FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA … · 1. Presentación La Carrera de Pedagogía de...
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS GUIA METODOLÓGICA - EXAMEN COMPLEXIVO TEÓRICO - PRÁCTICO. 2018-2018 Quito - Ecuador
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS
IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
GUIA METODOLÓGICA - EXAMEN
COMPLEXIVO TEÓRICO - PRÁCTICO.
2018-2018
Quito - Ecuador
CRÉDITOS
MSc. Luis Prado Director Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros MSc. Luis Paredes Coordinador Unidad de Titulación Integrantes Unidad de Titulación Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros MSc. Karla Hidalgo MSc. William Yugsàn G. MSc. Luis Guañuna
1. Presentación
La Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros- Inglés perteneciente a la Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador enmarcándose dentro del Instructivo
General de Titulación de Grado aprobado por el Honorable Consejo Universitario el 1 de marzo de 2018, ha
desarrollado la planificación, implementación y acompañamiento para el proceso de Examen Complexivo Teórico-
Práctico para todos aquellos estudiantes que hayan sido declarados aptos, es decir que hayan cumplidos con los
requisitos que estipula el Instructivo General de Titulación de Grado. Los candidatos y candidatas postulados para
el proceso de titulación deberán cumplir con el Articulo 10 del Instructivo General de Titulación de Grado el cual
solicita la aprobación de:
- La malla curricular
- La suficiencia en manejo de herramientas informáticas
- Practicas Pre-profesionales y vinculación con la sociedad
La Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros- Inglés, en su Unidad de Titulación Especial,
persigue la consecución de diferentes objetivos. Por una parte elevar de manera significativa los índices (tasas) de
graduación de los egresados de la Carrera de Inglés modalidad Presencial y Semi-Presencial de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador (UCE). Por otro lado su propósito
es aportar al país con la inserción de nuevos profesionales en la especialidad de inglés. Del mismo modo la Unidad
de Titulación tiene como finalidad garantizar el derecho de los candidatos y candidatas a obtener su titulación en
los tiempos y plazos establecidos
El presente documento especifica las diferentes particularidades del examen complexivo Teórico-Práctico,
incluyendo descripción de núcleos estructurantes, descripción de asignaturas relacionadas, tipos de preguntas, y
los pormenores de su aplicación.
Esta guía pretende ser un soporte para todos aquellos candidatos y candidatas que persiguen procesos de
titulación específicamente respecto al examen complexivo.
2. Antecedentes de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros
2.1 Perfil de Egreso
El estudiante de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros - Inglés deberá responder a los
siguientes resultados de aprendizaje que son parte fundamental del Rediseño Curricular aprobado por el Consejo
de Educación Superior el 18 de Julio de 2016. En consecuencia, el perfil de egreso es pilar esencial del diseño del
examen complexivo Teórico-Práctico. El estudiante al final de su proceso educativo:
Identifica, contrasta, construye, y evalúa las diferentes corrientes lingüísticas, sus enfoques sobre lengua y
habla y sus componentes fonológicos, morfosintácticos, semánticos, pragmáticos y sociolingüísticos de la
lengua materna y la lengua objeto lo que le permitirá desarrollar la escritura académica, diseñar micro
currículos de ESP en su desempeño profesional, y traducir textos de Inglés-Español, Español-Inglés con
pertinencia y lógica semántica.
Reconoce y describe las necesidades y/o problemas mediante la lectura crítica de su realidad
socioeducativa, considerando los fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos
Analiza el contexto socio político cultural en el que se desarrolla los procesos educativos asociados a la
enseñanza-aprendizaje del Inglés con ética y responsabilidad
Identifica, analiza, y propone tipos de enfoques, técnicas, métodos, actividades, escenarios, situaciones,
acciones, relaciones, y propuestas educativas curriculares y didácticas para el proceso de enseñanza-
aprendizaje antropogógico; así como también elabora sistemas de evaluación educativa en la comunidad
de aprendizaje.
Aplica la investigación educativa como medio para comprender y entender los fenómenos socio
educativos y lingüísticos, estructuras y sistemas de evaluación para el mejoramiento e innovación del
currículo de la enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés.
