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Facultad de Derecho

Documento curricular

Licenciatura en Derecho

Colima, Colima, agosto de 2015


2

La propuesta que se plantea como consecuencia del proceso de actualización

curricular, tiene su fundamento en los elementos socioprofesionales,

psicopedagógicos así como epistemológicos descritos en el presente documento,

por lo que se pretende conciliar las necesidades propias de la ciencia jurídica, del

campo laboral en el que se insertarán nuestros egresados así como las

necesidades del entorno social que involucran al profesionista con la formulación

de un plan de estudios actualizado, pertinente, acorde con los referentes

institucionales y externos que doten al Licenciado en Derecho de las herramientas

y conocimientos necesarios para desempeñarse de manera eficiente en su

entorno profesional y que sea un factor de transformación en su contexto social.


3

DIRECTORIO

M. A. José Eduardo Hernández Nava

Rector de la Universidad de Colima

Mtro. Christian Jorge TorresOrtiz Zermeño

Secretario General

Dra. Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educación Superior

Dr. Mario De la Madrid Andrade

Director del plantel


4

COMITÉ CURRICULAR

Dr. Mario De la Madrid Andrade

Presidente

Mtra. Arianna Sánchez Espinosa

Secretaria Técnica

Licda. Erika Jeannette González Barrios

Responsable del área Pedagógica

Dr. Luis Enrique Cárdenas Voges

Subdirector de la Facultad de Derecho

Presidentes de las Academias

Mtro. Amado Ceballos Valdovinos Dr. Oscar Javier Solorio Pérez

Derecho Público Derecho Privado

Mtro. Vicente Reyna Pérez Mtra. Susana González Méndez

Derecho Social Histórica – Filosófica del Derecho

Asesoras de la Dirección General de Educación Superior

Mtra. Eunice López Orozco Licda. Miriam Zamira Sánchez Bonilla

Supervisora académica Supervisora académica


5

ÍNDICE

DIRECTORIO ....................................................................................................... 3

COMITÉ CURRICULAR ....................................................................................... 4

PRESENTACIÓN ................................................................................................. 9

FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO ............................................................. 11

Referentes institucionales del currículo ................................................................ 12

Misión de la Universidad de Colima ............................................................. 12

Visión de la Universidad de Colima .............................................................. 12

Valores de la Universidad de Colima ........................................................... 13

Misión de la Facultad de Derecho ................................................................ 15

Visión de la Facultad de Derecho ................................................................ 15

Valores de la Facultad de Derecho .............................................................. 15

Conclusiones sobre los referentes institucionales ....................................... 17

Indicadores académicos de la Licenciatura en derecho ............................... 18

Análisis del plan D902 ................................................................................. 22

Referentes externos del currículo ......................................................................... 26

Fuente socioprofesional ............................................................................... 26

Proyecto Tuning (América Latina) ......................................................... 26

Plan Nacional de Desarrollo .................................................................. 28

Plan Estatal de Desarrollo ..................................................................... 28

PIDE Universidad de Colima 2014-2017 ............................................... 29

Estudio de pertinencia: egresados ......................................................... 30

Estudio de pertinencia: empleadores ..................................................... 33


6

Recomendaciones por pate del CONFEDE .......................................... 35

Análisis de los elementos antes mencionados ..................................... 36

Fuente psicopedagógica ............................................................................. 38

Fuente epistemológica ................................................................................ 43

Campo problematizador .............................................................................. 46

OBJETIVOS CURRICULARES .......................................................................... 49

Objetivo curricular ............................................................................................... 50

Perfil profesional del egresado ............................................................................ 50

Competencias genéricas ..................................................................................... 50

Competencias especificas ................................................................................... 52

Actividades que realiza el egresado .................................................................... 54

Campo ocupacional ............................................................................................. 55

Perfil de ingreso .................................................................................................. 56

Requisitos de ingreso .......................................................................................... 56

Requisitos de egreso y titulación ......................................................................... 57

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR .................................. 58

Organización y estructuración curricular ............................................................. 59

Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje .......................................... 62

Lineamientos generales de evaluación ............................................................... 64

Tira de materias del plan de estudios .................................................................. 65

Relación de materias optativas ........................................................................... 67

Reglas de operación para cursar las optativas .................................................... 67

Mapa curricular .................................................................................................... 71


7

Descripción del mapa curricular .......................................................................... 72

GESTIÓN DEL CURRÍCULO .............................................................................. 74

Descripción del plantel ........................................................................................ 75

Perfil docente ...................................................................................................... 75

Programa básico de formación docente .............................................................. 76

Estrategias de apoyo al aprendizaje,

los servicios y recursos educativos,

necesarios para la implementación del currículo ................................................. 81

Academias por área de formación y por semestre ...................................... 81

Apoyo de las tecnologías de la información y comunicación ...................... 82

Programa institucional de tutorías ............................................................... 82

Programa universitario de inglés ................................................................. 82

Programa de movilidad estudiantil .............................................................. 83

Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional .................................. 83

Optativas ..................................................................................................... 84

Estudio de casos ......................................................................................... 85

Planta docente ............................................................................................ 86

Identificación de necesidades de organización

y gestión del currículo .......................................................................................... 92

Propuesta de monitoreo, realimentación y

evaluación de resultados e impactos del currículo .............................................. 97

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................. 99

ANEXOS ........................................................................................................... 101

Programas sintéticos ......................................................................................... 102


8

Primer semestre ........................................................................................ 103

Segundo semestre .................................................................................... 113

Tercer semestre ........................................................................................ 122

Cuarto semestre ....................................................................................... 132

Quinto semestre ........................................................................................ 140

Sexto semestre ......................................................................................... 149

Séptimo semestre ..................................................................................... 157

Octavo semestre ....................................................................................... 165

Noveno semestre ...................................................................................... 171

Inglés ........................................................................................................ 177

Optativas ................................................................................................... 187


9

PRESENTACIÓN

El 16 de septiembre de 1940, por instrucciones del Gobernador el Coronel Pedro

Torres Ortiz, nace la Universidad Popular de Colima, con la finalidad de dar

respuesta a la demanda educativa que tenía en ese entonces la sociedad

colimense.

Con el decreto número 110 publicado el 02 de agosto de 1958 en el periódico

oficial del Estado, queda estipulada la creación de la Licenciatura en Derecho en

la Escuela de Leyes, hoy Facultad de Derecho primer programa de Licenciatura de

la Universidad de Colima. Pero fue hasta el 17 de septiembre de ese mismo año

cuando se inauguró el curso con 23 alumnos aceptados, de los cuales solamente

egresaron 12 en el año de 1963.

Después de 56 años, la Facultad de Derecho continua con un alto reconocimiento

social, no solo dentro del Estado de Colima sino a nivel nacional e internacional.

Una muestra de ello es que el plan D902 de la Licenciatura en Derecho del cual

surge esta actualización, está reconocido como un programa educativo de calidad

puesto que se encuentra posicionada dentro delnivel 1 de los CIEES. Asimismo,

se espera el dictamen de acreditación ante el Consejo Nacional para la

Acreditación de la Educación Superior en Derecho A. C. (CONFEDE).

Por esta razón se necesita tener una constante actualización de los contenidos

que día con día se transmiten en las aulas de esta prestigiosa Facultad, para así

lograr que los estudiantes desarrollen las competencias que les permitirán realizar

una labor de calidad. Es por este motivo que se ha realizado a cabo la

actualización curricular de la Licenciatura en Derecho.

Cabe mencionar que para llevar a cabo la fundamentación de la presente

actualización curricular, primeramente se realizó un estudio de pertinencia, en el

cual participaron egresados y empleadores. Esto se hizo con la finalidad de revisar

cuáles han sido las fortalezas y áreas de oportunidad que les brindó el Plan de

Estudios D902; cuyo propósito esencial fue el encontrar propuestas que ayudaran

a la mejora de nuestro currículo.De esta manera con los resultados y las

observaciones de los egresados y empleadores, así como de los docentes del

programa educativo, se fueron construyendo los apartados que conforman el

presente documento curricular, los cuales están integrados de la siguiente

manera:

El documento curricular consta de cuatro etapas generales, las cuales se

conforman primeramente por la fundamentación que incluye los referentes

institucionales y externos que sustentan la actualización curricular. En segundo


10

lugar se encuentran los objetivos curriculares que describen el perfil que

caracteriza al egresado de la Licenciatura en Derecho y el objetivo principal del

programa educativo.

Posteriormente, en la etapa 3 tenemos la organización y estructura curricular, en

la cual se refleja la tira de materias que dotarán al profesionista de conocimientos

y habilidades cumpliendo con el perfil de egreso que fue determinado en la etapa

anterior. Finalmente se encuentra la gestión del currículo que representa las

estrategias de implementación, monitoreo y evaluación del plan de estudios.


11

FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO


12

REFERENTES INSTITUCIONALES DEL CURRÍCULO

Misión de la Universidad de Colima La Universidad de Colima como organismo social, público y autónomo tiene como

misión: contribuir a la transformación de la sociedad a través de la formación

integral de bachilleres profesionales, científicos y creadores de excelencia, y el

impulso decidido a la creación, la aplicación, la preservación y la difusión del

conocimiento científico; el desarrollo tecnológico y las manifestaciones del arte y la

cultura, en un marco institucional de transparencia y oportuna rendición de

cuentas.

Visión al 2030 de la Universidad de Colima La Universidad de Colima en el 2030 es una institución reconocida mundialmente

como una de las mejores universidades del país por su calidad y pertinencia, que

asume su responsabilidad social contribuyendo sistémica y creativamente al

desarrollo equitativo, democrático y sustentable de la entidad, la nación y el

mundo, y se distingue por:

La formación orientada al desarrollo integral de ciudadanos creativos,

altamente competentes en su ámbito laboral, socialmente solidarios y

comprometidos; formados con programas educativos de calidad, desde una

perspectiva humanista, flexible, innovadora, centrada en el aprendizaje.

El reconocimiento de la calidad de sus programas de investigación científica –

básica y aplicada– como resultado de sus contribuciones al conocimiento, el

desarrollo de la entidad y el país y la formación de una cultura científica y

tecnológica localmente relevante.

El éxito en sus relaciones de cooperación académica y cultural con individuos,

instituciones y organizaciones nacionales y extranjeras, basadas en la

reciprocidad y estructuras flexibles.

Liderar el análisis crítico de la sociedad, para contribuir al desarrollo

sustentable; responder y anticiparse a las necesidades del entorno

transfiriendo arte, ciencia, tecnología e innovación, en un esquema de

corresponsabilidad y compromiso social.

Soportar su gobernabilidad en un sistema de gestión ágil, transparente,

flexible y con procesos certificados, haciendo de su autonomía un ejercicio

responsable.


13

Valores de la Universidad de Colima Para hacer efectiva la misión y alcanzar la visión, se orientarán las decisiones y se

guiarán las acciones con los valores y principios que le dan sentido a la vida

institucional:

Libertad, como la facultad humana fundamental y distintiva que permite a los

integrantes de la comunidad universitaria definir y conducir su propio destino.

Equidad, como reconocimiento de la esencial comunidad, en la condición humana

de todas las personas y la disposición para superar las circunstancias que

dificultan el igual acceso a las oportunidades.

Espíritu crítico, como la capacidad de enjuiciar racionalmente la realidad, con la

conciencia de que siempre hay una posibilidad abierta de enriquecimiento y

rectificación de las ideas y valores socialmente aceptados.

Espíritu de cooperación, como la participación de la comunidad universitaria en

acciones conjuntas y organizadas para la obtención del bien común.

Espíritu humanista, que favorece el ejercicio de la libertad de los integrantes de

la comunidad universitaria en aras de su propio perfeccionamiento.

Espíritu democrático, que se expresa en el reconocimiento y consideración de

los puntos de vista de todos los universitarios en la discusión sobre los temas de

importancia para la vida institucional y social.

Tolerancia, como la aceptación de la diversidad de los seres humanos y de su

interés por desarrollar su autonomía, así como la disposición a enriquecer el

propio punto de vista a partir de la apertura y comprensión del otro.

Responsabilidad, como la aceptación de las consecuencias que le siguen los

actos libremente realizados.

Respeto, por el cual los miembros de la comunidad universitaria reconocen en

cada ser humano un valor primordial, independiente de su mérito individual y de su

posición social, por lo que cada persona es considerada como fin y nunca como

medio.

Honestidad, que se manifiesta en la sinceridad del comportamiento y los afectos,

en el cumplimiento de compromisos y obligaciones con eficiencia, sin trampas,

engaños o retrasos y también en el especial cuidado de los bienes económicos y

materiales.


14

Ética, que se hace presente en el interés por la realización de valores, la

adquisición de virtudes y en el apego a códigos de conducta racionales,

justificables y objetivos.


15

Misiónde la Facultad de Derecho

Contribuir a la transformación de la sociedad a través de la formación integral de

profesionistas altamente competentes en el campo del derecho, creadores de

excelencia en un marco institucional de transparencia jurídica, comprometidos con

la sociedad en la aplicación de justicia y el respeto a los derechos humanos,

contribuyendo sistémica y creativamente al desarrollo equitativo, democrático y

sustentable de la entidad, la nación y el mundo.

Visión de la Facultad de Derecho La Facultad de Derecho es una unidad académica reconocida como la mejor en

todo el estado, que ofrece programas de estudio acreditados por su calidad, con

pertinencia social, inmersos en un proceso de internacionalización, sustentados en

cuerpos académicos que consolidan la formación orientada al desarrollo integral

de ciudadanos creativos, socialmente solidarios y comprometidos; formados con

programas educativos de calidad, desde una perspectiva humanista, flexible,

innovadora, centrada en el aprendizaje.

Valores de la Facultad de Derecho En la Facultad de Derecho se considera que al establecer una dinámica de

reflexión continua en torno a los valores y a la acción de vivirlos a diario en el

ambiente académico, permitirá revitalizarlos en los estudiantes, profesores,

personal administrativo, así como en la propia comunidad universitaria y en la

sociedad en general, lo que a su vez contribuirá a revalorar la profesión del

Licenciado en Derecho y proveerla de los fundamentos básicos para su adecuado

ejercicio.

De esta manera, se han retomado algunos de los valoresinstitucionales, así como

también se propusieron otros, los cuales consideramos nos orientarán en las

funciones que se deben de desempeñar para garantizar el cumplimiento de la

misión y visión de este plantel son los siguientes:

Compromiso,acepto la responsabilidad contraída mediante mi palabra dada y

realizo las funciones que me corresponden


16

Equidad, como reconocimiento de la esencial comunidad, en la condición humana

de todas las personas y la disposición para superar las circunstancias que

dificultan el igual acceso a las oportunidades.

Ética, que se hace presente en el interés por la realización de valores, la

adquisición de virtudes y en el apego a códigos de conducta racionales,

justificables y objetivos.

Honestidad, que se manifiesta en la sinceridad del comportamiento y los afectos,

en el cumplimiento de compromisos y obligaciones con eficiencia, sin trampas,

engaños o retrasos y también en el especial cuidado de los bienes económicos y

materiales.

Imparcialidad, Apegándose a criterios objetivos, evitando influencias que

permitan el beneficio o favoritismo de alguna de las partes a las que se juzga.

Justicia: Al hacer cumplir las leyes procurando otorgarle a cada individuo lo que le

pertenece, mediante un trato igualitario.

Respeto, por el cual los miembros de la comunidad universitaria reconocen en

cada ser humano un valor primordial, independiente de su mérito individual y de su

posición social, por lo que cada persona es considerada como fin y nunca como

medio.

Responsabilidad, como la aceptación de las consecuencias que le siguen los

actos libremente realizados.

Solidaridad, Al apoyar a su prójimo en los momentos en que se hace presente la

fragilidad de la condición humana.

Tolerancia, como la aceptación de la diversidad de los seres humanos y de su

interés por desarrollar su autonomía, así como la disposición a enriquecer el

propio punto de vista a partir de la apertura y comprensión del otro.

Se espera que con la ejecución de estos 3 referentes específicos de la Facultad

de Derecho, podamos sumarnos al cumplimiento de los Ejes para el Desarrollo

Institucional 2030, que la Universidad de Colima plantea.

De esta manera, se comparte el objetivo de formar profesionistas altamente

competentes, que colaboren en el desarrollo de una sociedad estable. Esto se

logrará, a nivel facultad, mediante la formulación de un programa de estudio de

calidad, en el que se engloben los elementos suficientes, como la perspectiva

humanista, criterios flexibles, un esquema de corresponsabilidad social, etc., los

cuales permitirán el fortalecimiento de nuestra alma mater.


17

Es decir, nos debemos de unir a la filosofía de esta institución, la cual se preocupa

y realza la importancia del rescate por los valores que día a día comienzan a

perder presencia en los jóvenes estudiantes a causa del estilo de vida que la

mayoría lleva.

Cabe resaltar que como ejemplo de la preocupación que se tiene por parte de la

Facultad de Derecho de retomar y transmitir los valores a la comunidad estudiantil,

se concretó en el 2011 el proyecto Abogados con Valor, el cual intenta responder

desde la praxis a las necesidades sociales que se perciben en nuestro entorno, y

a la vez involucrar activamente a todos los que conforman esta unidad académica.

Conclusiones sobre los referentes institucionales En armonía con la misión de la Universidad de Colima, la Facultad de Derecho

busca contribuir a la transformación de la sociedad a través de la formación de

profesionistas en la ciencia jurídica, apegándose a los valores Institucionales, para

desempeñarse con excelencia en su desarrollo profesional.

Además fomenta en su profesores y alumnos la creación de conocimiento

científico a través de las actividades de investigación y vinculación que se

desarrollan tanto en los cuerpos académicos como en las asignaturas del plan de

estudios, procurando el trabajo colaborativo que permita la aplicación,

preservación y difusión de dicho conocimiento.

Bajo esta perspectiva de contribución a la misión institucional, la Facultad de

Derecho cumple con los principios de transparencia y rendición de cuentas a la

Universidad y a la sociedad en general a través de los informes que presenta el

Director de nuestra unidad académica, así como en el cumplimiento oportuno de

los objetivos y comprobación de los recursos obtenidos a través de los diferentes

programas públicos y privados en los que se participa por profesores y alumnos.

Ahora bien, en referencia a la Visión Institucional 2030, la Facultad de Derecho, se

distingue por ser un programa con calidad y pertinencia en cuanto al

reconocimiento de la sociedad que se traduce en la constante demanda por parte

de los aspirantes a la Licenciatura en Derecho, dicho desempeño se refleja en los

resultados de los indicadores académicos que superan la media Institucional.

En esta medida, los egresados de nuestra Facultad se desempeñan en el campo

profesional de manera competente, comprometidos con las necesidades de la

sociedad con sentido humanista que se reconoce por los empleadores, pares así


18

como instituciones públicas y privadas tanto regionales como nacionales en la

actualidad.

Sin embargo, acorde a la dinámica de la sociedad y su constante evolución, la

ciencia jurídica se transforma de manera continua con la finalidad de responder a

las necesidades de su entorno social, por lo que en este plan de estudios se

considera fortalecer las habilidades y conocimientos de nuestros estudiantes para

que sean capaces de adaptarse de manera eficiente a los cambios que la ciencia

y el ejercicio de la profesión les exige, procurando el pensamientos crítico

reflexivo, dando mayor énfasis a la protección y tutela de los derechos humanos,

interpretando las normas jurídicas locales con perspectiva internacional así como

procurar su inmediata inserción en el entorno real para que el egresado sea capaz

de proponer soluciones a las situaciones que se presenten en el ejercicio de su

profesión.

De acuerdo al Manual para el diseño y actualización de planes de estudio de

pregrado (2011), este apartado tiene como propósito establecer las bases

conceptuales que sustentarán la presente actualización curricular.

Indicadores académicos de la Licenciatura en Derecho Con respecto a los indicadores con los que cuenta la Licenciatura en Derecho,

podemos observar que el Plan de Estudios D902 permitió mantener altos los

porcentajes de la tasa de retención, la eficiencia terminal, así como la tasa de

titulación.

En cuanto al primer elemento mencionado cabe resaltar que se ha mantenido por

encima del 80% en los últimos 5 años. Por ejemplo, en el 2009 ingresaron 108

alumnos (generación 2009-2014), de los cuales 97 de ellos se inscribieron a tercer

semestre (89.81%). Mientras que en el 2010 fueron 90 de 112, lo que equivale al

80.35%.

Como se puede observar en la siguiente tabla, el porcentaje de retención de esta

generación es el más bajo a comparación del resto de los otros años, y aunque

disminuyó considerablemente se mantuvo por encima de la media institucional

(78.1%).


19

Tasa de retención de 1er a 3er semestre

Generación

Licenciatura en Derecho Educación Superior

(Universidad de Colima)

2013-2018 86.66% s/d

2012-2017 90.19% 78.6%

2011-2016 84.61% 77.8%

2010-2015 80.35% 78.1%

2009-2014 89.81% 77.7% Fuente: Dirección General de Administración Escolar de la Universidad de Colima, SICEUC-Web, 2014.

Una de las estrategias que se implementaron para aumentar el porcentaje de

retención fue la aplicación de un curso propedéutico, en el cual se imparten las

materias de Introducción al Estudio del Derecho, Derecho Constitucional y

Sociología Jurídica, a los aspirantes que participan en el proceso de admisión.

La finalidad de éste se basa en la importancia de presentar cómo es la dinámica

de la vida escolar de un alumno de la Licenciatura en Derecho, porque en la

mayoría de los casos los estudiantes se dan de baja por cuestiones vocacionales,

ya que tenían una noción diferente sobre la carrera y se dan cuenta en el

transcurso del primer semestre que no era lo que ellos esperaban y comienzan a

salir bajos en su promedio y reprueban por la misma situación.

Esta acción permitió elevar el porcentaje en los siguientes años hasta del 90.19%

como es el caso de la generación 2012-2017. Cabe señalar que se continuó con

cifras por encima del nivel institucional, tal y como se estructura en la última

columna de la anterior tabla. En ésta se hace referencia a la cifra total obtenida

por todos los planteles de educación superior de la Universidad de Colima.

Sin embargo, como facultad estamos conscientes de que se puede elevar el

porcentaje de retención implementando otras acciones. Por ejemplo, se necesita

incrementar el nivel de exigencia en el curso propedéutico y ser más estrictos en

el proceso de admisión: incrementando los controles respecto a la asistencia,

complejidad en los reactivos del examen final, fortalecimiento de los parámetros

en la entrevista personal, entre otros, así como seguir involucrándose en la

formación de los estudiantes mediante las tutorías individuales y grupales.

En cuanto a la eficiencia terminal podemos resaltar que a pesar de los problemas

económicos, familiares, de salud o por cuestiones de cambio de residencia, se ha

mantenido en las 5 últimas generaciones que egresaron por arriba del 70%. Por

ejemplo, en la generación 2005-2010 egresaron 102 alumnos de los 114 que

conformaron la cohorte generacional cuando ingresaron a primer semestre. Por lo

tanto se tuvo una eficiencia terminal por cohorte del 88.59%.


20

Posteriormente, la siguiente generación conformada por 93 egresados (de los

cuales 80 eran de la cohorte) alcanzó un porcentaje de eficiencia terminal global y

por cohorte del 95.87% y 82.47.

En la generación 2007-2012 de los 115 que cursaron primer semestre, solo 92

egresaron de la cohorte y 101 de manera global, logrando un porcentaje del 80%.

En cuanto a los alumnos que estudiaron del 2008 al 2013, ingresaron a primer

semestre 121, pero solamente 91 de ellos terminaron la carrera, lo cual equivale al

71.07%.

Con respecto a la generación 2009-2014 egresaron solamente 96 de los 108 que

conformaban la cohorte generacional, lo que muestra una eficiencia terminal por

cohorte del 81.48% y global del 87.03%.

Cabe destacar que a pesar de las cifras que anteriormente se mencionaron, se

puede visualizar en la siguiente tabla que los indicadores continúan elevados al

ser comparados con los porcentajes obtenidos en la Universidad de Colima.

Eficiencia terminal

Año

Licenciatura en Derecho Educación Superior

(Universidad de Colima)

Eficiencia terminal por

cohorte

Eficiencia terminal global

Eficiencia terminal por

cohorte

Eficiencia terminal global

2009-2014 81.48% 87.03% 56.2% 63.7%

2008-2013 71.07% 76.85% 57.3% 64.0%

2007-2012 80% 87.82% 58.6% 66.2%

2006-2011 82.47% 95.87% 57.9% 64.9%

2005-2010 88.59% 90.35% 58.3% 66% Fuente: Dirección General de Administración Escolar de la Universidad de Colima, SICEUC-Web, 2014.

Con respecto a la tasa de titulación se obtuvo un 82.45% en la generación 2005-

2010, mientras que en la siguiente generación se consiguió el 81.05% y 93.68%

en cuanto a la titulación por cohorte y global.

Posteriormente, disminuyó con la generación 2007-2012 a 63.47% (por cohorte) y

67.82% (global). En relación a este indicador, en el año 2013 aumentó a 66.11% y

71.07%, volviendo a incrementarse levemente con la siguiente generación;

67.59% y 72.22%.

Con respecto a esta última generación (2009-2014) egresaron solamente 96

alumnos de los 108 que conformaban la cohorte generacional. De estos 96

egresados, 73 se titularon, en su mayoría, mediante el Examen General para el


21

Egreso de la Licenciatura (EGEL), conformando el 67.59%. Cabe señalar que

desde el año 2012 se ha financiado con recursos PIFI (ahora PROFOCIE) el pago

de la aplicación de este examen, lo cual benefició a 289 estudiantes, puesto que la

presentación de éste es un requisito indispensable para tener derecho a la

titulación.

En el presente año se han realizado acciones que han permitido elevar las cifras

antes mencionadas. Por ejemplo, se dio a conocer la convocatoria de becas de

titulación que lanzó la Universidad de Colima con el objetivo de evitar que el gasto

de este proceso sea un impedimento para el egresado de lograr la adquisición de

su título profesional.

Tasa de titulación

Año


Educación Superior (Universidad de Colima)

Tasa de titulación por

cohorte

Tasa de titulación

global

Tasa de titulación por

cohorte

Tasa de titulación

global

2009-2014 67.59% 72.22% 41.9% 44.5%

2008-2013 66.11% 71.07% 43.9% 48.1%

2007-2012 63.47% 67.82% 42.6% 46.1%

2006-2011 81.05% 93.68% 44.3% 48.0%

2005-2010 82.45% 82.45% 47.3% 52.1% Fuente: Dirección General de Administración Escolar de la Universidad de Colima, SICEUC-Web, 2014.

Por último, en términos generales, los indicadores que anteriormente se mostraron

se encuentran por encima de la media institucional. Esto puede deberse al

desempeño de los estudiantes junto con la guía constante de los profesores así

como de la organización del anterior plan de estudios D902. Con la actual

actualización curricular se pretende elevar estos porcentajes fortaleciendo la

tutoría individualizada; proporcionando los conocimientos y habilidades necesarios

para su desempeño académico y profesional en el ámbito local e internacional,

para así lograr posicionar a la Facultad de Derecho como una de las mejores

escuelas del país.


22

Análisis del plan de estudios D902 La presente actualización curricular parte del análisis y reconfiguración del plan

D902, el cual se implementó en la Facultad de Derecho a partir del 2004. Está

conformado por 48 materias obligatorias, 29 complementarias (incluyendo el

Servicio social constitucional y la Práctica profesional), además de 4 optativas.

Sumando un total de 81 materias que son cursadas a lo largo de 9 semestres.

Las materias obligatorias se dividen en 4 áreas; histórico-filosófico, derecho

público, derecho privado y derecho social.La primera se compone por el 22.92%

del total de las asignaturas, la segunda se integra por el 50%, mientras que la

tercera representa el 20.83% y la última de ellas el 6.25%. Lo que nos permite

identificar una inclinación preponderante hacia el derecho público.

Este programa educativo se caracteriza por ser semiflexible en cuanto a que se

tenía contemplado en el mapa curricular una lista de 9 materias optativas de las

cuales el estudiante elegía 4 de acuerdo a sus intereses profesionales o a la

práctica a la que estuviera inmerso, ya que estas materias se podían elegir en

octavo y noveno semestre.

Esta estrategia se formuló atendiendo la recomendación formulada en el 2002 por

los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES),

en la que se planteó la necesidad de modificar la dinámica del currículo y evitar el

estado rígido de éste. Así mismo se incorporaron en los semestres avanzados

asignaturas denominadas “clínicas” las cuales se desarrollaron de manera

práctica, permitiendo al estudiante realizar ejercicios y elaborar documentos

jurídicos como promociones, actas, dictámenes, contratos, entre otros que son

indispensables en las actividades que realiza un abogado.

Las modificaciones que se incluyeron en la creación del plan de estudios D902

permitieron que se posicionara en el nivel 1 ante dicho organismo. Posteriormente

se acreditó en el 2004 por parte del Consejo para la Acreditación de la Educación

Superior en Derecho (CONFEDE), el cual está reconocido por el Consejo para la

Acreditación de la Educación Superior (COPAES).

Con respecto a este plan de estudios, se identifican como competencias, aunque

el enfoque no fue específicamente bajo esa modalidad: la capacidad para tomar

decisiones jurídicas razonadas en el proceso de procuración e impartición de

justicia; actuar de manera diligente y leal en la defensa de intereses de las

personas que representa; buscar la justicia y equidad en todas las situaciones en

las que interviene; conocer, interpretar y aplicar las normas y principios del

sistema jurídico nacional e internacional en casos concretos (Beneitone, González,

Wagenaar, 2014).


23

El plan de estudios D902 cuenta con una integración horizontal y vertical de las

asignaturas, que permite mantener un sentido de conexión, es decir, que se

relacionan los contenidos para evitar el aprendizaje fragmentado.

El enfoque didáctico que predominó en este programa educativo, partió de la

necesidad de brindar una educación de calidad que permitiera al alumno

desarrollar aprendizajes significativos y adquirir los conocimientos y herramientas

que necesitabaen el desempeño eficiente de su campo laboral.

El método de enseñanza-aprendizajede este plan se basaen el modelo

pedagógico centrado en el aprendizaje en el cual el estudiante participa

activamente en su proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, en el

currículum real, no se pudo implementar en la totalidad de las asignaturas

impartidas ya que se detectó la necesidad de fortalecer el área de formación

docente, por lo que se ha dirigido esfuerzos notables en la preparación didáctico –

pedagógica que permita al profesor conocer y aplicar herramientas que procuren

la autogestión del conocimiento así como la participación activa del estudiante.

Entre estas medidas se encuentran los cursos de capacitación al personal docente

en temas relacionados con el enfoque en competencias, estrategias de

enseñanza-aprendizaje, implementación de tecnologías de información en el

proceso de enseñanza, automotivación del aprendizaje, enseñanza basada en

casos, entre otros. Sin embargo a pesar de este gran esfuerzo, no fueron

suficientes para consolidar en los profesores los conocimientos y las habilidades

requeridas para la implementación efectiva de este modelo pedagógico.

En cuanto a evaluación del aprendizaje, los egresados de la Facultad de Derecho

que estudiaron con este plan de estudios, han obtenido altos resultados en la

aplicación del Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL-CENEVAL). A

continuación se presenta una tabla en la que se muestra el desempeño de las

últimas 6 generaciones.


24

EXAMEN GENERAL DE EGRESO DE LA LICENCIATURA EN DERECHO (CENEVAL)

GENERACIÓN

DESEMPEÑO

TOTAL

Sobresaliente

Satisfactorio Aún no

satisfactorio

2010-2015 Aplicación:noviembre 2014

20

56

7

83

2009-2014 Aplicación: octubre 2013

14

68

21

103

2008-2013 Aplicación: noviembre 2012

12

78

11

101


9

78

21

108


16

60

21

97


6

63

16

85

TOTAL

77

403

97

577

Fuente: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C., 2010-2015.

Esto permite visualizar que, aunque se obtuvieron 97 desempeños aún no

satisfactorio a lo largo de las 6 generaciones, en su mayoría son testimonios

satisfactorios (403) y sobresalientes (77).

Los contenidos que proporcionó el plan de estudios D902 permitieron que los

estudiantes alcanzaran altos porcentajes en este rubro. Además, 31 de los 77

estudiantes que obtuvieron sobresaliente, fueron candidatos a recibir el Premio

Ceneval al Desempeño de Excelencia-Egel.

Cabe resaltar, que aunque los resultados fueron buenos se tuvo que recurrir a

algunas estrategias que permitieron remediar las áreas de oportunidad que se

presentaron. Por ejemplo, la asignatura de Derecho Notarial no se tiene en el

mapa curricular, pero en el EGEL-CENEVAL se incluyen reactivos del área de

Postulancia y fe pública.

Para auxiliar en esta debilidad se llevaron a cabo cursos de actualización y

preparación para el EGEL, los cuales consistían en impartir charlas a los

estudiantes de 9no. semestre de la carrera, tomando en cuenta las necesidades

que consideraban tener en cuanto a contenidos académicos.


25

Sin embargo,la actualización del plan curricular tuvo que atender las áreas de

oportunidad, las cuales abarcan temas relacionados a la situación crítica de

seguridad, la concientización de los ciudadanos respectos a sus derechos y

libertades, los efectos de la globalización y la superación de las fronteras

geográficas, el mayor y permanente acceso a los medios de comunicación e

información; lo que hace, que las características de los estudiantes de la

licenciatura sean distintas, que sea acorde con nuestra realidad y que el contenido

de cada una de las materias atienda a esas necesidades que a posteriori tendrán

que enfrentar nuestros egresados.

Además de lo anterior el plan de estudios requiere el cambio de paradigma de la

nueva conceptualización del derecho, que se fundamentó en reformas

constitucionales estructurales en materia de derechos humanos, derecho penal,

político electoral, energética, laboral, tratados internacionales por destacar las más

significativas, las cuales obliga a que nuestros estudiantes las analicen y

posteriormente las apliquen en una justa dimensión para contribuir al verdadero

desarrollo nacional y en el establecimiento del estado de derecho


26

REFERENTES EXTERNOS DEL CURRÍCULO

Fuente socioprofesional Como parte del trabajo colegiado que sustenta la actualización del plan de estudio,

se realizó un análisis profundo de las áreas social y ocupacional-profesional, en

donde se hace referencia a la identificación de las necesidades sociales que

deben ser atendidas mediante la formación integral de los profesionistas del

derecho. Es decir, en este rubro se identifican aspectos que deben de

incorporarse en la actualización curricular, los cuales tendrán que dar respuesta a

las exigencias de la población.

Así mismo se enfoca en la detección de las áreas de oportunidad que tienen los

egresados dentro del sector laboral. Esto se hace con la finalidad de implementar

acciones que eviten este tipo de necesidades, las cuales se traducen en: la

selección y actualización adecuada de los contenidos programáticos, la

implementación de métodos que permitan al estudiante desarrollar las

competencias adecuadas, así como la guía constante por parte de la planta

docente.

Los elementos revisados para este análisis son los referentes nacionales e

internacionales sobre la educación y la ciencia jurídica, considerando el Proyecto

Tuning para América Latina, así como el Plan Nacional, Estatal e Institucional de

Desarrollo. En segundo lugar, como insumo ineludible se encuentran los

resultados del estudio de pertinencia dirigido a egresados y empleadores en el

cual se mostraron, desde su perspectiva, las fortalezas y áreas de oportunidadque

necesitaban ser consideradas en la presente actualización curricular.

En tercer término, se retomaron algunas observaciones que fueron hechas por

parte del Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en

Derecho, A. C. (CONFEDE) en el proceso de reacreditación del programa

educativo de la Licenciatura en Derecho. Y finalmente, se hizo un análisis de los

indicadores de competitividad académica con los que cuenta esta Facultad: tasas

de retención, egreso y titulación.

Proyecto Tuning (América Latina) Este proyecto nace como una iniciativa para responder a necesidades europeas

para convertirse en una propuesta mundial, así que Tuning América Latina


27

representa el inicio de dicha internacionalización del proyecto que se ha

identificado, desde un enfoque, como una red internacional de comunidades de

aprendizaje que se compone por académicos expertos en torno a una disciplina

del conocimiento, que busca reflexionar, debatir así como generar y compartir

experiencias y resultados.

Esta red considera dentro de su metodología, el apartado de los programas de

estudio que contempla la permanente reflexión sobre cómo aprender, enseñar y

evaluar las competencias así como las trayectorias del que aprende, situándolo

como un sujeto activo que interpreta y mejora la realidad en la que está inserto.

Bajo esta premisa, el área del Derecho, siendo una de las más tradicionales en las

Universidades de todo el mundo, ha requerido transformaciones radicales que

preparen al estudiante para los desafíos profesionales a los que se enfrenta y le

faculte para contribuir en el avance de las relaciones jurídicas que se generan en

la sociedad, la política y la economía.

Se pretende con esta actualización, que el egresado de la Licenciatura en

Derecho, al tenor de los proyectos internacionales como Tuning, busque

garantizar y proteger los derechos humanos, en donde el papel de la educación no

puede ser subestimado.

De los trabajos realizados por los grupos de representantes del área del Derecho

se rescatan las siguientes necesidades:

Identificar, interpretar y aplicar los principios y reglas del sistema jurídico

nacional e internacional en casos concretos.

Evaluar axiológicamente posibles cursos de acción conforme al sistema

jurídico.

Razonar, argumentar y decidir jurídicamente.

Promover la cultura del diálogo y el uso de medios alternativos en la

solución de conflictos

Redactar textos y expresarse oralmente en un lenguaje fluido y técnico,

usando términos jurídicos precisos y claros.

Actuar éticamente en el ejercicio de sus funciones profesionales.

Trabajar junto con otras áreas del conocimiento en la solución de

problemas jurídicos, es decir, dialogar epistemológica y metodológicamente

con otros campos del conocimiento.


28

Plan Nacional de Desarrollo Como parte de las políticas nacionales elPlan Nacional de Desarrollo 2013-2018

precisaque:la educación de calidad será la base para garantizar el derecho de

todos los mexicanos a elevar su nivel de vida y contribuir al progreso nacional

mediante el desarrollo de sus habilidades, conocimientos y capacidad innovadora

e impulsando valores cívicos y éticos, que permitan construir una ciudadanía

responsable y solidaria con sus comunidades.

Asimismo planear la política de educación significa impulsar su transformación

para construir una mejor sociedad,en este sentido, en el capítulo 3 establece “La

educación debe impulsar las competencias y las habilidades integrales de cada persona,

al tiempo que inculque los valores por los cuales se defiende la dignidad personal y la de

los otros”.

La sociedad mexicana exige, entonces, que sus profesionistas desarrollen la

capacidad de comunicarse de una manera eficiente, trabajar en equipo, resolver

problemas, usar efectivamente las tecnologías de la información así como

comprender el entorno en el que vivimos para poder innovar; es decir, se exige

entonces que el egresado sea capaz no solo de acumular conocimientos, sino que

cuente con las herramientas o habilidades necesarias para procesarlos, extraerlos

y transformarlos de manera útil. Se considera que ante la coyuntura que vive

nuestro país, la educación debe estar en estrecha vinculación con la investigación

y la vida productiva del mismo.

Ahora bien, en relación a las metas nacionales, el abogado como ciudadano

mexicano así como profesionista de la ciencia jurídica, debe procurar el ejercicio y

respeto pleno de los derechos humanos a través del sistema jurídico que se

enmarca en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos así como de

Tratados y Convenciones Internacionales; es por ello que en atención a las

reformas constitucionales en materia de derechos humanos, sistema de justicia

penal acusatorio adversarial, político – electoral, entre otras, el abogado debe

participar en el desarrollo social, económico y político de nuestro país,

contribuyendo a la transformación de México en armonía con el entorno global.

Plan Estatal de Desarrollo Acorde con el Plan Nacional de Desarrollo, el rumbo de nuestro estado se ha

dirigido a través de políticas públicas que buscan articular estrategias eficaces con

la finalidad de hacer de Colima un Estado próspero e innovador que proporcione


29

un ambiente de calidad para sus habitantes; dentro de las metas determinadas en

dicho documento rector, encontramos, por mencionar algunas:

Promover ante las autoridades del sistema educativo de la entidad la

inserción de contenidos en materia de derechos humanos.

Elaborar y actualizar en sistema jurídico estatal

Reforzar el sistema de transparencia y rendición de cuentas

Fortalecer el marco constitucional local que garantice el orden, la

estabilidad, la paz social y la certeza jurídica de la sociedad

Fomentar el diálogo y respeto entre los poderes Legislativo, Ejecutivo y

Judicial para elevar la coordinación y la relación institucional.

PIDE Universidad de Colima 2014 - 2017 Respecto a las directrices institucionales, la Universidad de Colima ha realizado

una planeación estructurada y sólida que atiende a todas estas necesidades

sociales expuestas, contemplando el entorno internacional en su quehacer

educativo. Dentro de las líneas de acción del PIDE 2014 – 2017, la Institución se

ha propuesto actualizar los modelos académicos para la educación superior en

aras de orientar la planeación, operación y evaluación académica del Modelo

Educativo.

En este sentido, se han contemplado en el Modelo Educativo, los siguientes

aspectos:

El perfil de egreso de los estudiantes del nivel medio superior y superior,

sustentado en competencias generales y específicas.

Los esquemas de las actividades áulicas que permitirán el desarrollo de las

capacidades generales y específicas de los estudiantes, necesarias para su

incorporación al mundo laboral.

La operación flexible de los planes de estudio para permitir que

losestudiantes combinen modalidades presenciales y no presenciales en su

proceso formativo.

