Fichas Sobre La Colonia

8/9/2019 Fichas Sobre La Colonia

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F I C H A N 1Miss Karla

Rodrguez6 bsico

Objetivo: Distinguir

rasgos caractersticos

de la poca colonial en

Chile

Pega la ficha en tu

cuaderno y

responde las

siguientespreguntas.

Qu representan las

imgenes?

Seala los rasgos

distintivos de esta

poca segn las

imgenes.

Describe a lo menos

dos de ellas.

1.-

2.-

3.-

Observa la lnea de tiempo de la poca a estudiar y sealan la duracin

de periodo colonial.

Responde:

Qu aprend hoy?

_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?

_____________________________________________________________________________

Qu estrategias utilice para aprender?

____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________


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F I C H A N 2Miss Karla Rodrguez

6 bsico

Objetivo: Distinguen

los diferentes

organismos de

administracin

colonial.

Pega la ficha en tu

cuaderno y respondelas siguientes

preguntas.

Seala con una

simbologa las

principales unidades

administrativas

coloniales.

Anota las

caractersticas

principales que

pueden poseer cada

una de ellas.

1.-

2.-

Qu relacin existe entre el reino, los virreinatos y las capitanas

generales?

______________________________________________________________________________________

Responde:

Qu aprend hoy?_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?_____________________________________________________________________________

Qu estrategias utilice para aprender?____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________


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En el siguiente planisferio pega dos imgenes que se pueden relacionar con cada

una de las unidades administrativas vistas. Luego en el espacio siguiente explica

porque las utilizaste.

Miss Karla Rodrguez Araya6 bsico

Explicacin imagen:

1.-______________________________________________________________________________

2.-______________________________________________________________________________

3.-______________________________________________________________________________

4.-


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6 bsico

Objetivo: Distinguen

los diferentes

organismos de

administracin

colonial.

Pega la ficha en tu

cuaderno y responde

las siguientes

preguntas.

Cuntos y qu

organismos existen

en la poca colonial?

Qu caractersticas

pueden tener?

1.-

2.-

Responde:

Qu aprend hoy?_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________________

Puedes utilizar las siguientes pginas web para complementar lainformacin del cuadro comparativo.

Historia de chile: http://historiadechile-sf.blogspot.com/2008/08/organismos-de-

administracin-colonial.html
http://historiadechile-sf.blogspot.com/2008/08/organismos-de-administracin-colonial.htmlhttp://historiadechile-sf.blogspot.com/2008/08/organismos-de-administracin-colonial.htmlhttp://historiadechile-sf.blogspot.com/2008/08/organismos-de-administracin-colonial.htmlhttp://historiadechile-sf.blogspot.com/2008/08/organismos-de-administracin-colonial.html


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Reino Casa deContratacin

Consejode Indias

Virreinato

Gobernaciones

Capitanasgenerales

RealAudiencia

Consulado

Cabildo

Quien ladirige

Funcinquecumple

Donde seasienta

Completa el cuadro comparativo con los datos requeridos sobre las unidades

administrativas coloniales.

Miss Karla Rodrguez Araya6 bsico


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F I C H A N 4Miss KarlaRodrguez6 bsico

Objetivo: Reconocen en lacolonia un periodo dedependencia poltica yeconmica con respecto aEspaa

1.-

Anota as lo menos diezideas sobre los textos

ledos.

(Recuerda tener una

buena redaccin y

ortografa)

Pega la ficha en tu

cuaderno y responde las

siguientes preguntas.

Anota dos o tres ideas que

representen las

caractersticas centrales del

periodo colonial.

Responde:

Qu aprend hoy?_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?_____________________________________________________________________________


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F I C H A N 5Miss Karla Rodrguez Araya

6 bsicoObjetivo: Identifican lascaractersticas sociales de laColonia.

Responde:

Qu aprend hoy?_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?_____________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.-

2.-

3.-

Cmo est formada lasociedad colonial?

Ser igual que la

actual?

Qu tipos de personas

habr, mencinalas?

Pega la ficha en tu

cuaderno y responde las


Reflexiona en tu cuaderno a partir de las siguientes preguntas.

1.- Por qu el espaol se mezcl con el indgena?

2.- Por qu el blanco mantuvo una posicin dominante?

3.- Qu diferencias y semejanzas existen entre la sociedad colonial y la actual? Nombra a lomenos dos.


