Feliz 2010 y bienvenidos al 2do boletín electrónico del...
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Feliz 2010 y bienvenidos al 2 do boletín electrónico del proyecto EULAKS! En la segunda edición del boletín EULAKS se hace una retrospectiva de los objetivos y logros más importantes que se han llevado a cabo en el proyecto EULAKS. Esto incluye la conferencia EULAKS en Junio de 2009 en Viena y la escuela de verano EULAKS en agosto de 2009 en la Ciudad de México. Así mismo se presentan las principales actividades y progresos del paquete de trabajo No. 3 sobre las investigaciones en Ecosistemas Digitales. In this issue: 1. La Conferencia EULAKS en Viena p.2 2. La Escuela de Verano EULAKS en la Ciudad de México p.3 3. Desarrollo de los Estudios Estratégicos de Investigación en Ecosistemas Digitales de la UE y ALC p.5 4. Otras noticias y eventos p.7 www.eulaks.eu Boletín #2 Enero 2010 EULAKS is funded by the European Community’s Co-operation Programme (Socio-Economic Sciences and Humanities) under the Seventh Framework Programme for Research and Technological Development (Contract number: 217190)
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Feliz 2010y bienvenidos al 2do boletín electrónico del proyecto EULAKS!En la segunda edición del boletín EULAKS se hace una retrospectiva de los objetivos y logros más
importantes que se han llevado a cabo en el proyecto EULAKS. Esto incluye la conferencia EULAKS
en Junio de 2009 en Viena y la escuela de verano EULAKS en agosto de 2009 en la Ciudad de
México. Así mismo se presentan las principales actividades y progresos del paquete de trabajo No. 3
sobre las investigaciones en Ecosistemas Digitales.
In this issue: 1. La Conferencia EULAKS en Viena p.2
2. La Escuela de Verano EULAKS en la Ciudad de México p.3
3. Desarrollo de los Estudios Estratégicos de
Investigación en Ecosistemas Digitales de la UE y ALC p.5
4. Otras noticias y eventos p.7
www.eulaks.eu
Boletín #2 Enero 2010
EULAKS is funded by the European Community’s Co-operation Programme (Socio-Economic Sciences and Humanities) under the Seventh Framework Programme for Research and Technological Development (Contract number: 217190)
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Boletín #2 Enero 2010
1. Esta fue la conferencia EULAKS en Viena:
El Centro de Innovación Social (ZSI) presentó
orgullosamente a excelentes conferencistas y
ponentes internacionales en Viena para
participar en la conferencia internacional de
EULAKS sobre "Perspectivas de América Latina
y Europa en las ciencias sociales - Los nexos
de la formulación de políticas en la evolución
de las sociedades del conocimiento".
Asistieron un total de 70 participantes de 17
países a la conferencia que fue dirigida a la
comunidad científica de diversas disciplinas
(con énfasis en las ciencias sociales) de
Europa y América Latina, también
representantes de la Comisión Europea y
organizaciones internacionales e institutos de
investigación.
El evento brindó la oportunidad para el
intercambio de conocimientos de alto nivel
sobre temas prioritarios relacionados con el
papel de las ciencias sociales en el desarrollo
de agendas de políticas públicas para la
evolución de las sociedades del conocimiento
en Europa y América Latina.
La conferencia fue inaugurada por dos
presentaciones de Hebe Vessuri (Instituto
Venezolano de Investigaciones Científicas),
quien pronunció una conferencia sobre la
internacionalización actual de las Ciencias
Sociales en América Latina, y Nico Stehr
(Zeppelin Universidad de Alemania), quien
habló sobre el control social del conocimiento
en las sociedades democráticas. Los videos de
los discursos de apertura están disponibles en
el sitio web:
http://www.eulaks.eu/conference/retrospectiv
e.html.