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en

los procesos educativos.

El desarrollo, de acuerdo a cada nivel, de experiencias académicas y de

investigación.

Un concepto de crédito acorde con el Modelo Educativo que estará

centrado en el aprendizaje de los estudiantes.


30

2004-2009 2005-2010 2006-2011 2007-2012 2008-2013 12 34 20 17 18

La evaluación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes mediante

metodologías e instrumentos sustentados en los ejes rectores del Modelo

Educativo.

Estos elementos se reflejan en un currículo con pertinencia social, flexible,

comparable y de calidad que satisfagan los requerimientos institucionales, del

sistema educativo mexicano y las necesidades de la sociedad de acuerdo al

marco normativo vigente y que incida en el desarrollo social y económico del país.

Estudio de pertinencia: Egresados El instrumento de recolección de datos que se utilizó, consistió en una encuesta

en línea de 32 preguntas, conformada por los siguientes apartados: datos

generales, trayectoria laboral, exigencia laboral, percepción de la carrera, tipo de

derecho que ejercen actualmente y comentarios finales.

En este estudio participaron 50 hombres y 51 mujeres, de edades entre los 22 a

45 añoslos cuales cursaron la licenciatura con el plan de estudios D902. La

mayoría de ellos residen en el municipio de Colima (59 egresados), mientras que

22 viven en Villa de Álvarez, 4 en Manzanillo, 3 en Cuauhtémoc, 2 en la Ciudad de

México, 2 en Guadalajara, 2 en Oaxaca, 1 en el DF, 1 en Alcaraces, 1 en

Buenavista, 1 en Comala, 1 en Coquimatlán, 1 en Tecomán y 1 en Tonila.

Generaciones

40

35

30

25

20

15

10

5

0

Egresados

Fuente: Target Gestión de información y mercadotecnia, 2014.

Con respecto al interés que tienen por cursar un posgrado, 99 de los 101

egresados estarían dispuestos a cursar: Maestría en Derecho Penal con 18 votos,

Maestría en Derecho Fiscal (17), Maestría en Derecho de Amparo (14) y Maestría

en Derecho Civil (13).


31

En lo referente a la trayectoria laboral de los 101 encuestados, 77 trabajan (76%),

14 estudiany trabajan (14%), 1 estudia (1%) y 9 no estudian ni trabajan (9%). Los

egresados que no trabajan mencionaron que las razones son porque no han

encontrado empleo en su área, por la falta de experiencia, por el término de

contrato y por motivos familiares.

Trayectoria laboral

1% 9%

14%

76%

Trabajan

Estudian y trabajan

Estudian

No estudian ni trabajan

Fuente: Target Gestión de información y mercadotecnia, 2014.

Con respecto a los 91 egresados que sí laboran, se observó que la mayoría lo

hacen como abogado en general (15), asesor jurídico (11) y/o auxiliar jurídico (10).

En tanto a la exigencia laboral que tienen los encuestados, se mencionó que

dentro de los siguientes aspectos se ubica entre moderada y alta: conocimientos

generales de la disciplina (79 egresados), razonamiento lógico y analítico (84),

habilidades para la aplicación del conocimiento (investigación, diagnóstico,

elaboración de proyectos, ejecución de proyectos y evaluación (76), búsqueda de

información pertinente y actualizada (82), habilidades para procesar y utilizar

información (75).

Como manejo de conocimientos fundamentales señalaron requerir en su ejercicio

profesional:

La elaboración de contratos, denuncias, demandas y toda clase de escritos

ante órganos jurisdiccionales.

Manejo e interpretación de Leyes, Códigos, Jurisprudencias.


32

Funcionamiento de los poderes del Estado y en particular de los órganos de

administración de justicia.

El conocimiento de distintos ordenamientos y procedimientos ante

autoridades. Así mismo, mencionaron que los conocimientos que les han sido funcionales se

derivan de las siguientes asignaturas: Derecho Administrativo, Derecho de

Amparo, Derecho Constitucional, Derecho de las Personas, Derecho Fiscal,

Derecho Laboral, Derecho Penal, Derecho Procesal Civil, Obligaciones y

Contratos Mercantiles; además consideran haber desarrollado a lo largo de la

carrera referentes de redacción jurídica, habilidades de investigación e

interpretación de la ley.

En cuanto a las materias que consideraban como no funcionales

señalaron:Filosofía del Derecho, Derecho Romano e Historia del Derecho

Mexicano, sin embargohicieron hincapié que se debe considerar que estas

materias son elementales para su formación profesional porque constituyen la

base del ámbito jurídico.

De igual manera, se les solicitó a los 101 encuestados que señalaran cuáles eran

las fortalezas con las que consideraban haber egresado de la carrera de

Licenciado en Derecho. Entre éstas se encuentran: conocimiento, capacidad en la

toma de decisiones, capacidad de análisis, saber manejar la legislación tanto

federal como local, la redacción de escritos y destreza para saber interpretar y

resolver situaciones jurídicas diversas, lectura analítica, manejo de códigos y

leyes, capacidad de análisis, aplicación de leyes, hacer razonamiento lógico-

jurídico; y capacidad para la investigación; análisis de problemas jurídicos.

Respecto a las debilidades del plan de estudios cursado, señalaron: falta de

experiencia y de práctica en algunas materias debido a que se le da prioridad a la

teoría, además de que carecen de conocimiento sobre los juicios orales. Cabe

resaltar que este último se deriva de las reformas a la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicano, promovidas a partir del 2008, por lo tanto no se tenían

incluidas en el plan de estudios D902.

Finalmente, durante el estudio de pertinencia se les dio la opción a los egresados

de incluir comentarios que permitieran describir su sentir hacia su escuela. Éstos

giran en torno a lo siguiente:

Consideran que la institución cuenta con un alto prestigio, además de que en el

plantel se tienen excelentes catedráticos que fortalecen la formación académica

de los estudiantes, pero también están conscientes de que se tienen diversas

debilidades, las cuales van desde su punto de vista enfocadas a: aplicar el método


33

de casos dentro de las clases, llevar a cabo más prácticas que ayuden a reforzar

la teoría que se imparte en la mayoría de las asignaturas, incluir los juicios orales

en el plan de estudio, así como revisar si es pertinente agregar otras asignaturas

que permitan mejorar la formación y desarrollo de competencias en los

estudiantes.

Estudio de pertinencia: Empleadores Se realizó un estudio de pertinencia dirigido a este sector, en el que participaron

10 hombres y 5 mujeres, los cuales laboran en diferentes áreas del sector público

y privado, cuyas empresas y organizaciones donde laboran son las siguientes:

Ayuntamiento de Colima

Ayuntamiento de Colima / Dirección General de Defensoría Pública

Juzgado Segundo de Distrito del Estado

DIF municipal de Villa de Álvarez

Instituto Electoral del Estado

Procuraduría para la Defensa del Menor y la Familia del DIF Estatal Colima

Secretaría de Desarrollo Rural

Órgano de Capacitación del Poder Judicial del Estado de Colima

Notaría pública 13

Tribunal Colegiado de Distrito

Oficialía Mayor del Congreso del Estado

Jurisdicción Sanitaria

Órgano Superior de Auditoría Fiscalización Gubernamental del Estado

Dirección Jurídica del Congreso del Estado

Procuraduría General de Justicia Entre los cargos que en ese momento desempeñaban, se encontraban los

siguientes; Director de área o general (4), Jefe de unidad o jurisdicción (3),

Coordinador de departamento (2), Asesor jurídico (1), Juez (1), Oficial Mayor (1),

Oficial secretario (1), Presidente de instituto (1), Secretario de tribunal (1).

Con respecto a los egresados que se encuentran laborando, los empleadores

mencionan que los puestos que ocupan son los siguientes; asesor jurídico,

abogado defensor, defensor de oficio, auditores habilitados, asesores de

diputados y en la jefatura de departamentos.

Entre las actividades que realizan los egresados, mencionaron: garantizar el

derecho a la defensa pública en materia penal por medio de la orientación,

asesoría y representación jurídica; registrar las demandas, administrar


34

expedientes, actividades administrativas; brindar orientación en materia familiar,

civil, penal y laboral; formular, oficios, escritos y todas aquellas promociones que

exija el trámite procesal de los juicios.

Además se les preguntó cuáles son los criterios que deben de cumplir los

egresados para que sean contratados. A esta cuestión respondieron que

necesitan tener capacidad de gestión administrativa, de litigio, conocimientos

sobre Derechos Humanos, tener experiencia en el área, así como estar titulados,

presentarse a una entrevista, contar con la documentación requerida y pasar los

exámenes de control de confianza.

Sobre los conocimientos, habilidades y/o actitudes que reconocían en nuestros

egresados, respondieron que cuentan con conocimientos de derecho laboral,

constitucional, civil y penal, son responsables, imparciales, con carácter

diplomático, cuentan con la capacidad de comprensión y de síntesis, para

organizar y prever alguna problemática, tienen buenas bases para la investigación

y que en materia procesal, conocen bien los procesos en los que se realizan los

juicios.

Así mismo externaron que los conocimientos y habilidades de los cuales carecían

los egresados son los siguientes:

“Habilidades para el uso de la comunicación verbal, corporal y escrita para

comunicarse correctamente y habilidades conciliadoras para buscar

soluciones alternativas” (Target, 2014, pág. 14).

“Conocimientos de derecho administrativo, derechos humanos, derecho

laboral, derecho civil y familiar, derecho parlamentario, derecho municipal”

(Target, 2014, pág. 15).

“Conocimientos en disposiciones legales que regulan el Sector Rural en

materia de Normas de Agropecuarias, forestales, acuícolas y pesqueras”

(Target, 2014, pág. 15).

“Hace falta formación práctica desde el inicio de la carrera” (Target, 2014,

pág. 15).

“Implementación del nuevo sistema de justicia penal” (Target, 2014, pág. 15).

“Actitud de hacer un trabajo profesional” (Target, 2014, pág. 15). Estos resultados se consideraron en la integración de los contenidos

programáticos que se incluyen en el mapa curricular de la presente actualización,

con la finalidad de responder a las necesidades del entorno socioprofesional.

En cuanto a los valores que ellos consideran que deben de tener los egresados

mencionaron que son: la confidencialidad, honestidad, responsabilidad, ética


35

jurídica, transparencia, respeto, honradez, justicia, discreción, lealtad, compromiso

y tolerancia.

Con respecto al grado de satisfacción que tienen con la labor que ejercen los

egresados, 5 de ellos contestaron que estaban muy satisfechos (33.33%),

mientras que el 10 (66.67%) opinan solamente estar satisfechos.

Al igual que con los egresados, los empleadores realizaron sugerencias acerca de

cómo ellos consideran que se puede mejorar la formación de los estudiantes. Ante

esto proponen que se deben de incluir al plan de estudios materias de

especialización, conocimientos acerca de la temática de conciliación y atención al

cliente, vincular la práctica en escenarios reales desde los primeros semestres e

hicieron mención de que se necesita formar a los estudiantes en el nuevo sistema

de justicia penal adversarial.

Finalmente, hicieron comentarios reflejando la buena percepción que tienen

acerca de la calidad con la que cuentan la Facultad de Derecho de la Universidad

de Colima.

Recomendaciones por parte del CONFEDE

El pasado junio de 2014 se llevó a cabo la visita de los evaluadores del CONFEDE

(Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho, A.

C.), para la revisión y posible reacreditación del programa académico de la

Licenciatura en Derecho.

De esta visita se derivaron 9 observaciones, de las cuales solamente 6 incidieron

en el plan de estudios de la Facultad. Para que éstas fueran atendidas se

realizaron diversas reuniones de trabajo en las que participaron los directivos del

plantel, así como el personal de la Dirección General de Educación Superior.

Posteriormente se plasmaron las acciones en un plan de actividades, el cual fue

enviado al personal de CONFEDE para que otorgaran el dictamen de

reacreditación.

Cabe señalar que la mayoría de las recomendaciones emitidas por parte del

comité evaluador se encuentran dentro de la categoría de deseable, es decir, que

no son obligatorias de atender. De igual forma, en la actual actualización curricular

se han tomado en cuenta las observaciones con la finalidad de contribuir a la

formación integral del estudiante, permitiéndole una mayor flexibilidad al currículo.


36

Como ejemplo de esto, se puede resaltar el incremento de las asignaturas en el

catálogo de las optativas, las cuales le permitirán al alumno tener más opciones en

la elección, y de esta forma brindarle una mayor especialización en las áreas en

las que esté interesado. Así mismo se contará con la flexibilidad de actualizarlas

de acuerdo a los requerimientos que se presenten en la ciencia jurídica.

De igual manera, se sugirió que se estructurara el plan de estudios por

competencias, el cual, de acuerdo al modelo de la Universidad de Colima, se

reestructuró bajo este enfoque.

Así mismo, se ampliaron los mecanismos de autoevaluación, en los que se han

propuesto diferentes elementos que nos permitirán evaluar el plan de estudios y

realizar una retroalimentación para la mejora de este.

Otra de las observaciones que realizaron va enfocada a que se otorgue valor en

créditos a actividades que coadyuven a la formación integral del alumno, diversas

a las estrictamente jurídicas, las cuales irán englobadas dentro de las materias

electivas que la misma universidad ofrezca a los estudiantes y que podrán ser

cursadas en los distintos planteles que conforman a esta gran institución.

Análisis de los elementos antes mencionados A partir de los resultados obtenidos de los estudios de pertinencia enfocados a los

egresados y empleadores, junto con las recomendaciones del organismo

acreditador CONFEDE, se puede resaltar lo siguiente:

En ambos estudios de pertinencia los encuestados coinciden que se debe de

incluir la enseñanza del Nuevo Sistema de Justicia Penal Adversarial, la cual ya se

está implementando en el estado de Colima con la reciente inauguración de la

sede de Justicia Oral, por lo cual es esencial que los futuros abogados se

encuentren preparados ante este gran reto que se ha presentado en el ámbito

jurídico.

Cabe resaltar que la Facultad de Derechocuenta con su propia Sala de Juicios

Orales, la cual funge como aula-taller en donde los alumnos y docentes llevan a

cabo prácticas con base a los contenidos de la planeación didáctica de las

materias de Derecho Penal, también se ha utilizado para la preparación de

concursos sobre juicios orales, en los cuales los alumnos han obtenido los 3

primeros lugares en sedes locales y regionales.

Asimismo, se plantea en los estudios de pertinencia, la idea de que se agreguen

nuevas materias al mapa curricular con la intención de contribuir al desarrollo de


37

las competencias genéricas y específicas que el abogado debe tener. Entre las

que mencionaron se encuentran; Redacción Jurídica; Derecho de la Fe Pública y

Registral; Medios Alternos de Solución de Conflictos, entre otras, las cuales son

esenciales para el egresado de la carrera en Derecho, además quealgunos de

estos temas se incluyen en la evaluación del EGEL, cuyo resultado impacta de

manera directa en los indicadores, al ser este examen uno de los diferentes

mecanismos de titulación así como uno de los referentes nacionales de la calidad

académica de los egresados del área Jurídica.

Por su parte CONFEDE también sugirió que se debían de incorporar nuevas

unidades de aprendizaje optativas con la finalidad de enriquecer la formación de

los futuros egresados, por lo que se ha planteado el análisis de la oferta de

temáticas de actualidad y relevancia en el ámbito profesional y académico así

como materias que permitan la flexibilidad curricular que se plantea en el nuevo

plan de estudios.

Aunado a esta necesidad de incorporación de contenidos actualizados, algunos de

los egresados coinciden en que se requiere aplicar el método del caso para la

mayor comprensión de las temáticas.De igual manera los empleadores opinaron

que una de las áreas en las que se podría mejorar es la relativa a las prácticas

que realizan los estudiantes. Por ejemplo en el plan de estudios D902 formalmente

se tiene que presentar en 8vo. semestre el Servicio social constitucional, mientras

que en 9no. ya tendrían que estar acreditando la Práctica profesional.

Desde esta perspectiva, los empleadores consideran que podrían involucrarse

desde los inicios de la carrera en los escenarios reales para que tengan la

oportunidad de aplicar lo visto en las aulas de la facultad.

Se demanda entonces del estudiante en Derecho, el desarrollo de habilidades y

conocimientos que tiendan a desarrollar una visión transdisciplinar de la ciencia

jurídica, como: estructuración y argumentación jurídica; capacidad analítica para la

detección, solución y prospección de problemas legales; adaptación al cambio,

entre otros; de ahí que la enseñanza del Derecho a través, únicamente, de los

métodos tradicionales no logrará potencializar la utilidad de las materias teóricas

para hacerlas valer con mayor eficacia en la práctica cotidiana.

En cuanto a los temas de las materias clínicas, como se ha dejado advertido, son

de suma importancia para la formación del estudiante; y se constata con los

resultados del estudio de pertinencia. Por lo que este rubro deberá representar un

mayor realce, mediante casos prácticos con aplicación transversal.

En este caso, el proyecto de actualización deberá permitir mayor y mejor

preparación del alumnado, en donde los temas que inciden en los indicadores nos


38

permitan dar seguimiento oportuno, como ejemplo; las tutorías, el tipo de

enseñanza del derecho como argumentación, las fortalezas de materias clínicas y

casos prácticos, cursos y talleres extra curriculares, así como el tema de los

valores considerados como formación integral del estudiante.

Fuente psicopedagógica Existen diversas corrientes psicológicas del aprendizaje que han explicado desde

sus diferentes perspectivas el concepto, la dinámica y los factores que intervienen

en el aprendizaje de los individuos. Entre éstas se encuentran el conductismo,

cognoscitivismo, sociocultural y constructivismo.

Mientras que en el primero se hace mención de que el aprendizaje existe cuando

hay un cambio de conducta en el sujeto a través de los condicionamientos

(González-Pérez y Criado del Pozo, 2003), en el último se hace referencia a que el

individuo construye activamente su aprendizaje basándose en los conocimientos

previamente adquiridos.

Además, según el constructivismo, los saberes se logran interactuando con la

realidad “experimentando con situaciones y objetos y, al mismo tiempo,

transformándolos” (Araya, Alfaro y Andonegui, 2007, pág. 77).

Es decir, el aprendizaje ya no es memorístico, sino que se alcanza vinculando

experiencias y conocimientos anterioresa lo que actualmente se vive, ya sea en lo

cotidiano o en ámbito escolar.

Anteriormente, en el plan de estudios D902 se implementó el modelo pedagógico

centrado en el aprendizaje, en donde el docente dejaría el papel de transmisor de

la información y se convertiría en mediador en el encuentro del alumno con el

conocimiento, buscando lograr “una educación de calidad a través de la

adquisición de aprendizajes significativos, lo que implica hacer énfasis en técnicas

y estrategias didácticas que permitan brindar al alumno una formación integral que

le ayuden a adquirir conocimientos y herramientas necesarias para desempeñarse

eficientemente en el campo laboral” (Facultad de Derecho, 2004, pág. 35).

Lo anterior permitió formar alumnos competentes, capaces de reflexionar e

intervenir en cuestiones jurídicas, reconociéndose por su espíritu crítico y su

desempeño satisfactorio según lo consideraron los empleadores a los que se

entrevistaron y que anteriormente ya se había mencionado en el apartado

socioprofesional, de los cuales el 66.67% señaló sentirse satisfecho, mientras que

el 33.33% se refirieron estarmuy satisfechos con el desempeño de los egresados.


39

Los resultados académicos que se obtuvieron fueron buenos; se mantuvieron los

indicadores de retención, eficiencia terminal y titulación por encima de la media

institucional, se consiguió la acreditación por parte de CONFEDE y el nivel 1 ante

los CIEES, existen bajos porcentajes de reprobación y deserción y en los

resultados obtenidos en el EGEL, la mayoría son satisfactorios y sobresalientes.

Así mismo, los alumnos de la Licenciatura en Derecho se distinguen por ser

exigentes en su formación académica, es decir, investigan, aportan en clases y

buscan aclarar sus dudas para continuar con su formación académica.

Con respectoal constructivismo se fundamenta principalmente en las

investigaciones de Jean Piaget, el cual menciona que el conocimiento se debe a la

construcción que el individuo realiza a partir de los elementos de los que ya

dispone.

Ahora, es el alumno el que tiene un papel activo en su proceso de aprendizaje. El

docente debe proveerle de las herramientas suficientes para motivarlo e

impulsarlo a alcanzar nuevos objetivos y aprendizajes.

Bajo el enfoque constructivista, el profesor funge como guía en la adquisición y

transformación de los conocimientos. Es decir, la clase ya no se planea en torno a

la exposición de los contenidos sino que se pretende que sea el mismo alumno el

que participe “a través de actividades que promueven la observación, la recogida

de datos, el descubrimiento y el trabajo cooperativo” (González-Pérez y Criado del

Pozo, 2003, pág. 144).

De esta manera, se convierte en un orientador que “utiliza recursos, medios y

materiales con los que los alumnos trabajan activamente mediante manipulación e

interacción social” para facilitar la comprensión y construcción de los nuevos

conocimientos que se agregan a los anteriores (González-Pérez y Criado del

Pozo, 2003, pág. 144).

Al involucrar a los estudiantes en su propia formación, se potencializa sus

capacidades, permitiendo coadyuvar en el cumplimiento de uno de los cuatro

pilares de la educación que plantea la UNESCO: aprender a aprender.

Es por esta razón que se considera que “la educación debe contribuir al desarrollo

de los procesos cognitivos de los alumnos, para lo cual es importante aprender a

aprender, es decir, que los estudiantes utilicen su propia capacidad de aprendizaje

y de pensamiento para generar conocimiento y no tomen una actitud pasiva de

acumular información o no manejar contenidos” (Universidad de Colima, 2008,

pág. 51).


40

Además, la dinámica que se vive actualmente y la tecnología que nos rodea

permiten que los mismos estudiantes accedan, seleccionen y procesen una gran

cantidad de información contribuyendo a que logren la aplicación de los

conocimientos adquiridos en su vida cotidiana así como en su carrera profesional.

Cabe resaltar que, por ejemplo, a nivel nacional las universidades coinciden en

formar a los profesionistas en derecho con el siguiente perfil; con formación ética,

que cuente con habilidades para la investigación, argumentación y redacción, que

tenga una buena expresión oral y escrita y que maneje adecuadamente la

legislación nacional e internacional.

De igual manera, un egresado de la Facultad de Derecho podrá resolver

problemas jurídicos, teniendo como base la mediación y la conciliación como

elemento previo. Su razonamiento y redacción jurídica deberá estar cimentada con

principios del derecho, así como el sustento de la normatividad nacional y del

derecho convencional. Además deberá tener como objetivo la identificación de los

valores nacionales, conceptos como soberanía, libertad, democracia, nación, entre

otros, incluyendo un sentido humanista, cultural y de vocación de servicio, como

es el caso de la Universidad Autónoma de México y la Universidad Panamericana,

las cuales se preocupan por formar profesionistas competentes en este ámbito.

En cuanto al área internacional, las universidades, además de las características

que se mencionaron, se esfuerzan por que sus egresados también sean capaces

de conocer y aplicar los diferentes métodos de negociación, mediación y

conciliación para la resolución de conflictos, así como, interpretar y redactar

informes y documentos legales.

Juan Carlos Tedesco también menciona que la “educación ya no podrá estar

dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones sino a desarrollar la

capacidad de producirlos y de utilizarlos”. De igual manera señala que el docente

debe de enseñar el oficio de aprender.

Esto quiere decir que el profesor debe exteriorizar a los alumnos el proceso mental

que realizó para la solución de alguna problemática, para que, posteriormente, el

estudiante pueda “desarrollar una batería de actividades destinadas a hacer

explícitos los comportamientos implícitos de los expertos, de manera tal que (…)

pueda observarlos, compararlos con sus propios modos de pensar, para luego -

poco a poco–ponerlos en práctica con la ayuda del maestro y de los otros

alumnos” (Tedesco, 2003, pág. 8).

De esta forma, en la Facultad de Derecho se considera que en el proceso de

enseñanza-aprendizaje se deben de involucrar más a los alumnos, evitando la

imposición y memorización de los contenidos porque eso no permite la


41

comprensión y exteriorización de lo aprendido, sino que el alumno se limita

solamente a repetir mecánicamente los conceptos sin comprender lo que está

diciendo.

Durante la aplicación del plan de estudios D902 se enfocó el método de

enseñanza-aprendizaje en propiciar un ambiente más dinámico, en el cual el

alumno tuviera la oportunidad de adquirir aprendizajes significativos y a la vez se

le brindaría acompañamiento mediante la tutoría.

Ahora, debido a las características con las que cuentan los estudiantes y los

requerimientos de la sociedad, se necesita que se implementen estrategias

didácticas que permitan al estudiantado involucrarse más en su propio proceso de

aprendizaje. Entre éstas se encuentran el estudio de casos, método del juego de

roles, debates, análisis y discusión en grupos, aumentar la práctica en escenarios

reales, entre otros.

Entre estas estrategias didácticas que dan pie a la reflexión sobre la viabilidad

actual del modelo de enseñanza – aprendizaje en las escuelas de Derecho, se

detectó la necesidad de analizar la implementación de métodos de formación

académica de manera colaborativa con el tradicional recurrido en la mayoría de

los procesos formativos de profesionistas en Derecho, para atender la

multidimensionalidad de los problemas sociales ante la incapacidad absoluta del

derecho para responder a las exigencias de solución mediante su aplicación

teórica.

Se advierte que la metodología utilizada en la clase magisterial, recurrente en

nuestro vigente método de enseñanza aplicado en el currículum real, fomenta la

actitud pasiva del estudiante en el proceso de aprendizaje, actuando como un

espectador receptivo y acumulador de conceptos y teorías que no facilitan la

construcción crítica de pensamiento, inhibiendo la capacidad reflexiva para la

aplicación del Derecho a hipótesis individualizadas.

Dentro de estos esquemas metodológicos, se ha fortalecido la tendencia educativa

hacia la aplicación del método del caso, con el punto de partida considerando que

en la actualidad tenemos estudiantes de conceptos, recibiendo afluencia de

información para memorizar (Wassermann, 1994, pág. 1) sin realizar

construcciones lógicas jurídicas para solución de controversias.

De igual manera se reconoce que con el plan de estudios D902 se tuvieron áreas

de oportunidad, las cuales fueron abordadas con estrategias que permitieron

atenderlas en su momento. Cabe destacar que algunas de estas áreas se

debieron a las reformas realizadas dentro del ámbito jurídico, como por ejemplo la


42

Reforma al Sistema Acusatorio Penal Adversarial y la Reforma de Derecho

Humanos.

La constante actualización en la ciencia jurídica provocó que los contenidos de las

materias que se imparten en la Licenciatura en Derecho se modificaran para que

los alumnos estuvieran al día. Además, se organizaron conferencias en las que se

vieron temas pertinentes para su formación profesional y se impartieron cursos

adicionales acerca del Sistema Acusatorio Penal Adversarial, el cual, según los

egresados encuestados, mencionaron que era una de las principales debilidades

de nuestro plan de estudio.

Aunado al esfuerzo que realizan los estudiantes de la Facultad de Derecho, se

debe hacer mención al hecho de que los objetivos planteados no se podrían lograr

sin la constante guía de los profesores que conforman la planta docente.

Actualmente se cuenta con 51 profesores, de los cuales 34 son de asignatura

(66.66%) y 17 de tiempo completo (33.33%).Además, 34 de los 51 catedráticos

cuentan con posgrado, esto equivale al 66.66%, mientras que 18 de ellos tienen

grado doctoral (35.37%).

Entre las características con las que cuenta la planta docente de la facultad se

encuentran las siguientes; son personas comprometidas con la formación de sus

estudiantes, siempre en la búsqueda de la constante actualización dentro de sus

respectivas áreas, complementan la teoría con ejercicios prácticos, realizan

tutorías y brindan asesorías de tesis.

De igual manera, existen cuestiones que se podrían mejorar. Por ejemplo, se tiene

un bajo porcentaje de profesores que emplean las plataformas virtuales para

realizar actividades académicas como compartir materiales con sus alumnos, dejar

tareas o aplicar exámenes. Asimismo se necesita modificar el método de

enseñanza porque todavía algunos de los docentes utilizan únicamente la técnica

de clase magistral para impartir clases.

De esta manera, logrando involucrar a todos los elementos en el desarrollo de las

competencias basándose en contenidos actualizados, en una pedagogía activa y

en estrategias de aprendizaje se coadyuvará en la formación integral de los

estudiantes.

Por esta razón, y para dar respuesta a las necesidades planteadas por la sociedad

y el campo laboral, se requieren considerar los siguientes aspectos que no se

tomaron en cuenta en el plan de estudios D902.

Uno de ellos es incluir el método del caso a la dinámica de las clases porque

fomenta en el estudiante habilidades que les serán de utilidad en su desarrollo


43

profesional, como por ejemplo, investigación, análisis y formulación de criterios

propios. Además, es una de las estrategias que se utilizan en las principales

escuelas en las que se oferta esta licenciatura.

De igual manera el uso de la tecnología es de vital importancia en la práctica

escolar, porque al estudiante se le permite participar e interactuar a través de las

plataformas virtuales, foros, entre otros.

Finalmente se debe destacar la importancia de integrar la dimensión internacional,

a través de la movilidad académica, nacional e internacional, así como abordar las

temáticas de las asignaturas considerando la perspectiva internacional.

Cabe resaltar que con un plan de estudios con una visión constructivista, una

planta docente calificada y en constante actualización, una matrícula competente y

siempre en búsqueda de nuevos conocimientos y de la edificación de su propio

aprendizaje, son los elementos que permitirán cumplir con la misión y visión que

se ha proyectado al principio de esta actualización curricular.

Fuente epistemológica Dentro de las fuentes externas de la presente actualización curricular, se describe

en este apartado la fuente epistemológica, en el cual se aborda la

conceptualización actual de la ciencia jurídica, sus exigencias y su evolución, que

forman parte de los insumos fundantes de la necesidad de una reingeniería del

programa de la Licenciatura en Derecho en la Universidad de Colima.

En este texto, se abordan los elementos característicos de las corrientes

filosóficas que permean en la actualidad de manera transversal en el Derecho ya

que los cambios en los diversos factores de nuestro entorno, han generado

nuevas teorías que explican las distintas problemáticas en todas las disciplinas del

saber, por ello en el área de la ciencia jurídica se han generalizado una

conceptualización del derecho como un producto social, con diferentes enfoques,

ya desde las nociones del formalismo jurídico, el positivismo normativista, el

realismo jurídico y el iusnaturalismo;de las cuales, algunas de ellas, en la

actualidad, han quedado subsumidas dentro de otras, por el dinamismo propio del

desarrollo social.

Dentro de estos enfoques preponderantes, encontramos el de la argumentación

que ha cobrado relevancia en nuestros días, porque se hace presente en todas las

facetas del derecho desde la creación, aplicación e interpretación de la norma; en

la estructuración de un proyecto de ley al interior del órgano legislativo así como


44

posteriormente en su discusión y análisis. Por lo tanto, tenemos un sistema

jurídico dotado de un universo de normas, las cuales están a disposición de los

órganos impartidores de justicia, que culmina en el momento en que se

individualiza la ley en los casos particulares, en el que la argumentación también

se materializa.

Los ámbitos de aplicación del derecho desde un enfoque argumentativo abarcan

un panorama más amplio, por ejemplo desde el momento en que se individualiza

la pena, en donde los roles tanto del juez como del abogado postulante, están

involucrados en un proceso judicial; otro, el proceso legislativo, órgano creador del

sistema de normas; también los procesos de tipo administrativo en donde esta

función requiere el manejo y aplicación de leyes necesarias para el desarrollo

óptimo de una sociedad; por lo que en estos escenarios se puede visualizar la

necesidad de la argumentación del derecho. Al respecto el Dr. Manuel Atienza

define la aplicación y uso de la argumentación de la siguiente manera: “la

perspectiva argumentativa permite entender a fondo muchos aspectos del

Derecho y de la teoría jurídica y provee, en fin, de instrumentos sumamente útiles

para operar con sentido en el Derecho; particularmente, en los sistemas jurídicos

de los Estados Constitucionales”.(Atienza, 2007, p. 11).

La propuesta del nuevo plan de estudios, debido al momento coyuntural por el que

atraviesa nuestra ciencia jurídica y los recientes diálogos de estudiosos el

Derecho, se plantea en tres fundamentos identificados como:

1º Fundamentación filosófica. Constituye el elemento de fondo de la justificación

ideológica última, que funge como elemento de directriz del plan de estudios.

2º Elementos materiales de fundamentación. Constituye el sustento ideológico-

jurídico, es decir, el conjunto de materiales y contenidos específicamente jurídicos

y que transversalmente estarán presentes, permeando el plan de estudios, tanto

en su coherente conformación como en su implementación práctica en el arte del

proceso enseñanza-aprendizaje, a través del enfoque del realismo jurídico, la

lógica y la ciencia jurídica así como de los derechos humanos.

3º Elementos formales de fundamentación. Constituye el sustento formal,

procedimental en el ejercicio del proceso enseñanza-aprendizaje, como elementos

operativos de enseñanza, basados en elenfoque hermenéutico y argumentativo.

Derivado del estudio de pertinencia, de la propia evolución natural del sistema

jurídico mexicano, así como de la práctica cotidiana, se hace necesario que el

Derecho tenga un enfoque argumentativo, es decir, la búsqueda de soluciones a

los conflictos jurídicos tiene como premisa el suministro de razones que justifiquen

las decisiones que se adopten al darles respuesta.


45

Es en la resolución de problemas en donde la argumentación juega un papel

relevante, que se desarrolla en tres dimensiones:formal, material y pragmática.

En la dimensión formal, lo que interesa es la estructura de las premisas que

componen la argumentación, por lo cual, en este ámbito la lógica en sus diferentes

vertientes desempeña una función trascendente.

En la dimensión material, lo que importa es la verdad o corrección de las premisas

argumentativas. En este sector se atienden a las razones que pueden fungir como

premisas o como conclusión de un argumento jurídico. En particular, aquí se

analizan las razones que derivan del carácter institucional del Derecho (razones

institucionales), entre otras, los motivos que proporcionan las reglas y los

principios. En ese sentido, será menester que el alumno conozca la manera como

se regulan las diferentes instituciones jurídicas y la manera como las han

abordado la dogmática jurídica. Asimismo, el plan de estudios debe comprender

aspectos de la hermenéutica jurídica y del razonamiento moral. Y es que entre

éste y el razonamiento jurídico no existe una total independencia. De hecho, la

verdad o corrección de los argumentos jurídicos es, en sí misma, una cuestión

moral.

Sin duda, una de las razones en las que debe descansar la justificación de las

decisiones jurídicas es en los Derechos Humanos, así como en la interpretación

que de ellos han hecho los tribunales internacionales de Derechos humanos (en

especial, la Corte Interamericana de Derechos Humanos), y de manera específica

en nuestro entorno los pronunciamientos que ha realizado la Suprema Corte de

Justicia de la Nación.

Con las ideas anteriores, se pretende que el enfoque de la argumentación del

derecho cumpla con las funciones de tipo teóricas, pedagógicas, prácticas, que

esté aunado con el comportamiento de los jueces, los tipos de razonamientos

seguidos en el plano de la lógica jurídica, así como los de tipo moral y de política y

todas las relaciones que se vinculan con el derecho y los valores.

La interrelación de los diferentes enfoques del cual se nutre el presente currículo,

tendrá como eje rector, el derecho como argumentación, siendo su aplicación de

manera transversal en el mapa curricular, lo que atenderá a las diversas áreas de

oportunidad señaladas en los diferentes medios de evaluación mencionados a

priori, lo que permitirá tener un nuevo plan de estudios actualizado a las

demandas sociales, con base al perfil de egreso de alumno, además de cumplir

con la misión y visión de la Universidad de Colima, y atendiendo las diversas

reformas jurídicas del país, como de nuestro Estado.


46

El plan de estudios tendrá un contenido actualizado del derecho, en donde se

haga necesario que el alumno argumente y construya nuevas alternativas o

medios alternos de solución bajo un enfoque de razones y justificaciones jurídicas,

que le permita discernir en diferentes niveles, por medio de casos prácticos que

serán reflejados en el ejercicio libre de la profesión.

Campo problematizador En muchos países, la ciencia jurídica fue la primer área de educación superior

ofrecida por las instituciones educativas para preparar intelectualmente a sus

élites, sin embargo, conforme fue evolucionando, se inclinó la balanza a favor de

la especialización; en los últimos tiempos, ésta ha sufrido transformaciones

importantes, desde su conceptualización con perspectivas distintas que ha

permitido el análisis del Derecho desde la transdisciplina, convergiendo con sus

áreas afines con la finalidad de proteger los derechos humanos como base

fundamental para el desarrollo armónico de la sociedad.

La enseñanza del Derecho no es ajena a la evolución vertiginosa de la ciencia

jurídica, por lo que se ha tenido que trabajar en la actualización de planes y

programas de estudio para atender las necesidades del contexto y lograr la

formación de profesionistas del Derecho que cumplan con las necesidades de la

sociedad y tiendan a ser competitivos en el entorno global.

En este sentido, la Facultad de Derecho de la Universidad de Colima, ha puesto

especial empeño, procurando siempre la actualización de los contenidos

programáticos de las asignaturas de sus programas académicos, así como la

inserción de temas extracurriculares que doten al estudiante de las herramientas y

conocimientos adecuados para su ejercicio profesional, por eso es el programa de

licenciatura con mayor reconocimiento en la región, así como sus egresados los

más capacitados para el desarrollo de su profesión en ámbitos reales.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos que se han realizado en la Facultad de

Derecho para adaptar su programa a las exigencias de la ciencia jurídica y de la

sociedad, con el afán de estar en constante mejoramiento, se han detectado

necesidades como resultado de los estudios de pertinencia, entonces se puede

visualizar que en el ámbito laboral se requiere que el Licenciado en Derecho

cuente con mayor experiencia en el área, es decir, se debe de impulsar la práctica

en escenarios reales que le permita al alumno aplicar la teoría desde sexto

semestre de la carrera. Esto se puede materializar a través de estrategias

didácticas y criterios de evaluación que contemplen la realización de ciertas

actividades en los espacios de práctica del Licenciado en Derecho.


47

Además, se requiere que no solo tengan conocimientos acerca del Nuevo Sistema

de Justicia Penal Adversarial, sino que lo dominen para que puedan aplicarlo en

su vida profesional, puesto que con la reforma constitucional de 2008 es

indispensable que el abogado esté capacitado en este ámbito.

De los egresados que participaron en el estudio de pertinencia se identificó que se

debe de incluir el método de casos para la formación de los estudiantes, pues

como sabemos es una oportunidad que se le brinda a éste de participar

activamente en su proceso de formación, mediante la reflexión y construcción de

propuestas o estrategias que solucionen la situación real que al principio se le

plantea.

Para cumplir con los referentes académicos y profesionales, surge la necesidad de

incluir nuevas materias en el plan de estudios, que contemplen aquellas áreas que

son elementales en el perfil del abogado en la actualidad y que se reclaman en el

mercado laboral para fortalecer las competencias como: contar con razonamiento

lógico y analítico, habilidades para la aplicación del conocimiento (investigación,

diagnóstico, elaboración, ejecución yevaluación de proyectos), búsqueda de

información pertinente y actualizada, habilidades para procesar y utilizar

información; elaboración de contratos, denuncias, demandas y toda clase de

escritos ante órganos jurisdiccionales; funcionamiento de los poderes del Estado y

en particular de los órganos de administración de justicia; sin olvidar el actuar con

responsabilidad social.

Sin embargo, el estudio de pertinencia es solo uno de los insumos que nos

permite determinar el campo problematizador, considerando como esencial

contemplar las tendencias nacionales e internacionales del Derecho y en

consecuencia determinar el perfil que debe cumplir el profesionista en el área, en

este sentido, en el contexto nacional y como consecuencia de las reformas

constitucionales que se han implementado a partir del 2008, se han vuelto temas

medulares en los programas de Licenciado en Derecho el estudio y práctica del

sistema penal acusatorio adversarial; la dimensión transversal de los Derechos

Humanos en el análisis, interpretación y aplicación de la ciencia jurídica; la

oralidad en materia familiar, civil y mercantil; el sistema político electoral, entre

otros que han sufrido cambios estructurales que requieren ser abordados desde

las aulas de los estudiante de las Licenciaturas en Derecho del País.

Además del entorno nacional y como resultado del desarrollo globalizado de la

humanidad, se debe atender las tendencias internacionales así como la normativa

y directrices establecidos por las organizaciones internacionales que tratan de

encontrar un sistema internacional que brinde certeza jurídica a los seres

humanos con independencia de los sistemas jurídicos que existen en cada País,


48

en atención a este tema, en el documento Meta-perfiles y perfiles de Tuning

América Latina se establece que: “después de todo, compete a los profesionales

del Derecho la defensa y promoción judicial y extrajudicial de las garantías civiles

y políticas, así como de los derechos sociales. Una mayor pertinencia de la

educación jurídica es también una forma de fortalecimiento que no se puede

retrasar más, en particular la efectiva democratización de América Latina.”

En la actualidad se requiere entonces que el egresado de la carrera de Derecho

sea un agente activo del cambio; adaptándose al contexto normativo y social; que

conozca y vincule las herramientas tecnológicas en su desarrollo profesional; que

se capaz de comunicarse de manera asertiva; que procure la solución de

controversias por medios alternativos; que domine una segunda lengua; que

trabaje de manera conjunta y organizada junto con otras áreas del conocimiento

en la solución de los problemas jurídicos, todo esto encaminado a la búsqueda de

la justicia para contribuir con el desarrollo armónico de la sociedad.

