El Facilitador como formador

Carlos Marcelo

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SOCRATIVE STUDENT

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN LA ENCRUCIJADA

Los cambios

Los docentes

EL FACILITADOR/A NO ES…...

No es el hombre del maletín con todas las soluciones a los problemas

El Facilitador es un profesional de la educación especializado en la gestión de procesos de formación

Como siempre ocurre cuando hay cambios o innovaciones en la sociedad

LA FORMACIÓN

Aparece siempre como la mejor de las soluciones,

Pero también como uno de los principales problemas

“La formación tiene una tradición de hacer cosas PARA

los profesores en lugar de CON los profesores” (M.

Fullan)

FORMACIÓN DOCENTE

“Procesos mediante el cual las personasen cualquier momento de su vida (en formación,en ejercicio, sin actividad, jubiladas, etc.) seimplican individualmente o en grupo, en

experiencias de aprendizaje a travésde las cuales adquieren o mejoran competencias,que les permiten su desarrollo personal yprofesional y el de la organización para la quetrabajan”.

FORMACIÓN

La FORMACIÓN DOCENTE tiene diferentes miradas:

FORMACIÓN DOCENTE NO

FORMAL

LA ESCUELA EN

CONJUNTOPROFESORES

INDIVIDUALES

GRUPOS DE PROFESORES

INTEGRACIÓN

DIFERENTES NIVELES DE FORMACIÓN DOCENTE

TIEMPO

Asincrónico

Sincrónico

ESPACIO

El mismo Diferente

Enseñanza/AprendizajeSíncrono: en aulafísica

Enseñanza/Aprendizaje

Síncrono: en espacio virtual:VideoconferenciaChat, Mundos virtuales

Enseñanza/Aprendizaje

Asíncrono: en laboratorio físico, simulador, tutorial

Enseñanza/Aprendizaje Asíncrono: a

través de LMS, Red, Web 2.0

Los escenarios de la formación

ACTIVIDAD DE FORMACIÓN DOCENTE RECIENTEMENTE REALIZADA POR LOS PROFESORES, POR TIPO Y DURACIÓN TALIS, 2013)

RECEPCIÓN

Aprendizaje guiado

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

PROBLEMAS

MODELAMIENTO

REFLEXIÓN

Social/Diálogo

¿Cómo aprendemos?

¿Cómo pensar la Formación basada en la escuela en el siglo XXI? Aprendiendo de la experiencia y la investigación

• Personalizado• Centrado en la persona

que aprende• Situado• Colaborativo, en red

(Conectado)• Ubicuo• A lo largo de la vida

El aprendizaje en el siglo XXIEl aprendizaje en el siglo XXI

FACILITAR

Es una modalidad de formación en la que una

persona, con experiencia reconocida (“expertise”) realiza un trabajo

prolongado en el tiempo con otra persona,

grupos de personas u organización, aportandorecursos, retroalimentación formativa,

acompañamiento en la práctica, realizando modelamiento, apoyando proyectos y evaluando

resultados, para la mejora de la persona, grupo u organización-

EVALUACIÓN/REVISIÓN

FORMACIÓN

INNOVACIÓN

DINÁMICAS INTERNAS

DIN

ÁMIC

AS E

XTER

NAS

DIN

ÁMICAS EXTERN

AS

MEJORA ESCOLAR COMO PROCESO. El facilitador como medio

LA INNOVACIÓN. DEFINICIONES

"Una innovación es una idea, objeto, o práctica percibida como nueva por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a objetivos deseados, que tiene una fundamentación, y que se planifica y delibera" (Nichols)

¿Qué no es innovación?

• No es sólo hacer cosas distintas

• No es estar siempre cambiando

• No es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la dirección

• No lo es todo

LA OPOSICIÓN AL CAMBIO.

Mentoría/FacilitadorAcompañamiento formativo, en lo personal y profesional, que un profesor experimentado, con formación específica, desarrolla junto con uno o varios profesores.

Facilitar: enfoques (Orland-Barak, 2014)• Matriarcal: destaca el establecimiento y

mantenimiento de relaciones basadas en el cuidado personal y el apoyo emocional.

• Patriarcal: destaca al mentor como experto, guía, orientador, experto en contenidos, formador

Facilitar: orientaciones (Kemmis, et al, 2014)

• Como supervisión: preparar y observar a los profesores durante el periodo de prueba, cumpliendo los requerimientos de los estándares estatales

• Como apoyo y orientación: el facilitador como guía, apoyo, sin funciones de control

• Como desarrollo colaborativo: énfasis en insertar al profesor principiante en una cultura de diálogo, colaboración y compromiso compartido

Desarrollo profesional(Orland Barak, 2014)

Pragmático y concreto

Integrador y conceptual

Falta de tolerancia a la ambigüedad

Pensamientodivergente

SeguridadAsumir

riesgos y experimentar

Necesidadespersonales

Comprenderla

organización

Interior Exterior

¿QUE ES ANDRAGOGIA?

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“Andragogía El Artey la Ciencia deayudar a losadultos aaprender”Knowles(1970)

Algunas características del aprendizaje adulto.

• Los adultos tienen creencias fuertemente asentadas difíciles de cambiar

•Los adultos se motivan para aprender en la medida en que experimentan necesidades e intereses que el aprendizaje satisfará.

• El aprendizaje de los adultos está orientado a la vida.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ADULTO.

• La experiencia es el recurso más rico para el aprendizaje adulto.

• Los adultos tienen necesidad de auto-dirigirse.

• Las diferencias individuales crecen con la edad. Se debe atender a diferencias en estilo, tiempo, lugar y ritmo de aprendizaje.