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Facilities Master PlanPLAN MAESTRO DE INSTALACIONES 2017DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH
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PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017SECTION TITLE
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HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017 RECONOCIMIENTOS
3
COMITÉ DE EDUCACIÓN
• Yvon Guzman Rangel, Presidente
• Deanna Campbell, Secretaria
• Jack Farrell, Miembro
• Shana Stapp, Miembro
• John Stavlo, Miembro
EQUIPO DE LIDERAZGO
• Lois Klein, Director
• Brooke Bien, Jefa de Negocios y Finanzas
• Gary Taylor, Director de Mantenimiento, Operaciones
y Transporte
• Shana Stapp, Miembro
EQUIPO DE PLANEACIÓN
• Shanna Bissonette
• Stuart Brown
• Jennifer Burrows
• Tom Cage
• Deanna Campbell
• Stacy Corless
• Joe Griego
• Haislip Hayes
• Tom Hodges
• Rosanne Lampariello
• Sara McConnell
• Michael McMahon
• Michelle McMillian
• Gary Myers
• Tammy Nguyen
• Lisa Okamoto
• Cindy Podosin
• Chris Powell
• Trish Qualls
• Michelle Quirsfeld
• Shields Richardson
• Annie Rinaldi
• Caroline Sanderson
• Lori Schneider
• Lou Stewart
• Heidi Thompson
• Zachary Tourville
• Betsy Truax
RECONOCIMIENTOS
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HMC ARCHITECTS4
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017PREFACIO
En otoño de 2016 el Distrito Escolar Unificado
de Mammoth tomó la decisión de actualizar sus
instalaciones en preparación para una posible medida de
bonos en el año 2018.
El distrito contrató a HMC Architects para contribuir en
el desarrollo de su Plan Maestro de Instalaciones. Fue un
esfuerzo pro activo para comprender de la mejor manera
las condiciones y el mejor uso de las instalaciones
del Distrito. Un plan maestro de instalaciones
también ayudará al distrito planificar para continuos
mantenimientos y determinar el mejor uso de cada uno
de sus sitios, en servicio de sus estudiantes, maestros y
de la comunidad.
El Plan Maestro de Instalaciones proporcionará una
guía para servir al distrito durante los próximos 10 años,
con la posibilidad de ser actualizado y ofrecer opciones
que aborden tanto el corto y largo plazo problemas
y objetivos para las instalaciones del Distrito. Esto
permitirá que los recursos y fondos del Distrito se utilicen
de manera efectiva, con la intención de evitar gastar
recursos en un futuro próximo en instalaciones que
puedan ser significativamente alteradas o reconstruidas
en el futuro.
PREFACIO
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HMC ARCHITECTS
TABLA DE CONTENIDOS
SECCIÓN 01: Antecedentes del distrito SECCIÓN 02: Proceso de desarrollo SECCIÓN 03: Demografia e inscripción SECCIÓN 04: Evaluación y análisis del sitio SECCIÓN 05: recomendaciones APÉNDICE
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71521254561
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
7HMC ARCHITECTS
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Antecedentes del Distrito
Sección 1
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Mammoth Unified School District is committed to sup-
porting students’ individual needs and preparing them for
the future by instilling them with confidence. Our school
district encourages all students to push themselves to
achieve and develop socially, emotionally, physically and
academically. The parents and staff are very involved in
our students’ learning, recognizing their challenges and
successes, while nurturing their individual talents and
celebrating their diversity.
MISIÓN DEL DISTRITO
El Distrito Escolar Unificado de Mammoth está com-
prometido a apoyar las necesidades individuales de los
estudiantes y prepararlos para el futuro infundiéndoles
confianza. Nuestro distrito escolar alienta a todos los
estudiantes a esforzarse para lograr desarrollarse social,
emocional, física y académicamente. Los padres y el
personal están involucrados en el aprendizaje de nues-
tros estudiantes, reconociendo sus desafíos y éxitos,
mientras nutrimos sus talentos individuales y celebramos
su diversidad.
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
9HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ANTECEDENTES DEL DISTRITO
El Distrito Escolar Unificado de Mammoth es un distrito
rural y remoto situado en las montañas de Sierra
Nevada en el Condado de Mono. El Distrito sirve a
aproximadamente 1,200 estudiantes desde el jardín
de niños hasta el duodécimo grado. El Distrito cuenta
con cuatro escuelas, incluyendo una escuela primaria,
una escuela secundaria, una escuela preparatoria
y una pequeña escuela preparatoria alternativa. La
oficina del distrito y las escuelas están ubicadas
en el centro de la ciudad de Mammoth Lakes. Hay
dos grupos demográficos principales: Hispanos
(aproximadamente 60%) y Blancos (aproximadamente
40%), con una pequeña porción de otros grupos étnicos.
Aproximadamente el 60% de los estudiantes cumplen
con los criterios de bajo nivel económico.
La economía de la ciudad de Mammoth Lakes se basa
en el turismo que se genera durante la temporada de
invierno y verano. La población de la ciudad es poco
más de 8, 000 personas, pero la temporada alta puede
traer hasta 35,000 personas. La mayoría de los padres
de familia en el Distrito están empleados en las industrias
relacionadas con el servicio que apoyan el turismo.
El Distrito es parte integral de la comunidad de
Mammoth Lakes y el personal del Distrito y los miembros
de la Junta trabajan estrechamente con funcionarios
de la ciudad, empresas, servicios públicos y el Colegio
Comunitario Cerro Coso para crear excelentes
oportunidades educativas para los estudiantes de la
región.
El campus del Colegio Comunitario Cerro Coso,
Eastern Sierra College Center, está ubicado al otro
lado de la calle de las escuelas del Distrito, ofreciendo
la oportunidad de que los estudiantes de la Escuela
Preparatoria Mammoth obtengan créditos universitarios
mientras están en la escuela preparatoria. El espíritu,
cultura y actividades de las escuelas reflejan el hermoso
entorno montañoso al aire libre que rodea el Distrito.
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
HISTORIA DEL DISTRITO
Justo antes de la Segunda Guerra Mundial, cuando la
población del Mammoth-Long Valley comenzó a crecer,
la Escuela Primaria Mammoth abrió sus puertas en un
pequeño edificio cerca del criadero de peces del estado
de Hot Creek. La escuela era conocida como la Escuela
“Hot Creek”. En ese momento, el área no contaba con
electricidad por lo que la escuela debía conectarse al
generador eléctrico y tanque de agua del criadero.
En 1946, el Distrito Escolar de Benton fue dividido y el
distrito de la escuela primaria de Mammoth fue creado.
El nombre de la escuela “Hot Creek” fue cambiado a
la Escuela Primaria Mammoth en 1949. A medida que
se desarrollaba más la región, el Distrito construyó una
escuela grande adyacente al criadero de Hot Creek.
El Distrito recaudó $35,000, a pesar de que la ciudad
estaba bastante empobrecida y el Estado igualó los
fondos. La construcción comenzó en septiembre de
1949.
Había 38 estudiantes en cada aula, divididos en primaria
(1, 2, 3) y grados superiores (4, 5, 6, 7, 8), aunque estos
números variaron a lo largo del año ya que la población
escolar era muy transitoria. Debido a su demanda, una
segunda escuela tuvo que ser abierta en Hilton Creek
para acomodar el número de estudiantes.
En enero de 1950 la nueva escuela en Hot Creek fue
completada lo suficiente para la ocupación. Tenía dos
grandes aulas con baños en medio, una cocina y una
biblioteca que a su vez era cuarto de enfermería. En
ANTECEDENTES DEL DISTRITO (CONT.)