Por lo tanto, para contribuir a este objetivo era necesario llevar a cabo la

actualización del plan de estudios de la Licenciatura en Derecho, debido a que el

documento curricular D902 estaba vigente desde el año 2004 y aunque muchos

de los contenidos se estuvieron actualizando conforme los profesores impartían

sus clases, ya era necesario que quedaran plasmados en el currículo.Además, era

necesario adaptar nuestro plan de estudios al modelo educativo que propone la

Universidad de Colima.

Otro factor que incidió fue la constante actualización que ha tenido la ciencia

jurídica y las reformas constitucionales que se han promovido. Estos factores nos

brindan la oportunidad de incluir nuevas asignaturas que permitan a los

estudiantes desarrollar habilidades que necesitarán cuando se enfrenten a la vida

profesional.

De igual manera, para esta actualización se tomaron en cuenta los estudios de

pertinencia, las observaciones que realizó CONFEDE, así como los resultados de

los indicadores.


49

OBJETIVOS CURRICULARES


50

OBJETIVO CURRICULAR

Formar desde una perspectiva educativa integradora, profesionistas altamente

competentes en el campo del derecho, comprometidos con la sociedad en la

búsqueda y aplicación de justicia así como con el respeto a los derechos

humanos, contribuyendo sistémica y creativamente al desarrollo equitativo,

democrático y sustentable de la entidad, la nación y el mundo.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

Las competencias que desarrollará el egresado de la Licenciatura en derecho, se

describen en lo siguiente:

El Licenciado en Derecho es un profesional que comprende los fundamentos

teóricos de la ciencia jurídica, identifica, analiza y explica las situaciones jurídicas

que se le presentan; es capaz de emitir, de manera oral o escrita, soluciones

justificadas en el ámbito de la procuración y administración de justicia ante los

planteamientos que se le formulan dentro de las áreas pública y privada. Genera

conocimientos científicos, aplicando diferentes metodologías, para contribuir a la

transformación de la sociedad. Considera para el ejercicio de su profesión, los

principios éticos, la perspectiva de los derechos humanos, y de responsabilidad

social, así como el entorno internacional.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Las competencias genéricas que a continuación se presentan y caracterizarán al

Licenciado en Derecho, fueron retomadas del documento Visión 2030

“Universidad sin fronteras” y deben ser logradas por cualquier estudiante del nivel

superior de la Universidad de Colima:

Planear su proyecto de vida, en correspondencia con sus necesidades

personales, sus valores y sus aspiraciones.


51

Manejar el cambio y con ello, su adaptación a las situaciones formativas y,

posteriormente, a las del mundo del trabajo.

Tener autonomía y criterio propio para gestionar, procesar e integrar

información.

Participar en el quehacer como ciudadano, desarrollando una actitud

responsable frente al ejercicio de sus derechos y deberes.

Trabajar en equipo, lo que le permite integrarse y colaborar en la consecución

de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones.

Reflexionar y revisar constantemente su proceso de aprendizaje.

Comunicar las ideas de forma oral y escrita.

Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de

manera efectiva en una segunda lengua.

Comprender el lenguaje propio de las matemáticas, de las ciencias naturales,

sociales, humanísticas y el arte.

Resolver problemas de manera autónoma.

Plantear sus actividades e intervenciones.

De igual manera se contemplan algunas competencias genéricas que en el

proyecto tuning se establecen:

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la

comunicación.

Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de

fuentes diversas.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Compromiso con la preservación del medio ambiente.

Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.

Compromiso ético.

Compromiso con la calidad.


52

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

El Licenciado en Derecho contará con las siguientes competencias: MACROCOMPETENCIA 1.Comprender los fundamentos teóricos de la ciencia

jurídica para identificar con precisión las normas, los principios y los sistemas

jurídicos en su ámbito histórico y contemporáneo relativos a las distintas

disciplinas normativas.

Competencias específicas: 1. Conocer e interpretar las principales Teorías del Derecho para identificar su

origen, características y evolución en el contexto nacional e internacional con base

a los sistemas jurídicos aplicables.

2. Interpretar el Derecho a través del enfoque de las disciplinas afines para su

aplicación en el contexto social, político y económico bajo la perspectiva

humanista.

3. Comprender los hechos y el Derecho desde el enfoque público, privado y social,

para su desempeño profesional en dichas áreas, bajo los principios éticos.

MACROCOMPETENCIA 2. Emitir decisiones justificadas en el ámbito de la

procuración y administración de justicia, aplicando las normas y principios jurídicos

con la finalidad de contribuir al establecimiento del Estado Constitucional de

Derecho, bajo la perspectiva de los Derechos Humanos, considerando la

normativa internacional.

Competencias específicas: 1. Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos

concretos de acuerdo a la normativa aplicable.

2. Identificar y aplicar los Derechos humanos de origen constitucional o

convencional, para procurar que éstos se observen en las relaciones sociales y,

además, se consideren en la solución de los conflictos que surjan en ellas bajo la

perspectiva humanista.

3. Conocer y analizar los diferentes tipos de argumentación para sostener

actuaciones jurídicas justificadas de acuerdo a la normativa y principios jurídicos

aplicables.


53

4. Emitir resoluciones jurídicas justificadas de manera clara y precisa para la

solución de controversias ante los planteamientos formulados en el ámbito

jurisdiccional de acuerdo a los principios y normas aplicables a cada caso.

MACROCOMPETENCIA 3.Identificar y analizar situaciones jurídicas para

proponer de manera oral o escrita soluciones justificadas a los planteamientos que

se le formulen dentro del ámbito público o privado con base en la normativa

aplicable, actuando bajo los principios éticos y de responsabilidad social,

considerando el entorno internacional.

Competencias específicas: 1. Identificar los rasgos que caracterizan a una norma como jurídica, para conocer

cómo se aplica ante determinada conducta humana, bajo las teorías de

interpretación de las normas.

2. Dominar los conceptos jurídicos fundamentales de las distintas áreas del

Derecho, para su aplicación en el ejercicio profesional, bajo los principios éticos y

de responsabilidad social.

3. Argumentar de manera oral o escrita en el área del derecho público o privado,

de conformidad con las principales teorías así como con la normativa aplicable

dentro de los procesos jurisdiccionales y administrativos

4. Identificar los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado

con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer soluciones

concretas con base en la normativa y principios aplicables.

5. Desarrollar las habilidades de negociación y comunicación efectiva para

solucionar de manera eficiente las controversias en las que interviene tomando en

cuenta los principios éticos.

MACROCOMPETENCIA 4.Generar conocimiento en el área de la ciencia jurídica,

aplicando diferentes metodologías científicas de las ciencias sociales para

contribuir en la transformación de ésta con la finalidad de atender las necesidades

del contexto social y contribuir a su armonía y la búsqueda de la justicia.


54

Competencias específicas: 1. Comprender adecuadamente los fenómenos sociales, políticos y económicos

considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho bajo la metodología

científica de las ciencias sociales.

2. Aplicar criterios de investigación científica en su actividad profesional para dar

mayor sustento a sus determinaciones, de acuerdo a la metodología y técnicas

jurídicas.

3. Dialogar y debatir desde una perspectiva jurídica para proponer soluciones ante

situaciones problemáticas, bajo el enfoque transversal.

4. Emplear métodos y técnicas de investigación científica en la ejecución de

proyectos que propongan soluciones a las necesidades sociales, de acuerdo a las

políticas de desarrollo del entorno.

ACTIVIDADES QUE REALIZA EL EGRESADO:

El Licenciado en Derecho podrá realizar las siguientes actividades:

Realiza diagnósticos precisos y adecuados respecto de la situación legal de

sus clientes o empleadores.

Representa intereses de sus clientes o empleadores ante autoridades

administrativas o judiciales.

Representa los intereses de sus clientes o empleadores ante árbitros,

mediadores y conciliadores, y al mismo tiempo, es capaz de desempeñarse

como, juez, árbitro o mediador.

Brinda asesoría jurídica a organismos públicos, dependencias oficiales y

empresas privadas.

Presta servicios de consultoría legal y defensa ante autoridades jurídicas y

administrativas.

Realiza investigaciones jurídicas a fin de proponer soluciones a los problemas

de la sociedad contemporánea, en el ámbito local,nacional e internacional.


55

Realiza funciones de gestión, consulta y asesoría en materia jurídica en las

distintas áreas que demanden su quehacer profesional.

Interrelaciona la realidad social con la norma jurídica, a fin de proponer

iniciativas de modificación y creación de leyes.

Procura y administra justicia desde el ámbito del servicio público.

Transmite y genera el conocimiento jurídico y el interés por el mismo.

CAMPO OCUPACIONAL

El Licenciado en Derecho podrá ejercer la profesión en los siguientes ámbitos:

Tribunales o juzgados, ya sea a nivel local o federal.

Juntas de conciliación y arbitraje, federales o locales.

Organismos y dependencia de la administración pública, en sus diversos

niveles, municipal, estatal o federal.

Organismos de procuración de justicia.

Agencias aduanales y navieras, agencias consolidadoras de carga, compañías

transportistas, administradoras portuarias integrales, operadoras y prestadoras

de servicio portuarias, Secretaria de Economía, Secretaría de Hacienda y

Crédito Público.

Notarias públicas, corredurías públicas y despachos o corporativos

especializados.

Centros de investigación jurídica, nacionales o internacionales, de

universidades e institutos de educación superior.

Ejercicio libre de la profesión.

Comisiones de derechos humanos, estatal o federal.

Empresas públicas o privadas.


56

PERFIL DE INGRESO

Convicción por la carrera.

Capacidad de evaluación, redacción y exposición de ideas.

Interés por las ciencias sociales y la humanística con especial preocupación

por la correcta aplicación del derecho.

Hábito y comprensión de lectura.

Habilidad para obtener y manejar información.

Disposición para el trabajo en equipo.

Capacidad de análisis y síntesis.

Disponibilidad para afrontar estudios de tiempo completo.

Responsabilidad.

Habilidad para realizar exposiciones orales.

Tenacidad y constancia para el estudio.

Interés por adquirir un fuerte compromiso y responsabilidad social.

Capacidad para tomar decisiones.

Respeto por sus semejantes.

REQUISITOS DE INGRESO

Presentar certificado de educación media superior, acreditando el promedio

mínimo solicitado.

Aprobar el proceso de admisión con el puntaje mínimo requerido.

En el caso de los aspirantes de otras instituciones que requieran revalidación

presentar la documentación en los tiempos establecidos por la Universidad de

Colima y cumplir con los requisitos complementarios de la Facultad.

Cubrir los aranceles correspondientes.

Los demás que marque la normativa institucional vigente.


57

REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIÓN

Aprobar la totalidad de asignaturas del plan de estudio.

Acreditar el Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional conforme a

las disposiciones del reglamento correspondiente.

Presentar el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL).

Cumplir con los requisitos de documentación administrativa necesarias.

Los demás que marque la normativa institucional aplicable.


58

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

CURRICULAR


59

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

El plan de estudios está estructurado en cuatro ejes esenciales descritos en el

documento como macrocompetencias, éstas engloban todas las áreas generales

que debe conocer el Licenciado en Derecho para poder ejercer en cualquiera de

éstas, contar con altas posibilidades de insertarse en el entorno profesional de

manera sencilla y pronta actuando con ética y responsabilidad social.

La determinación de dichas áreas está considerada a través del análisis de

lasmaterias que conforman el programa educativo siendo un total de 83; de las

cuales 47son obligatorias, además de las 7 optativas, 9 electivas y 20

complementarias a cursarse todas ellas en 9 nueve semestres.

En este sentido, este plan de estudios busca contribuir al cumplimiento del modelo

institucional respecto de laflexibilidad curricular, por lo que además de actualizar la

tira de materias optativas, se integran desde el cuarto semestre para que el

alumno pueda seleccionarlas de acuerdo a los criterios determinados en cada una

de ellas, en las que se necesita cumplir con ciertos requisitos disciplinares y

administrativos detallados en cada programa así como en el presente documento.

Así como se contempla una mayor flexibilidad curricular, se ha considerado la

actualización en las asignaturas así como en su orden y contenido, con la finalidad

de lograr en el estudiante y en consecuencia en el profesionista, el desarrollo de

las macrocompetencias así como las específicas y lograr con ello cumplir a

cabalidad con el perfil del egresado; en relación a esta reconfiguración de

asignaturas, se pensó entrelazar un enfoque transversal basado en los derechos

humanos así como en la filosofía humanista; se incluye la enseñanza del derecho

como argumentación con proyección hacia una práctica vigente, además se

contempla la preparación de nuestros alumnos en materia de juicios orales

penales, mercantiles, civiles y familiares tanto en el aspecto teórico como el

práctico, por lo que algunas materias de las existentes en el Plan D902 como

obligatorias se eliminaron, otras se fusionaron o se colocaron como optativas y

una buena parte de éstas conservaron su nomenclatura y semestre de ubicación,

porque consideramos que a pesar de que el Derecho es dinámico, como toda

ciencia social, existen algunos fundamentos teóricos fundamentales para la

formación del Licenciado en Derecho que requiere su análisis actual por la

trascendencia en su formación.

La determinación de los conocimientos y habilidades con los que se debe dotar al

estudiante se identificaron también en los exámenes de egreso que sustentaron

nuestros egresados, considerando para el nuevo plan de estudios, la integración


60

de las temáticas incluidas en dichos instrumentos de evaluación dentro de los

contenidos de las asignaturas obligatorias u optativas, con la finalidad de estar

actualizados en las áreas que se requieren en su entorno laboral ya que dichos

mecanismos de evaluación son una referencia relevante de la calidad académica

de los egresados a nivel nacional.

Se contempla además, una apertura de los esquemas de movilidad. Por ejemplo,

anteriormente los alumnos tenían la posibilidad de realizar trámites para cursar un

semestre en una universidad nacional o internacional. Ahora, con el actual plan de

estudios, se pretende involucrar a las mismas facultades de la Universidad de

Colima para que los estudiantes cursen materias en programas educativos con

áreas afines, de acuerdo a las reglas administrativas y académicas que la

institución determine. Es decir, que con base al Modelo Ucol y a las políticas del

Plan de Desarrollo Institucional 2014-2017 se pretende “estimular la flexibilidad y

movilidad de estudiantes (…) al interior de la Universidad y planteles” (Universidad

de Colima, 2014, pág. 75).

Respecto de las asignaturas electivas, se pretende el reconocimiento de

actividades de apoyo a proyectos de investigación realizados en los Cuerpos

Académicos de la Facultad de Derecho, asistencia a ciclos de conferencias,

participación en concursos disciplinares, cursos de actualización jurídica, talleres

sobre temas afines al área que se requieran para la mejor preparación de nuestros

estudiantes, esto además de la oferta que realiza la Institución para la acreditación

de dichas asignaturas.

Continuando con la contribución al Modelo Educativo UCOL, en este nuevo plan

de estudios se incorpora el enfoque por competencias desde laplaneación y

organización de las asignaturas y sus contenidos así como en el proceso de

enseñanza– aprendizaje, con el objetivo de atender la necesidad de modernizar la

enseñanza del Derecho aproximándola a la dinámica de la realidad.

En este sentido, se identificacompatibilidad entre en el nuevo currículo y las

siguientes competencias específicas, descritas en el proyecto Tuning del área de

Derecho (Tuning, 2012):

Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y del

ordenamiento jurídico;

capacidad de enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creación de

instituciones y soluciones jurídicas en casos generales y particulares;

capacidad para redactar textos y expresarse oralmente en un lenguaje

fluido y técnico, usando términos jurídicos precisos y claros;


61

capacidad para analizar una amplia diversidad de trabajos complejos en

relación con el Derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa;

comprender y relacionar los fundamentos filosóficos y teóricos del Derecho

con su amplia aplicación práctica; demostrar conciencia crítica en el análisis

del ordenamiento jurídico;

capacidad para decidir si las circunstancias de hecho están suficientemente

claras para poder adoptar una decisión fundada en Derecho.

Estas competencias están mayormente relacionadas con la capacidad crítica del

estudiante y favorecen un entorno de aprendizaje más autogestivo irrumpiendo

con la tradición de absorción de proposiciones teóricas o memorización de normas

jurídicas que en algunos casos cohíben la capacidad creativa y evolutiva del

alumno.

Derivado de lo anterior, el método de enseñanza-aprendizajede la actual

propuesta, igual que en el plan D902, se basaen el modelo pedagógico centrado

en el aprendizaje en el cual el estudiante participa activamente en su proceso de

aprendizaje; se sigue conservando la postura pedagógica porque, aún cuando en

el currículum real no se implementó dicho método en la totalidad de las

asignaturas impartidas, se detectó la necesidad de fortalecer el área de formación

docente, por lo que se ha dirigido esfuerzos notables en la preparación didáctico –

pedagógica que permita al profesor conocer y aplicar herramientas que procuren

la autogestión del conocimiento así como la participación activa del estudiante

como cursos sobre estrategias didácticas, automotivación académica, métodos de

enseñanza, integración de tecnologías de información al proceso de enseñanza,

impacto de la dimensión internacional en el currículo, el método del caso,

competencias, etcétera; estas medidas, han permitido avanzar en la redirección de

esta metodología pero se requiere proporcionar estrategias y escenarios que

hagan realidad el cambio.

El método considerado, se retoma con mayor impulso y se enfatiza en la

modificación de estrategias didácticas de las asignaturas, el replanteamiento de

las materias denominadas clínicas para transitar al estudio de casos involucren la

utilización de los laboratorios existentes como:la sala de juicios orales, el

laboratorio de criminalística, el despacho jurídico, el programa de propiedad

intelectual, el Instituto Universitario de Investigaciones Jurídicas así como la

vinculación con la práctica real mediante la acreditación de Servicio social

constitucional así como Práctica profesional desde semestres anteriores a los que

se consideraban en el plan D902.

La integración de la tecnología al proceso enseñanza – aprendizaje, se había

considerado en el plan de estudios anterior, habiéndose realizado diversos cursos


62

de actualización y preparación en el tema de herramientas tecnológicas, ya que se

detectó que una buena parte de los docentes no contaba con las habilidades

necesarias para cumplir este propósito; en este plan de estudios, se incluye con

mayor énfasis la utilización de recursos educativos y plataformas tecnológicas que

materialicen dicho objetivo ya que además de ser una valiosa estrategia,

identificamos en nuestros estudiantes la habilidad para utilizarlos en su vida

cotidiana.

Ahora bien, respecto de la evaluación de la pertinencia de este currículo se incluirá

“la participación del alumnado, con la finalidad de conocer sus expectativas y su

grado de satisfacción; asimismo, se incorporará a los egresados de nuestra

institución” (Universidad de Colima, 2013, pág. 106).

Esto significa que se le dará un mayor enfoque al programa de seguimiento de

egresados para que así se conozca la perspectiva acerca de la formación que

adquirieron a lo largo de la carrera e identificar las necesidades profesionales a las

que se enfrentan.

El tema de los valores también se contempla en el nuevo proyecto, a través de las

asignaturas de Ética Jurídica y Justicia así como del permanente programa

“Abogados con Valor”, el cual nació como un proyecto interno de la unidad

académica y que ha permeado de manera oficial al inicio de cada semestre,

mediante la inclusión un valor en cada ceremonia de lectiobrevis; este valor se

verá resaltado en las materias de manera transversal, de modo que la aplicación

coadyuve con el perfil de egreso de nuestros estudiantes.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

De acuerdo al manual para el diseño y actualización de planes de estudio de

pregrado, se entiende por estrategias didácticas al conjunto de “procedimientos

apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objeto llevar a buen término la

acción docente” (Universidad de Colima, 2011, pág. 91).

Por lo tanto para lograr que los estudiantes de la Licenciatura en Derecho

desarrollen las competencias específicas y genéricas que se han planteado, se

necesita implementar como principal estrategia didáctica el estudio de casos.

Con éste, se pretende que el alumno, bajo la constante guía y apoyo del docente,

comprenda, analice, investigue y proponga una posible solución a unasituación-

problemaque el profesor le presente durante las clases.


63

Esto se realizará con la finalidad de involucrarlos más con la realidad a la que se

enfrentarán durante su ejercicio profesional. Es decir, es una manera de

prepararlos para sean capaces examinar contextos, emplear procesos, así como

de emitir conclusiones, decisiones o juicios fundamentados.

Actualmente, algunos de los profesores ya cuentan con las bases necesarias que

les permiten emplear esta estrategia en los salones de clases. Aún así, para

alcanzar este objetivo se necesitará que la totalidad de la planta académica de la

facultad sea capacitada en esta temática para que se pueda llevar a cabo una

dinámica exitosa y que, al final de ésta, el docente realice un cierre que le permita

al estudiante retroalimentar su proceso, para que realmente se obtengan

aprendizajes significativos por parte del alumnado.

Cabe resaltar, que se han creado las asignaturas de; Casos de derecho público y

social I y II y Casos de derecho privado I y II. Éstas se impartirán en los últimos

semestres de la carrera porquees cuando el estudiante ya cuenta con la mayoría

de los conocimientos jurídicos que pueden permitirle sustentar los argumentos que

propone ante la situación planteada.

Los alumnos de la facultad de Derecho se caracterizan por ser personas con sed

de conocimiento, por lo tanto se considera que esta estrategia ayudará a

incrementar la motivación de los estudiantes para que edifiquen su propio

aprendizaje al darles las bases teóricas elementales y fomentando el trabajo en

equipo.

Así mismo, se pretende que el estudiante, además de las clases que tenga bajo la

conducción de un académico, asuma la responsabilidad de realizar al menos una

hora de trabajo independiente para cada materia, las cuales deberán de llevarse a

cabo en las bibliotecas, con la asistencia a los tribunales y demás autoridades en

las que el alumno pueda vincular el conocimiento teórico adquirido en el salón de

clases mediante la observación, el análisis y la intervención en audiencias y

procedimientos, que se lleven a cabo en dichos organismos.

Dichas actividades deberán ser planeadas y evaluadas por el profesor de la

asignatura para que se defina con claridad los objetivos, metas, así como los

requerimientos de la actividad para que cumpla con la finalidad establecida.

Otras estrategias didácticas que se llevarán a cabo en los salones de clases son;

aprendizajes basado en problemas, debates, búsqueda y análisis de información,

así como la clase magisterial que ha logrado buenos resultados en cuanto a

indicadores.


64

De igual manera, y de acuerdo a las exigencias que realiza el campo laboral con

respecto a la actualización que tiene el área jurídica, la Facultad de Derecho

cuenta con espacios que le permiten al estudiante aplicar los conocimientos

obtenidos en clases. Por ejemplo, se agregó la materia de Litigación oral en

octavo semestre, la cual podrá reforzarse con el uso de la sala de juicios orales

del plantel, que no solo ha sido utilizada por alumnos de la carrera, sino por

estudiantes de distintas escuelas privadas

Otros escenarios de aprendizaje que los estudiantes seguirán empleando para el

desarrollo de competencias son: el Despacho jurídico, Propiedad intelectual,

Instituto Universitario de Investigaciones Jurídicas, así como el Laboratorio de

criminalística “Mtro. Baltasar Ortiz Yáñez”.De esta forma se impulsará el desarrollo

de las competencias de los estudiantes, permitiendo involucrarlos en la práctica

constante.

LINEAMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Para evaluar los conocimientos y competencias de los estudiantes, cada

asignatura definirá las estrategias de evaluación que acrediten las competencias

específicas indicadas en el documento curricular.

Se pretende estructurar un mecanismo de monitoreo y evaluación para los

alumnos que se vinculen con escenarios reales de práctica que permitan aplicar

los conocimientos y habilidades adquiridas en el transcurso de su carrera

profesional. Para evaluar la transversalidad de las competencias adquiridas

durante la carrera se estructurará una rúbricaespecífica para las asignaturas de

Casos de derecho privado I y I y Casos de derecho público y social I y II que

demuestren el dominio de los conocimientos teóricos y habilidades que el alumno

ha desarrollado en sus semestres anteriores.


65

SEGUNDO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR

Lógica jurídica, dialéctica y retórica

4

1

0

5

5

Derecho penal: parte general 4 1 0 5 5 Teoría general del proceso 4 1 0 5 5 Teoría del estado 4 1 0 5 5 Bienes y derechos reales 4 1 0 5 5 Teoría del derecho II 4 1 0 5 5 Inglés II 3 1 0 4 4 Electiva II 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 28 8 3 39 37

CUARTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Derecho procesal penal 4 1 0 5 5 Derecho procesal civil y mercantil II 5 1 0 6 6 Títulos y operaciones de crédito 4 1 0 5 5

Contratos civiles y mercantiles

5

1

0

6

6

Derecho constitucional mexicano 4 1 0 5 5 Optativa I 4 1 0 5 5 Inglés IV 3 1 0 4 4 Electiva IV 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 30 8 3 41 39

SEXTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Filosofía del derecho 4 1 0 5 5 Derecho colectivo y procesal del trabajo

5

1

0

6

6

Procedimiento administrativo

4

1

0

5

5

Derecho de amparo 4 1 0 5 5 Medios alternos de solución de controversias

3

1

0

4

4

Optativa III 4 1 0 5 5 Inglés VI 3 1 0 4 4 Electiva VI 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 Servicio Social Constitucional 0 0 20 20 9.6 TOTAL 28 8 23 59 46.6

TIRA DE MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

NOMBRE DEL PROGRAMA: Licenciatura en Derecho

PLANTEL DE ADSCRIPCIÓN: Facultad de Derecho

CLAVE: FECHA DE INICIO: Agosto 2015

DURACIÓN: 9 semestres

CRÉDITOS REQUERIDOS: 350.6

PRIMER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Metodología y técnicas de la investigación jurídica

4

1

0

5

5

Sociología jurídica 4 1 0 5 5 Historia del derecho mexicano 4 1 0 5 5 Derecho romano 4 1 0 5 5 Derecho de las personas y de la familia 4 1 0 5 5 Teoría del derecho I 4 1 0 5 5 Inglés I 3 1 0 4 4 Electiva I 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 28 8 3 39 37

TERCER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Argumentación jurídica 4 1 0 5 5 Derecho penal: delitos en particular 4 1 0 5 5 Derecho procesal civil y mercantil I 4 1 0 5 5 Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio

3

1

0

4

4

Derecho de las obligaciones 4 1 0 5 5 Teoría de la constitución 4 1 0 5 5 Inglés III 3 1 0 4 4 Electiva III 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 27 8 3 38 36

QUINTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Derecho individual del trabajo 4 1 0 5 5

Derecho de la administración pública

4

1

0

5

5

Derecho de las sociedades y concursos mercantiles

4

1

0

5

5

Derecho de las sucesiones 4 1 0 5 5

Derechos humanos y sus garantías

4

1

0

5

5

Optativa II 4 1 0 5 5 Inglés V 3 1 0 4 4 Electiva V 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 28 8 3 39 37


66

OCTAVO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Seminario de investigación jurídica I 4 1 0 5 5 Derecho internacional privado 4 1 0 5 5 Casos de derecho público y social I 4 1 0 5 5 Casos de derecho privado I 4 1 0 5 5 Litigación oral 3 1 0 4 4 Optativa V 4 1 0 5 5 Optativa de idiomas II 3 1 0 4 4 Electiva VIII 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 27 8 3 38 36

SÉPTIMO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Ética jurídica y justicia 4 1 0 5 5 Derecho internacional público 4 1 0 5 5 Derecho fiscal 4 1 0 5 5 Derecho procesal de amparo 4 1 0 5 5 Derecho procesal constitucional 4 1 0 5 5 Optativa IV 4 1 0 5 5 Optativa de idiomas I 3 1 0 4 4 Electiva VII 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 Práctica Profesional 0 0 20 20 8 TOTAL 28 8 23 59 45

NOVENO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR Seminario de investigación jurídica II 4 1 0 5 5 Derecho agrario 4 1 0 5 5 Casos de derecho público y social II 4 1 0 5 5 Casos de derecho privado II 4 1 0 5 5 Optativa VI 4 1 0 5 5 Optativa VII 4 1 0 5 5 Optativa de idiomas III 3 1 0 4 4 Electiva IX 1 1 0 2 2 Servicio social universitario 0 0 3 3 1 TOTAL 28 8 3 39 37

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE TOTAL DE HORAS CRÉDITOS Horas bajo la conducción de un académico HCA 4,032 252 Horas de trabajo independiente HTI 1,152 72 Horas de trabajo profesional supervisado HTPS 1,330 26.6 Total de horas de aprendizaje TAA 6,514 350.6

El valor en créditoses igual al total de horas de actividades de aprendizaje (TAA) multiplicado por 16 y el resultado por el factor 0.0625, con base en el Acuerdo 279 de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

La asignación de créditos para Servicio social universitario (1 crédito), Servicio social constitucional (9.6 créditos) y Práctica profesional (8 créditos), se calcula con base en el Sistema de Asignación de Transferencia de Créditos Académicos (SATCA).

Los créditos optativos podrán cubrirse con asignaturas contempladas en la relación anexa al presente plan de estudios, misma que podrá modificarse en función de las actualizaciones curriculares.

Para cursar este plan de estudios es requisito el certificado de estudios de educación media superior.

Para obtener el certificado de estudios de Licenciado(a) en Derecho es necesario aprobar la totalidad de créditos del plan de estudios.

Para obtener el título profesional deLicenciado(a) en Derecho el egresado deberá cumplir con los requisitos señalados en el apartado correspondiente del Reglamento Escolar de Educación Superior y sus normas complementarias.


67

RELACIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS

ÁREA -DERECHO PRIVADO

Derecho económico

Derecho de la fe pública y derecho registral Derecho de la propiedad intelectual Derecho marítimo

Derecho financiero

Inversión extranjera

Derecho de la competencia económica

Derecho de las tecnologías de información y comunicación

Derecho de los impuestos Derecho del consumidor

ÁREA -DERECHO PÚBLICO

Derecho ambiental Derecho electoral

Derecho de la seguridad social Derecho procesal administrativo

Derecho aduanero

Comercio exterior Administración de justicia

Derecho municipal

Derecho urbanístico

Derecho internacional de los derechos humanos

Derecho burocrático

ÁREA -DERECHO PENAL

Delitos especiales

Ciencias forenses

Criminología

Justicia para menores

ÁREA -TEÓRICA

Análisis económico del derecho

Equidad de género

Sistemas jurídicos contemporáneos

Historia de las instituciones económicas

REGLAS DE OPERACIÓN PARA CURSAR LAS OPTATIVAS

De acuerdo al mapa curricular de la Licenciatura en Derecho, los alumnos deberán

de cursar 7 materias optativas, las cuales podrán elegir del anterior catálogo.Cabe

resaltar que solamente se abrirán aquellas optativas que tengan como mínimo15


68

alumnos inscritos en éstas y que además, están sujetas a modificarse de acuerdo

a las necesidades sociales, evolución de la ciencia jurídica, así como a la

normativa universitaria aplicable.

De igual manera, cada asignatura podrá contar con requisitos específicos para ser

cursada, por lo tanto el alumno que no cumpla con éstos no podrá inscribirse a la

optativa.

Así mismo, a continuación se muestra la totalidad de optativas agrupadas por el

semestre en que el estudiante podrá cursarlas durante la licenciatura.Se

organizaron de esta manera porque el alumno necesita, primeramente,alcanzar

una maduración académica que le permita conocer y comprender los contenidos

que se requieren para tomar estas asignaturas.

Por ejemplo, la optativa de Derecho internacional de los derechos humanos está

ubicada a partir de sexto semestre porque se necesita que el alumno curse Teoría

de la constitución en tercer semestre, Derecho constitucional mexicano (cuarto

semestre) y Derechos humanos y sus garantías (quinto semestre), para que

puedacorrelacionar los conceptos que anteriormente desarrolló en esas materias

con lo que aprenderáen la optativa elegida.

Además, cabe señalar que un alumno de cuarto semestre podrá decidir solamente

las asignaturas que vienen marcadas para ese grado, debido a que ya adquirió las

bases teóricas que le permitirán comprender mejor los temas que se verán en

esas clases. Pero no significa que en el siguiente ciclo escolartenga que escoger

de las materias que se proponen para ese semestre, sino que tendrá la flexibilidad

de elegir entre cursar una optativa de cuarto o una de quinto semestre.

De esta manera, un alumno de sexto podrá decidir del catálogo de su semestre

actual o de las que se ofertaron en los anteriores semestresy así sucesivamente

mientras vaya avanzando en su formación académica.

De igual forma, las optativas también se clasificaron por áreas; derecho privado,

público, penal y teórica. Esto se realizó con la finalidad de que elalumno

identificara cuáles materias se pueden cursar en caso de definir en qué le gustaría

trabajar cuando egrese.

A partir de cuarto semestre el estudiante podrá cursar las siguientes optativas:

Análisis económico del derecho

Equidad de género

Sistemas jurídicos contemporáneos

Historia de las instituciones económicas


69

A partir de quinto semestre el estudiante podrá cursar las siguientes optativas:

Delitos especiales

Ciencias forenses

Criminología

Justicia para menores

Derecho de la fe pública y derecho registral

Derecho económico

A partir de sexto semestre el estudiante podrá cursar las siguientes optativas:

Derecho de la propiedad intelectual

Derecho marítimo

Derecho financiero

Inversión extranjera

Derecho de la competencia económica

Derecho de las tecnologías de información y comunicación

Derecho internacional de los derechos humanos

Derecho del consumidor

Administración de justicia

A partir de séptimo semestre el estudiante podrá cursar las siguientes optativas:

Derecho ambiental

Derecho electoral

Derecho municipal

Derecho urbanístico

Derecho burocrático

Derecho procesal administrativo

A partir de octavo semestre el estudiante podrá cursar las siguientes optativas:

Derecho de los impuestos

Derecho de la seguridad social

Comercio exterior

Derecho aduanero

En el siguiente cuadro se muestra la relación de materias electivascon las que

cuenta la licenciatura en derecho. Cabe resaltar que el alumno podrá elegir

también las que la misma institución oferte.


70

MATERIAS ELECTIVAS

Cultura Jurídica

Redacción Jurídica

Seminario de Hans Kelsen y derecho contemporáneo

Taller de Latín

Círculo de lectura

Ciclos de conferencias

Cursos de actualización jurídica

Oratoria

Metodología y

técnicas de la

investigación jurídica I 4 1 0 5

Sociología jurídica

TC 4 1 0 5

Historia del derecho

mexicano

TC 4 1 0 5

Derecho romano

TC 4 1 0 5

Teoría del derecho I

TC 4 1 0 5

Derecho de las

personas y de la

familia A 4 1 0 5

Inglés I

FI 3 1 0 4

Electiva I

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario I

FI 0 0 3 1

Lógica jurídica,

dialéctica y retórica

I 4 1 0 5

Derecho penal: parte

general

PA 4 1 0 5

Teoría general del

proceso

TC 4 1 0 5

Teoría del estado

TC 4 1 0 5

Teoría del derecho II

TC 4 1 0 5

Bienes y derechos

reales

A 4 1 0 5

Inglés II

FI 3 1 0 4

Electiva II

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario II

FI 0 0 3 1

Argumentación

jurídica

PA 4 1 0 5

Derecho penal:

delitos en particular

PA 4 1 0 5

Teoría de la

constitución

PA 4 1 0 5

Introducción al

derecho mercantil y

operadores del

comercio TC 3 1 0 4

Derecho procesal

civil y mercantil I

A 4 1 0 5

Derecho de las

obligaciones

A 4 1 0 5

Inglés III

FI 3 1 0 4

Electiva III

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario III

FI 0 0 3 1 Derecho

constitucional

mexicano PA 4 1 0 5

Derecho procesal

civil y mercantil II

A 5 1 0 6

Derecho procesal

penal

A 4 1 0 5

Títulos y operaciones

de crédito

A 4 1 0 5

Contratos civiles y

mercantiles

A 5 1 0 6

Optativa I

O 4 1 0 5

Inglés IV

FI 3 1 0 4

Electiva IV

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario IV

FI 0 0 3 1

Derecho individual

del trabajo PA 4 1 0 5

Derecho de la

administración

pública PA 4 1 0 5

Derechos humanos y

sus garantías PA 4 1 0 5

Derecho de las

sociedades y

concursos

mercantiles A 4 1 0 5

Derecho de las

sucesiones A 4 1 0 5

Optativa II

O 4 1 0 5

Inglés V

FI 3 1 0 4

Electiva V

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario V FI 0 0 3 1

Procedimiento

administrativo

PA 4 1 0 5

Derecho colectivo y

procesal del trabajo

PA 5 1 0 6

Filosofía del derecho

TC 4 1 0 5

Derecho de amparo

A 4 1 0 5

Medios alternos de

solución de

controversias A 3 1 0 4

Optativa III

O 4 1 0 5

Servicio Social

Constitucional

FI 0 0 20 9.6

Inglés VI

FI 3 1 0 4

Electiva VI

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario VI

FI 0 0 3 1

Derecho fiscal

PA 4 1 0 5

Derecho

internacional público

PA 4 1 0 5

Ética jurídica y

justicia

TC 4 1 0 5

Derecho procesal de

amparo

A 4 1 0 5

Derecho procesal

constitucional

A 4 1 0 5

Optativa IV

O 4 1 0 5

Práctica Profesional

FI 0 0 20 8

Optativa de idiomas I

FI 3 1 0 4

Electiva VII

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario VII

FI 0 0 3 1 Seminario de

investigación jurídica

I I 4 1 0 5

Derecho

internacional privado

PA 4 1 0 5

Casos de derecho

público y social I

A 4 1 0 5

Casos de derecho

privado I

A 4 1 0 5

Litigación oral

A 3 1 0 4

Optativa V

O 4 1 0 5

Optativa de idiomas

II

FI 3 1 0 4

Electiva VIII

FI 1 1 0 2

Servicio social

universitario VIII

FI 0 0 3 1 Seminario de


II I 4 1 0 5

Derecho agrario

PA 4 1 0 5

Casos de derecho

público y social II

A 4 1 0 5

Casos de derecho

privado II

A 4 1 0 5

MAPA CURRICULAR


Facultad de Derecho

Mapa Curricular de la Licenciatura en Derecho Clave: Fecha de Aprobación:

Sem.

Núcleo de Formación Básico y Materias Optativas del Área Materias Complementarias y Electivas

Crédito

I37

II 37

III 36

IV 39

V 37

VI 46.6

VII 45

VIII 36

Optativa VI IX

Optativa VII Optativa de idiomas

III Electiva IX Servicio social

universitario IX 37

Clave de las Áreas de Formación o Ejes Curriculares

TC Teórico conceptual

PA Procuración y administración de justicia

A Asesoría, consultoría y atención de controversias jurídicas

I Investigación

O Optativa

FI Formación integral

Núcleo de Formación Básico: materias obligatorias propias del área de formación.

Materias Optativas del Área: materias que el estudiante debe escoger para profundizar en su área de formación.

Materias Complementarias: materias obligatorias establecidas institucionalmente, contribuyen a la formación integral.

Materias Electivas: materias que el estudiante debe elegir, constituyen en valor agregado para su formación integral.

O 4 1 0 5 O 4 1 0 5 FI 3 1 0 4 FI 1 1 0 2 FI 0 0 3 1

Simbología

Total de créditos Nombre de la Materia o Módulo

No. de Créditos (Cr)

No. de Horas de Trabajo Profesional Supervisado (HTPS

No. de Horas de Trabajo Independiente (HTI)

No. de Horas bajo la Conducción de un Académico (HCA)

Área de Formación o Eje Curricular

350.6


72

DESCRIPCIÓN DEL MAPA CURRICULAR

El plan de estudios está estructurado por un total de 83 materias; de las cuales 47

son obligatorias y 7 optativas, todas estas propios del núcleo básico del Derecho,

además se cuenta con el bloque complementario que corresponde al área de

formación integral compuesto por 29 materias: (electivas, inglés, optativas de

idiomas, Servicio social universitario, Servicio social constitucional y Práctica

profesional) a cursarse todas ellas en nueve semestres.Cabe mencionar que las

materias que conforman este mapa curricular permiten que exista una relación

vertical y horizontal entre los contenidos, lo cual facilita que el estudiante adquiera

un aprendizaje significativo al ir relacionando los conocimientos previos con los

que va adquiriendo.

De igual manera, se debe resaltar que las materias obligatorias están divididas en

4 áreas; Teórico conceptual que está conformada por 10 materias; Procuración y

administración de justicia que es integrada por 16 asignaturas; Asesoría,

consultoría y atención de controversias jurídicas que incluye 17 materias; e

Investigación con 4 asignaturas.

Cada área contribuirá al cumplimiento de las macrocompetencias y competencias

específicas planteadas al principio de este apartado. Por ejemplo, el área teórico

conceptual permitirá que se logre la macrocompetencia 1 “comprender los

fundamentos teóricos de la ciencia jurídica para identificar con precisión las

normas, los principios y los sistemas jurídicos en su ámbito histórico y

contemporáneo relativos a las distintas disciplinas normativas”.

De igual manera el área de Procuración y administración de justicia permitirá que

se cumpla con la macrocompetencia 2 “emitir decisiones justificadas en el ámbito

de la procuración y administración de justicia, aplicando las normas y principios

jurídicos con la finalidad de contribuir al establecimiento del Estado Constitucional

de Derecho, bajo la perspectiva de los Derechos Humanos, considerando la

normativa internacional”.