Relaciona las características, procesos neuro lingüísticos y necesidades de los sujetos que aprenden con su
contexto y trayectoria de vida, respetando la psicología del desarrollo, su ritmo de aprendizaje y las
necesidades educativas especiales.
Demuestra un dominio operativo eficaz con un nivel C1, capaz de comprender una amplia variedad de
textos extensos y complejos, así como reconocer en ellos sentidos implícitos
Se comunica de forma fluida y espontánea con expresiones adecuadas y pertinentes haciendo un uso
flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales.
Produce textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un
uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto utilizando las TICs y
entornos virtuales como herramientas de apoyo para el mejoramiento del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Diagnostica, organiza, diseña, gestiona y aplica procesos de enseñanza-aprendizaje antropogógicos en las
instituciones educativas públicas, privadas y centros de traducción.
Identifica, utiliza, y aplica la investigación educativa como medio para comprender, atender, y solucionar
la problemática del proceso de enseñanza-aprendizaje como fenómeno socio educativo.
2.2 Pensum de Estudios Rediseño 2016 Carrera de Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros –Inglés
Código MATERIAS DE PRIMER SEMESTRE
Prerrequisitos Correquisitos Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP01BFT01 Lingüística del Español I 4 1 5 10
FGP01BPP02 Antropogogía FGP01BIS05 FGP01BPP04
5 1 6,5 12,5
FGP01BEM03 Investigación I 2 1 2 5
FGP01BPP04 Práctica pre profesional I FGP01BPP02 FGP01BIS05
1 0 1.5 2.5
FGP01BIS05 Sociología de la Educación FGP01BPP02 FGP01BPP04
3 1 3.5 7.5
FGP01BCL06 Inglés I A2 5 2 5.5 12.5
Código MATERIAS DE SEGUNDO SEMESTRE
Prerrequisitos Correquisitos Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP02BFT01 Lingüística del Español II FGP01BFT01 4 1 5 10
FGP02BEM02 Investigación II FGP01BEM03 2 1 2 5
FGP02BCL03 Inglés II FGP01BCL06 5 5 2.5 12.5
FGP02BPP04 Práctica pre profesional II FGP01BPP04 FGP02BIS07 FGP02BPP06
1 0 1.5 2.5
FGP02BPP05 Didáctica General FGP01BPP02 FGP02BIS07 2 1 2 5
FGP02BPP06 Comunicación Educativa FGP01BFT01 FGP02BPP05 FGP02BPP04
2 1 2 5
FGP02BIS07 Filosofía de la Educación FGP01BIS05 FGP02BPP04 FGP02BPP05
2 1 2 5
Código MATERIAS DE TERCER SEMESTRE
Prerrequisitos Correquisitos Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP03BEM01 Investigación III FGP02BEM02 FGP03BCL07 FGP03BPP03
2 2 1 5
FGP03BCL02 Inglés III FGP02BCL03 FGP03BEM01 FGP03BPP03 FGP03BFT04 FGP03BCL07
5 5 2.5 12.5
FGP03BPP03 Práctica pre profesional III FGP02BPP04 FGP03BEM01 FGP03BCL07 FGP03BCL02 FGP03BPP05
1 0 1.5 2.5
FGP03BFT04 Fonología Contrastiva FGP01BFT01 FGP02BCL03
FGP03BEM01 FGP03BCL02 FGP03BCL07
4 2 4 10
FGP03BPP05 Teoría Curricular FGP02BPP05 FGP03BEM01 FGP03BPP03
