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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: segundo de Secundariarea: Formacin Ciudadana y Cvica

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetndose as mismo y a los dems.

Explica cmo la diversidad delos distintos pueblos y susculturas enriquecen y

complementan nuestra vida..

Analiza de manera relexiva lasprcticas culturales de su pueblo a laluz de la dignidad de las personas.

Explica cmo la diversidad de losdistintos pueblos y sus culturasenriquecen y complementan nuestravida.

SECUENCIA DIDCTICAPRIMERA HORA (45 !"#$o%&

I' I"!!o ()* !"#$o%& !os estudiantes observan la presentacin"#rezzi$ !a pluriculturalidad en el #er%&ttps'((prezi.com(v)gdrqm*t+zi(la,pluriculturalidad,del,peru(- luego responde la siguientes preguntas

/u0 es la pluriculturalidad1 /u0 aspectos comprende la pluriculturalidad1

Algunos estudiantes de manera voluntaria socializan sus respuestas. A partir de la intervencin delos estudiantes- el docente precisa la importancia de reconocer evidencias de la pluriculturalidad ennuestro pas.

II' De%arro++o (,5 !"#$o%& El docente orma seis equipos de traba2os- cada dos equipos les asigna los siguientesenunciados'

!os equipos de traba2o dialogan sobre el texto asignado y elaboran por escrito el sustento querespalde dic&o enunciado- luego el docente invita a algunos de los equipos a sustentar oralmente elenunciado.!uego el docente ormula a los equipos las siguientes preguntas'

/u0 venta2as y desventa2as tiene la pluriculturalidad en nuestro pas1 /u0 podemos &acer para contrarrestar a la discriminacin1

La pluriculturalidad es desfavorable, ya que hace que la

La pluriculturalidad es buena, ya que gracias a ella, hay diferentespuntos de vista que son aportados al pas y con ello podemos

La pluriculturalidad es mala, ya que se desarrollan diferentes formasde pensar que dividen al pas, y provocan el racismo y pelea entre

T-TULO DE LA SESINSomos un pas pluricultural- multicultural e intercultural

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III' C!erre ()* !"#$o%&3e manera voluntaria algunos equipos de traba2o socializan sus respuestas. A partir de lomaniestado por los estudiantes- el docente sistematiza la inormacin a trav0s de la identiicacinde ideas uerzas- que va anotando en un esquema en la pizarra.

SEGUNDA HORA( 45 MINUTOS&

I"!!o (*5!"#$o%&

!os estudiantes leen el siguiente texto'

El docente ormula a los estudiantes la siguiente pregunta'

Ests de acuerdo con lo que se plantea en el texto1 Sustenta tu respuesta.

Algunos estudiantes socializan sus respuestas y el docente va sistematizando la inormacinprecisando la importancia de reconocer los derec&os de los grupos culturales que coexisten en unespacio.

De%arro++o (.*&

!os estudiantes orman 4 equipos de traba2o- el docente les asigna un determinada regin polticasobre las cual debern indagar s las caractersticas de multiculturalidad que presentan en lossiguientes aspectos "etnias- lenguas- tradiciones- danzas- estividades- gastronoma etc.$- Eldocente proporciona a los estudiantes los Atlas 5c0ano del 6dulo de 7iblioteca. "seis integrantes$ y elaboran un organizar visual para presentar las respuestasSeleccionada la inormacin los estudiantes la sistematizan en un organizador de inormacin"cuadro- esquema- etc.$.

III' C!erre ()* !"#$o%&

!os equipos colocan sus traba2os en una parte visible de aula. El docente- utilizando la t0cnica delmuseo- invita a los estudiantes a visualizar los traba2os. En el trayecto solicita algunasintervenciones de los equipos y va realizando recomendaciones y comentarios. Finalmente el

docente precisa la realice entre pluriculturalidad y multiculturalidad- &aciendo 0nasis en el procesode interrelaciones que se produce entre los grupos &umanos que &abitan en un mismo territorio.

TERCERAHORA (45 MINUTOS&

I' I"!!o(*5 !"#$o%&El docente a trav0s de las siguientes preguntas- respecto a la sesin 89 recupera inormacin '

Cules son las actitudes ante la cultura1 /u0 caractersticas tiene la interculturalidad1 En qu0 se dierencia de pluriculturalidad1

Algunos estudiantes socializan sus respuestas- el docente va sistematizando la inormacin&aciendo 0nasis en la importancia de analizar la problemtica de la interculturalidad en nuestropas.

II' De%arro++o (.5 !"#$o%&

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!os estudiantes leen el ragmento de la entrevista ::#ara lograr la paz social se debe apostar por lainterculturalidad; Anexo ) a E"r!/#e 0a"1%2 doe"$e de +a Fa#+$ad de H#a"!dade% de +aUDEP 3 eer$o e" I"$er#+$#ra+!dad2 6$$:77#de'ed#'e76o37,*).7ara8+o9rar8+a8a8%o!a+8%e8de;e8ao%$ar8or8+a8!"$er#+$#ra+!dad7!uego los estudiantes se re%nen en equipos de traba2o para dialogar y elaborar una conclusin quedeben colocar en el collage que elaborarn a continuacin- para ello ya &a pedido con anterioridadlos materiales.

!os estudiantes reunidos en equipos proceden a elaborar un collage que exprese :

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Ada$ado de

6$$:77#de'ed#'e76o37,*).7ara8+o9rar8+a8a8%o!a+8%e8de;e8ao%$ar8

or8+a8!"$er#+$#ra+!dad7

http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/http://udep.edu.pe/hoy/2013/para-lograr-la-paz-social-se-debe-apostar-por-la-interculturalidad/