En cuanto al área de asesoría, consultoría y atención de controversias jurídicas se

enfocará a que el estudiante pueda “identificar y analizar situaciones jurídicas para

proponer de manera oral o escrita soluciones justificadas a los planteamientos que

se le formulen dentro del ámbito público o privado con base en la normativa

aplicable, actuando bajo los principios éticos y de responsabilidad social,

considerando el entorno internacional”.

Con el apartado de la investigación, se pretende “generar conocimiento en el área

de la ciencia jurídica, aplicando diferentes metodologías científicas de las ciencias

sociales para contribuir en la transformación de ésta con la finalidad de atender las


73

necesidades del contexto social y contribuir a su armonía y la búsqueda de la

justicia”.

De esta forma, las áreas en las que se divide el mapa curricular, las materias que

conforman cada una de ellas y los objetivos definidos en las asignaturas,

permitirán dar cumplimiento a la misión y visión de la Facultad de Derecho.


74

GESTIÓN DEL CURRÍCULO


75

DESCRIPCIÓN DEL PLANTEL

La Facultad de Derecho se encuentra ubicada en el campus norte de la

Universidad de Colima. Cuenta con 12 aulas, un módulo de cómputo, una sala de

juicios orales, un despacho jurídico, un laboratorio de criminalística y comparte la

biblioteca y una cancha de futbol con la Facultad de Ciencias Políticas.

Cada una de las aulas que conforman el plantel está equipada con una

computadora de escritorio y un proyector, así como pintarrones multimedia, lo que

le permite al profesor contar con las herramientas necesarias para impartir sus

clases.

Con respecto al mobiliario, se cuentan con mesas dobles, es decir para dos

estudiantes, lo que ayuda a modificar el acomodo de acuerdo a la actividad que se

tenga planeada.

Cabe resaltar que la Facultad de Derecho tiene la capacidad física para destinar

salones que permitan impartir al menos el 90% de las optativas que elijan los

estudiantes cada semestre, y en caso de que se requieran más espacios, se

podrán utilizar la sala de titulación o las áreas de la biblioteca.

Por otra parte, la sala de juicios orales podrá ser utilizada en las diferentes

materias que cursarán los estudiantes, especialmente las del área penal, además

de que se continuarán con las prácticas para los equipos que competirán en los

concursos de juicios orales.

Finalmente, debemos destacar que además de los espacios físicos con los que se

cuenta, el ambiente de armonía que se vive dentro de las instalaciones ayudará a

que el estudiante se desenvuelva integralmente al brindar un clima de seguridad y

de espacios donde los alumnos puedan llevar cabo sus actividades académicas y

recreativas.

PERFIL DOCENTE

Los docentes que conforman la planta académica de la Facultad de Derecho

deberán de contar con las siguientes características que propone el documento

denominado visión 2030 de la Universidad de Colima:

Ejercer una crítica responsable y propositiva.


76

Dominar los fundamentos teórico-conceptuales, metodológicos y técnicos del

área jurídica,así como el uso de las herramientas tecnológicas acordes con

elcampo disciplinario que cultiva.

Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje, equilibrando de maneraflexible la

libertad de cátedra con los elementos establecidos en el currículoy los

requerimientos de los estudiantes.

Realizar la adecuada conducción de los procesos de aprendizaje,

actuandocomo facilitador, promotor de la autonomía estudiantil y del trabajoen

equipo.

Conocer y comprender la cultura de los jóvenes, y a partir de ello sercapaz de

actuar, de manera tolerante pero firme, como guía para promoverla cooperación

y la productiva convivencia en los espacios educativosy en el medio social.

Acompañar a los estudiantes en sus aprendizajes, a través de actividadesde

tutoría individual o en grupos y asesoría académica.

Comunicarse efectivamente y de manera empática con las personas conlas que

interactúa.

Manejar las tecnologías de información y comunicación como

herramientacognitiva.

Trabajar en equipos multi e interdisciplinares, desde su área de especialización.

Desarrollar un pensamiento reflexivo en relación con su práctica pedagógica.

Orientar éticamente su trabajo científico.

Articular sus capacidades de investigación con la función docente,

contribuyendo con ello a la formación de profesionales de calidad y con espíritu

científico.

PROGRAMA BÁSICO DE FORMACIÓN DOCENTE

Para la implementación de este nuevo plan de estudios el docente debe realizar

algunos cambios mínimos en sus estrategias de trabajo, ejemplo de esto es el

énfasis en conocimientos conceptuales y causales.

En este sentido, el programa de formación docente propuesto incluye las

siguientes actividades: 1) Inducción al nuevo currículo, 2) formación didáctico –

pedagógica en el enfoque por competencias, 3) Formación didáctico – pedagógica


77

en el método del caso, 4) Actualización disciplinaria en el tema de Derechos

Humanos, 5) Actualización en plataformas de tecnologías de información, y 6)

Actualización en materia de Tutorías.

A continuación se describe el programa de formación docente.

Datos de identificación del programa educativo

Nombre del programa educativo:


Unidad académica:

Facultad de Derecho

Situación actual: La Facultad de Derecho cuenta con una planta docente altamente capacitada, en

virtud de que la mayoría de los profesores de tiempo completo cuentan con el grado

deseable de doctorado, una buena parte de los mismos están habilitados mediante

estudios de maestría y una pequeña minoría cuenta con el grado de especialidad;

además de tener la capacitación académica de posgrado, los profesores tanto de

tiempo completo como por asignatura, se encuentra en constante vinculación con la

práctica profesional, lo que facilita el mecanismo de aplicación de conocimientos en

el campo disciplinar.

Una fortaleza ampliamente detectada es el Programa Institucional de Formación

Docente que realiza constantemente actividades de actualización en el área

pedagógica y disciplinar que permite la constante capacitación de nuestros

profesores; sin embargo, un área de oportunidad son los temas que se detallan a

continuación ya que por diversas actividades de éstos, no permite el asistir a los

eventos programados de manera Institucional, por lo que se requiere una especial

atención en abordar los temas propuestos.

Actividad de

formación

Meta

Recursos

Humanos

Financieros

Materiales

Inducción al

nuevo currículo

Capacitar al

100% de los

Profesores de

tiempo

completo así

como al 75%

de profesores

por asignatura

en el diseño y

3 personas del

comité

curricular para

capacitar a los

profesores.

Fuente:

Facultad de

$3,000.00

para

cafetería.

Fuente:

Presupuesto

ordinario y

PROFOCIES

1 Equipo de

cómputo, 1

equipo de

proyección;

hojas

blancas;

plumas; salón

para


78

operación del

nuevo currículo

a junio de 2015.

(3 talleres de 5

horas cada

uno)

Derecho capacitación. Fuente:

Facultad de

Derecho

Formación

didáctico –

pedagógica en

el enfoque por

competencias

Capacitar un

mínimo del 60%

de los

profesores de

tiempo

completo y por

asignatura en el

enfoque por

competencias a

diciembre de

2015. (2

talleres de 15

horas cada

uno)

1 capacitador

para cada

taller.

Fuente:

Dirección

General de

Educación

Superior

$3,000.00

para

cafetería.

Fuente:

Presupuesto

ordinario y

PROFOCIES

1 Equipo de

cómputo, 1

equipo de

proyección;

hojas

blancas;

plumas; salón

para

capacitación.

Fuente:

Facultad de

Derecho

Formación

didáctico –

pedagógica en

el método del

caso

Capacitar al

100% de los

profesores de

tiempo

completo y por

asignatura en el

método del

caso a junio de

2017. (3 cursos

taller de 15

horas cada

uno)

1 instructor

experto en el

método por

taller.

Fuente:

Universidad

Panamericana.

(Presupuesto

ordinario)

$24,000.00

para cubrir

honorarios

por los tres

talleres.

Fuente:

Presupuesto

ordinario y

PROFOCIES

1 Equipo de

cómputo, 1

equipo de

proyección;

hojas

blancas;

plumas; salón

para

capacitación.

Fuente:

Facultad de

Derecho


79

Actualización

disciplinaria en

el tema de

Derechos

Humanos

Capacitar al

70% de los

profesores de

tiempo

completo y por

asignatura en la

teoría de los

Derechos

Humanos a julio

de 2016. (2

cursos de 15

horas cada

uno)

1 profesor

experto en

Derechos

Humanos por

curso.

Fuente:

Suprema

Corte de

Justicia de la

Unión o Casa

de la Cultura

Jurídica.

$15,000.00

para cubrir

honorarios

por los dos

cursos.

Fuente:

Presupuesto

ordinario y

PROFOCIES

1 Equipo de

cómputo, 1

equipo de

proyección;

hojas

blancas;

plumas; salón

para

capacitación.

Fuente:

Facultad de

Derecho

Actualización en

plataformas de

tecnologías de

información

Contar con el

60% de los

profesores

tiempo

completo y por

asignatura

capacitados en

los

instrumentos

tecnológicos:

EDUC,

MOODLE,

PREZI,

OBJETOS DE

APRENDIZAJE,

ETC. a julio de

2016. (2 cursos

de 15 horas

cada uno)

1 instructor

especializado

por curso.

Fuente:

Facultad de

Telemática o

Recursos

Educativos.

Ninguno

1 Equipo de

cómputo para

cada

profesor, 1

equipo de

proyección.

Fuente:

Facultad de

Derecho.

Actualización en

materia de

Tutorías

Que el 100%

de los

profesores de

tiempo

completo se

actualicen en el

sistema

institucional de

1 instructor

especializado

por curso.

Fuente:

Dirección

General de

Educación

$3,000.00

para

cafetería.

Fuente:

Presupuesto

ordinario y

PROFOCIES

1 Equipo de

cómputo para

cada

profesor, 1

equipo de

proyección.

Fuente:

Facultad de


80

tutorías para

julio de 2016. (2

cursos taller de

15 horas cada

uno)

Superior Derecho.

Dr. Mario De la Madrid Andrade Responsable del Programa de Formación Docente

Cabe señalar, que de no llevarse a cabo o de tener inconvenientes de tipo

económico en la implementación de este programa, se solicitará el apoyo de las

diferentes dependencias universitarias que se enfocan en el manejo de la

tecnología, los medios didácticos y la formación y actualización del personal

docente.


81

ESTRATEGIAS DE APOYO AL APRENDIZAJE, LOS SERVICIOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS, NECESARIOS PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

Uno de los elementos que caracterizan al modelo educativo, es su enfoque

humanista, con el cual precisa en orientar la formación y el desarrollo integral de

los estudiantes con el propósito de fortalecer su identidad personal y social; esto a

través de un adecuado acompañamiento durante su trayectoria académica y para

lo cual la Universidad de Colima ofrece los siguientes programas y servicios:

Academias por área de formación y por semestre Ante la necesidad de un mayor control y desarrollo productivo de las academias al

interior de la Facultad de Derecho actualmente están estructuradas por áreas del

conocimiento: Derecho Público, Derecho Privado, Derecho Procesal y Clínicas, e

Histórico Filosóficas, es decir las academias están integradas de acuerdo a la o

las materias que se imparten de tal modo que existe una intercomunicación entre

los docentes de manera vertical.

El funcionamiento de dichas academias se ha establecido por lo menos un mínimo

de 2 por semestre, con la finalidad de analizar las diferentes problemáticas

durante la cátedra en relación a los planes de estudio que se aplican a los

estudiantes, planeaciones didácticas, revisión de contenidos programáticos, así

como la elaboración de actividades de manera conjunta en donde puedan

analizarse el método de rúbricas de manera transversal con otras materias.

En cuanto al desarrollo de este modelo de academias existe una mejor integración

en cuanto al manejo de los contenidos por las áreas del conocimiento que son

afines a la mayoría de los integrantes de cada academia, sin embargo aún se

cuenta con el esquema de academias por semestre, cuyo funcionamiento va en

razón de que los docentes de un mismo semestre se reúnen para ver el avance de

sus materias en relación a una misma generación, con ello se logra una visión

más completa del avance de los alumnos en las diversas áreas de estudio del

derecho, además de que permite llevar a cabo realización de proyectos en donde

abarquen más de dos materias al mismo tiempo.


82

Apoyo de las tecnologías de la información y comunicación Los estudiantes de la Facultad de Derecho que ingresen con el nuevo plan de

estudios, tienen un reto cada vez mayor, en el tema de las tecnologías de la

información, por ello, en la implementación del currículo, contempla el apoyo de

las plataformas educativas, como mecanismo que coadyuve la formación integral

del estudiante, mediante la aplicación de exámenes en línea, subida de meta

archivos de las diferentes asignaturas del plan de estudios, así como la aplicación

en línea de exámenes de ingreso y egreso, como de los posgrados. parte de una

innovación constante que se han estado actualizando con miras a generar un

impacto de trascendencia en el estudiante, en donde se pueda dar un seguimiento

general de cada estudiante desde diferentes rubros (educación, salud, deportes,

intercambio, uso de tecnologías de la información, asesorías individuales) lo cual

favorece la permanencia y culminación en esta Facultad.

Parte del uso de la tecnología en la implementación del currículo, es generar un

impacto de trascendencia en el estudiante, en donde se pueda dar un seguimiento

general de cada estudiante desde diferentes rubros (educación, salud, deportes,

intercambio, uso de tecnologías de la información, asesorías individuales) lo cual

favorece la permanencia y culminación en esta Facultad.

Programa institucional de tutorías La Universidad de Colima cuenta con el programa institucional de tutorías, en el

cual se resalta el propósito de asegurar el desarrollo integral del alumnado. Por su

parte, la Facultad de Derecho también implementa el programa de tutoría, lo que

permite que el 100% de la matrícula cuente con tutores individuales.

Cabe resaltar que se trabaja y se continuará trabajando con las siguientes

modalidades; atención individual y grupal. Los profesores están conscientes de

que tienen la responsabilidad de reportar los casos de estudiantes que tengan

conflictos de inasistencia frecuente, reprobación o desinterés, esto con la finalidad

de canalizarlos al programa de tutoría e implementar una estrategia que ayude al

estudiante a mejorar su situación para evitar su deserción escolar.

Programa universitario de inglés De manera institucional se cuenta con el Programa universitario de inglés, el cual

está enfocado en promover en el alumno la adquisición de conocimientos y

habilidades lingüísticas del idioma inglés.


83

Con lo que respecta a la Facultad de Derecho, el estudiante deberá de cursar esta

materia durante los primeros 6 semestres de la carrera. Esto con la finalidad de

desarrollar la competencia genérica que la Universidad de Colima menciona en el

perfil de estudiante del nivel superior; “tener los conocimientos y habilidades

necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua”

(Universidad de Colima, 2011, pág. 59).

Cabe resaltar que la enseñanza del inglés irá enfocada al ámbito jurídico para que

así el estudiante pueda llevarla a la práctica en su ámbito profesional. Por ejemplo,

se realizarán simulacros en la sala de juicios orales donde cada alumno tendrá

que interpretar un rol determinado expresándose en este idioma, lo que permitirá

desarrollar sus destrezas en el inglés.

Posteriormente, el alumno cursaráen los siguientes 3 semestres las optativas de

idiomas, de las cuales se da la opción de que continúecon el inglés enfocado al

área jurídica especializándose en la redacción de textos, vocabulario y oralidad,

así como la preparación del examen TOEFL.

Con respecto a los demás idiomas que se ofertarán: alemán, francés, latín o

italiano, el estudiante podrá cursarlos mediante la modalidad de diplomado en la

Facultad de Lenguas Extranjeras.

Se podrá implementar, la posibilidad de que los idiomas anteriormente señalados,

sean cursados en este plantel mediante el apoyo de docentes de la Facultad de

Lenguas Extranjeras.

Programa de movilidad estudiantil El programa de derecho, plantea la posibilidad de llevar acabo movilidad interna,

con la finalidad de poder presentar materias, en otras unidades académicas, como

el caso de Comercio exterior, Derecho aduanero o Derecho fiscal, las cuales

pueden ser cursadas en Facultades o Escuelas fuera del Campus Norte, con ello

se estaría aplicando la flexibilidad curricular, y con ello tener una perspectiva

distinta de la manera de abordar la misma materia.

Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional El Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional permiten que el

estudiante refuerce sus conocimientos y habilidades aprendidos en el aula, tanto

en instituciones públicas como privadas.


84

Además, en el presente plan de estudio se plasma la posibilidad de que los

alumnos realicen el Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional en

sexto y séptimo semestre, atendiendo la normativa correspondiente.

Optativas Como se mencionó anteriormente, se ha definido un catálogo con

aproximadamente 29 optativas, las cuales los alumnos podrán elegirlas a partir de

4to semestre hasta que se culmine la carrera, dando un total de 7 materias. Éstas

se encuentran agrupadas en 4 áreas; optativa de derecho público, derecho

privado, derecho penal y teóricas.

Cada una podrá elegirse de acuerdo a algunos requisitos que se han planteado.

Por ejemplo, solamente se abrirán aquellas asignaturas que tengan inscritos a un

mínimo de 15 alumnos en cada una de ellas, esto con la finalidad de asegurar que

los espacios físicos de la facultad sean suficientes para que se lleven a cabo. En

caso de que se requieran más aulas se destinarán la sala de titulación y los

espacios con los que cuenta la biblioteca.

Además del número de estudiantes, se señala a partir de qué semestres podrán

tomar cada materia por el grado de complejidad con la que cuentan. Es decir, para

elegir una asignatura optativa, el alumno necesita haber cursado otras materias

que forman parte de las obligatorias dentro del mapa curricular, para que entienda,

complemente y desarrolle nuevos conocimientos.

Por ejemplo, Delitos especiales se oferta a partir de quinto semestre porque el

estudiantenecesita haber cursado primeramente Derecho penal: parte general,

Derecho penal: delitos en particular y Derecho procesal penal, las cuales se

ubican en segundo, tercero y cuarto semestre.

Esto no significa que la dinámica para la elección de asignaturas optativas sea

rígida,en virtudde que al alumno no se le limita ni obliga a elegir de la lista que se

le presenta para el semestre que está cursando, sino que conforme el alumno va

avanzando en su formación académicapodrá optarpor alguna de las materias que

se ofertaron en semestres anteriores.Excepto en cuarto semestre, en donde el

estudiante deberá elegir solamente una optativa de las que se oferten para ese

grado.

Con respecto a las optativas de idiomas, se programaron para los últimos 3

semestres de la carrera, en los cuales se le da la opción al estudiante de seguir

cursando la asignatura de inglés pero con un mayor enfoque al área jurídica,

especializándose en la redacción de textos, vocabulario y oralidad, así como en la

preparación para presentar el examen TOEFL.


85

Así mismo, los demás idiomas que se ofertarán son el alemán, francés, latín o

italiano, los cuales se podrán cursar mediante la modalidad de diplomado en la

Facultad de Lenguas Extranjeras.

De igual manera, se podrá implementar la posibilidad de organizar estas clases en

el plantel, mediante el apoyo de los profesores de la Facultad de Lenguas

extranjeras.

Cabe señalar que se han propuesto estos idiomas porque ha habido un mayor

desarrollo en el ámbito jurídico en estos países. Con respecto al latín, se plantea

la necesidad de que el estudiante conozca y utilice los términos o frases

correspondientes al área.

Estudio de casos En el plan de estudio de la Licenciatura en Derecho se han incluido 4 asignaturas

correspondientes al estudio de casos, las cuales son; Casos de derecho público y

social I y II y Casos de derecho privado I y II. En éstas, el profesor fungirá como

guía al mostrarles a los estudiantes un caso, es decir una situación problema que

hará que éstos tengan que analizar, investigar, confrontar ideas y estructurar una

posible solución.

Esta dinámica se llevará a cabo en compañía de los docentes que impartirán la

asignatura, pero se podrá invitar a otros profesores de la misma facultad, ya sean

de tiempo completo o por horas. Éstos deberán ser expertos en el área específica

que se esté analizado. Por ejemplo, en la materia de Casos de derecho privado I

se incluirá contenidos que correspondan al derecho civil, familiar, contractual,

mercantil, societario, cambiario, concursal o de internacional privado.

Los maestros invitados escucharán de qué forma los estudiantes resolvieron el

caso y los elementos que les ayudaron a hacerlo, y compartirán sus experiencias y

su perspectiva de cómo ellos lo hubieran resuelto. Esto con la finalidad de

prepararlos para que sean competentes en su campo laboral y se puedan

desenvolver con profesionalismo.

Estas asignaturas se encuentran destinadas en los últimos 2 semestres de la

carrera para que el estudiante cuente con los elementos necesarios que les

permitan resolver estos problemas.

Además, cabe destacar que previo a estas materias el alumnado estará

trabajando con ejercicios del método de casos en las asignaturas que así lo

requieran.


86

Planta docente

Actualmente, la Facultad de Derecho cuenta con una planta docente de 51

profesores, en los que se incluyen a los del área jurídica así como los que

imparten las asignaturas de inglés, los cuales tienen los siguientes grados

académicos:

Grado

académico

Profesor de tiempo

completo

Profesor por hora

Total

Hombre Mujer Hombre Mujer

Licenciatura 1 0 9 7 17

Maestría 2 1 9 4 16

Doctorado 9 4 2 3 18

Total 12 5 20 14 51

Fuente: Estructura educativa de la Facultad de Derecho, 2014-2015.

Cabe destacar que entre el personal académico hay profesores que están

realizando estudios de posgrados; 1 profesor por hora estudia la Maestría en

Derecho en la Universidad de Colima, de los 16 profesores que tienen maestría, 4

están realizando trámite para participar en el proceso de admisión del Doctorado

interinstitucional en Derecho y existen 2 catedráticos que ya terminaron su

doctorado pero que les hace falta concluir sus trámites de titulación para la

obtención del grado.

A pesar de la especialización con la que cuenta la planta académica, se impartirán

cursos de actualización y capacitación para que les permita a los docentes innovar

su proceso de enseñanza-aprendizaje.


87

A continuación se describen las características y necesidades identificadas para la

implementación del currículo, en cuanto a las estrategias de apoyo al aprendizaje.


Nombre del programa educativo: Licenciatura en Derecho

Unidad académica: Facultad de Derecho

Situación actual: A pesar de los buenos resultados académicos obtenidos durante la

implementación del plan de estudios D902, se considera de gran importancia

incrementar aún más los indicadores que el programa de la Licenciatura en

Derecho obtiene.

Esta meta podrá alcanzarse si se continúa trabajando con los programas ya

existentes, dándoles un mayor enfoque e importancia y realizando una labor

coordinada entre todos los que conformamos parte de esta unidad académica;

directivos, administrativos, docentes y estudiantes.

Por ejemplo, el programa de tutorías atiende al cien por ciento de los alumnos

que conforman la matrícula escolar, pero se necesita mejorar el acompañamiento

tanto individual como grupal que brindan los profesores de la facultad, así como

motivar a los estudiantes a que asistan a tutorías en caso de presentarse alguna

situación especial.

Cuando se detecta que algún alumno tiene problemas, primero se canaliza a

tutoría y posteriormente se manda con la orientadora educativa para que atienda

al estudiante. Cabe resaltar que se le pide a su tutor individual que dé

seguimiento a la situación del alumno para evitar que el problema le afecte en sus

calificaciones y posibles deserciones.

De igual manera, se requiere también enfocar la enseñanza del inglés hacia

temas jurídicos. Actualmente esta asignatura se imparte de forma general, es

decir, se enfoca muy poco a los contenidos del área.

Para establecer estrategias de apoyo al aprendizaje del estudiante, se requiere el

trabajo en conjunto de todos los miembros de la Facultad de Derecho. Ante esta

situación se plasman a continuación las necesidades que se han identificado, así

como la(s) propuesta(s) para su atención.


88

Necesidades

identificadas

Grado de

importancia

Características

básicas de la

estrategia, servicio

o recurso

propuesto

Propuesta para su

atención

Tutoría Se necesita mayor

realce en el

programa de tutoría.

En donde se esté en

constante monitoreo

por parte de todos

los docentes que

imparten clases,

para que detecten a

tiempo a los

estudiantes que

estén pasando por

situaciones

complicadas y logren

canalizarlos al área

correspondiente, de

acuerdo a su

problemática. Esto

con la finalidad de

evitar el bajo

rendimiento

académico y

posibles

reprobaciones.

Así mismo se

requiere mayor

participación de los

tutores grupales en

caso de que se

presente algún

conflicto en el salón

de clases.

Alto

Algunas de las

estrategias que se

implementarán

para la mejora de

este programa

son:

-Mayor

capacitación a los

docentes con

respecto al

programa de

tutoría,

concientizándolos

acerca de la

importancia que

tiene el llevar un

proceso de

acompañamiento

completo y

humanista.

-Difusión al

programa de

tutorías para

aumentar la

confianza en los

alumnos,

motivándolos a

asistir a las

sesiones con los

docentes.

-Solicitar que al

menos el

estudiante asista

como mínimo 3

Para reforzar el

programa de tutorías,

se pretende poner en

práctica las estrategias

que anteriormente se

mencionaron,

permitiendo con éstas

mejorar la calidad en

la atención que

recibirán los

estudiante.

Estas estrategias se

procurarán cumplir en

el plazo de un año, en

el cual nos dará

tiempo para capacitar

y motivar a los

profesores a que

tengan un mayor

acercamiento con sus

tutorados.

Cabe señalar que se

considera que este

programa ayudará a

evitar el índice de

reprobación,

deserción, entre otros.


89

veces al semestre

a tutoría.

Seguimiento de trayectorias

Este rubro es de vital importancia porque muestra la evolución de las generaciones y los indicadores que obtienen éstas. Por lo tanto se deberá de hacer especial énfasis en las variaciones que se obtengan para

Actualmente no se tiene un seguimiento de trayectorias en donde se tomen medidas para mejorar los indicadores.

Alto

Análisis de los indicadores para estructurar estrategias que permitan mejorar los índices.

Se programará para que sea implementado a mediano plazo. Se realizarán reuniones con los directivos para que analicen los resultados de las cohortes y se puedan tomar medidas para evitar la disminución de éstos.

Inglés Con respecto a la

enseñanza de una

segunda lengua, se

requiere que los

contenidos vayan

enfocados al área

jurídica.

Alto

Para esta

estrategia se

requiere una

mayor vinculación

con los maestros

de inglés. Además

con la creación de

la academia de los

profesores de

inglés, se pretende

realizar reuniones

en las que se

trabajen en los

nuevos programas

de inglés, los

cuales deben de

enfocar los

contenidos al área

jurídica para que

los alumnos en un

Se considera que esta

estrategia deberá de

estructurarse a corto

plazo, para cuando se

implemente la

presente propuesta

curricular los alumnos

que reciban la clase

de inglés vean

contenidos enfocados

al área jurídica.

Además se solicitará

material bibliográfico,

el cual se podrá tener

en la biblioteca de

ciencias jurídicas o en

la misma facultad de

Derecho, para que los

alumnos se apoyen en


90

futuro, si lo

requieren, lo

apliquen en su

práctica

profesional.

Finalmente, cabe

resaltar que se ha

propuesto en el

mapa curricular

que a partir del

séptimo semestre

se oferten las

optativas de

idiomas, para que

el estudiante tenga

opciones de

aprender otra

lengua además del

inglés. Cabe

señalar que la

materia de inglés

seguirá siendo

ofertada en los

siguientes

semestres (7mo,

8vo y 9mo) para

lograr una

especialización en:

vocabulario y

redacción de

textos legales,

preparación del

TOEFL.

Los idiomas que el

estudiante podrá

elegir son: alemán,

francés, latín o

italiano. Los cuales

se podrán cursar

en la Facultad de

Lenguas

éstos para realizar sus

actividades. Con respecto a las

optativas de idiomas

se necesitará la

contratación de

nuevos docentes que

sean expertos en los

idiomas antes

mencionados.


91

Extranjeras de la

Universidad de

Colima mediante

diplomados

matutinos y/o

vespertinos.

En el caso de que

deban de tomarse

estas asignaturas

en las aulas de la

Facultad de

Derecho se

buscará con la

Facultad de

Lenguas

Extranjeras la

coordinación con

los docentes para

que desarrollen

sus clases en este

plantel.


92

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE ORGANIZACIÓN Y

GESTIÓN DEL CURRÍCULO




Situación actual: La Facultad de Derecho cuenta con una trayectoria reconocida al nivel regional, al

tener indicadores que están por encima de la media nacional e institucional (tasa

de retención de 1er a 3er. semestre, tasa de egreso, tasa de titulación); respecto

a la planta docente se encuentra con una alta capacidad académica, ya que el

66.66% cuenta con un posgrado de maestría y/o doctorado; lo que significa que

los estudiantes cuentan con docentes actualizados en alguna de las

especialidades de la ciencia del Derecho.

Por lo que respecta el nuevo plan de estudios, plantea un mayor reto, contempla

un enfoque más especializado, basado en competencias, con espacio para el

desarrollo de la investigación jurídica; además de la aplicación del métodos de

casos con las materias Casos de Derecho público y social I y II y Casos de

Derecho Privado I y II; además de una mayor flexibilización en su operación, en el

sentido de que el alumno pueda cursar materias optativas desde el 4to.

Semestre.

Con respecto a la materia de Inglés se cursará de 1ro. a 6to. semestre y a partir

de séptimo los estudiantes podrán elegir laasignatura: optativa de idiomas. Ésta le

permitirá al alumno cursar otro idioma como el italiano, latín, francés o alemán,

para completar su formación integral a lo largo de su carrera.

Cabe señalar que se ha optado por ofertar estos idiomas debido a la influencia de

la doctrina jurídica en los países de Alemania Italia y Francia. Es decir, existe un

mayor desarrollo en el área del derecho y por lo tanto se cuenta con una gran

variedad de bibliografía, lo cual es de vital importancia para que el estudiante

pueda tener acceso a ésta y le permita estar actualizándose constantemente.

De igual manera se incluye el Latín porque se requiere que el alumno conozca las

palabras y frases que se utilizan en la dogmática jurídica.

Por todo lo anterior, haciendo un balance, se puede señalar que la Facultad de

Derecho, cuenta con una planta académica de profesores competitiva, con aulas

equipadas con TIC´s, en donde se utilizan pintarrones multimedia, plataformas


93

educativas, exámenes en línea, entre otras. Sin embargo, la aplicación del plan

de estudios, requiere una mayor esfuerzo, compromiso y actualización constante

de la planta docente (profesores de tiempo completo, tiempo parcial, y maestros

de inglés) cuyo perfil sea acordé para llevar a cabo la materialización de áreas de

oportunidad que sean congruentes con este programa.

Necesidades

identificadas

Grado de

importancia

Características básicas

Propuestas para su

atención

Impulsar la

educación

continua y

actualización

profesional de

los docentes

Alto

La planta docente

deberá de acudir a

cursos, talleres de

actualización

profesional como

docente; para que el

proceso de enseñanza

aprendizaje sea de

calidad y actualidad;

además de aprender

nuevas y mejores

técnicas de enseñanza.

Con lo anterior, el

alumno tendrá

conocimientos

actualizados, con

métodos de enseñanza

diversos que permitan

un aprendizaje

significativo

Respecto a la

capacitación

disciplinar, el docente

deberá de acudir al

menos 2 eventos de

actualización en su

área de estudio del

derecho. Deberá de

entregar copia de sus

constancias a la

Dirección del plantel

o Coordinación

Académica.

En cuanto a la

actualización de tipo

pedagógico, los

docentes de tiempo

completo

(principalmente) y de

asignatura deberán

de acudir a las

jornadas académicas

y actualización

docente, organizadas

por la Dirección de

Desarrollo de

Personal Académico

de la Universidad de

Colima.


94

Dar mayor

impulso a los

temas de

desarrollo

sustentable y

medio

ambiente

Medio

Deberá de continuarse

con la materia de

Derecho ambiental

como parte del

currículo, impulsando la

generación de trabajos

de investigación en

materia ambiental, y su

posterior defensa ante

un jurado de sinodales.

Así mismo deberá de

continuarse con los

viajes de estudios

académicos a la Sierra

de la Biosfera de

Manatlán, y ampliarlo a

otras áreas declaradas

como Reservas

naturales protegidas

La continuidad de

tema ambiental, se

deberá de obtener de

los recursos

PROFOCIES.

Respecto a los

trabajos de

investigación, deberá

darse mayor impulso

en las materias de

seminario de


así como en las

materias optativas.

Dar impulso al

tema de

equidad de

género y

cultura jurídica

Alto

Deberá de darse

preparación de la planta

docente en materia de

equidad y cultura de

género, mediante

conferencias y cursos

ofrecidos en la Facultad

de Derecho como en la

Casa de la Cultura

Jurídica de la Suprema

Corte de Justicia de la

Nación, con la finalidad

de contribuir a una

sociedad más justa y

equitativa que integre a

sus miembros de

manera armoniosa.

Mediante la

aplicación de los

recursos del

PROFOCIE

destinados para el

ejercicio febrero-

noviembre de 2015, o

en su caso de los

remanentes del fondo


95

Incentivar el

trabajo de

colaboración

en redes de

los cuerpos

académicos

de la Facultad

de Derecho

Alto

Los cuerpos

académicos de la

Facultad de Derecho

(4): Derecho y

Tecnología, Derecho

Constitucional,

Derecho, Cultura y

Sociedad y Derecho

Internacional, deberán

llevar a cabo la

aplicación de los

recursos PROFOCIES,

en donde se incluya la

colaboración de los

estudiantes de la

Facultad de Derecho,

para que apliquen los

conocimientos

aprendidos en materias

como: Redacción

Jurídica, Métodos y

Técnicas de

Investigación,

Argumentación, Cultura

y Equidad de Género,

Derecho Ambiental,

entre otras.

Mediante la

aplicación de los

recursos del

PROFOCIE

destinados para el

ejercicio febrero-

noviembre de 2015.

Fortalecer las

áreas

desarrolladas

con los

talleres y

vinculación

con el sector

social y

productivo

Alto

Mediante esta actividad,

se buscará que los

alumnos de la Facultad

de Derecho, se inserten

de manera temprana a

diversas áreas de

trabajo en donde

puedan desarrollar su

servicio social,

constitucional y en su

caso la práctica

profesional.

Como parte del

enfoque del plan

curricular, el alumno

de la Facultad de

Derecho, podrá llevar

a cabo en sus

primeros semestres,

algunas prácticas

que lo vinculen al

sector social y/o

productivo. El enlace

será a través del área

de Servicio Social y

Práctica Profesional

con la Dra. Rosa


96

María Andrade

Magaña. Así mismo

se deberán de

formalizar convenios

de colaboración con

instituciones de la

administración

pública federal, local

y municipal,

principalmente en las

áreas jurídicas, para

que los alumnos

apliquen los

conocimientos

adquiridos en el aula.

Actualización

de la

infraestructura

académica y

de tecnologías

de la

información

Alto

Al menos 2 aulas de la

Facultad de Derecho,

deberán de actualizarse

en el equipamiento de 2

pintarrones movibles

para llevar a cabo el

desarrollo de las

materias optativas:

casos de derecho

público y social I y II y

casos de derecho

privado I y II.

Cursos de actualización

de plataformas

educativas como: Educ,

Moodle, Prezi, para que

los docentes y alumnos

puedan realizar trabajo

de horas fuera de grupo

o en su caso dirigidas.

Se propone que para

la actualización de

los pintarrones

movibles, deberá de

solicitarse mediante

los ProGes del

Profocies, además de

considerar el gasto

del recurso ordinario

del plantel.

Respecto de los

cursos de

actualización y uso

de las plataformas

educativas, se

solicitará el apoyo de

la capacitación a la

Dirección de

Tecnologías de

Información, para

que mediante su

personal calificado

capaciten a la planta

docente.


97

PROPUESTA DE MONITOREO, REALIMENTACIÓN Y

EVALUACIÓN DE RESULTADOS E IMPACTO DEL CURRÍCULO

Los lineamientos generales de evaluación del Licenciado en Derecho, se

conceptualizan como la estrategia que permitirá monitorear la operatividad del

plan de estudios y propiciar la retroalimentación para alcanzar su éxito.

Se plantea realizar la evaluación curricular por los integrantes del comité

curricular, buscando detectar y atender las áreas de oportunidad o amenazas que

se presenten durante el proceso formativo del programa.

Para dar cumplimiento a este apartado, se propone ejecutar dos mecanismos de

evaluación: semestral y generacional de acuerdo a lo que se detalla a

continuación.

Evaluación semestral. Se pretende realizar al término de cada semestre,

detectando y analizando las fortalezas, debilidades, amenazas y áreas de

oportunidad con relación al plan de estudios, éste proceso se llevará a cabo por

los integrantes del comité curricular así como con la participación de estudiantes.

Esta modalidad de evaluación se describe como la estrategia de valoración las

incidencias que sucedan en la operación del currículo a través del proceso

enseñanza aprendizaje, contemplando la evolución de aprendizaje de los

estudiantes y las implicaciones en el proceso administrativo de implementación.

Los insumos que se contemplan para este análisis son:

Indicadores de rendimiento escolar obtenidos durante el semestre;

Programas analíticos de las asignaturas, contemplando el análisis y evolución

de contenidos, estrategias didácticas y actualización de la bibliografía) para

valorar las estrategias aplicadas y contrastarlos con los resultados académicos.

Nivel de satisfacción de los estudiantes, a través de encuesta o por grupo en

formato presencial.

Opinión de usuarios de servicio de la práctica de los estudiantes.

La temporalidad ha quedado establecida al finalizar cada semestre, de manera

que permita la retroalimentación y valoración para los demás ciclos académicos y

se plantea formalizar dicho proceso a través de un reporte final de evaluación que

muestre los resultados del mismo, este documento se considera un instrumento

esencial para la evaluación generacional.


98

Evaluación generacional. Esta modalidad de evaluación propone un alcance

mayor, al contemplar los resultados de las evaluaciones semestrales agregando la

opinión de egresados y empleadores que proporcionen un diagnóstico más

preciso sobre los requerimientos de la sociedad y del campo ocupacional para la

actualización y eficacia de nuestros egresados así como la congruencia entre lo

descrito en el documento curricular y los resultados obtenidos en la preparación

académica de nuestros estudiantes.

Los responsables de este proceso serán los integrantes del comité curricular,

apoyados por la participación de egresados y empleadores. El comité curricular

será el órgano interno de seguimiento y actualización y los egresados y

empleadores participarán como agentes del exterior que observen y constaten los

alcances de la formación profesional del Licenciado en Derecho para asumir

posturas críticas que nos otorguen elementos de mejora continua y nos

proporcionen información sobre el mercado laboral, las expectativas profesionales

y la percepción social sobre la calidad de nuestros profesionistas.

Se ha establecido como temporalidad para esta forma de evaluación al finalizar

cada generación, de manera que la información recabada nos permita realizar los

ajustes necesarios que mantengan actualizado el programa para cumplir con las

necesidades del entorno social así como del campo profesional y ocupacional;

permita comprobar las estrategias de enseñanza – aprendizaje; fortalezca el

programa de formación docente; facilite la identificación de necesidades

administrativas y de infraestructura para la adecuada operación del programa y

nos otorgue elementos suficientes para mejorar la vinculación práctica de nuestros

estudiantes con los escenarios reales.


99

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101

ANEXOS


102

PROGRAMAS SINTÉTICOS


103

PRIMER SEMESTRE


104




Datos de identificación de la materia

Nombre de la materia: Metodología y técnicas de la investigación jurídica

Semestre

Valor en créditos

Horas semanales totales de la materia

Horas semanales bajo la conducción de

un académico

Horas semanales de trabajo independiente

Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado

I 5 5 4 1 0

Clasificación de la materia

Obligatorias: X Optativa del área: Electiva:

Materias antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas: Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Argumentación jurídica y Seminario de investigación jurídica I y II

Materias simultáneas: Teoría del derecho I, Historia del derecho mexicano, Sociología jurídica, Derecho romano y Derecho de las personas y de la familia

Competencia específica

Aplicar criterios de investigación científica en su actividad profesional para dar mayor sustento a sus determinaciones, de acuerdo a la metodología y técnicas jurídicas.

Dialogar y debatir desde una perspectiva jurídica para proponer soluciones ante situaciones problemáticas, bajo el enfoque transversal. Emplear métodos y técnicas de investigación científica en la ejecución de proyectos que propongan soluciones a las necesidades sociales, de acuerdo a las

políticas de desarrollo del entorno.

Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra

Éticas profesionales

Integrativas Instrumentales profesionales

Teórico- conceptuales

X

Propósito general de la materia

Proporcionar a los alumnos que cursan la Licenciatura en Derecho los elementos necesarios para que desde su inicio conozcan y apliquen los métodos y técnicas de investigación científica que utilizarán durante su desempeño escolar, iniciándolos desde la identificación de los elementos que intervienen en el proceso de obtención de conocimientos hasta el desarrollo de las etapas del proceso de investigación.

Contenidos

Unidad I-Conocimiento científico Unidad II-Ciencia y Método científico Unidad III-Investigación jurídica Unidad IV-Certidumbre científica, hipótesis y teoría Unidad V-Fichas de trabajo Unidad VI-Comunicaciones de resultados

Estrategias didácticas

Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, una vez analizado el tema. Posteriormente se llevará a cabo el planteamiento de desarrollo de proyectos relacionados con el contenido de la materia, verbigratia la investigación jurídica, en la cual el alumno deberá desarrollar un proyecto con los conceptos y características abordados. En la segunda parte del proyecto, se retomará el anteproyecto, en donde deberá de incluir los temas de las unidades restantes.