1951 la escuela obtuvo electricidad y ya no tuvo que
depender de generadores, aunque la ciudad por si
misma aún no contaba con electricidad.
En 1958 se añadió otra aula de primaria y en 1960
se agregó una gran sala de usos múltiples y cocina
adyacente. Eventualmente, el antiguo edificio (antes
Hot Creek School) se convirtió en un aula de jardín de
niños después de algunas peticiones por parte de los
padres de familia en la comunidad. Posteriormente, se
construyó una nueva adición con una gran biblioteca y
dos aulas adicionales.
En un invierno, durante una severa tormenta de nieve,
la escuela se incendió y se quemó el edificio donde
se impartía la Escuela primaria y Escuela secundaria.
Las instalaciones fueron reorganizadas y se reanudó
la escuela, teniendo que impartir las clases en la sala
de usos múltiples usando divisiones improvisadas para
separar las aulas.
Después de una exitosa elección que creó dos distritos
escolares diferentes (Mammoth Unified y Eastern Sierra
Unified), el Departamento de Educación del Estado
finalmente accedió a permitir la construcción de una
Escuela Preparatoria en el área de Mammoth Lakes. La
Escuela Preparatoria Mammoth se completó en 1975 y
abarcaba desde el séptimo al duodécimo grado.
En mayo de 1980 ocurrió un terremoto de 6,0 que
destruyó la escuela primaria. El Dr. Marvin Heinsohn,
quien fue superintendente en ese momento, se reunió
con los administradores y directores e hizo un plan
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
11HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
para trasladar a los estudiantes de primaria a la escuela
preparatoria. La Junta Escolar declaró la escuela
primaria inutilizable y comenzó un proceso de cinco años
para establecer una nueva Escuela Primaria Mammoth
en Mammoth Lakes.
RECONOCIMIENTOS DEL DISTRITO
• En 2017, el Distrito Escolar Unificado de Mammoth
(MUSD) recibió el Premio de Oro de US News y
el World Report además se encuentra en el 6%
superior de las escuelas preparatorias de California.
• La escuela secundaria de Mammoth fue
galardonada como Escuela Distinguida de California
en 2008.
• La escuela preparatoria de Mammoth fue
galardonada como Escuela Distinguida de California
en 2011.
• MUSD fue colocado en el Cuadro de Honor de la
Oportunidad Gaston Caperton por el Consejo de
Educación Superior (2016).
• MUSD fue colocada en el Cuadro de Honor AP del
Consejo de Educación Superior (2015).
• 20% de los estudiantes de la Preparatoria Mammoth
están simultáneamente inscritos en el Colegio
Comunitario Cerro Coso (CCCC).
• Los estudiantes de MUSD son aceptados en
algunos de los mejores colegios y Universidades en
América del Norte. Incluyendo::
• California Institute for the Arts
• Cal Poly San Luis Obispo
• Chapman College
• Colorado School of Mines
• CSU Channel Islands
• CSU Monterey Bay
• Illinois College
• Loyola Marymount
• Middlebury College
• Stanford University
• UC Berkeley
• UC Davis
• UC Santa Cruz
• University of Mass., Amherst
• University of Mexico
• University of Nevada
• University of Vermont
• Yale University
PROGRAMAS PROGRESIVOS DEL DISTRITO
• MUSD ofrece un aprendizaje personalizado
y flexible a través de clases en línea, clases
presenciales y simultáneas con CCCC.
• MUSD tiene una relación estudiante/tecnología de
1: 1 para usar IPads.
• Se ofrece lengua extranjera para todos los
estudiantes en la escuela secundaria de MUSD.
• Se ofrecen programas bilingües en la Escuela
primaria de Mammoth.
• Se ofrecen clases de música para todos los
alumnos de la Escuela primaria de Mammoth.
• El programa STEM está disponible para los grados
3-5 en la Escuela Primaria de Mammoth y hay
un electivo de STEM disponible para la escuela
secundaria de Mammoth.
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
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ANTECEDENTES DEL DISTRITO
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PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
PRINCIPIOS CLAVES PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL REDISEÑO DE SALAS DE APRENDIZAJE MUSD
PRINCIPIOS CLAVES PARA EL DISEÑO:• Promover el éxito de cada estudiante a través de
acceso equitativo y eliminación de barreras.
• Crear espacios de aprendizaje organizados y
flexibles que fomenten relaciones positivas a través
de interacciones sociales saludables entre todos los
miembros de la comunidad escolar.
• Construir espacios que inspiren curiosidad
intelectual a través de la toma de riesgos, solución
de problemas, investigación, experimentación y
colaboración.
• Ampliar los recursos con instalaciones modernas del
distrito que son compartidas con la comunidad local.
• Establecer un diseño arquitectónico cohesivo que
cultive el orgullo y refleja nuestro entorno natural.
• Cultivar la administración ambiental y la
responsabilidad fiscal de hoy y para las
generaciones futuras.
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PROCESO DE DESARROLLO
15HMC ARCHITECTS
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Proceso de Desarrollo
Sección 2
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PROCESO DE DESARROLLO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
PROPÓSITO GENERAL DE UN PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES:El propósito principal del Plan Maestro de Instalaciones
es proveer un mapa de planeación holístico para el mejor
uso y alineación continua de las instalaciones y recursos
del distrito en conjunto con la misión, programas y
metas educativas. El proceso de planeación maestra
es una inversión de tiempo, esfuerzo y recursos que
acumulan información, condiciones de las instalaciones
y consideraciones diversas en la visión a largo plazo
de las instalaciones del distrito. El Plan Maestro de
las Instalaciones más viable refleja el compromiso y la
perspectiva de múltiples inversionistas tanto en el distrito
como en la comunidad.
La recopilación de información, programas, políticas,
información de las instalaciones y las aportaciones de
los inversionistas pueden ser utilizadas para el mejor
entendimiento de las condiciones de todos los bienes
de las instalaciones y para identificar las necesidades
del sitio a corto y largo plazo. La planeación deberá
asistir en analizar y priorizar alternativas en la asignación
de recursos de la instalación y deberá proporcionar
lineamientos sobre cómo mantenerse seguros,
equitativos y crear un ambiente educativo inspirador.
El Plan Maestro de las Instalaciones deberá:
• Planear para el cuidado atento y proactivo de todos
los bienes
• Alinear las instalaciones y los gastos con los valores
del distrito y la comunidad
• Ayudar a eliminar las decisiones reactivas y las
agendas personales en el proceso de desarrollo
• Asistir en anticipar las necesidades de
mantenimiento y de las instalaciones futuras
• Ser flexible a los cambios demográficos y a las
tendencias futuras
• Reconocer que los ambientes culturales y físicos
son una parte integral de la educación y desarrollo
de un niño
Debido a que el distrito escolar y sus instalaciones
son componentes íntegros en una ciudad o una
comunidad, el Plan Maestro del Distrito deberá ser
compuesto, o por lo menos vincularse, con él proceso
de planeación comunitaria más amplio y también deberá
incluir información comunitaria y demográfica. Un
esfuerzo colaborativo de planeamiento puede ayudar a
escuelas que encajan en el plan de zona y crecimiento
comprensivo de la ciudad y se puede unir con otros
proyectos en vecindarios específicos. Además, la
planeación comunitaria cooperativa puede ayudar a
crear instalaciones para los vecindarios e incentivar el
apoyo comunitario para un distrito escolar a largo plazo.