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6 bsico

Objetivo: Distinguen lasdistintas formas de lasociedad para recrearse,vestirse y relacionarsedurante el perodo colonial.

1.-

2.-

Anotan las ideas mscentrales sobre lomencionado a partir delas imgenes.Crea con tu grupo detrabajo un afiche quecontenga ilustracionesy explicaciones sobre elambiente de trabajo, la

vida familiar, la vidasocial, personajespopulares yvestimentas dedistintos grupossociales.

Pega la ficha en tucuaderno y responde las


Responde:

Qu aprend hoy?_____________________________________________________________________________

Cmo lo aprend?_____________________________________________________________________________


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Miss Karla Rodrguez Araya6 bsico Confecciona un afiche que contenta las distintas formas

de la sociedad para recrearse, vestirse y relacionarsedurante el perodo colonial.Puedes guiarte por los siguientes textos que ilustranalgunas situaciones de la poca.

Productos que venan de EspaaQuise hacer relacin de las cosas que de Espaa se han trado a estas provincias de Chile porque en

ellas hay muchos melones y muy buenos, y muy buenas coles y lechugas y rbanos y cebollas y ajos y

zanahorias, berenjenas y perejil y acelgas y cardos y lentejas y garbanzos, habas, mastuerzo y ans,

cilantro y albahaca, hinojo, ruda, pues mostaza y nabos han cundido tanto que en los campos no hay

otra cosa, y hierba buena infinitsimo por los campos Plantas de Espaa hay vias y en ninguna parte

de las Indias se ha dado tan buena uva como en esta tierra; hcese muy buen vino. El primer hombre

que lo hizo en esta tierra fue un vecino que se dice Rodrigo de Araya y asimismo fue el primero que

trajo vino a esta tierra. Hcese ya tanto vino que basta para esta gobernacin y que pueden proveer a

El arte de poner la mesaEn el siglo XVIII se rivaliza, tambin en el arte de poner la mesa, con elegancia y opulencia.Alternan las vajillas de plata y los servicios de pedernal (loza inglesa), de Talavera o de laChina. Hay mayor complicacin en los utensilios, aparecen soperas, ensaladeras, mostaceros,pimenteros, azucareros, mantequeros, pocillos de China para el chocolate, platillos para elcaf. Se usan servilletas de mano, de Damasco o de alomancia.

Men nortino tpico del siglo XVIIIUn historiador de Coquimbo ha fijado la siguiente minuta como la tpica del siglo XVIII nortino:

a) Hervido con caldo y toda clase de verduras, en que campean las lonjas de charquifrescal, con el hueso redondo, que al da siguiente ira prestado a las modestas familiasde la vecindad para mejorar la sopa.

b) Nogada de gallina negra catalana.c) Corvina asada bajo rescoldo de arena, envuelta en hojas de col, baadas enmantequilla.

d) Camarones de ro, con pebre de ajo.e) Pavo o capn, con ensalada de apio, lechuga, rbano o tomate.

La alimentacin de los indgenasPor las Tasas sabemos que en el siglo XVI y XVII los indgenas reciban como alimento cadada una racin de trigo y maz y una libra de carne los domingos, y cada semana mediocelemn de maz para que hagan chicha. En el siglo XVIII, las condiciones haban mejorado, ypor ejemplo, los trabajadores de las estancias de los jesuitas reciban mejor alimentacin, pueslos reglamentos fijaban que: los das que trabajaren en casa se les dar de almorzar, comer y

merendar, como se acostumbra; y para medio da, se les haga siempre una olla de maz ycarne; los das de pescado, con algn seco y legumbre; y a los oficiales se les dar vino, comosuelen, y a los que trabajen en casa algunas veces. Pan, como se ha hecho, y a todos se lesdar, las Pascuas y fiestas principales alguna carne para ellos y sus mujeres e hijos como se

Repostera colonialA las privilegiadas manos de las monjas debe tambin la repostera colonial los dulces de

papilla y de hueso. Envolvindolos en espesas almbares trabajaron los diminutos duraznitosde la Virgen, y otros un poco mayores que se llaman de san Jos. De los membrillos de unagridulce muy grato que llaman corchos, cocieron en las grandes pailas de cobre, el dulce demembrillo y las jaleas. De la leche hervida, armada con canela y vainilla, obtuvieron el manjarblanco; del limn sutil y los coquitos de palma, fabricaron deliciosa confituras.