Criterios de acreditación de la materia

Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de cumplir con las rúbricas que se asignen. Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de las unidades de las I a la III , dosificados en 3 proyectos basados en mapas conceptuales:

- Presentación de un proyecto inicial relacionado a la investigación jurídica cumpliendo con las características o rúbricas señaladas en clase. - Presentación de un proyecto, tomando como base la actividad anterior, en donde se incluyen los temas de las unidades de la IV a la VII. - En cuanto a los exámenes serán evaluados los contenidos vistos durante la parcial, los cuales tendrán como base la bibliografía sugerida en el programa de

la materia.

- Respecto a las actividades en el aula o de trabajo independiente, serán ejercicios que el alumno desarrollará en el horario de clase o fuera de él, en donde aplicará la las herramientas vistas en clase. Su entrega será con base a los lineamientos de forma y fondo señalados al iniciar el semestre, en caso contrario no serán tomados en cuenta.

Las entregas debidamente requisitadas, serán registradas en una bitácora de actividades del docente, para que la suma de todas ellas y el examen de la parcial, conforme su calificación de cada periodo de evaluación (3 evaluaciones). Con los anteriores proyectos, el alumno deberá conocer, aplicar y desarrollar las herramientas utilizadas para la realización de la investigación jurídica,


105

tendiendo como base toda la serie de técnicas de la investigación en las ciencias sociales.

Instrumentos de evaluación

Examen---------------------------------------------------------60% Actividades en aula o trabajo independiente---------40%


106


Nombre del programa educativo:Licenciatura en Derecho

Unidad académica:Facultad de Derecho


Nombre de la materia:Sociología jurídica

Semestre

Valor en créditos

Horas semanales

totales de la materia

Horas semanales bajo la

conducción de un académico

Horas semanales de trabajo

independiente

Horas semanales de actividades de trabajo de campo

supervisado

1 5 5 4 1 0




Materias consecutivas: Derecho penal, Teoría del estado, Teoría de la Constitución, Derechos humanos y sus garantías, Derecho individual del trabajo, Derecho de la administración pública, Medios alternos de solución de controversias, Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público y Derecho internacional privado

Materias simultáneas: Derecho de las personas y de la familia, Historia del Derecho mexicano, Derecho romano, Metodología y técnicas de la investigación jurídica y Teoría del Derecho I


Interpretar el Derecho a través del enfoque de las disciplinas afines para su aplicación en el contexto social, político y económico bajo la perspectiva humanista.





X


El alumno conocerá las aportaciones teóricas que cimentaron a la Sociología como ciencia encargada de estudiar el comportamiento de los individuos en sociedad; así como, identificará las contribuciones de diversos doctrinistas para configurar la Sociología Jurídica, su concepto y características. Además, identificará la función que cumple el Derecho en el contexto social, lo que le permitirá integrar a su formación académica los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes para identificar y entender los problemas jurídicos que surgen en una sociedad.

Contenidos

Unidad I-Aproximación a la sociología Unidad II-Formación de la sociología jurídica Unidad III-Concepto y características de la sociología jurídica Unidad IV-Organización social Unidad V-El orden normativo Unidad VI-La vida del derecho Unidad VII-El derecho en la vida social Unidad VIII-El estado y el derecho


Exposición por parte del profesor, lluvia de ideas, aprendizaje basado en la resolución de problemas, investigaciones, actividades de análisis y reportes de lectura.


Para acreditar la materia, el estudiante deberá cumplir con las actividades señaladas en el programa. Entre otras, cubrir la asistencia mínima de ochenta por ciento, la participación activa en el desarrollo de las clases, así como, la presentación de actividades, investigaciones y reportes de lecturas, siempre cumpliendo con los requisitos de fondo y forma. No obsta señalar, que el estudiante deberá procurar la comprensión de los contenidos de la materia, así como desarrollar cierta capacidad reflexiva y crítica tanto al participar en clases y realizar las actividades extracurriculares como en los exámenes correspondientes.


Evaluación escrita---------------------------------------------------------------------------------40% Participación en clase----------------------------------------------------------------------------20% Resolución de casos y realización de actividades extracurriculares-----------------20% Reportes de lectura------------------------------------------------------------------------------20%


107





Nombre de la materia: Historia del derecho mexicano

Semestre Valor en créditos

Horas semanales


Horas semanales bajo la conducción de un académico

Horas semanales de

trabajo independiente


I 5 5 4 1 0




Materias consecutivas: Teoría del estado, Teoría del derecho II, Filosofía del derecho, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo y Medios alternos de solución de controversias

Materias simultáneas: Teoría del derecho I, Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Sociología jurídica y Metodología y técnicas de la investigación jurídica


Conocer e interpretar las principales Teorías del Derecho para identificar su origen, características y evolución en el contexto nacional e internacional con base a los sistemas jurídicos aplicables.


Éticas profesionales Integrativas Instrumentales

profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el alumno adquiera conocimientos que le permitan comprender los antecedentes y la evolución de la legislación mexicana desde la época pre colonial hasta la actual.

Contenidos

Unidad I-El Derecho Pre colonial Unidad II-El Derecho Colonial Unidad III-El Derecho Novohispano Unidad IV-La Independencia Nacional Unidad V-La Reforma Unidad VI-El Porfiriato Unidad VII-Movimiento Revolucionario de 1910 Unidad VIII-El Congreso Constituyente de 1916 Unidad IX-Época actual


Investigación Análisis Discusión grupal e individual Exposición por el profesor


Respecto del examen, se evaluará la argumentación escrita respecto de los planteamientos teórico-conceptuales. Respecto de la presencia en clase, se evaluará no solo la asistencia cotidiana al aula sino la participación activa. Respecto de los trabajos y tareas se evaluará la argumentación escrita y las fuentes de consulta.


Examen--------------------------50% Presencia en clase------------30% Trabajos y tareas--------------20%


108





Nombre de la materia:Derecho romano

Semestre Valor en créditos Horas semanales



Horas semanales de



I 5 5 4 1 0




Materias consecutivas: Teoría general del proceso, Bienes y derechos reales, Derecho procesal civil y mercantil I y II, Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles, Derecho de las sucesiones y Títulos y operaciones de crédito

Materias simultáneas: Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Historia del Derecho mexicano, Sociología jurídica, Derecho de las personas y de la familia, Teoría del Derecho I


Conocer e interpretar las principales Teorías del Derecho para identificar su origen, características y evolución en el contexto nacional con base a los sistemas jurídicos aplicables.

Interpretar el derecho a través del enfoque de las disciplinas afines para su aplicación en el contexto social, político y económico bajo la perspectiva humanista.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conocer las principales instituciones jurídicas, normas y principios del Derecho Romano que dan sustento a los sistemas jurídicos aplicables en la actualidad y que explican las características y evolución en el contexto nacional a partir de su origen romanístico y con ello darle al estudiante las habilidades para que las aplique bajo una perspectiva humanista.

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho romano y sistemas jurídicos contemporáneos Unidad II-Periodización de roma y su derecho Unidad III-Conceptos generales Unidad IV-Las personas Unidad V-La familia Unidad VI-Derecho procesal civil romano Unidad VII-Los derechos reales


Actividades y tareas de investigación, exposición por parte de la docente, exposición por parte del grupo, lluvia de ideas, maratón de conocimiento integrado de la materia.


Evaluación objetiva escrita o heteroevaluación, la cual deberá ser respondida siguiendo cuidadosamente las instrucciones que se especifiquen en cada sección del examen, dentro del tiempo asignado para resolver el ejercicio de evaluación el cual se señalará con precisión al momento de comenzar la aplicación del examen y en la que el estudiante deberá evidenciar que conoce y entiende los temas que se estudiaron a lo largo de la parcial. Así mismo, en las secciones que requieran una labor de redacción, la expresión de ideas debe hacerse de forma clara, precisa y correcta según las reglas elementales de la ortografía y la gramática. El sustentante de la evaluación cuidará la limpieza en su examen, lo cual abarca la caligrafía para que toda letra o palabra que escriba resulte fácilmente legible. Portafolio de evidencias que contendrá:

- Tareas realizadas por el estudiante fuera de las horas de sesión presencial de clase y siguiendo las indicaciones que para cada una se le den al asignarse la tarea y cuya fecha de entrega debe ser precisada al momento de la asignación y cumplida para poder ser revisada y contabilizada,

- Actividades en clase, siguiendo las instrucciones del docente dentro de las horas asignadas bajo la conducción de él para ser hechas individual o pluralmente en el tiempo de la sesión de clases que el docente asigne para ello,

- Apuntes e investigación, siendo los apuntes notas tomadas en clase o fuera de ella que contengan aspectos esenciales de cada uno de los temas


109

planteados en clases, así como información complementaria que por autogestión el estudiante recabe para enriquecer los temas estudiados. - Evaluación continua de los temas tratados a través de exámenes rápidos para constatar que el conocimiento haya sido adquirido y comprendido.


Exámenes-----------------60% Portafolio-----------------40%


110





Nombre de la materia: Derecho de las personas y de la familia


Horas semanales



Horas semanales de



I 5 5 4 1 0




Materias consecutivas: Bienes y derechos reales, Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles, Derecho de las sucesiones, Casos de derecho privado I y II

Materias simultáneas: Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Sociología jurídica, Historia del derecho mexicano, Derecho romano y Teoría del derecho I


Comprender los hechos y el Derecho desde el enfoque público, privado y social, para su desempeño profesional en dichas áreas, bajo los principios éticos.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conocer las instituciones y figuras jurídicas del derecho civil en el ámbito de las personas y del derecho de la familia para poder identificar y analizar las situaciones jurídicas que se presenten en estas áreas de la ciencia jurídica.

Contenidos

Unidad I-Conceptos generalesUnidad XII-Paternidad y filiación Unidad II-Atributos de la personalidad Unidad XIII-Derechos humanos del menor de edad Unidad III-El registro del estado civil Unidad XIV-La patria potestad Unidad IV-Emancipación y mayoría de edad Unidad XV-La adopción Unidad V-La ausenciaUnidad XVI-La tutela Unidad VI-Derecho de familiaUnidad XVII-Patrimonio de familia Unidad VII-Derechos humanos en el derecho familiar Unidad VIII-Parentesco Unidad IX-Alimentos

Unidad X-El matrimonio y figuras afines Unidad XI-La disolución del matrimonio y figuras afines


Exposición del profesor sobre los temas del derecho de las personas y de la familia con apoyo de material audiovisual didáctico, generando discusión, elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Estudio de casos reales o simulados para el mejor entendimiento de los temas planteados, generando ambientes de aprendizaje con la simulación en clases de actividades que desarrollarán en la vida profesional, con la investigación previa de elementos teóricos relativos al tema que se analiza.


Aprobar exámenes y realizar actividades en clase y fuera de ella, que demuestren que se han adquirido los conocimientos necesarios del derecho de las personas y de la familia, para en su momento, asesorar y solucionar los casos específicos de la materia, con los que se enfrenten profesionalmente.


Exámenes----------------------------50% Portafolios---------------------------20% Participación------------------------30%


111





Nombre de la materia: Teoría del derecho I




Horas semanales de



I 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Ninguna

Materias consecutivas: Teoría del derecho II

Materias simultáneas: Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Sociología jurídica, Historia del derecho mexicano, Derecho romano y Derecho de las personas y de la familia







profesionales

Teórico-

conceptuales x


Profundizar en los fundamentos de la ciencia jurídica; así como en los temas más importantes relacionados con los principios generales del derecho, permitiendo al alumno profundizar en el estudio del derecho.

Contenidos

Unidad I-Organización social y sistemas normativos Unidad II-Formas de creación del derecho positivo Unidad III-Derecho, estado y estado de derecho Unidad IV-El derecho como objeto de conocimiento Unidad V-El derecho como argumentación


Debate, escenificación de roles, lecturas: revisión y discusión, estudios de caso, exposición detallada por parte del profesor de los principales temas y repaso de la sesión previa mediante preguntas dirigidas.


Los reportes de lecturas, se realizarán con la presentación general del trabajo, su contenido y recursos informativos en un máximo de dos cuartillas.

Ensayos, contienen una introducción, desarrollo y conclusiones, así como claridad en la aportación. La redacción será libre, a tratar un solo tema, tendrá una forma sintáctica, máximo 2 cuartillas. Mapas conceptuales, el alumno deberá asistir a la clase y realizar las actividades estipuladas por el docente durante la clase. Existe en una conexión significativa de los mapas conceptuales entre un segmento y otro, aborda los temas vistos en clase y no hay faltas de ortografía. Elaboración de portafolio digital, entrega de carpeta de evidencias deberá estar completa, ordenada cronológicamente con hoja de presentación, índice numerado, justificación, sin faltas de ortografía y redacción coherente. Examen escrito, demuestra el dominio y comprensión de los temas, con ideas claras en la expresión escrita obtenidas en el aula.


Examen escrito---------------------50 % Portafolio digital-------------------25% Participaciones---------------------15% Reporte de lectura----------------10%


112

Criterios mínimos que se deberán considerar en la evaluación de las competencias y el aprendizaje: exámenes pre-parciales, rúbricas y asistencia.


113

SEGUNDO SEMESTRE


114





Nombre de la materia: Lógica jurídica, dialéctica y retórica


Horas semanales



Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Metodología y técnicas de la investigación jurídica

Materias consecutivas: Argumentación jurídica, Filosofía del derecho, Seminario de investigación jurídica I y Seminario de investigación jurídica II

Materias simultáneas: Derecho penal: parte general, Teoría general del proceso, Teoría del estado, Bienes y derechos reales y Teoría del derecho II






profesionales

Teórico-

conceptuales X


El alumno comprenderá el esquema lógico del pensamiento jurídico y contará con las herramientas para construir razonamientos jurídicos necesarios para una correcta práctica discursiva del Derecho.

Contenidos

Unidad I-Usos del lenguaje Unidad II-El lenguaje de la lógica Unidad III-Lógica formal Unidad IV-Lógica material Unidad V-Lógica deóntica Unidad VI-Lógica pragmática Unidad VII-La dialéctica como punto medio entre la ciencia y la retórica Unidad VIII-La actividad retórica Unidad IX-Principales falacias

Unidad X-El Derecho como práctica argumentativa


Exposición de temas, lluvia de ideas, retroalimentación de lo aprendido en la materia.


El examen se constituirá por una serie de reactivos que se medirán de acuerdo a la cantidad de respuestas contestadas acertadamente en relación al total de reactivos del instrumento. El ensayo será el escrito con una extensión máxima de 5 cuartillas, que presenten los alumnos en el cual expresen su opinión fundamentada o interpretación respecto a los temas asignados en clase. En la elaboración de éste el alumno analizará un tema específico del contenido de la materia y pondrá de manifiesto su interpretación respecto de diversos temas que integran los contenidos de la materia. La participación se tomará con preguntas en forma oral por parte del profesor y que deberán ser contestadas de forma directa por parte de los alumnos. Con la exposición de temas se desarrollarán las habilidades del alumno para comprender los contenidos de la materia y con la lluvia de ideas se construirán conjuntamente los conceptos de los temas desarrollados en clase como tipo de retroalimentación de lo aprendido en la materia.


Examen------------------------------------70% Ensayo-------------------------------------20% Participación-----------------------------10%


115





Nombre de la materia: Derecho penal: parte general


Horas semanales



Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Sociología jurídica y Teoría del derecho I

Materias consecutivas: Derecho penal: delitos en particular y Derecho procesal penal

Materias simultáneas: Teoría del Derecho II, Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Teoría general del proceso, Teoría del estado y Bienes y derechos reales







profesionales

Teórico-

conceptuales X


El Derecho Penal regulador de la conducta de los individuos, juega un papel muy importante en la sociedad, de ahí la imperiosa necesidad de conocimientos profundos en el estudiante de esta materia. El propósito de la materia será proporcionar al alumno las herramientas que le permitan adquirir las bases fundamentales del Derecho Penal. El Licenciado en Derecho debe tener los conocimientos básicos de ésta asignatura, que le permitan incursionar en el ejercicio de la profesión en forma libre, en la asesoría y en la judicatura. El alumno deberá adquirir los conocimientos y la destreza como herramientas básicas para el ejercicio de su profesión, por medio de la Ciencia del Derecho Penal y sus avances.

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho penal Unidad XI-Las formas de aparición del delito Unidad II-Teoría de la ley penalUnidad XII-La participación delictuosa Unidad III-El delito Unidad XIII-Concurso de delitos Unidad IV-Introducción a la teoría del delito Unidad V-La conducta y su ausencia Unidad VI-La tipicidad y su ausencia Unidad VII-La antijuricidad. Causas de justificación o causas de licitud Unidad VIII-La imputabilidad y causas de inimputabilidad Unidad XI-La culpabilidad y causas de inculpabilidad Unidad X-Las condiciones objetivas de punibilidad y su ausencia


Explicaciones y presentaciones de los temas por parte del profesor, analizando casos para representar situaciones a resolver junto con indicaciones sobre fuentes de información y bibliografía, para generar en el estudiante una reflexión personal que será compartida con los demás integrantes del grupo.


El examen se utiliza para evaluar el dominio y compresión de los temas, con ideas claras en la expresión oral y escrita obtenidas en el aula. El estudio de casos contiene un marco teórico, hipótesis, diseño de la investigación, muestra, discusión, redacción del documento.


Examen-----------------------------------------60% Trabajos de investigación------------------40%


116





Nombre de la materia: Teoría general del proceso


Horas semanales



Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Teoría del derecho I, Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Sociología jurídica, Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Historia del derecho mexicano

Materias consecutivas: Filosofía del derecho, Derecho procesal civil y mercantil I, Derecho procesal civil y mercantil II, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derechos humanos y sus garantías y Medios alternos de solución de controversias

Materias simultáneas: Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Derecho penal: parte general, Teoría del derecho II, Teoría del estado y Bienes y derechos reales


Dominar los conceptos jurídicos fundamentales de las distintas áreas del Derecho, para su aplicación en el ejercicio profesional, bajo los principios éticos y de responsabilidad social.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el alumno comprenda los conceptos, principios e instituciones que sustenta el proceso en general a la luz de las diferentes teorías, la legislación aplicable y la jurisprudencia nacional e internacional.

Contenidos

Unidad I-Proceso jurisdiccional Unidad II-Partes en el proceso Unidad III-Acción Unidad IV-Excepción Unidad V-Jurisdicción y Competencia Unidad VI-Actuaciones judiciales Unidad VII-Términos




Respecto del examen, se evaluará la argumentación escrita respecto de los planteamientos teórico-conceptuales. Respecto de la presencia en clase, se evaluará no solo la asistencia cotidiana al aula sino la participación activa generada a partir de las lecturas previas y de los procesos de discusión grupal. Respecto de los trabajos y tareas se evaluará la argumentación escrita y las fuentes de consulta.


Examen--------------------------------------50% Participación en clase--------------------30% Tareas/Portafolio de evidencia--------20%


117





Nombre de la materia: Teoría del estado




Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Sociología jurídica, Historia del derecho mexicano y Teoría del derecho I

Materias consecutivas: Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Procedimiento administrativo y Derecho procesal constitucional

Materias simultáneas: Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Derecho penal: parte general, Teoría general del proceso, Bienes y derechos reales y Teoría del derecho II



Interpretar el derecho a través del enfoque de las disciplinas afines para su aplicación en el contexto social, político y económico, bajo la perspectiva humanista.




profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conformar en el estudiante, el instrumental cognoscitivo, dialógico y analítico-crítico de la realidad política, otorgando contenidos teóricos, distinciones necesarias, herramientas lingüísticas y de análisis ideológico, así como coadyuvar en la identificación de los factores de poder de la realidad estatal, para incorporarlo al diálogo, análisis, valoración y crítica con la comunidad jurídico-política.

Contenidos

Unidad I-La cuestión ontológico-estructural: esencia y estructura del Estado Unidad II-Los temas clásicos de la teoría general del estado: Soberanía, justificación y teleología política. Unidad III-Las formas de estado y las formas de gobierno.

Unidad IV-Génesis, formación, modificación y extinción de los estados.


- Realización de investigaciones específicas sobre algunos de los temas para implementar el diálogo y/o discusión correspondiente. - Realización de lecturas con la elaboración de Reporte correspondiente. - Implementación de paneles de discusión. - Elaboración de ensayo. - Exposiciones de temas y autores. - Elaboración de esquemas y mapas conceptuales. - Trabajo en la biblioteca - Clase magistral - Phillips 66


- Examen. Responder correctamente y con precisión las preguntas y planteamientos solicitados en el examen. - Portafolio. La elaboración ordenada y metodológicamente de la actividad solicitada, enunciando la actividad, desarrollando los puntos de dicha actividad,

consignando la conclusión o corolarios de la misma y consignando también la bibliografía. - Asistencia. La presencia física y activa del estudiante en el curso. - Participación. El desarrollo didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje a partir de un método epistemológico que haga transitar al estudiante de ser

un elemento pasivo-receptivo, a un sujeto cognoscente dinámico-participativo. El alumno deberá involucrarse directamente con el contenido y


118

desarrollo del mismo.


Exámenes-------------------------------------------------50% Participación-discusión en paneles-----------------10% Reportes de lectura e investigación----------------10% Exposición-------------------------------------------------20%

Elaboración de Portafolio-----------------------------10%


119





Nombre de la materia:Bienes y derechos reales


Horas semanales



Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Teoría del derecho I, Derecho romano y Derecho de las personas y de la familia

Materias consecutivas: Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles y Derecho de las sucesiones

Materias simultáneas: Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Derecho penal: parte general, Teoría general del proceso, Teoría del estado y Teoría del Derecho II


Conocer e interpretar las principales Teorías del Derecho para identificar su origen, características y evolución en el contexto nacional con base a los sistemas jurídicos aplicables.


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Dominar los conceptos jurídicos fundamentales de las distintas áreas del Derecho, para su aplicación en el ejercicio profesional, bajo los principios éticos

y de responsabilidad social.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conocer las principales teorías, normas y principios de los derechos reales para identificar su origen, características y evolución en el contexto nacional que le permitan la solución de casos concretos, bajo los principios éticos y de responsabilidad social.

Contenidos

Unidad I-Patrimonio, bienes y derechos Unidad II-Derecho real y derecho personal Unidad III-La posesión Unidad IV-La propiedad Unidad V-Adquisición y perdida de la propiedad Unidad VI-La copropiedad Unidad VII-El régimen de la propiedad condominal Unidad VIII-Multipropiedad y tiempo compartido Unidad IX-Usufructo, uso, habitación y superficie Unidad X-Las servidumbres Unidad XI-El registro público de la propiedad


Visitas de campo, entrevistas, comparación con otros sistemas, investigación teórico jurídica, tareas, actividades en clase, exposiciones del docente y del grupo, debate, lecturas.


Evaluación objetiva escrita o heteroevaluación (la cual deberá ser respondida siguiendo cuidadosamente las instrucciones que se especifiquen en cada sección del examen, dentro del tiempo asignado para resolver el ejercicio de evaluación el cual se señalará con precisión al momento de comenzar la aplicación del examen y en la que el estudiante deberá evidenciar que conoce y entiende los temas que se estudiaron a lo largo de la parcial, siendo capaz incluso de aplicarlos a la resolución de casos o hipótesis que se llegarán a incorporar dentro del instrumento. Así mismo, en las secciones que requieran una labor de redacción, la expresión de ideas debe hacerse de forma clara, precisa y correcta según las reglas elementales de la ortografía y la gramática. El sustentante de la evaluación cuidará la limpieza en su examen, lo cual abarca la caligrafía para que toda letra o palabra que escriba resulte fácilmente legible. La autoevaluación estará basada en una lista de criterios y valores específicos asignados por el docente, la cual deberá ser llenada por cada alumno


120

responsablemente. El Portafolio o carpeta de evidencias deberá contener:

- Tareas realizadas por el estudiante fuera de las horas de sesión presencial de clase y siguiendo las indicaciones que para cada una se le den al asignarse la tarea y cuya fecha de entrega debe ser precisada al momento de la asignación y cumplida para poder ser revisada y contabilizada.

- Actividades en clase, siguiendo las instrucciones del docente dentro de las horas asignadas bajo la conducción de él para ser hechas individual o pluralmente en el tiempo de la sesión de clases que el docente asigne para ello.

- Apuntes e investigación, siendo los apuntes notas tomadas en clase o fuera de ella que contengan aspectos esenciales de cada uno de los temas planteados en clases, así como información complementaria que por autogestión el estudiante recabe para enriquecer los temas estudiados.


Exámenes--------------------------60% Portafolio--------------------------35% Lista de cotejo----------------------5%


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Nombre de la materia: Teoría del derecho II




Horas semanales de



II 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Teoría del derecho I, Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Sociología jurídica, Metodología y técnicas de la investigación jurídica e Historia del derecho mexicano

Materias consecutivas: Filosofía del derecho, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derechos humanos y sus garantías y Medios alternos de solución de controversias

Materias simultáneas: Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Derecho penal: parte general, Teoría general del proceso, Teoría del estado y Bienes y derechos reales





profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conformar en el ámbito personal del estudiante un conjunto de conocimientos iniciales y sistemáticos acerca del derecho en cuanto fenómeno cultural, propiciado por la realidad antropológico-axiológica en un contexto social y político; conjunto que le posibilitará integrarse activamente en ese amplio campo de la ciencia jurídica.

Contenidos

Unidad I-El Derecho en la vida humana Unidad II-Campos semánticos fundamentales Unidad III-Ciencia Jurídica, Jurisprudencia y Filosofía del Derecho Unidad V-Valores jurídicos




Respecto del examen, se evaluará la argumentación escrita respecto de los planteamientos teórico-conceptuales.

Respecto de la presencia en clase, se evaluará no solo la asistencia cotidiana al aula sino la participación activa generada a partir de las lecturas previas y de los procesos de discusión grupal. Respecto de los trabajos y tareas se evaluará la argumentación escrita y las fuentes de consulta.


Examen-----------------------------------------------------50% Participación en clase-----------------------------------30% Tareas/Portafolio de evidencia-----------------------20%


122

TERCER SEMESTRE


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Nombre de la materia: Argumentación jurídica


Horas semanales



Horas semanales de



III 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Metodología y técnicas de la investigación jurídica yLógica jurídica, dialéctica y retórica

Materias consecutivas: Ninguna

Materias simultáneas: Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal civil y mercantil I, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio, Derecho de las obligaciones y Teoría de la constitución


Identificar los rasgos que caracterizan a una norma como jurídica, para conocer cómo se aplica ante determinada conducta humana, bajo las teorías de interpretación de las normas.


Argumentar de manera oral o escrita en el área del derecho público o privado, de conformidad con las principales teorías así como con la normativa aplicable dentro de los procesos jurisdiccionales y administrativos

Identifica los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer soluciones concretas con base en la normativa y principios aplicables.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los alumnos conocerán el nacimiento, evolución de la Argumentación jurídica, teorías para Identificar y aplicar las estrategias de razonamiento, métodos y herramientas para construir inferencias normativas.

Contenidos

Unidad I-Teorías de la argumentación jurídica Unidad II-La argumentación jurídica en un nuevo contexto filosófico y su significado Unidad III-Lógica formal y lógica jurídica

Unidad IV-La argumentación jurídica y la retórica clásica Unidad V-La argumentación en la oratoria forense Unidad VI-Sugerencias prácticas sobre la argumentación jurídica


Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, lluvia de ideas y discusiones del tema con base a lecturas dirigidas. Se asignará la realización de reportes de lecturas relacionados con los contenidos de las materias como trabajo independiente Realización de prácticas en el laboratorio de cómputo utilizando la plataforma educativa moodle, sobre la identificación de argumentos en textos previamente cargados Evaluación continua y de tipo parcial, mediante exámenes escritos y en línea, mediante la plataforma universitaria moodle


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de presentar las siguientes rúbricas: - Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de cada una de las unidades, a manera de evaluación continua - Presentación de examen escrito en cada parcial (3), cada parcial estará ajustada a los contenidos dosificados para cada evaluación - Presentación de dos monografías sobre contenidos específicos de la materia, con base a los criterios señalados en clase a tomar en cuenta como

requisitos de forma y fondo Las entregas debidamente integradas, serán registradas en una bitácora de actividades por parte del docente, el total de la suma de todas ellas, y la calificación del examen de la parcial, dará como resultado la calificación de cada periodo de evaluación.


124

En cuanto a los exámenes serán evaluados los contenidos vistos durante la parcial, y respecto a las actividades en aula o trabajo independiente, serán ejercicios que el alumno desarrollará en el aula o en la biblioteca, ya sea dentro del horario de clase o fuera de él, en donde aplicará las herramientas vistas en clase, y su entrega será registrada en una bitácora de actividades, para que la suma de todo lo anterior, conforme la calificación de la parcial.


Examen--------------------------------------------------------------60% Actividades en aula o trabajo independiente--------------40%


125





Nombre de la materia: Derecho penal: delitos en particular


Horas semanales



Horas semanales de



III 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Sociología jurídica, Teoría del derecho I, Teoría del derecho II y Derecho penal: parte general

Materias consecutivas: Derecho procesal penal y Casos de derecho público y social I y II

Materias simultáneas: Argumentación jurídica, Derecho procesal civil y mercantil I, Introducción al derecho mercantil y operaciones del comercio, Derecho de las obligaciones y Teoría de la constitución




Comprender los hechos y el derecho desde el enfoque público, privado y social para su desempeño profesional en dichas aéreas, bajo los principios éticos.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Se pretende inducir al alumno al conocimiento amplio del derecho penal; de los delitos que protegen la vida y la integridad física del ser humano, el patrimonio de las personas y delitos que protegen la libertad y seguridad sexual. Lograr que el alumno sea capaz de identificar y diferenciar las principales figuras delictivas, con sus elementos, particularidades y modalidades, utilizando las bases de la lógica jurídica.

Contenidos

Unidad I-Delitos contra la vida y la integridad corporal Unidad II-Lesiones en general Unidad III-Penalidad de las lesiones en general Unidad V-Homicidio Unidad V-Reglas comunes para los delitos de homicidio y de lesiones Unidad VI-Lesiones y homicidio atenuados Unidad VII-Lesiones y homicidio calificados Unidad VIII-Suicidio, auxilio e inducción. Homicidio con el consentimiento de la víctima (eutanasia) Unidad IX-Homicidio y lesiones agravados en razón del parentesco Unidad X-Feminicidio Unidad XI-Violencia familiar Unidad XII-Aborto Unidad XIII-Abandono de personas u omisión de cuidado Unidad XIV-Delitos en contra las personas en su patrimonio Unidad XV-Robo en general

Unidad XVI-Penalidad del robo Unidad XVII-Robo ordinario, simple y calificado Unidad XVIII-Robo con violencia Unidad XIX-Reglas especiales del robo y delitos que se le equiparan Unidad XX-Abuso de confianza Unidad XXI-Generalidades del fraude Unidad XXII-Tipos legales del fraude


126

Unidad XXIII-Despojo de bienes inmuebles o de aguas Unidad XXIV-Delito de daños (daño en propiedad ajena) Unidad XXV-Delitos sexuales generalidades Unidad XXVI-Delito de abuso sexual y pederastia Unidad XXVII-Estupro Unidad XXVIII-Delito de violación Unidad XXIX-Delito equiparado a la violación Unidad XXX-Delito de rapto Unidad XXXI-Delito de incesto


Explicaciones y presentaciones de los temas por parte del profesor, analizando casos para presentar situaciones a resolver junto con indicaciones sobre fuentes de información y bibliografía, para generar en el estudiante una reflexión personal que será compartida con todos los integrantes del grupo.


El examen se utiliza para evaluar el dominio y comprensión de los temas, con ideas claras en la expresión oral y escrita obtenidas en el aula. El estudio de casos contiene un marco teórico, hipótesis, diseño de investigación, muestra, discusión, redacción del documento utilizando léxico jurídico.


Examen-------------------------------------------60%

Trabajos de investigación--------------------40%


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Nombre de la materia: Derecho procesal civil y mercantil I


Horas semanales



Horas semanales de



III 5 5 4 1 0


Obligatorias: x X Optativa del área: Electiva:

Materias antecedentes:Teoría General del Proceso

Materias consecutivas: Derecho Procesal Civil y Mercantil II, Derecho Procesal Constitucional, Procedimiento Administrativo, Derecho Procesal de Amparo, Clínica de Derecho Procesal de Amparo.

Materias simultáneas: Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio y Teoría de la constitución


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Emitir resoluciones jurídicas justificadas de manera clara y precisa para la solución de controversias ante los planteamientos formulados en el ámbito




profesionales

X Teórico-

conceptuales


El alumno conocerá y comprenderá la estructura de los procesos ordinarios civiles y mercantiles, desde de la posible etapa previa, pasando por la expositiva, la probatoria, la conclusiva o de alegatos y hasta llegar a la resolutiva.

Contenidos

Unidad I-Derecho Procesal y Proceso Civil y Mercantil Unidad II-Proceso Civil y Mercantil en México Unidad III-Demanda y emplazamiento Unidad IV-Actitudes del demandado. Unidad V-La prueba

Unidad VI-Medios de prueba Unidad VII-Sentencia


Técnica expositiva, solución de problemas, investigación, ejemplos prácticos


Se tomarán en cuenta, además de los exámenes parciales, otros aspectos como son las tareas, los trabajos de investigación, exámenes rápidos, participación de los alumnos contestando a las interrogantes del docente y en su caso participando en exposiciones individuales y grupales; y partiendo de la idea de que la evaluación debe ser continua y objetiva.


Examen escrito------------------------60% Tareas-----------------------------------10% Participación en clase--------------10% Caso práctico--------------------------10% Trabajo de investigación----------10%


128





Nombre de la materia: Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio

Horas




semanales de trabajo

independiente


III 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Teoría general del proceso y Teoría del estado, Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Títulos y operaciones de crédito, Contratos civiles y mercantiles y Derecho procesal civil y mercantil II, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles

Materias simultáneas: Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal civil y mercantil I, Derecho de las obligaciones y Teoría de la constitución







profesionales

Teórico-

conceptuales X


El propósito general es que el alumno conozca y entienda el derecho mercantil, desde su origen hasta la actualidad. Que comprenda su conceptualización e identifique los elementos del mismo; esto, desde la perspectiva de la doctrina y del derecho mismo. Que el alumno aprenda a distinguir e identificar los actos de comercio, de aquellos actos jurídicos que no lo son; los principales operadores del comercio; a su vez, conozca y comprenda el concepto de comerciante y empresa, que conozca las sociedades mercantiles que reconoce la legislación mexicana, su naturaleza jurídica; así como sus órganos y regulación interna. Al final del curso el alumno conocerá y entenderá los conceptos mencionados y sabrá distinguirlos e identificarlos en los términos de la ley.

Contenidos

Unidad I: Generalidades del derecho mercantil Unidad II: El acto de comercio. Unidad III: El comercio electrónico Unidad IV: El comerciante Unidad V: La empresa Unidad VI: Operadores del comercio


Clase magistral, paneles, estudio de casos e investigación


El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas. La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros


Examen------------------------------60% Trabajo------------------------------30% Participación-----------------------10%


129





Nombre de la materia: Derecho de las obligaciones


Horas semanales



Horas semanales de



III 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho romano, Derecho de las personas y familia, Teoría del derecho I, Bienes y derechos reales y Teoría del derecho II

Materias consecutivas:Títulos y operaciones de crédito, Contratos civiles y mercantiles, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho de las sucesiones, Derecho internacional privado, Casos de derecho privado I y Casos de derecho privado II

Materias simultáneas: Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal civil y mercantil, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio y Teoría de la constitución






profesionales

Teórico-

conceptuales X


El alumno deberá conocer a profundidad la teoría general de las obligaciones como base de las relaciones jurídicas, las fuentes de éstas, así como sus elementos esenciales, efectos jurídicos, figuras de transmisión y extinción para resolver las situaciones fácticas aplicando las normas jurídicas, principios generales del derecho así como los criterios jurisprudenciales.

Contenidos

Unidad I-Nociones generales. La conceptualización y evolución de la obligación Unidad II-Las partes Unidad III-El objeto Unidad IV-Modalidades Unidad V-Las fuentes Unidad VI-El contrato y sus elementos Unidad VII-Interpretación del contrato Unidad VIII-Efectos del acto jurídico Unidad IX-Declaración unilateral de voluntad Unidad X-Enriquecimiento sin causa Unidad XI-Gestión de negocios Unidad XII-Hechos ilícitos. Responsabilidad objetiva. Abuso del derecho Unidad XIII-El cumplimiento y sus sustitutos Unidad XIV-Efectos generales de las obligaciones Unidad XV-Incumplimiento de las obligaciones Unidad XVI-Transmisión del crédito, la deuda y la posición contractual Unidad XVII-Extinción de las obligaciones por medios distintos al pago


Para el logro del propósito de la asignatura, se pretende trabajar con los alumnos aplicando diversas técnicas como: exposición del docente, discusión de casos en equipos, exposición por parte de los estudiantes, trabajos de investigación, así como exámenes; actividades que fomenten el aprendizaje autogestivo y estimule en el alumno la automotivación en la investigación.


Para la acreditación de los criterios de evaluación, los alumnos deberán contar con la asistencia indicada en el Reglamento de Educación Superior vigente y


130

cumplir con los siguientes requisitos: para el examen de conocimientos, se deberá asistir al lugar y en el día y hora indicados previamente por el profesor, debiendo contestar en el tiempo destinado para ellos una serie de cuestionamientos directos que verificarán el aprendizaje del alumno; en relación a la participación, el estudiante deberá responder de manera verbal y directa los cuestionamientos que se formulen en el curso de las clases y para el análisis de casos, los alumnos deberán analizar los casos proporcionados por el profesor y en equipos reflexionar sobre las posibles soluciones a la problemática planteada.


Examen-------------------------------70% Participación------------------------20% Análisis de casos-------------------30%


131





Nombre de la materia: Teoría de la constitución


Horas semanales



Horas semanales de



III 5 5 4 1 0




Materias consecutivas: Derecho constitucional mexicano, Derechos humanos y sus garantías y Derecho procesal constitucional

Materias simultáneas: Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal civil y mercantil, Introducción al derecho mercantil y operadores de comercio y Derecho de las obligaciones


Conocer e interpretar las principales Teorías del Derecho para identificar su origen, características u evolución en el contexto nacional e internacional con base a los sistemas jurídicos aplicables.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Analizar las diversas teorías de la constitución, las fuentes y diversos poderes, con el objeto de combinar las teorías con las habilidades y destrezas metodológicas y técnicas en su práctica profesional.

Contenidos

Unidad I-Constitucionalismo Unidad II-Neoconstitucionalismo Unidad III-Fuentes de la Constitución Unidad IV-Clasificación de la Constitución Unidad V-Qué es la constitución

Unidad VI-Poder Constituyente y poder constituido Unidad VII-Teoría de los derechos fundamentales Unidad VIII-Defensa de la Constitución


Análisis de documentos jurídicos, Exposición del profesor, Análisis de lecturas jurídicas, Lluvia de ideas, Estudios de caso.


Reportes de lecturas, se realiza con la presentación general del trabajo, su contenido y recursos informativos en un máximo de dos cuartillas. Ensayos, contienen una introducción, desarrollo y conclusiones, así como claridad en la aportación. La redacción será libre, a tratar un solo tema, tendrá una forma sintáctica, máximo 2 cuartillas. Mapas conceptuales, el alumno deberá asistir a la clase y realizar las actividades estipuladas por el docente durante la clase. Existe en una conexión significativa de los mapas conceptuales entre un segmento y otro, aborda los temas vistos en clase y no hay faltas de ortografía. Elaboración de portafolio digital, entrega de carpeta de evidencias deberá estar completa, ordenada cronológicamente con hoja de presentación, índice numerado, justificación, sin faltas de ortografía y redacción coherente. Examen escrito, demuestra el dominio y comprensión de los temas, con ideas claras en la expresión escrita obtenidas en el aula.


Examen escrito-----------50%

Portafolio digital---------25% Participaciones-----------15% Reporte de lectura------10% Criterios mínimos que se deberán considerar en la evaluación de las competencias y el aprendizaje: Exámenes pre-parciales, rúbricas y asistencia.


132

CUARTO SEMESTRE


133





Nombre de la materia: Derecho procesal penal


Horas semanales



Horas semanales de



IV 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho penal parte general y Derecho penal delitos en particular

Materias consecutivas: Derecho humanos y sus garantías, Derecho de amparo y Derecho procesal de amparo

Materias simultáneas: Derecho procesal civil y mercantil II, Títulos y operaciones de créditos, Contratos civiles y mercantiles y Derecho constitucional mexicano


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Identificar y aplicar los Derechos humanos de origen constitucional o convencional, para procurar que éstos se observen en las relaciones sociales y,

además, se consideren en la solución de los conflictos que surjan en ellas bajo la perspectiva humanista. Conocer y analizar los diferentes tipos de argumentación para sostener actuaciones jurídicas justificadas de acuerdo a la normativa y principios jurídicos

aplicables.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Que el educando distinga las diferencias entre derecho sustantivo y derecho adjetivo, la relación indispensable entre uno y otro. Así, identifique, compare y relacione las etapas del procedimiento penal en sus dos formas de aplicación; Sistema Mixto y Sistema Acusatorio Adversarial. Que el educando, junto con el docente, identifique en la realidad concreta el fenómeno delictivo, la aplicación pertinente de la norma penal a través del procedimiento penal, distinguir al derecho penal y procesal penal como una estrategia para garantizar la actividad punitiva del Estado, y el eficaz control social.