PROCESO DE DESARROLLO
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PROCESO DE DESARROLLO
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PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
PROCESO DE DESARROLLO DEL PLAN MAESTRO DE LAS INSTALACIONES MUSD:El proceso de desarrollo del plan maestro de las
instalaciones MUSD fue diseñado para ser colaborativo e
integrado por miembros del distrito, estudiantes, padres
de familia, miembros de la comunidad y consultores
profesionales. El proceso se enfocó en planes del
distrito específicos de corto y largo plazo, incluyendo
identificar oportunidades que mejoren el ambiente del
distrito para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los
estudiantes, hacer mención y atender las necesidades
críticas de mantenimiento del sitio y del edificio que han
sido descuidadas durante la última década debido a
una falta de fondos, llegar a nuevas alturas en el campo
de administración ambiental y fortalecer las eficiencias
financieras y operacionales.
Se estableció un Comité de Liderazgo sobre el Plan
Maestro del Distrito con el propósito de supervisar el
proceso de planeación, evaluar las aportaciones de los
inversionistas y hacer recomendaciones finales al plan
maestro que se presentará al Consejo Educativo. Una
de las primeras tareas del Comité de Liderazgo sobre el
Plan Maestro del Distrito fue establecer un Grupo Asesor
del Plan Maestro, compuesto de miembros del distrito
y miembros de la comunidad. Existían 32 miembros en
este grupo que representaban a un amplio grupo de
inversionistas. El objetivo del Grupo Asesor era compartir
y discutir ideas para el plan maestro, compartir que es
lo que estaba sucediendo en la ciudad en términos de
desarrollo y como eso se pudiera relacionar al desarrollo
del distrito, examinar los conceptos de planeación que
deben ser considerados por el Comité de Liderazgo
sobre el Plan Maestro del Distrito. Los miembros
educativos del distrito determinaron los Principios claves
para el desarrollo de las escuelas del distrito. Estos
Principios fueron examinados y bien ajustados por
todos los miembros de Grupo Asesor. Los Principios se
convirtieron en la base para guiar y realizar decisiones en
el proceso de planeación.
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PROCESO DE DESARROLLO
HMC ARCHITECTS
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Además de las aportaciones y las discusiones sobre
la planeación que tomaron lugar en las sesiones de
trabajo del Grupo Asesor, el distrito también organizó
juntas comunitarias para poner al tanto a los miembros
de la comunidad sobre el proceso de planeación
y los resultados del análisis del sitio y para buscar
aportaciones para cada sitio del distrito. El distrito
también realizó encuestas al personal de la escuela y
celebró sesiones con grupos de enfoque en cada una
de las escuelas, donde los estudiantes compartieron
sus opiniones y perspectivas de lo que ellos creen que
es lo importante para un ambiente de aprendizaje en el
sigo 21. Las aportaciones de los grupos comunitarios
y los resultados obtenidos de los grupos de enfoque
estudiantiles fueron utilizados para generar conceptos
dirigidos al plan maestro.
Para conservar los fondos actuales del distrito, se
realizó una evaluación por los miembros del equipo
de arquitectura e ingeniería sobre las condiciones
básicas de construcción de cada escuela revisada
por el Comité de Liderazgo sobre el Plan Maestro del
Distrito. La envoltura del edificio no fue removida para
una evaluación más comprensiva, lo que ocasionalmente
genera un costo de cientos de miles de dólares. Se
realizará una investigación más detallada durante el
proceso de implementación del plan. La evaluación está
incluida en el apéndice de este documento. Fue utilizada
como una herramienta para ayudar a determinar las
mejoras en las instalaciones, las reparaciones mayores
y el mantenimiento que necesitado por cada sitio. El
trabajo fue incorporado al plan maestro.
Basado en los datos recabados a lo largo del proceso de
planeación y la evaluación del sitio, se elaboró un plan
maestro para abordar las necesidades y los desafíos
del sitio. Los conceptos fueron presentados al Grupo
Asesor del Plan Maestro para su revisión. El Comité
de Liderazgo sobre el Plan Maestro del Distrito revisó
las opciones, determinó una dirección final y realizó
recomendaciones al Consejo Educativo.
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PROCESO DE DESARROLLO
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DEMOGRAFÍA E INSCRIPCIÓN
21HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Demografía e Inscripción
Sección 3
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DEMOGRAFÍA E INSCRIPCIÓN
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Grado Escolar2006-2007 # de niños
2007-2008 # de niños
2008-2009 # de niños
2009-2010 # de niños
2010-2011 # de niños
2011-2012 # de niños
2012-2013 # de niños
2013-2014 # de niños
2014-2015 # de niños
2015-2016 # de niños
10/20/2016 # de niños
K 115 99 84 95 90 110 103 105 110 106 97
1 77 118 98 85 97 89 107 95 89 82 88
2 101 75 116 98 88 95 89 111 90 82 88
3 88 89 70 116 93 87 86 95 110 89 88
4 87 93 85 75 110 96 85 86 94 103 91
5 80 88 83 86 79 108 83 87 88 88 107
Total de Escuela Primeria
548 562 536 555 557 585 553 579 581 550 559
6 81 84 79 78 85 81 109 92 86 83 94
7 97 82 79 74 78 87 76 113 95 91 89
8 83 97 77 74 77 88 82 78 115 95 96
Total de Escuela Secundaria
261 263 235 226 240 256 267 283 296 269 279
9 94 95 90 68 72 75 84 76 77 113 99
10 101 95 91 81 68 74 74 80 77 75 113
11 91 78 92 78 81 74 79 68 82 74 81
12 64 78 76 75 72 77 57 76 66 75 79
Total de Preparatoria
350 346 349 302 293 300 294 300 302 337 372
Total del Distrito Escolar
1159 1171 1120 1083 1090 1141 1114 1162 1179 1156 1210
INSCRIPCIÓN TOTAL DEL DISTRITO
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DEMOGRAFÍA E INSCRIPCIÓN
23HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Nombre Total AfroamericanoIndio Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino
Hispano o Latino
Isleño Del Pacífico Blanco
Dos o Mas Razas
Escuela Primaria De Mammoth 562 0.2% 0.0% 1.1% 0.0% 62.6% 0.0% 34.5% 1.6%
Escuela Secundaria De Mammoth 360 0.3% 0.6% 0.8% 0.3% 53.9% 0.0% 41.4% 2.8%
Escuela Preparatoria De Mammoth 280 0.0% 0.0% 1.4% 0.4% 56.1% 0.7% 40.0% 1.4%
Preparatoria Sierra 11 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 90.9% 0.0% 9.1% 0.0%
Distrito Escolar Unificado De Mammoth 1,213 0.2% 0.2% 1.1% 0.2% 58.8% 0.2% 37.6% 1.9%
Por muchos años se ha mantenido un registro de aprox-
imadamente 1,200 estudiantes en el distrito y aunque se
ha experimentado un aumento ocasional, el promedio
por grado es de aproximadamente 90 alumnos y se
espera que permanezca en ese número aproximado.
Los conceptos del plan maestro han sido desarrollados
para proporcionar flexibilidad en el tamaño de las aulas.
Además, se han considerado salones adicionales para
evitar la necesidad de aulas móviles en un futuro.
