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Facultad de Psicología

segundo informe de actividades 2011

dr. Javier Nieto gutiérrez

universidad Nacional autónoma de México

Dr. José Narro Robles Rector

Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General

Lic. Enrique del Val Blanco Secretario Administrativo

Dr. Héctor Hiram Hernández Bringas Secretario de Desarrollo Institucional

M.C. Ramiro Jesús Sandoval Secretario de Servicios a la Comunidad

Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General


segundo informe de actividades 2011dr. Javier Nieto gutiérrez

Universidad Nacional Autónoma de México

ciudad universitaria, 2011


Dr. Javier Nieto Gutiérrez Director

Mtro. Roberto Alvarado Tenorio Secretario General

Dra. Cecilia Silva Gutiérrez Jefa de la División de Estudios Profesionales

Dr. Rolando Díaz Loving Jefe de la División de Investigación y Posgrado

Dr. Alfredo Guerrero Tapia Jefe de la División del Sistema de Universidad Abierta

Dra. Laura Hernández Guzmán Jefa de la División de Educación Continua

C.P. Juan Contreras Razo Secretario Administrativo

Lic. Augusto A. García Rubio Granados Jefe de la Unidad de Planeación

El Segundo informe de actividades, 2011, del Dr. Javier Nieto Gutiérrez como director de la Facultad de Psicología fue integrado con información acopiada y organizada por la Unidad de Planeación de la propia Facultad.

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Contenido

1. Docencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.1. Licenciatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.1.1. Población escolar de la Licenciatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.1.2. Egreso de la Licenciatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141.1.3. Titulación de la Licenciatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151.1.4. Regularidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171.1.5. Plan de Estudios 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181.1.6. Formación en la práctica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191.1.7. Formación extracurricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221.1.8. Cursos de idiomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251.1.9. Actividades deportivas y recreativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251.1.10. Actividades socioculturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261.1.11. Servicio Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261.1.12. Bolsa de Trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271.1.13. Becas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

1.2. Posgrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311.2.1. Especializaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311.2.2. Programa de Maestría y Doctorado en Psicología (PMDP). . . . . . . . 311.2.3. Otros programas de posgrado en que participa la Facultad de Psicología 38

1.3. Servicios de apoyo a la docencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391.3.1. Biblioteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391.3.2. Centro de Documentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411.3.3. Vivario y Bioterio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441.3.4. Material didáctico de apoyo a la docencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

2. Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472.1. Sistema Nacional de Investigadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472.2. Proyectos de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492.3. Tesis y publicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512.4. Acta de Investigación Psicológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

3. Planta académica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553.1. Descripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

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Segundo informe de actividadeS 2010-2011 - dr. Javier nieto gutiérrez - facultad de PSicología

3.1.1. Por nombramientos, adscripción y género . . . . . . . . . . . . . . . . 553.1.2. Edad y antigüedad promedio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573.1.3. Maestrías concluyentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573.1.4. Grados académicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583.1.5. Estímulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

3.2. Premios, distinciones y reconocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613.2.1. Reportados por los académicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613.2.2. Otorgados por la UNAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623.2.3. Premios y distinciones nacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623.2.4. Premios y distinciones internacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623.2.5. Premios otorgados a los estudiantes de la Facultad . . . . . . . . . . . 633.2.6. Reconocimientos al Mérito Universitario y a la antigüedad académica . 633.2.7. Defunciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

3.3. Actualización y superación académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643.3.1. Movimientos administrativos de regularización laboral . . . . . . . . . 65

3.4. Cuerpos Colegiados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663.4.1. Consejo Técnico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663.4.2. Comisiones Dictaminadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 3.4.3. Participación en otros cuerpos colegiados . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

4. Extensión, vinculación e intercambio académicos . . . . . . . . . . . . . . . 694.1. Extensión y vinculación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

4.1.1. Convenios de colaboración académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694.1.2. Cursos a universidades estatales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694.1.3. Supervisión a escuelas incorporadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 704.1.4. Asesoría institucional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 704.1.5. Colaboración con la Dirección General de Cooperación e Internacionalización de la UNAM (DGECI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 704.1.6. Centros de Servicios a la Comunidad Universitaria y al Sector Social . 714.1.7. Edición y publicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724.1.8. Entrevistas con medios y difusión de actividades . . . . . . . . . . . . 744.1.9. Simposio Adolescentes y Juventud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 754.1.10. Programación y Capacitación para Profesionales de la Salud en los Modelos de Detección Temprana e Intervención Breve del Consumo de Sustancias Adictivas a distancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

4.2. Educación Continua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774.2.1. Servicios educativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

4.3. Intercambio académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 794.3.1. Movilidad e intercambio de estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . 794.3.2. Movilidad complementaria de estudiantes de posgrado . . . . . . . . . 804.3.3. Movilidad e intercambio de profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

5. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) . . . . . . . . . . . . 835.1. Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Administración . . . 83

5.1.1. Sistema de Administración Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 835.1.2. Sistema de Informes y Programas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 845.1.3. Nuevo sitio web de la Facultad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

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5.1.4. Cobertura de red inalámbrica: RIU, Prodigy . . . . . . . . . . . . . . . 855.1.5. UDEMAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 865.1.6. URIDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875.1.7. Centro de Apoyo a la Docencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 885.1.8. Laboratorio de Cómputo del Posgrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . 895.1.9. Equipamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

6. Gestión académico-administrativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 916.1. Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

6.1.1. Asignación presupuestal, ingresos extraordinarios. . . . . . . . . . . . 916.1.2. Apoyos y subsidios financieros especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . 936.1.3. Compras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 936.1.4. Obras realizadas por la Administración Central . . . . . . . . . . . . . 936.1.5. Comisión Local de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 956.1.6. Relaciones laborales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 966.1.7. Transparencia y rendición de cuentas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 976.1.8. Servicios administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 976.1.9. Personal administrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

2º informe de actividadeS 2010-2011 - dr. Javier nieto gutiérrez - facultad de PSicología

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Página dejada intencionalmente en blanco.

introducción

Este informe reporta los hechos más relevantes y los avances en el Plan de Desarrollo Institucional del segundo periodo de gestión de la administración de la Facultad de Psicología encabezada por el Dr. Javier Nieto Gutiérrez. El periodo informado abarca diez meses, del 1º de junio de 2010 al 31 de marzo de 2011. El informe incluye los seis ejes alrededor de los cuales está organizado el Plan de Desarrollo 2009-2013 para la Facultad de Psicología:

• Docencia• Investigación• Planta académica• Extensión, vinculación e intercambio académicos• Tecnologías de la Información y la Comunicación• Gestión académico-administrativa

Ha sido un periodo de trabajo y logros. En docencia, en la licenciatura, se avanzó en el proceso de la implantación exitosa del Plan 2008, tanto por la vía de la capacitación y formación de los académicos, como por el importante y necesario incremento de escenarios de práctica supervisada, la cobertura de una mayor oferta de asignaturas, la administración de los espacios, y la prolija información para los alumnos. En cuanto a los programas de posgrado, dentro del Programa Único de Especializaciones en Psicología, destaca el estableci-miento de la Coordinación del Programa, su Secretaría Técnica y de un Comité Académico inicial transitorio, así como la apertura del Programa de Especia-lización en Promoción de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo; asimismo, fue relevante la adecuación del plan de estudio del Doctorado en Psicología al nuevo Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UNAM.

En materia de investigación, es destacable la aparición del primer número, en su versión digital, de la revista Acta de Investigación Psicológica, disponible en la página web de la Facultad, así como la organización de importantes con-gresos y reuniones académicas.

Nuestra planta académica avanzó en su capacitación y superación, no sólo en apoyo a la implantación del Plan 2008, sino de cara a la obtención de gra-dos, participando en un Programa de Maestrías Concluyentes, diseñado para

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los rezagados del anterior programa. También, el H. Consejo Técnico realizó la revisión de los criterios aplicables a la evaluación de las solicitudes de las convocatorias del PRIDE.

En materia de extensión académica, la actividad tuvo un desarrollo impor-tante, destacando la organización del “6° Simposio del ciclo Las ciencias en la UNAM: Adolescentes y juventud: de hoy al mañana”.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación fueron una de las áreas con mayor impulso, siendo particularmente relevantes el diseño, la pro-gramación y puesta en marcha del nuevo Sistema de Administración Escolar, que se utilizó por primera vez en la reinscripción de la licenciatura al ciclo 2011-2, y la construcción y estreno del nuevo sitio web de la Facultad.

La gestión académico-administrativa, por su parte, dio un impulso a la construcción, renovación y dignificación de espacios; entre sus ejemplos desta-cados está la construcción de la nueva zona de alimentos y de su cubierta ve-laria, y las adecuaciones de espacios académicos y académicos-administrativos en el edificio B, entre otros. También son trascendentes los cambios a la estruc-tura académico-administrativa, que buscan mejorar la operación y oferta de servicios a la comunidad.

De cara a lo que nos impusimos en el Plan de Desarrollo, son importantes los avances, pero hay aún muchos retos por alcanzar, y convocamos a toda nuestra comunidad a que colaboremos juntos para su realización.

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1.Docencia

1.1.Licenciatura

Psicología en la UNAM es la tercera carrera más demandada por los aspiran-tes a ingresar a una licenciatura por vía del concurso de selección (detrás de Médico cirujano y Derecho) y sólo uno de cada veinte aspirantes a ingresar a la licenciatura en la Facultad de Psicología lo consigue.

1.1.1. PobLaciónescoLarDeLaLicenciatura

La población estudiantil ha estado creciendo de manera sostenida en la úl-tima década. Tres factores parecen ser responsable de estos incrementos de matrícula, adicionales a los aumentos en la demanda de educación univer-sitaria. Primero, del año 2001 al año 2011, la población escolar de primer ingreso de la Licenciatura creció de 696 a 844 respectivamente, lo que repre-

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senta un incremento del 21 por ciento. Es probable que los alumnos prefie-ran estudiar en esta Facultad por el reconocimiento nacional e internacional de la Facultad de Psicología de la UNAM.

Segundo factor: debido al ritmo normal con que los alumnos avanzan en el plan de estudios existe una acumulación anual de las cohortes generacionales que se traslapan en periodos de cinco años, antes del egreso de la primera de ellas. En consecuencia, la matrícula de estudiantes de licenciatura en el se-mestre 2011-1 fue de 3,970 estudiantes, 2,865 del sistema escolarizado y 1,105 del Sistema de Universidad Abierta (SUA), que incluyen a los estudiantes de muy diversas generaciones. Estas cifras de la población total estudiantil representan un incremento del 1.1 por ciento respecto al año precedente, y 33 por ciento respecto de hace 10 años (2001-1).

El sistema escolarizado concentra la mayor parte de la población escolar, en el semestre 2011-1 sólo el 28 por ciento del alumnado estaba inscrito en el SUA. De los 844 alumnos de primer ingreso del semestre 2011-1, 611 corres-pondieron al sistema escolarizado y 233 al SUA. Con respecto del género, 75 por ciento de los estudiantes de licenciatura son mujeres. En el sistema esco-larizado, la proporción de mujeres se eleva al 81 por ciento, mientras que en el SUA las mujeres representan el 62 por ciento.

1.1.1.1. ExamEnDiagnósticoDEconocimiEntos

La División de Estudios Profesionales (DEProf) condujo la aplicación del Examen Diagnóstico de Conocimientos elaborado por la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) a los alumnos de nuevo ingreso de la generación 2011.

Existe gran interés por conocer las habilidades con las que cuentan los es-tudiantes que ingresan, y aquéllas de las que carecen, para diseñar estrategias efectivas que generen un aprendizaje significativo.

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Alumnos inscritos en la Licenciatura en Psicología en los ciclos lectivos 2011-1 y 2011-2, por plan, sistema, género y semestre del programa.Fuente: Sistema de Administración Escolar de la Facultad de Psicología.

Ciclo / Plan / Sistema / Sexo

Sem 1º Sem 2º Sem 3º Sem 4º Sem 5º Sem 6º Sem 7ºOptat (7º-9º

Plan 71)Total

Ciclo 2011-1 928 22 871 65 710 126 1 1,270 3,993

Plan 71 13 22 59 65 104 125 1,270 1,658

Escolarizado 2 13 31 1,095 1,141

Hombres 1 3 6 209 219

Mujeres 1 10 25 886 922

SUA 11 22 46 65 73 125 175 517

Hombres 7 9 16 28 22 35 72 189

Mujeres 4 13 30 37 51 90 103 328

Plan 2008 915 812 606 1 1 2,335

Escolarizado 624 603 514 1,741

Hombres 125 113 97 335

Mujeres 499 490 417 1,406

SUA 291 209 92 1 1 594

Hombres 112 88 34 234

Mujeres 179 121 58 1 1 360

Ciclo 2011-2 3 869 33 850 66 733 894 3,448

Plan 71 3 33 33 68 66 114 894 1,211

Escolarizado 8 22 39 717 786

Hombres 2 3 11 139 155

Mujeres 6 19 28 578 631

SUA 3 25 33 46 66 75 177 425

Hombres 1 12 8 24 19 25 61 150

Mujeres 2 13 25 22 47 50 116 275

Plan 2008 836 782 619 2,237

Escolarizado 615 588 518 1,721

Hombres 122 111 100 333

Mujeres 493 477 418 1,388

SUA 221 194 101 516

Hombres 89 77 39 205

Mujeres 132 117 62 311

caP. 1. docencia - 1.1. licenciatura

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El examen consta de tres pruebas, una de conocimientos básicos del área de Ciencias Biológicas y de la Salud, una que evalúa conocimientos de español, y otra de inglés.

Los datos de la generación 2011 indican que la población evaluada en la primera prueba fue de 614 alumnos y de 604 alumnos en la segunda, y que el promedio global de aciertos fue 41.9 por ciento, el porcentaje mínimo de acier-tos fue de 18.6 y el máximo de 93.2 por ciento.

En los niveles que determina la DGEE, en el examen del área, más de la mitad (53.4 por ciento) de los estudiantes se clasificaron en los niveles muy alto, alto e intermedio, y la mitad (50 por ciento) para el examen de español. En cuanto al inglés, 56.5 por ciento no clasificó en ninguno de los niveles que se evalúan. El 18.9 por ciento de los alumnos clasificó en el Intermedio bajo – nivel más alto evaluado –.

Estos datos ofrecen una aproximación general a los niveles de formación iniciales de la generación.

1.1.2. egresoDeLaLicenciatura

Un tercer factor que contribuye al crecimiento de la matricula tiene que ver con las tasas de egreso y titulación de nuestros alumnos. Por ejemplo, durante los ciclos 2010-2 y 2011-1, egresaron con 100 por ciento de créditos del Plan 1971, 465 estudiantes, que es un número inferior al ingreso en el año 2001.

De acuerdo con datos de la Dirección General de Administración Escolar (DGAE), la cifra promedio de estudiantes egresados en el periodo 2000-2010 ha sido de 666 anuales. Cabe señalar que la DGAE, para sus estadísticas, define “egresado”, como el estudiante que, habiendo concluido el 95 por ciento de sus créditos, ya no se inscribe en el siguiente semestre.

En la Facultad, se considera como estudiante egresado sólo a aquel que

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ha cumplido con el 100 por ciento de sus créditos. Como ya dijimos, durante los semestres 2010-2 y 2011-1, egresaron, según los da-tos internos, 465 estudiantes de la Licenciatura; de ellos, 410 co-rrespondieron al sistema escolari-zado y 55 al Sistema de Universi-dad Abierta.

1.1.3. tituLaciónDeLaLicenciatura

Durante el periodo informado, se titularon 311 estudiantes de la licenciatura, a través de las siete modalidades por las que pueden optar los egresados. Del total, 125 lo hicieron por la modalidad tradicional de tesis individual; con 80 titulados le sigue el Examen General de Conocimientos; 45 lo hicieron con tesis grupal, 28 se ti-tularon mediante tesina, 14 por informe de prácticas, otros 13 por medio del informe profesional de servicio social, y los seis restantes a través del reporte laboral.

Las cifras de titulación están por debajo de nuestras expectativas, y debe-mos hacer un mayor esfuerzo para apoyar la titulación de los alumnos del plan de estudios 1971, y evitar los rezagos de los del Plan 2008.

1.1.3.1. PromociónDElatitulaciónComo todos los años, la DEProf coordinó los procesos relacionados con premios a tesis de licenciatura. En el periodo que se reporta, participaron 16 tesis para el concurso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psico-


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logía (CNEIP) 2010; se decidió enviar tres, y se obtuvo el tercer lugar, con la tesis “Regulación emocional en las fases del amor pasional”, de Rocío Magali Martínez Pérez.

El Premio Annemarie Brugman García a la mejor tesis de licenciatura de la Facultad contó con la participación de 17 tesis. El premio fue otorgado a Beatriz Evangelina Pérez Arriaga, con la tesis: “Deslizamiento del sistema de significados en un caso de violencia intrafamiliar.”

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1.1.3.2. ExamEngEnEralDEconocimiEntos

El Examen General de Cono-cimientos es coordinado por la DEProf, y en abril de 2010 351 aspirantes al título de licencia-do en psicología lo presentaron en las instalaciones de la Fa-cultad, habiéndose titulado 80 egresados.

Para la elaboración de su versión 2011 trabajaron 129 profesores a lo largo de un año; 86 de ellos elaboraron 352 reac-tivos y 43 de ellos los validaron. El 30 de abril de 2011, se aplicó esta versión a un total de 330 aspirantes.

1.1.3.3. ProyEctosDEtitulaciónDElicEnciatura

En el periodo informado, se registraron 317 proyectos de titulación de Licencia-tura, 284 del sistema escolarizado y 33 del SUA.

La DEProf diseña un Sistema de Registro de Tesis en línea que se pondrá en marcha en meses próximos y estará ligado al Sistema de Administración Escolar; agilizará el trámite para los estudiantes y brindará información siempre actuali-zada y de fácil acceso. Se espera, con ello, reducir los tiempos para la titulación.

1.1.4. reguLariDaD

El análisis del porcentaje de alumnos regulares y de alumnos con adeudo de materias para el plan 1971 nos muestra que el 44 por ciento de los alumnos son

Sistema / ÁreaRep. Lab. &

Actual. Temát.Inf. de

PrácticasInf. Prof. Serv.