Contenidos

Unidad I-El proceso penal Unidad II-Evolución histórica Unidad III-Los sujetos procesales Unidad IV-La acción penal Unidad V-La investigación, la teoría del caso Unidad VI-Sistemas procesales Unidad VII-El objeto de la ley penal: sustancial y objetival Unidad VIII-La jurisdicción

Unidad IX-Las partes del proceso penal Unidad X-Preparación del ejercicio de la acción penal Unidad XI-juicio Unidad XII-Análisis comparativo con otros proceso jurídicos Unidad XIII-Sistema procesal mixto y sus etapas Unidad XIV-Sistema procesal acusatorio adversarial y sus etapas Unidad XV-Teoría del caso Unidad XVI-Fase de investigación Unidad XVII-Imputación Unidad XVIII-Etapa intermedia Unidad XIX-Acuerdos reparatorios Unidad XX-Etapa de juicio oral y el régimen probatorio Unidad XXI-Los recursos



134

Análisis y aprendizaje mediante el método comparativo y el aprendizaje significativo Estudio de casos Trabajos de investigación dentro y fuera del aula (consulta a expertos) en equipo e individual Exposición en plenarias grupales Resolución de problemas jurídicos planteados


Se tomará en cuenta el desempeño en el trabajo en equipo, el desempeño individual en el aula, así como participación activa en la misma. De igual manera se revisará el desempeño en el planteamiento y resolución de problemas jurídicos y sociales y en la resolución de problemas. Estos criterios se permitirán evaluar con: Examen: lo cual permitirá al docente avaluar si el alumno(a) muestra la comprensión y dominio de los temas revisados durante el semestre, las temáticas relacionadas con la legislación vigente y que corresponda al tema planteado El Portafolio: el cual además de los criterios convenidos deberá llevar un orden y pulcritud, tales como hoja de presentación, índice, justificación, conclusiones y propuestas y bibliografía. La participación deberá ser asertiva, oportuna, informada, que presente nuevos elementos de análisis entre otros que se convengan en clases.


Examen---------------------------------------------------------40% Portafolio------------------------------------------------------40% Participación individual y en equipo--------------------20%


135





Nombre de la materia:Derecho procesal civil y mercantil II


Horas semanales



Horas semanales de



IV 6 6 5 1 0



Materias antecedentes: Teoría general del proceso y Derecho procesal civil y mercantil

Materias consecutivas: Casos de derecho privado I y Casos de derecho privado II

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Títulos y operaciones de crédito, Contratos civiles y mercantiles y Derecho constitucional mexicano


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los alumnos conocerán las figuras jurídicos-procesales básicas del procedimiento civil y mercantil, los diversos juicios civiles y mercantiles (ejecutivos y especiales) con las diversas etapas procedimentales, así como los diferentes medios de impugnación que previenen las legislaciones civiles y mercantiles.

Contenidos

Unidad I-Medios de impugnación Unidad II-Ejecución procesal Unidad III-Juicios especiales Unidad IV-Juicios ejecutivos Unidad V-Procedimientos de jurisdicción voluntaria


Clases magistrales y el estudio basado en problemas.


El alumno presentará tres exámenes parciales en los que se le interrogará sobre los temas vistos y problemas analizados en clases, mediante los que demostrará que tiene los conocimientos para la resolución de conflictos jurídicos de las materias civil y mercantil. Asimismo, se le calificará mediante exámenes semanales de los temas vistos en clases, mediante los que demostrará que tiene los conocimientos para la resolución de conflictos jurídicos de las materias civil y mercantil. Así como también se les examinará con trabajos en los que los alumnos expresen su sentir aplicándolo en el análisis del respeto de los derechos humanos, mediante los cuales el estudiante exprese su apreciación y opinión sobre éstos en el ámbito social en el que se desenvuelven.


Exámenes parciales--------------------------------------------------------------------------------------------------------------40% Exámenes continuos semanales----------------------------------------------------------------------------------------------40% Trabajo en los que se alimente su parte humanista en la aplicación de los derechos humanos-------------20%


136





Nombre de la materia: Títulos y operaciones de crédito


Horas semanales



Horas semanales de



IV 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio y Derecho de las obligaciones

Materias consecutivas: Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho de las sucesiones, Casos de derecho privado I y Casos de derecho privado II

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Derecho procesal civil y mercantil II, Contratos civiles y mercantiles y Derecho constitucional mexicano






profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el alumno conozca el origen, naturaleza, características y efectos de los diversos títulos de crédito así como las operaciones que se celebran con éstos, contemplados en la legislación mexicana y su referencia en el entorno internacional, así como la relevancia que importan en la actividad económica de los países desde la perspectiva de interpretación integral, abarcando las fuentes: doctrinal, legal, consuetudinaria y jurisprudencial.

Contenidos

Unidad I-La noción del crédito y su impacto económico Unidad II-Concepto, naturaleza y efectos del título de crédito Unidad III-Clasificación de los títulos del crédito Unidad V-La circulación Unidad V-El aval Unidad VI-El protesto Unidad VII-Incumplimiento de los títulos de crédito Unidad VIII-Los títulos de crédito en la legislación mexicana Unidad IX-Operaciones de crédito




Para la acreditación de los criterios de evaluación, los alumnos deberán contar con la asistencia indicada en el Reglamento de Educación Superior vigente y cumplir con los siguientes requisitos: para el examen de conocimientos, se deberá asistir al lugar y en el día y hora indicados previamente por el profesor, debiendo contestar en el tiempo destinado para ellos una serie de cuestionamientos directos que verificarán el aprendizaje del alumno; en relación a la participación, el estudiante deberá responder de manera verbal y directa los cuestionamientos que se formulen en el curso de las clases y para el análisis de casos, los alumnos deberán analizar los casos proporcionados por el profesor y en equipos reflexionar sobre las posibles soluciones a la problemática planteada.


Examen------------------------70% Participación-----------------20%


137

Análisis de casos------------30%


138





Nombre de la materia: Contratos civiles y mercantiles


Horas semanales



Horas semanales de



IV 6 6 5 1 0



Materias antecedentes: Derecho romano, Teoría del derecho I, Bienes y derechos Reales, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio y Derecho de las obligaciones

Materias consecutivas: Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Medios alternos de solución de controversias y Derecho internacional privado

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Derecho procesal civil y mercantil II, Títulos y operaciones de crédito y Derecho constitucional mexicano


El alumno tendrá la capacidad de elaborar cada uno de los contratos vistos en este curso; podrá analizar situaciones jurídicas determinadas para proponer la figura contractual más adecuada; y podrá interpretar el contenido de los mismos para la resolución de problemas.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el alumno analice, comprenda, estructure e interprete cada uno de los contratos civiles, conociendo la legislación que los regula, y domine el aspecto teórico, así como el práctico.

Contenidos

Unidad I-Teoría general del contrato Unidad II-Contratos privados en particular Unidad III-Contratos de naturaleza exclusivamente mercantil


Estudio de casos Aprendizaje basado en proyectos,

Aprendizaje basado en problemas, Tareas y exposiciones del alumno

Controles de lectura anticipada


Se considerarán los siguientes aspectos: - Examen (serán definidos por cada evaluación de acuerdo al instrumento a aplicar) - Tareas y participaciones (oportunidad, pertinencia, calidad, capacidad de argumentación y razonamiento critico) - Portafolio de evidencia (organización, suficiencia, calidad y presentación) - Control de lecturas (los cuales pueden ser aplicados de manera verbal o escrita) - Trabajos (salvo que se indique lo contrario, deben seguir los lineamientos editoriales para los ensayos de la revista De Jure, disponibles en

http://dejure.ucol.mx/lineamientos.php)


Examen------------------------------------60% Tareas y trabajos------------------------10% Portafolio de evidencia----------------10% Control de lecturas---------------------10% Participaciones--------------------------10%

http://dejure.ucol.mx/lineamientos.php


139





Nombre de la materia: Derecho constitucional mexicano


Horas semanales



Horas semanales de



IV 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Sociología jurídica, Teoría del estado, Teoría del derecho I, Teoría del derecho II y Teoría de la constitución

Materias consecutivas: Derechos humanos y sus garantías, Derecho de amparo, Derecho procesal constitucional y Derecho procesal de amparo

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Derecho procesal civil y mercantil II, Títulos y operaciones de crédito y Contratos civiles y mercantiles



Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra.


profesionales

Teórico-

conceptuales X


Analizar y explicar el contenido general tanto del Derecho Constitucional y los elementos del Estado, como de las instituciones y el poder políticos, para coadyuvar en el respeto de los derechos humanos y la aplicación de la justicia; de igual manera comprender las bases del desarrollo equitativo, democrático y sustentable del sistema jurídico mexicano.

Contenidos

Unidad I-De las partes integrantes de la Federación. Unidad II-De los mexicanos Unidad III-Estructura, organización y funcionamiento de los ámbitos de gobierno federales. Unidad IV-Los organismos autónomos. Unidad V-Estructura, organización y funcionamiento de los ámbitos de gobierno locales.


Análisis de documentos jurídicos, exposición del profesor, análisis de lecturas jurídicas, paneles de discusión, lluvia de ideas. Resolución de ejercicios, diapositivas, películas, libros de texto.


Reportes de lecturas, proporcionará a los estudiantes el discernimiento sobre temas relacionados con el programa de la materia en el cual deberán manifestar su opinión acerca del mismo. Los Portafolios digitales deberán de responder a varias preguntas las cuales desarrollarán en el formato planteado, de igual manera deberán argumentar su opinión acerca del tema investigado. En los mapas conceptuales, los estudiantes realizarán de acuerdo con la lectura entregada por parte del profesor una síntesis proyectada a través de mapas conceptuales o mentales (dependiendo de la lectura. El examen permite a los alumnos evidenciar el aprendizaje de los temas examinados en el semestre.


Examen escrito digital--------------------------------50% Portafolio digital---------------------------------------15% Mapa conceptual o mental-------------------------20% Reporte de lectura------------------------------------15%


140

QUINTO SEMESTRE


141





Nombre de la materia: Derecho individual del trabajo


Horas semanales



Horas semanales de



V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano y Derecho romano

Materias consecutivas:Derecho colectivo y procesal del trabajo, Filosofía del derecho, Casos de derecho público y social I y II y Derecho agrario

Materias simultáneas: Derecho de la administración pública, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho de las sucesiones y Derechos humanos y sus garantías




Identificar y aplicar los Derechos humanos de origen constitucional o convencional, para procurar que éstos se observen en las relaciones sociales y, además, se consideren en la solución de los conflictos que surjan en ellas bajo la perspectiva humanista.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Se pretende, dada la importancia y el contexto económico social, familiarizar al estudiante con el derecho sustantivo del trabajo, a fin de que en esta primera parte, conozca sus antecedentes a través de la historia y todos los elementos que se presentan en las relaciones obrero-patronales, para su adecuado manejo y comprensión.

Contenidos

Unidad I-Antecedentes históricos generales del derecho del trabajo Unidad II-El derecho internacional del trabajo Unidad III-La naturaleza y ubicación del derecho del trabajo Unidad IV-Los sujetos del derecho del trabajo Unidad V-La empresa y el derecho del trabajo, naturaleza del vínculo laboral Unidad VI-Los elementos y requisitos de validez de la relación del trabajo Unidad VII-La suspensión y la disolución de las relaciones de trabajo Unidad VIII-Las condiciones generales del trabajo Unidad IX-El salario y las normas de protección y fomento al poder adquisitivo Unidad X-La participación de los trabajadores en las utilidades de las empresas Unidad XI-Los derechos y obligaciones de los trabajadores y patrones Unidad XII-Del derecho de habitación, antigüedad, preferencia y ascenso de los trabajadores Unidad XIII-La capacitación y el adiestramiento de los trabajadores Unidad XIV-El trabajo de las mujeres, de los menores y los trabajaos especiales


El trabajo se desarrollará principalmente con la exposición del maestro, participación activa del alumnado, interrogación diaria al azar sobre los contenidos de la sesión anterior, exposición por equipos y con base en trabajos de investigación sobre cada tema de la materia; todos estos elementos tomados en consideración para el desarrollo del curso, utilizando los apoyos didácticos con los que cuenta esta facultad.


Para que el alumno acredite la materia deberá participación en clase, demostrando que domina los temas abordados; deberá elaborar trabajos de investigación, ensayos y tareas por parcial que fomenten su conocimientos sobre temas específicos que deben conocer y se le practicarán exámenes periódicos que permitirán conocer el grado de aplicación y conocimiento del conjunto de las actividades académicas que se desarrollan dentro de la materia.


142


Participación en clases y exposiciones-------------------------20% Trabajos de investigación-----------------------------------------30% Evaluaciones escritas-----------------------------------------------50%


143





Nombre de la materia: Derecho de la administración pública


Horas semanales



Horas semanales de



V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano, Teoría general del proceso y Derecho procesal civil y mercantil I

Materias consecutivas: Procedimiento administrativo

Materias simultáneas: Derecho individual del trabajo, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho de las sucesiones y Derechos humanos y sus garantías





profesionales

Teórico-

conceptuales X


Comprensión de los conceptos fundamentales del ordenamiento jurídico administrativo relativos al funcionamiento de las Administraciones Públicas y las garantías de los ciudadanos, profundizando en los diferentes conceptos y doctrinas del Derecho Administrativo.

Contenidos

Unidad I-Génesis del derecho administrativo , La ciencia de la administración y el derecho administrativo Unidad II-Las fuentes del derecho administrativo y La forma de la actividad del estado Unidad III-Personalidad jurídica del Estado y Formas de Estado y de gobierno Unidad IV-La administración pública y las Formas de organización administrativa Unidad V-Organización administrativa estatal y municipal y los servidores públicos Unidad VI-Concesión y servicio publico Unidad VII-Conocimiento de los derechos de los ciudadanos y su ejercicio Unidad VIII-Facultad sancionadora de la administración y reglamentación administrativa Unidad IX-La responsabilidad del Estado y las relaciones administración administrados


Sesiones de discusión y diálogo entre los alumnos, con la participación del profesor como moderador. El alumno realizará la lectura de escritos que amplíen sus conocimientos y le lleven a una visión amplia y formativa del tema a desarrollar. Aprender a aprender implicara la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje, utilizando estrategias flexibles. El maestro dispondrá de textos que el alumno deberá aprender a utilizar.


El examen permite al alumno demostrar el dominio y comprensión de los temas. Deberá explicar con ideas claras los criterios que se le solicitan en éste. La asistencia a las clases de manera continua sin tener tres inasistencias. La carpeta de evidencias tendrá el recuento de las notas expuestas en clase de manera clara y objetiva, utilizando el programa Word, fuente 14 interlineado sencillo, donde también se reflejara el estudio del material bibliográfico.


Se evaluará tomando en consideración: El número total de horas presenciales para la unidad-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15% La preparación previa y la ultimación de las notas tras asistir a la clase por parte del alumno, carpeta de evidencias-------------------------------------------15% La lectura y el estudio del material bibliográfico. Fichas de estudio-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10% La preparación y presentación de un examen oral o escrito permitirá al alumno tener un conocimiento claro y preciso de las ideas expuestas--------60%


144





Nombre de la materia: Derecho de las sociedades y concursos mercantiles

Horas





independiente


V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho de las personas y de la familia, Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles, Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio, Títulos y operaciones de crédito, Derecho penal: parte general y Derecho penal: delitos en particular

Materias consecutivas: Derecho fiscal, Casos de derecho privado I y II

Materias simultáneas: Derecho individual del trabajo, Derecho de la administración pública, Derecho de las sucesiones, Derechos humanos y sus garantías







profesionales

X Teórico-

conceptuales


Al terminar el curso el alumno identificará, con precisión, el régimen jurídico de las sociedades mercantiles, la forma como éstas operan, así ciomo la regulación atinente a la insolvencia del comerciante

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho societario Unidad II-Sociedad en nombre colectivo, sociedad en comandita simple, sociedad en comandita por acciones, sociedad de responsabilidad limitada, sociedad anónima, asociación en participación y sociedades cooperativas Unidad III-Partes sociales y acciones, asambleas, órgano de administración, órgano de vigilancia Unidad IV-Disolución y liquidación de sociedades mercantiles Unidad V-Transformación, fusión y escisión de sociedades mercantiles Unidad VI-Concursos mercantiles Unidad VII-Supuestos del concurso mercantil Unidad VIII-Procedimiento de declaración de concurso mercantil Unidad IX-Órganos de concurso mercantil Unidad X-Efectos de la sentencia del concurso mercantil Unidad XI-Reconocimiento de créditos Unidad XII-La quiebra




Para la acreditación de los criterios de evaluación, los alumnos deberán contar con la asistencia indicada en el Reglamento de Educación Superior vigente y cumplir con los siguientes requisitos: para el examen de conocimientos, se deberá asistir al lugar y en el día y hora indicados previamente por el profesor, debiendo contestar en el tiempo destinado para ellos una serie de cuestionamientos directos que verificarán el aprendizaje del alumno; en relación a la participación, el estudiante deberá responder de manera verbal y directa los cuestionamientos que se formulen en el curso de las clases y para el análisis de casos, los alumnos deberán analizar los casos proporcionados por el profesor y en equipos reflexionar sobre las posibles soluciones a la problemática


145

planteada.


Examen------------------------70% Participación-----------------20% Análisis de casos------------30%


146





Nombre de la materia: Derecho de las sucesiones


Horas semanales



Horas semanales de



V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho de las personas y de la familia, Bienes y derechos reales, Derecho de las obligaciones y Contratos civiles y mercantiles

Materias consecutivas: Casos de derecho privado I y Casos de derecho privado II.

Materias simultáneas: Derecho individual del trabajo, Derecho de la administración pública, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles y Derechos humanos y sus garantías


Identificar los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer soluciones concretas con base en la normativa y principios aplicables.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el Derecho de las Sucesiones a situaciones jurídicas específicas, tomando en cuenta los derechos humanos como eje rector en el sistema jurídico mexicano.

Contenidos

Unidad I-Conceptos y principios fundamentales de la sucesión Unidad II-La herencia como elemento generador de derechos y obligaciones Unidad III-Tipos de sucesión y su fundamentación Unidad IV-La institución de heredero Unidad V-El legado Unidad VI-Sucesión testamentaria Unidad VII-Formas del testamento Unidad VIII-La sucesión legítima Unidad IX-Disposiciones comunes a las sucesiones Unidad X-Albaceazgo e intervención

Unidad XI-La partición la de herencia Unidad XII-Implicación de los derechos humanos en las sucesiones Unidad XIII-Procedimiento especial sucesorio


Explicar el contenido de las sucesiones a partir de exposición del profesor con apoyo de material didáctico, generando la discusión, lluvia de ideas y realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y reportes de lecturas. Analizar casos prácticos reales o simulados. Desarrollar el procedimiento sucesorio tomando en cuenta los casos reales o simulados.


Demostrar en los exámenes y actividades clase y extra clase el conocimiento adquirido sobre derecho sucesorio, que sea suficiente para solucionar casos específicos de la materia y demuestren la habilidad para tramitar un juicio especial sucesorio.


Exámenes-----------------------------------------------50% Portafolios----------------------------------------------15% Participación-------------------------------------------15% Investigaciones----------------------------------------20%


147





Nombre de la materia: Derechos humanos y sus garantías


Horas semanales



Horas semanales de



V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Sociología jurídica, Teoría del derecho I y II, Teoría del estado, Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Teoría de la constitución y Derecho constitucional mexicano

Materias consecutivas: Derecho de amparo, Ética jurídica y justicia, Derecho procesal constitucional y Derecho procesal de amparo

Materias simultáneas: Derecho de la administración pública, Derecho individual del trabajo, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles y Derecho de las sucesiones



Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Identificar los rasgos que caracterizan a una norma como jurídica, para conocer cómo se aplica ante determinada conducta humana, bajo las teorías de





profesionales

Teórico-

conceptuales X


El alumno comprenderá e interpretará los Derechos Humanos y las Garantías Constitucionales previstas en la Constitución, así como la integración básica de los Derechos Humanos Internacionales, para que durante el ejercicio de su práctica profesional considere los principios éticos, la perspectiva de los Derechos Humanos y de responsabilidad social, así como el entorno internacional.

Contenidos

Unidad I-Los Derechos Humanos y su vinculación con el marco internacional (artículo 1º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos) Unidad II-Derechos de igualdad Unidad III-Derechos de libertad Unidad IV-Derechos de propiedad Unidad V-Derechos y garantías de seguridad jurídica Unidad VI-Derechos sociales y solidarios Unidad VII-Suspensión de los Derechos humanos y sus garantías


Exposición detallada por parte del profesor de los principales temas. Investigación documental por parte del alumno fuera de clase. Debate y discusión de lecturas profesor-alumnos. Análisis de disposiciones jurídicas con apoyo en casos prácticos y sus resoluciones en el ámbito jurisdiccional o en Derecho comparado. Exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta.


Examen de conocimientos teóricos que permitirá al alumno demostrar su dominio y comprensión básica de los temas. Participación diaria la cual consistirá en preguntas dirigidas en clase, exposición de trabajos de investigación realizados fuera de las aulas y aportación de lecturas realizadas. Entrega de tareas (individual y en equipo) semanalmente para complementar el estudio de los temas analizados en clase. Análisis y estudio de un caso a desarrollarse en equipo que incluye investigación, desarrollo y creatividad en la presentación frente al grupo que permitirá al alumno confrontar teoría con práctica de la profesión.



148

Examen escrito--------------------60% Participación-----------------------20%

Tareas-------------------------------10% Exposición caso práctico-------10%


149

SEXTO SEMESTRE


150





Nombre de la materia: Filosofía del Derecho




Horas semanales de



VI 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Teoría del derecho I, Teoría del derecho II, Derecho constitucional mexicano y Derechos humanos y sus garantías

Materias consecutivas:Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho internacional privado, Seminario de investigación jurídica I y Seminario de investigación jurídica II

Materias simultáneas:Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo y Medios alternos de solución de controversias



Interpretar el derecho a través del enfoque de las disciplinas afines para su aplicación en el contexto social, político y económico, bajo la perspectiva humanista.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Conformar en el estudiante, el instrumental cognoscitivo, dialógico y analítico-crítico de la realidad jurídica, otorgando contenidos teóricos, distinciones necesarias, herramientas lingüísticas y de análisis lógico así como los valores de la ciencia jurídica, para incorporarlo al diálogo, análisis, valoración y crítica con la comunidad científico jurídica.

Contenidos

Unidad I-Introducción general: Ciencia, Ciencia jurídica y Filosofía Unidad II-En torno a la naturaleza de la Filosofía del Derecho Unidad III-Campos semánticos básicos de la Filosofía del Derecho Unidad IV-La argumentación filosófica en el Derecho Unidad V-Las Principales corrientes filosófico-jurídicas y los Derechos Humanos Unidad VI-Los valores jurídicos


Realización de investigaciones específicas sobre algunos de los temas para implementar el diálogo y/o discusión correspondiente. Realización de lecturas con la elaboración de Reporte correspondiente. Implementación de paneles de discusión. Elaboración de ensayo. Exposiciones de temas y autores. Elaboración de esquemas y mapas conceptuales.


El Examen consistirá en que el alumno responda correctamente y con precisión las cuestiones solicitadas. El portafolio deberá estar ordenado metodológicamente de la actividad solicitada, enunciando la actividad, desarrollando los puntos de dicha actividad, consignando la conclusión o corolarios de la misma y consignando también la bibliografía. La asistencia consistirá en la presencia física activa del estudiante durante el curso. Se tomará en cuenta de la participación, la incorporación en el dialogo-tema en espacio académico, mediante una aportación-complementación efectiva y oportuna que enriquece y fortalece el desarrollo académico.


Exámenes-------------------------------------------------40%


151

Participación-discusión en paneles-----------------10% Reportes de lectura e investigación----------------20% Exposición-------------------------------------------------20% Elaboración de Portafolio-----------------------------10%


152





Nombre de la materia: Derecho colectivo y procesal del trabajo


Horas semanales



Horas semanales de



VI 6 6 5 1 0



Materias antecedentes: Derecho individual del trabajo


Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo y Medios alternos de solución de controversias


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Desarrollar las habilidades de negociación y comunicación efectiva para solucionar de manera eficiente las controversias en las que interviene tomando

en cuenta los principios éticos. Comprender adecuadamente los fenómenos sociales, políticos y económicos considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho bajo la

metodología científica de las ciencias sociales.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Que el estudiante conozca la parte sustantiva de este Derecho, así como la forma en que los diversos sindicatos, federaciones y confederaciones han venido participando en la vida de los trabajadores de México. Además que el alumnos conozca la parte procedimental laboral, y la diferencia que presenta con otras áreas del derecho, incluyendo los tipos de procedimientos que contempla nuestra legislación laboral, de los que podemos referir al ordinario, al especial, al individual de seguridad social, al colectivo de naturaleza económica, al de huelga, de ejecución, entre otros, a fin de que en el ejercicio profesional el futuro abogado diferencie y aplique correctamente las disposiciones legales de unos y otros.

Contenidos

Unidad I-El derecho colectivo del trabajo Unidad II-La asociación profesional Unidad III-La libertad sindical frente al estado y al patrón Unidad IV-La cláusula de exclusión y de preferencia sindical Unidad V-Los requisitos para la formación de los sindicatos y su registro Unidad VI-La personalidad jurídica, la estructura y la vida del sindicato Unidad VII-Las federaciones y confederaciones Unidad VIII-El contrato colectivo de trabajo Unidad IX-El contrato-ley Unidad X-El reglamento interior de trabajo Unidad XI-Los conflictos de trabajo Unidad XII-La huelga y sus características Unidad XIII-Las autoridades administrativas y jurisdiccionales del trabajo Unidad XIV-Derecho procesal del trabajo Unidad XV-De las pruebas Unidad XVI-De las resoluciones laborales Unidad XVII-Procedimiento ordinario ante las juntas de conciliación y arbitraje Unidad XVIII-Procedimiento especial Unidad XIX-Procedimiento de los conflictos colectivos de naturaleza económica Unidad XX-Procedimiento de huelga Unidad XXI-Procedimiento de ejecución Unidad XXII-Procedimiento de las tercerías y preferencias de crédito Unidad XXIII-Procedimiento para procesal o voluntario


153


El trabajo se desarrollará principalmente con la exposición del maestro, participación activa del alumnado, y con base en trabajos de investigación sobre cada tema de la materia y exposición por equipos, todos estos elementos tomados en consideración para el desarrollo del curso, utilizando los apoyos didácticos con que cuenta esta facultad.


Para emitir la calificación final se tomarán en cuenta los siguientes elementos: El examen; el cual consistirá en una serie de preguntas, con las cuales el alumno deberá responder correctamente, justificando su respuesta con base a la legislación correspondiente. Participación del alumno en clase, con la cual deberá aportar a la temática que ese esté revisando en el aula. Exposición; cada equipo estará conformado por 4 alumnos y se tomará en consideración la presentación del trabajo (diapositivas), el contenido, las referencias bibliográficas, la jurisprudencia en la que se fundamentan, así como la expresión, dominio del tema y la conclusión de los integrantes.


Examen-----------------------------------60% Participación----------------------------20% Exposiciones----------------------------20%


154





Nombre de la materia: Procedimiento administrativo


Horas semanales



Horas semanales de



VI 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho de la administración pública, Derecho procesal civil y mercantil I y II, Teoría general del proceso

Materias consecutivas: Derecho fiscal, Casos de derecho público y social I y II

Materias simultáneas: Derecho colectivo y procesal del trabajo, Filosofía del derecho, Derecho de amparo y Medios alternos de solución de controversias





profesionales

X Teórico-

conceptuales


Proporcionar al alumno el aprendizaje de las herramientas básicas del Procedimiento Administrativo. Se trata de capacitarlos para poder asimilar y comprender las distintas modalidades de actuación de las Administraciones Públicas, los medios personales y materiales que utilizan y el régimen de garantía patrimonial con que cuentan los ciudadanos frente a su actuación, así como la garantía jurisdiccional.

Contenidos

Unidad I-Rectoría Económica del Estado, Sistema Nacional de Planeación y Finanzas Publicas Unidad II-El patrimonio estatal y los modos de adquisición de bienes por parte del Estado. Unidad III-Política y policía administrativa y el ilícito administrativo Unidad IV-Justicia administrativa Unidad V-Acto Administrativo Unidad VI-Medios de impugnación en materia administrativa.


Exponer los temas ante el grupo. Plantear problemas de carácter administrativo. Organizar discusiones en grupo. Dirigir a los alumnos en las discusiones implicará la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje, utilizando estrategias flexibles como la lectura y el análisis de textos de consulta, debates, paneles y la presentación de exámenes escritos y orales.




Se evaluará tomando en consideración: El número total de horas presenciales para la unidad---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15% La preparación previa y la ultimación de las notas tras asistir a la clase por parte del alumno, carpeta de evidencias-----------------------------------------15% La lectura y el estudio del material bibliografico. Fichas de estudio---------------------------------------------------------------------------------------------------------10% La preparación y presentación de un examen oral o escrito permitira al alumno tener un conocimiento claro y preciso de las ideas expuestas------60%


155





Nombre de la materia: Derecho de amparo




Horas semanales de



VI 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública y Derechos humanos y sus garantías

Materias consecutivas: Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional

Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo y Medios alternos de solución de controversias


Conocer y analizar los diferentes tipos de argumentación para sostener actuaciones jurídicas justificadas de acuerdo a la normativa y principios jurídicos aplicables.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que los alumnos adquieran conocimientos pleno de los imperativos constitucionales y los derechos humanos, los analice y los comprenda, manejando con claridad la garantía de legalidad y del debido proceso, con base en las técnicas constitucionales, para que le sirvan de apoyo para comprender los antecedentes y bases del juicio de amparo, sus principios fundamentales, así como sus figuras básicas que resultan fundamentales como requisitos procedimentales en su litigio.

Contenidos

Unidad I-Antecedentes históricos del juicio de amparo Unidad II-Naturaleza y concepto del juicio de amparo Unidad III-Principios fundamentales del juicio de amparo Unidad IV-De la capacidad, legitimación y personalidad Unidad V-De los términos Unidad VI-De las notificaciones Unidad VII-De los incidentes en el juicio Unidad VIII-De la competencia y de la acumulación Unidad IX-De los casos de improcedencia Unidad X-Del sobreseimiento






Examen----------------------80% Presencia en clase-------10% Trabajos y tareas--------10%


156





Nombre de la materia: Medios alternos de solución de controversias


Horas semanales



Horas semanales de



VI 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho procesal civil y mercantil, Derecho penal: parte general y Derecho penal: parte general

Materias consecutivas: Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional

Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo y Derecho de amparo




Desarrollar las habilidades de negociación y comunicación efectiva para solucionar de manera eficiente las controversias en las que interviene tomando en cuenta los principios éticos.


Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales

profesionales



Los alumnos serán capaces de aplicar elementos teóricos metodológicos, procedimentales, en medios alternos de solución de controversias, permitiéndoles aplicar la negociación, arbitraje, mediación y conciliación. Desde la postura de negociador, arbitro, mediador o conciliador en el sector público y privado

Contenidos

Unidad I-Introducción a las masc Unidad II-Medios alternativos de solución de controversias Unidad III-Teoría y análisis de conflicto Unidad IV-Conciliación Unidad V-Mediación Unidad VI-Arbitraje Unidad VII-Justicia restaurativa


Clase magistral y estudio de casos


El examen tiene como finalidad que el alumno demuestre el dominio y comprensión de los temas que se estuvieron revisando en el aula. Con respecto al estudio de casos, el estudiante deberá de presentar por escrito su trabajo, debidamente fundamentado, basándose en bibliografía confiable y en las legislaciones vigentes.


Examen---------------------------------------50% Estudio de casos---------------------------40% Participación--------------------------------10%


157

SÉPTIMO SEMESTRE


158





Nombre de la materia: Ética jurídica y justicia




Horas semanales de



VII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Filosofía del Derecho


Materias simultáneas: Derecho internacional público, Derecho fiscal, Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional







Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales

profesionales



Aporta importantes aspectos del perfil profesional del jurista porque lo dirige hacia el compromiso social y personal de ejercer el Derecho conforme a sus fines de justicia, paz, armonía y bien común. Por ello, contribuye a integrar en la esencia del jurista los fundamentos conceptuales, analíticos y críticos, así como los principios, valores y criterios de justicia, que le permitan tomar decisiones reflexivas, razonadas y razonables, fundadas en principios éticos acordes al pleno respeto de los derechos humanos. En la práctica, estas decisiones se traducen en una contribución sistemática y creativa del desarrollo justo, equitativo, democrático y sustentable del entorno en que desarrolle su profesión; cumpliendo así con su responsabilidad social asumida como profesional de la Ciencia del Derecho.

Contenidos

Unidad I-Fundamentos de filosofía y ética para la reflexión jurídica Unidad II-Elementos conceptuales de filosofía para juristas Unidad III-Elementos conceptuales de ética para juristas Unidad IV-Axiología o teoría de los valores Unidad V-Libertad y compromiso ético

Unidad VI-Vocación y felicidad en el ejercicio profesional Unidad VII-Ética Jurídica en la Esencia del Derecho Unidad VIII-Principales perspectivas jurídicas: iusnaturalismo, iuspositivismo, etc. Unidad IX-Noción y conceptos de Derecho: sus aspectos éticos (qué es) Unidad X-Valores jurídicos: justicia y otros fines esenciales del Derecho (qué quiere) Unidad XI-Sistema estructural del Derecho: fuentes, principios y organización argumentativa (cómo) Unidad XII-Funciones sociales del Derecho: causas y efectos como parte de la organización sociopolítica (para qué) Unidad XIII-Cosmovisión jurídica como fundamento de la ética profesional

Unidad XIV-Ética Jurídica en el Ejercicio Profesional Unidad XV-Fundamentos históricos, normativos y principios generales de ética jurídica profesional Unidad XVI-Ética jurídica en diversos ámbitos profesionales: procesal, contractual, abogados, juzgadores, etc.


La clase se desarrollará de manera presencial con la participación de los alumnos y la guía de la profesora, sea a través de “lluvia de ideas”, debates, mesas redondas o la manifestación de su propia experiencia. Los estudiantes realizarán lecturas recomendadas, investigaciones, análisis de casos, diseño de


159

estrategias de solución a problemas y una serie de ejercicios reflexivos que permitan ir integrando fundamentos teórico-prácticos, principios y criterios valorativos a su vida profesional. Se llevará un control de dichas tareas mediante un portafolio de evidencias y las participaciones que presenten para el desarrollo de la clase y que reporten de su experiencia fuera del aula.


Para trabajos escritos: se evaluará la redacción, profundidad, fundamentación y originalidad de los trabajos; si se utilizan fragmentos o ideas de otro autor, deberá citar la fuente, en caso contrario, se considerará plagio y se anulará el trabajo. Debe ser un documento que respete los lineamientos formales propios del nivel profesional y el tipo de trabajo que se entrega, sea reseña sintética o crítica, ensayo académico, mapa conceptual, ejercicio de solución de problema, etc.; y, respecto al fondo, debe demostrar la capacidad analítica que aplique los fundamentos teórico-conceptuales de la clase en una reflexión propia o la solución del problema planteado. Para las participaciones: se evaluará la preparación en las lecturas, investigaciones y tareas previa a la participación; el respeto para escuchar otras participaciones y debatir otros puntos de vista; el orden y seguimiento de las instrucciones del debate; si son sobresalientes por su aportación a la clase; y, en general, que siempre sean acordes a los fines de la materia. Para exámenes: se evaluará mediante preguntas de fundamentos teórico-conceptuales; preguntas reflexivas que apliquen dichos fundamentos en la solución de problemas o en el análisis de casos; y realización de ejercicios de acuerdo a los de clases y tareas de la materia.


Portafolio de evidencias (ejercicios de clase y de tarea, reseñas de lecturas, reportes de investigación, ensayos académicos y un registro de participaciones propias y de condiscípulos)--------------------------------------------40% Participación (incluye la colaboración en la discusión de la clase, la aportación al análisis de acuerdo a las lecturas e investigaciones, y el registro de las participaciones propias y de condiscípulos) ----------------------20% Examen escrito (uno por parcial y acumulativos entre sí)----40%


160





Nombre de la materia: Derecho internacional público


Horas semanales



Horas semanales de



VII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Teoría general del estado, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano y Derechos humanos y sus garantías

Materias consecutivas: Derecho internacional privado

Materias simultáneas: Derecho procesal constitucional, Derecho procesal de amparo, Derecho fiscal y Ética jurídica y justicia





profesionales

Teórico-

conceptuales X


Obtener una visión crítica de los principales problemas que tiene ante sí el Derecho Internacional Público. Caracterizar los fundamentos y principios del derecho Internacional Público, su naturaleza, instrumentos básicos e importancia en las relaciones internacionales, a fin de adquirir una comprensión amplia de lo que es la sociedad internacional sus características y mecanismos jurídicos en los que se desenvuelve.

Contenidos

Unidad I-Origen, ubicación, objeto y sujetos del Derecho Internacional Público Unidad II-Naturaleza jurídica de las normas del Derecho Internacional Público Unidad III-Fuentes del Derecho Internacional Público Unidad IV-Derecho de los tratados Unidad V-Órganos Estatales de las Relaciones Internacionales Unidad VI-Ejercicio de la Soberanía Espacial del Estado Unidad VII-Solución pacífica de controversias Unidad VIII-Responsabilidad del Estado en el Derecho Internacional Público Unidad IX-Organización de la sociedad internacional Unidad X-Derecho Internacional Humanitario Unidad XI-Derecho Internacional de los Derechos Humanos


Exposición con apoyo en diapositivas Controles de lectura sobre los temas desarrollados Formulación de cuestionarios Discusión grupal Exposición de temas específicos por los alumnos Análisis de casos resueltos por la Corte Internacional de Justicia y por la Corte Interamericana de Derechos Humanos


El examen evaluará los conocimientos específicos de la materia, la comprensión del tema en relación al funcionamiento correcto del derecho internacional público, el uso adecuado del léxico jurídico que corresponde al nivel escolar del estudiante, así como la claridad y precisión en la redacción de las respuestas. Los trabajos de investigación serán los de la modalidad de investigación documental en donde el estudiante debe describir, explicar, analizar, comparar, criticar un tema o asunto mediante el análisis de fuentes de información.


Tres exámenes parciales-----------------------------------------80% Trabajos de investigación entregados------------------------20%


161





Nombre de la materia: Derecho fiscal




Horas semanales de



VII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo

Materias consecutivas: Casos de Derecho público y social I

Materias simultáneas: Derecho procesal de amparo, Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público y Derecho procesal constitucional





profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el estudiante conozca el origen y los principios del Derecho fiscal, tenga la capacidad de interpretarlos, reproducirlos y extrapolarlos en los casos que se le presenten, tanto en el ámbito público y privado.

Contenidos

Unidad I-Actividad financiera del Estado Unidad II-Nociones generales de Derecho Fiscal Unidad III-La obligación fiscal Unidad IV-Las contribuciones Unidad V-El procedimiento fiscal


Aprendizaje situado y estudio de casos


El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas. La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros.


Examen------------------------------60%

Trabajo------------------------------30% Participación-----------------------10%


162





Nombre de la materia: Derecho procesal de amparo


Horas semanales



Horas semanales de



VII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Derechos humanos y sus garantías y Derecho de amparo

Materias consecutivas: Casos de derecho público y social I y Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas: Derecho procesal constitucional, Derecho internacional público, Derecho fiscal y Ética profesional


Argumentar de manera oral o escrita en el área del derecho público o privado, de conformidad con las principales teorías así como con la normativa aplicable dentro de los procesos jurisdiccionales y administrativos.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Que el alumno domine las normas procesales del derecho de amparo, mediante el conocimiento en la formulación de la demanda y como sustanciar el juicio, la utilización de las herramientas para la obtención de una sentencia favorable, así como los medios de impugnación para promover la defensa de los derechos humanos y las garantías constitucionales para su protección.

Contenidos

Unidad I-Del juicio de amparo ante el Juez de Distrito. Unidad II-De los juicios de amparo directo ante los Tribunales Colegiados de Circuito. Unidad III-De los recursos. Unidad IV-De la jurisprudencia de la Suprema Corte, de los Tribunales Colegiados de Circuito y de los Plenos de Circuito. Unidad V-De la responsabilidad de las partes y de diversas las autoridades en el juicio de amparo.






Examen-------------------------80% Presencia en clase----------10% Trabajos y tareas-----------10%


163





Nombre de la materia: Derecho procesal constitucional


Horas semanales



Horas semanales de



VII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho de amparo, Derechos humanos y sus garantías, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución y Teoría del derecho I y II


Materias simultáneas: Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho fiscal y Derecho procesal de amparo








profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los alumnos conocerán el nacimiento, evolución y consagración definitiva del derecho procesal constitucional como disciplina jurídica autónoma; comprenderán su importancia para el mantenimiento y desarrollo del estado democrático y social de derecho; analizarán los diversos instrumentos, predominantemente de carácter procesal, dirigidos al control de la constitucionalidad en México; comprenderán la actividad y los principales pronunciamientos de la Suprema Corte de Justicia de la Nación en la materia, así como su evolución paulatina hacia su configuración como tribunal constitucional.

