FINA 530 FINANZAS EMPRESARIAL - suagm.edu · y las finanzas internacionales en la actividad...

FINA 530

FINANZAS EMPRESARIAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © 2011, Sistema Universitario Ana G. Méndez, Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

Fina 530 Finanzas Empresarial 2

Preparado con la colaboración de:

David Martínez

2010

Se utilizó como referencia el prontuario de FINA 530: Finanza empresarial de la Escuela Graduada

de Administración de Empresas preparado/revisado en 2010.




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TEXTO SUGERIDO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 BIBLIOGRAFÍA -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS--------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 TUTORIALES: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 EVALUACIÓN---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 NORMAS DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER UNO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

ANÁLISIS FINANCIERO Y PLANIFICACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------- 11

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15

MANEJO DEL CAPITAL DE TRABAJO ------------------------------------------------------------------------------------------ 15

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19

EL VALOR DEL DINERO A TRAVÉS DEL TIEMPO; RIESGO Y PRESUPUESTO DE CAPITAL --------------------------------- 19

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

PLAN DE NEGOCIOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

CRECIMIENTO A TRAVÉS DE FUSIONES Y LAS FINANZAS INTERNACIONALES -------------------------------------------- 25

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ----------------------------------------------------------------- 29

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO --------------------------------------------------------------------------------- 30

ANEJO B-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 34

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO ---------------------------------------------------------------- 34

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

MATRIZ DE VALORACIÓN: PRESENTACIÓN ORAL --------------------------------------------------------------------------- 35

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

MATRIZ DE VALORACIÓN: INFORME ESCRITO ------------------------------------------------------------------------------- 36

ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

PUNTO MÁS CONFUSO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

AUTO EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 39




Información del curso

Título del Curso: Finanzas Empresarial

Codificación: Fina 530

Duración: 5 semanas

Pre-requisito:

Descripción:

Curso comprensivo que estudia el análisis de la estructura de las organizaciones en

cuanto a los siguientes aspectos: Negocios, Planes de Negocios, Por cientos de Interés

Relacionados al Comercio Internacional, Gerencia de Inversión a Largo Plazo,

Planificación Financiera de Impuestos, Valor del Capital Humano en los Negocios

Financieros de Mercados Internacionales, Administración de Riesgos y Procesos de

Toma de Decisiones de Mercados Domésticos e Internacionales.

Estos análisis asistirán para llevar a cabo una proyección de la visión financiera en

los negocios; en aspectos que envuelven la administración del capital, componentes de

activos y deudas corrientes, así como, análisis de costos y financiamientos a corto y

largo plazo. A su vez ampliación de la perspectiva de las finanzas corporativas; como

parte del crecimiento externo por medio de fusiones y la administración financiera

internacional.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Discutirá los efectos de los flujos de comercio internacional, las tasas de cambio

y las finanzas internacionales en la actividad económica doméstica.

2. Determinará las formas alternativas de estructura legal para una empresa desde

la perspectiva de las ventajas y desventajas financieras de cada una.

3. Analizará los conceptos de “time value of money”, financial leverage”, tasa de

rendimiento sobre la inversión, valor presente y valor futuro y otros conceptos

relacionados.

4. Valorizará las consecuencias contributivas de las formas alternativas de

estructurar las decisiones financieras de la empresa.




5. Discutir las implicaciones gerenciales y financieras en riesgos y logros de la

evolución de una empresa del comercio domestico al comercio internacional y

las implicaciones del manejo de los riesgos financieros y las técnicas de manejo

de dichos riesgos en las operaciones de la empresa.

6. Examinar el proceso de convertir una empresa personal o familiar en una

compañía por acciones (going public), los objetivos de esta estrategia, las

opciones para lograrlo, y las implicaciones para la empresa y sus dueños.

Texto sugerido

Rose, P.S. & Hudgins, S. C. (2010). Bank Management & Financial Services (8th Ed.).

McGraw Hill Livingstone, J. L. & Grossman, T. (2001). The Portable MBA in Finance (3rd Ed.). John

Wiley & Sons

Bibliografía

Emery, D. R., Finnerty, J. D. & Stowe, J. D. (2007). Corporate financial management.