Se estructuraron sesiones temáticas para la
conferencia. El primer día tuvo un enfoque
sobre el papel de las ciencias sociales en la
construcción de sociedades del conocimiento y
la gobernanza del conocimiento científico. El
segundo día trató la relación entre CTI y el
desarrollo de políticas públicas, así como en la
innovación y su relevancia para el empleo.
En una mesa redonda sobre investigación de
Ecosistemas Digitales (EDs), se presentó el
estudio de campo de EULAKS sobre la
Introducción de Ecosistemas de Negocios en
Morón/Argentina por el Equipo de la London
School of Economics (LSE). Testimonios de
otras experiencias sectoriales en EDs de
España, Italia y Brasil completó la práctica del
equipo de EULAKS.
El punto culminante de la conferencia, fue un
debate sobre "Qué pueden ofrecer las
ciencias sociales y humanidades a los
responsables en el diseño de políticas en las
sociedades del conocimiento en Europa y
América Latina".
En una sesión de creación de redes, proyectos
claves de la cooperación UE-ALC presentaron
sus principales actividades y resultados.
Dichas presentaciones fueron el marco de la
clausura de la conferencia.
Todas las presentaciones de la conferencia y
los documentos sobre políticas sugeridos por
los conferencistas están disponibles en el sitio
web de EULAKS en:
http://www.eulaks.eu/conference/proceedings
.html.
En resumen algunos puntos clave que se
recogieron en los debates de la conferencia
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Boletín #2 Enero 2010fueron: la nueva organización institucional y
las necesidades de la investigación científica;
el papel de las universidades en la sociedad
del conocimiento; los sistemas abiertos e
inter-regionales de investigación y redes de
investigación, las políticas sobre conocimiento
frente a la política del conocimiento y su
creciente importancia en la acción política, la
innovación para la inclusión social y las
tecnologías sociales, la innovación y el
empleo, la prospectiva (foresight) y el papel
de las ciencias sociales y humanidades (CSH)
en la configuración del futuro de la ciencia y la
ética y la aparición de las tecnologías
convergentes de la biotecnología, la
nanotecnología y las tecnologías de
información y comunicación (TIC).
Las conclusiones de la conferencia radican en
que las ciencias sociales y humanidades deben
tener un papel decisivo en la conformación de
las sociedades del conocimiento emergentes.
Pueden hacerlo por correspondencia entre las
necesidades sociales y las capacidades
tecnológicas, contribuyendo al desarrollo del
marco institucional que sea conducente a la
producción y difusión de conocimientos,
mediante el análisis de los efectos sociales de
ciencia, tecnología y innovación y mejorar la
comprensión general de los cambios socio-
técnicos.
En este sentido, las CSH ofrecen
recomendaciones valiosas y necesarias a los
políticos responsables para promover el papel
social del conocimiento.
2. Esta fue la Escuela de Verano EULAKS en la Ciudad de México:
"He descubierto múltiples perspectivas
disciplinarias y, en general, se trataba de un gran
foro para desarrollar colaboraciones futuras
investigaciones." (Participante EV)
"Era grande la oportunidad de pensar, entender,
analizar y renovar las teorías y las prácticas en
ámbitos temáticos específicos, tales como la
economía, el medio ambiente y, principalmente, las
ciencias sociales. Es importante mantener el
contacto entre los participantes a través de las
redes establecidas. "(Participante EV)
"Creo que debemos continuar con el intercambio de
información y la creación de una red de científicos
sociales que podrían actuar como una verdadera
fuente de información para las personas, sino
también como un referente científico a los
responsables políticos y los gobiernos."
(Participante EV)
Uno de los mayores logros del primer período
del proyecto fue la realización conjunta de una
escuela de verano sobre "El papel de las
ciencias sociales en la construcción de la
sociedad del conocimiento: perspectivas
europeas y latinoamericanas" del 17 al 30 de
agosto, organizado por FLACSO - Sede
México.