Contenidos

Unidad I-Concepto de derecho procesal constitucional Unidad II-Control de la constitucional Unidad III-Evolución del control constitucional Unidad IV-Sistemas de control constitucional Unidad V-Defensa de la constitución

Unidad VI-Control transnacional de la constitucionalidad Unidad VII-Control constitucional local


Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, lluvia de ideas y discusiones del tema con base a lecturas dirigidas. Se asignará la realización de reportes de lecturas relacionados con los contenidos de las materias como trabajo independiente. Realización de prácticas en el laboratorio de cómputo utilizando la plataforma educativa moodle, sobre los diferentes instrumentos de defensa constitucional. Evaluación continua y de tipo parcial, mediante exámenes escritos y en línea, mediante la plataforma universitaria moodle.


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de presentar las siguientes rúbricas: - Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de cada una de las unidades, a manera de evaluación continua. - Presentación de examen escrito en cada parcial (3), cada parcial estará ajustada a los contenidos dosificados para cada evaluación. - Presentación de dos monografías sobre contenidos específicos del DPC, con base a los criterios señalados en clase a tomar en cuenta como (requisitos de


164

forma y fondo). Las entregas debidamente integradas, serán registradas en una bitácora de actividades por parte del docente, el total de la suma de todas ellas, y la calificación del examen de la parcial, dará como resultado la calificación de cada periodo de evaluación. En cuanto a los exámenes serán evaluados los contenidos vistos durante la parcial, y respecto a las actividades en aula o trabajo independiente, serán ejercicios que el alumno desarrollará en el aula o en la biblioteca, ya sea dentro del horario de clase o fuera de él, en donde aplicará las herramientas vistas en clase, y su entrega será registrada en una bitácora de actividades, para que la suma de todo lo anterior, conforme la calificación de la parcial.


Examen---------------------------------------------------------------60% Actividades en aula o trabajo independiente---------------40%


165

OCTAVO SEMESTRE


166





Nombre de la materia: Seminario de investigación jurídica I


Horas semanales



Horas semanales de



VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Lógica jurídica, dialéctica y retórica y Argumentación jurídica

Materias consecutivas: Seminario de investigación jurídica II

Materias simultáneas: Derecho internacional privado, Casos de derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación oral


Emplear métodos y técnicas de investigación científica en la ejecución de proyectos que propongan soluciones a las necesidades sociales, de acuerdo a las políticas de desarrollo del entorno.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Desarrollar en los alumnos la habilidad en el proceso de construcción del conocimiento científico.

Adiestrar y propiciar en los alumnos el manejo de los métodos y técnicas de investigación aplicadas a la elaboración de un proyecto de investigación que culmine en un producto de alta calidad científica. Utilizar e integrar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas y aplicarlos a la resolución de problemas concretos de investigación

Contenidos

Unidad I-Proyecto y protocolo de investigación y su diferencia con el informe o trabajo de investigación. Tesis Unidad II-Elaboración del protocolo de investigación. Elección del tema Unidad III-Planteamiento del problema Unidad IV-Objetivos Unidad V-Marco teórico o de referencia Unidad VI-Elaboración de la hipótesis Unidad VII-Índice tentativo del capitulado


Explicaciones por parte del docente del material teórico y ejemplos, para la posterior aplicación de los conocimientos adquiridos por parte del alumno en diversos ejercicios que realizarán para obtener la habilidad de su manejo antes de la elaboración del protocolo de investigación y que cuando realicen dicho protocolo les sea más sencillo.


Presentación del protocolo de investigación. El protocolo debe constar de: portada, desarrollo del problema de investigación con cada uno de sus elementos, objetivo general, objetivos específicos, justificación, marco teórico, hipótesis, capitulado preliminar y bibliografía preliminar. Y además deberá cumplir con los requisitos de fondo y forma que le serán señalados en el curso.


Protocolo de investigación----------------------------------------------------------------------------------------------80% Carpeta de investigación------------------------------------------------------------------------------------------------10% Tareas, participación en clase, ejercicios individuales y exposiciones por parte de los alumnos-----10%


167





Nombre de la materia: Derecho internacional privado


Horas semanales



Horas semanales de



VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho constitucional, Derecho de las personas y de la familia, Derecho de las Obligaciones, Contratos civiles y mercantiles y Derecho internacional público.

Materias consecutivas: Casos de derecho privado II.

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Casos de derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación oral








Teórico-

conceptuales X

Al finalizar el curso, el alumno identificará con precisión, las normas de derecho internacional privado del sistema jurídico mexicano, así como los diversos aspectos de la cooperación procesal internacional, del derecho internacional de la familia y de los contratos internacionales.

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho internacional privado. Unidad II-Métodos para resolver los problemas del tráfico jurídico internacional. Unidad III-Sistema conflictual tradicional. Unidad IV-Derecho conflictual mexicano. Unidad V-Normas de aplicación inmediata, normas materiales, derecho uniforme, y lexmercatoria. Unidad VI-Conflictos de competencia judicial. Unidad VII-La cooperación procesal internacional. Unidad VIII-Derecho internacional de la familia. Unidad IX-Régimen internacional de los poderes. Unidad X-Régimen internacional de los contratos.




Para la acreditación de los criterios de evaluación, los alumnos deberán contar con la asistencia indicada en el Reglamento de Educación Superior vigente y cumplir con los siguientes requisitos: para el examen de conocimientos, se deberá asistir al lugar y en el día y hora indicados previamente por el profesor, debiendo contestar en el tiempo destinado para ellos una serie de cuestionamientos directos que verificarán el aprendizaje del alumno; en relación a la participación, deberá responder de manera verbal y directa los cuestionamientos que se formulen en el curso de las clases y para el análisis de casos, los alumnos deberán analizar los casos proporcionados por el profesor y en equipos reflexionar sobre las posibles soluciones a la problemática planteada.


Examen------------------------70% Participación-----------------20% Análisis de casos------------30%


168





Nombre de la materia: Casos de derecho público y social I

Semestre

Valor en créditos

Horas semanales





independiente

Horas semanales de actividades de

trabajo de campo supervisado

VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano, Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Teoría de la constitución, Derecho procesal penal, Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Derechos humanos y sus garantías, Derecho individual del trabajo, Filosofía del derecho, Derecho de amparo, Derecho administrativo, Medios alternos de solución de controversias, Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho fiscal, Derecho procesal constitucional, Derecho procesal de amparo y Derecho agrario

Materias consecutivas:Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, Casos de derecho privado I y Litigación oral


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Argumentar de manera oral o escrita en el área del derecho público o privado, de conformidad con las principales teorías así como con la normativa

aplicable dentro de los procesos jurisdiccionales y administrativos.



Integrativas

X Instrumentales profesionales



El alumno será capaz de proponer soluciones factibles a partir de la presentación de casos particulares que le permitan la convergencia de conocimientos en las distintas áreas del derecho y disciplinas afines, realizando un proceso cognitivo de integración de conocimientos y habilidades adquiridos en los semestres anteriores.

Contenidos

Unidad I-El método de casos Unidad II-Análisis de casos de derecho laboral Unidad III-Análisis de casos de derecho agrario Unidad IV-Análisis de casos de derecho burocrático Unidad V-Análisis de casos de derecho constitucional Unidad VI-Análisis de casos de derecho de amparo Unidad VII-Análisis de casos de derecho administrativo Unidad VIII-Análisis de casos de derecho penal Unidad IX-Caso final


Como se trata de una asignatura con estructura de taller, el caso se introduce brevemente a los alumnos, para que ellos desarrollen las actividades determinadas previamente por el profesor y con las herramientas proporcionadas en el documento del caso, se prepare la discusión por equipos y en sesión plenaria con el grupo completo.


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá considerar, para la preparación individual; se deberá realizar de manera individual una lectura completa del caso y analizarlo para desarrollar sus propuestas; sobre la discusión en equipo, el estudiante tendrá que compartir sus conclusiones con un pequeño grupo de compañeros y sobre la discusión plenaria, el alumno presenta sus argumentos del caso, fundamentando frente a todos los compañeros en un ambiente de respeto y debate grupal.


Preparación individual--------------------------20% Discusión en equipo-----------------------------20% Discusión en sesión plenaria------------------60%


169





Nombre de la materia: Casos de derecho privado I

Semestre

Valor en créditos

Horas semanales





independiente

Horas semanales de actividades de

trabajo de campo supervisado

VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Teoría del derecho I y II, Bienes y derechos reales y Derecho procesal civil y mercantil

Materias consecutivas:Casos de derecho privado II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, Casos de derecho público y social I y Litigación oral






Integrativas

X Instrumentales profesionales




Contenidos

Unidad I-El método de casos Unidad II-Análisis de casos de derecho civil Unidad III-Análisis de casos de derecho familiar Unidad IV-Análisis de casos de derecho contractual Unidad V-Análisis de casos de derecho mercantil Unidad VI-Análisis de casos de derecho societario Unidad VII-Análisis de casos de derecho cambiario Unidad VIII-Análisis de casos de derecho concursal Unidad IX-Análisis de casos de derecho internacional privado Unidad X-Caso final








170





Nombre de la materia:Litigación oral




Horas semanales de



VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho penal: parte general, Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal penal, Derecho constitucional mexicano, Derechos humanos y sus garantías y Medios alternos de solución de controversias

Materias consecutivas: Seminario de investigación jurídica II y Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, Casos de derecho público y social I y Casos de derecho privado I




aplicables.



profesionales



El alumno deberá de conocer, analizar y dominar cada una de las etapas del juicio acusatorio adversarial, iniciando desde los aspectos teóricos hasta la aplicación de cada uno de los conceptos y etapas del proceso oral, el cual deberá aplicarlo desde la administración y procuración de justicia, así como la asesoría o litigio estratégico.

Contenidos

Unidad I-Técnica del caso Unidad II-Alegatos de apertura Unidad III-Interrogatorio Unidad IV-Contra interrogatorio Unidad V-Alegatos de clausura Unidad VI-Objeciones Unidad VII-Técnicas para ofrecimiento de pruebas


Clase magisterial, exposición por parte del alumno, estudio de casos, lecturas dirigidas y practica en la sala de juicios orales


El examen evaluará el dominio que tiene el estudiante acerca de los conocimientos teóricos que se le hayan presentado a través de las clases. Deberá de expresar ideas claras y fundamentadas. La presentación de un símil de un juicio oral deberá de realizarse por equipos en la sala de juicios orales. En ésta se interpretará un caso jurídico previamente investigado y fundamentado, siguiendo los criterios que el docente presente en la rúbrica. Al final se hará una retroalimentación entre todo el grupo en donde se aporten los diferentes puntos de vista de los alumnos.


Exámenes---------------------------------------------------------------------------------------------------------50% Presentación de un símil de un juicio oral----------------------------------------------------------------50%


171

NOVENO SEMESTRE


172





Nombre de la materia: Seminario de investigación jurídica II


Horas semanales



Horas semanales de



IX 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Seminario de investigación jurídica I


Materias simultáneas: Derecho agrario, Casos de derecho público y social II y Casos de derecho privado II





profesionales

X Teórico-

conceptuales


Como objetivo terminal el alumno elaborará un trabajo de investigación basado en el protocolo de investigación que realizó el semestre anterior utilizando una adecuada metodología y eligiendo los métodos y técnicas más convenientes. Dicho producto en su momento, les podrá servir como trabajo de titulación, si selecciona ésta opción.

Contenidos

Unidad I-Metodología Unidad II-Técnicas de investigación Unidad III-Metodología, instrumentación y recolección de datos Unidad IV-Interpretación y análisis de datos. Resultados. Unidad V-Elaboración y redacción del texto final


Los alumnos irán elaborando su trabajo de investigación, desarrollando los capítulos propuestos en el protocolo, siempre con la orientación de su asesor de fondo así como de la titular de la materia de Seminario de investigación jurídica y realizarán exposiciones sobre sus avances. En cuanto a la parte teórica que se requiera, ésta será guiada por el docente y será completada mediante exposiciones de los alumnos.


Entrega del trabajo de investigación. El trabajo de investigación deberá contener: Portada, índice, resumen en español, resumen en inglés, introducción, desarrollo de los capítulos propuestos, conclusiones, sugerencias y propuestas en su caso y referencias bibliográficas. Y además deberá cumplir con los requisitos de fondo y forma que le serán señalados en el curso.


Trabajo de investigación-------------------------------------------------------------------------------------------------80% Carpeta de investigación-------------------------------------------------------------------------------------------------10% Tareas, participación en clase, ejercicios individuales y exposiciones por parte de los alumnos------10%


173





Nombre de la materia: Derecho agrario




Horas semanales de



IX 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho romano, Introducción al estudio del derecho, Filosofía del derecho, Derecho individual del trabajo, Derecho colectivo del trabajo y Derecho procesal del trabajo


Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica II, Casos de derecho público social II y Casos de derecho privado II





profesionales

X Teórico-

conceptuales


Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para formarse una visión completa de las disposiciones de la Ley Agraria, reglamentos y otros ordenamientos legales, en lo relativo a su parte sustantiva y además la instrumental o adjetiva; que si no los especializa, por lo menos adquiera las nociones necesarias para desempeñarse adecuadamente en este campo. Que con base en los conocimientos adquiridos, el alumno sea capaz de analizar lógica y jurídicamente casos concretos, y tenga las habilidades necesarias para el litigio en materia agraria y trámites administrativos.

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho agrario Unidad II-El nuevo derecho agrario Unidad III-El ejido Unidad IV-La comunidad Unidad V-Procedimientos administrativos e instituciones agrarias Unidad VI-La pequeña propiedad y terrenos nacionales Unidad VII-Asociación para la producción Unidad VIII-Derecho Procesal Agrario Unidad IX-Juicio de amparo en materia agraria Unidad X-Los derechos humanos en materia agraria


Investigación Análisis Discusión grupal e individual Exposición del Profesor Lluvia de ideas de la exposición Asistir a audiencias tribunal agrario


En los exámenes se evaluarán los conocimientos adquiridos en la materia, para medir su aprendizaje, para lo cual el alumno contestará conforme a lo que indica el marco legal agrario. En el portafolio deberán ser integrados los trabajos realizados en clase y tareas, como mapas conceptuales, reportes de lectura, realizados en cada parcial y total en el semestre. La participación se evalúa conforme a sus intervenciones y aportaciones durante la lluvia de ideas, siempre y cuando estén ajustadas al marco normativo de la materia.


174


Exámenes------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50% Integración de portafolio de evidencias de , mapas conceptuales, ensayos, reportes de lectura--------------30% Participación en clase, asistencia a tribunal agrario a presenciar audiencias-----------------------------------------20%


175





Nombre de la materia: Casos de derecho público y social II


Horas semanales



Horas semanales de



IX 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano, Argumentación jurídica, Derecho penal: delitos en particular, Teoría de la constitución, Derecho procesal penal, Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Derechos humanos y sus garantías, Derecho individual del trabajo, Filosofía del derecho, Derecho de amparo, Derecho administrativo, Medios alternos de solución de controversias, Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho fiscal, Derecho procesal constitucional, Derecho procesal de amparo, Derecho agrario y Casos de derecho ´público y social II


Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, Casos de derecho privado I y Litigación oral






profesionales




Contenidos

Unidad I-El método de casos Unidad II-Análisis de casos de derecho laboral Unidad III-Análisis de casos de derecho agrario Unidad IV-Análisis de casos de derecho burocrático Unidad V-Análisis de casos de derecho constitucional Unidad VI-Análisis de casos de derecho de amparo Unidad VII-Análisis de casos de derecho administrativo Unidad VIII-Análisis de casos de derecho penal Unidad IX-Caso final








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Nombre de la materia: Casos de derecho privado II


Horas semanales



Horas semanales de



IX 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Teoría del derecho I, Bienes y derechos reales, Teoría del derecho II y Casos de derecho privado II

Materias consecutivas:Ninguna

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica II, Derecho agrario, Casos de derecho público y social II y Casos de derecho privado II






profesionales




Contenidos

Unidad I-El método de casos Unidad II-Análisis de casos de derecho civil Unidad III-Análisis de casos de derecho familiar Unidad IV-Análisis de casos de derecho contractual Unidad V-Análisis de casos de derecho mercantil Unidad VI-Análisis de casos de derecho societario Unidad VII-Análisis de casos de derecho cambiario Unidad VIII-Análisis de casos de derecho concursal Unidad IX-Análisis de casos de derecho internacional privado Unidad X-Caso final








177

INGLÉS


178





Nombre de la materia: Inglés I




Horas semanales de



I 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Ninguna

Materias consecutivas: Inglés II

Materias simultáneas:Ninguna


La materia de Inglés I en el Plan de estudios de la Licenciatura en Derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de primer semestre contribuye a competencias genéricas: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua. Valoración y respeto a la diversidad y multiculturalidad y el compromiso con la preservación del medio ambiente.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en derecho de acuerdo al Modelo UCOL son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores. La competencia general a lograr en este nivel es: Se expresa de forma oral o escrita relativamente fácil, aunque le pueda costar trabajo interferir (corregir o contraponer) a otros. Puede explicar los

aspectos principales de una idea, aunque los ponga en forma de lista y no de párrafo ligado.

Contenidos

Los temas propuestos por la UNESCO y la ONU en su campaña para promover ciudadanos con competencias plurilingües y multiculturales: 1. El reto del cambio climático 5. Juventud 2. Desarrollo sostenible 6. Cultura, identidad y diálogo intercultural 3. Los derechos humanos 7. Ética, ciencia y sociedad 4. Equidad de género 8. La migración como fenómeno global y regional De estos temas se escogerán 4 o más que el profesor y/o los estudiantes escojan. Para la lista completa de subtemas revisar documento PUI-BACICUn.


•Estrategias de aprendizaje basado en: •Debates

•Grupos de trabajo colaborativo •Problemas

•Tareas •Juego de roles

•Proyectos

•Modelización •Práctica, en sus modalidades de: •Práctica guiada •Práctica autónoma •Logro de objetivos basados en productos y semi-productos


El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver documento completo de PUI-BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.


Completa tareas/actividades Entrega Portafolio de idiomas Lista de cotejo para entrega de productos y semi-productos

Soluciona de problemas Rúbrica de escritura académica/informal Elaboración de proyectos Lista de cotejo para competencia oral


179

*Portafolio de Idiomas se puede encontrar en el Anexo 5 de documento PUI- BACICUn





Nombre de la materia: Inglés II




Horas semanales de



II 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Inglés I

Materias consecutivas: Inglés III

Materias simultáneas:Ninguna


La materia de Inglés II en el Plan de estudios de la Licenciatura en derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de primer semestre contribuye a competencias de la Formación integral, y se cita: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en derecho son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.La competencia general a lograr en este nivel es:

El manejo de vocabulario es a nivel elemental, y podría quedarse corto en demostrar sentimientos complejos. Puede elaborar definiciones y narraciones cortas si antes se le ha presentado con situaciones parecidas.

Contenidos

Los temas propuestos por la UNESCO y la ONU en su campaña para promover ciudadanos con competencias plurilingües y multiculturales: 1. El reto del cambio climático 5. Juventud 2. Desarrollo sostenible 6. Cultura, identidad y diálogo intercultural 3. Los derechos humanos 7. Ética, ciencia y sociedad 4. Equidad de género 8. La migración como fenómeno global y regional De estos temas se escogerán 4 o más que el profesor y/o los estudiantes escojan. Para la lista completa de subtemas revisar documento PUI-BACICUn.


Estrategias de aprendizaje basado en: •Debates

•Grupos de trabajo colaborativo •Problemas

•Tareas •Juego de roles

•Proyectos



El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI-BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.


Completa tareas/actividades Entrega Portafolio de idiomas Lista de cotejo para entrega de productos y semi-productos

Soluciona de problemas Rúbrica de escritura académica


180

Elaboración de proyectos Lista de cotejo para competencia oral

*Portafolio de Idiomas se puede encontrar en el Anexo 5 de documento PUI- BACICUn


181





Nombre de la materia: Inglés III




Horas semanales de



III 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Inglés II

Materias consecutivas: Inglés IV

Materias simultáneas: Derecho penal, Introducción al derecho mercantil y operaciones del comercio


La materia de Inglés III en el Plan de estudios de la Licenciatura en Derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de tercer semestre contribuye a competencias generales: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en derecho de acuerdo al Modelo UCOL son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.La competencia general a lograr en este nivel es: Comprende el tema central/general de un texto (oral o escrito) sencilla relacionada a temas de interés. Maneja funciones de lenguaje (oral y escrito)

usando vocabulario formal e informal, aunque no sean muy variados.

Contenidos

Temas del milenio: Temas relacionados: Derecho y sociedad Argumentación jurídica Derecho de las obligaciones Temas del núcleo básico: Derecho penal: delitos en particular Introducción al derecho mercantil y operadores Problemas Comercio electrónico Derecho procesal civil y mercantil I Justica/injusticia en México y el mundo


•Estrategias de aprendizaje basado en: •Grupos de trabajo colaborativo •Tareas •Debates •Problemas •Juego de roles •Proyectos

del comercio



El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver documento completo de PUI-BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.


Cumplimiento de tareas/actividades

Solución de problemas Entrega Portafolio de idiomas

Rúbrica de escritura académica Liste de cotejo para entrega de productos

Semi- productos


182






Nombre de la materia: Inglés IV




Horas semanales de



IV 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Inglés III

Materias consecutivas: Inglés V

Materias simultáneas: Ninguna


La materia de Inglés IV en el Plan de estudios de la Licenciatura en Derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de cuarto semestre contribuye a competencias de la Formación integral, y se cita: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en Derecho de acuerdo al Modelo UCOL son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.La competencia general a lograr en este nivel es: Comprende y participa (presenta y debate ideas) en temas de discusión, manejando un lenguaje mayormente apropiado (pide y cede la palabra, etc).

Comprende y produce textos relacionados al área de formación, con características formales (abstracts, artículos, ensayos).

Contenidos

Temas del núcleo básico: Temas relacionados:

Trial Experience at All Court Levels criminal litigation


Criminal procedural law Civil and commercial litigation

•Estrategias de aprendizaje basado en: •Grupos de trabajo colaborativo •Tareas •Debates •Problemas •Juego de roles •Proyectos •Modelización •Práctica, en sus modalidades de: •Práctica guiada •Práctica autónoma •Logro de objetivos basados en productos y semi-productos




Cumplimiento de tareas/actividades Entrega Portafolio de idiomas Lista de cotejo para entrega de productos

http://www.stockwoods.ca/practice_areas/criminal-law/

http://www.stockwoods.ca/practice_areas/criminal-law/


183

Solución de problemas Rúbrica de escritura académica Semi- productos Elaboración de proyectos Lista de cotejo para competencia oral





Nombre de la materia: Inglés V




Horas semanales de



V 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Inglés IV

Materias consecutivas: Inglés VI

Materias simultáneas: Derechos humanos y sus garantías


La materia de Inglés V en el Plan de estudios de la Licenciatura en derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de quinto semestre contribuye a competencias de la Formación integral, y se cita: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en derecho de acuerdo al Modelo UCOL son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.La competencia general a lograr en este nivel es: Genera discusión. Propone debates bien estructurados, hace uso de formalidades mayormente variadas. Plasma sus ideas sobre temas a cerca de su

disciplina, sin necesidad de previa modelización de parte del maestro, manejando un lenguaje apropiado.

Contenidos

Temas del milenio: Human Rights guarantees Temas relacionados: Derechos humanos Temas de núcleo básico:

*Human Rights Issues *Human Rights violation

Right of Public Administration Company Law

*What are Human Rights *Human Rights in US courts Right of Inheritance *Human Rights in Mexico







184

Cumplimiento de tareas/actividades Entrega Portafolio de idiomas Liste de cotejo para entrega de productos Solución de problemas Rúbrica de escritura académica Semi- productos






Nombre de la materia: Inglés VI




Horas semanales de



VI 4 4 3 1 0



Materias antecedentes:Inglés V


Materias simultáneas: Medios alternos de solución de controversias


La materia de Inglés VI en el Plan de estudios de la Licenciatura en derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada. De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de sexto semestre contribuye a competencias de la Formación integral, y se cita: Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Los propósitos de la materia de inglés para contribuir a la formación de licenciados en derecho de acuerdo al Modelo UCOL son: -Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación de su profesión. -Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.La competencia general a lograr en este nivel es: Promueve, participa, invita y reflexiona en discusiones que lleven a cabo reflexiones, cuestionamientos y propuestas sobre temas relacionados con su

área y con otras que lo complementen (leyes, medicina, derechos humanos, etc.). Produce y entiende textos científicos del área de forma integral pero corta.

Contenidos

Temas del milenio: Temas del núcleo básico: Derechos humanos y leyes National Labor Relations Act and

Law of Collective Bargaining Administrative Procedures Right of Protection by the Constitution


•Estrategias de aprendizaje basado en: •Grupos de trabajo colaborativo •Logro de objetivos basados en productos y semi-productos •Tareas •Debates •Problemas •Juego de roles •Proyectos •Modelización •Práctica, en sus modalidades de: •Práctica guiada •Práctica autónoma





185

Cumplimiento de tareas/actividades Entrega Portafolio de idiomas Liste de cotejo para entrega de productos Solución de problemas Rúbrica de escritura académica Semi- productos



186





Nombre de la materia: Optativa de idioma I




Horas semanales de



VII 4 4 3 1 0


Obligatorias: Optativa del área: X Electiva:

Materias antecedentes: Inglés VI

Materias consecutivas: Optativa de Idioma II

Materias simultáneas: Ninguna


De acuerdo al perfil del egreso, la materia de inglés de séptimo semestre contribuye a competencias de la Formación integral, y se cita: Tener las habilidades lingüísticas (de comprensión y producción oral, escrita) requeridas para aprobar el Test of English as a ForeignLanguage (TOEFL)

para poder acceder a programas de posgrado de calidad internacional.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Lograr la integración de las habilidades del lenguaje para acceder a evaluaciones de corte internacional, como el examen TOEFL. Aprobar el examen TOEFL con al menos 550 puntos.

Contenidos

Listening Skills in Short Dialogues, Long Conversations and Talks. A variety of Grammar Structure Skills ranging from Clauses to Complex sentences. Reading Skills (Main Topic, Vocabulary and Transitions)


Estrategias de aprendizaje basado en: •Grupos de trabajo colaborativo •Tareas •Modelización •Práctica, en sus modalidades de: •Práctica guiada •Práctica autónoma •Logro de objetivos basados en productos y semi-productos




Cumplimiento de tareas/actividades Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos

Solución de problemas Rúbrica de escritura académica

Puntaje en exámenes de practica TOEFL


187





Nombre de la materia: Optativa de Idioma II




Horas semanales de



VIII 4 4 3 1 0



Materias antecedentes: Optativa de Idioma I

Materias consecutivas: Optativa de Idioma III

Materias simultáneas: Litigación oral


La materia de Optativa de idioma en el Plan de estudios de la Licenciatura en derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es:

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma apropiada.



profesionales

x Teórico-

conceptuales


Expresar ideas y realizar argumentaciones en inglés con casos prácticos y juicios orales (litigación oral) por medio deldesarrollo de vocabulario jurídico necesario.

Contenidos

Legal Vocabulary. ArgumentationSkills. Criminal Law – Felonies and Misdemeanors Jury Duty (Voir Dire, Deliberation and Verdict) Mock Trial (Opening Statements, Examination and Cross-Examination, Closing Arguments, Appeals)

Estrategiasdidácticas






Solución de problemas

Elaboración de proyectos

Entrega Portafolio de idiomas

Rúbrica de escritura académica

Lista de cotejo para competencia oral

Liste de cotejo para entrega de productos y semi- productos


188





Nombre de la materia: Optativa de Idioma III




Horas semanales de



IX 4 4 3 1 0



Materias antecedentes: Optativa de Idioma II


Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica


La materia de Optativa de Idioma el Plan de estudios de la Licenciatura en derecho se sitúa fuera del núcleo básico, por lo tanto, responde a las competencias descritas en el Modelo Educativo UCOL y es: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma

apropiada.



profesionales

x Teórico-

conceptuales


Lograr la redacción de textos académicos cortos como abstracts y ensayos, siguiendo convenciones internacionales. Desarrollar la defensa de su tesis de forma escrita. Desarrollar la habilidad de realizar escritos académicos relativos al área utilizando un lenguaje, tono y estructuras apropiados.

Contenidos

Formal writing skills (tone, structure, use of 3rd person, focus on topic/issue) APA writingconventions Models/ types of abstracts


Estrategias de aprendizaje basado en: •Grupos de trabajo colaborativo •Tareas •Problemas •Proyectos •Modelización •Práctica, en sus modalidades de: •Práctica guiada •Práctica autónoma •Logro de objetivos basados en productos y semi-productos





Solución de problemas Entrega Portafolio de idiomas

Rúbrica de escritura académica Liste de cotejo para entrega de productos y semi- productos

Elaboración de proyectos


189

OPTATIVAS


190





Nombre de la materia: Análisis económico del derecho


Horas semanales



Horas semanales de



A partir de IV 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Introducción al derecho mercantil y operadores del comercio, Derecho procesal civil y mercantil, Derecho de las obligaciones, Teoría de la constitución, Derecho de los bienes reales, Teoría general del proceso y Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, procedimiento administrativo, Derecho fiscal, Derecho procesal constitucional, Casos de derecho público y social I y II y Seminario de investigación I y II

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Derecho procesal civil y mercantil II, Títulos y operaciones de créditos, Contratos civiles y mercantiles y Derecho constitucional mexicano


Comprender adecuadamente los fenómenos sociales, políticos y económicos considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho bajo la metodología científica de las ciencias sociales.




profesionales



El alumno contará con una formación académica integral sólida, que le permitirá mediante el uso de herramientas de la economía como ciencia, analizar los diversos sistemas normativos aplicando diferentes metodologías en la búsqueda de la eficiencia en los sistemas legales, para contribuir a la transformación de la sociedad.

Contenidos

Unidad I-Conceptos generales del análisis económico del derecho. Unidad I-Análisis estratégico y teoría de juegos. Unidad III-Criterios de eficiencia. Unidad IV-Teorema de Coase. UnidadVI-Análisis económico y sus aplicaciones (derecho familiar, derecho de propiedad, contratos, derecho penal, del proceso legal y del sistema judicial).


Exposición detallada por parte del profesor de los principales temas. Investigación documental por parte del alumno fuera de clase. Debate y discusión de lecturas profesor-alumnos. Análisis de casos prácticos. Exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta.




Examen escrito-------------------------------------------60% Participación----------------------------------------------20% Tareas------------------------------------------------------10% Exposición caso práctico-------------------------------10%


191





Nombre de la materia: Equidad de género




Horas semanales de






Materias antecedentes:Teoría de la constitución, Teoría del derecho I y II, Teoría del estado, Sociología jurídica, Derecho de las personas y de la familia y Derecho de las obligaciones

Materias consecutivas: Derechos humanos y sus garantías, Medios alternos de solución de controversias, Ética jurídica y justicia y Filosofía del derecho

Materias simultáneas: Derecho procesal penal, Derecho procesal civil y mercantil II, Títulos y operaciones de crédito, Contratos civiles y mercantiles y Derecho constitucional mexicano







profesionales



Al concluir el curso, el alumno aplicará en la solución de los problemas jurídicos la perspectiva de género, con base en los principios de no discriminación y de igualdad

Contenidos

Unidad I-Principios de no discriminación y de igualdad Unidad II-Políticas públicas y de igualdad y de las mujeres Unidad III-Diversidad, sociedad y cultura desde la perspectiva de género Unidad IV-Critica feminista y creación de mujeres


Realización de investigaciones específicas sobre algunos de los temas para implementar el diálogo y/o discusión correspondiente. Realización de lecturas con la elaboración de Reporte correspondiente. Implementación de paneles de discusión. Elaboración de ensayo. Exposiciones de temas y autores.

Elaboración de esquemas y mapas conceptuales.


El Examen consistirá en que el alumno responda correctamente y con precisión las cuestiones solicitadas. El portafolio deberá estar ordenado metodológicamente de la actividad solicitada, enunciando la actividad, desarrollando los puntos de dicha actividad, consignando la conclusión o corolarios de la misma y consignando también la bibliografía. La asistencia consistirá en la presencia física activa del estudiante durante el curso. Se tomará en cuenta de la participación, la incorporación en el dialogo-tema en espacio académico, mediante una aportación-complementación efectiva y oportuna que enriquece y fortalece el desarrollo académico.


Exámenes------------------------------------------------40% Participación-discusión en paneles-----------------10%


192

Reportes de lectura e investigación----------------20% Exposición----------------------------------------------20% Elaboración de Portafolio---------------------------10%


193





Nombre de la materia: Sistemas jurídicos contemporáneos


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes:Argumentación jurídica, Teoría de la constitución, Teoría del derecho I y II, Teoría del estado, derecho romano, Historia del derecho mexicano y Sociología jurídica

Materias consecutivas: Derecho de la administración pública y Procedimiento administrativo








profesionales

Teórico-

conceptuales X


El alumno comprenderá los diversos sistemas jurídicos que imperan en el mundo, con el objetivo de conceptualizar cada una de las familias jurídicas, sus características, estructuras, vigencia y su influencia en los distintos continentes. Así mismo, identificar nuestro sistema jurídico mexicano en relación a los diversos sistemas jurídicos actuales complementado con una visión y comprensión de factores sociales y culturales

Contenidos

Unidad I-Familias y sistemas jurídicos contemporáneos Unidad II-Derecho comparado Unidad III-Familia neorománica Unidad IV-Commolaw Unidad V-Codificación jurídica Unidad VI-Sistema religioso Unidad VII-Sistema socialista Unidad VIII-Sistemas mixtos


Clase magistral, lluvia de ideas, resolución de casos, investigación, actividades de análisis y reportes de lectura.


Para acreditar la materia, el estudiante deberá cumplir con las actividades señaladas en el programa, como por ejemplo la participación activa en el desarrollo de las clases, así como, la presentación de actividades, investigaciones y reportes de lecturas, siempre cumpliendo con los requisitos de fondo y forma. No obsta señalar, que el estudiante deberá procurar la comprensión de los contenidos de la materia, así como desarrollar cierta capacidad reflexiva y crítica tanto al participar en clases y realizar las actividades extracurriculares como en los exámenes correspondientes.


Evaluación escrita--------------------------------------------------------------------------------40% Participación--------------------------------------------------------------------------------------20% Resolución de casos-----------------------------------------------------------------------------20% Reportes de lectura------------------------------------------------------------------------------20%


194





Nombre de la materia: Historia de las instituciones económicas


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes: Teoría de la constitución, Teoría del derecho I y II, Teoría del estado, Sociología jurídica e Historia del derecho mexicano

Materias consecutivas: Derecho de la administración pública, Procedimiento administrativo y Derecho fiscal






profesionales

Teórico-

conceptuales X


El alumno comprenderá los fundamentos teóricos de la ciencia económica, conocerá la historia y evolución de los sistemas económicos permitiéndole comprender el contexto para analizar e identificar los elementos que son compatibles con los diversos sistemas jurídicos.

Contenidos

Unidad I-Evolución de los sistemas económicos. Unidad II-Economía de mercado, liberalismo-capitalismo (Adam Smith) Unidad III-Economía centralizada, economía planificada-comunismo (Karl Marx) Unidad IV-Economía mixta (J.M. Keynes) Unidad V-Economía y Derecho.

Exposición detallada por parte del profesor de los principales temas. Investigación documental por parte del alumno fuera de clase. Debate y discusión de lecturas profesor-alumnos. Exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta.


Examen de conocimientos teóricos que permitirá al alumno demostrar su dominio y comprensión básica de los temas. Participación diariala cual consistirá en preguntas dirigidas en clase, exposición de trabajos de investigación realizados fuera de las aulas y aportación de lecturas realizadas. Entrega de tareas (individual y en equipo) semanalmente para complementar el estudio de los temas analizados en clase.


Examen escrito----------------------------------------------------60% Participación-------------------------------------------------------20% Tareas---------------------------------------------------------------10% Exposición de trabajo de investigación---------------------10%


195





Nombre de la materia: Delitos especiales




Horas semanales de



A partir de V 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho penal: parte general, Derecho penal: delitos en particular y Derecho procesal penal

Materias consecutivas: Derecho de amparo y Derecho procesal de amparo

Materias simultáneas: Derecho individual del trabajo, Derecho de la administración pública, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecho de las sucesiones y Derechos humanos y sus garantías



Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Identificar los rasgos que caracterizan a una norma como jurídica, para conocer cómo se aplica ante determinada conducta humana, bajo las teorías de




profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el educando identifique y compare las conductas delictivas que se tipifican en leyes distintas al ordenamiento penal tradicional como lo es el código penal, y estudiarlas desde la perspectiva del derecho sustantivo Identificar y analizar todas las leyes estatales y federales que contiene delitos Explicar las funciones de las autoridades competentes con respecto de estas leyes.

Contenidos

Unidad I-Conceptualización Unidad II-Federalismo Unidad III-Políticas públicas criminales Unidad IV-Delitos generales y delitos especiales Unidad V-Elementos formales y materiales del delito Unidad VI-Ley de amparo Unidad VII-Ley de vías generales de comunicación Unidad VIII-Ley del servicio militar Unidad IX-Ley sobre el ejercicio de profesiones Unidad X-Ley federal de juegos y sorteos Unidad XI-Ley que declara reservas minerales nacionales y yacimientos de uranio Unidad XII-Ley federal de instituciones y fianzas Unidad XIII-Ley federal de armas de fuego y explosivos Unidad XIV-Ley federal de radio y televisión Unidad XV-Código fiscal de la federación Unidad XVI-Ley general de bienes nacionales Unidad XVII-Ley del IMSS Unidad XVIII-Ley general de salud Unidad XIX-Ley general de organizaciones y actividades auxiliares de crédito Unidad XX-Ley de seguros y fianzas y sociedades mutualistas Unidad XXI-Ley de instituciones de crédito Unidad XXII-Ley del sistema de ahorro para el retiro Unidad XXIII-Ley de la propiedad industrial Unidad XXIV-Ley para prevenir y sancionar la tortura


196

Unidad XXV-Ley federal del resarcimiento a víctimas del delito


Análisis comparativo de leyes Estudio de casos Trabajos de investigación dentro y fuera del aula (consulta a expertos) en equipo e individual Exposición en plenarias grupales Resolución de problemas jurídicos planteados


Se tomará en cuenta el desempeño en el trabajo en equipo, el desempeño individual en el aula, así como participación activa en la misma. De igual manera se revisará el desempeño en el planteamiento y resolución de problemas jurídicos y sociales y en la resolución de problemas. Estos criterios se permitirán evaluar con: Examen: lo cual permitirá al docente avaluar si el alumno(a) muestra la comprensión y dominio de los temas revisados durante el semestre, las temáticas relacionadas con la legislación vigente y que corresponda al tema planteado El Portafolio: el cual además de los criterios convenidos deberá llevar un orden y pulcritud, tales como hoja de presentación, índice, justificación, conclusiones y propuestas y bibliografía. La participación deberá ser asertiva, oportuna, informada, que presente nuevos elementos de análisis entre otros que se convengan en clases


Exámenes------------------------------------40% Portafolios-----------------------------------40% Participación--------------------------------20%


197





Nombre de la materia: Ciencias forenses




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho procesal penal, Derecho penal: parte general y Sociología jurídica

Materias consecutivas:








profesionales

X Teórico-

conceptuales


El alumno conocerá y comprenderá la terminología técnica más frecuentemente usada en las determinaciones médico forenses y criminalísticas, adquiriendo la destreza para interpretar los resultados de ellas en el contexto de los diversos medios de prueba que se desahogan tanto en la averiguación previa como en el proceso penal propiamente dicho y, a partir de esta interpretación, justipreciará el valor probatorio de esas determinaciones.

Contenidos

Unidad I-Panorámica de las ciencias forenses Unidad II-Regiones de la superficie corporal Unidad III-Diligencias en el lugar de los hechos Unidad IV-Traumatismos contusos Unidad V-Dictámenes periciales Unidad VI-Grafoscopia Unidad VII-Documentoscopia


Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, lluvia de ideas y discusiones del tema con base a lecturas dirigidas. Se asignará la realización de reportes de lecturas relacionados con los contenidos de las materias como trabajo independiente. Realización de prácticas en el laboratorio de cómputo utilizando la plataforma educativa moodle. Evaluación continua y de tipo parcial, mediante exámenes escritos y en línea, mediante la plataforma universitaria moodle.


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de presentar las siguientes rúbricas: - Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de cada una de las unidades, a manera de evaluación continua. - Presentación de examen escrito en cada parcial (3), cada parcial estará ajustada a los contenidos dosificados para cada evaluación. - Presentación de dos monografías sobre contenidos específicos, con base a los criterios señalados en clase a tomar en cuenta como (requisitos de forma y

fondo). Las entregas debidamente integradas, serán registradas en una bitácora de actividades por parte del docente, el total de la suma de todas ellas, y la calificación del examen de la parcial, dará como resultado la calificación de cada periodo de evaluación. En cuanto a los exámenes serán evaluados los contenidos vistos durante la parcial, y respecto a las actividades en aula o trabajo independiente, serán


198

ejercicios que el alumno desarrollará en el aula o en la biblioteca, ya sea dentro del horario de clase o fuera de él, en donde aplicará las herramientas vistas en clase, y su entrega será registrada en una bitácora de actividades, para que la suma de todo lo anterior, conforme la calificación de la parcial.