2 2 1 5
FGP03BIS06 Administración Educativa FGP02BIS07 FGP03BEM01 FGP03BPP05
3 1 3.5 7.5
FGP03BCL07 TICs en la educación en el aula FGP02BPP05 FGP03BEM01 FGP03BCL02
3 2 2.5 7.5
Código MATERIAS DE CUARTO SEMESTRE
Pre requisito Co requisito Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP04BEM01 Investigación IV FGP03BEM01 FGP04BPP06 2 1 2 5
FGP04BCL02 Inglés IV FGP03BCL02 FGP04BEM01 FGP04BFT03 FGP04BPP06
5 5 2.5 12.5
FGP04BFT03 Morfología Contrastiva FGP02BFT01 FGP03BCL02
FGP04BEM01 FGP04BCL02
4 2 4 10
FGP04BPP04 Currículo de EGB y Bachillerato FGP03BPP05 FGP03BIS06
FGP04BEM01 FGP04BIS05 FGP04BPP06
3 2 2.5 7.5
FGP04BIS05 Legislación Educativa FGP03BPP05 FGP03BIS06
FGP04BEM01 FGP04BPP04 FGP04BPP06
2 2 1 5
FGP04BPP06 Práctica comunitaria FGP03BPP03 FGP04BEM01 FGP04BCL02 FGP04BPP04 FGP04BIS05
4 0 6 10
Código MATERIAS DE QUINTO SEMESTRE
Pre requisitos Co requisitos Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP05PEM01 Investigación V FGP04BEM01 FGP05PPP03 FGP05PPP05
2 2 1 5
FGP05PCL02 Inglés V FGP04BCL02 FGP05PEM01 FGP05PFT04
4 5 1 10
FGP05PPP03 Práctica pre profesional IV FGP03BPP03 FGP05PEM01 FGP05PCL02 FGP05PPP05 FGP05PIS06
6 0 9 15
FGP05PFT04 Sintaxis Contrastiva FGP02BFT01 FGP04BCL02
FGP05PEM01 FGP05PCL02
4 2 4 10
FGP05PPP05 Evaluación Educativa FGP04BEM01 FGP04BPP04 FGP04BIS05
FGP05PEM01 FGP05PPP03 FGP05PIS06
2 2 1 5
FGP05PIS06 Psicología del desarrollo FGP04BEM01 FGP05PEM01 FGP05PPP03 FGP05PPP05
2 2 1 5
Código MATERIAS DE SEXTO SEMESTRE Pre requisito Co requisto Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP06PEM01 Investigación VI FGP05PEM01 FGP06PPP03 2 2 1 5
FGP06PCL02 Inglés VI FGP05PCL02 FGP06PEM01 FGP06PPP03 FGP06PFT04 FGP06PPP05
4 5 1 10
FGP06PPP03 Práctica pre profesional V FGP05PPP03 FGP06PEM01 FGP06PCL02 FGP06PPP05 FGP06PIS06
8 0 12 20
FGP06PFT04 Semántica y Pragmática Contrastiva
FGP03BFT04 FGP04BFT03 FGP05PFT04 FGP05PCL02
FGP06PEM01 FGP06PCL02
2 2 1 5
FGP06PPP05 Didáctica del Inglés en Educación Inicial y EGB
FGP01BPP02 FGP05PCL02 FGP02BPP05 FGP02BPP06 FGP03BCL07 FGP04BPP04 FGP04BIS05 FGP05PIS06
FGP06PEM01 FGP06PCL02 FGP06PPP03 FGP06PFT04 FGP06PIS06
2 2 1 5
FGP06PIS06 Psicología del Aprendizaje FGP05PPP05 FGP05PIS06
FGP06PEM01 FGP06PPP05
2 2 1 5
Código MATERIAS DE SÉPTIMO SEMESTRE
Pre requisitos Co requisitos Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP07PCL01 Inglés VII FGP06PCL02 FGP07PPP02 FGP07PFT03 FGP07PEM04 FGP07PPP05 FGP07PIS06
4 5 1 10
FGP07PPP02 Práctica pre profesional VI FGP06PPP03 FGP07PCL01 FGP07PPP05 FGP07PIS06
8 0 12 20
FGP07PFT03 Sociolingüística FGP01BFT01 FGP03BFT04 FGP04BFT03 FGP05PFT04 FGP06PFT04 FGP06PCL02
FGP07PCL01 FGP07PPP05
2 2 1 5
FGP07PEM04 Diseño de Investigación FGP06PEM01 FGP07PPP02 2 2 1 5
FGP07PPP05 Didáctica del Inglés para bachillerato y jóvenes adultos
FGP02BPP05 FGP06PPP05
FGP07PCL01 FGP07PFT03
