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Fichas de trabajo

Semana 2

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Fichas de trabajo

Semana 2

TERCER GRADO

3 Fichas de trabajo

Semana 2

SECUNDARIA

TERCER DÍA

PRESENTACIÓN

En el marco de la contingencia por el COVID-19, referido al Aislamiento Preventivo Voluntario, les proponemos a ustedes alumnos, padres, madres de familia o personas que se quedan al cuidado de los menores en casa, algunas actividades que pueden llevarse a cabo con materiales que se tengan a la mano para favorecer los aprendizajes, la convivencia, el acercamiento familiar, el desarrollo de habilidades y actitudes positivas.

Este material contiene actividades en cuatro áreas del conocimiento que ayudarán a reforzar algunos temas y contenidos de secundaria de manera lúdica y recreativa para realizarlas en casa.

Estimado alumno de secundaria, estamos seguros de que aprovecharás al máximo estos materiales con el acompañamiento de tu familia, y que tendrás un exitoso regreso a clases.

Si requieres apoyo adicional, te sugerimos contactar a tus maestros para que te apoyen en las dudas que tengas o en algún tema que quieras tratar con mayor profundidad.

Ficha 1. Cuidado de la salud

LA IMPORTANCIA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS EN MI CUERPO

¿Sabías que en la composición química de tu cuerpo se encuentran elementos en muy pequeñas cantidades, pero que son de gran importancia para su buen funcionamiento?

Con esta ficha aprenderás a…

• Explicar y evaluar la importancia de los elementos en la salud.

Para iniciar

1. Lee con atención el siguiente texto.

Consecuencias de la falta de bioelementos en el cuerpo humano En este apartado podremos ver cuáles son unos de los bioelementos más importantes para el ser humano en su salud y las consecuencias que desencadena su ausencia. Se llaman elementos químicos esenciales o bioelementos a una serie de elementos químicos que se consideran esenciales para la vida o para la subsistencia de organismos determinados. Para que un elemento se considere esencial, este debe cumplir cuatro condiciones:

1. La ingesta insuficiente del elemento provoca deficiencias funcionales, reversibles si el elemento vuelve a estar en las concentraciones adecuadas.

2. Sin el elemento, el organismo no crece ni completa su ciclo vital. 3. El elemento influye directamente en el organismo y está involucrado en sus procesos metabólicos. 4. El efecto de dicho elemento no puede ser reemplazado por ningún otro elemento.

Hay elementos que están presentes en un organismo, pero no son esenciales. En el caso de que se quiera comprobar si la deficiencia de un elemento puede afectar a un organismo, el estudio es complicado por las pequeñas concentraciones que se manejan: es posible que el elemento llegue de forma inadvertida al organismo o puede suceder que el organismo sea capaz de aguantar con las reservas que tiene y no observarse deficiencia hasta pasadas varias generaciones. Normalmente la esencialidad se demuestra cuando se descubre una función biológica para algún compuesto del elemento. Se cree que estos elementos químicos se han convertido en esenciales debido a su abundancia y asequibilidad. Así, existe una buena relación entre la esencialidad de un elemento y su abundancia en la corteza terrestre o en el agua de mar. En los casos en los que un elemento es abundante pero no esencial, se explica teniendo en cuenta que es difícil disponer de él. Por ejemplo, el aluminio es un elemento muy abundante en la corteza terrestre y no es un elemento esencial, seguramente debido a que forma compuestos muy insolubles en agua y los organismos no lo pueden captar fácilmente.