(3rd Ed.). New Cork, NY: Prentice Hall. ISBN 9780132278720

Block, S.B., Hirt, G. & Danielsen, B. (2008). Foundations of financial management. (12th

ed.).New York, NY: McGraw-Hill/Irwin. ISBN 976 0073027200

Leach, C., & Melichar, R.W (2009). Entrepreneurial Finance. (3rd ed.). Mason

Thomnson-South Western. ISBN 9780324561258

Direcciones Electrónicas

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de

usuario (email) y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

o Bases de datos


http://www.cengagebrain.com/market/index.html






o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


http://une.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp



http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_

materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li

sta.asp

http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association

(APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First




http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp



http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20


http://www.apastyle.org/index.aspx

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas

Subgraduado2009.pdf

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/

http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20

http://www.findarticles.com/

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htm




Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

Evaluación:

Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación

Participación/Asistencia* Anejo A 5% 20

Examen o pruebas cortas* 25% 100

Portafolio* Anejo B-B2 10% 25

Presentación oral Anejo C 60%

155 Trabajo escrito (Grupal) Anejo D

100% 300

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,

tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00

Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una

investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp




(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De

tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Natalia Torres Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 2279

Normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/La facilitador(a)

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la

evaluación, según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp




4. El/La facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar

cualquier trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos

previamente.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los/as estudiantes y al Programa.

7. El/La facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




Taller Uno

Análisis Financiero y Planificación

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Explicará el análisis de proporciones (ratios análisis) para proveer una

comparación significativa de una compañía en relación a su industria.

2. Utilizará las proporciones financieras (ratio análisis) para medir: rentabilidad,

utilización de activos, liquidez y utilización de deudas.

3. Desarrollará un análisis de tendencias para explicar la ejecutoria de la compañía

a través del tiempo.

4. Realizará proyecciones financieras para entender el crecimiento estratégico de

las compañías

5. Preparará los tres estados financieros para las proyecciones: Estado de ingresos

y gastos pro-forma, el presupuesto de efectivo, y el Estado de situación pro-

forma.

6. Explicará lo que representa el apalancamiento financiero para magnificar los

resultados de la compañía y sus limitaciones.





o Bases de datos

























materia.asp


sta.asp





Referencias electrónicas específicas

Gerencia de recursos financieros

http://managementhelp.org/finance/fp_fnce/fp_fnce.htm

Sitios de Internet para estudiantes de finanzas

http://web.utk.edu/~jwachowi/part3.html

Comisión de intercambio de valores de los Estados Unidos de América

www.sec.gov

Oficina Congresional de Presupuesto de los Estados Unidos de América

www.cbo.gov

Información financiera sobre 65 millones de compañías en el mundo

www.hoovers.com

Merril Lynch – Consultores financieros

www.ml.com















http://www.sec.gov/

http://www.cbo.gov/

http://www.hoovers.com/

http://www.ml.com/




Firma independiente que clasifica los reportes financieros de compañías públicas

www.ratefinancials.com

Sitio de finanzas personales y portafolios de inversión

http://finance.yahoo.com/

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. El estudiante preparará un ensayo de 500 a 600 palabras y explicará por qué el

análisis de tendencias es una herramienta necesaria al analizar las proporciones

financieras (ratios analysis) de las empresas. Deberá incluir las referencias

utilizadas en formato APA 6ta edición.

a. El/La facilitador/a podrá estipular que el ensayo pueda enviarse a través

de Blackboard o entregar personalmente en el primer taller. Acceder al

curso a través de Blackboard la semana antes del inicio del curso.

Actividades

1. El facilitador desarrollará una actividad de socialización entre el grupo.

2. Se seleccionará el representante estudiantil y se informarán sus deberes y

responsabilidades.

3. Discutir los criterios de evaluación y la elaboración del portafolio (Anejo B).

El/La facilitador/a determinará la fecha para el examen o pruebas cortas.

Determinar si se trabajará el portafolio electrónico o físico y la fecha de

entrega.

Se discutirán las rúbricas que aparecen como anejos.

Se determinará la fecha para las presentaciones orales. El o los temas

serán asignados por el/la facilitador/a.

4. El facilitador recoge la asignación para este taller y se discute el contenido y

aplicación del mismo.

5. Los estudiantes formarán grupos de tres (cantidad puede variar) para hacer el

siguiente ejercicio y entregarán al facilitador.

http://www.ratefinancials.com/





6. Compararán las ejecutorias de una compañía con otra dentro de una misma

industria utilizando los tipos de cocientes (ratios) escogidos por el facilitador. El

facilitador escogerá una compañía que cotice en la bolsa de valores.