3 2 2.5 7.5
FGP07PIS06
FGP07PIS06 Necesidades ed. Especiales FGP04BIS05 FGP05PIS06 FGP06PIS06
FGP07PPP05 FGP07PPP02
2 2 1 5
Código MATERIAS DE OCTAVO SEMESTRE
Pre requesito Co requisito Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP08TPP01 Práctica pre profesional VII FGP07PPP02 FGP01BIS05
FGP08TPP15 FGP08TPP25 FGP08TEM04
8 0 12 20
FGP08TFT02 Escritura académica FGP07PCL01 FGP08TPP25 FGP08TPP15
1 1 0.5 2.5
FGP08TFT03 Inglés para Propósitos Específicos I
FGP07PCL01 FGP08TFT02 FGP08TPP25
2 2 1 5
FGP08TEM04 Trabajo de Titulación I FGP07PEM04 FGP08TPP01 5 2 5.5 12.5
FGP08TPP15 Evaluación del aprendizaje del idioma Inglés- Itinerario I (Opcional)
FGP07PCL01 FGP07PFT03 FGP07PPP05 FGP07PIS06
FGP08TPP25 4 2 4 10
FGP08TPP25 Gramática avanzada - Itinerario II (Opcional)
FGP05PFT04 FGP07PCL01 FGP06PFT04 FGP07PFT03
FGP08TFT03 FGP08TPP15
4 2 4 10
Código MATERIAS DE NOVENO SEMESTRE
Pre requisito Co requisito Horas Teóricas
P.A.E. T.A T.HORAS
FGP09TPP01 Práctica pre profesional VIII FGP08TPP01 FGP09TEM03 FGP09TPP14
8 0 12 20
FGP09TFT02 Inglés para propósitos específicos II
FGP08TFT03 FGP09TPP24 FGP09TPP14
3 2 2.5 7.5
FGP09TEM03 Trabajo de Titulación II FGP08TEM04 FGP09TPP01 5 2 5.5 12.5
FGP09TPP14 Gestión docente y comunidades de Aprendizaje - Itinerario I (Opcional)
FGP03BIS06 FGP03BPP05 FGP04BIS05 FGP05PPP05
FGP09TPP01 FGP09TFT02
4 2 4 10
FGP09TPP24 Técnicas de traducción - Itinerario II (Opcional)
FGP08TFT02 FGP08TPP25 FGP08TFT03
FGP09TFT02 FGP09TEM03
4 2 4 10
3. Organización Curricular
Para la elaboración del Examen Complexivo se han tomado en cuenta los núcleos estructurantes de la Carrera
Inglés y las asignaturas relacionadas que constituyen el perfil de egreso de la carrera. Además se han tomado en
consideración los temarios específicos pertenecientes a cada materia con el fin de estructurar los reactivos que
conformaran el examen. Todos estos indicadores se detallan a continuación en la siguiente organización curricular:
NUCLEOS
ESTRUCTURANTES (componentes)
ASIGNATURAS RELACIONADAS CON EL
NÚCLEO (subcomponentes)
%
TEMARIO ESPECÍFICO
Materias de Especialización
Inglés (I-V)
25
Aplicación Gramatical y Lexical
ESP (I-II) ESP como un método Las necesidades de los estudiantes Las características de los estudiantes El diseño de un silabo basado en ESP CLIL (Content and language integrated learning) Estrategias para enseñar ESP
Ciencias del lenguaje objeto
Lingüística Contrastiva (I-IV)
25
Fonología Morfología Sintaxis Semántica Pragmática
Pedagogía (I-II) Lenguaje básico, científico de la educación y la pedagogía La pedagogía: Naturaleza y concepto Sistemas y divisiones de la pedagogía Grandes temas de la pedagogía general Problemática pedagógica Consideraciones sobre la educación Educación moderna y contemporánea
Didáctica (I-II) Métodos de aprendizaje de lengua extranjera tradicionales y contemporáneos.