Soc.Tesina Tesis Total

Escolarizado 9 10 11 34 220 284

Psic. Clínica 1 5 8 21 84 119

Psic. Educativa 1 5 3 3 20 32

Psic. Experiment. 2 3 29 34

Psic. Social 34 34

Psic. Trabajo 5 7 38 50

Psicofisiol. 15 15

SUA 1 4 4 24 33

Psic. Clínica 4 1 9 14

Psic. Educativa 2 5 7

Psic. Social 7 7

Psic. Trabajo 1 1 2 4

Psicofisiol. 1 1

Total 10 10 15 38 244 317

Proyectos de titulación registrados por modalidad, sistema y área del conocimiento


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regulares y el 56 por ciento irregulares. Para el Plan 2008, la proporción es del 72 por ciento de regulares y 28 por ciento de irregulares considerando las tres primeras generaciones; en este plan, en el sistema escolarizado, la regularidad es del 78 por ciento. Para el conjunto de ambos planes, la regularidad es del 61 por ciento.

1.1.5. PLanDeestuDios2008Uno de nuestros mayores desafíos en el periodo ha sido llevar a buen término la implantación de la modificación al Plan 2008 y a los Programas de Estudio de la Licenciatura en Psicología (Plan 2008) para los sistemas escolarizado y abierto, que se inició en el semestre escolar 2009-1. Al concluir el periodo, la primera generación de estudiantes que cursaba en el nuevo plan se acercaba a concluir el sexto semestre, segundo del Área de Formación Profesional (5º a 8º) del Plan 2008 en su Fase Sustantiva (5º a 7º).

Para atenderlo, la Facultad realiza el análisis continuo de la planta docen-te, la infraestructura y los procesos académico-administrativos involucrados. Para los alumnos, se organizaron jornadas de orientación sobre el plan 2008. Por citar algunos ejemplos de estos esfuerzos, el Campo de Psicología de la Educación organizó un Programa de Asesorías Psicoeducativas para orientar a los estudiantes en la elección de asignaturas y la construcción de trayectorias académicas; Psicología Clínica sensibilizó a sus profesores para incorporarse al cambio teórico del nuevo plan y formó siete comisiones de trabajo.

En el SUA, con el Plan 2008, por primera vez se ofertaron las materias de todos los campos de conocimiento.

Un número importante de recursos informativos (videos, folletos, módulo para elección de trayectoria) quedaron accesibles de manera permanente en el sitio web de la Facultad, en un apartado que integra, también, la presentación

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del Plan de Estudios 2008 de la Licenciatu-ra y el Programa Úni-co de Especializacio-nes en Psicología.

La Dirección de la Facultad, asimismo, continuó con los ajus-tes necesarios en la estructura académico-administrativa que permitieran optimizar los recursos humanos y materiales de la Fa-cultad a fin de asegu-rar el desarrollo de las actividades de forma-ción académica con ca-lidad y eficiencia.

1.1.6. FormaciónenLaPrácticaEl Plan de Estudios 2008 hace énfasis en la formación en la práctica; ello ha significado un enorme reto de organización, desarrollo e infraestructura.

La Coordinación de los Centros de Servicios a la Comunidad Universitaria y el Sector Social apoya la formación académica en la práctica de estudiantes de la Licenciatura y del Posgrado. En el periodo se registraron 81 programas de prácticas de licenciatura del Plan 2008 y mixtos, que permitieron las prác-ticas supervisadas de 1,825 alumnos. En los programas mixtos par-ticipan estudiantes de ambos planes.

Los diez progra-mas de prácticas de li-cenciatura y 94 alum-nos adjudicados en la gráfica a la Coordina-ción de los Centros co-rresponden a las deri-vadas de convenios con instituciones externas gestionados por esta instancia.

Para el Plan 71, los programas específicos fueron 107 y los estu-diantes de este plan


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que realizaron prácticas supervisadas 878. La Coordinación de los Centros de Servicios a la Comunidad Universitaria

y el Sector Social (CCSCUSS) reporta que en sus escenarios se desarrollaron en el periodo 42 residencias-programas de maestría, que apoyaron la forma-ción práctica supervisada de 376 alumnos.

Los Centros de Servicios Psicológicos también brindan escenarios propicios para realizar prácticas de programas vinculados con el servicio social, la titu-lación, y el programa institucional Jóvenes a la Investigación.

Además de los Centros de Servicios Psicológicos, las coordinaciones de área y las propias jefaturas de división, desarrollaron, en promedio, 147 programas semestrales de for-mación en la práctica, ya fuera en escenarios externos, o en la-boratorios y aulas de la Facul-tad; los programas representan, en promedio semestral, 4,471 alumnos-práctica supervisados.

En el ciclo 2011-1, por vez primera, 528 estudiantes del plan 2008 visitaron los Centros y Programas de Servicios Psico-lógicos, y 92 alumnos observa-ron sesiones terapéuticas en el Centro Julián MacGregor y el Programa de Conductas Adicti-vas Héctor Ayala. Como recurso

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complementario, se iniciaron transmisiones formativas de entrevista inicial y de psicodiagnóstico del Centro Guillermo Dávila a los auditorios Luis Lara Tapia y Silvia Macotela.

Programas FP-UNAM

Alumnos FP-UNAM

Programas Externo

Alumnos Externo

Program FP-UNAM & Ext.

Alumn FP-UNAM & Ext.

Programas Alumnos

2011-1 91 2,766 54 146 12 3,097 157 6,009

DEProf 90 2,765 18 98 12 3,097 120 5,960

Unitaria 18 692 5 26 12 3,097 35 3,815

Integral 11 986 12 62 23 1,048

En lab. 49 879 49 879

Demostrat. 11 186 11 186

En escen. 1 22 1 10 2 32

SUA 1 1 36 48 37 49

En escen. 1 1 36 48 37 49

2011-2 97 2,841 40 93 137 2,934

DEProf 97 2,841 9 42 106 2,883

En lab. 72 1,578 72 1,578

Integral 13 1,129 8 37 21 1,166

Demostrat. 8 119 8 119

Unitaria 4 15 4 15

En escen. 1 5 1 5

SUA 31 51 31 51

En escen. 31 51 31 51

Total 188 5,607 94 239 12 3,097 294 8,943

Programas de enseñanza práctica desarrolladas en la Facultad, en instancias externas, y en ubicaciones mixtas, por semestre lectivo, división y tipo de práctica.


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En el ciclo 2011-2 se ofertaron prácticas para 6º semestre en 26 programas diferentes y se abrieron 15 programas de prácticas en instituciones públicas y del sector social.

Simultáneamente, se iniciaron reuniones con distintas ins-tituciones en que los estudiantes del nuevo plan podrán hacer prácticas de 7º y 8º semestres, y se establecieron convenios. Al-gunas de las instancias con las que se iniciaron los contactos fueron la Dirección de Readaptación Social, el Hospital Infantil “Federico Gómez”, EDNICA, la Comisión Nacional del Agua, Servicios de Transportes Eléctricos, el Instituto Nacional de Perinatología y los CENDI de la UNAM, entre otros.

La División de Investigación y Posgrado informó, respec-to de los escenarios externos a la Facultad en que se desa-

rrollaron residencias de la Maestría, que en el ciclo 2011-1 se contó con 81 programas-escenarios externos, 72 fuera de la UNAM y nueve en la UNAM, que beneficiaron a 318 alumnos.

1.1.7. FormaciónextracurricuLarEl momento de transición que vive la Facultad presenta oportunidades para ofrecer nuevas actividades extracurriculares y fortalecer algunas otras, como cursos remediales, de investigación, artísticos y deportivos. Con ese propósito se organizaron muy diversas actividades, tanto durante los ciclos escolares como en los periodos intersemestrales. Para estos últimos, se convocó a pro-fesores, estudiantes de posgrado y egresados de la Facultad a presentar pro-puestas de cursos y/o talleres que respondieran a necesidades de actualización detectadas o, aun, a necesidades de formación que los propios estudiantes de licenciatura informaron. Las temáticas giraron en torno de tres ejes: 1) Meto-dología y estadística, 2) Conocimientos de frontera en Psicología (actualización temática y resultados de la investigación) y, 3) Estrategias en apoyo al apren-dizaje (por ejemplo: técnicas de estudio, ortografía y redacción, elaboración de documentos académicos y científicos, etc.). Los alumnos participan con entu-siasmo, por ejemplo, en cursos remediales, cursos de inglés y francés, y cursos de apoyo a la iniciación temprana en investigación.

La oferta de actividades deportivas, artísticas y socioculturales ha sido am-

Número de programas de enseñanza práctica y

participantes por área de conocimiento.

Div / Coord. Programas Alumnos

SUA 68 100

C. Psic. Educativa 45 208

C. Psic. Social 2 400

C. Laboratorios 36 972

C. Psic. Trabajo 22 1,715

C. Psicofisiología 107 1,827

C. Psic. Clínica 14 3,721

Total 294 8,943

ResidenciaEscenarios

otros UNAM

Alumnos superv otros

UNAM

Escenarios externos

Alumnos superv

externosEscenarios

Alumnos supervisados

Neuropsicol. Clín. 3 57 3 57

Psic. Ambiental 3 3 12 12 15 15

Psic. d/l Adicc. 21 69 21 69

Psic. Escolar 6 36 6 36

Psicoterap. Adolesc. 3 24 3 21 6 45

Psicoterap. Infant. 6 12 6 12

Terap. Familiar CU 12 36 12 36

Trastorn. Dormir 3 12 9 36 12 48

Total 9 39 72 279 81 318

Programas-escenarios de enseñanza práctica

de la Maestría desarrollados fuera de la Facultad, por residencia (2011-1).

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plia y variada. En muchos casos se incrementó la interacción con instancias institucionales y se extendió el aprovechamiento de sus posibilidades. Los alumnos de la Facultad, por cierto, cose-charon éxitos importantes en distintas actividades deportivas.

La administración trabaja, asimismo, en la capacitación en competencias específicas para los alumnos para facilitar la in-serción de nuestros egresados en el mercado laboral.

1.1.7.1. cursosrEmEDialEsyasEsoríasaEstu-DiantEs

Los estudiantes con dificultades en materias con alto índice de reprobación son apoyados con cursos remediales y asesorías. En el periodo, 101 alumnos se beneficiaron con este tipo de activi-dades extracurriculares.

1.1.7.2. otrasactiviDaDEsacaDémicasorganizaDasCon el fin de complementar la formación integral de los estudiantes y enriquecer la interacción entre los colegios académicos y los alumnos, las seis coordinacio-nes de área de conocimiento, las jefaturas de división de Estudios Profesionales, del SUA y de Investigación y Posgrado, así como los Centros de Servicios Psico-lógicos organizan una gran variedad de acti-vidades académicas, en periodos semestrales e intersemestrales.

Entre cursos, talle-res, seminarios, colo-quios, mesas redondas, conferencias, videocon-ferencias, encuentros, foros, reuniones, jor-nadas y pláticas, en el periodo reportado, las áreas de la licenciatura informaron de la orga-nización de 164 activi-dades, para las que se reportaron un total de 6,480 asistentes.

Por otra parte, la


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División de Investigación y Posgrado informó de la organización de 44 activi-dades, con un total de 3,648 asistentes.

1.1.7.3. ProgramaDElEcturaEficiEntEComo apoyo a los estudiantes se convocó a los de segundo semestre intere-sados en mejorar sus habilidades lectoras a integrarse al Programa de Lec-

tura Eficiente, para el cual se abrieron dos grupos; un total de 70 estudiantes quisieron participar.

1.1.7.4. Jorna-DasDEBiEnvEniDaaPaDrEsDEalumnosDEPrimEringrEsoLa DEProf y el Pro-grama de Atención a Alumnos diseñaron y coordinaron las Jor-nadas de Bienvenida a Padres de Alumnos de Primer Ingreso. Éstas se realizaron en septiembre de 2010 y registraron una asis-tencia de 296 padres

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y madres, a quienes se les brindó información sobre el plan de estudios y los servicios que ofrecen la Universidad y la Facultad, además de que tuvieron la oportunidad de conocer las instalaciones y resolver dudas.

1.1.8. cursosDeiDiomas

El manejo fluido del idioma inglés, escrito y hablado, así como el dominio de otras lenguas, es una compe-tencia indispensable para un psicólogo bien calificado. En apoyo a la formación integral de los estudiantes, la Facultad impartió du-rante el periodo repor-tado 32 cursos semes-trales de inglés, con los que se beneficiaron 836 estudiantes de la licenciatura. Además, se brindaron tres cur-sos de francés para 103 estudiantes del mismo nivel, haciendo un to-tal de 35 cursos y 939 alumnos favorecidos.

1.1.9. activiDa-DesDePor-tivasyre-creativas

La Coordinación del Programa de Atención a Alumnos y Servicios a la Comunidad impul-sa otros campos necesa-rios para enriquecer la formación integral de los estudiantes: el de-porte y las actividades artísticas y sociocultu-rales. En coordinación con otras entidades y dependencias universi-tarias, ésta organizó 29 actividades deportivas, en las que participaron


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749 estudiantes de la Facultad y a las que asistieron 1,676 personas.

1.1.10.activiDaDessociocuLturaLesPor otra parte, se realizaron 67 actividades socioculturales (música, teatro, conferencias, cine y danza, entre otras), a las que asistieron 13,315 personas.

Pese a la alta demanda de nuestra licenciatura, la Facultad participa en actividades de promoción de la carrera, como “El estudiante orienta al estudian-te”, en la que 28 estudiantes de la Facultad y un egresado de ésta orientaron a 835 alumnos de bachillerato respecto de diversas temáticas de la Licenciatura en Psicología. En la “Jornada Universitaria de Orientación Vocacional 2010” 19 estudiantes y tres egresados guiaron visitas a las instalaciones de la Facultad para 550 estudiantes de la Preparatoria y de los colegios de Ciencias y Huma-nidades. Por otra parte, 21 estudiantes de 3° a 9° semestres de la Licenciatura atendieron a 7,000 estudiantes en la XIV Exposición de Orientación Vocacional “Al encuentro del mañana”, mayormente estudiantes de CCH y preparatorias de la UNAM, pero también de escuelas públicas y privadas del Distrito Federal así como del interior de la República interesados en la Licenciatura.

1.1.11.serviciosociaLEl Servicio Social permite a los alumnos relizar una actividad formativa y de acción social; en el periodo, la Facultad de Psicología tuvo registrados 610 pro-gramas, 163 internos (realizados en la UNAM) y 454 externos (en instituciones gubernamentales y privadas). En marzo de 2011, 523 estudiantes se encontra-ban realizando su Servicio Social; 229 en programas internos y 294 en progra-mas externos; 462 eran alumnos al sistema escolarizado y 61 del Sistema de

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Universidad Abierta. En el periodo, 486 estudiantes concluyeron su Servicio Social, 438 del sistema escolarizado y 48 del SUA.

1.1.12.boLsaDetrabajo

El Programa de Servicio Social y Bolsa de Trabajo incrementó en 18 por ciento el número de talleres de introducción al servicio social para que los interesados conozcan el procedimiento de registro, reglamento y requisitos: impartió 61 talleres de introducción para 643 estudiantes que querían iniciar su servicio social. También se realizó una feria de servicio social a la cual se invitó a 16 instituciones.

Los programas instituciona-les de Bolsa de Trabajo apoyaron a 387 estudiantes de Licencia-tura, de ellos, ocho consiguieron contratarse en instituciones pú-blicas y nueve en instituciones privadas, mientras que 124 que-daron registrados en cartera.

En la evaluación de los per-files profesionales que requiere el mercado laboral, se identifi-caron necesidades de capacita-ción para los estudiantes en re-lación con las competencias que solicitan las empresas.

También se impulsaron las becas-trabajo: las empresas in-


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vitan estudiantes y pasantes para trabajar (no más de un año, 5 horas diarias como máximo) a cambio del espacio para adquirir experiencia y de una beca económica o prestación (comedor, transporte, etc.). Durante el periodo, 35 estu-diantes y pasantes acudieron a instituciones públicas y privadas.

Además, la Facultad participó en la X Feria del Empleo UNAM 2010, con un stand de la bolsa universitaria, como anfitriona en las salas de entrevista y apoyando en el ingreso a la Feria.

Es relevante la participación en dos reclutamientos masivos para la Se-cretaría de Gobernación, realizando envíos de comunicados al Boletín, a la pá-gina web de la Facultad, correos a alumnos y egresados, publicando carteles,

haciendo llamadas telefónicas a miembros de la bolsa, la recep-ción de los alumnos en el Audi-torio Silvia Macotela, y el apoyo al personal de Gobernación en la recepción de documentos y aplicación de pruebas, y revi-sión de currículos por Internet para su envío a Gobernación. Gracias a dichas actividades se captaron, en el primer recluta-miento, 105 egresados y estu-diantes de la Facultad y, en el segundo, se enviaron a Gober-nación 66 currículos de egresa-dos de la Facultad.

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1.1.13.becas

Conforme a los perfiles socioeco-nómicos realizados por la Uni-versidad a los estudiantes cuan-do ingresan a la Licenciatura, 55 por ciento de los alumnos de la Facultad provienen de familias con ingresos mensuales de cuatro salarios mínimos o menos. Este grupo alcanza el 65 por ciento en-tre quienes ingresan por vía del pase reglamentado.

Los programas institucio-nales de becas beneficiaron este año a 805 estudiantes, 90 por ciento más que el año previo. En el marco del Programa de Alta Exigencia Académica, la Dirección General de Evaluación Educativa becó a 17 alumnos y, de los programas Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES, SEP), y Bécalos, a 788 estudiantes (486 renovaciones y 302 de primer ingreso).

Adicionalmente, debemos referir que se tramitaron 36 becas para presta-dores de servicio social ante la Secretaría de Salud del Distrito Federal.

Pese al importante crecimiento en el número de estudiantes becados en apoyo de la permanencia y conclusión de los estudios, sería fundamental otor-


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gar muchas más becas a la población escolar de la Facultad que enfrenta difi-cultades económicas para sacar adelante la licenciatura.