7. Explicación de las tareas a ser completadas antes del Taller II.

Avalúo o assessment

1. Reacción escrita inmediata. (Facilitador provee una o varias preguntas) – El/La

estudiante contestará y entregará por escrito al/la facilitador/a antes de que

finalice el Taller 1. (Anejo E)

2. Pruebas cortas de ejecución (Según lo estipule el/la facilitador/a).




Taller Dos

Manejo del Capital de Trabajo



1. Explicará que el manejo del capital del trabajo involucra financiar y controlar los

activos corrientes de la compañía.

2. Distinguirá entre los activos corrientes que se convierten fácilmente en efectivo

de los activos que son más permanentes.

3. Establecerá las consecuencias de que el financiamiento de un activo esté atado

de acuerdo al estado de situación.

4. Contrastará el financiamiento a corto y largo plazo según la teoría de la

estructura de términos de tasas de interés.

5. Explicará lo que involucra el manejo de efectivo sobre el recibo y desembolso

para minimizar los balances que no generan ganancia.

6. Explicará la naturaleza de los préstamos bancarios para las compañías y cómo

deben ser pagados.





o Bases de datos

























materia.asp


sta.asp






Gerencia de recursos financieros


Sitios de Internet para estudiantes de finanzas



www.sec.gov


www.cbo.gov


www.hoovers.com


www.ml.com















http://www.sec.gov/

http://www.cbo.gov/


http://www.ml.com/




Firma independiente que clasifica los reportes financieros de compañías publicas




Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. El/La estudiante preparará y entregará un ensayo de 500 a 600 palabras

explicando cómo las ventas que se expanden rápidamente pueden drenar los

recursos de efectivo de una firma. Deberá incluir las referencias utilizadas en

formato APA 6ta edición.

a. El/La facilitador/a podrá elegir hacer una discusión sobre el tema en

Blackboard a través del botón Foro de discusión.

Actividades



2. Los estudiantes formarán grupos de tres (cantidad puede variar) para discutir y

luego presentarán un resumen explicando los siguientes conceptos:

1. Volatilidad relativa de las tasas de interés a corto y largo plazo.

2. El significado para el manejo de capital de trabajo, el parear las ventas y

la producción.

3. Cómo el presupuesto de efectivo es utilizado para manejar los activos

corrientes

4. El significado del término estructura de tasas de interés

5. Las tres teorías para describir la forma del término estructuras de tasa de

interés (la curva de rendimiento).

6. Las razones de por qué la liquidez corporativa ha estado declinando

desde los años sesenta

2. Explicación de las tareas a ser completadas antes del Taller III.







1. Explicar a través de un mapa conceptual uno o más conceptos discutidos en

clase. El facilitador proveerá el o los conceptos a explicar. Entregar al/la

facilitador/a antes de finalizar el Taller 2.

a. Para más información de mapas conceptuales accede a los siguientes

enlaces o realiza una búsqueda utilizando el motor (search engines:

Google, Yahoo, etc. ) de tu preferencia:

i. http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

ii. http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1

http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1




Taller Tres

El Valor del Dinero a través del Tiempo; Riesgo y Presupuesto de Capital



1. Explicará el valor del dinero a través del tiempo para conocer los efectos que

podría ocasionar.

2. Establecerá el efecto del valor futuro y presente del dólar según el número de

número de periodos involucrados y la tasa de interés actual.

3. Calculará el valor futuro y presente del dólar y la tasa de retorno.

4. Definirá el concepto de riesgo basado en la incertidumbre sobre resultados

futuros.

5. Identificará que a la mayoría de los inversionistas no les agrada la incertidumbre

del riesgo.

6. Entenderá que debido a que a la mayoría de los inversionistas les desagrada la

incertidumbre, ellos van a requerir tasas de retorno altas de proyectos riesgosos.





o Bases de datos


























materia.asp


sta.asp







www.sec.gov


www.cbo.gov


www.hoovers.com


www.ml.com




http://finance.yahoo.com












http://www.sec.gov/

http://www.cbo.gov/


http://www.ml.com/






Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. El estudiante preparará un ensayo de 500 a 600 palabras donde enumerará y

explicará cinco aplicaciones financieras del valor del dinero a través del tiempo.

Deberá incluir las referencias utilizadas en formato APA 6ta edición.

2. El/La facilitador/a podrá elegir hacer una discusión sobre el tema en Blackboard

a través del botón Foro de discusión.