Gestión Administrativa y docente
Optativas
25
Preparación para certificaciones PET y FCE
Docentes especialistas de asignatura
Proyecto de Investigación (I-II)
25
Metodología de la investigación Diseño de la investigación Tipos y clases de investigación Plan de proyecto de investigación
4. Proceso Actualización de Conocimientos
El Instructivo General de Titulación de Grado en su Artículo 31 nos dice, “Los estudiantes que no se hayan titulado
en los tiempos establecidos deberán aprobar obligatoriamente el curso de actualización de conocimientos, previo
a la culminación y aprobación de su trabajo de titulación o presentación al examen complexivo”. Por ello el curso
de Actualización de Conocimientos es un paso previo que debe ser cumplido antes de realizar la forma de
titulación por aquellos candidatos y candidatas que no han logrado titularse una vez transcurrido dos periodos
académicos (1 año) a partir de la fecha de culminación de su malla curricular
La Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros- Inglés cumpliendo con lo dispuesto en el Articulo
32 del Instructivo General de Titulación de Grado ha programado las siguientes materias y tiempos para la
ejecución del curso de Actualización de Conocimientos:
# TIEMPO ASIGNATURAS MÍNIMO DE HORAS
1. 1 a 3 años a partir de la culminación de su malla curricular
- Didáctica del Inglés
- Investigación II
- TICs en la educación
3 materias
96 horas (32 horas por materia)
2. De 4 a 6 años - Didáctica del Inglés
- Investigación II
- TICs en la educación
- Inglés II
4 materias
128 horas (32 horas por materia)
3. De 7 a 9 años 6 meses
- Didáctica del Inglés
- Investigación II
- TICs en la educación
- Inglés II
- Morfología Contrastiva
5 materias
160 horas (32 horas por materia)
La Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros- Inglés, y su Unidad de Titulación ha
implementado, desde convocatorias anteriores, un proceso de tipo virtual para la implementación del curso de
Actualización de Conocimientos con el propósito de dar más oportunidades a los candidatos y candidatas que no
disponen del tiempo necesario para asistir a clases presenciales. Por ello los siguientes parámetros han sido
delineados para este curso:
a. El curso es realizado a través de la plataforma virtual educativa actualizacionci.gnomio.com
b. Los candidatos y candidatas realizarán el curso de Actualización de Conocimientos en un lapso de
2 meses durante los cuales tendrán unidades a desarrollar y tareas semanalmente por cada una
de las asignaturas.
c. Al finalizar el primer mes de clases los candidatos y candidatas deberán rendir una prueba parcial
de progreso de tipo presencial, la cual se llevará a cabo en el laboratorio de la Carrera y cuya
fecha será oportunamente anunciada a los estudiantes.
d. Al finalizar el segundo mes de clases los candidatos y candidatas rendirán el examen final del
curso de Actualización. Este examen demandará la presencia de los participantes y se
implementará desde la plataforma de titulación actualizacionci.gnomio.com
e. Para el cálculo final de las notas de cada asignatura se tomara en cuenta el siguiente criterio:
Tareas y Trabajos = 60%
Exámenes (parcial y final) = 40%
f. Es necesario recordar que el artículo 32 del Instructivo General de Titulación de Grado estipula
que los estudiantes aprobarán el curso de actualización cuando obtengan una nota igual o
superior a 14 puntos sobre 20, esta nota resultará del promedio de las asignaturas que
conformaron el curso de actualización.
g. Si el candidato o candidata reprueba el curso de Actualización, podrá rendir un examen de
recuperación el cual deberán aprobar con una nota igual o superior a 14 puntos
h. Finalmente en caso de reprobar este curso, los candidatos y candidatas deberán inscribirse y
postularse a una nueva convocatoria de titulación y pagar los rubros correspondientes.
5. Examen Complexivo Teórico – Práctico
El Examen Complexivo es de naturaleza teórico – práctico, el cual está articulado acorde al perfil de egreso de la
carrera, y posee el mismo nivel de complejidad, tiempo de preparación y demostración de resultados de
aprendizaje o competencias, que el exigido en las diversas formas de titulación.
5.1 Examen Complexivo Teórico
El examen complexivo de grado a aplicarse en la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros-
Inglés es una prueba teórica, la cual evalúa los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes tomando en
cuenta aspectos cognitivos, actitudinales y principalmente procedimentales. La evaluación se realiza mediante
pruebas de base estructurada a través de reactivos de opción múltiple con cuatro opciones (A, B, C, D), los niveles
taxonómicos que se utilizan para la elaboración de reactivos son los niveles de comprensión y aplicación de la
taxonomía de Bloom (1956).
La finalidad del examen es la demostración de las capacidades para resolver problemas haciendo uso creativo y
crítico del conocimiento, por tanto el examen no es una medición del nivel de memorización del estudiante.
