las fechas cívicas y los símbolos patrios.

Practica hábitos de cortesía. Mantiene la higiene personal.

Considera los derechos de los demás.

Respeta la propiedad ajena y la opinión de los demás.

Crea un ambiente de equidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESN° APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T/SEM

01 Organiza información sobre historia de la física y de algunos científicos.

Lectura en clase conectando con experiencias vividas o situaciones asociadas de su entorno.

MEDHojas 1

02 Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el S.I.

Lectura en clase conectando con experiencias vividas o situaciones asociadas de su entorno.

MED Hojas 1

03 Relaciona las magnitudes fundamentales y las aplica en una ecuación dimensional.

Resolución de ejercicios sobre las fórmulas físicas.

MEDHojas 1

04 Deduce fórmulas físicas a partir de datos experimentales.

Formular ejemplos y contraejemplos. MEDMaterial Impreso

1

05 Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el principio de homogeneidad.

Formular ejemplos y contraejemplos. MEDMaterial Impreso

1

06 Identifica las características, elementos de los vectores.

Realización de trazos de vectores y sus operaciones básicas a escalas diferentes, teniendo en cuenta sus propiedades.

MEDMaterial Impreso

1

07 Utiliza los vectores para operar magnitudes vectoriales.

Resolución de ejercicios de aplicación. MEDMaterial Impreso

1

08 Identifica las características, elementos del MRUV.

Manipulación del material de laboratorio. MEDMaterial Impreso

1

09 Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de problemas.

Resolución de problemas sobre MRUV. MEDMaterial Impreso

1

10 Elabora materiales educativos de laboratorio para demostraciones físicas.

Trayendo materiales caseros de su entorno. MEDMateriales 1

ACTITUDES Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnología. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

VI. EVALUACIÓN

N° CRITERIOS INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS



01 Comprensión de información

Organiza información sobre historia de la física y de algunos científicos en un organizador.

Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el S.I. en un organizador.

Relaciona las magnitudes fundamentales y las aplica en una ecuación dimensional oralmente.

Identifica las características, elementos de los vectores en un organizador.

Identifica las características, elementos del MRU, MRUV en un organizador.

Situaciones orales.

Ejercicios prácticos.

Pruebas escritas.

Escala de Calificación.

Mapas conceptuales.

Prueba objetiva.

02 Indagación y experimentación

Deduce fórmulas físicas a partir de datos experimentales en ejercicios de aplicación.

Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el principio de homogeneidad en una práctica calificada.

Utiliza los vectores para operar magnitudes vectoriales en ejercicios de aplicación.

Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de problemas en ejercicios de aplicación.

Elabora materiales educativos de laboratorio para demostraciones físicas construyendo.

Ejercicios prácticos.

Pruebas Escritas.

Practicas calificadas.

Pruebas de desarrollo

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Valora los aprendizajes desarrollados en el área

como parte de su proceso formativo. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y

tecnología. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de

investigación.

Observación espontánea y sistemática.

Ficha de observación.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

X.1. Para el docente

FÍSICA MANUEL COVEÑAS NAQUICHE 2004 FÍSICA COLECCIÓN TRILCE, ZARATE 2010

X.2. Para el estudiante


Sicaya, marzo del 2014.

.______________________

AYMA HUAMÀN YenyEsp. Matemática y Física

CM Nª 1020118166



UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

“REPRESENTANDO LAS FUERZAS”

I. DATOS GENERALES1.1 ÁREA : CTA (FÍSICA)1.2 GRADO : CUARTO SECCIÓN: “A” y “B”1.3 DURACIÓN : 10 SEMANAS1.4 PROFESORA : Lic. Yeny AYMA HUAMÁN

II. JUSTIFICACIÓN¿PORQUÉ?Los cadetes del Cuarto grado de educación secundaria desconocen los aportes de físicos sobre el movimiento vertical y no están en condiciones de resolver problemas sobre las leyes de Newton.¿PARA QUÉ?Para fomentar el desarrollo de capacidades ante el área: comprensión de información; indagación y experimentación activando así sus habilidades intelectuales prácticas y sociales.¿CÓMO?Realizaran experimentos sencillos para demostrar las leyes de Newton, también resolviendo problemas de situaciones reales.

III. TEMA TRANSVERSALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV. VALORES

VALOR ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES



Respeto

Normas de convivencia en el aula y en la Institución Educativa.