Actividades



2. Los estudiantes formarán grupos de tres (el número puede variar) para discutir y


a. La razón existente de por qué la inflación está relacionada con el hecho

de que un dólar hoy equivale a más que un dólar mañana.

b. Qué es una anualidad diferida

c. El concepto de riesgo y cómo el mismo puede ser medido

d. La razón de por qué el coeficiente de variación es un mejor indicador de

riesgo que la desviación estándar

e. El propósito del análisis de simulación

3. Explicación de las tareas a ser completadas antes del Taller IV.


1. Completar el Anejo F: Punto confuso y entregar antes de finalizar el taller.




Taller Cuatro

Plan de Negocios



1. Describirá el proceso de moverse de una idea a un plan de negocios.

2. Analizará los componentes de un plan de negocios.

3. Identificará las mejores prácticas para compañías de alto crecimiento y alta

ejecutoria.

4. Describirá los componentes primarios de un plan de negocios típico.

5. Establecerá una comparación entre las distintas formas de negocios: negocio

individual, sociedad y corporación

6. Explicará los beneficios, riesgos y aspectos contributivos básicos de las distintas

formas de hacer negocio

Direcciones electrónicas





o Bases de datos


























materia.asp


sta.asp






Comisión de intercambio de valores de los Estados Unidos de America

www.sec.gov

Oficina Congresional de Presupuesto de los Estados Unidos de America

www.cbo.gov


www.hoovers.com


www.ml.com




http://finance.yahoo.com












http://www.sec.gov/

http://www.cbo.gov/


http://www.ml.com/






Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. El estudiante preparara un ensayo de 500 a 600 palabras donde describirá el

proceso de convertir una idea a un plan de negocios. Deberá incluir las referencias

utilizadas en formato APA 6ta edición.



Actividades



2. Los estudiantes formaran grupos de tres (cantidad puede variar) para discutir y


a. Mencionar los componentes de un plan de negocios

b. Identificar las mejores prácticas gerenciales y de mercadeo de las

compañías de alto crecimiento

c. Describir las características de una oportunidad de negocios viable

d. Explicar qué es un plan de negocios y la importancia de preparar el

mismo

e. Mencionar los elementos principales de un plan de negocios típico

f. Describir las diferencias principales entre una sociedad y un negocio

individual

g. Describir qué es una corporación

h. Explicar qué significa la responsabilidad limitada en una corporación

3. Explicación de las tareas a ser completadas antes del Taller V.


1. Reacción escrita inmediata. (Facilitador provee una o varias preguntas) – El/La

estudiante contestará y entregará por escrito al/la facilitador/a antes de que

finalice el Taller 1. (Anejo E)




Taller Cinco

Crecimiento a través de Fusiones y las Finanzas Internacionales



1. Explicará los motivos por los que las compañías para aumentar su eficiencia

operacional.

2. Identificará las razones por las que una compañía puede ser adquirida y cuando

intercambia acciones con otra.

3. Evaluará el impacto potencial de una fusión en la ganancia por acción y el valor

de la acción.

4. Definirá el concepto corporación multinacional y su efecto en el mercado.

5. Analizará el efecto de las tasas de intercambio en la rentabilidad y flujo de

efectivo de las compañías que operan en países extranjeros.

6. Identificará los riesgos del intercambio foráneo.

7. Comparará las maneras potenciales de financiar las operaciones internacionales

versus las domésticas.

Direcciones electrónicas





o Bases de datos

























materia.asp


sta.asp







www.sec.gov


www.cbo.gov


www.hoovers.com


www.ml.com




http://finance.yahoo.com.













http://www.sec.gov/

http://www.cbo.gov/


http://www.ml.com/






Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. El estudiante preparara un ensayo de 500 a 600 palabras y mencionara tres

industrias donde las fusiones han sido prominentes. Deberá incluir las

referencias utilizadas en formato APA 6ta edición.