INSCRIPCIÓN
INSCRIPCIÓN POR ETNICIDAD
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24
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017SECTION TITLE
HMC ARCHITECTS
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
25HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Evaluación y Análisis del Sitio
Sección 4
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26
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
27HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH: SITIO
Escuela Primaria MammothConfiguración de Grado Actual: TK-5
Año de construcción: 1985
Superficie en pies cuadrados: 39,953 sf
Aulas permanentes: 20
Aulas móviles: 9
Aulas totales: 29
DESCRIPCIÓN DEL SITIO:La Escuela Primaria Mammoth está ubicada en Meridian
Blvd. La escuela está situada justo al este de la Escuela
Secundaria Mammoth y está adyacente a un vecindario
residencial. Además, se encuentra frente al Campus
Sierra Oriental del Colegio Comunitario Cerro Coso. La
escuela Primaria Mammoth fue construida en 1985. La
fase original incluyó la administración, aulas, biblioteca,
aula multiuso y cocina existentes. Una adición en 1988
incluyó una nueva área de aulas similar a la actual. Los
edificios originales no se han modernizado.
DESAFÍOS DEL SITIO:• El horario de educación física tiene conflicto con el
uso del salón multiusos en el horario de almuerzo
• El asfalto y el hormigón están en mal estado y
pandean
• Se necesitan más espacios informales
• Es necesario almacenamiento adicional para
acceder a los equipos de esquí con más facilidad
• El caucho en el equipo de juego debe ser
reemplazado
• No hay conectividad en las aulas móviles
• Hay demasiados puntos de acceso en el campus,
causando preocupación en la seguridad
• La cocina y el refrigerador/congelador son
demasiado pequeños
ACTIVOS DEL SITIO:• Vistas del sitio
• Amplias áreas de aprendizaje compartidas fuera de
las aulas
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28
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA AULA
AULA AULA
AULAAULA
AULAAULA
AULA AULA
COMÚN COMÚN
COMÚNCOMÚN
B
B
BB B
HABLA
PASILLO PASILLOVEST.
SALA DEMAESTROS
B B
ENT.
MEC.
CONF.
TRAB.
TRAB.
TRAB
.
BIBLIOTECA
COCINA SALÓNMULTIUSOS
DIR. PSIC.
ENF.
SEC.
B B
B B
B
B
MÚSICA /ESCENARIO
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA
AULA AULA
AULA
HABLA
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH PLANTA BAJA EXISTENTE
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
29HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH
CONDICIONES EXISTENTES:Una inspección visual básica reveló que los sistemas
estructurales están en buenas condiciones, sin embargo,
esto podría variar dependiendo de la ubicación y puede
necesitar una evaluación adicional en el momento
de la renovación una vez que la envoltura del edificio
se haya eliminado. El conjunto de techos es original;
solamente ha sido reparado. El techo seriamente
necesita reemplazo, incluyendo una nueva capa inferior y
una cubierta de madera contrachapada potencialmente
nueva, dependiendo del daño que haya ocurrido debido
a fugas.
El acabado exterior de la envoltura del edificio
seriamente ocupa ser reemplazado. El ciclo de
congelación y descongelación ha causado que el
contrachapado y el listón se deformen y se separen,
exponiendo el interior de la pared a los elementos. La
condición de la estructura primaria y secundaria en estos
lugares es una preocupación y tendrá que ser evaluada.
Se recomienda ampliamente que todo acabado exterior
del edificio sea reemplazado, posiblemente con un
diseño o material más apropiado para el clima. También
se recomienda que se incluya aislamiento rígido en todas
las paredes exteriores. Esto aumentará en gran medida
la eficiencia del edificio, reduciendo los gastos asociados
con el calentamiento y enfriamiento.
Las puertas y los marcos exteriores están en seria
necesidad de substitución; la mayoría se han oxidado a
través de la puerta.
Esto se debe en parte al drenaje inadecuado de
tormentas en las entradas exteriores. La nieve
derretida desde el techo no se desvía de las entradas
y el pavimento de hormigón no está suficientemente
inclinado para drenar el agua de las puertas. Esto
conduce a la acumulación de hielo, que, combinada
con la sal, rápidamente se oxida a través de las puertas
y marcos de metal. Esto también es un problema grave
en las salidas del edificio, ya que muchas de las puertas
son inoperables cuando la nieve y el hielo se acumulan.
Se recomienda rediseñar la cubierta con canales y
cinta contra el hielo, además de agregar la pendiente
adecuada en todas las entradas exteriores. Las ventanas
exteriores son originales, pero algunas están mostrando
signos de oxidación. Se recomienda el reemplazo de
estas ventanas.
Los acabados interiores se encuentran muy gastados;
Es recomendable que todos los acabados de pisos,
techos y paredes sean reemplazados además de su
mobiliario. La mayoría de los espacios de enseñanza
tienen pizarras nuevas en buenas condiciones, sin
embargo, los elementos y la disposición de los muros de
enseñanza no son coherentes.
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30
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH: CONDICIONES EXISTENTES
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
31HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
APORTACIÓN DE LOS INVERSIONISTAS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA ESCUELA:• Espacio para padres de familia
• Más potencia eléctrica y datos
• Fuentes de agua al exterior con llenador de botellas
• Pared sensorial/pared de lego
• Maximizar el uso de áreas comunes
• Jardín de Torre; Invernadero en zona común
• Almacenamiento móvil
• Sitio cercado para aumentar la seguridad
• Tableros de anuncios y opciones para la visualización
de proyectos
• Almacenamiento para artículos de estudiantes,
incluyendo mochilas, abrigos y esquís.
• Mejoramiento del campo de juego
• Mejoramiento en banquetas, sendero en vez de un
pasaje común; podría ser señalizado para ser más
seguro.
• Opciones de muebles flexibles, móviles y cómodos
para las aulas y áreas comunes
• Pizarrones deslizantes con almacenamiento por
detrás
• Más luz natural
• Casa de Campo
• Entorno de juego natural
• Muro de balonmano
• Salón multiusos dedicado
• Congeladores/refrigeradores y mejor espacio de
cocina
• Aumento de sombra
• Baños para los empleados y visitantes, incluyendo
mesas de cambio para bebes
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH
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32
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
33HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH: SITIO
Escuela Secundaria MammothConfiguración de Grado Actual: 6-8
Año de construcción: 2002
Superficie en pies cuadrados: 39,684 sf
Aulas permanentes: 13
Aulas móviles: 2
Aulas totales: 15
DESCRIPCIÓN DEL SITIO:La Escuela Secundaria Mammoth se encuentra en Me-
ridian Blvd. y está situada entre la Escuela Preparatoria
Mammoth (al Oeste) y la Escuela Primaria Mammoth
(al este). Está frente a Meridian Blvd. desde la Biblio-
teca Mammoth Lakes Branch. La Escuela Secundaria
Mammoth fue construida en 2002 y abrieron sus puertas
en 2003, sirven del grado sexto a octavo. Ningún otro
trabajo importante ha sido completado en este edificio.
Los pasillos están abiertos a la estructura y presentan
claraboyas a lo largo del techado a dos aguas.
DESAFÍOS DEL SITIO:• Se debe hablar de la seguridad y protección
• Necesitan más estaciones de carga / enchufes
• Necesitan elementos para ahorrar energía en el
campus
• No hay estructura de sombra
• El paseo y zona de juego ocupan mejor campo,
césped y paisajismo
ACTIVOS DEL SITIO:• Vistas del sitio
• Grandes corredores
• Están cerca de la escuela preparatoria el cual
ofrece el potencial de compartir espacios
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34
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
SALÓN MULTIUSOS
CENTRO DE MEDIA
SALÓN MULTIUSOS
ESCENARIO TIENDAESTUDIANTIL
NIÑOS NIÑAS
CUARTOVERDE
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
CIENCIAS
CIENCIAS
TRAB.ESPERA CONF.