Consecuentemente, el candidato o candidata rendirá en primera instancia el examen teórico el cual posee 60
preguntas y está fundamentado en los ejes problemicos de la Carrera, los cuales son:
Lingüística contrastiva
Inglés como lengua extranjera
Investigación
Didáctica del Inglés
El examen está conformado de 15 preguntas por cada eje problémico, conformando un total de 60 preguntas. El
examen Complexivo Teórico se llevará a cabo de forma presencial2 en línea y de manera digital y presencial en la
plataforma actualizacionci.gnomio.com lo cual le permite a la Unidad de Titulación de la Carrera obtener
resultados inmediatos y personalizados por cada candidato. Los candidatos tendrán un tiempo máximo de 2 horas
(120 minutos) para concluir con su evaluación.
5.2 Tipos de reactivos para examen Complexivo Teórico
El instrumento de evaluación utiliza diferentes tipos de reactivos de selección múltiple con cuatro opciones. Los
tipos de reactivos son:
Cuestionamiento directo – reactivo simple- respuesta única: Consta del planteamiento de la pregunta con
su debida contextualización y la orden específica de lo que debe realizar el alumno. Se plantean cuatro
alternativas de respuesta, siendo solo una de ellas la correcta.
Los estudiantes deben seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas, a partir del criterio
enunciado en la base.
Ordenamiento o Jerarquización: Se realiza el planteamiento contextualizado de la pregunta con la
instrucción con el criterio con el cual se debe ordenar. Se enlista numéricamente los elementos en
desorden y los estudiantes deben seleccionar la opción en la que aparezcan los elementos en el orden
solicitado.
Elección de elementos: Se realiza el planteamiento de la pregunta en su contexto. Se debe mencionar el
criterio con el que debe seleccionar los elementos, posteriormente se enumeran los elementos que
pueden ser: conceptos, frases, procedimientos, hechos, teorías.
Los estudiantes deben escoger la respuesta con los elementos que contienen el criterio mencionado.
Doble Columna: Se realiza una breve contextualización de la pregunta. Se plantea de manera clara el
criterio con que va a relacionar las columnas. Los estudiantes deben seleccionar la opción de respuesta
con las combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda lista.
Multireactivo: Se parte de una temática común o de la descripción de una situación o problema
específico. Puede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de
reactivos que deben ser contestados considerando la información presentada inicialmente. Los reactivos
pueden adoptar distintos formatos como los que se han descrito anteriormente.
6. Ejemplo de los Tipos de Pregunta para el Examen Complexivo-Teórico
El instrumento de evaluación utiliza cuatro tipos de reactivos de selección múltiple con cuatro opciones. Los
reactivos de selección múltiple son:
De respuesta única. Son las que se desarrollan en torno a una idea, situación o problema. Cada reactivo
consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una completa correctamente el
enunciado o resuelve el problema planteado. En algunas secciones de la evaluación, varios reactivos
comparten un contexto o situación común que aporta elementos para la resolución de los problemas
particulares planteados en cada reactivo individual.
De respuesta única o reactivo simple
Base o enunciado del
reactivo.
Ecuador is a small country where you might travel throughout. You find
different peoples and ways of speaking which shows up their cultural
identity. This particular speaking depends on geographic or social
backgrounds.
Instrucción (cada reactivo
tiene solo una
instrucción)
Select the proper option that deals with that linguistics issue.
Opciones (Solo una
completa correctamente
el enunciado o resuelve el
problema planteado).
A) Idiolect
B) Ecolet
C) Dialect
D) Etnolect
Opción correcta D
De relación de columnas. En este tipo de pregunta se debe encontrar, entre las opciones, la que contiene
la combinación correcta entre dos o más listados, de las cuales solo una completa correctamente el
enunciado o resuelve el problema planteado.
De relación de columnas
Base o enunciado
del reactivo.
The phonological system of any language has a sound inventory which varies from language to language overseas. However, the whole languages have vowel and consonant sounds which are featured due to their linguistic nature.
Instrucción Match the columns below relating the type of sound with the corresponding features.