También las condiciones han cambiado desde los inicios de la vida y los organismos han podido ir adaptándose a los cambios producidos. COBALTO El cobalto es uno de los componentes de la Cobalamina o Vitamina B12, siendo su única función la producción de glóbulos rojos y la formación de mielina. Las carnes, los huevos y los lácteos son las principales fuentes de este micro mineral. La carencia de cobalto está relacionada con la ausencia de vitamina B12 en el organismo, esto genera anemias, problemas neurológicos y falta de crecimiento. COBRE Aunque no es común, la deficiencia severa o clínicamente definida de cobre se asocia con la anemia, neutropenia (reducción del recuento de neutrófilos en los leucocitos) y anormalidades óseas, incluyendo fracturas. En casos extraordinarios, algunas personas pueden estar genéticamente predispuestas a un trastorno relacionado con el cobre. Sin embargo, varios grupos han expresado su preocupación por una deficiencia marginal de cobre, es decir, niveles que no son tan severos como para causar manifestaciones clínicas, ya que ésta podría impedir una salud normal en formas tan sutiles como: menor resistencia a las infecciones, problemas en el sistema reproductor, fatiga general o debilitamiento e impedimentos en la función cerebral. La enfermedad de Menkes es un desorden de origen genético (asociado al cromosoma X): una mutación que lleva a la producción de una forma no funcional de la principal proteína encargada de la absorción del cobre en el intestino y su entrega hacia el interior del organismo. FLÚOR Cuando falta el flúor en el cuerpo, hace que el mismo padezca de la incidencia y severidad de las caries dentales y debilitamiento de los huesos. Es un componente importante del organismo humano y animal, especialmente asociado a tejidos calcificados (huesos y dientes) por su gran afinidad con el calcio. Su carencia inhibe la iniciación y progresión de la caries dental como así también su habilidad para estimular la formación ósea, ya que si no es absorbido no pasará a la circulación sanguínea y no será transportado ni tampoco distribuido a todo el organismo, especialmente en tejidos calcificados como huesos y dientes. MANGANESO Se sabe que este micromineral es necesario para el crecimiento de los recién nacidos, está relacionado con la formación de los huesos, el desarrollo de tejidos y la coagulación de la sangre, con las funciones de la insulina, la síntesis del colesterol y como activador de varias enzimas. El manganeso se encuentra en frutas secas, granos integrales, las semillas de girasol y de sésamo, la yema de huevo, legumbres y verduras de hojas verdes. La leche materna decrece la concentración de manganeso paulatinamente. La carencia de manganeso en el organismo puede generar lento crecimiento de uñas y cabellos, despigmentación del pelo, mala formación de huesos y puede disminuir la tolerancia a la glucosa o capacidad de eliminar excesos de azúcar en sangre.

El exceso de manganeso por alimentación no ha demostrado tener efectos adversos, en cambio sí se producen problemas pulmonares cuando se respira polvo de manganeso, particularmente en los lugares de extracción. MOLIBDENO Aún no se conocen bien sus efectos, pero se cree que actúa como antioxidante y es capaz de prevenir el cáncer y la anemia. El molibdeno es necesario para constituir algunas enzimas y prevenir la anemia y la caries. Podemos obtenerlo si consumimos germen de trigo, legumbres, cereales integrales y verduras de hoja verde oscura. Su carencia puede ocasionar arritmias cardiacas e irritabilidad. SELENIO El selenio es un nutriente esencial de importancia fundamental para la biología humana, destaca la autora. Esta consideración se torna obvia a medida que las nuevas investigaciones van demostrando funciones insospechadas de este elemento en áreas importantes de la salud humana. El selenio, en forma de selenocisteína, es uno de los constituyentes de las selenoproteínas, algunas de las cuales tienen notables funciones enzimáticas. La deficiencia de selenio genera deficiencia inmunitaria y de las defensas antioxidantes, lo cual se asocia con un aumento en el riesgo de infecciones, cáncer, aborto y otras patologías. YODO La deficiencia de yodo es la causa principal de daño cerebral y retraso mental, y la más fácilmente prevenible. El ciclo biológico del yodo favorece la disminución de sus fuentes naturales como consecuencia de factores ecológicos y, en menor grado, por la acción negativa del hombre sobre su entorno. La falta de cantidades ínfimas de yodo en la dieta (< 1-2 m g/kg peso/día) puede producir manifestaciones clínicas diversas, con efectos marcados sobre el crecimiento y el desarrollo humano que incluyen cretinismo y bocio endémicos, retraso del desarrollo sicomotor, aumento de la mortalidad infantil y otros. La prevención y el control de estos trastornos se logran suministrando el yodo de forma estable y suficiente a toda la población y particularmente a la que vive en áreas de deficiencia. Se revisan también las alternativas para suministrar el yodo, de acuerdo con la importancia del problema de salud y sus principales inconvenientes. ZINC El Zinc es un material esencial en el proceso físico de crecimiento de la reproducción, de la inmunidad, la secreción interna, el nervio, el fluido corporal, participa en los procesos del metabolismo de 80 clases de enzimas del cuerpo humano, especialmente participa en la síntesis del ácido nucleico de la propina en la diferenciación de la célula, su multiplicación y favorece a las funciones metabólicas importantes. En los años reciente, en la investigación médica China, se descubrió que la deformidad del cuerpo del bebé se relaciona con la falta de Zinc. La falta de Zinc en los jóvenes estanca su crecimiento. La vista se afecta pues la miopía tiene conexión directa con la falta de Zinc, selenio y calcio. La falta de Zinc, afecta al metabolismo del espermatozoide y al desarrollo de la glándula sexual. Si el hipocampo, el contenido de Zinc es escaso, puede ocurrir en la edad adulta, que se reduzca la capacidad de memorizar la dificultad en el movimiento de los cuatro miembros, la anormalidad de la capacidad de pensar e incluso la aparición de la demencia senil. Ante la falta de Zinc es más probable que el sistema inmunológico sufra lesiones. Recuperado de: http://equipormra.blogspot.com/2011/12/consecuencias-de-la-falta-de.html

