Extensión bibliotecaria: animación a la lectura y formación de usuarios
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EL PROFESIONAL Y LA EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA:
Alumnas: Fuentes, Melisa / Gil Celaya, Virginia
Animación a la lectura
Formación de usuarios Alfabetización informacional
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Sociedad de la Información
Nuevo concepto de la Biblioteca Escolar
Centro de Recursos para el Aprendizaje
Alfabetizador
Nuevo rol del profesional de la información
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NUEVO ROL DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN
Desarrollo de competencias:
-Conceptuales
-Actitudinales
-Procedimentales
Afectado por:
-Cambios tecnológicos
-Aumento de la cantidad de información en distintos formatos.
-Necesidad de asegurar el libre acceso a la misma.
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NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR:CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
clave
enseñar a los usuarios a
adquirir hábitos de lectura poner en práctica habilidades de-búsqueda-evaluación-uso de la información
que necesitarán a lo largo de sus vidas
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Centro de Recursos para el Aprendizaje
(uno de sus ejes de trabajo)
Extensión bibliotecaria
Actividades que acercan la Biblioteca escolara quienes no conocen sus recursos y servicios
o no saben cómo utilizarlos
Formación de usuarios Animación a la lectura
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Formación de usuarios
Usuario
ProfesionalInformación
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Concepto de Formación de Usuarios
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De la formación de usuarios a la alfabetización informacional
□ Concepción que va más allá de la tradicional formación de usuarios y la información accesible a través de la Biblioteca.
□ Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias para informarse y usar la información, logrando conocimiento.
□ Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán para vivir en la era de la información.
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Concepto de alfabetización informacional
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Una persona alfabetizada en información es capaz de:
□ Localizar la información que necesita.
□ Determinar su relevancia y exactitud.
□ Aplicarla en la solución de problemas y toma de decisiones.
lo que le permite llegar a ser un aprendiz independientea lo largo de su vida
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Rol del profesional de la información
□ Formador.
□ Multiplicador.
□ Alfabetizador.
□ Agente de cambio.
□ Agente cultural en la transformación del medio social en que esté inserto.
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Actividades: algunos ejemplos
□ Presentación de los recursos de la biblioteca, sus características y posibilidades.
□ Orientación a través de instructivos, carteles, etc.
□ Asesoramiento a docentes.
□ Visitas guiadas a la biblioteca y a otras unidades de información.
□ Talleres sobre el aprovechamiento de las TIC, técnicas de estudio, etc.
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Animación a la lectura
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Concepto de animación a la lectura
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Consideraciones
• No debe plantearse como obligación sino como placer al que tenemos derecho.
“El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: ‘amar’… ‘soñar’…”
Pennac, Daniel, “Como una novela”
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Consideraciones
• Despertar interés por el libro y la lectura no debe quedar librado al azar, y desde la escuela se debe trabajar en ese sentido.
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Consideraciones
• La animación a la lectura debe darse en forma permanente
y espontánea, con acciones que al bibliotecario le dicte su creatividad.
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Rol del profesional de la información
• Único responsable de la promoción de la lectura en la escuela.
• Lector ávido y apasionado.
• Formado y actualizado de forma permanente.
• Indagador de las nuevas producciones.
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Funciones del profesional de la información
• Concientizar a padres y docentes de la importancia de construir ambientes favorables para la lectura.
• Poner en evidencia la utilidad de lo que ofrece la lectura como experiencia placentera, gratificante y de desarrollo personal.
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Actividades: algunos ejemplos
• Juegos
• Valija viajera
• Actividades plásticas
• Talleres
• Hora del cuento
• Decoración de la biblioteca
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Bibliografía ÁLVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. “La
actividad de la biblioteca escolar".— En su: La biblioteca escolar : nuevas demandas… nuevos desafíos.— Buenos Aires : Circus, 2001.— p. 91-108.
BAWDEN, David. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital.— En: Anales de documentación.— No. 5, 2002.— p. 361-408.
CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “El bibliotecario escolar en el sistema educativo”.— En: Educación y biblioteca.— Año 14, no. 130 (jul./ago. 2002).— p. 31-37.
CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “La formación del bibliotecario escolar”.— En: Ciencias de la información.— Vol. 31, no. 1-2 (mar./jun. 2000).— p. 3-10.
GÓMEZ HERNÁNDEZ, José ; BENITO MORALES, Félix. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional : propuestas para enseñar habilidades de información [artículo electrónico].— https://docs.google.com/viewer?url=http://www.um.es/gtiweb/jgomez/publicaciones/alfabinforzaragoza2.PDF.— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].
PONJUAN, Gloria. De la alfabetización a la cultura informacional : rol del profesional de la información [artículo electrónico].— http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH0137/536791fe.dir/doc.pdf .— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].
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Recursos utilizados
SmartDraw 2009http://www.smartdraw.com/
IHMC Cmap Toolshttp://cmap.ihmc.us/
Google Imageshttp://www.google.com.ar/imghp?hl=es&tab=wi
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