Type of sound
1. Vowel
2. Consonant
Sound traits a. high, alveolar, lax b. bilabial, plosive, nonaspirated c. apico alveolar, resonant d. velar, low, rounded
e. dorso, palatal, affricate f. mid, central, stressed
Opciones A) 1b-d-e; 2a-c-f
B) 1a-d-f; 2b-c-e
C) 1a-b-c; 2d-e-f
D) 1c-e-f; 2a-b-d
Opción correcta B
De ordenamiento o jerarquización. Este formato de reactivo se caracteriza por ofrecer al examinado una
lista de elementos o datos, a los cuales debe dar un orden específico de acuerdo con el criterio
(cronológico, lógico, evolutivo, inductivo, deductivo, por rangos, por complejidad etc.) que se indica en las
instrucciones y en la base. Para regular el número de elementos a ordenar, se sugiere no emplear menos
de cinco ni más de siete. Cabe recomendar este tipo de reactivos cuando los contenidos se desprendan de
un objetivo de aprendizaje en el que la conducta esperada en el estudiante es la discriminación,
ordenamiento, establecimiento de secuencia, pasos de un procedimiento, etapas subsecuentes u otra
operación similar. Con este tipo de reactivos es posible explorar aprendizajes de distintos niveles como el
de aplicación (como cuando se pide el ordenamiento de elementos utilizando ciertos principios generales
cuyo conocimiento se quiere poner a prueba: ordenar, según su momento de aparición, una serie de
productos. (P.38-39).
De ordenamiento o jerarquización
Base o enunciado del
reactivo.
Linguists were bothered by 3 questions over history: 1) Where does language come
from?, 2) What is the relationship between form and meaning?, 3) What makes up a
sentence? / What are the elements of a sentence?. Plato, Aristotle, Saussure, and
Chomsky among others have looked into the language research some findings.
Instrucción Determine the chronological order of the findings below.
1. Structuralism
2. Historical linguistics
3. Functional grammar
4. Traditional grammar
5. Transformational grammar
Opciones A) 2, 4, 1, 5, 3
B) 2, 1, 5, 3, 4
C) 4, 5, 3, 1, 2
D) 4, 2, 1, 5, 3
Opción correcta D
5.3 Examen Complexivo Práctico
Un vez que se ha realizado el examen complexivo teórico los candidatos se presentarán a su examen práctico el
cual consiste en una clase demostrativa que debe ser desarrollada en presencia de estudiantes de la carrera y de
un tribunal evaluador.
Previamente la Unidad de Titulación llevara a cabo el sorteo de temas, tribunales fechas y horas para las clases
demostrativas. Para este sorteo autoridades de la Facultad y de la Carrera son invitados para verificar la
transparencia de la asignación de temas.
5.3.1 Acerca de los Tribunales
Los tribunales para cada clase demostrativa tendrán los siguientes lineamientos:
a. Cada tribunal estará conformado por 3 docentes de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros – Inglés. Los miembros de la Unidad de Titulación no podrán ser parte de los tribunales.
b. Los nombres de los miembros de los tribunales no son anunciados a los candidato o candidatas hasta el
día de las presentaciones, esto con el fin de evitar contacto o influencia de los candidatos hacia los
miembros del tribunal.
c. Los miembros de cada tribunal podrán hacer preguntas al candidato o candidata una vez que haya
terminado la presentación de su clase demostrativa. Las preguntas de los tribunales se referirán a la
planificación que cada candidato desarrolló para su clase o acerca de la puesta en práctica de la clase.
5.3.2 Acerca de la Planificación de la clase demostrativa
A. Cada candidato o candidata deberá desarrollar, sobre la base del tema asignado, una clase con una
duración de 40 minutos.
B. La clase demostrativa deberá estar diseñada para ser presentada a estudiantes de la Carrera de Pedagogía
de los Idiomas Naciones y Extranjeros
C. Los candidatos deberán hacer uso de materiales digitales, visuales y físicos para la implementación de su
clase
D. Previamente cada candidato o candidata deberá desarrollar el respectivo plan de clase de su examen
práctico. Esta planificación deberá realizarse utilizando el formato que será signado por la unidad de
titulación. El día de la presentación de la clase demostrativa cada candidato deberá entregar una copia del
plan de clase a cada miembro del tribunal evaluador.