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1.2.PosgraDo

En la actualidad la Facultad participa de manera importante en el Programa de Maestría y Doctorado en Psicología, que ha sido líder en el campo de la for-mación de profesionales y de investigadores en Psicología en los últimos diez años. Más recientemente, la Facultad propuso la creación del Programa Único de Especializaciones en Psicología (PUEP), aprobado por el Consejo Universi-tario en 2009.

1.2.1. esPeciaLizaciones

El PUEP está en la etapa de arranque de las actividades que permitirán su ini-cio en las mejores condiciones académicas y administrativas posibles. Se crea-ron las plazas de la Coordinación del PUEP y la de la Secretaría Técnica, cuyas responsabilidades son las de coordinar las especializaciones y las actividades del Comité Académico del PUEP, como lo establece el Reglamento General de Estudios de Posgrado (RGEP).

En junio de 2011 la dirección de la Facultad designó a la Mtra. Irma Zaldí-var Martínez como Coordinadora del Programa Único de Especializaciones en Psicología. Asimismo, propuso al H. Consejo Técnico de la Facultad la desig-nación, por una única ocasión, del Comité Académico, integrado con el mismo número de representantes de los campos de conocimientos que establecen sus Normas Operativas, con la única excepción de su forma de designación y du-ración; es decir, por designación y no electos, y por un máximo de seis meses y no dos años. Este Comité Académico provisional y la Coordinadora serán los encargados de planear el inicio de las especializaciones, establecer los criterios de ingreso, emitir la primera convocatoria y convocar a las elecciones que lle-varán a su disolución e integración de un nuevo Comité Académico del PUEP.

El reto del programa reside en emular la calidad alcanzada por los otros programas de posgrado y lograr su participación en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACyT. Asimismo, el PUEP debe buscar ubicarse como una opción de formación de profesionales de alta calidad.

En el periodo informado, y en anticipación del establecimiento formal de las estructuras del PUEP, los grupos académicos proponentes de las distintas especializaciones se organizaron y reunieron en repetidas ocasiones para tra-bajar, analizando los retos académicos y explorando las necesidades académico administrativas y los posibles lineamientos de admisión.

1.2.2. ProgramaDemaestríayDoctoraDoenPsicoLogía(PmDP)

En el Programa de Maestría y Doctorado en Psicología de la UNAM participan, junto con la Facultad de Psicología, como entidades con plenos derechos, las facultades de Estudios Superiores de Iztacala y Zaragoza, así como el Instituto de Neurobiología y el Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz y, como invitado, el Instituto de Investigaciones Sociales.

El PMDP cuenta con 286 tutores vigentes, 118 que sólo participan en la maestría, 122 que sólo lo hacen en el doctorado, y 46 que participan en ambos

caP. 1. docencia - 1.2. PoSgrado

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niveles. De todos éstos, 120, 42 por ciento, son de la Facultad de Psicología, que es seguida en par-ticipación por la FES Iztacala, con 57 tutores, el 20 por ciento.

En diciembre de 2010, el Consejo Académico del Área de las Ciencias Biológicas, Quími-cas y de la Salud (CAABQYS) aprobó por unanimidad la ade-cuación del plan de estudio del Doctorado en Psicología al nue-vo Reglamento General de Estu-dios de Posgrado de la UNAM; el programa de la Maestría está en proceso de obtener también la aprobación de dicha adecua-ción; ambos, logros relevantes.

1.2.2.1. maEstría

La Maestría en Psicología es una de las mejores en México y en América Lati-na y su éxito se debe, principalmente, a la calidad y compromiso de su planta docente, pero también a otra serie de factores que la ponen al nivel más com-petitivo. Entre ellos se debe señalar el “modelo del académico-practicante” que enfatiza la estrecha vinculación entre la comprensión de los procesos psicoló-gicos básicos, las herramientas metodológicas y estadísticas, con la práctica

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profesional en escenarios reales y socialmente relevantes. Derivado de ello, el programa tiene una demanda de ingreso anual prome-

dio cercana a 800 aspirantes y una excelente tasa de graduación.El Programa de Maestría en Psicología cuenta con doce programas de residen-cias, en tres campos de conocimiento, que se imparten en diversas institucio-nes con las cuales se han establecido convenios de cooperación, además de las propias de la UNAM. En el semestre 2011-1 estuvieron inscritos 244 alumnos: 135 de nuevo ingreso y 109 de reingreso. El 69 por ciento del total de alumnos, lo hizo vincu-lado a un académico de la Facul-tad de Psicología.

La planta académica de la maestría estaba compuesta en el semestre 2011-1 por 164 tuto-res vigentes, 87 de ellos (53 por ciento), pertenecían a la Facul-tad de Psicología. Le seguía en número, con 34 tutores, la FES Iztacala. En ese ciclo, sólo 120 tutores, de tres entidades, con-taron con alumnos inscritos.

De junio de 2010 a marzo de 2011 se graduaron del pro-grama actual de maestría 54


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alumnos, de los que 38 reportes de prácti-ca profesional fueron supervisadas y dirigi-das por tutores de esta Facultad. Adicional-mente, del programa anterior, se graduaron de maestría siete estu-diantes.

En importante se-ñalar que casi el 100 por ciento de los alum-nos que ingresan a la maestría concluyen sus créditos al finali-zar los cuatro semes-tres curriculares. Es también relevante que el seguimiento de los

egresados de la maestría indica que sus graduados se insertan en el mercado laboral exitosamente, y un porcentaje elevado de ellos trabaja en las áreas en que fue formado.

1.2.2.2. DoctoraDo

Como se mencionó, el Doctorado en Psicología es el único posgrado en psico-logía reconocido como de nivel internacional en el PNPC. Las razones de este

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reconocimiento son múltiples, pero son cuatro los aspectos centrales que con-tribuyen a su fortaleza: 1) Una planta académica de primer orden en el campo; 2) Estudiantes motivados y en su gran mayoría totalmente dedicados a sus in-vestigaciones; 3) Las caracterís-ticas del programa del doctorado, en particular, la cercana super-visión de los alumnos; y 4) La suma de los apoyos académicos, que incluyen infraestructura, bi-bliotecas, equipamiento y becas del CONACyT a la disposición del sistema doctoral.

El Programa de Doctorado en Psicología cuenta con cinco campos de conocimiento y en el ciclo 2011 tuvo 369 alumnos vigentes, 56 de ellos de primer ingreso. Del total, 224 alumnos, 61 por ciento, participaban bajo responsabilidad de la Facultad, pues sus tutores están adscritos a ésta, y 70 alumnos, el 20 por


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ciento, a la FES Iztacala.El doctorado contó en el

periodo con 168 tutores vigen-tes, el 34 por ciento de ellos adscritos a la Facultad de Psi-cología.

En los diez meses trans-curridos entre junio de 2010 y marzo de 2011, se graduaron de doctorado 22 alumnos, 21 de ellos dirigidos por tutores de la Facultad, y el otro por un tutor de la FES Iztacala.

1.2.2.3. BEcasDEPos-graDo

Gracias a su relevancia aca-démica, reconocida en el Pro-grama Nacional de Posgrados

de Calidad del CONACyT, el Programa de Maestría y Doctorado en Psicolo-gía tiene una cobertura de becas de más del 82 por ciento. El programa de la Maestría está calificado como “consolidado” y el Doctorado como de “calidad internacional”, desde 2007, es el único programa en la disciplina en ese estatus máximo. El monto anual acumulado recibido por los 180 becarios CONACyT del doctorado y 172 de la maestría vinculados a la Facultad asciende a casi $40 millones de pesos.

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1.2.2.4. otrasactiviDaDEsLa División de Investigación y Posgrado y sus académicos organizaron, adicio-nalmente, tanto para alumnos, como para profesores y alumnos, 32 actividades académicas extracurriculares, incluidos congresos, seminarios, conferencias, coloquios, sesiones y reuniones, en las que se tuvieron más de 3 mil asistentes.


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La actividad de extensión del posgrado está enfocada, principalmente, en la extensión de la investigación, que es otro de los objetivos que la Facultad se ha propuesto, particularmente hacia los estudiantes de licenciatura, y cuyo de-sarrollo se hizo evidente a través de la participación de la Facultad en diversos eventos académicos.

En el periodo reportado se realizaron el 1° y 2° ciclos de Conferencias de Investigación organizadas por la División de Investigación y Posgrado; en to-tal, se realizaron siete conferencias magistrales, con más de 650 asistentes en la Facultad (alumnos y profesores de licenciatura y el posgrado) y con 13 sedes externas conectadas por satélite. Los académicos del posgrado, junto con estudiantes de licenciatura y posgrado, participaron con ponencias y carteles en congresos nacionales e internacionales.

Asimismo, la Facultad promovió y condujo la organización del 38º Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), donde se recibieron casi 600 trabajos y se contó en la ceremonia inau-gural con la presencia del rector de la Universidad. El 5 y 6 de abril de 2011 la Facultad disfrutó una fiesta académica con el desarrollo de las cuatro conferen-cias magistrales y cuatro mesas redondas con 17 ponentes de primer nivel que conformaron el 6° Simposio del ciclo “Las ciencias en la UNAM: Adolescentes y juventud: de hoy al mañana”, organizado por el director de la Facultad con el apoyo de un número importante de miembros de la comunidad y distinguidos invitados de dentro y fuera de la Universidad.

También se apoyó la realización del I Coloquio de Investigación en Psi-cología Fisiológica y Experimental (PSIFEX), congreso científico de estudian-tes de licenciatura de dichos campos celebrado del 4 al 8 de octubre de 2010, que contó con la participación de más de 150 alumnos y la asistencia de otros 200. Asimismo, la Facultad apoyó la organización de los congresos Mexicano de Psicología, de la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta (SMAC), y de la Asociación Mexicana de Psicología Social (AMEPSO), así como el Octavo Coloquio Nacional y Segundo Internacional de Investigación Estudiantil en Psicología de la UNAM, celebrado del 4 al 6 de mayo de 2011, en colaboración con las facultades de Estudios Superiores Iztacala y Zaragoza.

El principal reto del Posgrado en Psicología reside en mantener su membresía en el PNPC, con los niveles actuales. Para ello se deben atender los requisitos que dicho programa establece, entre los que destacan la adecuación de los pla-nes de estudios, compromiso ineludible, en camino de completarse. Otro com-promiso cotidiano de importancia toral es incrementar la tasa de graduación en la maestría y el doctorado y, finalmente, mantener el liderazgo internacio-nal de los grupos de investigación en el doctorado.

1.2.3. otrosProgramasDePosgraDoenqueParticiPaLaFa-cuLtaDDePsicoLogía

La Facultad de Psicología participa con diez tutores registrados en el Progra-ma de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud, mismos que, a lo largo del tiempo, han dirigido a 54 alumnos, 25 de los cuales han presentado exámenes de grado.

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Junto con otras once entidades, la Facultad de Psicología participa en el Programa de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MA-DEMS). La Facultad aporta 13 tutores, todos en el campo de la Psicología, los cuales, a lo largo del tiempo, han trabajado con 36 alumnos y han graduado a tres, dos de la Facultad de Filosofía y Letras y uno de la de Ciencias Políticas.

1.3.serviciosDeaPoyoaLaDocencia

1.3.1. bibLioteca

Los acervos de la Facultad son un valioso apoyo para la formación de los es-tudiantes; por ello se ha gestio-nado el incremento en el núme-ro de títulos y ejemplares, así como la mejora en la atención a los usuarios de la Biblioteca, lo que ha coadyuvado a proporcio-nar servicios bibliotecarios de manera eficiente, oportuna y de calidad, a un mayor número de alumnos, personal académico, administrativo y usuarios ex-ternos.

Como parte del apoyo a la formación de los estudiantes, la Biblioteca adquirió durante el periodo reportado 298 títulos de


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libros, con un total de 839 volú-menes, 25 pruebas psicológicas y seis DVD’s con documentales, entrevistas y películas, como material de apoyo a la docen-cia. Asimismo, se registraron 249 nuevos títulos de tesis de licenciatura, con un total de 498 ejemplares.

Con el material adquirido este periodo, la Biblioteca llegó a contar con una existencia de 25,039 títulos de libros (94,837 volúmenes); 1,101 pruebas psico-lógicas; 7,818 títulos de tesis de licenciatura (15,709 ejemplares); 1,270 videocasetes y 236 DVD’s.

MaterialesInterbibl.

Otorg.Interbibl.

Solic.Interno Externo Total

Vídeocasetes 288 273 561

Obras Consulta 1,578 1,578

Libros Colecc SUA 2,568 852 3,420

Pruebas Psicol 3,640 34 3,674

Tesis 6,797 6,797

Libros 191 264 24,845 66,810 92,110

Total 191 264 39,716 67,969 108,140

Préstamos de materiales de la

Biblioteca, por tipo

41

En relación con los présta-mos de material, en el periodo se efectuaron 108,140 présta-mos de libros, tanto interbiblio-tecarios como internos y exter-nos, a más de 30 mil usuarios. Se prestaron, asimismo, 3,674 pruebas psicológicas; 1,578 obras de consulta, 6,797 tesis y 561 videocasetes.

También se ofrecieron ser-vicios de consulta a las bases de datos LIBRUNAM, SERIUNAM y TESIUNAM a 2,366 usuarios.

De la misma manera, se rea-lizaron un total de 2,376 consul-tas a bases de datos tales como: ISI, EBSCO, IRESIE, OVID y SCIELO, distribuidas como se muestra en la gráfica.

Al cierre del periodo, la Bi-blioteca contaba con 3,413 es-tudiantes de licenciatura regis-trados, 380 de posgrado y 533 académicos.

Finalmente, con el objetivo de impulsar el apoyo a los estu-diantes, la Biblioteca mantuvo 143 convenios de intercambio interbibliotecario con diversas instancias universitarias así como instituciones educativas y de investigación externas.

1.3.2. centroDeDocu-mentación

El Centro de Documentación “Dr. Rogelio Díaz Guerrero” (CEDOC) adquirió, durante el periodo reportado, 323 títulos y 360 volúmenes para la Colec-ción General, 11 títulos e igual número de volúmenes para pro-yectos financiados por CONA-CyT, 80 títulos para proyectos PAPIIT, y 26 títulos para pro-yectos PAPIME.


42


Al concluir el periodo, el Centro de Documentación contaba con 15,299 tí-tulos y 20,866 volúmenes en su Colección General; 256 títulos y 420 volúmenes de proyectos CONACyT, 1,027 títulos y 1,092 volúmenes de proyectos PAPIIT; y 146 títulos y otros tantos volúmenes de proyectos PAPIME.

Por otra parte, en marzo de 2011 se contaba con 49,538 fascículos de 788 títulos de publicaciones periódicas, esencialmente revistas científicas. Se man-tuvieron 193 suscripciones a revistas científicas en papel, incorporando con ello 865 fascículos. De manera similar, se agregaron 55 títulos de tesis de maestría y 24 de doctorado.

43

En relación con los préstamos de material, en el año se efectuaron 7,354 préstamos de libros, tanto internos como externos, a 5,702 usuarios; se presta-ron ocho obras de consulta a tres usuarios, 5,694 préstamos de publicaciones periódicas a 3,030 usuarios, y 2,098 tesis a 1,172 usuarios.

Las bases de datos locales CEDOC (SIPAL, DIRLAT y PSITESIS) y de la UNAM (SERIUNAM, LIBRUNAM y TESIUNAM), fueron consultadas por 972 usuarios, tanto locales como a distancia. Asimismo, las bases de datos inter-


44


nacionales PSYCIN-FO, ERIC, MEDLINE, EBSCO y webs especia-lizadas, fueron consul-tadas por 2,367 usua-rios, tanto locales como a distancia.

El Centro de Do-cumentación impartió el curso “Consulta a bases de información psicológica” en 70 oca-siones y el de “Intro-ducción a los servicios y recursos del Centro de Documentación” en 30, beneficiando a 813 estudiantes totales.

El CEDOC conta-ba, al final del periodo, con 54 convenios inter-bibliotecarios firmados con distintas instan-cias e instituciones, 27 dentro de la UNAM y 27 externas.

Finalmente, duran-te el periodo el Centro mantuvo registrados en su sistema a 583 usuarios activos: 260 estudiantes de maes-tría, 145 de doctorado, 132 académicos, 23 investigadores e igual número de trabajado-res administrativos.

1.3.3. vivarioybioterio

La licenciatura cuenta con un Vivario, y la División de Investigación y Posgra-do con un Bioterio, que mantienen (ambos) y reproducen (el segundo) pobla-ciones de animales destinados tanto a las prácticas en apoyo a la formación de los estudiantes de licenciatura y posgrado, como para formar parte de investi-gaciones en los campos de Neurociencias del Comportamiento, y Cognición y Comportamiento.

Durante el periodo informado, 108 alumnos y 23 académicos de la Licen-ciatura realizaron prácticas escolares o investigaciones en el Vivario, mientras

45

que 35 alumnos de licenciatura, uno de maestría y 56 académicos lo hicieron en el Bioterio.

Al concluir el periodo informado, el Vivario mantenía a 238 ratas y el Bio-terio a 1,526 ratas y 66 palomas.

1.3.4. materiaLDiDácticoDeaPoyoaLaDocenciaEl personal académico de la Facultad se enfrenta a la necesidad de la capaci-tación continua y al desarrollo de recursos y materiales para apoyar sus acti-vidades docentes. Para esta actividad, se recurre cada vez más al uso de las

Actualiz ElaborNo

especSubtot Actualiz Elabor

No espec

Subtot Actualiz ElaborNo

especSubtot

Antología 2 1 5 8 1 1 1 1 4 6 15

Apuntes 1 6 1 8 1 2 8 11 2 3 3 8 27

Cuadernillo 10 1 11 1 1 5 7 18

Folleto Educativo 2 1 5 8 1 1 1 1 10

Guía de Estudios 1 1 2 4 1 10 4 15 3 3 22

Manual Educativo 6 2 8 1 1 2 10

Material Audiovisual 1 13 2 16 1 2 3 19

Material Auto-Enseñ. 1 1 1 3 4 8 1 2 3 12

Monografía 2 2 2

Otros Mats. 1 1 3 3 2 2 6

Pruebas Psicológicas 4 4 4

Unidad Enseñ. Interac. 5 5 5

Unidad Temática 2 1 3 3

Total 6 31 16 53 6 38 18 62 9 16 13 38 153

ElectrónicoImpreso Ambos

Tipo de material Total

Materiales didácticos elaborados o actualizados por los académicos, por su formato y tipo de material


46


Tecnologías de la Información y la Comunicación. Durante el periodo reporta-do, los académicos elaboraron y actualizaron 153 materiales, tanto en formato impreso como en electrónico.