Actividades



2. Los estudiantes formarán grupos de tres (cantidad puede variar) para discutir y


a. Cuál es la diferencia entre una fusión y una consolidación

b. La diferencia entre integración horizontal e integración vertical

c. Cómo las leyes antimonopolios afectan la naturaleza de las fusiones

d. El significado de plusvalía y como se trata en una fusión

e. Los factores que afectan el valor de la moneda en los mercados de

intercambio foráneos

f. Qué es una carta de crédito

3. Entrega del portafolio del curso.


1. Completar el Anejo G: Autoevaluación y entregar antes de finalizar el taller.




Anejos




Anejo A

Matriz de valoración: Participación y asistencia

NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________

Asistencia y puntualidad: ______%

_____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres

_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres

_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres

_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres

_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres

_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Comentarios: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Anejo B

Guía para la creación del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la

recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,

logros y progreso durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como

herramienta de avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los

siguientes elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin

enumerar)




III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre

los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos

académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o

estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me

gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan

sin contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del

proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,

observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la distribución de criterios por

estudiante y guardará copia del mismo como evidencia por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su

última edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:

Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),

Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.

pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como

estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppt

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf




Recuperada de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup

o4/Cisneros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de

http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://mahara.org/

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/


Anejo B-2 Matriz de valoración para actividades de avalúo

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________

Actividad:________________________________

2 1

Presenta muy pocos

elementos

estructurales.

No presenta elementos

estructurales.

Presenta muchos

errores ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y no

domina el estilo APA.

La redacción es pobre

con muchos errores

ortográficos o de

expresión oral. No

utiliza el estilo APA.

Manifiesta poco

progreso académico y

personal.

No manifiesta progreso

académico y personal.

Demuestra poco

interés y utiliza escasos

elementos

tecnológicos que

apoyan el desarrollo de

su aprendizaje.

No demuestra interés

ni utiliza elementos

tecnológicos.

Presenta alguna

información, pero no

guarda relación con el

criterio.

No presenta

información adicional.

TOTAL 0%Comentarios:

Iniciativa, ética y

liderazgo

Evidencia información adicional

relacionada al criterio.

Presenta alguna información

relacionada al criterio.

Presenta muy poca información

adicional relacionada al criterio.0

Destrezas tecnológicas

Demuestra alto interés y

siempre utiliza elementos

tecnológicos que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje.

Demuestra interés moderado y

utiliza elementos tecnológicos

que apoyan el desarrollo de su

aprendizaje.

Demuestra algo de interés y

utiliza ciertas herramientas

tecnológicas que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje. 0

Pensamiento crítico

Manifiesta un alto progreso

académico y personal.

Manifiesta un moderado

progreso académico y personal.

Manifiesta algún nivel de

progreso académico y personal.

0

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

Presenta trabajos de

comunicación oral y escrita

libres de errores gramaticales,

ortográficos, de redacción o de

expresión oral y aplica en forma

correcta los requerimientos de

APA.

Presenta algunos errores

ortográficos y gramaticales o de

expresión oral y demuestra

conocimiento básico del estilo

APA.

Presenta varios errores de

redacción, ortográficos y

gramaticales o de expresión oral

y poco conocimiento del APA. 0

Contenido de curso

Todos los elementos

estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.

Faltaron dos elementos

estructurales.0

Curso: ____________________________________

CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO

Puntuación5 4 3


Anejo C

Matriz de valoración: Presentación oral

Tema _________________________________________________________

Nombre del miembro del grupo____________________________________________

1-No cumple 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 1 2 3 4 5 N/A

1. Realiza una introducción efectiva del tema.

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.

3. El PowerPoint es legible, conciso y puede seguirse con facilidad.

4. Demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es clara y apropiada.

8. Cumple los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena.

10. La presentación demuestra creatividad.

11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, u otros de acuerdo con el tema presentado.

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios: Se evaluará individualmente la exposición oral de cada miembro y la presentación

coordinada de todos como grupo.




Anejo D

Matriz de valoración: Informe escrito

Grupo: __________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________________

1-No cumple 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 1 2 3 4 5 N/A

1. El informe escrito es claro, enfocado e interesante.

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentación de las ideas es organizada y coherente.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.

5. Se demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

7. Se resumen los hallazgos y/o los puntos principales.

8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. Se hace cita o parafrasea al autor/es y se incluye adecuadamente en las referencias.

10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.

13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito.

14. Sigue la presentación de acuerdo al manual de la APA.

Comentario: Se evaluará la aportación individual al informe escrito grupal.




Anejo E

Reacción escrita inmediata

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ______________ Curso: _______________

Pregunta(s): Pregunta(s):




Anejo F

Punto más confuso

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste:

Nombre: Fecha:

Curso: Taller:

1. ¿Cuál fue el punto que mejor entendió?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ¿Cómo podría aclararlo? ¿Qué ayuda necesita?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Anejo G

Auto evaluación

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ______________ Curso: _______________

Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

1. ¿Qué he aprendido del curso? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. ¿Qué pude haber hecho mejor?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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