ESCA
L.
ESCAL.
COCINA
MECÁNICAB
B
B
B B
AULA
AULA
PRUEBAS
CONS.
PREP.
ENT.FOYER
ELECT.
ENT.
ENT.
ENT.
ENT.
OFI.
ENT.
NIÑA
S
NIÑAS
NIÑAS
NIÑO
SNIÑOS
NIÑOS
MANT.
MAN
T.
BADMIN.
SALADIR.
ELÉCT.
DATAENF.
PASILLO
B
B
ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH PLANTA BAJA EXISTENTE
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
35HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH
CONDICIONES EXISTENTES:La escuela secundaria está en buenas condiciones y
solamente requiere mínimo trabajo. La escuela se-
cundaria no requiere mantenimiento en relación a la
nieve. Voladizos puestos en el exterior de las puertas
son suficientemente grandes para evitar que el hielo
se acumule en el área de oscilación de la puerta. Cinta
contra hielo y canales eliminan carámbanos. El hor-
migón se está levantando en la zona de juegos y en los
pasillos exteriores. Las paredes de bloques de hormigón
funcionan bien en las condiciones de congelación-des-
congelación, por lo cual requieren poco mantenimiento.
Las claraboyas presentan un área de preocupación, ya
que se fugan cuando hay exceso de nieve en el techo.
Es recomendado realizar un análisis más profundo para
determinar cuando el techo tendrá que ser reparado o
reemplazado para mantenimiento. Algunas puertas ex-
teriores muestran signos de oxidación; es recomendado
que sean reemplazadas. Los acabados interiores gen-
eralmente están en buenas condiciones, pero los lugares
de alto tráfico demuestran más desgaste. Es recomen-
dado que el suelo sea reemplazado en estos lugares.
También están recomendados nuevos azulejos acústicos
y pintura para varios lugares en cantidades pequeñas.
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36
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH:CONDICIONES EXISTENTES
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
37HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH
APORTACIÓN DE LOS INVERSIONISTAS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA ESCUELA:• Más estaciones de carga incorporadas al mobiliario
• Aulas limpias y despejadas
• Laboratorio de fabricación designado
• Estrategias de construcción ahorradoras de energía
• Apropiada sala de maestros
• Más áreas de aprendizaje comunes
• Jardín de interior / invernadero
• Biblioteca/Espacio multiuso (quizás MMS y MHS
pueden compartir)
• Laboratorio de computación y diseño
• Estructura de sombra en el área posterior
• Campo y pista que sean utilizadas durante más
estaciones
• Cocina completa, en lugar de cocineta
• Reemplazo de aulas temporales
• Instalación especial para clase diurna
• Sistemas de sonido para las aulas
• Pizarras de techo a suelo
• Mejor almacenamiento con elementos de diseño
para las aulas
• Muebles móviles y cómodos
• Revestimientos para ventanas
• Paneles solares
• Televisores LED
• Conectividad
• Entorno inspirador
• Elementos de diseño y temas de color en las aulas
• Paisajismo / campo
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38
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
39HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTH:SITIO
Escuela Preparatoria MammothConfiguración de Grado Actual: 9-12
Año de construcción: 1974
Superficie en pies cuadrados: 71,774 sf
Aulas permanentes: 20
Aulas móviles: 7
Aulas totales: 27
DESCRIPCIÓN DEL SITIO:La Escuela Preparatoria Mammoth está situada en la
esquina de Sierra Park Road y Meridian Blvd. además,
está en el lado oeste de la Escuela Secundaria
Mammoth y la Escuela Primaria Mammoth. La escuela
fue construida en 1974. La fase original incluyó la
administración, aulas, biblioteca, sala multiusos, cocina,
gimnasio y taller existentes. Una adición en 1989
incluyó un nuevo salón de música y sala de pesas. Una
modernización en 2004 incluyó la remodelación de la
sala multiusos, cocina y espacios asociados. En 2015
instalaron un suelo nuevo en el gimnasio.
DESAFÍOS DEL SITIO:• Es necesario mejorar la forma y flujo del
estacionamiento
• El área de entrega se ocupa organizar mejor; los
niños se atraviesan en frente de los automóviles
• Hay muchos puntos de entrada al campus; se ocupa
mejorar la seguridad
• Las aulas móviles no son visualmente agradables
• El estacionamiento del estadio de fútbol necesita ser
mejor organizado
• Se ocupa actualizar la infraestructura
• No hay espacio de reunión al aire libre
• La señalización actual no es clara
• La oficina no está ubicada centralmente
• No hay un punto de entrada claro para la escuela
ACTIVOS DEL SITIO:• Vistas del sitio
• La proximidad a la escuela secundaria permite el
potencial de espacios compartidos
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40
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA AULA
AULA
AULA
AULA AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
BIBLIOTECA
ADMIN.
SALA DE MAESTROS
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
OFICINA
OFICINA
OFIC
INA
ENTRADA
VEST.
VEST.
BOCA.VEST.
GIMNASIO
B
B
BB
BB
B
B
BB
B
B
B
NIÑOS
SALA DE PESAS
SALÓN DE CLASES PARA
EL HOGAR
PRÁCTICA
PRÁC
TICA
PASI
LLO
PASI
LLO PASILLO PASILLO
ESCENARIO
BASURA
LIBROS
CONSUL.
CONS
UL.
ESPE
RA
NIÑAS
SALÓN MULTIUSOS
ESCUELA PREPARATORIAPLANTA BAJA EXISTENTE
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
41HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CONDICIONES EXISTENTES DEL EDIFICIO:La inspección visual básica reveló que el sistema
estructural primario está en buena condición; el
segundo sistema estructural se encontraba en buenas
condiciones igualmente, sin embargo, estos factores
pueden variar dependiendo de la ubicación y podrían
necesitar una evaluación más detallada al momento
de la renovación. La estructura del techado es original;
solamente ha sido reparado. El techado requiere una
reparación, incluyendo una nueva losa, aislamiento y
dependiendo de los daños causados por derrame un
nuevo piso de madera. Se recomienda ampliamente
un incremento significativo en el valor del aislamiento;
esto incrementará la eficiencia del edificio creando
una temperatura óptima. El perímetro de la mansarda
del edificio no drena de manera eficiente el agua. El
derretimiento de la nieve causa infiltración de agua
entremedio de la madera, creando témpanos, daños
al forro y a la estructura subterránea. Además, el
sistema no desvía la nieve o el derretimiento del hielo
de las entradas del edificio. La mansarda deberá ser re
diseñada y re construida.
El acabado final de la envoltura del edificio requiere
seriamente un remplazo. El ciclo de congelación y
descongelación ha causado que la madera y el listón
se distorsione y se separe, exponiendo el interior
de la pared a los elementos. Las condiciones de la
estructura primaria y secundaria en estas ubicaciones
es una inquietud y deberá ser evaluada. Se recomienda
altamente que el acabado exterior del edificio sea
remplazado, potencialmente con un diseño más
apropiado al clima y a los materiales. También se
recomienda que se incluya aislamiento al exterior de las
paredes. Esto creará una mejora sustancial a la eficiencia
del edificio, reduciendo los costos del aire acondicionado
y calefacción.