47

2.investigación

Otra fortaleza de la Facultad es la investigación. Ésta tiene una larga y ma-dura trayectoria en ella, y reconocidos académicos que han desarrollado áreas completas y que han contribuido al desarrollo de otras escuelas de psicología en el país. Esta trayectoria ha convertido a la Facultad en la entidad líder na-cional en este campo, lo cual se refleja en varios indicadores. La investigación la realizan principalmente profesores adscritos a la División de Investigación y Posgrado, pero la participación de los de las otras divisiones es significativa. Por sus temas, la investigación desarrollada en la Facultad puede agruparse siguiendo 13 categorías de disciplinas manejadas por el SNI: Psicología Pato-lógica, Psicología del Niño y del Adolescente, Orientación Psicológica, Psicolo-gía de la Educación, Evaluación y Medición Psicológica, Psicología Geriátrica, Psicología del Trabajo y del Personal, Estudios de la Personalidad, Estudios Psicológicos de Fenómenos Sociales, Psicofarmacología, Psicología Social, Psi-cología Experimental y Psicología General.

2.1.sistemanacionaLDeinvesti-gaDores

En febrero de 2011, el Sistema Nacional de Investigadores SNI reportaba tener 324 investigadores en el campo de Psicología; de ellos, 55 estaban adscritos a la Facultad (se contaba, adicional-mente, con ocho miem-bros más, adscritos a la entidad, pero ubica-

48


dos en otros campos del Sistema y con 16 profesores de asignatura –adscritos a otras entidades– que eran miembros del SNI). Si bien el número total de psicólogos en el SNI es un número reducido, y su magnitud no corresponde con las más de 600 escuelas profesionales y programas de posgrado que se ofrecen en México, resulta claro que la Facultad ocupa el primer sitio en el campo de Psicología en el país. Resulta elocuente que once profesores de la Facultad go-

49

cen del nivel 3 (el superior) y 14 del nivel 2, mientras que las si-guientes entidades mejor ubica-das cuentan sólo con dos y seis investigadores en esos niveles, respectivamente.

La Facultad trabaja para crear las condiciones para que este grupo de investigadores se mantenga y se promueva en el SNI; sin embargo, es impor-tante que un mayor número de los profesores de la Facultad se incorporen al Sistema, en parti-cular los jóvenes profesores de carrera.

2.2.ProyectosDeinvestigaciónCon respecto a proyectos de investigación y sus productos, se manejan los da-tos reportados por los académicos en sus informes de trabajo del 2010 al Conse-jo Técnico; 271 académicos manifestaron un total de 603 participaciones en 443 proyectos de investigación, ya fuera como responsables (398), corresponsables (78) o colaboradores (126) de los mismos.

El número total de participaciones muestra un interés importante de los académicos por la investigación. Por su adscripción, 252 participaciones fue-

investigación

caP. 2. inveStigación - 2.2. ProyectoS de inveStigación

50


ron de académicos de la División de Investi-gación y Posgrado, 250 de la División de Estu-dios Profesionales, 28 del SUA, y 73 de áreas de servicios psicológi-cos y académico-admi-nistrativas.

Atendiendo al nú-mero de proyectos de investigación que reci-ben financiamiento de fuentes externas que utilizan el mecanismo de evaluación por pa-res, se observa que, en sus informes, los aca-démicos especificaron

este tipo de fuentes sólo para el 25 por ciento, 113, de los 443 proyectos en que participaron. Para los otros 330, o bien la fuente de recursos informada fue la propia Facultad, o no se asentó ninguna. De los 113 proyectos que recibieron financiamiento de las diversas fuentes, sólo 99 contaban con un responsable de la Facultad; entre éstos, 67 financiados por PAPIIT, PAPIME y CONACyT.

El 71 por ciento de los proyectos financiados son reportados por la Divi-sión de Investigación y Posgrado; porcentaje que asciende al 81 por ciento si

se considera sólo los proyectos PAPIIT, CO-NACyT y PAPIME; se-ría deseable ver incre-mentada la proporción correspondiente a las divisiones de la licen-ciatura.

Los recursos para los proyectos financia-dos provinieron casi en su totalidad de esas tres fuentes: PAPIIT, PAPIME y CONACyT. Según los datos del De-partamento de Presu-puesto de la Facultad, en 2011 se registraron 37 proyectos PAPIIT, con una asignación anual de $5’529,652

51

pesos, y doce proyectos PAPIME, con una asignación de $1’393,861 pesos. Por 14 proyectos Conacyt, en el periodo informado (diez meses, junio de 2010 a marzo de 2011) se tuvo un ejercicio de $2’633,844 pesos; todo ello representó, en conjunto, una captación de recursos de estas tres fuentes 9.6 por ciento ma-yor que en el periodo anterior informado.

Los proyectos financiados impulsan la investigación y generan muchos más beneficios para la comunidad académica. Apoyan la formación de los alumnos, quienes incluso llegan a recibir becas, y contribuyen al presupuesto de la Facultad, al proveer de equipamiento a los académicos y a sus grupos de trabajo o laboratorios, y aligerar la carga de recursos presupuestales ne-cesarios, apoyándose, así, a áreas con más necesidades. Por lo anterior, se busca impulsar que más académicos capten recursos de proyectos financiados, necesidad particularmente destacada en la licenciatura, por ser el área con un menor índice de proyectos por académico de tiempo completo.

2.3.tesisyPubLicacionesOtro de los actores centrales del proceso de investigación lo constituyen los alum-nos. Por una parte, la investigación es una profesión que se enseña y se aprende, y que produce, además de publicaciones, tesis de licenciatura, maestría y doc-torado, bajo la asesoría de una profesora o profesor, así como artículos y libros.

En el apartado de Licenciatura, se presentaron ya los proyectos de titula-ción registrados, que suelen incluir desde reseñas bibliográficas hasta peque-ños estudios o experimentos. En la maestría, los maestrantes elaboran, por ejemplo, estudios y reportes de intervenciones profesionales y de investigación. En el doctorado, los proyectos de los doctorantes, que pueden ser experimentos o estudios, son más ambiciosos y resultan en artículos publicados en revistas

caP. 2. inveStigación - 2.3. teSiS y PublicacioneS

52


arbitradas y de circulación inter-nacional.

De esta forma, la participa-ción de los alumnos en la inves-tigación es importante para la Facultad. Su contribución, en la licenciatura, incluye tareas que en ocasiones corresponderían a técnicos académicos, como son la recopilación de datos o búsque-das bibliográficas; la actividad progresa con una creciente res-ponsabilidad e independencia en la maestría y el doctorado.

La incorporación de más alumnos de la Licenciatura a tareas de investigación desde etapas más tempranas podría redundar en una mejor forma-ción académica y en mayores índices de titulación, y también continuará alimentando los pro-gramas de posgrado con aque-llos egresados que decidan pro-seguir su formación profesional o iniciar una carrera académica.

La publicación de los resul-tados de investigación en revis-tas científicas especializadas constituye hoy día el medio pri-vilegiado de difusión del conoci-miento generado.

Para el año 2010, 162 de los académicos reportaron la publicación de un total de 398 artículos en revistas; de éstos, 350, el 88 por ciento, en revis-tas indizadas. En promedio, los mencionados académicos repor-taron 2.2 artículos indizados cada uno.

La difusión del conocimiento generado, sin embargo, se reali-za también mediante otros tipos de publicaciones. Para 2010 se reportaron 113 libros, 297 capí-tulos en libros, 116 artículos en

53

memorias, y 56 publicaciones de otros tipos, como prólogos y compilaciones.Los capítulos en libros son los más numerosos, particularmente en Posgra-

do, y representan el 51 por ciento global. Las publicaciones de carácter inter-nacional aportan el 21 por ciento del total.

Como ya se señaló, la extensión de la actividad de investigación es uno de los objetivos que la Facultad se ha propuesto, tradicionalmente orientada hacia los estudiantes de posgrado, pero ahora también a los de la licenciatura. Algunas de las actividades realizadas en ese sentido fueron el 1° y 2° ciclos de Conferencias de Investigación, organizadas por la División de Investigación y Posgrado; la organización del 38º Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP); el apoyo a la realización, por los alumnos, del I Coloquio de Investigación en Psicología Fisiológica y Ex-perimental (PSIFEX); y a los congresos Mexicano de Psicología, de la SMAC, y el de la AMEPSO; así como del 8º Coloquio Nacional y 2º Internacional de Investigación Estudiantil en Psicología.

2.4.actaDeinvestigaciónPsicoLógica

El año anterior se anunció futura la publicación, en 2011, de la revista cientí-fica Acta de Investigación Psicológica. Se trata de una publicación cuatrimes-tral arbitrada y bilingüe, con un comité editorial internacional de 20 investi-gadores de calidad, que se publicará en formatos electrónico e impreso, en la modalidad de Open Access. Al término del periodo informado, se había edita-do, conformado y preparado el primer número de la revista, se habían elabo-rado los estatutos y lineamientos de la misma, y se trabajaba en el segundo número. Los tres primeros números serán por invitación. Si bien los trámites de registros legales retrasaron la publicación del número inicial, a partir de

caP. 2. inveStigación - 2.4. acta de inveStigación PSicológica

54


junio de 2011 se la pudo consultar, en Internet, en su versión digital, en la página que fue preparada para su difusión en el sitio de la Facultad (http://www.psicologia.unam.mx/pagina/es/155/acta-de-investigacion-psicologica).

Contenido del primer número de la revista

Acta de Investigación Psicológica

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3.1.DescriPción

La Facultad cuenta con un personal académico que cons-tituye el grupo de profesores e investigadores más amplio y respetado en el campo de la Psicología en nuestro país. Esto es resultado de una paulatina evolución que co-menzó en la primera mitad del siglo pasado en la Fa-cultad de Filosofía y Letras, y que alcanzó la madurez e independencia en 1973, con la creación de la Facultad de Psicología. Esta amplia tra-yectoria de trabajo docente y de investigación se sostiene en un cuerpo académico rico y diverso en que conviven profesores con sólo algunos meses de contratación y hasta con 62 años de antigüedad académica.

3.1.1. Pornombramientos,aDscriPciónygéneroLa Facultad cuenta con 501 académicos distribuidos en sus distintos nombra-mientos de la siguiente manera: 222 profesores e investigadores de carrera (divididos entre 213 profesores de carrera y 9 investigadores), 163 profesores de asignatura, 101 técnicos académicos y 15 ayudantes de profesor o inves-tigador.

En función de su adscripción a las distintas divisiones académicas, a los centros y programas de servicios psicológicos o a áreas académico administra-tivas, casi la mitad de la planta académica (48 por ciento, 238 académicos) se concentra en la División de Estudios Profesionales, encargada de la enseñanza

3.PLantaacaDémica

56


AYTES TECS PROFS INVS Total

División / Área INV PROF Subtot ASO AUX TIT Subtot ASIG ASO TIT EMER Subtot ASO TIT Subtot

Profesionales 1 3 4 16 7 3 26 90 67 47 204 2 2 4 238

Clínica 2 2 2 2 1 5 18 20 2 40 1 1 48

Educativa 1 0 1 7 2 9 7 11 7 25 2 2 37

Experimental 1 1 2 1 3 26 23 12 61 65

Psicofisiol 3 1 1 5 19 7 9 35 40

Social 1 1 8 5 9 22 23

Trabajo 0 0 2 1 3 12 1 8 21 1 1 25

SUA 1 1 2 14 20 5 39 1 1 42

Posgrado 1 3 4 21 4 3 28 45 11 56 2 114 1 3 4 150

Clínica 3 3 34 2 10 46 49

Educativa 1 1 3 1 4 4 5 12 21 26

Experimental 1 0 1 6 3 9 0 4 14 1 19 29

Psicobiología 2 1 3 5 6 11 1 1 15

Social 2 2 6 1 1 8 2 14 1 17 1 2 3 30

Secr-Técnica 1 1 1

Serv. & Ac.Admin. 2 5 7 33 7 5 45 14 5 19 71

Total 4 11 15 71 18 12 101 163 103 108 2 376 4 5 9 501

escolarizada de la Li-cenciatura. El Sistema de Universidad Abier-ta reúne al 8 por cien-to, con 42 académicos, y la División de Inves-tigación y Posgrado al 30 por ciento, con 150 profesores.

Entre los Centros y Programas de Ser-vicios Psicológicos, la Biblioteca, el Centro de Documentación, la Unidad de Redes, In-formática y Desarrollo de Sistemas y otras áreas de apoyo acadé-mico-administrativo se distribuye el 14 por ciento restante. Es cla-ro, entonces, que más

del 85 por ciento de los académicos están concentrados en áreas orientadas predominantemente a la docencia y la investigación, con una distribución equi-librada de los distintos tipos de nombramientos. En función de su género, el 63 por ciento de la planta académica la conforman mujeres y el 37 por ciento hombres, con una distribución similar en las distintas divisiones.

Personal académico de la Facultad de

Psicología por figura y categoría, por áreas

de adscripción y por campos de conocimiento

(marzo 2011)

57

3.1.2. eDaDyantigüe-DaDPromeDio

La edad promedio del personal académico de la Facultad es de 52.9 años. Entre los ayudantes de profesor o investigador es de 47.4 años, de 48 para los técni-cos, 48.2 años para los profeso-res de asignatura y de 58.9 para los profesores e investigadores de carrera.

Sobresale de esta informa-ción que la edad promedio de profesores e investigadores de carrera se aproxima a los 60 años, dato indicativo del muy bajo nivel de contrataciones en estas categorías desde hace más de una década y que se relacio-na también con la antigüedad académica de los profesores.

3.1.3. maestríasconcLuyentesUn indicador importante de la calidad y madurez de una planta académica es su formación, sus grados. Dado que el 37 por ciento de nuestros profeso-res fueron contratados en la década de los años 70’s o antes, muchos de ellos no poseían un grado al incorporarse, por lo que algunos realizaron estudios de posgrado mientras estaban con-tratados, pero otros más se fueron rezagan-do. En los años recien-tes la competencia por las pocas plazas que se concursan hace que no sólo sea indispensable que los jóvenes tengan el doctorado sino que cuenten ya con una productividad y expe-riencias considerables para ganar.

Es de interés ana-lizar la distribución

Figura, Categoría / Nivel A B C Total

Profesores 17.3 30.2 34.5 25.2

Eméritos 46.0 46.0

Titulares 27.8 30.1 37.0 32.6

Asociados 34.0 27.8 32.0 30.9

Asignatura 13.6 34.0 16.4

Investigadores 24.0 42.3 35.5 35.2

Titulares 24.0 45.0 34.0 34.4

Asociados 37.0 36.0 36.3

Técnicos 18.7 17.4 22.3 19.5

Titulares 22.0 24.3 23.3 22.9

Asociados 18.0 17.2 23.0 19.4

Auxiliares 22.0 15.3 20.0 17.8

Ayudantes 10.8 17.3 15.5

De profesor 10.8 17.7 15.2

De investigador 16.5 16.5

Total 17.5 26.6 31.8 23.9

Antigüedad promedio del personal académico por figura, categoría, y nivel (marzo 2011)

caP. 3. Planta académica - 3.1. deScriPción

58


del personal académi-co de tiempo comple-to con grados en cada una de las divisiones; el ejercicio indica que en la División de In-vestigación y Posgra-do el 83 por ciento de los profesores tienen un posgrado, mientras que en la de Estudios Profesionales y el SUA solamente el 57 por ciento y el 62 por cien-to tienen doctorado o maestría, respectiva-mente.

Este perfil tiene consecuencias negati-vas para los profeso-res y para la Facultad

porque limita su desarrollo personal y las posibilidades de actualización profe-sional y docente. Además fomenta la percepción de calidades diferenciales en-tre el personal de la licenciatura y el posgrado. Por este motivo se implementó el año pasado un Programa de Posgrados concluyentes, en colaboración con el Comité Académico de la Maestría y Doctorado en Psicología, diseñado para estimular la graduación de profesores con estudios inconclusos de maestría

o doctorado. Se inscri-bieron en ese progra-ma 20 profesores de la Facultad, graduán-dose tres en el periodo informado; los 17 res-tantes están en proce-so de graduación y se hace un seguimiento cuidadoso para faci-litar su obtención del grado.

3.1.4.graDosaca-Démicos

En cuanto a los grados académicos alcanza-dos por la planta de la Facultad, el 60 por ciento cuenta con un

59

posgrado, mientras que el 40 por ciento restante tiene título de licenciatura o es pasante.

Al concluir el periodo, la Facultad con-taba con 160 doctores, 141 maestros, 189 licenciados y 11 pasantes; cinco doctores más, siete maestros más, nueve licencia-dos menos y tres pasantes menos que en el periodo anterior. Es destacable el esfuer-zo de los académicos por superarse, titu-lándose de licenciatura y graduándose de posgrado.

Uno de los objetivos que se ha propues-to esta administración de la Facultad es promover la obtención de grados académicos superiores entre los académicos, para elevar de forma continua sus niveles de formación, en consistencia con lo planteado en el plan de desarrollo.

3.1.5. estímuLos

3.1.5.1. PriDEyPaiPaLa participación de los académicos en los programas de estímulos al desem-peño de profesores de carrera y asignatura ha sido considerable y ascendente, en sus niveles. El 86 por ciento de los técnicos, profesores e investigadores de tiempo completo, 252 de 292, cuenta con alguno de los niveles del PRIDE, y cada vez hay más académicos ubicados en los niveles superiores, C y D, del estímulo.

caP. 3. Planta académica - 3.1. deScriPción

60


3.1.5.2. fomDocyPEPasigAdemás de los estímulos del PRIDE y PAIPA, 168 académicos se beneficiaron con el programa de Fomento a la Docencia para Profesores e Investigadores de Carrera (FOMDOC) y 128 profesores de asignatura recibieron el apoyo del Programa de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Aca-démico de Asignatura (PEPASIG).