La preocupación central de la escuela de
verano fue la transferencia de conocimientos y
el intercambio de enfoques y perspectivas en
la investigación de los riesgos y desafíos que
plantean las sociedades basadas en el
conocimiento en Europa y América Latina.
El pensamiento transdisciplinario se vio
enriquecido por la contribución de cuarenta y
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Boletín #2 Enero 2010un jóvenes investigadores de 14 países
diferentes de Europa y América Latina, que
dio un gran paso hacia la creación de redes
institucionales e individuales de cooperación.
Una preocupación importante de las
conferencias y discusiones dirigidas por
destacados investigadores europeos y
latinoamericanos fue la conformación de la
futura colaboración entre las comunidades
científicas y los políticos responsables de
ambas regiones para diseñar las políticas de
CTI en respuesta a los retos de la sociedad del
conocimiento.
La primera semana de la escuela de verano
tuvo un carácter conceptual, que conduce a
un marco analítico común para hacer frente a
la diversidad de disciplinas, países y
participantes. Los temas fueron: 1) el
crecimiento y la innovación (Mario Cimoli), 2)
la convergencia de las tecnologías y su
impacto en las ciencias sociales en el siglo 21
(Steve Fuller) y 3) el cambio climático y la
ética de la ciencia (Hebe Vessuri). Además se
llevó a cabo un taller sobre las modalidades
de financiamiento del 7º Programa Marco
(Klaus Schuch, Dirk Johann) para motivar
especialmente a los jóvenes investigadores de
América Latina para participar en futuras
convocatorias.
La segunda semana tuvo un enfoque más
práctico en el diseño y aplicación de políticas
públicas orientadas a la innovación y el
desarrollo social. Una consideración especial
se dio al papel de la nanotecnología, la
convergencia de tecnologías, la biotecnología
y las TIC en ALC y la UE.
Temas concretos fueron: 1) la innovación y la
inclusión social (Judith Sutz), 2) las
experiencias de la previsión en el sur (Javier
Medina y Roberto López), 3) indicadores de
ciencia y tecnología (Daniel Villavicencio), 4)
la relación academia-industria (Maria Nedeva),
5) oportunidades para combinar la tecnología
con los recursos naturales (Carlota Pérez), 6)
las experiencias de la nanotecnología (Ineke
Malsch y Edgar Zayago), 7) el paradigma de la
biotecnología (Graciela Gutman y Piotr
Stankiewicz), 8) nuevas alfabetizaciones
(Cristóbal Cobo), 9) el desarrollo de las TIC en
América Latina (Sebastián Rovira) y 10)
experiencias de IT-spin-off (Juan Manuel
Ahuactzin).
Todas las presentaciones de la escuela de
verano están disponibles en línea en el sitio
web EULAKS en:
http://www.eulaks.eu/summerschool/retrospe
ctive.html.
Así mismo está disponible en video la mesa
redonda sobre "La incertidumbre actual para
la sociedad y el conocimiento. ¿Qué futuro le
espera?" en:
http://www.youtube.com/user/SummerSchool
EULAKS .
Como un evento adicional de la escuela de
verano los participantes fueron invitados al
Centro de Ingeniería y Desarrollo Industrial
(CIDESI) en Querétaro, donde el director
Guillermo Rodríguez compartió la experiencia
del CIDESI en el desarrollo de proyectos de
investigación aplicada e innovaciones
tecnológicas en el ámbito de la nanotecnología
y la biotecnología.
Para establecer un buen ejemplo en términos
de distribución del conocimiento a través de
nuevas aplicaciones de las TIC, EULAKS
colaboró con el Proyecto Global (www.global-
project.eu) y organizaron diversas sesiones
virtuales de lo seminarios que permitieron la
participación del público externo y ponentes,
por ejemplo, de FLACSO-Guatemala, la
Universidad Nacional de Ingeniería del Perú y
InnovaRed de la Argentina. Además, una
conferencia de Carlota Pérez, de la
Universidad de Sussex "Oportunidades para
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Boletín #2 Enero 2010combinar la tecnología con los recursos
naturales en el nuevo paradigma" ha sido
posible a pesar de la distancia geográfica a
través de conferencias virtuales supervisado
por GLOBAL.