Las puertas exteriores y los marcos requieren seriamente
de un reemplazo; la mayoría se han oxidado. Esto
se debe en parte al uso incorrecto del drenaje en las
entradas. El derretimiento de la nieve del techo no es
desviado de las entradas, y el pavimento de concreto no
está lo suficientemente inclinado para desviar y drenar
el agua de las puertas. Esto causa una acumulación
de hielo, que, al ser combinado con sal, rápidamente
oxida las puertas de metal y los marcos, causando que
las puertas dejen de funcionar. Un nuevo diseño de la
cubierta con canales de calentamiento integrado y cinta
adhesiva contra el hielo, y un pavimento re diseñado
con una inclinación apropiada en todas las entradas es
recomendado. Las ventanas exteriores son originales,
las ventanas de un solo vidrio son extremadamente
ineficientes. Se recomienda que todas las ventanas sean
remplazadas con ventanas de doble y triple vidrio.
Los acabados interiores se encuentran muy gastados;
Es recomendable que todos los acabados de pisos,
techos y paredes sean reemplazados o pintados además
de su mobiliario. Los casilleros se encuentran en buen
estado, pero pueden requerir de mínimas reparaciones o
pintura. La mayoría de los espacios de enseñanza tienen
pizarras nuevas en buenas condiciones, sin embargo, los
elementos y la disposición de los muros de enseñanza
no son coherentes. Es recomendado que se desarrolle
una pared de enseñanza estándar y aplicarla en todos
los sitios de aprendizaje en la remodelación. Esto puede
incluir mobiliario fijo, gabinetes, pizarras y televisores
LED.
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42
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTH:CONDICIONES EXISTENTES
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL SITIO
43HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL EDIFICIO DE LA ESCUELA PREPARATORIA
APORTACIÓN DE LOS INVERSIONISTAS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA ESCUELA:• Modificaciones a la fachada del edificio
• Una entrada definida y prominente
• Un patio al aire libre central y espacios exteriores
cubiertos
• Más ventanas y luces
• Espacios comunitarios con luz natural
• Espacio para reuniones
• Corredor / circulación mejorados
• Sistemas de comunicación flexibles más conectados
• WIFI más efectivo y mejor conexiones a data
• Integración de estrategias de sustentabilidad en el
currículo
• Muebles flexibles, pizarras blancas, tecnología y
áreas de grupo en toda la escuela
• Espacios de colaboración con muebles flexibles,
acceso a la tecnología y pizarras móviles
• Sala de aprendizaje en línea
• Laboratorios de ciencia
• Mejorar el estacionamiento
• Mejorar los letreros de la escuela
• Un espacio CTE flexible
• Establecer conexión entre la escuela secundaria y la
escuela preparatoria
• Casa de Campo
• Área de enfermería / Clínica
• Espacio de recursos/colaboración para los profesores
• Estacionamiento del estadio mejorado
• Mejorar el área de casilleros
• Mejorar la sala de pesas
• Espacios de apoyo para las artes (instrucción /
actuación / demostraciones)
• Mejorar el plan de la administración
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44
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017SECTION TITLE
HMC ARCHITECTS
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RECOMENDACIONES
45HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
Recomendaciones
Sección 5
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46
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
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RECOMENDACIONES
47HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
REVISIÓN DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES PARA EL DISTRITO
Las recomendaciones en estas instalaciones del plan
maestro están basadas en las aportaciones de varios
inversionistas a través del distrito y la comunidad y
son revisados por los líderes del distrito para proveer
ambientes seguros, protegidos e inspiradores para
la siguiente década. Los conceptos recomendados
para cada escuela abordarán las necesidades del
mantenimiento crítico que ocupa cada edificio escolar
y sitio para proteger los bienes del distrito y proveer
ambientes seguros para que los estudiantes y profesores
prosperen. Las recomendaciones también discuten
que el espacio educativo necesita proporcionar una
educación del siglo 21 para los estudiantes en el área de
servicio del distrito.
Aunque los planos de esta sección aparentan ser
específicos, las recomendaciones son conceptos
de nivel alto para presentar una dirección general e
introducir una visión general del proyecto para abordar
las cuestiones y necesidades en cada sitio, pero los
detalles actuales y el diseño de cada escuela serán
desarrollados cuando cada proyecto sea implementado.
Este plan será una guía y una herramienta para mejorar
la planificación y financiamiento a largo plazo. Este
plan también ayudará al distrito mantener su curso
para asegurar el mantenimiento adecuado de las
instalaciones. Participación adicional de las partes
interesadas y sus aportes tomarán lugar cuando se
estén diseñando los proyectos.
Estimaciones en Orden de Magnitud (ROM) como
gastos de construcción han sido preparadas a base
del alcance recomendado por el plan maestro.
Dado que los proyectos especificados dentro las
recomendaciones del plan maestro no se han terminado
de diseñar, las estimaciones ROM son utilizadas para
crear presupuestos apropiados para los gastos de
construcción. Estas estimaciones ROM proporcionan
valores aproximados al distrito para los gastos de
construcción que serán utilizados para la planificación e
implementación del presupuesto. Las estimaciones ROM
son basadas en los gastos de construcción de cada
componente del edificio o sistemas en otros proyectos
y de las experiencias del estimador profesional. Las
estimaciones ROM incluyen estándares de la industria
apropiados para anticipar gastos de construcción
adecuados a través del desarrollo de diseño. Las
estimaciones ROM también incluyen una asignación para
el aumento de gastos que históricamente ocurren a lo
largo del tiempo en la industria de la construcción.
Las estimaciones ROM de gastos de construcción no
son la única parte del presupuesto entero. Una parte
significativa del presupuesto es asignado en gastos
como muebles y equipo, servicios profesionales, gastos
de agencias y reguladores, inspección, costos de
impresión y contingencias de construcción.
Para los propósitos de planeación, se añadió veinticinco
porciento (25%) a las estimaciones de ROM de gastos
de construcción para gastos adicionales. El porcentaje
está basado en el promedio de proyectos similares y
sus métodos de entrega. Estimaciones detalladas de
la construcción y gastos del proyecto se prepararán
individualmente como cada proyecto dentro del plan
maestro ha sido desarrollado para asegurar la alineación
del presupuesto general.
Estimado de Gastos de Construcción $50,500,000
Estimado de Gastos Adicionales $12,600,000
Estimado del Costo del Proyecto Total $63,100,000
Gastos de Construcción Estimados para la Escuela Primaria alternativa $6,000,000
COSTO ESTIMADO
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48
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA
B
B
B B
B
B B
B
B
B
LAVA.
B
B B
AULA
AULA
TRAB.
TRAB.
SALÓN MULTIUSOS
PASILLO PASILLO
VENT.
B
B
AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
PATIO TECHADOPATIO TECHADO
MEC.
MEC.
ADMIN.CONF.
SEC.
DIR.
HABLA
HABLA
PASILLO
SOPORTE
SOPORTE
SOPORTE
SOPORTE
PASILLO PASILLO
LABORATORIO DE
INNOVACIÓN
SALA DE
MAESTROSBIBLIOTECA
ESPE
RA
COCINA
COCINA
MÚSICA / ESCENARIO
PASILLO PASILLO
AULACOLAB.
AULACOLAB.
OFICINA DE SALUD
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULACOLAB.
PATIO TECHADO
(OPCIONAL) EDIFICIO DE
METAL PREFABRICADO Y ESTRUCTURA DE CASA
DE CAMPO (TAMAÑO AUN
NO DETERMINADO)
AULA
AULA AULA
AULA
AULA AULA
AULACOLAB.