Fuente: Anuario Estadístico de la

UNAM. En las cifras de la Facultad (siguiente

gráfica) los “fijos” están distribuidos en sus respectivos niveles.

61

El proceso de evaluación que estos programas de estímu-los realizan de las actividades de los académicos implica la constante revisión y adecua-ción de sus criterios, particu-larmente porque la Facultad transitó de los trabajos para la elaboración del nuevo plan de estudios a su implantación. Por estas razones, el Consejo Téc-nico, a través de su Comisión de Trabajo Académico, revisó y adecuó los pasos y el listado de actividades que forman los instrumentos de evaluación de la Comisiones Evaluadoras del PRIDE; también, atendiendo a la normatividad, las comisiones fueron reconformadas. En la convocatoria 2011 del PRIDE, para apoyar a los académicos con la elaboración y presentación de sus currículos, se prepara-ron y difundieron manuales para académicos y para evaluadores, y se ofreció un sistema de citas en línea para la entrega de documentación. El manual actualizado de las comisiones evaluadoras de PRIDE contempla, como marco adicional a la convocatoria, los acuerdos del Consejo Técnico establecidos como marco adicional a la convocatoria, para realizar el análisis y dictaminar los casos revisados.

3.2.Premios,Distincionesyreconocimientos

3.2.1. rePortaDosPorLosacaDémicos

Anualmente, en sus informes de actividad, los académicos registran los premios, distin-ciones y reconocimientos que recibieron durante el año. A partir de esa información, se tiene que durante el año 2010 recibieron 22 premios nacio-nales y uno internacional, además de 37 distinciones y reconocimientos, diez de ellos internacionales.

caP. 3. Planta académica - 3.2. PremioS, diStincioneS y reconocimientoS

62


3.2.2. otorgaDosPorLaunamPor sus destacadas trayectorias académicas, la Dra. Feggy Ostrosky Shejet, y el Dr. Rolando Díaz Loving recibieron el Premio Universidad Nacional 2010, la primera en el área de Docencia en Ciencias Naturales y el segundo en Do-cencia en Ciencias Sociales. Por su parte, a la Dra. Cecilia Silva Gutiérrez le fue otorgado el reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos 2010 en el área de Docencia en Ciencias Sociales.

La Lic. Raquel Bárbara Jelinek Mendelsohn obtuvo, asimismo, el Reconoci-miento “Sor Juana Inés de la Cruz 2011”, por su trabajo en educación especial y derechos de las personas con capacidades especiales.

Como reconocimiento a su rica trayectoria y a la extensión del quehacer de la psicología, el Dr. Benjamín Domínguez Trejo se hizo merecedor de la Cáte-dra Ezequiel A. Chávez.

3.2.2.1. rEconocimiEntoalméritoacaDémicoyProfEsionalPor acuerdo del Consejo Técnico, se creó un programa para la realización de homenajes a distinguidos maestras y maestros de la Facultad de larga trayec-toria, al que se denominó: “Reconocimiento al mérito académico y profesional”. Las ceremonias se realizan en el Auditorio Dr. Luis Lara Tapia de la Facultad de Psicología. En marzo de 2011 se hizo el primer homenaje, en ese caso pós-tumo, al Dr. Mario Cicero Franco; más adelante se realizaron otros al Dr. Luis Antonio Gamiochipi Carbajal y a la Dra. Bertha Besprosvani de Fortes.

Por otra parte, la Coordinación de Psicología del Trabajo de la Facultad de Psicología llevó a cabo una Ceremonia de Reconocimiento en honor al Dr. Darvelio Castaño, ex director de nuestra Facultad y pionero del Desarrollo Organizacional en México.

3.2.3. PremiosyDistincionesnacionaLesEntre de los premios y distinciones nacionales más relevantes del periodo des-taca que la Asociación Mexicana de Psicología Social otorgó al Dr. Rolando Díaz Loving el premio “Creadores de la Psicología Social”, por sus contribuciones al conocimiento del área. El galardón, entregado por tercera ocasión, elige cada cuatro años a un científico abocado a la investigación psicosocial en México.

La Dra. Frida Díaz Barriga Arceo fue distinguida como investigadora na-cional nivel 3 del SNI.

Las doctoras Lucy María Reidl Martínez y Patricia Andrade Palos, recibieron el Premio Dr. Rogelio Díaz-Guerrero a la Investigación Psicosocial y la Etnop-sicología, otorgado por la Asociación Mexicana de Psicología Social (AMEPSO).

La El Dr. Rolando Díaz Loving, la Dra. Feggy Ostrosky Shejet y la Lic. Leticia Echeverría San Vicente obtuvieron sendos premios 2010 de la Sociedad Mexicana de Psicología. La Dra. Ostrosky recibió también el Premio Ciudad Capital Heberto Castillo 2010, otorgado por el Instituto de Ciencia y Tecnolo-gía del Distrito Federal.

3.2.4. PremiosyDistincionesinternacionaLesEl Dr. Carlos A. Bruner fue distinguido como Fellow Member de la Association

63

for Behavior Analysis, por sus sobresalientes contribuciones al desarrollo del análisis de la conducta en México.

3.2.5. PremiosotorgaDosaLosestuDiantesDeLaFacuLtaD

La alumna Magalia Martínez Pérez, psicóloga egresada de la Facultad, ganó el tercer lugar del Concurso Nacional de Tesis 2010 del CNEIP, con la tesis de licenciatura “Regulación Emocional en las fases del amor pasional”, que dirigió la Dra. Rozzana Sánchez Aragón.

Alumnos de nuestra Facultad se destacaron en los Juegos Universitarios del Centenario 2010: la alumna Blanca López Gamboa obtuvo el 1er. lugar en el certamen de Karatedo y el alumno J. Gerardo Gutiérrez Casillas ganó el 2º lugar en el certamen de lucha estilo libre y grecoromana, así como el 3er. lugar en el torneo de primera fuerza, selectivo para el campeonato nacional de lucha. Daniel Castro Domínguez, por su parte, ganó el 2º lugar en la justa de Tae Kwon Do de los Juegos Universitarios del Centenario 2010, que se llevó a cabo en la FES Aragón.

3.2.6. reconocimientosaLméritouniversitarioyaLaanti-güeDaDacaDémica

Cada año, con motivo del Día del Maestro, la Universidad otorga a sus acadé-micos el Reconocimiento al Mérito Universitario. En 2011, los académicos de la Facultad recibieron 30 de estas medallas (14 por 25 años de mérito y 17 por 35 años).

En la misma ocasión, la institución también entrega reconocimientos a los académicos que cumplen 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45 o 50 años de antigüedad.

caP. 3. Planta académica - 3.2. PremioS, diStincioneS y reconocimientoS

64


En 2011, 92 académicos de la Facultad fueron reconocidos. Entre ellos, des-taca el reconocimiento por 45 años de antigüedad académica a la Dra. Elvia Graciela Rodríguez Ortega, profesora emérita de la Facultad. Por su parte, con 40 años de trayectoria académica, se premió a Eduardo Javier Aguilar Villalo-bos, Benjamín Domínguez Trejo, Gilberto González Girón, María Isabel Haro y Renner, Raquel Bárbara Jelinek Mendelsohn, Héctor Lara Tapia, Rosa Korb-man Chjetaite, Laura Hernández Guzmán, Dolores Mercado Corona y Matilde Valencia Flores.

3.2.7. DeFunciones

En el periodo, se lamentaron las muertes de cinco muy apreciados académicos, la Dra. Paciencia Ontañón Sánchez, la Mtra. Ma. Celia Espinosa Aramburu, la Lic. Eva Anderman Porteny, la Lic. Evangelina Yáñez Soto y el Dr. Darvelio A. Castaño Asmitia, quien fuera director de la Facultad. A ellos va el franco afecto y agradecimiento de su comunidad. Más recientemente, se conoció del infortunado deceso del Mtro. Óscar Javier Arce Velasco, en junio de 2011.

3.3.actuaLizaciónysuPeraciónacaDémica

La actualización de la planta académica de la Facultad ha sido siempre una necesidad que se ha atendido con asiduidad y esmero. Frente a la puesta en marcha del plan de estudios 2008, la actualización ha resultado particularmen-te necesaria. En este ámbito, se ha trabajado en distintos frentes. Por ejemplo, con apoyo del Programa de Actualización y Superación Docente (PASD) de la DGAPA, se programaron cursos de actualización intersemestrales para el personal académico, que beneficiaron a 228 docentes de la licenciatura de am-bos sistemas. Cada claustro definió sus contenidos con la premisa de que fa-

vorecerían la implan-tación del semestre inmediato siguiente y la formación de los profesores que impar-tirían las materias en cada área. Algunos de los contenidos de mayor importancia o frecuencia fueron: ta-lleres de integración al nuevo plan de estu-dios; actualización en Psicología Social de lo Colectivo, y de la Vida Cotidiana; Teorías y Procesos Grupales; Innovaciones de la En-señanza en Educación Superior (aprendizaje

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y su evaluación); Psicobiología y Neurociencias; Inducción a las prác-ticas de Psicobiología; Formación profesional y sustantiva en Ciencias Cognitivas y del Comportamiento; Mercadotecnia y Comportamiento del Consumidor; Uso de las TIC en la enseñanza; y talleres de redac-ción en inglés.

Durante el periodo que se informa, la Facultad de Psicología or-ganizó 48 actividades de actualización y superación docente para el personal académico, tales como cursos, seminarios, y talleres, princi-palmente, con una asistencia acumulada de 1,079 profesores. De cara a los crecientes requerimientos académicos derivados de la implanta-ción del Plan de Estudios 2008, es claro que se requerirá robustecer este programa.

Adicionalmente, los académicos reportaron en sus informes de 2010 la asistencia a diversas actividades de actualización y supera-ción docente organizadas por muy variadas instancias universitarias e instituciones externas.

3.3.7.1. acaDémicosquErEalizanEstuDiosDEPosgraDoComo ya se señaló, en 2010, en colaboración con el Comité Académico de la Maestría y Doctorado en Psicología, se implementó un Programa de Posgrados Concluyentes, diseñado para estimular la graduación de maestros y doctores con estudios inconclusos. En ese programa participaron 20 profesores de la Facultad, graduándose como maestros tres de ellos en el periodo informado.

3.3.1. movimientosaDministrativosDereguLarizaciónLabo-raL

A la fecha, se tienen registrados 88 movimientos correspondientes a la regu-larización laboral del Personal Académico; de éstos, once fueron de nuevo ingreso, dos bajas por cambio de nombramiento, diez altas por la misma ra-zón, seis promociones, 13 disminuciones de horas, siete promo-ciones y 21 definitivi-dades; así como tres casos lamentables de movimientos de baja por defunción.

Destacan entre los movimientos las 13 promociones de técni-cos, profesores e inves-tigadores, así como la

Actividad Académicos Asist

Cursos 325

Seminarios 122

Cursos - Taller 86

Talleres 58

Congresos 51

Conferencias 43

Coloquios 42

Jornadas 21

Encuentros 20

Mesas Redondas 12

Diplomados 7

Seminarios - Taller 7

Ferias 2

Foros 2

Total 798

Participación del personal académico como asistentes en actividades de actualización y superación docente fuera de la Facultad

caP. 3. Planta académica - 3.3. actualización y SuPeración académica

66


obtención de la definitividad de 21 profesores más.Se dio seguimiento al programa de regularización (EPA) de los profesores

y profesoras contratados por Artículo 51 y se realizaron 26 concursos de oposi-ción abiertos y 14 cerrados, otorgando promociones de nivel y/o definitividad en las plazas académicas correspondientes.

3.4.cuerPoscoLegiaDos

3.4.1. consejotécnico

El trabajo del Honorable Consejo Técnico de la Facultad de Psicología fue in-tenso, respetuoso y propositivo. En el periodo informado, el Consejo Técnico sesionó en 15 ocasiones, ocho ordinarias y siete extraordinarias, generando más de 467 acuerdos.

Entre los acuerdos y trabajos, destacan la evaluación y aprobación de cri-terios y procedimientos para las evaluaciones del PRIDE, de las opciones de recursamiento del Plan 2008, del resultado de elecciones para representantes en las Comisiones Dictaminadoras, de la postulación de la Mtra. Raquel Jeli-nek Mendelsohn al reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2011, y la revi-sión de proyectos para la convocatoria de PAPIME. Se creó un muy merecido programa de homenajes a maestras y maestros, el “Reconocimiento al Mérito Académico y Profesional”, determinándose otorgarlo, en una primera fase, a la Dra. Bertha Besprosvani Snuartzer, el Dr. Mario Alfonso Cicero Franco (in memoriam), el Dr. Luis Gamiochipi Carbajal, la Dra. Annemarie Brügmann García, el Dr. José Cueli García y el Dr. Armando Nava Rivera. Los tres pri-meros tuvieron lugar dentro del periodo informado.

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3.4.2. comisionesDictaminaDoras

Durante el año reportado, a lo largo de 56 sesiones, siete de las ocho comisiones dictaminadoras con que cuenta la Facultad emitieron, cinco opiniones sobre ubicación, cinco de concursos de oposición cerrados para obtener la definitivi-dad, 21 de concursos de oposición cerrados para promoción y definitividad, 219 concursos de oposición abiertos y tres comisiones especiales.

3.4.3. ParticiPaciónenotroscuerPoscoLegiaDosPor su perfil académico, la Facultad de Psicología participa en, y pertenece a, los consejos académicos de las áreas de Ciencias Biológicas y de la Salud (CA-AByS), y de Ciencias Sociales (CAACS).

En mayo de 2011, en su quinta sesión plenaria, el CAABQS aprobó la crea-ción del Comité Académico de la Carrera de Psicología de la UNAM, promovida por la Facultad de Psicología, como una instancia colegiada propositiva, de

ComisiónConc Opos

AbierConc Opos

Cerr p Defin

Conc Opos Cerr p Prom

& Defin

Opinión de Ubicación

Comisión Especial

Total

Posgrado 64 1 7 2 2 76

Psic Clínica 10 4 1 15

Psic Educativa 22 4 3 29

Psic Gral Experim 76 3 1 80

Psic Social & Amb 23 23

Psicofisiol 21 2 23

SUA 3 4 7

Total 219 5 21 5 3 253

Casos atendidos por Comisiones Dictaminadoras y número de sesiones

caP. 3. Planta académica - 3.4. cuerPoS colegiadoS

68


planeación, evaluación y vinculación académica, con el objetivo de fortalecer el desarrollo de la licenciatura en las entidades académicas que actualmente la imparten (FES Iztacala, FES Zaragoza y Facultad de Psicología) con el propó-sito de promover la colaboración y el intercambio académico que propicien el óptimo aprovechamiento y desarrollo de los recursos humanos, financieros y de infraestructura con los que cada entidad cuenta.

Por su trabajo dentro del posgrado universitario, la Facultad de Psicolo-gía también participa en forma destacada en el comité académico del Progra-ma de Maestría y Doctorado en Psicología, así como en los de los programas de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud (PMDCMOS) y de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) de la UNAM.

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4.1.extensiónyvincuLación

4.1.1. conveniosDecoLaboraciónacaDémica

En cuanto a los trámites y el resguardo de los convenios llevados a cabo con otras instituciones federales, estatales o particulares, interesadas en realizar trabajo conjunto, ya sea de investigación o de formación de recursos humanos, al concluir el periodo informado se contaba con 74 acuerdos, de los cuales 63 estaban activos y 11 estaban en proceso de firma por alguna de las partes.

4.1.2. cursosauniversiDaDesestataLesLa Facultad atiende tam-bién diversas solicitudes de cursos y asesorías de investigación que las universidades estatales con convenios institu-cionales le requieren, en particular para formar o actualizar a sus cuadros docentes. Se brindaron 23 actividades solicitadas por las universidades de Occidente, Ciudad Juá-rez, Juárez del Estado de Durango, Autónoma de Sinaloa, de Ciencias y Artes de Chiapas y el Instituto Tecnológico de Sonora, entre otras.

4.extensión,vincuLacióneintercambioacaDémicos

70


4.1.3. suPervisiónaescueLasincorPoraDasLa Facultad trabaja en la vinculación con otras universidades, en particular con las escuelas de psicología incorporadas a la UNAM. Se organizó y realizó en la DGIRE una jornada de actualización sobre el plan 2008 para 30 representantes de las universidades del sistema incorporado. Tras las exposiciones, hubo mesas de trabajo, en que las escuelas plantearon sus dudas y necesidades; a raíz de ello, la Facultad ofreció programar cursos de actualización para los profesores de esas escuelas, y se acordó compartir con ellas material de apoyo.

4.1.4. asesoríainstitucionaLLa Facultad atiende diversas solicitudes de asesorías psicológicas, educativas y de investigación provenientes de múltiples instancias e instituciones. En el periodo, se brindaron 58 asesorías, 18 en la UNAM y 40 externas.

4.1.5. coLaboraciónconLaDireccióngeneraLDecooPera-cióneinternacionaLizaciónDeLaunam(Dgeci)

La Facultad ha estrechado la colaboración con la Dirección General de Coope-ración e Internacionalización (DGECI) de la UNAM; por ejemplo, mediante un proyecto que dirige la Dra. Isabel Reyes Lagunes, la División de Estudios Pro-fesionales coordina para esa instancia tanto la metodología como la batería de pruebas para evaluar el impacto de la movilidad estudiantil a corto, mediano y largo plazo.

La Facultad también participó en la supervisión de la elaboración de ma-nuales de procedimientos para la DGECI, mediante el apoyo de la Coordina-ción de Psicología Laboral y siete de sus estudiantes.

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4.1.6. centrosDeserviciosaLacomuniDaDuniversitariayaLsectorsociaL

4.1.6.1. intErvEncionEsBrEvEsAdemás de apoyar la formación en la práctica, la Coordinación de los Cen-tros de Servicios a la Comunidad Universitaria y el Sector Social (CCS-CUSS) ofrece, en sus centros y programas, intervenciones psicológicas breves a los universitarios y al público en general; en los diez meses del periodo se atendió a un total de 15,799 personas, 8,654 en servicios terapéuticos y 7,145 en servicios preventivos.