Respeta las fechas cívicas y los símbolos patrios.

Practica hábitos de cortesía. Mantiene la higiene personal.

Considera los derechos de los demás.

Respeta la propiedad ajena y la opinión de los demás.

Crea un ambiente de equidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESN° APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T/SEM

01 Identifica las características, elementos del MRUV.

Manipulación del material de laboratorio. MEDMaterial Impreso

1

02 Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de problemas.

Resolución de problemas sobre MRUV. MEDMaterial Impreso

1

03 Identifica las características, elementos del Movimiento vertical de un cuerpo.

La lectura sobre el Movimiento vertical de un cuerpo.

MEDFolletos 1

04 Utiliza las ecuaciones para resolver problemas de movimiento vertical de los cuerpos.

Resuelven ejercicios y problemas de caída libre.

Material impreso 1

05 Analiza las causas del movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton.

La lectura sobre las causas del movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton

Material impreso 1

06 Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando el diagrama de cuerpo libre.

Grafican las fuerzas que actúan en un diagrama de cuerpo libre.

Papelotes1

07 Identifica las características 1ra, 2da y 3ra ley de Newton.

Grafican las leyes de Newton. MEDFolletos 1

08 Aplica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando el diagrama de cuerpo libre I.

Resuelven ejercicios realizando el diagrama de cuerpo libre I.

Material impreso 1

09 Formula alternativas de solución a problemas sobre la primera condición de equilibrio.

Resuelven ejercicios y problemas de fuerzas de la primera condición de equilibrio.

Material impreso 1

10 Aplica la 2da ley de Newton en resolución de problemas.

Resuelven ejercicios y problemas de la segunda ley de Newton.

Material impreso 1

ACTITUDES Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Asume con responsabilidad el desarrollo de su autoestima. Participa responsablemente en las actividades y campañas sobre el cuidado del medio ambiente. Escucha y acepta opiniones y sugerencia de adultos responsables.

Identifica las características, elementos del MRUV.Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de problemas.

VI. EVALUACIÓN

N° CRITERIOS INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS



01 Comprensión de información

Identifica las características, elementos del MRUV en un organizador.

Identifica las características, elementos del Movimiento vertical de un cuerpo en un organizador.

Analiza las causas del movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton en un organizador.

Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando el diagrama de cuerpo libre graficando correctamente.

Identifica las características 1ra, 2da y 3ra ley de Newton mencionando ejemplos de la vida cotidiana.

Situaciones orales.

Organizadores Visuales.

Mapa conceptual

02 Indagación y experimentación

Aplica las ecuaciones del MRU y MRUV en la resolución de problemas en un Fast test.

Utiliza las ecuaciones para resolver problemas de movimiento vertical de los cuerpos en un test.

Aplica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando el diagrama de cuerpo libre I test procedimental.

Formula alternativas de solución a problemas sobre la primera condición de equilibrio práctica calificada.

Aplica la 2da ley de Newton en resolución de problemas en un Fast test.

Ejercicios de aplicación.

Pruebas escritas

Fast Test Práctica

Calificada Prueba de

desarrollo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Asume con responsabilidad el desarrollo de su autoestima.

Participa responsablemente en las actividades y campañas sobre el cuidado del medio ambiente.

Escucha y acepta opiniones y sugerencia de adultos responsables.

Observación espontánea y sistemática.

Observación espontánea y sistemática

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

X.1. Para el docente

FÍSICA MANUEL COVEÑAS NAQUICHE 2004 FÍSICA COLECCIÓN TRILCE, ZARATE, UNION 2010

X.2. Para el estudiante


Sicaya, marzo del 2014.

______________________ AYMA HUAMÀN Yeny

Esp. Matemática y Física CM Nª 1020118166



“SESIÓN DE APRENDIZAJE” N° 01

I. DATOS GENERALESI.1. ÁREA : I.2. GRADO : AULA: I.3. PROFESOR : I.4. DURACIÓN : minutos

II. APRENDIZAJE/INDICADOR (Matemática y comunicación)

III. TEMA TRANSVERSAL

IV. SECUENCIA DIDÁCTICASITUACIONES DE

APRENDIZAJE ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO



PROCESO

FINAL

V. EVALUACIÓN:

CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

VI. RESÚMEN CIENTÍFICO: (buena sistematización)


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