Para abrir el contexto de la escuela de verano
para un público más amplio se realizó el 26 de
agosto un taller denominado Jornada del
Conocimiento organizado por FLACSO-
México, con el apoyo del Consejo Mexicano de
Ciencia y Tecnología (CONACYT). El evento
fue dirigido a los representantes de los
Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología y
centros de investigación del CONACYT que
tienen un papel central en la formulación e
identificación de las políticas de CTI a nivel
estatal. Los oradores principales de la escuela
de verano, los funcionarios del sector público
y representantes de organizaciones
internacionales participaron en el taller.
Conjuntamente se discutieron las posibilidades
de aplicar la metodología de la prospectiva
(foresight) en la formulación de políticas de
ciencia y tecnología y en la sistematización de
la información y el desarrollo de actividades
que promuevan el crecimiento de los sectores
productivos y regiones.
Para dar sostenibilidad a los nuevos vínculos
de investigación entre los jóvenes
investigadores que participaron, se lanzó una
convocatoria en temas relevantes de la
sociedad de conocimiento para desarrollar en
conjunto un libro electrónico.
Para promover aún más la futura
comunicación de los participantes y para tener
una plataforma para difundir la información
pertinente de investigación, fue creado un
Blog en el sitio web de la escuela de verano
(http://summerschool.flacso.edu.mx/summer
blog).
Redes Sociales:
• Publique sus comentarios y comparta
información en nuestro blog
(http://summerschool.flacso.edu.mx/s
ummerblog)
• Únase al grupo de la escuela de verano
EULAKS en Facebook
• Ve nuestras fotos en Flickr
(http://www.flickr.com/photos/eulaks_
ss/)
3. Desarrollo de los Estudios Estratégicos de Investigación en Ecosistemas Digitales de la UE y ALC (PT3)
El paquete de trabajo no. 3 del proyecto
EULAKS, liderado por la London School of
Economics and Political Science (LSE), tiene
por objeto la realización de estudios
estratégicos de los Ecosistemas Digitales
(EDs) de investigación en la Unión Europea y
los países latinoamericanos y ampliar las
redes Europeas de EDs existentes a las
comunidades de investigación de la región. El
resultado final del paquete de trabajo será la
elaboración de un "Manual" con ideas teóricas
y empíricas sobre la investigación EDs y
estrategias de implementación y las posibles
adaptaciones del concepto a un país en vías
de desarrollo. De ésta manera, el equipo de
trabajo estudia las implicaciones de la
introducción del modelo europeo de EDs en la
Argentina. Basado en un trabajo de campo
desarrollado en la región de Morón, el valor
potencial y la aplicabilidad de la metodología
europea a la Argentina y las adaptaciones
necesarias para este caso especial para el
marco metodológico propuesto serán
discutidos.
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Boletín #2 Enero 2010¿Qué son los Ecosistemas Digitales?