*EL PROYECTO ACTUAL SERÁ DISEÑADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH PLAN CONCEPTUAL RECOMENDADO*
(NUEVO) ADICIÓN
(NUEVO) REMODELACIÓN
(EXISTENTE) ESPACIOS
PASILLO TECHADO
(NUEVO) REMODELACIÓN EXTERIOR
LEYENDA::
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RECOMENDACIONES
49HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH
RESUMEN DE RECOMENDACIONES:El concepto recomendado por el plan maestro le da
a la escuela una nueva entrada e imagen desde la
calle. La adición y remodelación de la parte delantera
de la escuela crea una entrada más segura para los
visitantes y pone a la biblioteca al frente de la escuela
convirtiéndola en un verdadero medio de comunicación
(centro de medio) para la escuela y la comunidad.
La escuela y la infraestructura estarán completamente
actualizadas. El salón multiusos se abrirá hacia el norte y
la cocina será ampliada. la adición a la escuela agregará
aulas adicionales muy necesitadas, permitirá que la
escuela elimine sus aulas móviles y abrirá sus áreas de
juego al aire libre. Una pared estándar de enseñanza
debería ser aplicada por toda la escuela, incluyendo
mobiliario, gabinetes, pizarras y televisores de LED.
Se ha propuesto una alternativa para agregar una
estructura deportiva del distrito que pueda ser utilizada
por la escuela primaria durante el día y después de
clases por la escuela secundaria, escuela preparatoria y
la comunidad.
OBJETIVOS DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES:
• Mejorar la protección y seguridad de la escuela,
incluyendo un sistema de seguridad con cámaras
• Reparar y reemplazar los sistemas principales y
problemas en el sitio
• Reemplazar el revestimiento exterior, las ventanas
y el techo (Incluyendo la preparación para un techo
“listo para paneles solares” para juntarse con la
tecnología actual durante su implementación)
• Sustituir las aulas móviles con estructuras
permanentes
• Modernizar el interior de la escuela con
infraestructura y tecnología para apoyar el
aprendizaje y la enseñanza del siglo XXI
• Mejorar el aula de usos múltiples y el servicio
de comida para acomodar a los estudiantes
de manera eficiente durante educación física y
almuerzo.
• Utilizar las áreas entre las aulas para facilitar la
colaboración y aprendizaje; podrían ser utilizadas
como aula si es necesario
• Mejorar la circulación del corredor interior
• Mejorar y ampliar la biblioteca para mejorar la
funcionalidad y aumentar su uso
• Incluir planes para espacios de juego durante
inclemencias de clima y almacenamiento para
equipos de PE y tablas para nieve.
• Creación de una escuela económicamente y
ecológicamente responsable
• Reparaciones en el pavimento
• Incorporación de una zona de comedor cubierta al
aire libre junto al aula de usos múltiples que ayude
con el conglomerado
• Incorporación un sistema de campanas
• Incorporación de tecnología instruccional y tableros
de visualización
COSTO ESTIMADO
Estimado de Gastos de Construcción $18,000,000
Estimado de Gastos adicionales $4,500,000
Estimado del Costo del Proyecto Total $22,500,000
Gastos de Construcción Estimados para la Escuela Primaria alternativa $6,000,000
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50
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA
B
B
B B
B
B B
B
B
B
LAVA.
B
B B
AULA
AULA
TRAB.
TRAB.
SALÓN MULTIUSOS
PASILLO PASILLO
VENT.
B
B
AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
PATIO TECHADOPATIO TECHADO
MEC.
MEC.
ADMIN.CONF.
SEC.
DIR.
HABLA
HABLA
PASILLO
SOPORTE
SOPORTE
SOPORTE
SOPORTE
PASILLO PASILLO
LABORATORIO DE
INNOVACIÓN
SALA DE
MAESTROSBIBLIOTECA
ESPE
RA
COCINA
COCINA
MÚSICA / ESCENARIO
PASILLO PASILLO
AULACOLAB.
AULACOLAB.
OFICINA DE SALUD
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULACOLAB.
PATIO TECHADO
(OPCIONAL) EDIFICIO DE
METAL PREFABRICADO Y ESTRUCTURA DE CASA
DE CAMPO (TAMAÑO AUN
NO DETERMINADO)
AULA
AULA AULA
AULA
AULA AULA
AULACOLAB.
(NUEVO) ADICIÓN
(NUEVO) REMODELACIÓN
(EXISTENTE) ESPACIOS
PASILLO TECHADO
(NUEVO) REMODELACIÓN EXTERIOR
LEYENDA:
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH PLAN CONCEPTUAL RECOMENDADO (ENFOCADO)*
*EL PROYECTO ACTUAL SERÁ DISEÑADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN
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RECOMENDACIONES
51HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PRIMARIA MAMMOTH MODELO CONCEPTUAL DEL DESARROLLO*
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52
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
NIÑAS
NIÑAS
NIÑASNIÑOS
NIÑOS
NIÑOS
OFIC
INA
OFIC
INA
B B
BB
B
B
B
BB
B
MAN
T.
ENT.
ENT.
SALA VERDE
OFICINA
ESCAL.
ESCENARIO ÁREA COMÚN
SALA DEMAESTROS
ESCA
L.
ELEC.ENT.
ENT.
B
ENT.
PREP.
ENT.
VEST.SALÓN
MULTIUSOS
AULA
COCINA
PASILLO 1
BIBLIOTECA
PASILLO 2
PASILLO 4
PASILLO 3
OFF.
MANT.
MEC.
TRAB.ESPERA CONF.
ADMIN.
DIR.
ELEC.
CONS.
ENFER.
TIENDA ESTUDIANTIL
DATA
LABORATORIO DE CIENCIAS
LABORATORIO DE CIENCIAS
LABORATORIO DE CIENCIAS
AULA
AULA
AULA
AULA
AULAAULA
AULA
AULA
AULA
AULA
PASILLO
PASILLO
NIÑOS NIÑAS
(NUEVO) ADICIÓN
(NUEVO) REMODELACIÓN
(EXISTENTE) ESPACIOS
PASILLO TECHADO
LEGEND:
ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH PLAN CONCEPTUAL RECOMENDADO*
*EL PROYECTO ACTUAL SERÁ DISEÑADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN
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RECOMENDACIONES
53HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA SECUNDARIA MAMMOTH
RESUMEN DE RECOMENDACIONES:El Plan Maestro de Instalaciones incluye adiciones a la
secundaria incluyendo aulas y un centro de media más
grande en la parte posterior de la escuela, permitiendo
que la biblioteca original se convierta en el área de apoyo
necesario para los maestros. La adición a la cocina
permitirá que la escuela pueda preparar sus propios
alimentos.
OBJETIVOS DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES:• Mejorar la protección y seguridad de la escuela,
incluyendo un sistema de seguridad con cámaras
• Expansión de la cocina para acomodar la
comunidad escolar con un servicio eficiente para
los estudiantes
• Reparaciones y reemplazos a los sistemas
principales y problemas en el sitio
• Adición de aulas para eliminar aulas móviles
• Adición de los laboratorios de ciencias
• Adición de espacio de apoyo al maestro
• Ampliar la biblioteca para un mejor servicio a la
escuela
• Actualizaciones a la tecnología
• Conexiones mejoradas entre la secundaria y la
preparatoria, incluyendo caminos y paisajismo
COSTO ESTIMADO
Estimado de Gastos de Construcción $4,200,000
Estimado de Gastos Adicionales $1,000,000
Estimado del Costo Total del Proyecto $5,200,000
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54
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA
PREP
SALÓN DE
MUSICA
OFIC
INA
PRÁC
TICA
PRÁC
TICA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA AULA
AULA AULA AULA
AULA AULA
AULA
AULA
SALÓN DE
ARTE
AULA
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
ESCENARIO
BIBLIOTECAADMIN.