Examen--------------------------------------------------------------60% Actividades en aula o trabajo independiente---------------40%


199





Nombre de la materia: Criminología




Horas semanales de






Materias antecedentes:Derecho procesal penal, Derecho penal: delitos en particular, Derecho penal: parte general y Sociología jurídica

Materias consecutivas:Seminario de investigación jurídica I y II, Casos de Derecho público y social y Medios alternos de solución de controversias

Materias simultáneas: Derecho individua del trabajo, Derecho de la administración pública, Derecho de las sociedades y concursos mercantiles, Derecxho de las sucesiones y Derechos humanos y sus garantías





profesionales

X Teórico-

conceptuales


El alumno será capaz de analizar de manera científica la prevención de la delincuencia y la resolución de las conductas ilícitas que existen en un entorno social. Obtendrá herramientas para la investigación, prevención y tratamiento de los problemas que se relacionan a la manera de actuar fuera de la ley. Así mismo será capaz de explicar, analizar la conducta antisocial y sus consecuencias, haciendo especial atención en aquellas de mayor índice delictivo, haciendo uso de las políticas o teorías psicoanalíticas criminales con la finalidad de proponer teorías y proyectos para atender el factor de la criminalidad en el entorno social.

Contenidos

Unidad I-Introducción a la Criminalística y Teoría Criminalística Unidad II-Psicología Criminal y Criminología Unidad III-Antropología y Biotipología Criminal Unidad IV-Psicopatología del Delincuente y Psicopatología Psiquiátrica Unidad V-Perfil Psicológico Criminal Unidad VI-Grafoscopía y Documentología

Unidad VII-Toxicología Forense y Lofoscopía Unidad VIII-Fotografía y Balística Forense Unidad IX-Diagnóstico Penitenciario Unidad X-Problemas Criminológicos Actuales en México


Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, lluvia de ideas y discusiones del tema con base a lecturas dirigidas. Se asignará la realización de reportes de lecturas relacionados con los contenidos de las materias como trabajo independiente. Realización de prácticas en el laboratorio de cómputo utilizando la plataforma educativa moodle. Evaluación continua y de tipo parcial, mediante exámenes escritos y en línea, mediante la plataforma universitaria moodle.


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de presentar las siguientes rúbricas: - Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de cada una de las unidades, a manera de evaluación continua. - Presentación de examen escrito en cada parcial (3), cada parcial estará ajustada a los contenidos dosificados para cada evaluación. - Presentación de dos monografías sobre contenidos específicos, con base a los criterios señalados en clase a tomar en cuenta como (requisitos de forma y

fondo). Las entregas debidamente integradas, serán registradas en una bitácora de actividades por parte del docente, el total de la suma de todas ellas, y la calificación del examen de la parcial, dará como resultado la calificación de cada periodo de evaluación.


200





201





Nombre de la materia: Justicia para menores




Horas semanales de






Materias antecedentes:Derecho procesal penal, Derecho penal: delitos en particular y Derecho penal: parte general

Materias consecutivas: Derecho de amparo y Derecho procesal de amparo




además, se consideren en la solución de los conflictos que surjan en ellas bajo la perspectiva humanista. Emitir resoluciones jurídicas justificadas de manera clara y precisa para la solución de controversias ante los planteamientos formulados en el ámbito




profesionales



Al concluir el curso los alumnos identificaran, con precisión, los problemas concernientes con la justicia para adolescentes, para proponer soluciones a los mismos, con base en los derechos humanos de orden constitucional y convencional, a través del procedimiento especialmente aplicables a tales problemas

Contenidos

Unidad I-Marco Teórico conceptual de los derechos del niño Unidad II-El debate sobre los derechos del niño y las teorías de los derechos Unidad III-Principios generales de la justicia para adolescentes Unidad IV-Marco normativo del derecho de menores Unidad V-Los documentos internacionales que sustentan el derecho de menores Unidad VI-El adolescente en conflicto con la ley penal


Explicaciones y presentaciones de los temas por parte del profesor, analizando casos para presentar situaciones a resolver junto con indicaciones sobre fuentes de información y bibliografía, para generar en el estudiante una reflexión personal que será compartida con todos los integrantes del grupo.


El examen se utiliza para evaluar el dominio y comprensión de los temas, con ideas claras en la expresión oral y escrita obtenidas en el aula. El estudio de casos contiene un marco teórico, hipótesis, diseño de investigación, muestra, discusión, redacción del documento utilizando léxico jurídico.


Examen-------------------------------------------60% Trabajos de investigación--------------------40%


202





Nombre de la materia: Derecho de la fe pública y derecho registral


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho de las personas y de la familia, Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles y Derecho de las sociedades y concursos mercantiles.








profesionales

Teórico-

conceptuales X


Al finalizar el curso, el alumno identificará con precisión, las normas que regulan la actividad del notario y del corredor público, así como las operaciones que están sujetas a inscripción y el trámite que para ello se debe seguir, respecto del Registro Público de la Propiedad y del Comercio.

Contenidos

Unidad I-Forma y los formalismos. Unidad II-Instrumento notarial. Unidad III-Tramite de sucesiones ante notario. Unidad IV-Notario público y corredor público. Unidad V-Escritura pública y póliza. Unidad VI-Impuestos que se causan por la transmisión de inmuebles. Unidad VII-Actas notariales.

Unidad VIII-Responsabilidad notarial y del corredor público. Unidad IX-Función registral y sistemas registrales. Unidad X-Principios registrales, prelación, inscripciones, anotaciones y cancelaciones. Unidad XI-Rectificación y extinción de asientos registrales. Inmatriculación.




Para la acreditación de los criterios de evaluación, los alumnos deberán contar con la asistencia indicada en el Reglamento de Educación Superior vigente y cumplir con los siguientes requisitos: para el examen de conocimientos, se deberá asistir al lugar y en el día y hora indicados previamente por el profesor, debiendo contestar en el tiempo destinado para ellos una serie de cuestionamientos directos que verificarán el aprendizaje del alumno; en relación a la participación, el estudiante deberá responder de manera verbal y directa los cuestionamientos que se formulen en el curso de las clases y para el análisis de casos, los alumnos deberán analizar los casos proporcionados por el profesor y en equipos reflexionar sobre las posibles soluciones a la problemática planteada.



203

Examen------------------------70% Participación-----------------20%

Análisis de casos------------30%


204





Nombre de la materia: Derecho económico




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución y Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Procedimiento administrativo, Procesal constitucional, Derecho fiscal, Seminario de investigación jurídica I y II, Casos de derecho público y social I y II





Identificar los rasgos que caracterizan a una norma como jurídica, para conocer cómo se aplica ante determinada conducta humana, bajo las teorías de interpretación de las normas. 4. Identifica los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer soluciones concretas con base en la normativa y principios aplicables.



profesionales



El alumno comprenderá e interpretará el Derecho Económico desde una perspectiva humanista y a partir de su fundamento en la Constitución, así como en el ejercicio y aplicación los Derechos Económicos previstos en los instrumentos internacionales, para que durante el ejercicio de su práctica profesional considere los principios éticos, la perspectiva de los Derechos Humanos y de la responsabilidad social tanto en el entorno nacional como en el internacional.

Contenidos

Unidad I-La relevancia jurídica de la regulación económica. Unidad II-Clasificación del derecho económico. Unidad III-Sujetos del derecho económico. Unidad IV-Bases constitucionales del derecho económico. Unidad V-El derecho económico como impulsor de los derechos humanos. Unidad VI-El derecho económico y su vinculación con el derecho al desarrollo. Unidad VII-Regulación de la economía social y solidaria.

Estrategias Didácticas






205

Examen escrito----------------------------------------60% Participación-------------------------------------------20%

Tareas---------------------------------------------------10% Exposición caso práctico----------------------------10%


206





Nombre de la materia: Derecho de la propiedad intelectual


Horas semanales



Horas semanales de



A partir de VI 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho Romano, Teoría del Derecho, Bienes y Derechos Reales, Introducción al Derecho Mercantil y Operadores del Comercio, Derecho de las Obligaciones y Contratos Civiles y Mercantiles

Materias consecutivas: Derecho Internacional Público y Derecho Internacional Privado

Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo y Medios alternos de solución de controversias







profesionales

X Teórico-

conceptuales


Conocer y aplicar el sistema de Protección de la Propiedad Intelectual tanto en México como a nivel Internacional, así como las diferentes figuras jurídicas contempladas en la legislación vigente, tanto de Propiedad Industrial como Derecho de Autor.

Contenidos

Unidad I-Conceptos fundamentales del derecho intelectual Unidad II-Derechos de propiedad industrial Unidad III-Los derechos de autor. Unidad IV-Usurpación de los bienes inmateriales


Estudio de casos Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje basado en problemas Tareas y exposiciones del alumno Controles de lectura anticipada


Se considerarán los siguientes aspectos: - Examen (serán definidos por cada evaluación de acuerdo al instrumento a aplicar) - Tareas y participaciones (oportunidad, pertinencia, calidad, capacidad de argumentación y razonamiento critico) - Portafolio de evidencia 10% (organización, suficiencia, calidad y presentación) - Control de lecturas 10% (los cuales pueden ser aplicados de manera verbal o escrita) - Trabajos 10% (salvo que se indique lo contrario, deben seguir los lineamientos editoriales para los ensayos de la revista De Jure, disponibles en

http://dejure.ucol.mx/lineamientos.php)


Examen--------------------------------------60%




207

Tareas y trabajos-------------------------10% Portafolio de evidencia-----------------10% Control de lecturas----------------------10% Participaciones---------------------------10%


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Nombre de la materia: Derecho marítimo




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho de la administración pública, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución, Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Derecho internacional público, Derecho internacional privado, Seminario de investigación I y II




Comprender adecuadamente los fenómenos sociales, políticos y económicos considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho bajo la metodología científica de las ciencias sociales.



profesionales

Teórico-

conceptuales X


De las materias que integran el currículo de estudios de Licenciado en Derecho en México, el Derecho Marítimo ha sido una de las disciplinas que menos atención han merecido por parte de nuestros autores.En forma especial, todo estudiante de Licenciatura en Derecho, necesita, en su formación profesional, conocer la esencia y contenido de esta materia, misma que se cursará en los últimos semestres de la carrera; cuando ya se tengan las bases jurídicas internacionales, para estar en aptitud de analizar los temas de esta materia.

Contenidos

Unidad I-Derecho marítimo Unidad II-Derecho marítimo administrativo Unidad III-El buque Unidad IV-El buque como objeto de contratos Unidad V-Derecho del mar

Unidad VI-Derecho pesquero


Trabajar en equipo Análisis y discusión en grupo Cátedra Magistral


Los estudiantes deberán de cumplir con los siguientes criterios: Tesina. Deberá contar con las siguientes características: carátula; introducción; capitulado; conclusiones; bibliografía. El tema deberá ser desarrollado y relacionado con las unidades que se cursan en la asignatura. Examen. Que demuestre dominio de los temas vistos en clase con argumentos propios bien justificados. Material de Lectura. Análisis crítico de material bibliográfico relacionado con el área, en donde se refleje la comprensión del tema. Satisfacción del deber cumplido. El alumno lleva a cabo acciones en beneficio de la comunidad sin recibir remuneración alguna.


Tesina--------------------------------------------------------20% Examen de conocimientos parciales-----------------40% Asistencia---------------------------------------------------10% Evaluar su material de lectura-------------------------10%


209

Satisfacción del deber cumplido-----------------------20%


210





Nombre de la materia: Derecho financiero




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho de la administración pública, Derechos humanos y sus garantías, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución y Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Derecho internacional público y Derecho fiscal

Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo, Medios alternos de solución de controversias







profesionales



El alumno conocerá los ejes principales del derecho financiero mexicano relacionados con las fuentes económicas que repercuten en la planeación, recaudación y aplicación de los recursos en manos del estado, acuñación de moneda y emisión de billete y la legislación aplicable, organismos que complementan las actividades financieras en relación al estado, rendición de cuentas y determinación de responsabilidades a los funcionarios públicos en su ejercicio

Contenidos

Aspectos generales del derecho financiero Ingresos Presupuesto de egresos y gasto público La moneda y otros medios de pago Los cambios El crédito El interés Mercados de dinero y capitales Mercados financieras y la participación del sector público


Exposición por parte del profesor de los principales temas. Investigación documental por parte del alumno fuera de clase. Debate y discusión de lecturas profesor-alumnos. Análisis de casos prácticos. Exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta.


Examen de conocimientos teóricos que permitirá al alumno demostrar su dominio y comprensión básica de los temas. Participación diariala cual consistirá en preguntas dirigidas en clase, exposición de trabajos de investigación realizados fuera de las aulas y aportación de lecturas realizadas. Entrega de tareas (individual y en equipo) semanalmente para complementar el estudio de los temas analizados en clase. Análisis y estudio de un caso a desarrollarse en equipo que incluye investigación, desarrollo y creatividad en la presentación frente al grupo que permitirá al alumno confrontar teoría con práctica de la profesión.


211


Examen escrito--------------------------------------------60%

Participación-----------------------------------------------20% Tareas--------------------------------------------------------10% Exposición caso práctico--------------------------------10%


212





Nombre de la materia: Inversión extranjera




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho de la administración pública, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución y Teoría del derecho I y II

Materias consecutivas: Derecho internacional público, Derecho fiscal y Derecho internacional privado y Seminario de investigación jurídica I y II

Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo y Medios alternativos de solución de controversias


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Dominar los conceptos jurídicos fundamentales de las distintas áreas del Derecho, para su aplicación en el ejercicio profesional, bajo los principios éticos

y de responsabilidad social. Identificar los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer

soluciones concretas con base en la normativa y principios aplicables.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


El alumno comprenderá las reglas para canalizar la inversión extranjera hacia el país y propiciar que esta contribuya con el progreso, asimismo le otorgará elementos que le permitan sistémica y creativamente proponer soluciones al desarrollo equitativo, democrático y sustentable de la entidad, la nación y el mundo.

Contenidos

Unidad I-Inversión extranjera. Unidad II-De la Adquisición de Bienes Inmuebles, la Explotación de Minas y Aguas, y de los Fideicomisos. Unidad III-Régimen nacional de inversiones extranjeras. Unidad IV-Tipos de inversión extranjera. Unidad V-Mecanismos de protección jurídica.





Examen escrito---------------------------------------------60% Participación------------------------------------------------20% Tareas--------------------------------------------------------10% Exposición caso práctico---------------------------------10%


213





Nombre de la materia: Derecho de la competencia económica


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes: Derechos Humanos y sus Garantías, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución, Teoría del estado y Teoría del derecho y Derecho de la administración pública


Materias simultáneas: Filosofía del derecho, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo, Medios alternos de solución de controversias


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Identificar los hechos jurídicos que se producen en el ámbito público y privado con motivo de las relaciones humanas para analizarlos y proponer

soluciones concretas con base en la normativa y principios aplicables. Desarrollar las habilidades de negociación y comunicación efectiva para solucionar de manera eficiente las controversias en las que interviene tomando

en cuenta los principios éticos.



profesionales



El alumno analizará a partir del fundamento constitucional las funciones estatales de verificación, supervisión y control de las actividades económicas desarrolladas por el sector productivo, aprenderá desde una visión humanista el significado de la libertad económica para que durante el ejercicio de su práctica profesional bajo principios éticos sea participe en el reparto de responsabilidades entre el Estado y la sociedad para el logro de la libre concurrencia y la leal competencia entre los diversos agentes económico en el mercado.

Contenidos

Unidad I-Derechos Humanos vinculados con el sector productivo. Unidad II-Sujetos del sector productivo. Unidad III-Fomento Económico y sus instrumentos jurídicos. Unidad IV-Fundamento constitucional de la competencia económica. Unidad V-Prácticas restrictivas en materia de competencia económica. Unidad VI-Facultades y estructura de las autoridades en materia de competencia económica. Unidad VII-Procedimiento para la promoción y defensa de los derechos en materia de competencia económica.


Exposición detallada por parte del profesor de los principales temas. Investigación documental por parte del alumno fuera de clase. Debate y discusión de lecturas profesor-alumnos. Análisis de disposiciones jurídicas con apoyo en casos prácticos y sus resoluciones en el ámbito administrativo. Exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta. Solución práctica de casos en la materia.





214

Examen escrito---------------------------60% Participación------------------------------20%

Tareas--------------------------------------10% Exposición caso práctico---------------10%


215





Nombre de la materia: Derecho de las tecnologías de información y comunicación

Horas





independiente





Materias antecedentes:Derecho de las personas y de la familia, Bienes y derechos reales, Derecho de las obligaciones y Contratos civiles y mercantiles

Materias consecutivas: Casos de derecho privado I, Casos de derecho privado II y Seminario de investigación jurídica I y II






profesionales

Teórico-

conceptuales X


Analizar la relación de las figuras jurídicas aplicables a los hechos y actos derivados de las tecnologías de información y comunicación y sus derivados, así como el impacto y aplicación de estas en el derecho.

Contenidos

Unidad I-Introducción al derecho de las tecnologías de información y comunicación Unidad II-Regulación jurídica de la información y de los datos personales Unidad III-Gobierno, democracia y justicia con el uso de las tecnologías de información Unidad IV-Propiedad intelectual y las tecnologías de información Unidad V-Regulación jurídica de internet Unidad VI-Contratos informáticos Unidad VII-Ilícitos y delitos informáticos Unidad VIII-Comercio electrónico Unidad IX-Evidencia digital e informática forense Unidad X-Tópicos de actualidad


Exposición del profesor sobre contenido de la materia con apoyo de material visual, generando la discusión, lluvia de ideas y realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y reportes de lecturas, para generar la participación continua en el salón de clases, con la correspondiente elaboración del portafolio de evidencias. Analizar casos prácticos reales o simulados, para que se expongan los resultados frente al grupo.


Que la participación se activa durante todas las clases, presentado evidencias de las actividades realizadas. Aprobar los exámenes con la ponderación establecida. Las actividades de clase y extra clase deberán estar contenidas en el portafolio de evidencias, el cual demuestre el conocimiento adquirido con relación a la materia.


Exámenes---------------------------50%

Portafolio---------------------------30% Participación-----------------------20%


216





Nombre de la materia:Derecho internacional de los derechos humanos

Semestre

Valor en créditos

Horas semanales





independiente

Horas semanales de actividades de trabajo de campo

supervisado




Materias antecedentes: Sociología jurídica, Teoría del derecho I y II, Teoría del estado, Argumentación jurídica y Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano y Derechos humanos y sus garantías

Materias consecutivas: Derecho internacional público

Materias simultáneas:Filosofía del derecho, Derecho de amparo, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo y Medios alternos de solución de controversias



además, se consideren en la solución de los conflictos que surjan en ellas bajo la perspectiva humanista.




X Teórico- conceptuales


El alumno conocerá el origen y fundamento de los derechos humanos, las diferencias que existen entre este término y otros conceptos. Además, será capaz de identificar los instrumentos jurídicos protectores de los Derechos Humanos de los distintos sujetos; así como, el funcionamiento de los sistemas universal, interamericano y nacional de promoción y protección de los Derechos Humanos.

Contenidos

Unidad I-Historia de los derechos humanos Unidad II-Fundamentación de los derechos humanos Unidad III-Estructura conceptual de los derechos humanos Unidad V-Sujetos de los derechos humanos Unidad VI-Bioética y derechos humanos Unidad VII-Fuentes del derecho internacional de los derechos humanos Unidad VIII-Sistemas de promoción y protección de los derechos humanos Unidad IX-El sistema interamericano de derechos humanos y sus implicaciones para el estado mexicano


Exposición por parte del profesor, lluvia de ideas, aprendizaje basado en la resolución de problemas, realización de investigaciones y reportes de lectura.


Para acreditar la materia, el estudiante deberá cumplir con las actividades señaladas en el programa, consistentes en su asistencia mínima de ochenta por ciento, su participación activa en el desarrollo de las clases y las tareas escritas que consistirán en la resolución de casos, reportes de lecturas y, en general, síntesis de lo realizado a lo largo del aprendizaje de la materia. Todos los documentos escritos deberán cumplir con los requisitos de forma y fondo de un trabajo académico del nivel de licenciatura. El estudiante tendrá que demostrar comprensión de los contenidos de la materia, de acuerdo a las lecturas previas a cada clase; así como capacidad analítica, reflexiva y crítica al momento de participar en clases y de realizar sus tareas escritas y, finalmente, durante los exámenes de la asignatura.


Evaluación escrita---------------------------------------------------------------------------------------40% participación en clase----------------------------------------------------------------------------------20% resolución de casos, realización de actividades y reportes de lectura---------------------40%


217





Nombre de la materia: Derecho del consumidor


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes: Derechos Humanos y sus Garantías, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución, Derecho de la administración pública, y Teoría del derecho I y II








profesionales



El alumno comprenderá los principios básicos tutelados por el derecho del consumidor previstos en la Constitución, así como la protección de los interese económicos del consumidor a partir de las prácticas o conductas anticompetitivas que lo afectan, para que durante el ejercicio de su práctica profesional se encuentre comprometido con la sociedad en la aplicación de la justicia y el respeto a los derechos humanos, contribuyendo sistémica y creativamente al desarrollo equitativo, democrático y sustentable de la entidad y la nación.

Contenidos

Unidad I-Derecho al acceso al consumo desde la tutela de los Derechos Humanos. Unidad II-Derechos del consumidor. Unidad III-Protección jurídica del consumidor. Unidad IV-Facultades y estructura de las autoridades en materia del derecho al consumidor. Unidad V-Conductas anticompetitivas que afectan al consumidor. Unidad VI-Procedimiento de solución de controversias.


Exposición detallada por parte del profesor de los principales temas, investigación documental por parte del alumno fuera de clase, debate y discusión de lecturas profesor-alumnos, análisis de disposiciones jurídicas con apoyo en casos prácticos y sus resoluciones en el ámbito jurisdiccional o en Derecho comparado, exposición de trabajos de investigación por parte del alumno para compartir sus conocimientos y experiencia adquirida en esta y solución práctica de casos.




Examen escrito---------------------------------60% Participación------------------------------------20% Tareas--------------------------------------------10% Exposición caso práctico---------------------10%


218





Nombre de la materia: Administración de justicia


Horas semanales



Horas semanales de



A partir VI 5 5 4 1 0



Materias antecedentes:Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución, Teoría del derecho I y II, Derecho de la administración pública

Materias consecutivas: Procedimiento administrativo, Derecho fiscal, Derecho procesal constitucional, Casos de derecho público y social I y II y Seminario de investigación jurídica I y II





aplicables.



profesionales

X Teórico-

conceptuales


Formación de estudiantes con conocimientos relacionados con la administración de justicia que se vincula con la labor jurisdiccional utilizando las leyes vigentes.

Contenidos

Unidad I-De la Administración Pública Federal Unidad II-La administración pública centralizada Unidad III-Competencia de las Secretarias de Estado y Consejería Jurídica del Ejecutivo Federal Unidad IV-La administración pública paraestatal


Análisis de documentos jurídicos, exposición del profesor, análisis de lecturas jurídicas, paneles de discusión, lluvia de ideas. Resolución de ejercicios, diapositivas, películas, libros de texto.


Reportes de lecturas, proporcionará a los estudiantes el discernimiento sobre temas relacionados con el programa de la materia en el cual deberán manifestar su opinión acerca del mismo. Los Portafolios digitales deberán de responder a varias preguntas las cuales desarrollarán en el formato planteado, de igual manera deberán argumentar su opinión acerca del tema investigado. En los mapas conceptuales, los estudiantes realizarán de acuerdo con la lectura entregada por parte del profesor una síntesis proyectada a través de mapas conceptuales o mentales (dependiendo de la lectura. El examen permite a los alumnos evidenciar el aprendizaje de los temas examinados en el semestre.


Examen escrito digital--------------------------------50% Portafolio digital---------------------------------------15% Mapa conceptual o mental-------------------------20% Reporte de lectura------------------------------------15%


219

X Electiva:





Nombre de la materia: Derecho ambiental




Horas semanales de



A partir de VII 5 5 4 1 0


Obligatorias: Optativa del área: Derecho Público

Materias antecedentes:Procedimiento administrativo, Filosofía del derecho, Derechos humanos y sus garantías, Derecho de la administración pública, Derecho constitucional mexicano, Teoría de la constitución, Derecho penal: parte general, Derecho penal: delitos en particular, Derecho procesal penal

Materias consecutivas: Seminario de investigación jurídica I y II y Casos de Derecho público y social I y II

Materias simultáneas: Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público y Derecho procesal constitucional, Derecho fiscal y Derecho procesal de amparo







profesionales

Teórico-

conceptuales X


Que el alumno comprenda la protección jurídica del medio ambiente en tres vertientes: Derecho Administrativo, Derecho Internacional Público y Derecho penal. Que como resultado de la anterior comprensión transdisciplinar, el alumno sea capaz ya como abogado, no sólo de hacer valer las normas ambientales de las tres áreas señaladas, sino incluso de impulsar como ciudadano la Acción Popular Ambiental.

Contenidos

Unidad I-Mega-principios ético filosóficos del medio ambiente Unidad II-Teorías y conceptos del derecho ambiental Unidad III-Principios Constitucionales ambientales y derecho humano al medio ambiente Unidad IV-Instrumentos jurídicos y de Política Ambiental Unidad V-La Protección Jurídica de los Ecosistemas Terrestres, Acuáticos y Atmosféricos Unidad VI-Competencias jurídicas en el Manejo Integral de Residuos Unidad VII-La Responsabilidad ambiental desde la vía civil, administrativa y penal


Para el desarrollo de los contenidos de la materia, se emplearán diferentes técnicas como la exposición del tema por parte del docente, realimentación por parte del alumno, lluvia de ideas y discusiones del tema con base a lecturas dirigidas. Se asignará la realización de reportes de lecturas relacionados con los contenidos de las materias como trabajo independiente. Realización de prácticas en el laboratorio de cómputo utilizando la plataforma educativa moodle, sobre los diferentes instrumentos de defensa constitucional. Evaluación continua y de tipo parcial, mediante exámenes escritos y en línea, mediante la plataforma universitaria moodle.


Para la acreditación de la materia, el alumno deberá de presentar las siguientes rúbricas: - Presentación de reportes de lectura, los cuales reflejarán los contenidos de cada una de las unidades, a manera de evaluación continua. - Presentación de examen escrito en cada parcial (3), cada parcial estará ajustada a los contenidos dosificados para cada evaluación. - Presentación de dos monografías sobre contenidos específicos del DPC, con base a los criterios señalados en clase a tomar en cuenta como (requisitos de

forma y fondo). Las entregas debidamente integradas, serán registradas en una bitácora de actividades por parte del docente, el total de la suma de todas ellas, y la calificación del examen de la parcial, dará como resultado la calificación de cada periodo de evaluación.


220





221





Nombre de la materia: Derecho electoral




Horas semanales de






Materias antecedentes: Teoría del derecho I, Derecho romano, Derecho de las personas y de la familia, Sociología jurídica, Metodología y técnicas de la investigación jurídica, Historia del derecho mexicano, Lógica jurídica, dialéctica y retórica, Derecho penal: parte general, Teoría del derecho II, Teoría del estado, Bienes y derechos reales, Derecho procesal civil y mercantil I, Derecho procesal civil y mercantil II, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derecho colectivo y procesal del trabajo, Procedimiento administrativo, Derechos humanos y sus garantías y Medios alternos de solución de controversias

Materias consecutivas: Seminario de investigación I y II y Casos de derecho público y social I y II

Materias simultáneas: Ética jurídica y justicia, Derecho internación público, Derecho fiscal, Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional





profesionales

X Teórico-

conceptuales


Que el alumno conozca la evolución del Derecho Electoral en México, sus estructuras normativas, las instituciones y los instrumentos internacionales vinculados con los derechos humanos en materia político-electoral.

Contenidos

Unidad I-Evolución del Derecho Electoral Mexicano Unidad II-Criterios de interpretación Unidad III-Jurisprudencia Electoral Unidad IV-Democracia Unidad V-Valores Electorales Unidad VI-Partidos Políticos Unidad VII-Instituciones y Procedimientos Electorales Unidad VIII-Medios de Impugnación en materia electoral Unidad IX-Delitos Electorales Unidad X-Instrumentos internacionales


•Investigación •Análisis •Discusión grupal e individual •Exposición por el profesor


Respecto del examen, se evaluará la argumentación escrita respecto de los planteamientos teórico-conceptuales. Respecto de la presencia en clase, se evaluará no solo la asistencia cotidiana al aula sino la participación activa generada a partir de las lecturas previas y de los procesos de discusión grupal. Respecto de los trabajos y tareas se evaluará la argumentación escrita y las fuentes de consulta.


Examen--------------------------------------------50% Participación en clase--------------------------30%


222

Tareas/Portafolio de evidencia--------------20%


223





Nombre de la materia: Derecho municipal




Horas semanales de






Materias antecedentes:Historia del derecho mexicano, Derecho Romano, Teoría general del proceso, Teoría del estado, Teoría de la constitución, Derecho constitucional mexicano, Derechos humanos y sus garantías, Derecho de la administración pública, Procedimiento administrativo y Derecho de amparo.

Materias consecutivas: Casos de derecho público y social I y II y Seminario de investigación jurídica I y II.

Materias simultáneas: Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho fiscal, Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional






profesionales

Teórico-

conceptuales X


Analizar, comprender y dimensionar al Municipio dentro del contexto del Sistema Jurídico Mexicano, estudiando sus aspectos y connotaciones históricas, constitucionales, legales y administrativas preponderantes, con el propósito de que el alumno adquiera conocimientos especializados propios del Derecho municipal.

Contenidos

Unidad I-El Derecho municipal como rama autónoma de derecho público, elementos generales, antecedentes históricos y su evolución social y constitucional. Unidad II-El Sistema normativo y reglamentario municipal; el patrimonio y la hacienda pública; el desarrollo municipal y el órgano de gobierno y de la administración municipal. Unidad III-Derecho procesal municipal; la desaparición y suspensión de los ayuntamientos; la revocación del mandato de sus miembros; cuestiones de conflictos limítrofes; las controversias constitucionales, el juicio de amparo de las personas morales oficiales y la justicia contenciosa administrativa.


Realización de investigaciones específicas sobre algunos de los temas para implementar el diálogo y/o discusión correspondiente. Planteamiento y resolución de casos concretos. Elaboración de ensayo. Exposiciones de temas y autores.


Examen. Responder correctamente y con precisión las preguntas y planteamientos solicitados en la evaluación. Asistencia. La presencia física y activa del estudiante en el curso. Participación, trabajos y exposiciones en el desarrollo didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje a partir de un método epistemológico que haga transitar al estudiante de ser un elemento pasivo-receptivo, a un sujeto cognoscente dinámico-participativo del proceso de aprendizaje.


Exámenes----------------------------------------------------------------------------------------70% Trabajos, tareas y exposición---------------------------------------------------------------20% Asistencia a clases-----------------------------------------------------------------------------10%


224





Nombre de la materia: Derecho urbanístico




Horas semanales de






Materias antecedentes:Bienes y derechos reales, Derecho de las obligaciones, Contratos civiles y mercantiles, Procedimiento administrativo









profesionales

X Teórico-

conceptuales


Al concluir el curso el alumno identificará con precisión los aspectos trascendentes del desarrollo urbano, del uso del suelo y del impacto ambiental en la materia urbanística

Contenidos

Unidad I-Aprovechamiento urbano del suelo Unidad II-Uso del suelo Unidad III-Fusiones y subdivisiones Unidad IV-Cesiones de inmuebles para destino Unidad V-Construcciones Unidad VI-Reglamento de zonificación Unidad VII-Impacto ambiental


Realización de investigaciones específicas sobre algunos de los temas para implementar el diálogo y/o discusión correspondiente. Planteamiento y resolución de casos concretos. Elaboración de ensayo. Exposiciones de temas y autores.


Examen. Responder correctamente y con precisión las preguntas y planteamientos solicitados en la evaluación. Asistencia. La presencia física y activa del estudiante en el curso. Participación, trabajos y exposiciones en el desarrollo didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje a partir de un método epistemológico que haga transitar al estudiante de ser un elemento pasivo-receptivo, a un sujeto cognoscente dinámico-participativo del proceso de aprendizaje.


Exámenes----------------------------------------------------------------------------------------70% Trabajos, tareas y exposición---------------------------------------------------------------20% Asistencia a clases-----------------------------------------------------------------------------10%


225





Nombre de la materia: Derecho burocrático




Horas semanales de






Materias antecedentes:Derecho individual del trabajo y Derecho colectivo y procesal del trabajo

Materias consecutivas: Casos de derecho público y social I y II

Materias simultáneas:Ética jurídica y justicia, Derecho internacional público, Derecho fiscal, Derecho procesal de amparo y Derecho procesal constitucional


Identificar y aplicar las normas y principios jurídicos para la solución de casos concretos de acuerdo a la normativa aplicable. Desarrollar las habilidades de negociación y comunicación efectiva para solucionar de manera eficiente las controversias en las que interviene tomando

en cuenta los principios éticos. Comprender adecuadamente los fenómenos sociales, políticos y económicos considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho bajo la

metodología científica de las ciencias sociales.



profesionales



Se pretende, dada la importancia que tiene esta asignatura, que los alumnos futuros abogados, conozcan cuales son los trabajadores que se rigen por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, y cuáles por la Ley de los Trabajadores al Servicio del Gobierno, Ayuntamientos y Organismos Descentralizados del Estado de Colima, y el tratamiento que debe dárseles, diferenciando y en su caso aplicando correctamente al caso concreto la legislación laboral que resulte.

Contenidos

Unidad I-Antecedentes del derecho burocrático Unidad II-Disposiciones generales Unidad III-Del sueldo Unidad IV-De la organización colectiva y de las condiciones generales de trabajo Unidad V-La huelga Unidad VI-Derecho procesal burocrático Unidad VII-El procedimiento ordinario Unidad VIII-De los conflictos entre el poder judicial de la federación y sus servidores Unidad IX-La prescripción Unidad X-El procedimiento de huelga Unidad XI-Del juicio de amparo Unidad XII-De la ley burocrática del estado de colima


El trabajo se desarrollará principalmente con la exposición del maestro, participación activa del alumnado, y con base en trabajos de investigación sobre cada tema de la materia y exposición por equipos, todos estos elementos tomados en consideración para el desarrollo del curso, utilizando los apoyos didácticos con que cuenta esta facultad.


Para emitir la calificación final se tomarán en cuenta los siguientes elementos: El examen; el cual consistirá en una serie de preguntas, con las cuales el alumno deberá responder correctamente, justificando su respuesta con base a la legislación correspondiente. Participación del alumno en clase, con la cual deberá aportar a la temática que ese esté revisando en el aula. Exposición; cada equipo estará conformado por 4 alumnos y se tomará en consideración la presentación del trabajo (diapositivas), el contenido, las referencias bibliográficas, la jurisprudencia en la que se fundamentan, así como la expresión, dominio del tema y la conclusión de los integrantes.


226


Examen-----------------------------------60%

Participación----------------------------20% Exposiciones----------------------------20%


227





Nombre de la materia: Derecho procesal administrativo


Horas semanales



Horas semanales de



A partir de VII 5 5 4 1



Materias antecedentes:Procedimiento administrativo, Derecho de la administración pública, Derecho constitucional mexicano y Teoría de la constitución









profesionales

X Teórico-

conceptuales


Formar estudiantes con la capacidad de análisis de la estructura del proceso administrativo, abordando procedimientos, juicios contenciosos con base a las leyes aplicables de la materia, puntualizando los diversos juicios contenciosos-administrativos y facultades de los órganos que están sujetos a ellos

Contenidos

Unidad I-El proceso administrativo Unidad II-Elementos del proceso Unidad III-El proceso contencioso administrativo Unidad IV-Los procedimientos de solución de conflictos en materia administrativa


Exponer los temas ante el grupo. Plantear problemas de carácter administrativo. Organizar discusiones en grupo. Dirigir a los alumnos en las discusiones implicará la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje, utilizando estrategias flexibles como la lectura y el análisis de textos de consulta, debates, paneles y la presentación de exámenes escritos y orales.




Se evaluará tomando en consideración: El número total de horas presenciales para la unidad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15% La preparación previa y la ultimación de las notas tras asistir a la clase por parte del alumno, carpeta de evidencias--------------------------------------------15% La lectura y el estudio del material bibliográfico. Fichas de estudio-------------------------------------------------------------------------------------------------------------10% La preparación y presentación de un examen oral o escrito permitirá al alumno tener un conocimiento claro y preciso de las ideas expuestas--------60%


228





Nombre de la materia: Derecho de los impuestos


Horas semanales



Horas semanales de



A partir de VIII 5 5 4 1 0



Materias antecedentes: Derecho constitucional mexicano, Derecho de la administración pública, Procedimiento administrativo, Derecho de amparo y Derecho fiscal

Materias consecutivas: Seminario de investigación jurídica II, Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, Casos de derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación





profesionales

X Teórico-

conceptuales


El estudiante al final del curso debe entender sobre las diversas contribuciones que existen en el sistema jurídico mexicano. Entender, interpretar y reproducir los principios de cada uno de los diversos tipos de contribuciones para poder asesorar, establecer estrategias o dilucidar controversias tanto en el ámbito público como en el privado.

Contenidos

Unidad I-Principios generales de las contribuciones. Unidad II-Los impuestos. Unidad III-Los derechos. Unidad IV-Contribuciones especiales Unidad V-Aportaciones en materia de seguridad social.


Aprendizaje situado Estudio de casos


El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas podrá utilizar La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros


Examen-----------------------------------60% Trabajo-----------------------------------30% Participación----------------------------10%


229





Nombre de la materia: Derecho de la seguridad social


Horas semanales



Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho individual del trabajo, Derecho colectivo y procesal del trabajo y Derecho fiscal

Materias consecutivas: Casos de derecho público y social II y Seminario de investigación jurídica II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado, : Casos de derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación oral





profesionales

X Teórico-

conceptuales


El estudiante debe conocer acerca de la Seguridad Social, sus principios, características y finalidad, tener la capacidad de identificarlos, interpretarlos y reproducirlos para poder brindar asesorías y emitir opiniones tanto en el ámbito público como en el privado.

Contenidos

Unidad I-Seguridad social, principios y finalidad. Unidad II-Seguro de riesgos de trabajo. Unidad III-Seguro de enfermedades y maternidad. Unidad IV-Seguro de invalidez y vida. Unidad V-Seguro de retiro, cesantía y vejez. Unidad VI-Seguro de guarderías y prestaciones sociales. Unidad VII-Prestaciones de vivienda.


Aprendizaje situado. Estudio de casos.


El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas podrá utilizar La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros.


Examen--------------------------------------60% Trabajo--------------------------------------30% Participación-------------------------------10%


230





Nombre de la materia:Derecho aduanero




Horas semanales de



A partir de VIII 5 5 4 1



Materias antecedentes: Derecho fiscal, Procedimiento administrativo, Derecho de la administración pública, Introducción al derecho mercantil y operadores de comercio

Materias consecutivas: Seminario de investigación II y Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas:Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado , Casos de Derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación oral







profesionales



El alumno reconocerá, analizará y relacionará los aspectos teóricos y doctrinarios del Derecho Aduanero, las instituciones jurídico-aduaneras fundamentales, la organización del sistema aduanero mexicano, los sistemas de clasificación de mercancías; así como los principales métodos para determinas el valor para efectos aduaneros y el Derecho Positivo Mexicano que incide en el despacho de las mercancías del comercio exterior.

Contenidos

Unidad I-El derecho positivo mexicano en materia aduanera Unidad II-Instituciones jurídicas del derecho aduanero Unidad III-Organización del sistema aduanero mexicano Unidad IV-Conceptos básicos de la legislación aduanera Unidad V-Teoría y doctrina del derecho aduanero Unidad VI-Teorías de las formas de integración aduaneras Unidad VII-Sistema tarifario y de valor Unidad VIII-Internación organismos internacionales relacionados con la materia Unidad IX-Exenciones, estilos, franquicias y formas de desgravación Unidad X-Ilícitos y sus sanciones, los procedimientos administrativos y los recursos de los particulares recursos en el derecho aduanero mexicano




El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas. La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros.


Examen------------------------------50% Trabajo------------------------------40%


231

Participación-----------------------10%


232





Nombre de la materia: Comercio exterior




Horas semanales de






Materias antecedentes: Derecho fiscal, Procedimiento administrativo, Derecho de la administración pública, Introducción al derecho mercantil y operadores de comercio

Materias consecutivas: Seminario de investigación II y Casos de derecho público y social II

Materias simultáneas: Seminario de investigación jurídica I, Derecho internacional privado , Casos de Derecho público y social I, Casos de derecho privado I y Litigación oral







profesionales



Integrar profesionistas comprometidos con el crecimiento y desarrollo del estado, abordando temas sobre negociación comercial internacional, gestión de negocios internacionales, administración operación logística y gestión aduanal en diversas instituciones encaminadas a un mejor desarrollo en el entorno del estado y zona centro occidente.

Contenidos

Unidad I-Comercio exterior, aspectos generales Unidad II-Sujetos del comercio exterior Unidad III-El estado mexicano y su participación en el comercio exterior Unidad IV-La solución de controversias en materia de comercio exterior Unidad V-Reglas de comercio internacional




El examen permitirá al estudiante demuestre el conocimiento y dominio de los temas vistos en clase, expresando con claridad y objetividad sus ideas utilizando el léxico jurídico adecuado. El trabajo tiene como finalidad que el estudiante profundice sobre los temas vistos en clase mediante la investigación y resolución de problemas. La participación permite que el estudiante fomente el debate de ideas y enriquezca su conocimiento mediante su participación y la de sus compañeros


Examen------------------------------60% Trabajo------------------------------30% Participación-----------------------10%

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