Los centros y programas con que cuenta la Facultad para brindar servicios psicológicos a la comunidad universitaria y al sector social son los siguientes:

Centros: ▪ Centro de Servicios Psicológicos “Dr. Guillermo Dávila” ▪ Centro Comunitario “Dr. Julián MacGregor y Sánchez Navarro” ▪ Centro de Investigación y Servicios de Educación Especial (CISEE) ▪ Centro Comunitario de Atención Psicológica “Los Volcanes” ▪ Centro de Prevención y Atención de Adicciones (CEPREAA)

Programas: ▪ Programa de Sexualidad Humana ▪ Programa de Conductas Adictivas ▪ Programa de Intervención en Crisis a Víctimas de Desastres Natu-

rales y Socio-Organizativos

La Facultad también organizó la participación de sus profesores en las Jornadas Juveniles de la XXXII Feria del Libro; se impartieron 36 conferen-cias, se organizaron tres presentaciones de libro y una conferencia musicalizada.

La CCSCUSS par-ticipó en reuniones de trabajo con dos orga-nizaciones: el Consejo Contra las Adicciones de Coyoacán (coordi-nado por la misma De-legación) y el Consejo Promotor por los De-rechos de las Niñas y los Niños (organizado por la Delegación Tlal-pan). En ambos casos se proporciona aseso-ría y se propone la ca-nalización de pacien-tes a los centros. Se dio

Servicios prestados por los Centros de Servicios a la Comunidad Universitaria y al Sector Social, por tipo y centro o programa.

Tipo de ServicioP. Int. Cri. Vic. Des.

C. Inv. Srv. Ed.

Esp.

C. Com. At. Psic.

Volc.

C. Com. JMcGySN

C. Prev. & At. Adic.

HAV

P. Conduc.

Adict.

P. Sexual. Hum.

C. Serv. Psic. GD

Total

Preventivos 202 77 165 185 2,238 4,000 278 7,145

Asesoría e info. 15 42 50 2,971 3,078

Prim. Contact. y Eval. Clín. 50 2,058 1 2,109

Talleres orientación 37 28 119 65 69 551 109 978

Coloq., Conf. y plátic. 150 14 20 100 463 747

Taller manejo emoc. 169 169

Otras actividades 32 11 14 57

Referencias 7 7

Terapéuticos 4 537 644 985 1,871 111 99 4,403 8,654

Prim. Contact. y Eval. Clín. 121 265 2 561 37 3,406 4,392

Tratam. Psic. diversos 25 135 508 1,180 35 68 845 2,796

Terapias diversas 1 239 44 95 379

Supervisión clínica 54 218 58 14 11 355

Asesoría e info. 36 68 64 34 5 207

Interven. Psicoeduc. 62 98 9 169

Referencias 29 7 1 110 147

Atenc. Psic. Divers. 3 25 15 42 85

Sesiones clínicas 26 10 25 61

Evaluac. y Seguim. 13 27 40

Alt. / Baj. / Reingr. 17 6 23

Total 206 537 721 1,150 2,056 2,349 4,099 4,681 15,799

caP. 4. extenSión, vinculación e intercambio académicoS - 4.1. extenSión y vinculación

72


asesoría a maestros de la Universidad de Hi-dalgo, quienes solicita-ron conocer los centros y su funcionamiento, dado que la Facultad de Psicología de esa universidad abrirá también un centro de atención.

Se llevaron a cabo dos eventos que vincu-lan a los centros con la sociedad: las Jornadas del Centro Comuni-tario Los Volcanes y las Jornadas del Pro-grama de Sexualidad Humana y la Red Co-necuitlani (Centros de Desarrollo Infantil co-munitarios) junto con la Fundación de Tera-pia de Reencuentro de la Dra. Sanz. Además se llevaron a cabo las Jornadas de Psicotera-pia Infantil basada en evidencia. Adicional-mente, se realizaron dos Presentaciones de libros y el IX Encuen-tro de los Centros y Programas, con una conferencia magistral, dos paneles de discu-sión, un cine-debate y una feria en la expla-nada de la Facultad.

4.1.7. eDiciónyPubLicaciones

4.1.7.1. PuBlicacionEsPErióDicasintErnasEn la Facultad, los procesos de impresión, reproducción y edición de documen-tos y materiales diversos se concentran en el Departamento de Publicaciones, que así apoya las actividades académicas y administrativas. Su servicio al personal académico, estudiantes, divisiones, coordinaciones, unidades y depar-

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tamentos es fundamental para la difusión de las diversas acti-vidades académicas, culturales y deportivas que se realizan al interior de la entidad.

En forma destacada, el De-partamento también edita dos publicaciones periódicas de di-vulgación interna: la Gaceta de la Facultad de Psicología, con un tiraje quincenal de 500 ejem-plares y distribuida a los acadé-micos de la Facultad, principal-mente, y Comunidad Psicología, boletín informativo para alum-nos, con un tiraje de 915 ejem-plares que aparece cada tres semanas. Ambas publicaciones son empleadas por la comuni-dad para difundir la información del acontecer de actividades y hechos rele-vantes, así como para promover la participación de académicos, alumnos y tra-bajadores en actividades venideras.

4.1.7.2. EDiciónDEliBros,matErialEsDiDácticosycartElEsEn el periodo, el Departamento de Publicaciones participó en la edición de cin-co libros preparados por académicos de la Facultad: Hitos y Mitos de la Psicolo-gía Mexicana en el Porfiriato, de Germán Álvarez Díaz De León; Experiencias Educativas con Recursos Digitales: Prácticas de uso y diseño tecnopedagógico, de Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernández Rojas y Marco Antonio Rigo Lemini (editores); Las ideas de los niños sobre el mundo biológico, de Rigober-to León y Kirareset Barrera García; Violencia y acoso en el trabajo, mobbing, de Jesús Felipe Uribe Prado; y Regulación emocional, Una travesía de la cul-tura al desarrollo de las relaciones personales, de Rozzana Sánchez Aragón. También quedaron en proceso editorial otros cuatro libros: Proyecto Andamios Curriculares: Hacia una nueva cultura de la formación universitaria, de Juan Manuel Sánchez; Manual del Tratamiento Integral Pre-abstinencia contra el tabaquismo para fumadores con sintomatología depresiva, de Ana Beatriz Moreno-Coutiño, Marco Antonio Hernández-Delgado, Fabiola Jael García-Anguiano, Denyzett Díaz-Ayala y Lucy María Reidl Martínez; Tabaquismo: Situación actual, aspectos asociados y su atención, de Ana Beatriz Moreno-Coutiño, Marco Antonio Hernández-Delgado, Fabiola Jael García-Anguiano, Denyzett Díaz-Ayala, Lucy María Reidl Martínez y María Elena Medina-Mora Icaza; y Aristas y perspectivas múltiples de la investigación sobre desarrollo e interacción social, de Carlos Santoyo Velasco.

El Departamento de Publicaciones editó y reprodujo once distintos mate-riales didácticos, incluidos siete folletos educativos de nueva elaboración en apoyo a las materias de la Licenciatura, con un tiraje promedio de 286 ejem-


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plares, tres manuales educativos de nueva elaboración, y una ac-tualización, con un ti-raje promedio de 205 ejemplares. Para la di-fusión de actividades académicas, deporti-vas y socioculturales, se atendieron 76 solici-tudes de diez áreas de la Facultad para el di-seño y reproducción de carteles, con un tiraje total de 2,202 carte-les. Complementaria-mente, el área apoyó en la realización del stand “Al encuentro del mañana 2010”, con carteles, separadores y trípticos.

4.1.7.3. sEr-viciosDivErsosDElDEPartamEntoDEPuBlicacionEs

El Departamento de Publicaciones ofrece más de 20 distintos tipos de servicios que, en su inmensa mayo-ría, implican la repro-ducción de originales y que, frecuentemente, involucran procesos de diseño y edición.

En el periodo infor-mado, se manejaron más de 3 mil originales diversos, los que derivaron en un tiraje acumulado que ronda los 474 mil tantos.

4.1.8. entrevistasconmeDiosyDiFusiónDeactiviDaDesLa Facultad es una de las entidades universitarias que mayor número de soli-citudes de entrevistas recibe de los medios masivos de comunicación, que bus-can la opinión de especialistas en diversos temas. Por ese medio, se establece un diálogo entre la Facultad y la sociedad, que a través de estos canales obtie-ne información y orientación especializada, adecuada a sus inquietudes.

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La Unidad de Pla-neación de la Facultad recibe de la Dirección General de Comuni-cación Social de la UNAM las solicitu-des de entrevistas de los medios impresos y electrónicos naciona-les y universitarios, y coordina su concreción con los académicos me-jor preparados en los distintos temas. Du-rante el periodo repor-tado, con el apoyo de la Unidad, los acadé-micos concedieron 172 entrevistas a diferen-tes medios de comuni-cación.

En sentido inver-so, a la comunidad de la Facultad se le brinda el servicio de coordinación con me-dios institucionales de comunicación, como Gaceta UNAM, la pá-gina en Internet de la UNAM y la de la pro-pia Facultad, para la divulgación de las ac-tividades académicas y de investigación que se realizan en la en-tidad y para difundir anuncios de eventos y convocatorias.

4.1.9. simPosioaDoLescentesyjuventuDEl 5 y 6 de abril de 2011 la Facultad disfrutó una fiesta académica con el desarrollo de las cuatro conferencias magistrales y cuatro mesas redondas con 17 ponentes de primer nivel que conformaron el 6° Simposio del ciclo Las ciencias en la UNAM: Adolescentes y juventud: de hoy al mañana, orga-nizado por el director de la Facultad con el apoyo de un número importante


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de miembros de la comunidad y distinguidos invitados de den-tro y fuera de la Universidad.

4.1.10.ProgramaciónycaPacitaciónParaProFesionaLesDeLasa-LuDenLosmoDeLosDeDeteccióntemPranaeintervenciónbreveDeLconsumoDesustanciasaDictivasaDistanciaEn 2010 se anunció que, con el apoyo de una donación total por $15 millones 701 mil 499 pesos de la Fundación Gonzalo Río Arronte, A.C., la Facultad sería responsable del proyecto trienal “Programación y Capacitación para Profesionales de la Salud en los Modelos de Detección Temprana e Intervención Bre-ve del Consumo de Sustancias Adictivas a Distancia”, en el que participan la Coordinación de Universidad Abierta y Educa-ción a Distancia (CUAED) y el Instituto Nacional de Psiquia-tría Ramón de la Fuente.

En el periodo reportado el proyecto avanzó conforme al programa: se finalizó la Etapa 1, en la que, en colaboración con la CUAED, se integraron, secuenciaron y actualizaron los contenidos teóricos y prácticos de la Especialización en Promo-ción de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo y se creó la plataforma de la pá-gina principal de la Especializa-ción (http://www.cuaed.unam.mx/esp_adicciones/); se realizó la primera fase de evaluación del diseño con grupo en lista de espera; y se inició en todo el país la Etapa 2, consistente en la ca-

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pacitación de 988 profesionales, la primera generación de la nueva especiali-zación.

4.2.eDucacióncontinua

La División de Educación Continua (DEC) es la instancia encargada de vincu-lar y proyectar los avances académicos y de investigación que produce y con-centra la Facultad de Psicología de la UNAM al entorno social y al ejercicio profesional del psicólogo.

En el periodo que se reporta, la DEC continuó esforzándose por ofre-cer las experiencias académicas de mayor calidad e impacto, en particu-lar, sobre los temas actuales que aquejan a la sociedad y, lo más importante, con un sólido fundamento científico. Los cur-sos cubren las necesidades de capacitación y actualización de los profesionistas de la psico-logía y se tiene especial cuida-do en ofrecerles los adelantos científicos y tecnológicos más recientes, cuidado que inicia por la selección de los instruc-tores, personas altamente ca-pacitadas, con formación de posgrado, amplia experiencia y ética profesionales.

caP. 4. extenSión, vinculación e intercambio académicoS - 4.2. educación continua

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4.2.1. servicioseDucativosLa DEC ofrece diversos servicios educativos, de actualización y capacitación profesional, a individuos, instituciones y empresas. En el periodo, la División proporcionó 159 experiencias académicas, entre diplomados, cursos, talleres, y conferencias, y en ellas se atendió a 2,810 personas. En sus programas presenciales de apoyo a la titulación recibió a 73 pasantes de licenciatura y en la de maestrías concluyentes a nueve. Los ingresos extraordinarios totales resultantes de estos esfuerzos fueron de $9 millones 163 mil 782 pesos.

4.2.1.1. DiPlomaDosDEEDucacióncontinua

Los diplomados que ofrece la División de Educación Continua se sujetaron a un proceso de evaluación exhaustiva, no sólo de la calidad, actualidad y vigencia de contenidos, sino de las experiencias prácticas de aprendizaje que fomentan y su secuencia programática. Ello dio lugar a una restructuración y rediseño para facilitar el aprendizaje y la adquisición de competencias profesionales.

Los diplomados que se ofrecen son: Criminología, Tratamiento cognitivo conductual de la depresión infanto-juvenil, Competencias Directivas y Lide-razgo, El niño con dificultades de aprendizaje, Terapia Narrativa, Evaluación psicológica infantil, Intervención breve para consumidores de alcohol y otras drogas, Capacitación y Desarrollo por Competencias Laborales, Calidad, Pro-ductividad y Competitividad para Ejecutivos, Psicología Organizacional, Te-rapia de Juego, y Administración Estratégica de Recursos Humanos y Gestión del Talento Humano por Competencias.

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4.3.intercambioacaDémico

4.3.1. moviLiDaDeintercambioDeestuDiantesEn cuanto a la vinculación vía la movilidad y el intercambio, y con el objetivo de promover entre los alumnos actividades fuera de la Facultad que beneficien su formación y desarrollo profesional, se realizó difusión a través de carteles, pláticas informativas en el auditorio y en las clases de profesores que lo solici-taron; se dio asesoría y orientación a alumnos durante el proceso de trámites para la movilidad; se revisaron expedientes de los alumnos que pidieron par-ticipar en intercambio estudiantil internacional y nacional y se realizaron los trámites correspondientes. Hubo participación en diferentes reuniones con la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI) para cono-cer los procedimientos e intercambiar experiencias. La movilidad estudiantil se realiza en los niveles nacional e internacional, y en ambos planos se reciben y se envían alumnos a otras universidades.

4.3.1.1. moviliDaDEintErcamBionacional

Dentro del Programa de Movilidad e Intercambio Nacional, se recibieron 43 es-tudiantes de licenciatura y uno de maestría, de las universidades de Guadala-jara, Veracruz, Juárez del Estado de Durango, de Ciencias y Artes de Chiapas, y autónomas de Baja California, Ciudad Juárez, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa, del Estado de Hidalgo, del Estado de México, del Estado de Morelos y Juárez de Tabasco.

En cuanto a salidas estudiantes de la Facultad en el Programa de Mo-vilidad Nacional, cuatro alumnos, tres de licenciatura y uno de doctorado,

caP. 4. extenSión, vinculación e intercambio académicoS - 4.3. intercambio académico

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visitaron distintas universidades; tres la de Guadalajara y uno la Autónoma de Yucatán.

4.3.1.2. moviliDaDEintErcamBiointErnacionalEn el marco del Programa de Movilidad e Intercambio Académico Internacio-nal, visitaron la Facultad 13 estudiantes de licenciatura de distintas univer-sidades extranjeras, como la de los Andes, Colombia, la de California en Ber-keley, la Nacional de Colombia, la de Especialidades Espíritu Santo, Ecuador, la Complutense de Madrid, la del País Vasco, la de Groningen, Países Bajos, y de la Viena, Austria. Tres de estos alumnos estuvieron durante dos semestres continuos.

En salidas internacionales, 19 estudiantes de la Facultad de Psicología, dos de maestría y 17 de licenciatura, visitaron distintas universidades extran-jeras: tres estudiantes visitaron España, dos a la Universidad de Valencia y uno a la Universidad de Barcelona; dos a la Universidad de Pensilvania, Filadelfia; tres a la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia, Colombia; uno en la Universidad Estudual Paulista Julio Mesquita Filhio, Brasil; uno en la Concordia University, Canadá; uno en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile; dos en la Université Lille 3 Charles de Gaulle, Francia; uno en la University of Groningen, Países Bajos (Holanda); uno en University of Technology, Sydney, Australia; y cuatro estudiantes visitaron la Universidad de California, EUA.

4.3.2. moviLiDaDcomPLementariaDeestuDiantesDePosgraDoEn el posgrado, 17 alumnos fueron beneficiados con el Programa de Movilidad Internacional de Becas Mixtas del CONACyT, y se destinaron $435 mil pesos del Programa de Apoyo a Estudios de Posgrado (PAEP) para apoyar la asisten-cia de 44 alumnos como ponentes en congresos.

4.3.3. moviLiDaDeinter-cambioDeProFesores

4.3.3.1.BEcasPasPaDentro del Programa de Apoyo para la Superación del Personal Académico de la UNAM (PAS-PA), de ocho solicitudes nuevas, cuatro becas extranjeras fueron aprobadas. Otras ocho becas na-cionales fueron renovadas.

Las cuatro becas nuevas y aprobadas por estancia sabá-tica, se distribuyeron de la si-guiente forma:dos para EUA, una a la Uni-versidad de Texas en Austin y

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una a la de California; una en la Universidad de París Descartes, Francia, y una en la Universi-dad de Cambridge, Facultad de Educación, Reino Unido.

4.3.3.2. ProgramaDEPro-fEsorEsvisitantEs

El programa de Profesores Vi-sitantes apoya a los académicos de la Facultad para que puedan asistir a instituciones extranje-ras a realizar estancias de in-vestigación, como parte de las actividades de los proyectos de investigación conjuntos. De for-ma similar, se apoya a profeso-res de universidades extranjeras que desean visitar la Facultad y desempeñar acciones académicas, realizando los trámites pertinentes. De junio de 2010 a abril de 2011 se recibieron ocho solicitudes y visitaron la Facultad cinco profe-sores, dos de la Universidad de Costa Rica, dos de la Universidad de la Laguna, España, y uno de la de Madrid; tres de nuestros profesores visitaron otras ins-tituciones, uno la Universitat Jaume I, en Valencia, otro la Universidad Autó-noma de Madrid, y uno más la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.

caP. 4. extenSión, vinculación e intercambio académicoS - 4.3. intercambio académico

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5.tecnoLogíasDeLainFormaciónyLacomunicación(tic)

5.1.tecnoLogíasDeLainFormaciónyLacomunica-ciónenLaaDministración

En el periodo se avanzó en el desarrollo de recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, no sólo en el apoyo a la docencia, sino también en la administración de la Facultad, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de los servicios.