Los Ecosistema Digitales (EDs) son sistemas
socio-técnicos y específicos de un contexto
que permite el desarrollo socio-económico a
escala local, regional o dentro de un
determinado sector de la industria, impulsado
por las redes de actores sociales y agentes
económicos, y totalmente dependiente de la
arquitectura distribuida para sus componentes
técnicos. Los EDs pueden ser vistos como
procesos socio-técnicos que en última
instancia, ofrecen precios asequibles y fiables
soluciones cooperativas a través de la
inversión y el compromiso de los actores
locales durante un período significativo de
tiempo (años). Los EDs están compuestos por
las comunidades virtuales que están
conectados por una fuente abierta y de bajo
costo peer-to-peer de infraestructura que
minimice los costos de transacción (1) al
permitir una participación más eficaz de los
interesados en el sistema socio-económico a
través de la integración y el intercambio de
conocimientos en un determinado territorio o
sector, y (2) mediante la eliminación de
transacciones centralizadas de servidores
mediante la distribución de la función de
coordinación de transacciones en la fase de
ejecución en tiempo de los complejos servicios
en línea. Los procesos de código abierto por la
que se basa la tecnología de los EDs, se
mantienen y adaptan al contexto local, esto
implica no sólo una localización efectiva, sino
también la apropiación de la tecnología por
parte de los actores locales, por ejemplo,
universidades, centros de transferencia de
tecnología, cámaras de comercio, gobierno
local, y las propias PYMEs. Desde un punto de
visto no-técnico, los mayores niveles de
compromiso, responsabilidad y rendición de
cuentas que el enfoque de los EDs lo que
requiere es la necesidad de los actores locales
para desarrollar y adaptar su propio marco a
su propio contexto. Por lo tanto, los EDs
fortalecen los procesos democráticos como un
aspecto inseparable del desarrollo socio-
económico. Como resultado, los EDs
maximizan la participación de las pequeñas
empresas en las redes mundiales de valor
mediante la conexión de ellas en las
instituciones democráticas de propia creación,
como las fundaciones de código abierto, que
fortalecen la visibilidad y la oferta de cada uno
de los jugadores pequeños, facilitando su
acceso a los mercados regionales y mundiales
a través del principio de mayor participación y
colaboración para mejorar la competencia.
Las tareas del PT3, han realizado
considerables progresos. Las principales
actividades incluyen:
En primer lugar, un taller de 'lluvia de ideas' y
'Viaje de estudios' con múltiples partes
interesadas en la Argentina, fueron
organizados en noviembre de 2008. El
principal objetivo del viaje fue discutir cómo el
enfoque de Ecosistemas Digitales podrían
aplicarse en el contexto socio-económico de la
Argentina y para definir la estrategia de
construcción de comunidad en un sector
elegido en el país. El municipio de Morón
(Gran Buenos Aires zona metropolitana) fue
elegido como la región de orientación para el
desarrollo de un estudio piloto de los EDs.
Junto a la UNGS (Universidad Nacional de
General Sarmiento), LSE comenzó a
desarrollar una metodología para difundir el
concepto de Ecosistemas Digitales a las redes
existentes de la economía del conocimiento en
la Argentina. Para establecer el marco teórico
y metodológico para el estudio de la UNGS
caso de Argentina elaboró un cuestionario
para la investigación de campo en Morón. LSE
elaboró un indicador de análisis compuesto
que tiene como objetivo medir el grado de
madurez territorial de una determinada región
para implementar un ecosistema digital a nivel
local.
Durante la conferencia de EULAKS en junio en
Viena una mesa redonda estuvo dedicada a
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Boletín #2 Enero 2010"Ecosistemas Digitales, Redes de
Conocimiento y Redes de Empresa para el
Desarrollo y la Innovación en Europa y
América Latina". Los resultados preliminares
del estudio de caso de Morón fueron
presentados y un debate sobre la pertinencia
de las políticas y las implicaciones para el
desarrollo socioeconómico de la investigación
de los EDs. La discusión fue estimulada por los
testimonios de los tres actores clave que
participan en el despliegue de Digital
ecosistemas en los casos concretos de
España, Italia y Brasil.
Todas las presentaciones de la Mesa Redonda
se encuentran disponibles en línea en: http://
www.eulaks.eu/conference/conferencetable.ht
ml?wrapper=popupwrapper.
Un segundo viaje de investigación a la
Argentina y el Uruguay se ha previsto con dos
objetivos principales: completar y comparar
los enfoques metodológicos para concluir el
estudio de caso piloto en Argentina, y para
difundir entre los interesados en los EDs en el
Uruguay.