M&O IT
AULA
B
B
B
B
BB
B
B
B
BB
BB B
B
STOR
.
PASILLO
PASILLO
PASILLO
PASILLO
ADIC.VEST.SALA DE PESAS
GIMNASIO
COCINA
PASI
LLO
PASI
LLO
SOPO
RTE
PASI
LLO
PASI
LLO
PASILLO
VEST.COMER
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULA
AULA
SALA DEMAESTROS
TRAB.
B
SALÓN DE CLASES PARA EL HOGAR
BASURA
PATIOTECHADO
OFICINA
OFICINA
ESCAL.
NIÑOSNIÑAS
SALÓN MULTIUSOS
(NUEVO) ADICIÓN
(NUEVO) REMODELACIÓN
(EXISTENTE) ESPACIOS
PASILLO TECHADO
(NUEVO) REMODELACIÓN EXTERIOR
LEYENDA:
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTH PLAN CONCEPTUAL RECOMENDADO*
*EL PROYECTO ACTUAL SERÁ DISEÑADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN
![Page 55: Facilities Master Plan - 1.cdn.edl.io · grandes aulas con baños en medio, una cocina y una biblioteca que a su vez era cuarto de enfermería. En ... depender de generadores, aunque](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022031206/5bc1a80209d3f28e288df2e0/html5/thumbnails/55.jpg)
RECOMENDACIONES
55HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTH
RESUMEN DE RECOMENDACIONES:El Plan Maestro de Instalaciones cambia por completo
la apariencia de la fachada principal de la escuela
preparatoria para convertirse en el punto focal del Distrito
Escolar Unificado de Mammoth. La administración y la
biblioteca serán el punto de atención en la entrada y se
convertirán en el centro de la escuela, junto con el nuevo
patio. La escuela tendrá nuevos laboratorios científicos
y espacios modernizados que ofrecerán un aprendizaje
flexible.
La infraestructura escolar existente será completamente
actualizada. Aulas y corredores se configurarán para
obtener más luz natural y ser más abiertos para facilitar
la colaboración y permitir que los estudiantes del estudio
independiente sean ayudados por los maestros. El
enfoque de este plan es abrir el interior de la escuela al
exterior, para aprovechar el hermoso entorno natural de
Mammoth.
Se debe aplicar un estándar de muro de enseñanza a
través de la escuela, incluyendo mobiliario, gabinetes,
pizarras y televisores LED.
OBJETIVOS DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES:• Mejorar la protección y seguridad de la escuela,
incluyendo un sistema de seguridad con cámaras
• Reparar y reemplazar a los sistemas principales y
problemas en el sitio
• Reemplazar el revestimiento exterior, las ventanas
y el techo (Incluyendo la preparación para un techo
“listo para paneles solares” para juntarse con la
tecnología actual durante su implementación)
• Sustituir las aulas móviles con estructuras
permanentes
• Modernizar el interior de la escuela con
infraestructura y tecnología para apoyar el
aprendizaje y la enseñanza del siglo XXI
• Adición de espacios de instrucción científica y
espacios CTE
• Renovación y reconfiguración del interior de la
escuela para mejorar tecnología, un laboratorio
de ciencia, un espacio de aprendizaje flexible y
un espacio de talles para ofrecer un verdadero
aprendizaje del siglo XXI a los estudiantes de la
preparatoria
• Mejorar el drenaje del sitio
• Mejorar el área de acenso y descenso de los
estudiantes y separar el estacionamiento para
estudiantes, profesores y visitantes
• Desarrollar un patio para la reunión de los
estudiantes
• Incluir un sistema de campanas
• Incluir tecnología instruccional y tableros de
visualización
COSTO ESTIMADO
Estimado de Gastos de Construcción $28,000,000
Estimado de Gastos adicionales $7,000,000
Estimado del Costo del Proyecto Total $35,000,000
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56
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
AULA
PREP
SALÓN DE
MUSICA
OFIC
INA
PRÁC
TICA
PRÁC
TICA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA AULA
AULA AULA AULA
AULA AULA
AULA
AULA
SALÓN DE
ARTE
AULA
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
SALÓNDE CIENCIAS
ESCENARIO
BIBLIOTECAADMIN.
M&O IT
AULA
B
B
B
B
BB
B
B
B
BB
BB B
B
STOR
.
PASILLO
PASILLO
PASILLO
PASILLO
ADIC.VEST.SALA DE PESAS
GIMNASIO
COCINA
PASI
LLO
PASI
LLO
SOPO
RTE
PASI
LLO
PASI
LLO
PASILLO
VEST.COMER
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULACOLAB.
AULA
AULA
SALA DEMAESTROS
TRAB.
B
SALÓN DE CLASES PARA EL HOGAR
BASURA
PATIOTECHADO
OFICINA
OFICINA
ESCAL.
NIÑOSNIÑAS
SALÓN MULTIUSOS
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTH PLAN CONCEPTUAL RECOMENDADO (ENFOCADO)*
(NUEVO) ADICIÓN
(NUEVO) REMODELACIÓN
(EXISTENTE) ESPACIOS
PASILLO TECHADO
(NUEVO) REMODELACIÓN EXTERIOR
LEYENDA:
*EL PROYECTO ACTUAL SERÁ DISEÑADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN
![Page 57: Facilities Master Plan - 1.cdn.edl.io · grandes aulas con baños en medio, una cocina y una biblioteca que a su vez era cuarto de enfermería. En ... depender de generadores, aunque](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022031206/5bc1a80209d3f28e288df2e0/html5/thumbnails/57.jpg)
RECOMENDACIONES
57HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
ESCUELA PREPARATORIA MAMMOTHCONCEPTO VISUAL DE LA REMODELACIÓN*
![Page 58: Facilities Master Plan - 1.cdn.edl.io · grandes aulas con baños en medio, una cocina y una biblioteca que a su vez era cuarto de enfermería. En ... depender de generadores, aunque](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022031206/5bc1a80209d3f28e288df2e0/html5/thumbnails/58.jpg)
58
RECOMENDACIONES
HMC ARCHITECTS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
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RECOMENDACIONES
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PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MAMMOTH 2017
OFICINA DEL DISTRITO /ESCUELA PREPARATORIA SIERRA
RESUMEN DE RECOMENDACIONES:La oficina del Distrito y la escuela Alternativa Sierra son
relativamente nuevas y están en buenas condiciones.
Uno de los objetivos identificados para todas las propie-
dades del Distrito es mejorar la seguridad, incluyendo el
uso de cámaras de seguridad, las cuales deberán de ser
consideradas para esta instalación.
OBJETIVOS DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES:• Mejorar la protección y seguridad de la escuela,
incluyendo un sistema de seguridad con cámaras
MODIFICACIONES POTENCIALES DEL SITIO:• Instalación del sistema de seguridad, incluyendo
cámaras en varios sitios
• Actualización de los sistemas de comunicación y
eléctricos
Estimado de Gastos de Construcción $100,000
Estimado de Gastos adicionales $25,000
Estimado del Costo total del Proyecto $125,000
COSTO ESTIMADO
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APÉNDICE
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Apéndice
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