5.1.1. sistemaDeaDministraciónescoLar

Destaca en este campo el diseño y desarrollo de un nuevo Sistema de Admi-nistración Escolar, que se utilizó por primera vez en la reinscripción de la li-cenciatura al ciclo 2011-2. El sistema, que agiliza el registro y distribución ponderado de horarios, permite una inscripción rápida y eficiente. Una ventaja notable ha sido que el sistema está disponible en línea, accesible por profeso-res y alumnos, y ofrece información actualizada. Sus datos arrojaron luz a la administración sobre ciertas problemáticas, dando pie a generar propuestas de solución y a tomar decisiones informadas.

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5.1.2. sistemaDeinFormesyProgramas

También, al entrar al Sistema de Informes y Programas Académicos para re-portar sus actividades de 2010 y su plan de trabajo para 2011, los académicos

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de la Facultad hallaron facilitada su tarea por el prellenado de una porción de la información en distintos rubros manejados por otras áreas y sistemas administrativos. Éste fue uno de los pasos dados hacia la actualización e inte-gración de los sistemas administrativos de los Facultad, como se hizo entre el de Informes y Programas y el del Personal Académico.

5.1.3. nuevositiowebDeLaFacuLtaD

En febrero de 2011 la Facultad estrenó un nuevo sitio en Internet, que gozó de una respuesta muy favorable dentro y fuera de la comunidad. Sus conte-nidos fueron reorganizados y actualizados, y cambió su estructura e imagen, para hacerlo más útil y accesible a usuarios internos y externos, y darle ma-yor visibilidad. A través de él, por ejemplo, se pueden hacer búsquedas en los distintos directorios de la Facultad (administrativo, de cuerpos colegiados, de emergencias…), o consultar productos del repositorio de investigación, como el Inventario de Escalas Psicosociales.

5.1.4. coberturaDereDinaLámbrica:riu,ProDigy

En julio de 2010, se instalaron 19 antenas inalámbricas para extender la co-bertura de la Red Inalámbrica Universitaria (RIU) en la totalidad de los edifi-cios A y D. Con apoyo de la DGCTIC, se ofrecieron dos jornadas de asignación de claves y contraseñas de la RIU y configuración de dispositivos móviles, para beneficio de 370 académicos y estudiantes. En febrero de 2011, la RIU tenía registrados 3,977 usuarios de la Facultad.

Complementariamente, gracias al convenio UNAM-Telmex, se obtuvo la instalación de cuatro antenas de Prodigy inalámbrico, para brindar servicio de

caP. 5. tecnologíaS de la información y la comunicación - 5.1. tic en la adminiStración

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conexión gratuita a Internet en espacios abiertos de la entidad, como la expla-nada central. De esta forma, la mayor parte de la Facultad cuenta con señales de redes inalámbricas.

5.1.5. uDematLa Facultad busca promover en la comunidad la cultura y el uso cotidiano de las TIC para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Un porcentaje im-portante de profesores y estudiantes hacen uso de las TIC como apoyo en sus actividades de enseñanza y aprendizaje. Al concluir el periodo informado, 20 por ciento de los profesores del sistema escolarizado y cerca del 100 por ciento de los profesores del sistema abierto hacían uso de Unidades de Enseñanza Interactiva (UEI) para impartir sus materias. Durante el año correspondiente a este informe se realizaron servicios de alojamiento y administración a 192 Unidades de Enseñanza Interactiva correspondientes a materias de los planes de estudios 1971 y 2008. De este número 75 fueron de nueva creación. Estos servicios beneficiaron a un total 3,191 alumnos y 220 profesores. Como ejemplo de la utilización de estos recursos, el área de Psicología Social, además de la publicación virtual de material didáctico y entrevistas, utilizó podcasts.

5.1.5.1. viDEoconfErEncias

Las videoconferencias representan otro importante apoyo de las TIC a las acti-vidades sustantivas. La Facultad cuenta con tres sistemas de videoconferencia; uno en el edificio de posgrado, uno más en UDEMAT, en el sótano del edificio “A”, y un equipo móvil, que puede instalarse en cualquier sitio con un punto de red. Las instalaciones en el edificio de posgrado están diseñadas para trabajo profesional de televisión, con estudio, sala de producción y posproducción.

En el periodo informado, UDEMAT coordinó 97 videoconferencias, en apo-yo de actividades académicas muy diversas, como exámenes (semestrales, pro-fesionales, tutorales, de postulación, candidatura y de grado), conferencias, seminarios, clases de asignatura y reuniones de trabajo, vinculando sedes na-cionales e internacionales. Asimismo, en la Sala de Videoconferencias se video-

grabaron materiales para las asignaturas del Área Contextual.

Se establecieron 95 enlaces en videocon-ferencias con sedes nacionales. Algunas de ellas fueron, en la UNAM, con la FES Iz-tacala y el Instituto de Neurobiología; fuera de ella, en las univer-sidades autónomas de Aguascalientes y Que-rétaro, la Veracruza-na campus Jalapa, el

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CREFAL, en Pátzcuaro, Michoacán, y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, entre otras.

En el ámbito internacional, los dos enlaces realizados fueron con las uni-versidades de Jaén, en España, y McGill, en Montreal, Canadá.

UDEMAT realizó, asimismo, 78 videograbaciones de actos académicos y fotografió otros 53, para entregar el registro al área o académico solicitante en formato DVD o de imágenes digitales, según el caso.

Sus laboratorios brindaron 39 sesiones de trabajo y asesoría para profeso-res, en temas de desarrollo y publicación de objetos de aprendizaje en línea. Se buscará promover aun más entre el cuerpo docente el aprovechamiento de los servicios de la Unidad y de las salas de videoconferencia para los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Un grupo de 33 académicos de la Facultad asistió al diplomado “Aplicacio-nes de las TIC para la enseñanza” impartido por el Programa Habitat-Puma; se acordó repetirlo al interior de la Facultad con el fin de extenderlo a la mayor cantidad posible de académicos.

5.1.6. uriDesLa Facultad ofrece a la comunidad muy diversos servicios de apoyo en materia de acceso y uso de recursos de cómputo e informática. La Unidad de Redes, Informática y Desarrollo de Sistemas (URIDES) es la instancia encargada de ofrecer tales servicios en la Licenciatura y áreas administrativas, principal-mente, así como de desarrollar sistemas y aportar el mantenimiento requerido.

Durante este año, la URIDES, con UDEMAT, impartió 20 cursos sobre temas tales como habilidades en cómputo, análisis estadístico de datos, pa-quetería, plataformas, y capacitación en Unidades de Enseñanza Interactiva


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(UEI), beneficiando a 91 estudiantes y 170 académicos.

A través de los cin-co laboratorios de cóm-puto destinados al uso de los estudiantes, se dieron 50,303 servicios de préstamo de equipo de cómputo y 139,984 servicios de impresión. Es importante señalar que estos servicios no generaron ningún cos-to a los estudiantes.

Adicionalmente, y dado que la investiga-ción requiere a menu-do de prototipos elec-trónicos, en el periodo, la Unidad diseñó y o desarrolló 45 de éstos, y dio servicios de man-tenimiento y repara-ción a otros 77. Entre servicios de manteni-miento preventivo y correctivo de equipos, asesorías en manteni-miento e instalación de equipos, manteni-miento de software y servicios de red, URI-DES sumó más de 5,436 actividades.

En desarrollo de sistemas, URIDES trabajó en cuatro pro-ductos para usos aca-démicos y académico-administrativos.

5.1.7. centroDeaPoyoaLaDocencia

El Centro de Apoyo a la Docencia (CAD) de la Licenciatura nació de un proyec-to de Servicios Educativos en Red de la DGSCA. El CAD, que depende de la División de Estudios Profesionales (DEProf), brinda servicios de cómputo a los

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profesores de la licenciatura que no cuentan con computadora en su cubículo o servicio de Internet. En el periodo se renovó todo el equipo de cómputo del Centro, brindando 655 servicios a un total de 530 profesores.

En cuanto a servicios de computación, la DEProf también apoya a los profe-sores de la Licenciatura mediante el préstamo de equipo para la impartición de sus clases, en un horario de 8:00 a 21:00 horas, siendo la instancia responsable del préstamo y resguardo de equipo de cómputo y audiovisual. En el periodo se contó con 19 laptops y 14 proyectores, además de otros aditamentos, como bocinas, extensiones y multicontactos. Durante el periodo se realizaron 2,741 préstamos de proyectores y 1,859 de laptops.

5.1.8. LaboratorioDecómPutoDeLPosgraDo

El Laboratorio de Cómputo del Posgrado ofrece diferentes servicios de apoyo y asesoría. En el periodo, atendió requerimientos de académicos en 1,125 ocasio-nes, de estudiantes de maestría en 768 y de los de doctorado en 607. El Labo-ratorio administra los equipos del Laboratorio y el salón de cómputo; y entre sus servicios tiene el apoyo técnico para eventos académicos, videoconferencias y cursos, mismos que coordina; apoyo a académicos y alumnos en búsquedas especializadas en línea, ejercicios tutorales en programas estadísticos, corridas de datos de investigación, e instalaciones de software, mantenimiento y repa-ración de equipos y conexiones de redes alámbrica e inalámbrica en el área.

5.1.9. equiPamiento

En 2010, con la partida 514 se adquirieron 43 computadoras de escritorio, diez computadoras móviles y un servidor. El equipo fue adquirido y distribuido con criterios de racionalidad, para atender necesidades de cómputo, sobre todo de estudiantes, como son acceso a servicios de cómputo e Internet, servicios biblio-tecarios, automatización de procedimientos de inscripción y uso de TIC dentro del salón de clase.La Facultad tiene pen-diente un proceso de actualización y depu-ración de su censo de cómputo. Los datos del censo anterior de la URIDES señalan que la Facultad contaba con 1,329 equipos de cómputo, de los cuales 993 se encontraban co-nectados a red, 881 de ellos asignados al uso de académicos, 317 al de estudiantes y 286 al de la administración.

Estos datos no in-


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corporan las adquisiciones recientes. Es necesario depurar el censo y dar de baja el equipo obsoleto, que debe ser una parte significativa del mismo. Las necesidades de ampliación del servicio y actualización de equipos son mucho mayores que los recursos disponibles. La administración se esfuerza en procu-rar el aumento de los equipos y en la asignación racional de éstos.

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6.gestiónacaDémico-aDministrativa

PLanDeDesarroLLoinstitucionaL2009-2013

La administración de la Facultad organiza su actividad con base en el Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013. En junio del año 2010 se llevó a cabo la primera reunión de seguimiento del Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad. Las áreas par-ticipantes fueron la Dirección, la Coordinación de Gestión, la Secretaría General, la Jefatura de la División de Estudios Profe-sionales, la Jefatura de la División del Sistema de Universidad Abierta, la Jefatura de la División de Investigación y Posgrado, la Jefatura de la División de Educación Continua y la Unidad de Planeación. Cada una de las áreas involucradas presentó avan-ces en los programas y proyectos donde participa, y en dicha re-unión se encontró la utilidad de trabajar más en la estructura de responsables de los proyectos, bajándolo a las líneas de acción, con el propósito de precisarlas para las áreas responsables de impulsar el trabajo y avance en los proyectos.

6.1.aDministración

La gestión académico-administrativa representa otro aspecto relevante de la vida de la Facultad. Al respecto, se refrendó el principio rector de mantener a la administración al servicio y para sustento de la academia. En apoyo de las funciones sustantivas, la Facultad administra y cuida en Ciudad Universitaria de cinco edificios, sus áreas exteriores, estacionamientos y jardines, además de otras tres sedes externas, lo que representa una superficie total de 28 mil m2 de terreno y 34 mil 876 m2 construidos.

6.1.1. asignaciónPresuPuestaL,ingresosextraorDinariosPara 2011, la Facultad recibió una asignación presupuestal total de $380 millones 978 mil 938 pesos. De esta cantidad, 91 por ciento va directo a remuneraciones personales y prestaciones de académicos y trabajadores ad-

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ministrativos; otro 5 por ciento, $18 millones de pesos, es lo recibido para servicios, artículos y materiales de con-sumo, mobiliario y equipo, y compra de acervos bibliográfi-cos; el 4 por ciento restante consiste en “erogaciones condi-cionadas al ingreso y programas de cola-boración académica”; es decir, para gastar-lo, la Facultad debe conseguirlo primero, vía ingresos extraor-

dinarios. El crecimiento físico y en programas sustantivos de la Facultad hace que el presupuesto de operación asignado sea insuficiente; se requerirá gestionar ante la Administración Central el crecimiento del techo financiero de la Facultad.

De junio de 2010 a marzo de 2011, se obtuvieron por ingresos extraordina-rios $14 millones 285 mil pesos, conformados por los $9 millones 164 mil pesos captados por la DEC, más los ingresos de los Centros de Servicios Psicológicos, convenios y regalías, y servicios diversos de la Facultad, como fotocopias. Los donativos de la Fundación Bernard Van Leer aportaron $1 millón 887 mil pe-sos de esta cifra. En un 60 por ciento, los ingresos extraordinarios del periodo se aplicaron en pagos de honorarios, esencialmente de las áreas y funciones que permitieron obtenerlos.

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6.1.2. aPoyosysubsiDiosFinancierosesPeciaLesGracias a gestiones para diversificar las fuentes de financiamiento, se captaron distintos apoyos adicionales al presupuesto asignado: a) Como se señaló arriba, la Fundación Bernard Van Leer, con sede en Holanda, entregó en esta etapa un donativo por $1 millón 887 mil 413 pesos para el proyecto de investigación “Puentes para crecer”; b) del convenio de tres años con la Fundación Gonzalo Río Arronte, vinculado al proyecto trienal “Programación y Capacitación para Profesionales de la Salud en los Modelos de Detección Temprana e Interven-ción Breve del Consumo de Sustancias Adictivas a Distancia”, en que partici-pan también la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) y el Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente, se aplica-ron $6 millones 107 mil 319 pesos, de acuerdo con la programación estipulada; c) del “Programa de Fortalecimiento de la Infraestructura” institucional, la Secretaría Administrativa de la UNAM otorgó a la Facultad $4 millones 182 mil 584 pesos, destinados a trabajos de obras, rehabilitación y mantenimiento de instalaciones; por último, d) el proyecto de obra del andador peatonal, plaza comercial, acceso y elevador para personas con capacidades diferentes, con un costo de $2 millones 837 mil 083 pesos, fue pagado por la Dirección General de Obras, con recursos institucionales.

6.1.3. comPras

El 57 por ciento del gasto de adquisiciones se destinó a materiales hemero-bibliográficos para los acervos de la Biblioteca y del Centro de Documentación. El resto se destinó a equipo de cómputo, y mobiliario, y a equipo e instrumental de distintas áreas.

6.1.4. obrasreaLizaDasPorLaaDministracióncentraL

La Administración Central concluyo al inicio del periodo informado las obras del nuevo acceso de la Facultad hacia el campus central, la reubicación de espacios comerciales, con la creación de una plaza de alimentos más ordena-

caP. 6. geStión académico-adminiStrativa - 6.1. adminiStración

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da y digna, los accesos del estacionamiento de Av. Insurgentes, el puente que conduce al Posgrado de la Facultad de Derecho y la construcción de un nuevo comedor para los compañeros trabajadores.

6.1.4.1. EDificioDEEsPEcializacionEs

Por otra parte, para dar lugar y espacio óptimo a las actividades de Programa Único de Especializaciones, la Facultad gestionó y la Administración Central asignó recursos para la construcción de un nuevo edificio de tres niveles, a le-vantarse entre el área de alimentos y el edificio A. Se programó su inicio para el periodo vacacional de verano de 2011 y su conclusión previa al inicio del ciclo escolar 2012-2.

6.1.4.2. rEvitalización,oBrasPara mejorar el aprovechamiento de los espacios, con base en criterios funcio-nales, y para hacerlos más eficientes, amables y ecológicamente responsables, la Facultad estableció el Programa de Revitalización de Espacios. Destacan, en el periodo, la instalación de la estructura y techo tipo Velaria de 304 m2 sobre la zona de alimentos (área que se convirtió en espacio predilecto para la interac-ción de alumnos y docentes); la señalización y pintura en todos los edificios de la Facultad; en el Edificio B, la rehabilitación de los espacios académicos del SUA y las Coordinaciones Académicas de Licenciatura, de los Laboratorios de Prácticas de la planta baja, la adecuación del nuevo vivario, y la rehabilitación de los dos bioterios de licenciatura; en el Edificio A, la habilitación, para la Secretaría de Personal Académico, las Comisiones Dictaminadoras y el Salón para Profesores, de la planta baja del Anexo, la rehabilitación de andador trasero del edificio y la construcción del patio del Comedor del Personal Administrativo; y, en el Edificio D, del posgrado, la sustitución de techumbre de cristal de azotea.

Nuevo techo tipo Velaria de 304 m2 sobre

la zona de alimentos.

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6.1.4.3. PEnDiEntEs:BiBliotEcayEDificiosByc

Sin embargo, el rezago en materia de infraestructura es grande, y habrá que continuar con esfuerzos soste-nidos. La Biblioteca atiende a una nutrida comunidad y requiere crecer para mejorar su servicio; también es imprescindible la remodelación de los cubículos de profesores en los edificios B y C.