Si bien el punto focal de la primera visita de
investigación a la Argentina se colocó en los
aspectos socio-económicos de la investigación
de los EDs, la segunda visita prevé el
encuentro de los investigadores EULAKS con
dos software de código abierto (OSS), los
grupos en la Argentina de las Universidades
de La Plata y Córdoba, así como con otras
partes interesadas, en Montevideo. Además,
un investigador brasileño de la Red de
Excelencia OPAALS se unirá a las reuniones y
ejecutar demos diferentes para presentar los
productos de software desarrollado en
diferentes OPAALS.
Documentos elaborados en el marco de
PT3:
- Dini, P /Rivera-León, L (2009): A Study List
for Sounding the Epistemological Foundations
of the Knowledge Economy in Support of the
Practical Introduction of Digital Ecosystems in
Argentina,
(http://www.eulaks.eu/attach/S1_DINI_Episte
mological_Foundations.pdf).
- Kataishi, R / Rivera-León, L (2009):
Regional development and Digital
Ecosystems: European and Latin American
perspectives on knowledge exchange and its
evaluation (presented at the ISLAE Workshop
in Glasgow, December 2009).
4. Otras noticias y eventos
CONACYT invita a un Foro sobre la
cooperación científica y tecnológica de la
Innovación entre México y la UE:
El 4 de noviembre de 2009 el Consejo
Mexicano de Ciencia y Tecnología (CONAYCT)
y la Secretaria de Relaciones Exteriores de
México invitaron a un Foro sobre la
Cooperación Científica y Tecnológica de la
Innovación entre México y la Unión Europea
en la ciudad de México. El Foro fue al mismo
tiempo, un gran hito para el proyecto
UEMEXCYT2 - la oficina de enlace para la
promoción de la cooperación en ciencia y
tecnología entre la UE y México
(http://www.conacyt.gob.mx/uemexcyt/porta
da.html).
El foro fue dirigido a investigadores y
tecnólogos, representantes de las PYME y los
consejos locales de la ciencia y tecnología.
Otros participantes fueron representantes de
la Comisión Europea, de Latin American
bureaus (Argentina, Brasil y Chile) y Puntos
de Contacto Nacionales.
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Boletín #2 Enero 2010El objetivo del foro fue informar a la
comunidad de ciencia y tecnología de México
sobre los servicios ofrecidos por la Oficina
UEMEXCYT2 y las amplias oportunidades en el
7PM para la cooperación internacional en
investigación y la movilidad con la Unión
Europea. También fue una oportunidad para
que la comunidad mexicana de CyT conociera
a los socios europeos participantes en el
proyecto UEMEXCYT2 (como la ZSI), y para
aprender acerca de la participación de
CONACYT en otros proyectos europeos, como
CoopAIR-LA, InContact, EULARINET, y
ACCES2MEXCYT, entre otros.
Todas las presentaciones del Foro están
disponibles para descarga en:
http://www.conacyt.gob.mx/uemexcyt/Evento
s/041109.html.
Convocatoria: La VIII Jornada
Latinoamericana de Estudios Sociales de
la Ciencia y la Tecnología
La convocatoria está abierta para la "VIII
Jornada Latinoamericana de Estudios Sociales
de la Ciencia y la Tecnología" (ESOCITE) que
tendrá lugar del 20 al 23 de julio de 2010
en Buenos Aires.
La Jornada ESOCITE VIII está dedicado a dos
grandes retos: la consolidación definitiva de
Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología
en América Latina, y de seleccionar
públicamente el papel del conocimiento
científico y tecnológico en la región como un
tema central, sus usos para las sociedades
que necesitan de la movilización de CyT para
resolver los principales problemas de la
democratización, la desigualdad, la cohesión
social y otros.
En este sentido, el tema general de la VIII
Jornada ESOCITE es "Ciencia y Tecnología
para la Inclusión Social".
La fecha límite para la presentación de
resúmenes es el 5 de marzo 1010.
Para obtener más información, visite:
www.esocite2010.escyt.org
Contact: [email protected]