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Las TertuliasNo haba casa de tono donde la familia no se dispusiese a pasar una alegre velada que seprolongara hasta las once o ms tarde (estas reuniones comenzaban en la noche despus dela comida).Algunos parientes y amigos ntimos llegaban con toda confianza y entreconversaciones y cumplidos iba surgiendo la alegra.Los sirvientes traan bebidas refrescantes, aloja y mistela, que los dueos de casa y las niasde la familia ofrecan amablemente a sus visitantes. Si alguien deseaba mate, y era seguroque todos lo queran, se preparaba en el gran bracero de plata o bronce que en medio de la

cuadra serva para dar calor al ambiente.Los caballeros, luciendo pelucas empolvadas y trajes de colores ms o menos vivosconversaban de las ltimas novedades: una real orden enviada por el gobernador en calidadde urgente, el estado de guerra en Europa, que haca peligrar la navegacin y el comercio, laenfermedad del provincial de la Merced, etc. Las seoras, en cambio, sentadas sobre cojinesen el estrado, cuchicheaban sobre el traje de la Mariquita o la tertulia de antenoche.Siempre eran vistas con buenos ojos y mejor apetito las bandejas con huevos chimbos, lascajitas con dulces y los bizcochuelos y ollitas de las monjas Claras y Rosas.Las nias no se hacan rogar para tocar un poco de msica, acompandose principalmente

Vendedores en las callesDesde temprano en la maana las calles cobraban animacin con su trajn de vendedoresgritando sus mercancas en forma ininteligible o conversando entre ellos.

Podan verse los productos del campo pasar hacia las pulperas a lomo de mula o de caballo.Algunos muchachos, cabalgando a la grupa, llevaban delante, en equilibrio sobre el caballo,pedazos de bueyes cortados en cuartos y corderos partidos por la mitadLas mulas conducan grandes cajas de curso con rejillas, en las que se apretujaban las avescon su cacareo sooliento. Frutas, huevos, mantequilla, queso, verduras y un cuanto hay, eraconducido sobre bestias de cargaEl agua para la bebida no era fcil de obtener y era necesario estar alerta al paso del aguateroque puntualmente recorra su clientelaOtro personaje importante era el vendedor de pasto, que sentado sobre su cargaNo existaan la costumbre de secar el heno y de venderlo aprensado, por lo cual se venda el pastoverde y recin cortado. Este era un buen oficio, pues los caballos abundaban en la ciudadEntre los vendedores ambulantes se contaban tambin el heladero, el brevero, el velero, el

Un da en el siglo XVIIToda la familia se levantaba temprano e iba a misa, an en los das en que no era fiesta deguardar. De regreso de la iglesia, se tomaba desayuno. Enseguida se atendan los negocioshasta las dos de la tarde, la hora de la comida. Ya no se sala a la calle hasta las cinco o seisde la tarde, despus de levantarse de la siesta. Entre estas horas la ciudad presentaba unaspecto desierto, que llam mucho la atencin de los viajeros. A eso de las seis, empezaban areunirse los vecinos para conversar en las tiendas o zaguanes de las casas. En verano setomaba el fresco en las veredas. Los nios iban a la escuela y merendaban entre ocho y nueve

de la noche para que pudieran rezar sus oraciones y acostarse temprano. Los adultos cenaban

Las DiversionesHaba fiestas de gran lujo que se celebraban en algunas oportunidades en la casa degobierno, al estilo espaol. Se llamaban saraos y slo asistan los ms importantes vecinos deSantiago, con invitacin especial del gobernador.Haba tambin diversiones populares que se organizaban en la plaza, para celebrar una fechaimportante: la llegada de un nuevo gobernador o el cumpleaos del rey de Espaa. Sepracticaban juegos bien entretenidos: algunos eran competencias, como el palo ensebado.Se engrasaba un poste que tena en la punta un premio, casi siempre una bolsita de monedas.Los que queran cogerla tenan que trepar el palo, pero esto era muy difcil, porque seresbalaban en la grasa.

Tambin haba carreras de ensacados: competencias entre unos corredores que metan suspiernas dentro de sacos. Mas bien tenan que avanzar saltando para no enredarse.Los nios se divertan jugando a las bolitas, a encumbrar volantines con los primeros vientos

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