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Realiza en tu cuaderno una lista con los alimentos que consumes cotidianamente en tu hogar, busca en la imagen que elementos contienen y anótalos a un lado de cada alimento de tu lista.

Recuperado de: https://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-presente-las-sustancias-minerales-en-el-sistema-de-comida-image32231440 2. Reflexiona: ¿Qué alimentos hace falta que incorpores en

tu dieta diaria para que consumas los elementos que te están haciendo falta? Anótalos en tu libreta.

3. A partir de los alimentos que anotaste, contesta en tu cuaderno ¿Qué consecuencias puede tener en tu salud, no consumir esos alimentos nunca?

• Comparte con tu familia la lista de alimentos que realizaste y sugiere un platillo que incluya un mayor número de alimentos para tener una dieta diaria equilibrada.

Ficha 2. Lenguaje y comunicación

YO OPINO QUE… ¿Estás consciente de que tu opinión es importante? Cuando dices lo que piensas estás expresando tus gustos y disgustos. Por tanto, tus opiniones deben ser claras, directas y lo mayormente informadas que puedas.

Con esta ficha aprenderás a…

• Establecer diferencias entre un artículo de opinión y una nota informativa. • Entender el carácter argumentativo de los artículos de opinión. • Expresar tu punto de vista sobre un tema de tu preferencia.

Para iniciar

1. Lee el siguiente texto. Diferencia entre noticia y artículo de opinión

¿Qué es la noticia? La noticia es, en pocas palabras, información que es propagada o divulgada. Todo medio de comunicación puede ser el transmisor de una noticia, esta se caracteriza por ser la narración objetiva de un hecho acontecido en un tiempo relativamente actual que posee cierta relevancia o importancia para la sociedad o para una comunidad en particular. El periodista o autor de una noticia debe ser objetivo al momento de escribir, debe relatar los hechos tal y como sucedieron, no debe incluir sus opiniones ni ideas para no confundir al lector, ya que el objetivo principal de la noticia es sólo informar. Asimismo, el periodista debe tener una fuente confiable para asegurarse de que la información que pondrá en la noticia es totalmente verdadera. ¿Qué es el artículo de opinión? Por su parte, el artículo de opinión es un texto en el cual el autor tiene la libertad de expresar sus ideas u opiniones acerca de un tema en particular, ya sea político, cultural, entre otros; siempre fundamentando todas sus ideas. El propósito principal del artículo de opinión es persuadir al lector, hacerlo reflexionar e inclusive influir en su pensamiento. Del mismo modo que en la noticia, el autor del artículo de opinión debe tener un respaldo de lo que escribe, por esta razón debe tener fuentes seguras y confiables que logren dar un buen soporte y una base sólida a lo que expresa. ¿Cuáles son las diferencias que hay entre ambos? Se ha hecho previamente el ejercicio de separar la noticia y el artículo de opinión y es por eso que hemos podido comprobar a simple vista las grandes diferencias que hay entre ambos, mientras que en la noticia toda la información que es escrita debe de hacerse de forma objetiva, en el artículo de opinión es completamente subjetivo, ya que incluye la opinión del autor.