E. La Unidad de Titulación ha creado una rúbrica de evaluación con el fin de valorar los exámenes prácticos
de los candidatos y candidatas. Esta rúbrica está disponible en formato pdf en el sitio web de la Carrera
carreraInglésuce.wordpress.com y deberá ser entregada a cada miembro del tribunal al inicio de la clase
demostrativa. Del mismo modo la Unidad de Titulación pone a disposición de los Candidatos y Candidatas
videos de clases demostrativas realizadas por candidatos y candidatas de procesos anterior que servirán
como referente para futuros procesos. Los videos de clases demostrativas se pueden encontrar en el blog
de la Carrera carreraInglésuce.wordpress.com en el link
https://carreraInglésuce.wordpress.com/unidad-de-titulacion/videos-examen-complexivo-practico/
Finalmente, es necesario aclarar que para aprobar el examen complexivo el estudiante deberá obtener una
calificación igual o mayor a 14/20, como resultado final de los dos exámenes.
6. Acompañamiento para Examen Complexivo Teórico-Práctico
La Unidad de Titulación de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros- Inglés cumpliendo con
lo estipulado por el Articulo 23 del Instructivo General de Titulación de Grado ha planificado el proceso de
acompañamiento con el objetivo de preparar a los estudiantes para rendir el examen de grado de carácter
complexivo teórico-práctico.
Organización del Aprendizaje Horas Totales Semanas Horas semanales
a) Aprendizaje con interacción
directa con el profesor con el
estudiante (acompañamiento)
64
4
16
b) Tutoría metodológica para el
examen complexivo
4 1
c) Aprendizaje Práctico
(Cumplimiento de tareas
designadas durante el
acompañamiento)
24 6
d) Aprendizaje Autónomo 32 8
TOTAL 124 31
El proceso de acompañamiento para el examen complexivo tendrá los siguientes parámetros:
a. El acompañamiento de realizará de manera presencial con la tutoría de docentes de la Carrera y además
se reforzarán los contenidos de las clases presenciales con tareas e información que se divulgara por
medio de la plataforma actualizacionci.gnomio.com
b. El acompañamiento constara de 4 módulos como se detalla a continuación:
MODULO MATERIA HORAS PRESENCIALES
1 LINGÜÍSTICA 16
2 DIDÁCTICA 16
3 INGLÉS 16
4 INVESTIGACIÓN 16
c. Los docentes designados para llevar a cabo los módulos de acompañamiento de las materias deberán
designar la bibliografía mínima que los candidatos y candidatas deberán utilizar para su estudio autónomo
para el examen complexivo teórico.
7. Examen de Gracia
Los estudiantes que no aprobaron el tanto el examen escrito así como el examen oral, es decir obtuvieron una
nota inferior a 14 puntos del promedio de los dos exámenes en su primera oportunidad, tendrán alrededor de un
mes para prepararse para el examen de gracia. Los docentes de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas- Nacionales
y Extranjeros- Unidad de Titulación brindará apoyo a los candidatos que así lo requieran.
El examen de modalidad complexivo Teórico Practico de gracia se aplicará en las mismas condiciones que el primer
examen, como lo dispone el artículo 29 del Instructivo General de Titulación de grado, es decir los candidatos y
candidatas deberán rendir un nuevo examen teórico - práctico bajo los mismos lineamientos detallados en este
instructivo.
8. Referencias Bibliográficas
• Rediseño curricular (2016). Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros.
Universidad Central del Ecuador.
• Instructivo General de Titulación de Grado (2018). Universidad Central del Ecuador. Honorable
Consejo Universitario
• Bloom, B.S.(1971).Taxonomía de los objetivos de la educación. Buenos Aires: Editorial El Ateneo.
• LOES, Ley Orgánica de Educación Superior, 2010, Registro Oficial Nº 298 Año I Quito, Martes 12
de Octubre del 2010, Quito.
• Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior, 2011, Registro Oficial Nº 526 -
Viernes 2 de Septiembre del 2011, Quito.
• Reglamento de Régimen Académico, 2013, Resolución RPC-SE-13-No.051-2013, Jueves 28 de
Noviembre del 2013, Quito.
