Funciones del lengua y factores de la comunicación

lenguaje

• Producto de la evolución de la especie humana vinculado al desarrollo cerebral

• Refiere al aspecto biológico del lenguaje, como mecanismo interno vinculado a la actividad cerebral.

• Se constituye y evoluciona como parte del proceso de socialización de la especie y del individuo

• Refiere al aspecto cultural y social del lenguaje como práctica social y como forma de interacción con otros

Lenguaje y sociedad no son dos entidades independientes

• El lenguaje es parte de la sociedad (no algo exterior a ella)

• El lenguaje es un proceso social: hablar escuchar, leer, escribir son prácticas sociales

Los fenómenos lingüísticos son sociales

• Las prácticas lingüísticas están determinadas por el orden social:– normas– convenciones– relaciones sociales– relaciones de poder

• Las prácticas lingüísticas tienen efectos sociales:– Contribuyen a

producir, mantener y o cambiar el orden social

Los fenómenos sociales son (en parte) lingüísticos

• La actividad lingüística se realiza en contextos sociales

• Es parte de esos procesos sociales

• Muchas prácticas sociales son precisamente prácticas lingüísticas (discursivas)

Sistema : Estructura:

Permite representar al lenguaje como

Recurso: conjunto de

opciones para

construir

significados

Son las

elecciones que realizan los

hablantes dentro de las

opciones del sistema en

contextos particulares para

construir

Textos

Distinción

Lenguaje como sistema

Lenguaje como institución social

Estratificado en componentes funcionales

Es variable

Fonológico (y grafémico)

Léxico gramatical

semántico

RegistrosSegún la situación

comunicativa

DialectosSegún el usuario

Lingüística

SISTÉMICA FUNCIONAL

Se basa en la noción de

sistema

Cómo funciona y cómo se usa el lenguaje en contextos sociales y

culturales comunicación

3 funciones básicas del lenguaje

ideativaFormación de ideas y conceptos Interpretación y representación de la experiencia del mundo que nos rodea y del mundo interior

interpersonal

textual

Interacción entre hablante y oyente. Asignación de roles de habla y observaciones actitudinales

Organización de los contenidos

ideativo e interpersonal como

texto cohesivo y coherente

FACTORES DE LA COMUNICACIÓN(Modelo Jakobson)

Contexto o referente

Emisor Mensaje Receptor

Contacto

Código

Cada uno de los factores del circuito de comunicación

verbal determina una función del lenguaje diferente

según la relación

que entabla con ellos el mensaje.

- cada factor determina una función,

- ninguna función existe en estado puro, aunque en cada tramo

de un texto predomina alguna de ellas sobre otras

Cuando el mensaje está orientado hacia el emisor

se produce una función emotiva o expresiva.

Son marcas de la función emotiva

la primera persona,

las interjecciones,

la abundancia de adjetivos.

Cuando el mensaje está orientado hacia el

receptor se produce una función conativa o

apelativa.

Son marcas de la función apelativa

la segunda persona,

la marcada importancia de los verbos

Cuando el mensaje está orientado hacia el

contexto se produce una función referencial o

informativa.

Son marcas de la función referencial

la tercera persona,

la preeminencia de los sustantivos

Cuando el mensaje está orientado hacia el

contacto se produce una función fática o de

contacto.

Tiene como objeto comprobar si el canal funciona

correctamente, para abrir mantener abierta la

comunicación.

Cuando el mensaje está orientado hacia el código

se produce la función metalingüística: el

lenguaje habla del lenguaje mismo.

El discurso informativo o referencial

• Comunica datos concretos y conceptos precisos.

• Se propone transmitir un mensaje en forma objetiva.

• Dado el requerimiento de objetividad que los caracteriza se afirma que estos discursos pueden valorarse de acuerdo con un criterio de verdad.

Situaciones en las que se manifiesta esta función:

1. Situaciones cotidianas de comunicación:`La parada del 60 está en la esquina' . `La cocina mide 3m por 5m‘.

2. Situaciones de comunicación elaboradas:

* Textos de comunicación comercial (informes, cartas, memorados, solicitudes, etc.)

* Discurso periodístico

* Discurso científico

* Discurso académico

* Conferencias

Situación comunicativa de los textos académicos

• Dónde y cuándo• Su ámbito de uso es la academia, es decir, los

lugares donde se produce conocimiento, ya sea mediante la enseñanza-aprendizaje institucional (en cualquiera de sus niveles), la investigación (producción de conocimientos nuevos), o a través de la difusión, el intercambio y la discusión del conocimiento como ocurre en los congresos, simposios, foros, etc. o a través de publicaciones especializadas.

• Para qué

• El propósito comunicativo de estos textos es hacer saber, producen conocimiento.

• Quién

• Los autores de los textos académicos pueden ser el alumno, el profesor, el investigador.

• A quién

• Dependiendo de su destinatario (a quien se dirigen los textos) podemos distinguir:

• Los que se escriben para sí mismo: apuntes, borradores, esquemas, resúmenes para estudiar o preparar la clase, etc.

• Los que se escriben para un destinatario externo (los colegas, el profesor): trabajos prácticos, exámenes, libros de texto, informes, reseñas, ensayos, ponencias, posters, conferencias, artículos de investigación, tesis, etc.

Otros aspectos a considerar en el análisis de la comunicación

La relación social entre los interlocutores

• Roles• Status• Edad • Género

ESTO IMPLICA TENER EN CUENTA LAS RELACIONES DE PODER

¿La (inter) acción se basa en el consenso o admite el disenso?

¿cómo se manejan los malentendidos?

¿El efecto de la comunicación contribuye a:

• mantener (reproducir) el orden social (efecto normativo)

• cambiar el orden social (efecto transformador) ?

Reformulación del modelo(Kerbrat-Orecchioni)

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

REFERENTE

codificación decodificación

1.Determinaciones psicológicas

2.Competencias:• Lingüística y para lingüística• Ideológica y cultural 3.Restricciones discursivas

1.Determinaciones psicológicas

2.Competencias:• Lingüística y para lingüística• Ideológica y cultural 3.Restricciones discursivas

MODELO DE PRODUCCIÓN MODELO DE RECEPCIÓN

CANAL

MODELO INTERACCIONAL

COMUNICACIÓNConcepto muy amplio

EMISOR RECEPTOR

intenciones comunicativas

+comportamientos

observables

ROL ACTIVO:Interpreta todo lo

que le resulta signitifativo, sea o

no intencional

TODA INFORMACIÓN ESTÁ SITUADA:

CONTEXTO SITUACIONAL CO-TEXTO

LA SITUACIÓN ES DINÁMICA: influye en la interacción comunicativa pero ésta contribuye a (re) crearla

El mensaje puede

no ser compartido