6.1.5. comisiónLocaLDeseguriDaDLa Comisión Local de Seguridad, que se instaló el año anterior, apoya la promoción de la cultura de seguridad y protección civil en las instalaciones y entre la comu-nidad, mediante distintas estrategias. En el periodo, la Comisión reportó la integración del Manual para la Rea-lización de Simulacros en la Facultad; la participación de la Facultad en el simulacro de evacuación institucio-nal del 20 de septiembre de 2010, y la organización de otros dos simulacros más, en la mañana y la tarde del 23 de mayo 2011; la aprobación y ejecución de programas locales de seguridad para los periodos vacacionales de verano y diciembre de 2010, y Semana Santa de 2011; la organización de una conferencia y de 15 cursos de Capacitación en Materia de Protección Civil para los integrantes de la Comisión, sus brigadistas y la comu-nidad interesada, con 360 asistentes. A ello, se suma la difusión permanente de


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tópicos en materia de prevención del delito y cultura de protección civil.En forma concomitante, se implementaron en la Facultad medidas para

atender las observaciones de la Dirección de Protección Civil de la Dirección General de Servicios Generales de la UNAM, en relación con las condiciones de seguridad de las instalaciones de la Facultad (tránsito sin obstáculos, seña-lización, brigadas, simulacros).

6.1.6. reLacionesLaboraLesSe brindó cabal cumplimiento a la normatividad, políticas y disposiciones labo-rales que rigen en la Institución, propiciando la corresponsabilidad con la de-legación sindical y el sector de trabajadores administrativos, para favorecer el desarrollo de los programas sustantivos. Se brindó atención a las necesidades de los trabajadores, entre ellas la construcción de un Comedor, lo mismo que las relacionadas con su formación personal y para el mejor desempeño de su trabajo.

6.1.6.1. caPacitaciónyactualizaciónDElPErsonalaDministrativo

La Facultad adopta acciones permanentes para capacitar a su personal admi-nistrativo de base y de confianza, para proveerles la preparación necesaria. Más allá de una obligación laboral, la capacitación para el trabajo es la mejor estrategia, pues con ella es fomenta la calidad en los servicios a su cargo y la obtención de habilidades y requisitos para la mejora y superación de sus condi-ciones laborales y personales.

Durante el periodo, 146 trabajadores administrativos con distintas catego-rías y responsabilidades, participaron en 78 cursos de actualización y promoción convocados por la Comisión Mixta de Capacitación y Desarrollo, por la Subdirec-ción de Capacitación y Evaluación y por la propia Facultad.

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6.1.7. transParenciayrenDiciónDecuentasUno de los principales objetivos de la Facultad, es el de contar con una admi-nistración sana y consolidada, buscando sentar las bases para convertirla en modelo dentro de nuestra institución.

El Programa de Racionalidad y Transparencia Presupuestaria de la Facul-tad de Psicología propició la debida planeación y control en la aplicación de los recursos financieros y patrimoniales, manteniendo como normas de operación la planeación, racionalidad, transparencia y rendición de cuentas, con el com-promiso de favorecer los quehaceres académicos, de investigación y extensión universitaria.

Conforme a la reglamentación y disposiciones vigentes, de manera men-sual se efectuaron conciliaciones con el Patronato Universitario en relación con el manejo y ejercicio de los recursos presupuestales y de los ingresos extraor-dinarios. A su vez, se emitieron informes periódicos del gasto correspondiente al presupuesto asignado a los ámbitos de la Facultad y de los proyectos de investigación financiados, turnándolos con oportunidad a los responsables de los mismos, así como a los organismos competentes.

Los contratos de obra para mantenimiento y rehabilitación de diversos es-pacios correspondientes a las acciones realizadas durante los periodos de vera-no e invierno 2010 contaron con la revisión y supervisión de la Contraloría y de la Secretaría Administrativa de la Universidad.

6.1.8. serviciosaDministrativos

El Sistema de Gestión de la Calidad con que opera la administración de la Facultad, derivado de la certificación institucional, permite ofrecer evidencia de un desarrollo sistemático en que la mejora continua, la superación perma-


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nente del personal a cargo de los servicios, la cultura de calidad y la satisfacción del usuario se re-flejen en sus resultados.

Para atender los compromi-sos y requerimientos de opera-ción y desarrollo cotidianos de la Facultad, consistentes en la contratación de personal, ser-vicios diversos y suministro de bienes y equipos, durante el periodo las áreas de servicios administrativos efectuaron la gestión de 9,952 trámites y ser-vicios.

6.1.9. PersonaLaDminis-trativo

La mayor fortaleza de toda ins-titución reside en sus recursos humanos, que asumen la res-ponsabilidad de gobierno y ope-ración para el logro de los obje-tivos y metas. Es indispensable contar con personal capacitado, profesional, comprometido y efi-ciente en todos los niveles. El personal administrativo brinda, a través de sus servicios, respal-do a las múltiples actividades y quehaceres necesarios para el logro de los objetivos sustan-tivos, reforzando la identidad universitaria.

La Facultad cuenta, para su funcionamiento, con una sólida plantilla de personal administrativo, confor-mada por 386 plazas de distintas categorías, 281 de ellos personal adminis-trativo de base, 62 funcionarios académico-administrativos y 43 miembros de personal administrativo de confianza. 57 por ciento del personal administrati-vo lo conforman mujeres.

6.1.9.1. EstímulosalPErsonalaDministrativo

Los programas de estímulos para el personal administrativo de base y confian-za reconocen las capacidades y compromiso de éste, y fomentan la calidad en las tareas encomendadas, la renovación de la actitudes y una cultura laboral de mejora continua enfocada a las necesidades de la comunidad usuaria, a tra-vés de un incremento en las percepciones económicas, como complemento al sa-

Servicios administrativos de junio 2010 a marzo

2011, por año, departamento y servicio

Departamento / Servicio Jun-Dic '2010 Ene-Mzo '2011 Periodo

Servicios Generales 3,360 1,475 4,835

Correspondencia 2,642 1,036 3,678

Mantenimiento a instalaciones 404 242 646

Servicios diversos 253 153 406

Transporte y/o traslado 54 38 92

Mantenimiento a vehículos 7 6 13

Presupuesto 1,513 631 2,144

Pago a proveedores 611 228 839

Honorarios por servicios profes. 504 198 702

Reembolso a la Facultad 323 195 518

Viáticos, pasajes aéreos 75 10 85

Aprov. e Inventar. 1,361 774 2,135

Solicitud interna de compra 542 324 866

Orden de compra 477 252 729

Vale de salida de almacén 314 196 510

Solicitud vale de abastecimiento 21 2 23

Compras al extranjero 7 0 7

Personal 417 305 722

Tiempo extraordinario 190 66 256

Prestaciones diversas 65 159 224

Altas de personal 55 20 75

Incidencias del personal 40 17 57

Seguros de vida y gastos médicos 23 11 34

Licencias de personal 17 6 23

Cobertura de plazas admin. 11 4 15

Bajas de personal 7 20 27

Coberturas de plazas 6 2 8

Dictámenes de antigüedad 3 0 3

Obras y Mantenim. 81 35 116

Orden de ejecución de obra 64 34 98

Contratos de obra y manten. mayor 17 1 18

Total 6,732 3,220 9,952

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lario y las condiciones laborales.Durante el periodo, un total

de 263 trabajadores administra-tivos de base se beneficiaron con el Programa de Estímulo por Puntualidad y Asistencia, con un promedio por trimestre de 66 trabajadores beneficiados. A través del Programa de Complemento al Salario por Calidad y Eficiencia, 203 trabajadores por cuatrimestre, en promedio. En lo que corresponde al Progra-ma de Desempeño del Personal Administrativo de Confianza, se asignaron 124 bonos, con 41 trabajadores por cuatrimestre, en promedio.

Tipo de personal Mujeres Hombres % Mujeres Total

Personal de confianza 23 20 53% 43

Funcionarios 32 30 52% 62

Personal de base 166 115 59% 281

Total 221 165 57% 386

Personal administrativo de la Facultad por tipo de contratación y género


100



101

Evolución del primer ingreso a la licenciatura, ciclos 2001 a 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Evolución de la población escolar de la licenciatura, por sistema, ciclos 2001 a 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Población escolar de la licenciatura, por sistema y sexo, ciclo 2011-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Evolución del egreso* de la licenciatura, 2000-2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Egresados de la licenciatura con 100% de créditos, por sistema y sexo, 2010-2 y 2011-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Proporción de egresados de licenciatura con 100% de créditos, por sistema, 2010-2 y 2011-1 . . . . . . . . . . . . . . . 15Alumnos titulados de licenciatura, por modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Alumnos titulados de Licenciatura por área y modalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Alumnos titulados de Licenciatura por área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Alumnos regulares e irregulares, por plan de estudios y sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Programas de enseñanza práctica de licenciatura de los CSCUSS y alumnos supervisados, Plan 2008 y mixto . . . . . 19Programas de enseñanza práctica de licenciatura de los CSCUSS y alumnos supervisados, Plan 1971 . . . . . . . . . 19Residencias-programas de prácticas de maestría en los CSCUSS y alumnos supervisados . . . . . . . . . . . . . . . . 20Otras prácticas de los CSCUSS y alumnos supervisados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Alumnos supervisados* en prácticas de Licenciatura, por área y tipo (excluye Centros de Servicios Psicológicos) . . . 21Cursos remediales y asesorías en apoyo a materias con alto índice de reprobación, y alumnos beneficiados . . . . . . . 23Actividades académicas extracurriculares de licenciatura organizadas por áreas, jefaturas o CSP, y asistentes,

por tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Actividades académicas extracurriculares organizadas por el posgrado, y sus asistentes, por tipo de actividad . . . . . 24Estudiantes asistentes a cursos de idiomas, por lengua, nivel y ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Cursos de idiomas, por lengua, nivel y ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Actividades deportivas, por tipo y estudiantes participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Actividades socioculturales por tipo y número de asistentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Servicio social: estudiantes que lo realizaban en marzo de 2011 y los que lo concluyeron en el periodo . . . . . . . . . 27Bolsa de Trabajo: candidatos registrados, vacantes ofertadas y estudiantes colocados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Ingreso familiar mensual de los alumnos de primer ingreso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Ingreso familiar mensual de los alumnos de primer ingreso, por forma de incorporación. . . . . . . . . . . . . . . . . 28Becas PAEA, renovadas y nuevas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Becas Pronabes y Bécalos, nuevas y renovaciones, por año (2010 y 2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Tutores vigentes del Programa de Maestría y Doctorado en Psicología por entidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Tutores vigentes del Programa de Maestría y Doctorado en Psicología por entidad y nivel . . . . . . . . . . . . . . . . 32

ínDiceDegráFicas

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Alumnos inscritos en la maestría por residencia y entidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Tutores vigentes de maestría por entidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Graduados de maestría, por residencia y entidad, junio’2010 a marzo ‘2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Alumnos de primer ingreso y previo en el doctorado por campo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Alumnos vigentes del doctorado por entidad y campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Alumnos del doctorado vigentes, por entidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Alumnos del doctorado graduados, por campo y entidad (junio-2010 a marzo-2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Tutores vigentes de doctorado por entidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Alumnos de posgrado de la Facultad con y sin beca Conacyt, y monto global anual estimado. . . . . . . . . . . . . . . 37Actividades académicas extracurriculares organizadas para alumnos de posgrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Participaciones de académicos de la FP en el PMDCMOS como tutores principales, miembros de comités tutorales y

jurados de exámenes de candidatura y grado (2000 – 2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Títulos de libros y otros materiales adquiridos por la Biblioteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Existencias de títulos y volúmenes de pruebas psicológicas, tesis de licenciatura y libros en la Biblioteca . . . . . . . . 40Consultas en bases de datos UNAM realizadas en la Biblioteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Consultas realizadas en otras bases de datos en la Biblioteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Convenios bibliotecarios vigentes firmados con instancias de la UNAM y externas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Adquisiciones de libros en el CEDOC, títulos y volúmenes de información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Existencias de títulos y volúmenes de libros en el CEDOC, por colección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Revistas científicas en el CEDOC, títulos, fascículos y suscripciones iniciales y en el periodo. . . . . . . . . . . . . . . 42Materiales del CEDOC prestados y usuarios, por tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Usuarios de bases de datos UNAM y consultas de referencias y texto completo, por base . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Usuarios de bases de datos y consultas de referencias y texto completo en el CEDOC, por base . . . . . . . . . . . . . 44Cursos ofrecidos por el CEDOC y alumnos atendidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Usuarios del Bioterio de posgrado y el Vivario de licenciatura, por tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Investigadores del SNI adscritos la Facultad de Psicología, por división y nivel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Profesores de asignatura con membrecía en el SNI adscrita fuera de la Facultad, por nivel y por división. . . . . . . . 48Proyectos de investigación en que participan los académicos, por financiamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Proyectos de investigación en que participan los académicos, por división y financiamiento . . . . . . . . . . . . . . . 49Proyectos financiados en que participan los académicos de la Facultad, por fuente y división . . . . . . . . . . . . . . 50Proyectos financiados por PAPIIT, PAPIME Y Conacyt, y sus montos (2010 y 2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Artículos en revista reportados por los académicos, indizados y no, por división. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Artículos en revista indizados reportados, por división . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Otras publicaciones, por tipo (excluye artículos en revistas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Publicaciones informadas, nacionales e internacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Otras publicaciones, por tipo y división (excluye artículos en revistas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Personal académico de la Facultad por figura de nombramiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Personal académico de la Facultad por división de adscripción y nombramiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Personal académico con > 31 años de antigüedad y <= 31 por nombramiento y grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Personal académico por división y grados académicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Personal académico inscrito y graduado en Maestrías Concluyentes por división y nombramiento. . . . . . . . . . . . 58Personal académico de la Facultad por grado académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Personal académico de la Facultad por grado académico (2010 y 2011). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Evolución de la pertenencia al PRIDE de los profesores de la Facultad, por nivel del estímulo . . . . . . . . . . . . . 60

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Académicos de la Facultad en el PRIDE por nivel del estímulo (2010 y 2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Personal académico por participación en estímulos (2010 y 2011) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Premios, distinciones y reconocimientos reportados por los académicos, nacionales e internacionales (2010) . . . . . . 61Reconocimientos por antigüedad académica y Mérito Universitario entregados por la UNAM (2011) . . . . . . . . . . 63Actividades extracurriculares para personal académico organizadas por áreas y jefaturas. . . . . . . . . . . . . . . . 64Movimientos del personal académico por tipo y tiempo contratado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Sesiones realizadas por las distintas Comisiones Dictaminadoras, por asunto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Casos atendidos por Comisiones Dictaminadoras, por comisión y asunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Apoyos a solicitudes de cursos y talleres de universidades estatales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Asesorías institucionales realizadas a solicitud de instancias de la UNAM o externas, por división y tipo . . . . . . . . 70Servicios terapéuticos brindados por los Centros de Servicios Psicológicos, y personas atendidas . . . . . . . . . . . . 72Servicios preventivos brindados por los Centros de Servicios Psicológicos, y personas atendidas . . . . . . . . . . . . . 72Números editados y tirajes de las publicaciones periódicas de difusión interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Diseño y reproducción de carteles para difusión de actividades de diferentes áreas, divisiones y departamentos . . . . 74Servicios del Departamento de Publicaciones, por número de originales y tiraje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Entrevistas otorgadas a medios de comunicación por los académicos, por tipo de medio . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Entrevistas otorgadas a medios de comunicación por los académicos, por división y tipo de medio . . . . . . . . . . . . 75Asistentes registrados, con constancia, del 6° Simposio Adolescentes y juventud, por origen . . . . . . . . . . . . . . . 76Experiencias académicas ofrecidas por la DEC, por tipo y número de beneficiados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Experiencias académicas ofrecidas por la DEC, por tipo y número de beneficiados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Intercambio nacional e internacional, salidas de estudiantes de la FP y visitas de externos, por nivel . . . . . . . . . . 79Becas PASPA aprobadas, vigentes para académicos de la Facultad, por división y tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Programa de Profesores Visitantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Actividades realizadas por videoconferencia, por tipo de actividad y enlace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Servicios diversos brindados por la UDEMAT a la comunidad de la FP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Cursos impartidos por la URIDES-UDEMAT Y alumnos y académicos beneficiados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Servicios estadísticos y de prototipos electrónicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Equipos de cómputo de la Facultad en el último censo, por división, usuarios y acceso a red . . . . . . . . . . . . . . . 89Evolución del presupuesto asignado a la Facultad de Psicología de 2001 a 2011, deflactando a pesos de 2011. . . . . . 92Proporción del presupuesto de 2011 asignado a salarios y prestaciones y a gasto corriente . . . . . . . . . . . . . . . . 92Gasto en el Programa de Adquisiciones por destino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93Cursos organizados por la Comisión Local de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Cursos de actualización y promoción al personal administrativo y administrativo de confianza . . . . . . . . . . . . . 96Servicios administrativos brindados de junio de 2010 a marzo de 2011, por año y departamento. . . . . . . . . . . . . 97Personal administrativo, por tipo y sexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

índice de gráficaS

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Alumnos inscritos en la Licenciatura en Psicología en los ciclos lectivos 2011-1 y 2011-2, por plan, sistema, género y semestre del programa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Proyectos de titulación registrados por modalidad, sistema y área del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Programas de enseñanza práctica desarrolladas en la Facultad, en instancias externas, y en ubicaciones mixtas,

por semestre lectivo, división y tipo de práctica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Número de programas de enseñanza práctica y participantes por área de conocimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Programas-escenarios de enseñanza práctica de la Maestría desarrollados fuera de la Facultad,

por residencia (2011-1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Préstamos de materiales de la Biblioteca, por tipo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Materiales didácticos elaborados o actualizados por los académicos, por su formato y tipo de material . . . . . . . . . 45Personal académico de la Facultad de Psicología por figura y categoría, por áreas de adscripción y por campos

de conocimiento (mayo 2010) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Antigüedad promedio del personal académico por figura, categoría, y nivel (mayo 2010) . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Participación del personal académico como asistentes en actividades de actualización y superación docente

fuera de la Facultad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Casos atendidos por Comisiones Dictaminadoras y número de sesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Servicios prestados por los Centros de Servicios a la Comunidad Universitaria y al Sector Social, por tipo

y centro o programa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Servicios administrativos de junio 2009 a mayo 2010, por año, departamento y servicio . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Personal administrativo de la Facultad por tipo de contratación y género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

ínDiceDetabLas

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