En la noticia el autor no puede colocar sus opiniones, debe informar de forma totalmente objetiva e imparcial, contar los sucesos tal cual y no interpretarlos, ya que podría confundir al lector, sin embargo, en el artículo de opinión sí se involucran los pensamientos e ideas del autor, independientemente de que la postura del periódico sea distinta; además, cualquier hecho es interpretado por el autor. Asimismo, mientras que en la noticia existe el único propósito de informar al lector acerca de un hecho ocurrido recientemente, en el artículo de opinión el autor busca influenciar la opinión del lector al exponer de forma totalmente directa su postura ante un tema en específico, a su vez, el artículo de opinión puede ser referente a un tema actual o no, mientras que la noticia siempre debe ser de un hecho ocurrido en la actualidad. Recuperado de: https://www.votatuprofesor.com/blog/item/1176-diferencias-entre-noticia-y-articulo-de-opinion 2. Para saber más, observa el video Cómo escribir un artículo de opinión para secundaria:

https://www.youtube.com/watch?v=jqEvXrrUIVQ y La nota informativa: https://www.youtube.com/watch?v=wUIQAqWGeRk

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Después de que revistaste las características de una opinión y de una noticia, elige un tema de tu interés.

2. Investiga en distintas fuentes de información sobre el tema que hayas elegido (revistas, artículos, periódicos, Internet, etcétera) asegúrate de buscar una noticia y subraya lo más importante de cada texto que leas.

3. Realiza una tabla de dos columnas en tu cuaderno. En una de las columnas coloca la noticia y en la otra columna escribe tu opinión acerca del tema (no coloques los títulos de NOTICIA ni OPINIÓN). Recuerda que tu opinión debe estar fundamentada por lo que tendrás que recuperar toda la información que leíste sobre el tema.

• Muestra a uno de los integrantes de tu familia la tabla en la que colocaste tu opinión y la noticia. Pregúntale si sabe cuál es una noticia y cuál una opinión y si es necesario, explícale las diferencias.

Ficha 3. Matemáticas

¿VERDAD O MITO?

¿Sabías que los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades leves como el resfriado común, y enfermedades graves como el SARS (Síndrome Respiratorio Agudo Severo) o el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV), y más recientemente el nuevo coronavirus identificado en la ciudad china de Wuhan, este nuevo virus fue nombrado oficialmente como SARS-CoV-2, además el nombre oficial de la enfermedad provocada por el nuevo virus es "COVID-19" según la Organización Mundial de la Salud? Los coronavirus llevan su nombre por las puntas en forma de corona que tienen en su superficie. Más información en: https://www.geosalud.com/enfermedades_infecciosas/sindrome-respiratorio-coronavirus-oriente-medio/coronavirus.html

Con esta ficha aprenderás a…

• Comunicar información por medio de graficas.

Para iniciar

1. Observa la siguiente tabla, la cual muestra la expansión del Coronavirus en América Latina

El coronavirus en América Latina (al 12/03/2020)

País Casos confirmados Fecha 1er caso

Brasil 73 26 de febrero

Argentina 21 3 de marzo

Ecuador 17 29 de febrero

Chile 33 3 de marzo

Costa Rica 22 6 de marzo

Perú 17 6 de marzo

Panamá 14 9 de marzo

México 12 28 de febrero

República Dominicana 5 1 de marzo

Paraguay 5 7 de marzo

Colombia 9 6 de marzo

Bolivia 3 10 de marzo

Cuba 3 11 de marzo

Honduras 2 11 de marzo

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. En tu cuaderno, realiza una gráfica de barras y una gráfica poligonal con los datos de la tabla.

Recuerda que la gráfica de barra es una representación visual de los datos utilizando rectángulos horizontales o verticales, cuyas longitudes son proporcionales a las cantidades que representan. La grafica de barras muestra la comparación entre las diferentes categorías. Recuperado de:

http://asesorias.cuautitlan2.unam.mx/Laboratoriovirtualdeestadistica/DOCUMENTOS/TEMA%201/6.%20GRAFICA%20DE%20BARRAS.pdf

• Comparte tus gráficas y el párrafo que escribiste con tu maestro.

Las gráficas poligonales se utilizan para mostrar la evolución o los cambios de un fenómeno durante un período de tiempo: la variación del precio de un artículo, el índice de enfermedades de un país, el crecimiento en estatura de un niño y otros datos semejantes, donde interesa saber cómo cambian en el tiempo.

Recuperado de: https://rollerbin1.wixsite.com/probabilidad/blank-1 2. A partir de las gráficas que construiste,

escribe en tu cuaderno un párrafo en el que expliques la situación de México frente a este virus.

Ficha 4. Convivencia sana y civismo

¿SOY DIGNO DE RESPETO?

¿Sabías que las redes sociales pueden servir para algo más que compartir memes? Piensa y reflexiona sobre los tipos de personas que utilizan las redes sociales ¿Son todos iguales?

Con esta ficha aprenderás a…

• Promover en los medios y redes sociales, el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos.

Para iniciar

1. Lee el siguiente texto. Diversidad cultural

“Nuestra gran diversidad…es nuestra fuerza colectiva.” (Declaración de Johannesburgo, 2002)

La humanidad ha habitado todos los rincones del mundo, excepto la Antártida, durante siglos. Al trabajar y vivir juntos, los grupos de personas desarrollaron las distintas culturas que hoy en día forman un mosaico rico y variado. La diversidad cultural resultante amplía las alternativas; alimenta diversas capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la sabiduría del pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países. Por tanto, un enfoque mundial efectivo para el Desarrollo Sostenible y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) debe abordar el respeto, la protección y la conservación de la diversidad del mundo ahora y en el futuro.

Recuperado de: https://es.unesco.org/themes/educacion-desarrollo-sostenible/diversidad-cultural

2. Observa el video titulado La Diversidad Cultural de México (Parte 1): https://www.youtube.com/watch?v=aVLVy2m2m7w

3. Observa el video titulado La Diversidad Cultural de México (Parte 2): https://www.youtube.com/watch?v=CuaHICLKES8

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. A partir de la lectura y los videos responde en tu cuaderno lo siguiente: • ¿Qué es la diversidad cultural? • ¿Por qué la diversidad en lugar de separar a las personas las conjunta

en grupos más fuertes?

• Comparte los videos con tu familia y cuéntales sobre el ejemplo que encontraste en las redes sociales. Comenten porqué es importante

• ¿Cómo puedes observar la diversidad cultural en las redes sociales? Explica con algún ejemplo de una red social que tengas o que conozcas.

2. Elabora en una hoja de tu cuaderno, un texto de 20 renglones en el que escribas la importancia de las redes sociales para reconocer y valorar la diversidad cultural.

reconocer y aceptar la diversidad cultural.

Referencias

Alba, Ángeles, Carlos, Enrique y Martínez Uribe, Edgar (2016). Las Gráficas. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://rollerbin1.wixsite.com/probabilidad/blank-1

CONACULTA. Dirección General de Culturas Populares e Indígenas. Culturas Populares. (2009). La diversidad cultural de México. Parte 1. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de México. https://www.youtube.com/watch?v=aVLVy2m2m7w

CONACULTA. Dirección General de Culturas Populares e Indígenas. Culturas Populares (2009). La diversidad cultural de México. Parte 2. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=CuaHICLKES8

Estudia y aprende. E y A. (2016), Cómo escribir un artículo de opinión para la secundaria. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=jqEvXrrUIVQ

GeoSalud. Su sitio de salud en la Web (2020). ¿Qué es el coronavirus? Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.geosalud.com/enfermedades_infecciosas/sindrome-respiratorio-coronavirus-oriente-medio/coronavirus.html

Jiménez, Diana (2018). La nota informativa. Gente y blogs. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=wUIQAqWGeRk

Marvin Salas López, Raymundo. (2011). La Química y la Nutrición. Por equipo raymarvinricalberto. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de http://equipormra.blogspot.com/

Tu blog de Educación. Vota tu Profesor. (2017). Diferencias entre noticia y artículo de opinión. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://www.votatuprofesor.com/

UNESCO (2019). Diversidad cultural. Educación para el desarrollo sostenible. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de https://es.unesco.org/themes/educacion-desarrollo-sostenible/diversidad-cultural

Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Asesorías Cuautitlán. (2016). Gráfica de Barras. Recuperado el 20 de marzo de 2020 de http://asesorias.cuautitlan2.unam.mx/Laboratoriovirtualdeestadistica/DOCUMENTOS/TEMA%201/6.%20GRAFICA%20DE%20BARRAS.pdf

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección General de Educación Secundaria Técnica

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa Coordinación Sectorial de Educación Secundaria